两个动词连用的规则
日语动词―第一部分 动词定义以及连用形及其用法
日语动词——第一部分：动词定义及其连用形变化和用法一、日语动词的分类1、五段活动动词动词的词尾变化有规律的分布在五十音图的「ア、イ、ウ、エ、オ」五个段上，因此叫五段活用动词。
五段活用动词的词尾只有一个，且全部都在ウ段上。
例：会う（あう）書く（かく）話す（はなす）立つ（たつ）死ぬ（しぬ）学ぶ（まなぶ）読む（よむ）作る（つくる）2、一段活用动词以最后两个假名为词尾的动词叫一段活用动词。
词尾头一个音均分布在五十音图的「イ段」或「エ段」假名上，词尾最后一个假名是「る」。
一段活用动词又分为上一段活用动词和下一段活用动词。
头一个词尾的音在「イ段」假名上的叫上一段活用动词。
如：用いる・生きる・恥じる等等。
在「エ段」假名上的叫做下一段活用动词。
如：考える・続ける・話せる等等。
值得注意一点的是，由两个假名构成的一段活用动词，其第一个假名既是词干，同时也是词尾的一部分。
如：見る・出る。
不过，有一部分动词，其形式看上去是一段活用，实际上他们是五段活用动词。
这样的动词出去接尾词组成的复合动词外，大约有一百个左右。
常用的有：入る・帰る・走る・知る・蹴る・焦る等等。
はいかえはししけあせみでつづはなはかんがもちい（这里需要注意一点，汉字写成【入る】的这个词，它的读音有两个。
读成「はいる」的时候，是五段活用动词；读成「いる」的时候，是一段活用动词。
两个读音用法不同，我将在今后的课程中讲解）3、カ変動詞・サ変動詞カ变动词和サ变动词，属于特殊的活用动词。
カ变动词只有一个，来る（くる）。
サ变动词也只有一个，する。
不过广义上的サ变动词还包括，以动词性质的名词、外来语名词加する接位的复合动词。
如：電話―電話する・サイン―サインする此外，像「感ずる」「講ずる」这样以「ずる」结尾的动词，也属于サ变动词。
二、动词的连用形动词的连用形主要连接敬体助动词「ます」，构成一般敬体句。
其变化方法如下：1）五段活用动词：将「う」段假名词尾变成「い」段假名词尾，でんわへんどうし再连接敬体助动词「ます」。
动宾短语作状语的句子
动宾短语作状语的句子文言文里的动词可以充当状语直接与谓语动词连用，而不必像现代汉语那样在二者之间要加结构助词“着”。
例如《过秦论》里说“从散约败”之后，六国“争割地而赂秦”。
意思是争着割地去贿赂秦国。
但是，状语“争”可与动词“割”直接结合，它们之间未使用结构助词。
也许有人会问两个动词连用，不也常常表示连续发生的动作，即“连动式”吗?的确，这种动词与动词直接结合的形式，在形式上易与“连动式”相混淆，但是却不难辨别，请先看下面的两个例子;①连动式之例：成益惊喜，掇置笼中。
掇置笼中：捉住了放进笼里。
《促织》②动词作状语之例：儿惧，啼告母。
啼告母：哭着告诉母亲。
《促织》分析以上例句可以看出：连动式一般表示一先一后的动作，这些动作不分主次，只分先后，所以翻译时，前一个动词之后常加助词“了”，表示已经完成。
而动词作状语，完全是用来修饰谓语动词的，它们无先后之别，却有主次之分，所以翻译时，前一个动词之后常加助词“着”，表示这一状态与后面的动作行为同时存在。
(一)动词作状语动词用作状语常见的形式有如下两种(加[ ]者为状语)：1、两个动词紧紧相连，但二者不是并列关系，而是前一个修饰后一个。
如：[跳]往助之。
跳：跳着。
《愚公移山》因[笑]谓迈曰……笑：笑着。
《石钟山记》毅[顾]视之。
顾：回过头。
《柳毅传》儿惧，[啼]告母。
啼：哭着。
《促织》因[跪]请秦王。
跪：跪着。
《廉颇蔺相如列传》2、两个动词之间可能有连词“而”或“以”。
如：秦王与群臣[相视]而嘻。
相视：大眼瞪小眼。
《廉颇蔺相如列传》吾尝[跂]而望矣。
跂：踮起脚跟。
《劝学》哙拜谢，起，[立]而饮之。
立：站着。
《鸿门宴》[谈笑]以死。
谈笑：说着笑着。
《五人墓碑记》各各[竦立]以听。
竦立：恭敬地站着。
《促织》儿[涕]而去。
涕：流着泪。
《促织》(二)动宾词组作状语动宾词组同样也可以直接用在另一动词之前充当状语，常见的形式也有两种(加[ ]者为状语)。
1、动宾词组直接用在另一动词之前，如：相如[张目]叱之。
动词的基本用法-动词连用形
动词的基本用法-动词连用形
动词连用形
动词连用形有两种变化形式：
1、接续礼貌语助动词“ます”，愿望助动词たい等。
项目
类别词尾连用形
规则例词（在活用形后加“ます”
か变くるきくる—きます
さ变するしする—します
一段る去る見る—みます
五段以う段假名结尾将假名拼到い段読む—読みます
例句：今日は学校へいきます。
（五段动词）
わたしは日本料理が食べたいです。
ご飯を食べますか？（一段）
三時に母といっしょに掃除します。
（さ变）
おばさんがきますか？（か变）
２、接续助词“て”，过去时态“た”
其中助词“て”可以表示动作前后顺序、并列、因果等多种含义。
“た”表示简体的过去式。
项目
类别词尾连用规则音便规则后续词例词
か变くるききて、きた
さ变するしして、した
一段る去“る”見る—見て、見た
五段く、
ぐいて、た
で、だ書く書いて?た
漕ぐ—漕いで?だ
う、つ、る促音て、た帰る—帰って?た
ぶ、ぬ、むんで、だ死ぬ—死んで?だ
すして、た話す—話して?た
例句：
1、朝早く起きて、歯を磨いて、ご飯を食べて、学校へ行く。
（“て”表示动作前后顺序）
2、今日風邪を引いて、出勤しない。
