部编版三年级语文下册第一单元单元解读
(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
7.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9.学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
10.要把观察和感受到的写具体。
11.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13..在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14..学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
15..认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。
16..能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
（三）教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
部编版语文三年级下册第一单元教材解读
第一单元教材解读
CONTEN TS
一、双线组织单元
目
二、版块清晰明了
录
三、重视方法指导
四、凸显实践运用
容易拉开差距
学习容量加大
学习难度加深
特殊的三年级
人文主题
语文要素
人文主题
0 1
有趣的故事
大胆想象
奇妙的世界
0 8
观察与发现
0 5
0
0 7
0
0
3
4
多彩6童年
可爱的生灵 人文主题
2、“风”、“雨”、“柳”、“花”、“草”、“叶” 等景物想象画面，感受光彩夺目的春天。
3、回顾古诗，让学生体会小动物们给春天带来的生机， 感受到小燕子给春天带来的生趣，也更能理解课文“这时 候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入这光彩夺目的图画中，为春天平添了许多生趣。”
单元内部结构
语文要素
可爱的生灵
精读课文
精读课文
《古诗三首》 《燕子》
精读课文
略读课文
《荷花》 《昆虫备忘录》
核心人素养 可爱的生灵
五大板块 单元内部结构
人文主题
语文要素
导语
单元内部结构
单元内部结构 导语 课文
精略 读读 课课 文文
1“剪刀似的”、“乌黑的”、“轻快有力的”等词语 想象燕子的外形，体会燕子的可爱。
图1：美景 图2：活动
02第一单元解读
习作
《我的植物朋友》
观察
记录卡
写作
02第一单元解读
02第一单元解读
“由注释到诗意，由诗意到画面”
02第一单元解读
“由姿态美到画面美”
三年级下册第一单元语文园地
三年级下册第一单元语文园地一、单元主题概述三年级下册第一单元的主题围绕自然景观和人文景观展开，通过描绘不同地区的美丽风光，引导学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大。
本单元课文内容丰富，既有描绘自然景观的《春》、《夏》，又有展现人文景观的《长城》、《故宫》等。
这些课文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对美好事物的热爱。
二、重点课文解析1.《春》：本文描绘了春天的美丽景色，通过对春天的描述，表现了大自然的生机勃勃。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，形象生动地展现了春天的特点。
2.《夏》：本文通过描绘夏天的景象，展现了大自然的丰富多彩。
课文以生动的语言描述了夏天的特点，如炎热的天气、丰富的水果等。
3.《长城》：本文介绍了长城的历史和建筑特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和结晶。
课文以讲述长城的故事为线索，引导学生了解长城的伟大。
4.《故宫》：本文描绘了故宫的宏伟壮观，展示了我国古代建筑的魅力。
课文通过对故宫的介绍，使学生感受到人类文明的伟大。
三、语文园地活动介绍本单元的语文园地活动旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
活动包括：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平，培养他们对文学作品的热爱。
2.手抄报：让学生动手制作手抄报，展示本单元课文的美丽景色和感人故事。
3.实地考察：组织学生参观附近的景点，让学生亲身感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
四、教学目标与建议1.教学目标：（1）学生能熟练掌握课文内容，理解课文主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
（3）通过语文园地活动，激发学生对大自然的热爱和对人类文明的尊重。
2.教学建议：（1）教师应注重朗读教学，提高学生的朗读水平。
（2）充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受课文的美丽景色。
（3）组织实地考察活动，让学生走出课堂，感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
总之，本单元的教学重点是让学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大，培养他们的文学素养和审美情趣。
人教部编版三年级语文下册各单元核心知识梳理
课文回顾
1.《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事，文中的“我”仰望星空，想象了宇宙另一边的秘密，使人充分感受到想象的神奇魅力。
2.《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，让“我”明白了最爱我们的人其实就在我们身边。
第六单元核心素质梳理
多音字
zhǒng（种子）shāo（稍后）
种稍
zhòng（种树）shào（稍息）
形近字
