第五单元 时分秒 教案设计
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
人教版三年级数学第5单元时分秒教案及反思
第五单元时分秒单元教学内容：教材第59—67页的内容单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排：约5课时。
第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
时分秒教案
时分秒教案时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握时分秒的基本概念。
(2) 能够正确读取和书写时分秒的表示法。
(3) 能够进行简单的时分秒的计算和转换。
2. 过程与方法目标：(1) 通过示例与实践的方式培养学生对时分秒的感知和理解能力。
(2) 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
(3) 引导学生主动参与、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对时间的重视和珍惜，养成良好的时间管理习惯。
(2) 培养学生的准确性和耐心性，培养他们对细致事物的敏感性。
二、教学重难点1. 时分秒的读取和书写。
2. 时分秒的相互转换。
三、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，了解学生对时分秒的理解程度，例如任务型导入：“请同学们说说你们通常会用到什么工具测量时间？”“时间都是怎么表示的？”“时分秒是什么意思？”2. 学习(1) 学生听讲教师介绍时分秒的概念，特别注意强调时分秒表示法的用法和读法。
例如“11小时23分钟50秒”可以读作“十一点二十三分五十秒”，或者简写为“11:23:50”。
(2) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的读取练习，师生共同检查练习结果。
(3) 学生听讲教师介绍时分秒的相互转换方法，并通过示例演示转换的过程。
例如：要将10小时30分钟转换为分钟，先将10小时换算为分钟（10小时=10*60=600分钟），再将30分钟与600分钟相加（600分钟+30分钟=630分钟）。
(4) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的转换练习，师生共同检查练习结果。
3. 拓展通过一些有趣的实例和问题，进一步拓展学生对时分秒的理解和运用能力。
例如：“如果现在是上午8点30分，过了45分钟是几点几分？”“小明从家里出发骑自行车到学校，用了25分钟，如果他是在上午8点出发的，他几点到达学校？”4. 巩固与拓展(1) 学生分组合作进行时分秒的综合运用训练，通过计算不同时刻之间的时间差、计算速度等场景，进一步巩固和拓展学生对时分秒的理解和应用能力。
《时分秒》的教学设计5篇
《时分秒》的教学设计5篇第一篇：《时分秒》的教学设计编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。
下面是小编整理的《时分秒》的教学设计，欢迎阅读！教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1、探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
《时、分、秒》教案教学设计（人教版三年级上册）
《时、分、秒》教案教学设计(人教版三年级上册)第五单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
（火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
）嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位？同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少？同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的？二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的？同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的？（一小格一小格的走的）秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是一秒）多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受？2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
人教版小学数学三年级时分秒精品教案
人教版小学数学三年级时分秒精品教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级下册第五章《时分秒》的第一课时。
详细内容包括：认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用；学会读取时间，掌握时、分、秒之间的换算关系。
二、教学目标1. 让学生了解钟面的结构，认识时针、分针、秒针，并能够读取时间。
2. 使学生掌握时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的换算关系。
教学重点：读取时间，认识钟面及其各部分的作用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：学生每人一份钟表练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型和挂图，展示生活中的钟表，引导学生观察并说出钟表的作用。
2. 讲解基本概念（15分钟）（1）介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律及作用。
3. 例题讲解（15分钟）结合黑板上的钟表模型，讲解如何读取时间，以及时、分、秒之间的换算关系。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，在练习纸上完成相关习题。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分小组讨论习题答案，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 钟面结构图。
2. 时、分、秒换算关系公式。
3. 习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第五章第1课时习题。
答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟面的认识、时间的读取及换算掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中的钟表图片，观察不同款式的钟表，提高对钟表的认识。