（“て”表示因果）
3、駅で新聞を買った。
（过去时态“た”）
４、公園で王さんに会った。
（过去时态“た”）
【。
动词不定式
Ⅱ.动词不定式（1）概念当我们要表示“想做某事、需要做某事或决定做某事”时，就会出现两个动词连用的情况，这时应如何表达呢？同学们自然会想到want to do sth, need to do sth和decide to do sth等表达方式。
行为动词后的动词都采用了“to+动原”的结构。
我们把这种结构称为动词不定式。
动词不定式没有人称和数的变化，在句中不能做谓语。
（2）在句中充当宾语的成分，常见的后面接“to+动原”作宾语的动词有：plan, decide, want, hope, offer, try, like, love, learn等。
e.g. I hope to understand more next time.我希望下次能懂得多一些。
（3）动词不定式作宾语补足语宾语补足语是对宾语的补充说明，可用于“动词+宾语+动词不定式”，常见的单词有：allow, choose, want, tell, ask, invite, help等。
【注意】a. 以上动词后接不定式作宾语补足语时，若要表达否定的意思，要在to do前加not,构成not to do的形式。
e.g. Mr. Han told us not to make too much noise.b. 有些动词后接不定式作宾语补足语时，要将to省略，常见的动词有：make, let, have, hear, feel, see等。
e.g. I ‘ll have Tony show you around the school.（4）动词不定式作目的状语表示“做某事是为了什么”，可以用动词不定式表示目的。
在此情况下，不定式既可以放在句首，也可以放在句尾。
e.g. Dylan trained hard to improve his basketball skills.=To improve his basketball skills, Dylan trained hard.迪伦刻苦训练以提高自己的篮球技能。
both 和 all的用法
一、all的句法功能all “三者或三者以上都”。
具有名词和形容词的性质，在句中都可作主语、宾语、表语、定语和同位语。
既能修饰可数名词又能修饰不可数名词。
代替不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式，代替复数可数名词时，谓语动词用复数。
1．作主语All enjoyed themselves.（可数）所有的人都玩的很开心。
Now all was changed.（不可数）现在一切都改变了。
2. 作宾语I love all.我都喜欢3．作表语Is that all you want to say? 你要说的就是这么一些？二、both的用法1.Both 可作形容词、代词或副词用，意思是“两个”、“双方”、“两个都”。
在句中可作主语、宾语或同位语。
只能修饰复数的可数名词。
作主语时谓语动词用复数形式。
如：Both are right. 两者都对。
(主语)I like both. 两个我都喜欢。
(宾语)2. Both可参与构成名词词组，也可和动词连用，还可与and构成并列连词。
在使用时，要注意下列几点：（1）both和all和be动词、助动词、情态动词连用时，放在它们得后面。
They are both students. 他们都是学生。
They are both working hard. 他们两人都努力工作。
You can all go home. 你们都可以回家了。
（2）和实义动词连用时放在实义动词之前。
如：They both ran away. 他们两人都跑走了。
My brother and my sister both ran to help me. 我弟弟和我妹妹都跑来帮助我。
They both like swimming .（3）both和all跟“of 短语”连用时，后接名词时both和all后面可以省略of；All (of) the students are ready for class. 所有的学生都做好了上课准备。
助动词do和does的用法
助动词do和does的用法一、助动词do和does的基本用法助动词do和does是英语中常用的两个助动词，它们经常被用来构成否定句、疑问句以及强调句。
下面将详细介绍这两个助动词的基本用法。
1. 否定句在构成否定句时，我们通常需要在谓语动词前加上do或does，并加上not来表示否定意义。
其中，do用于一般现在时和一般过去时，而does则用于第三人称单数的一般现在时。
例如：- I do not like coffee.- He does not play soccer.2. 疑问句要构成疑问句，我们同样需要使用do或does作为助动词，并将其放在主语之前。
对于一般现在时和一般过去时，我们使用do；而对于第三人称单数的一般现在时，则需要使用does。
例如：- Do you speak English?- Does she go to school by bus?3. 强调句当我们希望强调某个部分时，可以使用do或does作为助动词，并将其重读。
这种结构通常与实义动词连用，以突出被强调部分。
