小学音乐_母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
教案名称：《母鸡叫咯咯》教案及教学反思课时安排：每章45分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生通过学习《母鸡叫咯咯》这首儿歌，掌握儿歌的歌词和旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生通过模仿、表演等途径，发挥自己的想象力和创造力。
教学内容：1. 儿歌《母鸡叫咯咯》的歌词和旋律。
2. 模仿母鸡叫声和动作。
3. 集体舞。
教学准备：1. 准备儿歌《母鸡叫咯咯》的音频和视频资料。
2. 准备母鸡的图片或道具。
3. 准备舞蹈动作的教学视频或示范。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍儿歌《母鸡叫咯咯》的内容和旋律。
2. 播放儿歌的音频，让学生跟随音乐一起哼唱。
二、学习歌词和旋律（10分钟）1. 教师带领学生学习儿歌的歌词，注意母鸡叫声的模仿。
2. 教师教授旋律，让学生跟着音乐唱出儿歌。
三、模仿母鸡叫声和动作（5分钟）1. 教师示范母鸡叫声和动作，学生跟随模仿。
2. 学生分组进行练习，互相评价。
四、集体舞（10分钟）1. 教师播放舞蹈动作的教学视频或示范。
2. 学生跟随音乐进行集体舞的学习和练习。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对本次教学进行反思，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们对儿歌歌词和旋律的掌握程度。
2. 评价学生在模仿母鸡叫声和动作、集体舞等方面的表现。
3. 综合评价学生的音乐素养和创造力的发展。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分学生对儿歌的歌词和旋律掌握得较好，但在模仿母鸡叫声和动作方面，部分学生表现出较大的困难。
这可能是因为他们对母鸡的叫声和动作不够熟悉，需要在课后加强观察和练习。
在集体舞环节，我发现部分学生动作不够协调，可能是因为他们对舞蹈动作的掌握不够熟练。
在今后的教学中，我应加强对学生舞蹈动作的指导和练习，提高他们的动作协调能力。
在教学过程中，我应更加注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
第4课演唱母鸡叫咯咯(教案)
今天的学习，我们了解了歌曲《母鸡叫咯咯》的旋律、节奏和动作表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解和表现歌曲《母鸡叫咯咯》。从导入新课到实践活动，我注意观察学生的反应和参与程度，以下是我的一些思考：
-学唱歌曲时，重点关注学生是否能够准确把握歌曲的旋律和节奏，如切分音、附点音符等，以及歌词的表达；
-在识别音乐符号方面，着重讲解全音符、二分音符、四分音符的时长关系，让学生在实际演唱中应用；
-动作表演时，强调学生跟随音乐节奏做出相应的动作，如模仿母鸡叫、走路的姿势等；
-情感体验方面，引导学生理解歌曲描绘的母鸡形象，激发他们对音乐和生活的热爱。
3.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符；
4.通过模仿母鸡的动作，培养学生的身体协调性和团队协作能力；
5.引导学生关注生活中的动物声音，激发他们对音乐的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《母鸡叫咯咯》，感受音乐中的动物形象，提高音乐鉴赏能力；
最后，总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，希望学生们能够将所学应用到实际生活中。从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点掌握得较好。但在今后的教学中，我还需要关注学生对知识点的巩固和应用，确保他们能够真正将所学内化为自己的能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，整体氛围较好。他们能够在小组内积极交流、分享观点，展示了良好的团队协作能力。但同时，我也发现部分小组在讨论过程中，存在观点重复和深入程度不够的问题。针对这一点，我将在下一次的教学中，引导学生更深入地思考，提高讨论质量。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
一、教案设计1.1 课程名称：《母鸡叫咯咯》1.2 课程类型：绘本阅读与activity1.3 课时：25分钟1.4 年级：大班1.5 教学目标：理解绘本《母鸡叫咯咯》的故事内容，知道母鸡下蛋的过程。
能够模仿母鸡下蛋的声音，体验角色扮演的乐趣。
培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学内容2.1 绘本《母鸡叫咯咯》的阅读与讲解2.2 母鸡下蛋声音的模仿与角色扮演2.3 自然现象的探索与讨论三、教学过程3.1 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的动物和场景。
3.2 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《母鸡叫咯咯》，讲解母鸡下蛋的过程，引导幼儿关注母鸡的情绪变化。
3.3 模仿母鸡下蛋：教师示范模仿母鸡下蛋的声音，邀请幼儿一起模仿，感受角色扮演的乐趣。
3.4 探索自然现象：引导幼儿观察母鸡下蛋的过程，讨论母鸡为什么会在这个时间下蛋，激发幼儿对自然现象的兴趣。
四、作业与评价4.1 作业：邀请幼儿回家后，与家人一起观察家里的宠物或周围的小动物，了解它们的习性，并记录下来。
4.2 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、模仿母鸡下蛋的声音准确度以及对自然现象的讨论，评价幼儿对课程内容的掌握程度。