同时，鼓励学生制定自己的时间表，学会合理安排时间。
重点和难点解析1. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 实践情景引入：确保学生能够通过观察生活中的钟表，激发学习兴趣。
3. 例题讲解：通过具体例题，使学生理解并掌握读取时间及换算方法。
4. 小组讨论与分享：促进学生互动交流，巩固所学知识。
小学数学《时、分、秒》教案
小学数学《时、分、秒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材《时、分、秒》章节，主要内容包括：时间的认识，时、分、秒之间的换算，以及时间的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的基本概念，能够正确区分和转换时、分、秒。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：时、分、秒的换算及其在实际生活中的应用。
难点：时间计算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、计时器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入时间概念，例如：询问学生每天起床、上学、放学、睡觉的时间，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲解：利用时钟模型和教学PPT，详细讲解时、分、秒的概念、换算及其在实际生活中的应用。
过程细节：结合时钟模型，讲解时分秒的换算关系，举例说明时间计算的方法。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算时间差、经过时间等。
过程细节：通过例题，让学生学会时间计算的方法，培养其解决实际问题的能力。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
过程细节：针对学生的完成情况，进行个别指导和解答疑问。
过程细节：让学生复述所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时间计算的方法和步骤。
3. 时间的重要性。
七、作业设计（1）早上8:00到上午10:30。
（2）下午2:00到晚上7:30。
答案：（1）2小时30分钟（2）5小时30分钟2. 作业题目：根据实际情况，制定一份自己的一天时间安排表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生了解时间单位年、月、日，以及时间计算在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学导入中实践情景的引入。
2. 讲解过程中时、分、秒概念的阐述和换算关系的说明。
3. 例题讲解中时间计算的方法和步骤。
《时分秒》精品教案
《时分秒》
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2.能准确读出钟面上的时间，会进行简单的时间计算。
3.培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识时间单位，掌握读钟面时间的方法。
2.难点：进行时间单位的换算和简单的时间计算。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于时间的视频，引出课题。
2.提问学生对时间的认识。
2.认识钟面
1.展示钟面模型，介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针和数字。
3.认识时间单位
1.讲解时、分、秒的概念和关系，通过演示让学生理解1时=60分，
1分=60秒。
4.读钟面时间
1.示范如何读钟面上的整时、半时和几时几分，让学生练习读钟面时
间。
5.时间计算
1.举例讲解时间的简单计算，如经过时间的计算方法。
6.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结
1.总结本节课的主要内容，强调时间的重要性。
2.布置作业：记录自己一天的活动时间，制作时间表格。
小学数学《时、分、秒》教案三篇
【导语】数学源于⽣活，没有⽣活的数学是没有魅⼒的教学。
⼩编整理了⼩学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助! 《时、分、秒》教案1 ⼀、引⼊ 神九发射10秒，发射时间：2012年6⽉16⽇18时37分21秒 师：刚才数⼀个数⽤了多长时间？ ⽣：1秒。
师：为什么不⽤分？ ⽣：秒⽐分短。
⼆、新授 1、调动已有经验 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？ ⽣1：秒针最细最长，⾛得最快。
⽣2：秒针⾛1⼩格是1秒。
⽣3：秒针⾛⼀圈是1分钟。
⽣4：1分=60秒。
师板书：秒针⼩格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、认识秒 （1）认识钟⾯ 师：你能找到钟⾯上的秒针吗？请上来指⼀指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟⾯，秒针从12⾛到4。
师：秒针从12到4，⾛了多长时间？ ⽣1：4秒。
⽣2：20秒。
师：同意4秒的⼈举⼿，同意20秒的举⼿。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师⼩结：秒针⾛⼀⼩格是1秒。
（板书：秒针⾛⼀⼩格是1秒） （2）认识1分=60秒 师：刚才有⼈说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？ ⽣1：秒针⾛了⼀圈 ⽣2：秒针⾛了60⼩格 ⽣4：1⼩格 师：分针⾛⼀⼩格就是1分钟。
板书：分针⼀⼩格秒针⼀圈 同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）⾛到（），右边观察分针⾛了（）⼩格。
3组汇报，板书秒针：（）到（） ⼩结：通过我们的操作知道，秒针⾛⼀圈，分针⾛⼀⼩格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分 3、介绍电⼦表和秒表 （1）认识电⼦表 出⽰书上的电⼦钟 师：你能读出电⼦钟上的时间吗？ ⽣：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写⼀写吗？请2⼈写，其他⼈在书92页左下⾓写。
（2）认识秒表 师介绍：这是⼀个秒表，⾥⾯表⽰分，外⾯表⽰秒。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
时分秒教学设计