例如：- I do love chocolate!- Lisa does clean the house by herself.二、辅助do和does的用法细节除了上述基本用法，助动词do和does还有一些特殊的用法和细节需要注意。
1. 承认同意在英语中，当我们对别人说话的内容表示赞同或承认时，可以使用助动词do或does作为肯定回答。
例如：- A: The weather is so hot today.- B: Yes, it does.2. 着重陈述职业当我们想要特别强调某人的职业时，可以使用do或does来加深表达的语气，并将其与相应的职业名词连用。
例如：- He doesn't just teach mathematics, he really does love it.3. 确认信息真实性当我们想要确认对方所说的信息是否是真实准确时，可以用do或does来提问。
初中英语动词不定式的用法小结（外研版英语九年级）
初中英语动词不定式的用法小结(外研版英语九年级)当我们要表达“想要做某事、需要做某事或决定做某事”时，就会出现两个动词连用的情况，这时应如何表达呢？我们自然会想到want to do sth．,need to do sth．和decide to do sth．等表达方式。
主要行为动词后面的动词都采用了”to+动词原形”的结构，我们把这种结构称为不定式（有时可以不带to）。
动词不定式没有人称和数的变化，在句子中不能做谓语，那么英语中的动词不定式都可以表示什么意思呢？有什么样的语法功能呢？下面就做一下介绍。
动词不定式在句子中作主语。
1.不定式作主语时，谓语动词一般用单数，常采用it作形式主语，不定式后置的方式，特别是不定式短语较长时，这样可以避免句子的“头重脚轻”，即It+形容词/名词+to do sth．。
动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。
例如：It is not easy to learn English well. 学好英语真不容易。
It is difficult to speak a foreign language well. = To speak a foreign language well is difficult.说好一门外语是困难的。
It is necessary to remember enough words. = To remember enough words is necessary. 记住足量的单词是有必要的。
2. 带疑问词的不定式短语作主语常置于句首，复合不定式结构作主语常置于句末。
如：How to make requests politely is important. 如何有礼貌地提出请求很重要。
Where to go is not decided yet. 要去哪里还没做出决定。
It's good for you to walk after supper. 晚饭后散步对你是有益的。
both用法有哪些
both用法有哪些both 用法有哪些,你们知道吗?快来一起学习吧。
下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
both 用法有哪些的用法有两种,它可以和名词、代词连用,也可以和动词连用,在句中作主语、宾语及同位语,也可作定语.现将其用法归结如下：1)both与名词、代词连用(1)both+(of) +the/ 物主代词/指示代词+名词,如：①Both of the cats are asleep.两只猫都睡着了.①I bought both of these bottles in China two years ago.两年前我在中国买了这一对瓶子.①Both of his daughters are doctors.他的两个女儿都是医生.(2)both直接修饰名词时,不加of.如：①Both children won prizes.两个孩子都得了奖.【留意】不能说both of children,但可以说both of the children.①Ive got oil on both hands.我两手都是油.【留意】不能说both of hands,可说both of my hands.(3)在人称代词前肯定要用both of,不能说both we或both us,但可以说us both,them both等.如：①Both of us like skating.我们俩都喜爱滑冰.①I want both of them.两个我都要.2)both与动词连用当both在句中作主语的同位语时,也可与动词连用,both在句中的位置有以下三种状况：(1)放在是动词be之后.如：①The children are both lovely.这两个孩子都很可爱.①They are both from Australia.他们两个都是澳大利亚人.【留意】在感叹句或简略答语中,both应置于be之前.如：①How beautiful they both are!他们俩多美丽啊!①----Are you both from Japan?----Yes,we both are.“你们俩都是日本人吗?”“是的,我们是.”(2)放在行为动词前.