五、教学反思5.1 教学效果：回顾课堂教学，评估幼儿对教学内容的掌握程度，思考教学方法是否适合幼儿的需求。
5.2 教学改进：根据幼儿的反馈和教学效果，调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的学习特点。
5.3 幼儿参与度：关注幼儿在课堂上的参与情况，思考如何提高幼儿的参与度，使课堂更加生动有趣。
5.4 教学目标实现：反思教学目标是否得到有效实现，思考如何调整教学目标，使之更加符合幼儿的发展需求。
六、教学资源6.1 绘本《母鸡叫咯咯》若干册，确保每个幼儿都有机会阅读。
6.2 母鸡下蛋的图片或视频资料，用于导入和讨论。
6.3 角色扮演道具，如母鸡头饰、鸡蛋道具等。
六、教学方法7.1 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿观察和讨论。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
一、教案名称：《母鸡叫咯咯》教案二、教学目标：1. 让学生掌握儿歌《母鸡叫咯咯》的歌词，能够流畅地演唱。
2. 让学生了解母鸡的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
3. 通过学习儿歌，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌《母鸡叫咯咯》的歌词及其演唱。
2. 教学难点：儿歌中母鸡的特点和生活习性的理解。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《母鸡叫咯咯》的歌词、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、投影仪、白板等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外貌特征。
2. 新课教学：（1）教师播放儿歌《母鸡叫咯咯》，引导学生听歌并感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师逐句教唱儿歌，让学生跟唱，注意母鸡叫声的模仿。
（3）教师讲解儿歌中母鸡的特点和生活习性，帮助学生理解歌词。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种母鸡的叫声进行模仿。
（2）教师组织“母鸡叫声大赛”，让学生展示所学。
（1）教师带领学生回顾儿歌《母鸡叫咯咯》，巩固所学。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
（3）教师提出拓展问题，引导学生关注大自然，关爱动物。
5. 教学反思：六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱儿歌《母鸡叫咯咯》。
2. 学生能够描述母鸡的特点和生活习性。
3. 学生表现出对大自然和动物的关爱之情。
七、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 在教学评价中，关注学生的综合表现，培养学生的自信心和自主学习能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行动物运动会，让学生扮演不同动物，体验动物的生活方式。
2. 引导学生进行大自然观察活动，记录不同季节的自然变化。
3. 开展关爱动物的主题班会，让学生分享关于动物的知识和故事。
九、教学反思：1. 在教学过程中，我是否给予了学生足够的关注和引导，帮助他们理解和掌握知识？2. 在实践环节，我是否给予了学生足够的自由度，让他们能够充分发挥自己的创造力？3. 在教学评价中，我是否全面关注了学生的表现，给予了他们公正的评价和鼓励？十、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起观察家中的宠物或周围的自然环境，记录下有趣的瞬间。
小学音乐_《母鸡叫咯咯》教学设计学情分析教材分析课后反思
《母鸡叫咯咯》教学设计一、教材分析《母鸡叫咯咯》是一首活泼可爱的德国民歌，歌曲巧妙地运用同音反复、小跳、变化重复等手法形象的模仿出母鸡生蛋的啼叫声。
歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴模样。
歌曲简单易学，富有童趣。
二、学生分析二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性稍差的特点。
对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
并通过学中玩、玩中学来掌握本节课的重难点，极大地激发学习音乐的兴趣。
三、教学目标1、情感态度与价值观：通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：采用情景式教学法，并利用歌唱与乐器相结合的学习方式，在实践当中体验、感受音乐。
3、知识与技能：用轻松、自然地声音演唱《母鸡叫咯咯》，能够建立音高概念，学会3、5两个音。
四、教学重点、难点能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》五、教具准备多媒体、响板、钢琴、卡片等。
六、教学过程（一）导入律动体验：“今天呀，薛老师还有一个身份，那就是一个超级大农场的主人。
在我的农场里养了好多可爱的小动物，欢迎你们来做客，请跟着我一起去逛逛吧。
”改编《母鸡叫咯咯》歌词，演唱，带领学生律动。
（歌曲2遍）意图：创设情境，激发兴趣，初步感受歌曲。
（二）新授1、母鸡去哪了？（1）初步感受魔法语旋律师：“想要管理农场可不是件容易事，幸好我有魔法语。
”分别以卡通形象小羊、小猪引入。
听辨33 33 35 5 这一句。
“瞧，那边有一群羊，我来让它们集合，请听我的魔法语”小羊集合了，顺势发问“小羊小羊怎么叫”咩咩咩咩咩咩咩……小猪师：“猪宝宝跟猪妈妈走丢了，伤心的哭了起来。
别着急呀，我有魔法语。
（弹琴）咦，猪妈妈找到了猪宝宝这么神奇的魔法语，你想学吗？”课件出示魔法语旋律。