芬（芬芳）内（内部）寿（长寿）
芳（芳草）肉（吃肉）涛（波涛）
示（表示）辨（分辨）蜜（蜜糖）
元（元老）辩（辩解）密（秘密）
蜂（蜜蜂）阻（阻力）跨（跨越）途（路途）
峰（山峰）组（小组）夸（夸张）除（除法）
重点词语
芬芳迷人欣然苏醒展示修建蜜蜂辨认阻力
课文回顾
1.《守株待兔》告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2.《陶罐和铁罐》告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3.《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
日积月累
邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑
人教部编版三年级语文下册各单元核心知识梳理
第一单元核心知识梳理
易错
字音
河豚（tún）翼尖（yì）荡漾（yàng）纤细（xiān）投掷（zhì）缭乱（liáo）
多音字
sǎn（闲散）gān（栏杆）āi（挨个）mà（蚂蚱）
散杆挨蚂
sàn（散步）gǎn（杠杆）ái（挨饿）mǎ（蚂蚁）
形近字
拂（吹拂）掠（掠过）偶（偶然）沾（沾水）瓣（花瓣）
部编版语文三年级下册-单元学习指南
部编版语文三年级下册-单元学习指南第一单元：古诗词欣赏本单元主要通过欣赏古诗词，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力。
学生将研究一些脍炙人口的古诗词，了解其中的意境和词句的运用。
第二单元：常见字词理解本单元旨在帮助学生理解和掌握常见的字词的意思和用法。
学生将通过研究拟声词、成语、俗语等形式，增加词汇量和语言运用能力。
第三单元：课外阅读推广本单元通过推广有趣的课外阅读材料，培养学生的阅读兴趣和惯。
学生将接触到一些寓言故事、童话故事、小说等内容，提高阅读理解和分析能力。
第四单元：现代文阅读本单元将引导学生阅读一些现代文学作品，增加他们对现代文化和社会的认识。
学生将研究如何理解并分析文学作品，培养批判性思维和审美能力。
第五单元：记叙文研究本单元将重点研究记叙文的写作技巧和特点。
学生将通过阅读和模仿记叙文，掌握叙述顺序、描写细节等写作技巧，提高语言表达和写作能力。
第六单元：词语搭配训练本单元将帮助学生掌握常见词语的搭配关系，丰富他们的语言运用。
学生将进行词语搭配的训练，提高词汇的灵活运用和语言表达的准确性。
第七单元：写人文研究本单元将引导学生研究写人文的技巧和方法。
学生将通过阅读和写作练，了解如何塑造人物形象、展示人物特点等，提高写作能力和文学欣赏能力。
第八单元：口语表达训练本单元将注重学生口语表达能力的培养。
学生将通过模仿、对话、小组活动等形式进行口语训练，提高表达准确性和流利度。
第九单元：小说阅读本单元将引导学生进行小说的阅读和欣赏。
学生将接触到一些经典小说和优秀作品，加深对小说的理解和欣赏，培养阅读兴趣和批判性思维。
第十单元：诗歌欣赏本单元将通过欣赏各种形式的诗歌，培养学生对诗歌的感受和理解能力。
学生将研究一些现代诗歌和民间诗歌，欣赏其中的美和意境。
以上是部编版语文三年级下册的单元学习指南，每个单元都有其特定的学习目标和内容安排。
通过这些学习，学生将全面提升语文素养，培养对语言和文学的兴趣和理解能力。
部编版三年级语文下册(1-8单元)教材分析
部编版三年级语文下册（1-8单元）教材解析第一单元教材分析一、单元名称：可爱的生灵二、学情分析：从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：本单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课，以及口语交际、习作、语文园地组成。
有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放，这些让我们感受到春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
四、教学目标：1.学会本单元的生字新词，掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4..引导学生在具体口语交际过程中，学习用恰当语言表现春天的美。
5.理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
6.学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。
五、教学重难点：1.体会文中优美生动的语句。
2.一边读一边想象画面，把一种事物写具体。
3.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
4.抓住诗人的特点以及诗人当时思想情感等方面相互比较；用不同音乐作配音诵读，借此体会诗人当时的不同心境。
5.利用网络的丰富资源，扩大燕子、春天、荷花、等大量展示大自然的视频、文字、图片、等引导学生积极参与课堂，扩充信息量。
部编版小学三年级语文下册第一单元教材分析和学情分析
第一单元单元内容简析本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
学生学情分析：本班共有学生53人。
学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流,能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
本阶段学生的共同特点是积极活泼的，什么都想听一听、看一看、做一做，但是又缺乏内心。
孩子们普遍在阅读方面比较薄弱，源于在平时的阅读过程中不勤于思考，导致写作能力不高，没有素材可写，应采用多种形式让学生尽情的读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
写作方面方面应该让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词佳句，多阅读课外书籍，多背诵古诗词，多写读后感。
三年级下册第一单元笔记语文
三年级下册第一单元笔记语文