时分秒教学设计时分秒教学设计1教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备时钟模型教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的.时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60_2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
《时、分、秒》(教案)
《时、分、秒》（教案）教案：时、分、秒一、教学目标1、能够准确地读懂和使用时钟表。
2、能够读取和辨认时间，并能够进行简单的时间计算。
3、掌握时、分、秒之间的换算关系。
4、培养学生的观察能力和时间感。
二、教学重点1、时、分、秒之间的换算关系。
2、观察钟表，准确读取时间。
三、教学难点1、准确理解时、分、秒之间的换算关系。
2、辨别时间表示法的不同。
四、教学过程1、导入（5分钟）教师出示一个钟表，让学生在一分钟内估算出现在的时间，然后检查答案。
2、提高认识（10分钟）（1）让学生看看钟表，要求他们指出钟表有哪些部分。
（2）向学生展示一个时钟，让他们指出指针。
讨论大指针和小指针之间的区别，以及如何读取时间。
（3）拿一个停表，让学生猜猜自己跑了多长时间，然后检查答案。
3、示范教学（10分钟）（1）对于学生来说，从秒数到分钟数以及小时数，不仅是数字的变化，更是时间的流逝。
老师可以示范使用秒针、分针和时针，同时指出它们之间的换算关系和使用要点。
（2）演示几个例子，让学生跟着操练。
4、练习（20分钟）（1）让学生在作业本上写出几个你曾经经历过的时间，在每一个时间之后，写出它所表示的时、分、秒。
（2）老师可以提供几个计算题，让学生进行运算。
（3）几个小组相互比较彼此所得到的答案。
5、巩固反馈（10分钟）操练完毕后，老师可以随机提问一些问题来检查学生对所学知识的反应。
六、课堂小结在今天的课程结束之前，老师可以再次简要总结今天所学知识，强调时、分、秒之间的换算关系的重要性，各种时间表示法的区别以及如何准确地读取时间。
七、作业布置将最近的时间变成以时、分、秒表示，然后标记每一个。
八、板书设计时钟表大指针（分针）小指针（时针）时分秒的换算关系秒数 = 分钟数 × 60分钟数 = 小时数 × 60秒数 = 小时数 × 3600标准时间表示法 2:30 ：二点半 5:45 ：五点四十五分数字表示法 12:45 ：12.75 13:30：13.5九、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，并通过观察钟表准确读取时间。
《时、分、秒》教案（通用9篇）
《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
时分秒教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解时分秒的概念，掌握时分秒的读法、写法和换算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间管理的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时分秒的概念2. 时分秒的读法与写法3. 时分秒的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：时分秒的概念、读法、写法和换算。
2. 教学难点：时分秒的换算。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境：教师出示时钟，引导学生观察时钟的指针，引发学生对时间的思考。
2. 提问：同学们，你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗？（二）新课讲解1. 时分秒的概念：教师讲解时分秒的定义，通过实物或图片帮助学生理解。
2. 时分秒的读法与写法：教师示范读法与写法，学生跟读、跟写。
3. 时分秒的换算：教师讲解时、分、秒之间的换算关系，通过实例让学生掌握换算方法。
（三）巩固练习1. 教师出示时钟，让学生判断时针、分针、秒针的位置，并说出相应的时间。
2. 学生进行时分秒的换算练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时分秒的概念、读法、写法和换算。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的时钟，尝试运用所学知识进行时分秒的换算。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用：关注学生在生活中运用时分秒知识的情况，了解学生对时间管理的认识。
时分秒人教版数学教案
时分秒人教版数学教案一、教学内容本节课选自人教版《数学》三年级下册第五章“时分秒”的内容。
详细内容包括：认识时分秒的概念，学会读取时分秒，掌握时分秒之间的换算关系，以及运用时分秒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解时分秒的概念，学会读取时钟的时分秒，掌握时分秒之间的换算关系。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：时分秒之间的换算关系。
教学重点：认识时分秒，学会读取时钟的时分秒。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、多媒体课件。
学具：学生每人一个时钟模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生拿出自己的时钟模型，观察时钟的构造。
（2）提问：时钟上有什么？它们分别代表什么？2. 新课导入（1）讲解时分秒的概念，让学生认识时钟的三根指针。
（2）通过多媒体课件展示，让学生学会读取时钟的时分秒。
3. 例题讲解（1）讲解时分秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
（2）举例说明，如：3时20分可以表示为3×60分钟+20分钟，即200分钟。
4. 随堂练习（1）让学生自己动手操作时钟模型，练习读取时分秒。
（2）进行时分秒换算的练习，如：2时30分换算为多少分钟？5. 小组合作交流（1）分组讨论：如何快速读取时钟的时分秒？六、板书设计1. 时分秒的概念2. 时分秒的读取方法3. 时分秒之间的换算关系七、作业设计（1）4时15分（2）7时30分（3）10时45分2. 答案：（1）4×60分钟+15分钟=255分钟（2）7×60分钟+30分=450分钟（3）10×60分钟+45分=645分钟八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对时分秒的认识和换算关系掌握情况，以及教学过程中的不足之处。