“你认识它们吗 33 33 35 5”全班一起唱魔法语。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握儿歌《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律。
（2）培养学生对音乐的感知和表现能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐素养。
（2）运用分组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的态度。
二、教学内容1. 歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律。
2. 音乐基础知识：节奏、音高、和声。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放儿歌《母鸡叫咯咯》，引导学生关注歌曲旋律和节奏。
（2）引导学生模仿母鸡叫声，激发学生学习兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律特点。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高。
（3）分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 歌曲讨论：（1）引导学生分析歌曲中的节奏和音高变化。
（2）讨论如何更好地表现歌曲情感，培养学生的团队协作能力和创造力。
4. 表演展示：（1）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 反思教学设计：（1）教学内容是否符合学生兴趣和需求。
（2）教学方法是否生动有趣，有利于学生掌握知识。
2. 反思教学效果：（1）学生对歌曲《母鸡叫咯咯》的掌握程度。
（2）学生在课堂中的参与度和合作能力。
3. 改进措施：（1）针对学生掌握程度，调整教学进度和难度。
（2）丰富教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4. 总结经验：（1）关注学生需求，以学生为主体，发挥教师主导作用。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂中的学习态度、参与程度和演唱表现。
2. 同伴评价：学生相互评价，关注彼此在团队协作中的表现，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂中的表现，给予客观、公正的评价，指出优点和不足，提出改进建议。
《母鸡叫咯咯》教学反思范文
本次教学反思，是基于我作为一名小学语文教师，在新课改下授课的一堂课程《母鸡叫咯咯》展开的思考和总结。
本文将从教学目标、教学方法、教学反思等多方面进行分析。
一、教学目标本节课主要的教学目标包括：1.认识新的一首儿歌《母鸡叫咯咯》，熟练掌握歌曲的歌词和唱法；2.通过歌曲，了解母鸡是农场里的动物之一，并且了解母鸡的特点、习性等；3.通过歌曲，为孩子们提供认识农村现象的途径，拓宽孩子们的视野。
二、教学方法1.预习环节在课前，我准备了课前导入活动，引出了本节课的主题，告诉学生们课堂上要学唱一首新的歌曲。
在学生听了歌曲后，我会请学生谈谈他们对歌曲的感受，从而引出关于母鸡的讨论。
2.歌曲学唱环节在引出了歌曲后，我会辅导学生循序渐进地学唱歌曲。
首先我会让学生听歌，了解歌曲的整体感觉。
接着，我会分解歌曲的每一句话，教学生唱，并告诉他们每句话的意思。
我会请学生跟着音乐唱一遍，帮助他们了解歌曲的整体感觉，达到较好的演唱效果。
3.农场现象讲解为了使学生深入理解母鸡这一主题，我会通过图片展示、关键词讲解等方式，让学生更好地了解母鸡的特点和习性。
4.结语在学完《母鸡叫咯咯》这首歌曲之后，我会对学生进行总结，引导他们用自己的话概括歌曲要传达的主要意思，并帮助他们记住歌曲中关于母鸡的知识。
三、教学反思1.教学方法方面：在本堂课的教学方法中，我使用了多种形式的教学方式，如展示图片、讲解关键词语汇等等，有助于引起学生的兴趣并提高了听、说、读、写等语言方面的技能。
特别是在学唱环节，我循序渐进地教授学生，使学生更好地理解了歌曲的歌词和整体感觉，在表达上也有很大的提高。
2.教学反思方面：在本次教学过程中，我发现学生们的反应和表现都比较积极，大多数学生都能够正确地表达自己的想法。
但是也存在一些问题，例如在讲解农场现象时，有几个学生很不配合，注意力不集中，需要我一再提醒。
另外，在学唱环节中，有一些学生的发音清晰度还需要加强。
这些问题在今后的教学中需要更好的解决，使学生们更好地完成学习任务。
一年级下册音乐教学设计《母鸡叫咯咯》湘艺版
一年级下册音乐教学设计《母鸡叫咯咯》湘艺版一. 教材分析《母鸡叫咯咯》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了母鸡叫的场景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐审美能力，同时也能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了基本的音乐知识和简单的歌曲，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对母鸡叫的声音较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐欣赏能力。
3.引导学生了解母鸡叫的声音特点，提高学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏感的培养。
3.母鸡叫声音特点的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：学生之间相互交流，共同进步。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。
