北师大版六年级上册搭积木比赛
北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿
北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一节课出自北师大版六年级数学上册第三单元，本节课的主要内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解和掌握分数的应用。
在教材中，通过丰富的情境和图片，引导学生运用分数知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，如分数的表示、比较、运算等。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合，对分数的意义和应用还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数知识的理解和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生理解分数在实际问题中的应用；启发式教学法可以激发学生的思维，引导学生主动探索；小组合作学习法可以培养学生的合作能力和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示搭积木比赛的图片，引导学生关注分数在比赛中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分数的基本知识，让学生理解分数的意义。
3.实例讲解：通过具体的搭积木比赛案例，让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用分数知识解决实际问题。
5.成果展示：各小组展示讨论成果，分享解决问题的方法。
6.总结提高：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生总结分数在实际问题中的应用规律。
北师大版小学数学六年级上册《 搭积木比赛》说课稿(附反思、板书)课件
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
搭积木比赛
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
要充分发挥学生的主动性，在教学中实现自主探索和合作交流相 结合，在组织交流时，除了让学生展示搭积木的结果，还可以鼓励 学生表达自己思考或想象的过程，可以让学生说一说从正面看哪个 正方体被遮住了，这样的正方体有几个，从左面看呢？以此来锻炼 学生的空间想象能力和语言表达能力。
六、说教学过程
板块一、课前导入 同学们，我们在以前的学习中，已学习了从三个方向观察由3个或4 个小正方体搭成的立体图形的形状。今天这节课，我们一起去参加 “搭积木比赛”，在比赛中，进一步学习观察物体的方法。 (板书: 搭积木比赛)
板块二、探究新知 一、从不同方向(正面、侧面、上面)观察立体图 (5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生学习兴趣。 （1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则，无遮挡）
（2）想一想，从正面看是什么形状，从侧面、 从比较简单的无遮 挡看是什么形状，从上面看又是什么形状？ （3）画一画 （生单独画出从正面、侧面、上面观察到的和想象的立体图形） （4）同组同学交流对比，讨论。 （5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。 师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符 合吗？说说理由。
三、说教学目标
1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左 面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。 2、能根据某两个面看到的图形，判断出搭这个立体图形需要的小正 方体的数量范围，能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原 (至少5个小正方体组合)出原来的立体图形的形状。 3、发展学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图 形之间的联系。
北师大版小学数学六年级上册教学设计：《搭积木比赛》获奖
北师大版小学数学六年级上册教学设计：《搭积木比赛》获奖背景本教学设计是为北师大版小学六年级上册数学课程设计的一堂课，主题为《搭积木比赛》。
通过这堂课，学生将研究如何合作、解决问题以及应用数学知识。
教学目标- 学生能够合作与协作搭建积木。
- 学生能够应用数学知识解决问题。
- 学生能够理解和运用面积和周长的概念。
教学过程导入1. 教师向学生介绍今天的主题，即搭积木比赛。
解释比赛的规则和目标，激发学生的兴趣。
探究与讨论2. 学生分成小组，每组提供相同数量的积木。
学生通过合作搭建各种形状和结构的积木，如正方形、长方形等。
3. 学生讨论并思考如何利用这些积木搭建一个尽可能大的正方形结构。
引导学生思考面积和周长的关系。
4. 学生在小组内分享他们的设计，并讨论如何改进和优化。
拓展与应用5. 学生进行比赛，每个小组展示他们搭建的积木结构并解释他们的设计理念。
6. 学生使用尺子测量他们搭建的结构的周长和面积，并记录下来。
7. 学生根据测量结果，讨论并比较各组的成绩，找出周长和面积的关系。
总结与评价8. 教师引导学生总结本次比赛的经验和教训，讨论面积和周长的概念以及它们在搭建积木中的应用。
9. 学生对自己的表现进行评价，并提出改进的意见。
教学评价通过这堂课，学生能够通过合作搭建积木，锻炼团队合作能力。
他们也能够应用数学知识解决实际问题，并理解面积和周长的概念。
此外，学生的创造力和解决问题的能力也得到了培养和提高。
总结《搭积木比赛》是一堂获奖的教学设计，通过合作搭建积木，学生能够锻炼合作能力，并应用数学知识解决问题。
这堂课能够培养学生的创造力和解决问题的能力，同时也加深了他们对面积和周长概念的理解。