如：①We both like watching TV.我们俩都喜爱看电视.①The men both looked French.那两个人看起来都像是法国人.(3)当谓语动词是由几部分组成时,both要放在第一个助动词后面.如：①We have both studied acting.我们俩都学过演戏.①The rooms have both been cleaned.这两间屋子都已打扫过了.3)both作代词时,可单独使用,其后不接名词.如：①The brothers are good at playing basketball.Both will take part in the game.这弟兄俩人篮球打得好,他们俩都将参与竞赛.①----Which one do you want?----Ill take both please.“你要哪一个?”“两个我都要.”【留意】both与not连用,是部分否定.如：①Both the doors are not open.两扇门并不都开着.Both的用法及留意事项一、形容词both作“两”、“双”1.Both (the)instruments are valuable to this process.(定语)这两个仪器对这个过程都是很有价值的.2.Both (the)student have made a good few experiments on electricity.(定语)这两个同学都做了不少电学试验.二、代词both作“两人”、“两者”1.Bothe (of them)have been to Beijing.(主语)他们两人都去过北京.2.There are two English books on the table.He wants to read them both in a short time.(同位语)桌上有两本英语书,他想在短时期内阅读这两本书.3.Steel and petroleum both play an important part in the development of industry and agriculture.(同位语)钢和石油这两样东西在工农业进展中起着重要作用.4.He and I are both from Tianjin.(both作同位语.留意both在本句中的词序和上两句不同.)他和我都是天津人.三、“both…and…”起连接词作用,作“两者都”、“又……又”、“不但……而且”留意：“both…and…”能连接各种并列成分,甚至两个句子.1.Both copper and silver are good conductors of electricity.(连接两个主语)铜和银都是良好的电导体.2.The molecules of common salt all contain atoms of both the gas and the metal which compose the salt.(连接of的两个宾语)食盐分子都具有构成食盐的气体和金属这两种物质的原子.3.Alloys are both useful and important.(连接两个表语)合金既有用又重要.4.To do work,you must both exert force and move something.(连接两个动词短语)为了作功,你必需既施加力又推动某个东西.5.Copper is an important conductor,both because of its high conductivity and because of its abundance and low cost.(连接两个状语)铜是一种重要的导体,由于它的导电率高,而且资源丰富,价格又低.6.It is necessary to build a lot of petrochemical works,both becauseChina is rich in petroleum and because there is a great demand for petrochemicals.(连接两个状语从句)由于中国石油丰富,而对石油化学产品需要量又大,所以有必要建立很多石油化工厂.四、留意“both+否定式谓语+…”构成部分否定：1.Both (the)instruments are not precision ones.并非这两个仪器都是精密仪器.2.Both of the books are not helpful.这两本书并非都是有益的.假如要将上述两句改成全部否定,则就应写成：1.Neither instrument is precision one.(=Either instrument is not precision one.=Either of the instruments is not precision one.)这两个仪器都不是精密仪器.2.Neither of the books is helpful.(=Either of the books is not helpful.=Eitherneither、either、both的用法区分一、neither、either、both的用法1、Neither的用法1)代词。
英语中两个动词连用的种种情况