3.教学资源：收集一些关于母鸡的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点。
然后播放一段母鸡叫的视频，让学生听一听、说一说母鸡叫的声音。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后展示歌词，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）将学生分成两个小组，一组扮演母鸡，另一组扮演小鸡。
母鸡组的学生模仿母鸡叫的声音，小鸡组的学生模仿小鸡叽叽喳喳的声音。
两组学生相互呼应，共同完成歌曲的演唱。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，用手势表现出母鸡和小鸡的动作，同时演唱歌曲。
其他学生在下面跟着学，巩固所学内容。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《母鸡叫咯咯》这首儿歌的内容，认识母鸡的形象和特点。
2. 技能目标：培养学生正确朗读、背诵儿歌的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、喜欢小动物的情感，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地朗读和背诵《母鸡叫咯咯》。
2. 教学难点：让学生理解儿歌中母鸡的形象和特点，以及儿歌所表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《母鸡叫咯咯》这首儿歌的内容，了解母鸡的生活习性和特点。
2. 学生准备：提前让学生预习儿歌，了解儿歌的内容。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学儿歌：教师带领学生朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师适时解释儿歌中的生词和短语，帮助学生理解儿歌内容。
3. 分析讨论：教师引导学生讨论儿歌中母鸡的形象和特点，以及儿歌所表达的情感。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对母鸡的认识和感受。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模仿母鸡的行为和叫声，增强对母鸡形象的认识。
5. 总结：教师对本次教学进行总结，强调儿歌中母鸡的形象和特点，以及儿歌所表达的情感。
五、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否关注到每个学生的学习需求，是否有效地引导学生理解儿歌内容。
2. 学生反思：在学习和实践过程中，是否积极参与，是否真正理解儿歌中母鸡的形象和特点。
3. 教学改进：针对教学中的不足，提出改进措施，如调整教学方法、增加实践活动等，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵表现，了解学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对儿歌内容的理解和记忆程度。
3. 实践活动评价：评价学生在角色扮演中的表现，了解学生对母鸡形象的认识和表达能力。
一年级下册音乐教学设计《母鸡叫咯咯》湘艺版
一年级下册音乐教学设计《母鸡叫咯咯》湘艺版一. 教材分析《母鸡叫咯咯》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和形象的比喻描绘了母鸡叫唤的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能激发他们对农村生活的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐具有较强的感知力和模仿力。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够完善，需要在教学过程中逐步引导和培养。
在教学《母鸡叫咯咯》这首歌曲时，需要关注学生的个性化需求，因材施教，使他们在音乐学习中获得乐趣和成就感。
三. 教学目标1.让学生掌握《母鸡叫咯咯》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表达能力。
3.激发学生对农村生活的兴趣和好奇心。
4.培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《母鸡叫咯咯》这首歌曲的歌词和旋律。
2.难点：培养学生音乐节奏感和音乐表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设生动的情景，让学生置身于音乐氛围中。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生音乐节奏感和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：准备吉他、打击乐器等，为学生提供音乐伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《母鸡叫咯咯》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示母鸡图片，激发学生对农村生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲歌词，讲解歌词中的农村生活场景，使学生理解歌曲寓意。
随后，教授歌曲旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行歌曲演唱练习。
每组选择一位组长，带领组员共同完成任务。
小学音乐_母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思
《母鸡叫咯咯》一、导入:想唱就唱请同学说说自己喜欢的小动物，并唱一唱有关这个小动物的歌曲调动课堂气氛二、节奏旋律训练1、导出题目节奏模仿：孩子们果然见多识广！老师又给你带来一首小动物的歌曲，叫《母鸡叫咯咯》。