小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第一节《时分秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针；2. 学习时分秒的概念，理解小时、分钟、秒钟之间的关系；3. 学会读取钟表上的时间，并能进行简单的时分秒换算。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握时分秒的概念，能够读取钟表上的时间，并进行简单的换算；2. 技能目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力；3. 情感目标：激发学生对时间知识的学习兴趣，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：时分秒的概念及读取钟表上的时间；难点：时分秒之间的换算，以及在实际情境中应用时间知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件；2. 学具：学生每人一个练习本、钟表图案、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示日常生活场景，如上学、放学、吃饭、睡觉等，引导学生关注时间的重要性。
2. 例题讲解：（1）出示钟表模型，引导学生观察并认识时针、分针、秒针；（2）讲解时分秒的概念，并通过举例说明小时、分钟、秒钟之间的关系；（3）演示如何读取钟表上的时间，并让学生跟随操作。
3. 随堂练习：（1）让学生在练习本上绘制钟表图案，并在指定时间标注；（2）进行时分秒换算的练习，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒钟等；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）让学生分享自己在练习过程中的收获和困惑；（2）针对共性问题进行讲解，巩固知识点。
六、板书设计1. 时分秒的认识；2. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针；3. 时分秒之间的关系及换算；4. 读取钟表上的时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个钟表图案，并在上面标注5个不同时间；（3）写出自己一天中重要的时间安排，并注明时间段。
2. 答案：（1）略；（2）90分钟；225分钟；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对时分秒的认识及钟表的读取较为熟练，但对换算部分掌握不够扎实，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，合理安排自己的学习和生活，提高效率。
(三年级数学教案)第五单元时、分、秒
第五单元时、分、秒三年级数学教案●一、教学内容本单元“时、分、秒”的教学内容有以下几点：1、时间单位“秒”的认识2、对于一段时间的感受和体验3、简单的时间计算具体内容的编排顺序如下表。
在具体情境中感悟时间单位“秒”观察钟表，得出1分＝60秒时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间●二、教材编写特点及重难点关于“时间”知识的的教学，人教版分为三个阶段编排。
第一阶段：在第一册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段：在第二册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要在原有的基础上重点学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
可以说这块知识在本套教材中的跳跃性很大，学习时应注意：1、无论哪一册内容，哪一块知识，都应该让学生切实学会。
2、学习时串联前后知识，既复习巩固前知，又有利于新知学习。
3、联系实际，与生活经验紧密结合，使学生易懂、易学。
4、在平时的学习中，无论教材有无安排（如二年级），都应不时的让学生接触时间的应用，在不断的生活应用中提高学生的能力。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，而且单位之间的进率也比较复杂。
为了让学生更好的掌握本块知识，教材在安排上有以下几个特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。
为了学生能更好的认识抽象的时间概念，教材选取了一系列贴近学生生活的素材，如主题图利用新年联欢晚会的倒计时情境和商场内钟表柜台的场景来引出“秒”；例[2]选择早上从家里出发的时间和到校的时间，来学习计算用了多少时间；练习中估计穿衣、刷牙所需要的时间，根据学校的作息时间表来提出有关时间的问题，让学生调查50米跑所需要花的时间等。
教材通过这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案一、教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字，时针、分针、秒针等。
2. 让学生掌握时、分、秒的基本概念，理解它们之间的关系。
4. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 钟面的认识：时针、分针、秒针的指向和位置，钟面上的数字。
2. 时间单位：时、分、秒的概念和换算。
3. 时间的认识：整时、半时、几分几秒的时间表示。
4. 时间的计算：加减时间的计算方法。
5. 实践活动：制作钟面模型，进行时间游戏等。
三、教学重点与难点：重点：钟面的认识，时间单位的换算，时间的计算。
难点：时间的计算，尤其是加减时间时的进位和借一。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面模型，了解钟面的构成和时间的变化。
2. 采用讲解法，讲解时间单位的概念和换算方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面模型，增强对时间概念的理解。
4. 采用游戏教学法，通过时间游戏，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 钟面模型、钟面图纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 时间卡片、计时器等教学用具。
3. 教学课件或黑板、粉笔等。
4. 教学场地和桌椅。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示钟面模型，引导学生关注钟面的构成和时间的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解钟面的认识，包括时针、分针、秒针的指向和位置，钟面上的数字。
3. 知识讲解：教师讲解时间单位的概念和换算方法，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
4. 实例演示：教师通过实例演示，讲解整时、半时、几分几秒的时间表示方法。
5. 练习巩固：学生进行时间计算的练习，如加减时间，尤其是进位和借一的情况。
6. 实践活动：学生分组制作钟面模型，增强对时间概念的理解。
七、课堂练习：1. 填空题：请根据题目要求，填空完成下列句子。
（1）1小时等于____分钟。