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语中有些 动词 后可 直接接另一 个动词
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该类 动
Both用法
Both用法Both可作形容词、代词或副词用，意思是“两个”、“双方”、“两个都”。
在句中可作主语、宾语或同位语。
如：Both are right.两者都对。
(主语)I like both.两个我都喜欢。
(宾语)Both可参与构成名词词组，也可和动词连用，还可与and构成并列连词。
在使用时，要注意下列几点：一、Both和both of后都可接复数名词，构成名词词组。
但Both后的名词前可有定冠词、指示代词或物主代词作修饰限定，也可没有；both of后的名词前却一定要有定冠词、指示代词或物主代词作修饰限定。
如：可以说both(the these，her) children；也可以说both of the(these，her)children；但一般不说both of children。
Both of后可接人称代词宾格，both后则不可；但人称代词宾格后可接both。
可以说both of us(you，them)，一般不说both us(you，them)，但可以说us(you，them)both。
二、Both与动词连用时，大多数放在系动词be之后，其它动词之前。
如：His parents are both workers.They both enjoy reading.若句中谓语动词包含情态动词或助动词时，both大多放在第一个情态动词或助动词之后。
如：The bridges must both be built this year.两座桥都必须在今年修建。
kate and Mary have both gone to English.凯特和玛丽都去了英国。
三、Both可与and构成并列连词，连接两个性质相同并在句中作相同成分的并行结构。
如：Both he and his brother are good at English.(连接两个主语)She can both dance and sing.(连接两个谓语动词)Mary is both kind and beautiful.(连接两个表语)四、含both的句子变为否定时，是将both改为neither。
动词不定式不带to
不定式使用有误只因用了符号to动词不定式的一般构成形式为“to＋动词原形”，但有时我们需省去符号to，即应用不带to的动词不定式。
1．在情态动词can，may，must，dare，need等后的动词不定式不可带to。
例如：那个男孩会说一点英语。
误：That boy can to speak a little English．说明：need可用作情态动词，后跟不带to的动词不定式，也可用作行为动词，后跟带to的动词不定式。
试比较：You needn't talk so loud．你不必这么大声讲话。
You didn't need to tell him the news；it just made him sad．你无需告诉他这一消息，那只会使他悲哀。
2．在had better后应跟不带to的动词不定式。
例如：今天她最好呆在家里。
误：She'd better to stay at home today．3．在Why not．．．？后应跟不带to的动词不定式。
例如：为什么不和他一起去动物园？误：Why not to go to the zoo with him？4．在感官动词see，hear，watch，look at，listen to，feel，notice等以及使役动词make，let，have等后跟动词不定式作宾语补足语时应省去不定式符号to。
例如：我们老师让我们把这些单词抄写十遍。
误：Our teacher made us to copy these words ten times．注意：将此句改为被动句时，省去的不定式符号to应加上。
例如上句若改为被动语态应是：We were made to copy these words ten times by our teacher．在动词help后跟不定式作宾语或宾语补足语时，既可带to，也可不带to。
例如：Jim helped（to）finish the work．吉姆帮着完成了那项工作。
现代汉语连动句知识梳理
2.表示动作的目的
后一个动词（短语）是前一个动词动作的目的。 （1）我们去医院看病。 （2）我们开个欢送会送别即将回国的日本留学生。
并且两个谓语动词都可以带宾语。例如： （4）同学们进城看杂技了。 （5）我们找他谈重要的事情。
• 黄伯荣、廖序东 两个或几个动词/动词性短语连用的组合
连
动词
常动词/形容词/形 容词性结构
动
句
连用的部分—连续发生的动作—连续关系
其间没有关联词语和语音停顿
• 南京师范大学孙晓华（2008）：
两个或两个以上动词结构连用 两个动词结构共用一个主语 中间无关联词语连接、无语音停顿
两个动词结构具有一定的时间或逻辑事理关系，表 示两个动作连续进行或相伴进行。
4.
连用的两个动词结构共用一个主语（这一
点可以与兼语结构分开），二者在时间上 先后获相伴发生，具有一定的语义关系， 如状态——动作、方式——动作、动作—— 目的等。
5.