那么今天请来的动物朋友是谁呢？这只母鸡妈妈生活在德国的一个大农场里，大家跟我去参观母鸡妈妈生活的农场吧！X X X X | X X X |小羊小羊怎样叫？小羊小羊咩咩叫！2、旋律模仿:这时候传来了小鸭子的声音。
3 3 3 3 | 3 5 5 |小朋友们欢迎你！小鸭妈妈谢谢你三、学唱歌曲：接下来是谁来迎接我们了呢？哎哎。
鸡妈妈怎么露了个面什么都没说就走了呢？初次聆听：请听这首歌，看看母鸡妈妈去干什么了！二次聆听：让我们带着我们一双善于聆听的耳朵仔细听一听母鸡妈妈下蛋时是什么声音呢？有什么动作吗？三次聆听：母鸡妈妈生蛋叫了几次？你们真了不起！母鸡妈妈真辛苦！就像我们的妈妈养育我们一样辛苦！那我们得好好为母鸡妈妈加油！在母鸡妈妈叫咯咯的时候为他拍手加油.找出难点：母鸡生蛋有什么动作1、做一做吗。
2、唱一唱根据学生情况处理，若有跑调现象跟琴唱一遍谱子1.男生2.女生3.全体加动作演唱模唱歌曲：模仿母鸡妈妈的叫声“咯”来模唱歌曲。
唱歌词：哎哟，母鸡妈妈终于要生蛋了！你猜，它生了一个什么样的蛋？别着急呀，我们把歌词加进去，跟琴来唱一遍，顺便考虑考虑吧！情绪及声音处理：1、师分别弹奏快慢两种速度让学生跟伴奏，你觉得哪个速度更适合我们现在的心情？2、教师示范两种声音老师告诉你个秘诀：喉咙打开，嘴巴里像含着一个乒乓球一样，让声音跳动起来！那我们用第二种速度把开心的情绪唱出来。
尤其是在生出蛋来向我们报喜的地方。
四、歌曲创造，激发想象鸡妈妈的伙伴们闻讯赶来，也要参加我们的演唱！1、母鸡伙伴的演唱：咯咯咯咯哒2、3 5 5 ｜ 24 4 ︳ 35 5 ︳母鸡与伙伴们的合作：咯咯咯咯哒咯咯咯咯哒咯咯咯咯哒3、教师扮演母鸡，生扮演伙伴演唱4、生分组分别扮演母鸡与伙伴演唱你们是一群热情可爱的小伙伴，我也想加入到你们的行列。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生掌握母鸡的叫声“咯咯”的发音和书写。
2. 通过学习，了解母鸡的生活习性和特点。
3. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：母鸡的叫声“咯咯”的发音和书写，母鸡的生活习性和特点。
2. 教学难点：母鸡的叫声“咯咯”的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含母鸡的图片、叫声、生活习性和特点等内容。
2. 学生准备课本、笔和笔记本。
四、教学过程1. 导入：教师播放母鸡的叫声，引导学生说出“咯咯”。
2. 新课内容：教师通过PPT展示母鸡的图片，讲解母鸡的生活习性和特点。
3. 学生跟读母鸡的叫声“咯咯”，并模仿母鸡的动作。
4. 练习：学生分组，每组选一名学生扮演母鸡，其他学生模仿母鸡的叫声和动作。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思教学内容是否全面，是否需要补充相关知识点。
4. 考虑学生在课堂上的反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对母鸡叫声“咯咯”的发音和书写的掌握情况。
2. 通过练习环节，评估学生对母鸡生活习性和特点的理解程度。
3. 收集学生的课堂作业，评估学生对母鸡叫声“咯咯”的书写是否规范。
七、作业布置1. 请学生回家后，观察家中的鸡或农田里的鸡，记录它们的叫声和生活习性。
2. 请学生画一幅母鸡的图画，并在旁边写上“咯咯”两字。
八、课堂纪律与管理1. 教师在课堂上要保持耐心和爱心，鼓励学生积极参与。
3. 设置明确的学习规则，引导学生遵守，维护课堂秩序。
九、教学延伸1. 邀请动物专家或农民来课堂，为学生讲解母鸡的养殖知识和技巧。
2. 组织学生参观农田，实地观察母鸡的生活环境和习性。
3. 开展关于鸟类保护的主题活动，提高学生对动物保护的意识。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
一、教案基本信息《母鸡叫咯咯》教案及教学反思课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让学生通过观察和模仿，学会母鸡的叫声“咯咯”。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
教学准备：1. 准备一张母鸡的图片或实物。
2. 准备一只玩具母鸡或录音机，播放母鸡的叫声。
3. 准备一些关于母鸡的书籍或资料。
教学内容：1. 母鸡的形态特征和生活习性。
2. 母鸡的叫声“咯咯”。
3. 观察和模仿母鸡的叫声。
教学步骤：1. 引入：向学生展示母鸡的图片或实物，让学生观察并说出母鸡的特点。
2. 讲解：简要介绍母鸡的形态特征和生活习性，重点讲解母鸡的叫声“咯咯”。
3. 示范：教师模仿母鸡的叫声“咯咯”，让学生听并提出问题，引导学生观察和模仿。
4. 练习：学生分组，每组选一名学生扮演母鸡，其他学生模仿母鸡的叫声“咯咯”。
5. 总结：让学生总结母鸡的叫声“咯咯”，并引导学生思考如何保护母鸡。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对母鸡叫声的掌握程度。
2. 课后收集学生的作品，评估学生的表达力和创造力。
二、教学反思本节课通过观察和模仿，让学生学会了母鸡的叫声“咯咯”，并引导学生思考如何保护母鸡。
在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与和表达。
在学生分组练习时，我应该更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会模仿母鸡的叫声。
我还可以通过引入更多的关于母鸡的书籍或资料，扩展学生的知识面，培养他们的阅读兴趣。
三、扩展活动建议1. 组织学生参观农场或动物园，观察母鸡的真实形态和生活习性。
2. 让学生回家后，观察和记录家中的宠物或动物，并分享给同学们。
3. 开展一个关于动物的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对动物的喜爱和保护意识。