【新】北师大版小学数学六年级上册第三单元第一课 《搭积木比赛》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 创设了搭积木比赛的情境,激发了学生的学习兴趣。由于学生已有从三个不 同的方向观察物体的经验的积累,所以这项内容鼓励学生借助思考和想象解 决问题,然后动手操作验证。对于学习有困难的学生,可以借助动手操作,边操 作边想象,有利于提高他们的空间思维能力。在组织交流时,除了让学生展示 搭积木的结果,还可以鼓励学生表达自己思考或想象的过程,可以让学生说一 说从正面看哪个正方体被遮住了,这样的正方体有几个,从左面看呢?以此来 锻炼学生的空间想象能力和语言表达能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
能按要求搭出立体图形，如何引导学生进行空间图形的平 面和立体想象找出被遮挡住的小立 方块。
【教学难点】：
能画出从不同角度观察到的立体图形的形状，利用遮挡还 原。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.根据视图确定小正方体的个数。(教材第32页例2) 分析与解答:根据从正面观察到的立体图形的形状是,可以确定这个立体图形的层 数是( )层;根据从左面看到的形状是,可以确定这个立体图形前后有( )排。 所以确定这个小正方体的数量范围:最多有( )个小正方体,最少有( )个小正 方体。 3.通过预习,我知道了:( )根据从两个不同方向观察到的平面图形确定立体图形 的形状,但是我们可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量( )。 从( )不同方向观察立体图形,才可以确定立体图形的形状。
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》说课稿
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一节课出自北师大版数学六年级上册第三单元。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同的搭积木比赛场景，让学生理解和掌握空间几何图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
教材中提供了多个实际的搭积木比赛场景，学生通过观察和分析这些场景，可以发现和总结空间几何图形的性质和规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对空间几何图形有一定的了解。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察和分析问题时可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导和帮助他们理解和掌握空间几何图形的特征。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生理解和掌握空间几何图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是理解和掌握空间几何图形的特征。
由于空间几何图形具有一定的抽象性，学生可能难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要注重引导和帮助学生理解和掌握空间几何图形的特征。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入搭积木比赛的实际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流分享的习惯。
3.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动观察、分析和解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
4.借助多媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观地展示空间几何图形的特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示搭积木比赛的实际场景，引发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主观察和分析教材中的搭积木比赛场景，引导学生发现和总结空间几何图形的特征。
3.1搭积木比赛(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
重点：理解并掌握几何图形的面积和体积计算方法，能够将理论知识运用到搭积木比赛的实践中。
难点：空间想象力与实际操作能力的结合，以及在团队协作中解决问题。
解决办法及突破策略：
1. 通过直观教具展示和动态模拟，帮助学生建立几何图形的空间概念，提升空间想象力。
2. 设计不同难度的搭积木任务，引导学生逐步从简单到复杂进行实践，加强操作技能。
- 阅读材料：《数学家的故事》中与几何学相关的内容，了解几何学家如何发现和探索几何图形的奥秘。
- 视频资源：选取介绍几何图形在实际生活中应用的科普视频，如建筑中的几何设计、艺术创作中的几何元素等。
- 实践活动：鼓励学生参与户外几何图形观察活动，如测量不规则图形的面积、估算建筑物体积等。
2. 拓展要求：
- 课后分享：组织课后学习分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，互相学习，共同进步。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 基础作业：完成课后练习题，包括几何图形的面积和体积计算题目，以巩固课堂所学知识。
- 提高作业：设计并搭建一个具有特定功能的积木结构，如桥梁、房子等，计算其面积和体积，并说明计算过程。
- 教师总结本节课的学习内容，强调面积和体积计算在实际生活中的应用。
- 提出拓展问题，如：“如何计算更复杂的几何图形的面积和体积？”
- 鼓励学生在课后尝试解决拓展问题，培养核心素养。
7. 课堂小结（2分钟）
- 学生回顾本节课所学知识，总结收获。
- 教师强调学习方法，鼓励学生在日常生活中观察和运用数学知识。
- 自主学习：学生利用课后时间，选择至少一种拓展内容进行学习，深入理解几何图形的应用和意义。
- 指导帮助：教师提供阅读材料，对学生进行必要的阅读指导，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。