部分连动结构与状中结构在语义上存在重合，造 成二者的界限比较模糊。对此，我们使用状语标 志“地”区分：两个动词结构连用，前一动词结 构对后一动词结构有修饰、限制、说明等意义的， 如果两个动词结构之间无“地”相连，则为连动 结构，如有“地”相连，则为状中结构。有些句 子加不加“地”，句义没有改变，如：
第二类：第二个动词后带宾语。在意义上，第二个 动词短语对第一个动词短语有补充说明的作用。
（3）我有理由这样做。 （4）我有几个问题要问你。 （5）小刘没有资格参加这次会议。
6.动词重叠形式的连动句
浅析汉语动词后的两个或三个介词连用现象[Word文档]
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浅析汉语动词后的两个或三个介词连用现象本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿浅析汉语动词后的两个或三个介词连用现象汉语动词后的介词连用现象可以分为两种情况，下面一起来看看是哪两种情况吧，欢迎阅读参考。
一介词连用概况在以往的介词研究中，介词语法化的个案研究和介词系统的断代和专书研究成果不断涌现，介词的各种功能也得到了较全面的描写。
介词连用现象是一种特殊的语言现象，学界对介词连用现象关注较少，成果不多。
如陈昌来指出：“不少动词后介词在语音上跟前面动词相连，一些介词已经跟动词组合成一个合成词，并且‘动 + 介’后可以再带一个介词。
”[1]章楠、朱璐璐对“来自于”中的同义介词连用现象进行过分析。
[2]王茂跃分析了公文标题中“关于在……”“关于对……”等介词连用现象。
[3]但这些研究对于介词连用现象产生原因的分析还不够深入，需进一步探讨。
对于介词连用现象的原因，已有学者进行过相关论述。
金昌吉分析动词后介词的虚化问题时，指出句法结构长期使用的磨损、音节结构的制约等都是造成动词后介词虚化的原因。
[4]刘丹青从语法化损耗的角度分析了语法化中的更新和强化现象，指出“更新现象是一种抵消语法化损耗的有效机制，而‘同义强化’有时是将几个同义的虚词加在一起构成一个同义的新虚词。
”[5]不过，刘丹青所提出的为了强化所增加的介词一般是后起介词，在介词连用结构 V +P1 + P2 + N( V 表示动词，N 表示名词，P 表示介词) 中，一般出现在 P1 的位置。
此外，还有一些介词连用现象中用于强化的介词还可以是古老介词，出现在 P2 的位置。
张谊生对介词叠加的方式、作用和后果进行了研究，指出“介词叠加可以满足强调语用、协调结构和区别语义的多样化需求”.[6]上述研究都未涉及动词后三个介词同现的结构层次问题。
本文以汉语动词后的介词连用现象为研究对象，将其分为两个介词连用和三个介词同现的情况，在学界已有研究的基础上，考察其发展的原因、过程，探讨其结构层次、句法位置和语法功能等。
连动句
• 例如：他正在劝客人不要走。（动作正在进行）
•
校长派我看着他。（动作持续，“着”用于第二个
动词之后）
•
她让我看过这本书。（动作曾经发生过，“过”
用于第二个动词之后）
• 在下面的情况下，使令类动词中如“请、邀请、叫、派、 约、选、组织、鼓励”等少数动词后可带“了”。
• （1）兼语是不确定的复数名词，常带数量词或其他词语 作定语。
• 兼语句的否定式有两种。一般多用于“让、叫”句。“不
让...”、“不叫..."主要表示主语的主观意愿：不允许兼语
做某个动作。“没让...”、“没叫...”是客观说明主语没
有要求兼语做什么。
• 例如：我妈不让我一个人出去旅行。
•
我又没让他这么做，怎么怪我呢？
谢谢大家！
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她让|叫我不要理他
• “使”不能用于上述这类兼语句。
• （2）用“使”的兼语句常表示某个事件或某个动作致使 兼语自然出现或显现某个客观结果或效果。
• 例如：这场大地震使他失去了亲人。
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她的这身打扮使她显得年轻。
• 这类兼语句一般不用“叫”和“让”。
• （3）“使”、“让”可以用于让兼语有意识地控制感情、 情绪或动作。
• 例如：你得让|使自己镇静下来。
• 这类兼语句一般不用“叫”
• （4）“让”、“使”经常可以表示某一事物、事件促使 人的思维、情绪、感觉上产生了变化。
• 例如：你的话倒让|使我想起了我的童年。
• “叫”一般不用于上述后面谓语是“想起、感到”的兼语 句。但是当兼语是单音节的“人”，后面又是双音节动词 或四字短语时（即带有书面语、惯用语的特点），也可以
“来|去”之后。
• 例如：他来上课了。（强调他来了）
五段动词第一连用形变化规则