六、教学内容与步骤教学内容：1. 学生通过观察和模仿，学会母鸡的叫声“咯咯”。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察力、表达力和创造力。
小学音乐_母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思
《母鸡叫咯咯》教学设计教学目标1.引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同时让学生体验感受歌曲的情绪，以及所表达出的对小动物的喜爱之情。
2.学习柯尔文手势：12345，并能在学唱旋律中灵活运用。
3.二声部的学唱，让学生初步感受和声带来的效果，培养学生友好的情感和合作能力3.引导学生运用图形谱、动作、打击乐表现歌曲。
4.通过欣赏器乐曲《公鸡母鸡》，感受不同乐器带来的不同的音乐形象。
教学难点：二声部的学唱，歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。
教学用具：课件、三角铁、碰钟、响板、钢琴一、组织教学，课前律动同学们，今天老师要带领大家去快乐农场逛一逛，瞧，农场的主人来欢迎大家了，让我们跟着一起跳起来吧。
二.导入：师：出来迎接大家的有哪些小动物？你能模仿它们的叫声吗？（小鸡.公鸡.母鸡）1、你能模仿它们的叫声吗？小鸡.公鸡.母鸡2、母鸡在什么时候这样叫？你能有节奏的模仿母鸡的叫声吗？课件出示节奏老师用响板打出节奏3、加上旋律听老师唱一遍4、同学们直接演唱歌词。
师：老师看出来了，大家都很喜欢母鸡妈妈，它们都是我们的好朋友，请同学们爱护它们。
在德国，有这样一群小伙伴也很喜欢它们，还唱了一首民歌来表现它们，你们听歌曲中的母鸡正在做什么呢？三.新授课1.初听歌曲，引导学生第一遍认真听，第二遍边听边律动（拍手拍腿）2.复听歌曲，律动歌曲中的母鸡在干什么呢？它们下蛋之后还向大家报喜呢！师：母鸡的叫声出现了几次？5次，老师要为它们拍手祝贺，大家听……（第一遍师在“叫咯咯”地方拍手︱XX X ｜，第二遍学生跟拍，第三遍老师跺脚拍手，第四遍学生跟做动作）3.学习柯尔文手势以及do/lai/mi/fa/sol音名师：在大家的祝贺声中，母鸡妈妈下蛋越来越多，母鸡妈妈迎来了更多的家庭成员，可是它们家的房子不够了，母鸡妈妈邀请我们帮它们家盖房子，大家愿意吗？这里有五层砖块，它们分别是do/lai/mi/fa/sol/，只有大家把音符常准，这些砖块才能搬得动。
小学音乐_(歌表演)母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学目标：1、能模仿各种小动物的声音和体态，表现小动物的音色特点以及活泼可爱的形象。
对×、×－、××、0”四种节奏有一定的感知。
2、能用固定的节奏模仿小动物的叫声，并与他人合作表现，树立初步的合唱意识。
3、能用轻快、明亮的声音演唱《母鸡叫咯咯》，并参与简单的歌表演。
能随着歌声加入简单的二声部伴唱。
教学重、难点：1、模仿和扮演各种小动物的声音及体态，熟悉二分节奏、四分节奏、八分节奏以及四分休止符，并能灵活地组合运用。
2、音乐情景中三种小动物的合唱。
3、能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，并为歌曲伴唱及表演。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：（一）、创设情景导入：师：大家好，欢迎同学们来到陈老师的音乐课堂。
老师今天带你们去郊外的农场郊游好吗？相信那里一定有许多有趣的事儿在等着我们，那我们赶紧出发吧！（二）、聆听模仿各种动物节奏途中遇到了三种小动物，让我们跟它们打个招呼吧！1、学习小羊有节奏叫声模仿羊的叫声咩—咩（让学生听辨声音的长短）2 /4咩－∣咩—∣咩咩∣咩－∣）教师示范，学生跟学，讲解。
2、学习小鸭子的叫声模仿鸭子叫声2 /4 呷呷∣呷○∣呷呷呷∣呷○∣）教师示范，学生跟学，讲解。
3、学习小鸡的叫声听赏鸡的叫声生：模仿鸡叫声4、小动物们开演唱会师：农场的三种小动物们想要一起和同学们打招呼呢！生：模仿相应动物的叫声小羊队、小鸭队和小鸡队一起来奏响这美妙的音乐会吧！（三）、歌曲学唱1、学唱曲谱师：农场里不光有小动物还有一棵苹果树，每个苹果都有自己的名字，我们来认识一下好吗？（苹果树2 3 4 5 6音符）师弹琴生听唱师：展示有旋律的两棵苹果树，让学生找不同，听琴演唱（苹果树2444 3653）（苹果树2444 365）2、导入歌曲在这棵苹果树下住着一种小动物，大家来猜猜它是谁？谜语：一身花衣真漂亮，窝里出来爱炫耀。
红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道。
母鸡叫咯咯说课反思稿
母鸡叫咯咯说课反思稿在进行教学活动时，教师一方面需要对学生进行有效的教学，另一方面也需要对自己的教学进行反思和总结。
本篇反思稿从“母鸡叫咯咯”这个教学课题出发，以探讨我的教学方法、教学流程以及教学效果为主线展开，总结其中的教训和经验。
本堂课的教学目标是帮助学生学会表达家禽的声音，特别是母鸡的叫声“咯咯”，并通过音频和视频材料进行语音模仿，提高学生的语音表达能力。
为了达到这一目标，我采取了多种教学方法，包括听力训练、音标学习、对话练习等。
我准备了多媒体教学课件，以方便学生更好地理解和接受教学内容。
在教学的过程中，我意识到一点很重要的问题：教学应该贴近学生的实际生活，以提高学生的学习兴趣。
因此，我设置了一个小小的情境：假设我们在农场里，听到了母鸡的叫声“咯咯”。
通过这样的设定，学生们更容易接受新的知识，并融入到教学氛围中。
在教学过程中，我运用了多种教学方法，包括集体教学和小组活动。
我通过播放音频，让学生们听到母鸡叫声“咯咯”，并进行模仿；同时，我带领学生们一起学习音标，以便更好地掌握正确发音。
通过这些活动，学生们在参与中积极表达自己，增加了学习的趣味性和参与感。
然而，反思过程中，我也发现了一些问题。
首先，课堂中有部分学生的参与度还不够高，表达能力也有待提高。
这可能与教学方法的选择和学生个体差异有关，下一步的改进方向是更加注重差异化教学，根据学生的个体需求来进行教学计划的设计。