北师大版数学六年级上册 搭积木比赛
从上面观察
5个小正方体分为三行。 上面一行有2个小正方形。 中间一行有1个小正方形且在左边。 下面一行有1个小正方形且在左边。
从正面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有2个小正方形。
从左面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有3个小正方形。
第三单元 观察物体
第1课时 搭积木比赛
搭积木比赛
比赛一
无论从哪个方向观察物体， 视线都要与被观察物体的 表面保持垂直。
画一画。淘气用5个小正方体搭成 了一个立体图形。请两队同学画出 从上面、正面、左面看到的形状， 比一比哪个队画得正确。
比赛一：画一画。 一共由5个小正方体搭成的。
分为两层，第一层有1个正方体， 第二层有4个正方体。
底层有4个小正方体摆成一排， 上面至少要摆1个。
比赛二：搭一搭。 上面也可以摆2个。
比赛二：搭一搭。
底层有4个小正方体摆成一排， 上面还可以摆3个、4个。
比赛二：搭一搭。 可以最有多6个用，8至个还少小可需正以要方有5体7个个。。。
注意
1.先将可能搭成的立体图形的各种情况一一 列举出来，再数出所需要的小正方体的数量。
，从左
面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方
体？最多可以有几个小正方体？请两个队分别搭一搭，说一说。
这个立体图形的底层有4个 小正方体排成一排。
立体图形是上、下两层。
小组讨论
1.需要最少小正方体的图形怎么摆？ 最多可以有几个小正方体？
2.先自己摆一摆，然后在小组内交流 想法。
比赛二：搭一搭。
，
从左面看到的形状是 。
（2）搭一搭，看一看，你选对了吗？
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积
木比赛》教学设计
教学目标
- 帮助学生掌握搭积木的基本技巧和原理
- 培养学生的空间想象力和手眼协调能力
- 提高学生的团队合作与沟通能力
- 培养学生的创新思维和问题解决能力
教学内容
- 积木的种类和特点介绍
- 搭建简单的积木模型
- 团队合作和分工
- 比赛规则和评分标准
教学步骤
1. 引入：介绍积木的种类和特点，激发学生的兴趣。
2. 演示：老师示范搭建一个简单的积木模型，让学生观察和理解搭建过程。
3. 实践：学生分组，每个小组选择一种积木进行搭建，并分工合作完成模型。
4. 比赛：每个小组展示他们的积木模型，并评选出最佳作品。
5. 总结：回顾比赛过程，让学生分享他们的体会和收获。
教学资源
- 北师大版小学数学六年级上册教材
- 积木模型示范
- 比赛评分表
教学评估
- 学生搭建的模型的完成度和准确度
- 小组合作和分工的效果
- 学生对积木搭建原理的理解和运用能力
- 学生在比赛中的表现和展示能力
注意事项
- 确保学生的安全，避免搭积木时出现危险情况。
- 鼓励学生发挥创造力，不仅仅局限于教材中的模型。
- 鼓励学生团队合作和分享经验。
- 确保比赛的公正性，评选标准要明确并公示给学生。
以上是《北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计》的内容概要。
通过此教学活动，希望能够提高学生的数学素养和团队合作能力，培养学生的创新意识和问题解决能力。
北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛教学设计》获奖
北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛教学设计》获奖介绍本文档旨在描述北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛教学设计》的教学内容和方法，该教学设计获得了获奖荣誉。
教学目标- 帮助学生提高搭积木的技巧和创造力。
- 培养学生的团队合作意识和竞争精神。
- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容1. 搭积木的基本技巧：教授学生如何正确地搭积木，包括稳固性、平衡性等基本原则。
2. 搭积木的创造力：鼓励学生利用积木创造出自己的作品，并展示给其他同学。
3. 搭积木的比赛规则：介绍积木比赛的规则，包括时间限制、评分标准等。
教学方法1. 示范教学：老师通过搭积木示范给学生展示正确的搭积木技巧和创造力。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作搭积木作品，并在比赛中展示。
3. 竞赛评比：根据比赛规则和评分标准，对学生的搭积木作品进行评比，选出获胜组。
教学步骤1. 引入：介绍搭积木比赛的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 示范教学：展示正确搭积木的技巧和创造力，鼓励学生模仿和创新。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作搭积木作品，并在限定时间内完成。
4. 比赛展示：让每个小组轮流展示他们的搭积木作品，并由其他同学进行评分。
5. 评比结果：根据评分结果确定获胜组，并进行表彰和奖励。
教学评价通过该教学设计，学生能够提高搭积木的技巧和创造力，培养团队合作意识和竞争精神，同时也能够锻炼逻辑思维和问题解决能力。
结论北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛教学设计》通过简单的教学策略和无法律纠纷的方法，帮助学生提高搭积木的技巧和创造力，获得了获奖荣誉。
该教学设计可作为其他学校和教师参考，促进学生的数学研究和综合素质发展。
北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》说课稿
北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》这一节课，主要让学生通过实际的搭积木比赛活动，进一步理解和掌握立体图形的知识。
教材以学生熟悉的积木为载体，引导学生通过观察、操作、思考，发现并掌握立体图形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对一些基本的立体图形如正方体、长方体等有所了解。