五段动词简介五段动词第一连用形变化规则是日语动词变形中的重要一环，对于日语学习者来说，掌握这一规则对于提高日语口语和书写能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面详细介绍五段动词第一连用形变化规则。
一、什么是五段动词五段动词是日语中按照活用规则划分出来的一种动词类别，其特点是在词典中的词条后面标注有假名「う」段上的假名。
五段动词的活用形式包括未然形、连用形、终止形、连体形、假定形和命令形等。
其中，第一连用形是五段动词的一种重要活用形式，通常用于连接其他词语构成复合谓语。
二、五段动词第一连用形变化规则词尾「う」段假名变为「い」段假名五段动词的第一连用形变化规则是将词尾「う」段上的假名变为「い」段上的假名。
例如，「読む」的第一连用形是「読み」，「書く」的第一连用形是「書き」。
需要注意的是，这里的「い」段假名并不是发音为「い」，而是根据该假名的发音进行适当的调整。
特殊情况在五段动词中，有一些动词的第一连用形变化比较特殊，需要特别注意。
例如，「行く」的第一连用形是「行き」，而不是「行い」。
另外，「帰る」的第一连用形是「帰り」，而不是「帰い」。
这些特殊情况需要额外记忆。
三、五段动词第一连用形的用法连接其他词语构成复合谓语五段动词的第一连用形主要用于连接其他词语构成复合谓语。
例如，「私は本を読みます」中的「読みます」就是由「読む」的第一连用形「読み」加上助动词「ます」构成的复合谓语。
这种用法在日语中非常常见，是构成复杂句子的重要手段之一。
表示中顿或并列关系五段动词的第一连用形还可以用于表示中顿或并列关系。
例如，「私は本を読み、新聞を読みます」中的「読み」就是表示中顿的用法，连接了两个并列的谓语动词。
这种用法可以使句子更加简洁明了，避免过多的重复和冗余。
用于构成敬体句或郑重语五段动词的第一连用形还可以用于构成敬体句或郑重语。
例如，「先生は本をお読みになりました」中的「お読みになります」就是由「読む」的第一连用形「読み」加上敬体助动词「にます」构成的敬体句。
李老师推开门走进教室连用两个动词写句子
李老师推开门，走进教室。
他穿着一件白色的衬衫，配上一条黑色的裤子，看上去很有气度。
他把手中的书包放在桌子上，然后站在教室前面。
李老师看了一下学生们，发现大家都坐得很认真。
“你们好”，李老师说道：“我是新来的老师，我会尽力教你们最好的课程。
”学生们都对此感到兴奋不已。
随后，李老师开始了课堂讲座。
由于这是新学期开始时的课堂内容，所以大多数时间都用在了对文化、历史、地理、物理、化学等方面内容的总体性论述上。
当然也会根据学生情况作出相应修正和补充说明。
随后几个小时里, 李老师能够将所有内容都通俗易懂地传递出去, 学生也能够快速理解并深刻领会, 不断回忆之前所学过的相关内容, 对之前遗留下来的问题也能处理得当. 最后, 课堂及时收敛. 李老师端正站立, 略作总结: “如果你想要成功, 那就要勤奋努力! “ 学生回应声中, 李老师走出了教室.。
动词不定式与双宾语
动词不定式当我们要表达“想要做某事、需要做某事或决定做某事”时，就会出现两个动词连用的情况，这时我们用want to do sth., need to do sth.和decide to do sth.等表达方式。
行为动词后面的动词都采用了”to+动词原形”的结构，这种结构称为不定式（有时可以不带to）。
动词不定式既有动词的性质，又有名词的性质。
它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语。
一、不定式结构1. 带to的不定式结构能直接跟带to的不定式结构的动词主要有：want, ask, tell, hope, learn, try, decide, forget, remember, like, love, stop, go, come等。
如：I want to go to the movies with you.我想跟你一起去看电影。
Don’t forget to turn off the light before you leave.在你离开之前别忘了关灯。
注意：动词不定式的否定形式是在不定式前直接加not，即not to do sth.。
Dave told me not to wake up Kate.大卫告诉我别叫醒凯特。
2. 不带to的不定式结构以下几种情况使用不带to的动词不定式：①在固定词组had better之后。
注意：had better的否定形式是had better not do sth.。
You had better go home now.你最好现在回家。
It’s cold outside. You’d better not go out.外面很冷，你最好不要出去。
②在let, make, see, feel, watch, hear等感官或使役动词后，要跟不带to的动词不定式作宾语补足语。
I made them give me the money back.我迫使他们把钱还给我。