好的，以下是三年级下册第一单元的语文学习笔记：
1. 主题概述：本单元主要围绕“春夏秋冬”四个季节展开，通过描绘四季的美丽景色和丰富的活动，引导学生感受大自然的魅力，培养对大自然的热爱之情。
2. 重点字词：掌握本单元的重点字词，包括春、夏、秋、冬、花、草、树、叶等与四季相关的词汇，以及描述景色和活动的词语。
3. 课文解析：《春的消息》描写了春天的美丽景色，表达了对大自然的热爱；《小青蛙》通过儿歌的形式，介绍了青蛙的习性特点；《雷雨》描述了雷雨天气的变化过程；《古诗二首》则分别描绘了夏季和秋季的美景。
4. 写作练习：本单元要求学生进行简单的写景和活动描述，可以参考课文中的描写方式，学习如何生动形象地表达自己的感受。
5. 综合性学习：通过组织学生开展春游、秋游等活动，亲身体验大自然的美妙，加深对课文内容的理解。
6. 课外拓展：鼓励学生阅读与四季相关的儿童读物，了解更多关于季节的知识，拓宽视野。
希望以上内容对你有帮助，如有其他问题，请随时提问。
人教部编版三年级语文下册《观潮》课文解读附练习和答案
语文第一单元第1课观潮（一）教材解读这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
（二）学习目标1．认识7个生字，会写13个生字；背诵第三、四自然段。
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
（三）背景资料作者简介本文作者赵宗成、朱明元。
文章节选自《喜看今日钱塘江潮》。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
奇观：奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。
屹立：高耸挺立。
若隐若现：好象隐藏不露，又好象显现出来。
形容隐隐约约，看不清楚的样子。
若：好象；隐：隐藏；现：显现。
人山人海：人群如山似海。
形容人聚集得非常多。
笼罩：像笼子似地罩在上面。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
鼎,古代煮食器；沸,沸腾。
风平浪静：指没有风浪。
比喻平静无事。
沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡。
比喻情绪高涨，也比喻喧嚣嘈杂。
齐头并进：多方面同时前进。
多形容几件事情或几项工作同时进行。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。
形容响声巨大或变化剧烈。
（2）对句子的理解。
①钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。
”这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。
这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，作者这些有声有色的描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气势，真是“天下奇观”。
（五）课文点拨全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》教材解读四篇
部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》教材解读四篇第一篇：妙用“赶”表深意《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。
文章第二小节结尾写道：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
”我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用“飞来”而用“赶来”呢？因为“飞”字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而“赶”字是采用拟人的写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞的神态，而且对文章起到画龙点睛般的烘托作用。
首先，揭示了燕子候鸟的特点，“赶”字有“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。
它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约的，传神地揭示了燕子是候鸟，它们的到来是春天来临的象征。
其次，突出了燕子的轻快、伶俐。
“赶”带有急切的意思，比“飞”更突出了快捷，使燕子轻快、灵巧的形象跃然纸上。
用“赶”字还增添了春日的生趣。
作者用“赶”字将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。
它展现了燕子从南方出发时的兴致勃勃，赶路时的匆匆忙忙，赶到时的兴高采烈，联系全文来看，更使人感到春意盎然，生机勃勃。
第二篇：多角度状物《燕子》一文，从多角度来状物，突出了燕子的美丽和可爱。
一、描写外形。
“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。
这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。
二、景物衬托。
“几阵蒙蒙细雨”过后，展开“嫩叶的柳丝”“青的草、绿的叶，各色鲜艳的花”“形成光彩夺目的春天”。
燕子为春光增添了生机，春光衬托得燕子更加美丽。
三、描写动态。
燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。
有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”。
这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。
四、描写静态。
“几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