但是，对于一些复杂的立体图形，如圆柱体、圆锥体等，学生的认识可能还不够深入。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生在搭积木时可能不够熟练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过搭积木比赛，使学生掌握圆柱体和圆锥体的特征，能正确识别这两种立体图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和竞争意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握圆柱体和圆锥体的特征，能正确识别这两种立体图形。
2.教学难点：圆柱体和圆锥体的空间结构的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、积木等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的搭积木游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组进行搭积木比赛，观察和操作不同的立体图形，引导学生发现和总结圆柱体和圆锥体的特征。
3.交流：学生展示自己的作品，分享自己的发现和体验，教师引导学生进行评价和总结。
4.实践：学生进行实际的搭积木操作，巩固对圆柱体和圆锥体的认识。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆柱体和圆锥体的特征。
七. 说板书设计板书设计如下：•上下底面平行•侧面展开为长方形•体积=底面积×高•底面为圆形•侧面展开为扇形•体积=底面积×高÷3八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对圆柱体和圆锥体的理解和掌握程度。
北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛 》教学设计
北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析《搭积木比赛》这一课时主要让学生通过实际操作，探索并掌握正、反比例的基本概念，以及如何用积木搭建出符合要求的模型。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解并掌握正、反比例的性质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念有一定的了解。
但在实际操作方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，探索并掌握正、反比例的基本概念。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.掌握正、反比例的基本概念。
2.能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”，让学生在实际操作中探索并掌握正、反比例的性质，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备积木模型，用于实际操作。
2.准备相关图片和实例，用于教学呈现。
3.准备计时器，用于比赛环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注正、反比例的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关实例，让学生初步感知正、反比例的性质。
引导学生进行思考和讨论，让学生尝试用数学语言表达正、反比例的概念。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放积木模型，要求学生根据正、反比例的性质，搭建出符合要求的模型。
教师巡回指导，及时给予学生引导和帮助。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的搭建成果，其他学生和教师对其进行评价。
教师总结正、反比例的性质，强调重点知识点。
5.拓展（10分钟）学生分组进行积木搭建比赛，要求在规定时间内，搭建出符合正、反比例要求的模型。
比赛结束后，教师对各组的表现进行评价和总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正、反比例的性质及运用。
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学设计
北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》的教学内容主要包括分数的应用和简单方程的求解。
本节课通过一个有趣的搭积木比赛情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握分数的概念，以及如何运用方程来解决实际问题。
教材内容由浅入深，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了分数的基本概念和简单运算方法，对解决实际问题的能力也有所提高。
但部分学生在解决复杂问题时，可能会出现思路不清晰、运算错误等情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念，提高分数运算能力。
2.培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习精神，提高解决问题的策略。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的应用和简单方程的求解。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确列出方程并求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过搭积木比赛的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括搭积木比赛的情境、问题引导、分数运算和方程求解等内容。
2.积木道具：准备一些积木道具，用于课堂演示和 student practice。