其次，我在教学时间的安排上没有充分考虑到学生们的注意力集中度，有些学生在后半个小时表现出疲劳状态。
因此，我应该在教学过程中适时增加一些小组活动，让学生们进行互动交流，以保持学习的积极性。
总体来说，本堂课中我采用了多种教学方法，以达到母鸡叫声“咯咯”的学习目标。
虽然在反思过程中发现了一些不足之处，但也积累了许多宝贵的经验教训。
未来，在教学时我将更加关注学生的个体差异，注重教学方法和教学流程的灵活性，以提高教学效果。
通过这次反思，我意识到教师不仅仅是一个传授知识的角色，更要成为学生学习的引导者和激励者。
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《母鸡叫咯咯》教学设计一、’导入部分律动体验：教师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生律动。
设计意图：创设情景，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。
二、新歌教学部分。
（一）找母鸡1.采用“变魔法”、“咒语”的方式，引导学生听辨模唱咒语旋律。
2.让学生整体感受歌曲，提问：猜猜母鸡去干什么了？“咒语旋律”在歌曲中出现了几次。
3.出示课题————《母鸡叫咯咯》设计意图：通过“变魔法”、“咒语”来激发学生的学习兴趣，同时，通过聆听、模唱、律动等活动，熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力（二）扮母鸡1.出示歌曲的主要节奏型，学生用“咯”朗读。
2.随老师打响板都读节奏。
3.分组扮演角色熟悉节奏。
4.随音乐用“咯”来模唱整曲。
设计意图：创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏型，为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。
（三）唱母鸡1.播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。
2.引导学生编创动作，学唱第三乐句解决歌曲难点。
3.师生合作演唱表现歌曲。
设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲第三乐句的情绪。
（四）演母鸡1.引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。
2.通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。
3.鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“贴蛋”的方式，引导学生感受并理解拍的强弱规律。
4.引导学生体验并模仿“母鸡下蛋”处理歌曲的力度变化，进一步有感情的演唱歌曲。
设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。
三、欣赏部分1、完整欣赏乐曲，体验乐曲的音乐情绪。
2、分别欣赏乐曲中母鸡、公鸡的声音，进行辨别，并用动作来表现母鸡、攻击的形象。
3、引导学生划分乐曲的结构，同时简单了解乐器钢琴、小提琴。
4、再次完整欣赏，学生通过动作来表现乐曲。
设计意图：四、总结与评价1、学生谈收获。
2.教师对学生的表现及时的评价与鼓励。
设计意图：学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。
《母鸡叫咯咯》学情分析二年级学生具有以形象思维为主，好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。
用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
《母鸡叫咯咯》效果分析本课整体教学思路是以“动物”作为主题情景和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
对于低年级学生在日常生活中表现出来的对小动物特有的钟情和爱意，在导入部分，我用小动物邀请孩子们跳舞来充分调动孩子们的歌唱激情和表现欲望，达到了预期的效果，孩子们的兴趣很高涨。
本堂课的教学难点是《母鸡叫咯咯》中歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的难记和拗口。
为了解决音乐教学课堂难点，我打破了原有的教条式教学模式，先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子，再用不同的朗读形式分角色便朗读边念歌词；这样的实际使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的表现欲望，活跃了课堂气氛，又在游戏中不知不觉的学会了歌曲，这可谓“一举两得”。
此种教学方式在实施中，因为施教环境和施教对象的不同，本堂课有其光彩之处，也有一些遗憾和需要不断改进的地方，比如学生在模仿和学习母鸡叫时，他们更多的是模仿动物的叫声，而忽略了音高，造成歌曲音高的不协和。
另外，因为教室的场地很狭小，所以课堂显得有点儿乱，学生的一些表演放得不够开。
低年级的教材就应该多设计适合孩子年龄特点的内容，因为他们年龄小，特别喜欢模仿小动物，而且他们的模仿能力也很强，学习的过程会轻松愉快，没有任何负担，可以学中乐，乐中学。
教师上课时更应该多创设各种情境，使学生喜欢上课，盼着上课，教学效果怎能不好呢，今后，我会更好地研究教材，分析教材，带领学生一同畅游快乐的音乐课。
《母鸡叫咯咯》教材分析一、教材分析歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌。
旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。
是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，有带再现的两段体构成。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。