（2）1分钟等于____秒。
（3）50分钟等于____小时____分钟。
时分秒教案设计
时分秒教案设计教案标题：时分秒教案设计教学目标：1. 学生能够理解和运用时、分、秒的基本概念。
2. 学生能够读写和转换时、分、秒的表达方式。
3. 学生能够解决与时、分、秒相关的实际问题。
教学重点：1. 时、分、秒的概念和转换。
2. 时、分、秒的读写和表达方式。
教学难点：1. 对时、分、秒的转换和运用进行深入理解。
2. 解决与时、分、秒相关的实际问题。
教学准备：1. 教师准备：时钟、计时器、白板、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张钟表图片，引导学生回忆和复习时、分、秒的概念。
2. 教师与学生一起讨论时、分、秒的表达方式，例如：8:30，15:45，10:20:30等。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师以时为单位，介绍时、分、秒的概念，并在黑板上绘制一个示意图。
2. 教师解释时、分、秒之间的关系，例如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 教师通过实际操作时钟和计时器，帮助学生更好地理解时、分、秒的概念和转换。
步骤三：读写练习（15分钟）1. 教师发放练习册，让学生进行时、分、秒的读写练习。
2. 教师在黑板上出示一些时间，要求学生用时、分、秒的表达方式写出来，并相互交流核对答案。
步骤四：实际问题解决（15分钟）1. 教师提供一些与时、分、秒相关的实际问题，例如：早上7点起床，用了多少时间准备上学？等等。
2. 学生分组讨论并解决问题，教师引导学生思考和运用所学知识进行解答。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时、分、秒的重要性和运用。
2. 教师提出一些拓展问题，激发学生对时、分、秒更深层次的思考和探索。
教学延伸：1. 学生可自行设计时、分、秒的练习题目，互相交流答案并提出改进意见。
2. 学生可观察和记录一天中不同时间的时、分、秒，并进行数据分析和统计。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
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5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
1、的50米跑的成绩，并记录下来。
1、填一填。
2、填空：
3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
秒针走一小格就是1秒，同时
用课件演示秒针走一小格的动作，并谈谈对1秒钟有什么感受。
秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。
亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
大约每天睡9（ ）。 穿衣服大约需要20（ ）。
教学难点
计算简单的经过时间。
教学具准备
钟表模型
教学要点
如何解决
教学重点
结合学生的生活经验，使数学学习活动与他们的生活实际相联系，体验1秒、1分钟钟时间的长短，同时利用钟表建立1小时= 60分、1分钟= 60秒的概念。
如何突破
教学难点
通过学生上学的情景理解途中所需的时间，并讨论总结所所需时间的计算方法，从而学会计算简单的经过时间。
烧一壳开水大约需要25（ ）。
课余时间完成。
1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
讨论汇报。
口答。
因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分。
需要识记
和特别强
调的问题
1时＝60分1分＝60秒
板书设计
时间的计算
1时＝60分1分＝60秒
教学活动预设
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、引出秒的概念。
二、学习新知。
三、巩固练习.
四、课堂作业。
一、复习。
二、应用。
三、巩固练习。
四、课堂作业。
五、思维训练。
六、课堂小结。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
课题
时、分、秒
教学时间
2
教学目标
知识目标
使学生认识时间单位时、分、秒，知道时、分、秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
能力目标
使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
情感目标
使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点
知道1时＝60分，1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？
1、3时＝（ ）分，4分＝（ ）秒。
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
个别辅导。
1、时间段的跑得快。
2、完成的时间减去经过的时间。
1、钟面上有( )个小格,每两个数间是()个小格。
２、时钟从一个数走到下一个数是（ ），分针从一个数走到下一个数是（ ），秒针走一圈是（ ）分。
３、１时＝（ ）分
1分＝（ ）秒
１、学习例１。
提问：谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．
板书：２时＝120分
2、学习例2。
（1）引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？
2、人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？
3、计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
1、出示课本60页的情境图。
老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？
2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
3、在钟面上怎样表示1秒呢？
3、交给计算的方法。
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。
1秒。
电子表、手表、钟表和秒表。
我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
第
一
课
第
二
课
时
教学反思
小明7：30离校，7：45到校。
独立完成后与小组同学交流。（分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
根据进率计算。
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。