3.练习题库：准备一些有关分数应用和方程求解的练习题，用于课堂巩固和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示搭积木比赛的情境，引导学生关注比赛规则和分数计算方法。
提问：“你们知道如何计算搭积木的分数吗？”让学生回顾和巩固分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师提出问题：“在比赛中，如果小明搭了一个积木，它的分数是2/3，小华搭了一个积木，它的分数是1/4，他们一共搭了多少个积木？”让学生独立思考并尝试解答。
北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》教学设计2
北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》教学设计2一. 教材分析《搭积木比赛》这一节内容是北师大版数学六年级上册3.1的教学内容。
本节课的主要内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解和掌握分数乘法的运算方法，以及灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过生动有趣的搭积木比赛情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数乘法的概念和运算方法有一定的了解，但运用分数乘法解决实际问题的能力还不够强。
此外，学生的学习兴趣、合作意识、动手操作能力和解决问题的能力等方面也有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与数学学习活动。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法。
2.能运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识、动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过搭积木比赛的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习活动。
2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数乘法的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的搭积木比赛课件，展示比赛情境。
2.积木道具：准备一些积木道具，用于课堂演示和学生操作。
3.练习题：准备一些有关分数乘法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示搭积木比赛的情境图片，引导学生关注比赛规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察比赛情境，提出问题：“如果每组有4个人，每组需要多少块积木？”学生分小组讨论，尝试用已学的分数加法解决问题。
3.1搭积木比赛(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
作业布置：
1.请学生利用家里的积木或其他物品，尝试拼出不同的平行四边形，并拍照记录下来。
2.请学生写一篇小短文，描述他们拼接平行四边形的过程，以及他们发现的拼接规律。
3.请学生设计一个简单的搭积木比赛，可以邀请家人或朋友一起参与，记录比赛过程和结果。
作业反馈：
在批改学生的作业时，我会注意以下几个方面：
（2）教学软件辅助：运用教学软件，设计互动环节，让学生在虚拟环境中进行图形拼接操作，提高教学效果和学生的参与度。
（3）实物教具：使用实物积木，让学生亲身体验和观察图形拼接过年级上册数学北师大版第3.1节“搭积木比赛”。通过本节课的学习，我们希望能够培养大家的逻辑推理、空间想象和几何直观能力。
3.1搭积木比赛（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是六年级上册数学北师大版第3.1节“搭积木比赛”。本节内容涉及平面图形的拼接，旨在让学生通过实际操作，理解平面图形拼接的特点和方法，提高空间想象力。学生将学习如何用给定的正方形和三角形拼出不同的平行四边形，并理解这个过程背后的数学原理。
（2）合作学习法：学生分组进行积木拼接活动，鼓励互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力和问题解决能力。
（3）实践操作法：学生亲自动手操作积木，通过实际拼接活动，加深对平面图形拼接特点的理解，提升空间想象力。
2.教学手段
（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示不同形状的积木拼接过程，直观地呈现图形拼接特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
③作业布置与反馈环节，通过作业让学生巩固所学知识，并通过教师的反馈来指导学生改进，进一步促进学生的学习进步。
北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿
北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一单元主要是让学生通过搭积木的活动，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。
同时，通过比赛的形式，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
教材内容主要包括：了解搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木，提高搭建的技巧和速度，以及通过比赛体验团队协作的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于搭积木这类活动充满兴趣。
同时，他们也具备了一定的竞争意识和团队协作精神，但在实际操作中，仍需要指导和培养。
此外，学生的个体差异较大，有些学生空间想象力较强，有些学生动手操作能力较弱，因此在教学过程中，需要因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木，提高搭建的技巧和速度。