”这一比喻生动而形象，描绘出燕子的静态之美，体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。
部编版三年级语文下册同步课文1-8单元课文解析(优质完整)
部编版三年级语文下册同步课文1-8单元课文解析(优质完整)第一单元：春天来了课文1：《找春天》课文解析这篇课文通过小动物们寻找春天的故事，让学生感受到春天的美好。
文章用生动的语言描绘了春天的景象，如“小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的”，“小花儿含笑绽放，色彩斑斓”。
通过这个故事，学生可以了解到春天的特征，如温暖的阳光、出生的小动物等。
教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对春天的热爱和观察大自然的惯。
课文2：《春天的脚步》课文解析这篇课文描述了春天脚步的到来，万物复苏的景象。
课文以诗歌的形式展现，富有节奏感和韵律。
通过课文，学生可以感受到春天的生机和活力，如“春天来了，大地万物都焕发出勃勃生机”。
教学目标1. 能正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对春天的热爱和欣赏诗歌的能力。
第二单元：热爱大自然课文3：《笋芽儿》课文解析这篇课文通过笋芽儿的成长过程，让学生了解到大自然的神奇。
课文用生动的语言描绘了笋芽儿从小到大，最后长成一颗高大的竹子的过程。
通过这个故事，学生可以感受到大自然的美好和生命的力量。
教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对大自然的热爱和观察大自然的惯。
课文4：《小池》课文解析这篇课文描绘了一个小池塘的美丽景色，如“碧绿的荷叶，洁白的荷花”。
课文以诗歌的形式展现，富有节奏感和韵律。
通过课文，学生可以感受到大自然的美丽和宁静。
教学目标1. 能正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对大自然的热爱和欣赏诗歌的能力。
第三单元：关爱他人课文5：《一分钟》课文解析这篇课文通过讲述一分钟内发生的故事，让学生认识到时间的珍贵。
课文以对话的形式展开，生动有趣。
通过这个故事，学生可以学会珍惜时间，做到守时守信。
部编版小学语文三年级下册第1单元语文要素解读
部编版三年级下册第一单元教材解读一、单元整体解读部编版三年级下册第一单元的主题是：可爱的生灵。
由《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文组成。
这些诗文呈现出自然景物的美好，可以激发学生对大自然的热爱之情和亲近自然、发现自然之美的欲望。
本单元安排了两项语文要素的学习训练：1.试着一边读一边想象画面；2.体会优美生动的语句。
本单元的习作要求是：试着把观察到的事物写清楚。
二、本单元语文要素解读（一）语文要素一：“试着一边读一边想象画面”。
阅读想象画面，首先是一个联想的过程，“试着一边读一边想象画面”，就是让学生尝试、试探着一边依据文本的描述，一边调动自己的生活经验与知识经验，在头脑中形成与之相应的画面。
它能让学生思维插上想象的翅膀，恰到好处的想象无疑会促使学生更好地把握文本的主旨，升华学生的情感。
激发学生的形象思维，使学生将心灵投注于文本之中，感悟语言意蕴，习得语言智慧。
1、想象画面的思维过程当我们要引导学生想象画面的时候，就得引导学生依据所描述出的主体活动、背景介绍的语言，将语言所描述的内容转化为生活积累当中的情形，也就是表象，然后再把这些表象进行重新的组合成为文字所描绘出来的形象。
12、一边读一边想象画面的纵向发展过程。
“一边读一边想象画面”指向图像化能力的培养，这是低、中年级语文学习的训练重点。
这一要素获得的方法、路径和学习程度由低年级到中年级呈现循序渐进的发展趋势。
在二年级下册就学习过“读句子，想画面”，而且二年级的选文有利于学生循着语言文字天马行空的想象；到了三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，学生已经可以根据词语，句子等进行想象，这样的想象，偏重于独特感受，更利于学生阅读、理解能力的培养。
本单元“试着一边读一边想象画面”这一语文要素的训练，既是对二年级已有水平的巩固与提升。
同时，又是对四年级上册“边读边想象画面，感受自然之美”整体把握能力的承接与奠基。
第一单元(知识梳理+精选阅读)-三年级语文下册单元主题阅读理解(部编版)(含解析)
第一单元（知识梳理+精选阅读）-三年级语文下册单元主题阅读理解（部编版）（含解析）知识点：体会优美生动的语句本单元以“可爱的生灵”为主题，设置了四篇文章：《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》。
《古诗三首》本课三首古诗展现了古代诗人眼中美丽的春夏景色，令人陶醉。
学习时，要结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象。
《燕子》学习时，一边读一边想象画面，体会燕子活泼可爱的特点；通过优美生动的语句，体会作者对燕子的喜爱之情。
《荷花》文章用看似普通的词语勾勒出美丽的画面，或静或动，引人入胜。
边读课文边想象画面，体会这“一幅活的画”吧！《昆虫备忘录》整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密；结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分，想象画面，体会有趣的语言。
大自然的生灵是多么可爱，凑成了一幅永看不厌的画卷。
学习本单元的文章时，要注意体会优美生动的语句，并试着想象画面，感受自然的美好和神奇！知识点拓展：从修辞的角度赏析优美的语句修辞基本特点作用举例比喻比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。
比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。
使语言生动形象，富有感染力；使抽象的事物更形象、具体；使深奥的道理变得浅显易懂。