歌词也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标：体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，欣赏《公鸡、母鸡》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法目标：采用情景式的教学方法，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3、知识与技能目标：引导学生用不同的方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》三、教学重难点教学重点：用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。
教学难点：感受欣赏曲中公鸡、母鸡叫声的不同特点。
《母鸡叫咯咯》测评练习1、每位同学能够有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，并加上拍手、跺脚的动作。
2、演唱歌曲《母鸡叫咯咯》时体现出强弱规律，并表演母鸡走路往前探的动作。
3、聆听《公鸡母鸡》，能够用动作表现打鸣的公鸡，用声音表现下蛋时的母鸡。
4.回家观察母鸡下蛋时的样子和声音。
《母鸡叫咯咯》课后反思本节课是孩子们很感兴趣的一节课，对于低年级的学生来说，课堂中只要涉及到种动物的叫声，角色的扮演，神奇的东西，他们都是非常有兴趣的，并且能十分认真的投入到课堂当中来的，所以在《母鸡叫咯咯》这节课当中，我采用了牧场里的小动物邀请孩子们跳舞为导入，充分引起孩子们的兴趣，以咒语旋律为主线，引导孩子们聆听学唱歌曲，通过PPT的制作，让小羊排好队，小鸭子找妈妈等学习歌曲中主旋律。
孩子们的学习兴趣浓厚之后便很快学习了歌曲的主旋律。
歌曲聆听部分，我让孩子们通过拍手，跺脚等动作跟着音乐律动起来，加深孩子们对歌曲情绪以及歌曲旋律的感受，在教唱旋律的过程中，因为前面已经给孩子们做好了节奏和旋律的练习，所以这一环节，我把课堂交给了孩子们，让孩子们真正成为课堂的主人，让他们从中体验成功的快乐。
歌曲的难点在“脖子伸伸、两翼梁扑扑”这句上，所以，让孩子们在这句歌词的地方做模仿动作，感受动物情绪，加重对这句歌词的理解和对旋律的熟悉。
本节课也存在很多缺点，课堂中语言组织不是很到位，在教唱部分有点繁琐，孩子们的积极性有点儿降落，歌曲速度在教唱时，没有提起速来稍有些拖拉，没有突出母鸡下蛋时的兴奋、激动的情绪。
总之，要想一节好的课堂，就要多备课，多讲课，多听课，多交流，多反思。
《母鸡叫咯咯》课标分析二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣、形象鲜明。
以便激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然的、有表情的演唱。
培养乐观的态度和友爱精神。
(一）感受与鉴赏方面1、音乐表现要素：自然界和生活中的各种声音，能用自己的声音或打击乐进行模仿。
聆听音乐时能做出相应的情绪和体态反应。
感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器走出强弱、长短不同的音。
能够感受并描述音乐中速度与力度的变化。
2、音乐情绪与情感：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或做出体态反应。
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3、音乐题材和形式：聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够模唱。
能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
4、音乐风格和流派：聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲，或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（二）表现方面1、演唱：参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。
能够用自然地声音，按照节奏和曲调有表情的赌场或参与齐唱。
能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。
每学年能够背唱歌曲4--6首。
2、演奏：学习常见的打击乐器。
能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演：能够参与综合性艺术表演活动。
能够配合歌曲、乐曲做身体动作。
能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱：认识简单的节奏符号。
能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
能够用唱名模唱简单乐谱。
（三）创造方面1、探索音响与音乐：能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2、即兴创造：能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3、创作实践：能够运用线条、色块、图形、记录声音或音乐。
能够运用人声、乐器或其他音源、创作1--2小节节奏或旋律。
（四）音乐与相关文化1、音乐与社会生活：感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
能够参加社区或乡村的音乐活动。
2、音乐与姊妹艺术：能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科：能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。