2.过程与方法：通过搭积木比赛的活动，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验团队协作的乐趣，增强竞争意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木。
2.教学难点：学生能够提高搭建的技巧和速度，以及在比赛中充分发挥团队协作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、积木模型等教具，以及搭建积木的操作活动，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一场精彩的搭积木比赛视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.基本规则讲解：介绍搭积木比赛的基本规则，如搭建的主题、时间限制、评分标准等。
3.搭建技巧教学：示范搭建不同形状的积木，讲解搭建的技巧和方法，引导学生进行实践操作。
4.比赛环节：将学生分成若干小组，进行团队搭积木比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛 》说课稿
北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛》说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一课时是北师大版数学六年级上册第三单元的第一课时，主要内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解和掌握分数乘法的概念和计算方法。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的加减法有了一定的了解。
但在实际应用中，对于分数乘法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作，理解分数乘法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的概念和计算方法，能够运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数乘法的概念和计算方法。
2.教学难点：学生能够将分数乘法运用到实际问题中，理解分数乘法的实际意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、积木模型等教学辅助工具，引导学生直观地理解分数乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过引入搭积木比赛的情境，让学生观察和思考如何计算比赛成绩，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论和实践，通过实际操作，探索分数乘法的计算方法。
3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和教师进行评价和反馈，共同总结分数乘法的计算方法。
4.应用：学生分组解决实际问题，如计算比赛成绩，巩固和运用分数乘法的知识。
5.总结：教师引导学生回顾和总结分数乘法的概念和计算方法，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示分数乘法的概念和计算方法。
可以设计如下板书：= 分数 × 分数八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》获奖教学设计篇
北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》获奖教学设计篇一、教学背景1.1 教材分析《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第三单元《比例》中的一节内容。
本节课主要通过搭积木比赛这一实际情境，让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
1.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际操作能力，对于比例的概念也有了一定的了解。
但在实际应用比例尺解决实际问题时，还需要进一步的引导和培养。
1.3 教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，知道比例尺的应用方法。
2. 培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容2.1 重点内容1. 比例尺的概念及表示方法。
2. 比例尺的应用方法。
2.2 难点内容1. 比例尺在实际问题中的应用。
2. 学生团队协作能力的培养。
三、教学过程3.1 导入新课教师可以通过展示图片或者实物，引导学生回忆起之前学过的比例知识，为新课的学习打下基础。
3.2 自主学习教师可以设计一些问题，让学生通过自主学习的方式，掌握比例尺的概念和表示方法。
3.3 合作交流教师可以组织学生进行小组合作，通过实际操作，让学生掌握比例尺的应用方法。
3.4 解决问题教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的比例尺知识进行解决，提高学生的实际操作能力。
3.5 总结提升教师可以引导学生对所学内容进行总结，加深学生对比例尺知识的理解和记忆。
四、教学评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况、实际操作能力等多个方面，对学生的学习情况进行综合评价。
五、教学反思教师可以在课后对教学情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标，有没有需要改进的地方。
以上就是《搭积木比赛》这一节课的教学设计，希望通过这次教学，能够让学生真正理解比例尺的知识，提高他们的实际操作能力。
北师大版小学数学六年级上册教学设计：《搭积木比赛》获奖
北师大版小学数学六年级上册教学设计：《搭积木比赛》获奖1. 教学背景《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一章内容，旨在帮助学生理解和掌握分数的应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本章节通过一个有趣的搭积木比赛故事，引出分数的概念，并让学生在解决实际问题的过程中，运用和深化对分数的理解。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解分数的意义，掌握分数的加减法运算规则。