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
②荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
拟人拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切；有利于作者抒发感情。
①小鸟在枝头歌唱。
②千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
夸张夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征。
①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②他呀，心眼小得只有针眼儿大。
③她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
三年级下语文一二单元知识点
三年级下语文一二单元知识点
第一单元，知识考点
1、《古诗三首》常以诗句默写、翻译等形式进行考查。
同学们一定要牢记三首古诗的作者，会默写和每一首古诗所表达的情感。
2、《燕子》一文，第1~3自然段，常以课内阅读的形式进行考查。
孩子可多读读这几自然段，并能准确理解其中的意思。
3、《荷花》一文，第2~4自然段长以按课文原文填空、仿写句子、阅读理解的形式进行考查。
4、《昆虫备忘录》常以课内阅读的形式进行考查。
第二单元，知识考点
1、《守株待兔》常以课内阅读的形式进行考查。
这篇课文是这一单元的重点课文，需要孩子准确理解故事所蕴含的道理。
2、《陶罐和铁罐》一文，常以阅读理解的形式进行考查。
3、《狮子和鹿》一文，常以课内阅读的形式进行考查。
4、《池子与河流》中出现了反问句、比喻句，常以句型转换、仿写等形式进行考查。
完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析本文介绍了部编三年级下册语文第一单元的教材分析，主题为“可爱的生灵”。
本单元包括三篇精读课文和一篇略读课文，形式多样，包括古诗、名家散文和科学小品文，从不同角度展示了春天的多彩面貌。
教学目标包括认识和会写40个生字，掌握形声字的识记规律，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情，引导学生观察春天，了解春天特点，研究用恰当的语言表现春天的美，介绍清楚一种喜爱的植物，动用感官系统多角度了解所观察的植物，把观察和感受到的写具体，抓住植物的特点，重点写形样子、颜色、气味以及其他特性，品味本单元课文中生动优美的语句，敢于在朗读中表达自己的感受，并把感受融入到自己的朗读中，按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思，认识形声字的特点，能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
本单元的研究重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是XXX的《绝句》，XXX的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
XXX的《燕子》描写了充满生机的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。
XXX的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
XXX的《昆虫备忘录》选取了几种昆虫进行描写，向我们展现了自然界昆虫的有趣性。
一、导入通过展示一些荷花的图片或实物，让学生先了解荷花的基本形态和特点，引起他们的兴趣和好奇心，为后面的研究做好铺垫。
二、朗读品味让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文中荷花的美丽形态和神韵，同时引导学生从多个角度去感受荷花，如颜色、形状、气味等。
三、想象体验通过教师的引导，让学生想象自己身处荷花池边，感受荷花的美丽和神奇，同时鼓励学生自由发挥，表达自己对荷花的感受和想象。
四、抒情表达让学生根据自己的感受和想象，自由发挥，写出自己对荷花的赞美和喜爱之情，同时教师要指导学生如何抓住荷花的特点，用生动的语言表达出来。
部编版小学语文三年级下册第一单元日积月累解释
部编版小学语文三年级下册第一单元日积月累解释日积月累是指每天积累一点点，经过一段时间的累积，就能得到很大的收获。
日积月累是一种很好的习惯，可以让我们在学习、工作和生活中得到很多好处。
在学习上，我们可以每天坚持做一点点功课，多看一些书，多听一些老师讲解，就能够逐渐提高自己的成绩；在工作上，我们可以每天坚持做一点点任务，积极向上，就可以提升自己的工作能力；在生活上，我们可以坚持锻炼身体，按时作息，和家人朋友交流互动等等，就可以拥有一个健康的身体和愉悦的心情。
小学三年级下册第一单元日积月累，主要是希望孩子们能够养成良好的学习习惯和生活习惯，通过每天的积累，不断提升自己，走向成功的道路。
而要实现日积月累，需要有以下几个方面：一、坚持要想实现日积月累，就必须要坚持下去。
不论是学习、工作还是生活，只有经过长期的努力才能够看到成果。
坚持不放弃，就是实现日积月累的前提条件。
二、计划要实现日积月累就需要制定计划。
在每日的生活中，要做好每日的计划，列出要完成的任务，按照时间和优先级顺序完成。
这样可以更好地实现日积月累，不浪费时间，高效完成任务。
三、习惯习惯是日积月累的基础，只有培养好习惯，才能够顺利地实现日积月累。
比如：坚持早睡早起，健康饮食，勤俭节约等等，这些好习惯能够让我们的身体更加健康，生活更加有序。
四、心态心态也是实现日积月累的关键。
只有保持一个积极向上的心态，才能够不断前行。
遇到困难和失败时，不要气馁和放弃，要坚定信念，相信自己可以通过努力克服困难。
小学三年级下册第一单元日积月累，为孩子们提供了一个积累和成长的机会。
只有通过长期的努力，不断坚持学习、工作和生活，才能够迈向成功的道路。
希望孩子们能够从小养成好的习惯，走向更加辉煌的未来。
五、稳定小步实现日积月累还需要我们在每一个小步上保持稳定。
良好的习惯和养成需要时间和稳定的小步积累，不能着急求成。
要养成规律锻炼的习惯，要从坚持5分钟开始逐渐加长时间；要培养读书的习惯，要从坚持每天读10页开始，逐渐增加到20页，30页，40页......大浪淘沙，稳扎稳打。
部编版三年级下册语文第一单元知识点总结
1.《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
诗句对仗工整，“迟日江山丽”对“春风花草香”，“泥融飞燕子”对“沙暖睡鸳鸯。
”2.“迟日江山丽，春风花草香。
”中“丽”字表现了春日阳光普照、山清水秀的美丽景色，这两句分别从视觉和嗅觉来描写春天的清新秀美。
“泥融飞燕子”是动态描摹，“沙暖睡鸳鸯”是静态刻画，向读者展现了一幅美丽动人的春色图。
3.《惠崇春江晚景》是一首题画诗，是宋代诗人苏轼写的。
“竹外桃花三两枝”说明两三支桃花向人们报告春的消息。
“春江水暖鸭先知”鸭子之所以能“先知”“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中，“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。
4.“春江水暖鸭先知”含有的哲理：凡事都要亲历其境，才会有真实的感受。
鸭下水而知春江暖，可与“一叶落而知天下秋”相媲美，具有见微知著、举一反三的道理。
5.《三衢道中》作者宋代曾几，描写出游天气的一句是“梅子黄时日日晴”，描写出游路线的一句是“小溪泛尽却山行”。
从“梅子黄时”可以看出描写的是夏季，诗句借景抒情，表达了诗人的愉悦之情。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
”以动衬静，黄鹂的叫声衬托出深山的幽静。
6.杜甫．（fǔ）恩惠．（huì）苏轼．（shì）崇．（chóng）高河豚．（tún）曾几．（jī）7.fàn：广泛．、吃饭．、犯．错、模范．jiǎn：减．少、简．单、剪．刀、检．查8.字词解释《绝句》①迟日：春日。
（春季太阳落山渐晚，所以说是“迟日”。
）②泥融：这里指泥土变湿软。
《惠崇春江晚景》①芦芽：芦苇的嫩芽。
②河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
《三衢道中》①小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。
②却：再，又。
③阴：树荫。
④行：走。
⑤不减：并没有少多少，差多少。
9.一字多义绝①绝．句旧体诗的一种。
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第一单元单元解读
【单元主题】
本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文。
多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》译文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
【阅读训练要素】
本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元的读文章想画面训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”
“感受课文生动的语言的提升”，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元教材围绕这个语文要素，设计了多角度的练习活动。
如下图所示：
以上这些习题和提示语为我们落实本单元语文要素提供了方法：
1.课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2.着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。
3.着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
4.教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。
5.使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。
【写作训练要素】
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《昆虫备忘录》一课为做好记录卡作了方法铺垫。
《荷花》安排了仿写一种事物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
本单元的习作是写一种植物，观察记录活动要提前布置，可以在教学《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做好自己的植物记录单。
【本单元教学重难点】
1.认识40个生字，读准4个多音字。
会写36个生字，会写29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。
5.能仿照课文汇总的片段，写一种自己喜欢的植物。
6.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【学生学情分析】
三年级是学生学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
这一时期的孩子更需要老师真诚的鼓励和热情的帮助。
结合学生学情，本单元的教学要鼓励学生多观察大自然，感受大自然，激发对大自然的热爱。
教学时要尊重学生的阅读体验，如“找出课文中优美生动的语句”“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课思考题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者的主观感受。
教学时，对学生找出或画出的优美生动的语句，不要过多限制，应鼓励学生说出自己独特的阅读体验
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。