- 学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.2 过程与方法- 学生通过参与搭积木比赛的活动，培养团队合作和解决问题的能力。
- 学生通过观察、分析和总结，培养逻辑思维和数学推理能力。
2.3 情感态度价值观- 学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
- 学生能够在解决问题的过程中，培养积极思考、克服困难的精神。
3. 教学内容3.1 教材分析《搭积木比赛》这一章节，通过一个生动的搭积木比赛故事，引出分数的概念。
学生在这一过程中，将学习如何用分数表示物品的分配，如何进行分数的加减法运算，以及如何解决与分数相关的实际问题。
3.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但是在实际应用分数解决生活中的问题时，还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，设计富有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
4. 教学策略4.1 教学方法- 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的概念和运算规则。
- 采用合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4.2 教学手段- 利用多媒体课件，生动展示搭积木比赛的情景，吸引学生的注意力。
- 设计实际的操作活动，让学生亲身体验和参与，提高学生的实践能力。
5. 教学过程5.1 导入通过引入一个有趣的搭积木比赛故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
5.2 课堂讲解讲解分数的概念，分数的加减法运算规则，并通过例题进行讲解和示范。
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计一、教学内容北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》一课，主要让学生通过实际操作，理解分数的意义，以及如何应用分数解决实际问题。
同时，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学目标知识与技能1. 学生能理解分数的意义，并掌握分数的基本运算。
2. 学生能够运用分数解决实际问题，如分配物品、评分等。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
2. 学生通过实际操作，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。
2. 学生学会在实际生活中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点重点1. 分数的意义及基本运算。
2. 运用分数解决实际问题。
难点1. 分数在实际问题中的应用。
2. 团队协作解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的搭积木游戏，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入讲解分数的意义，通过实际操作，让学生理解分数的构成和基本运算。
3. 案例分析分析一些实际的搭积木比赛案例，让学生运用所学的分数知识解决问题。
4. 小组讨论学生分组讨论，如何运用分数来解决实际的搭积木比赛问题。
5. 成果展示每组学生展示自己的讨论成果，其他学生进行评价。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学的知识，并反思自己在团队协作中的表现。
五、教学评价通过学生在课堂上的表现、小组讨论的活跃度以及学生对实际问题的解决能力来进行评价。
六、教学资源1. 搭积木道具。
2. 教学PPT。
3. 相关案例资料。
七、教学建议1. 注重学生实践操作，提高学生的动手能力。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养团队协作能力。
3. 教师引导学生将所学的分数知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
以上就是《搭积木比赛》的教学设计，希望能对你的教学有所帮助。
北师大版六年级上册数学教案-第3单元第1课时 搭积木比赛
北师大版六年级上册数学教案-第3单元第1课时搭积木比赛一、教学目标1. 让学生通过实际操作，进一步理解长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生合作交流的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，获得成功的体验，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的展开图，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、长方体和正方体的模型。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些生活中的长方体和正方体物品，引导学生观察并说出它们的名称。
b. 提问：长方体和正方体有哪些特征？引导学生回顾已学过的知识。
2. 探究新知a. 让学生分组合作，用自备的长方体和正方体物品进行实际操作，探究长方体和正方体的特征。
b. 学生汇报探究结果，教师点评并总结。
c. 利用多媒体展示长方体和正方体的展开图，引导学生观察并理解其展开过程。
d. 讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并举例说明。
3. 巩固练习a. 出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 学生互相批改，交流解题思路。
4. 活动竞赛a. 分组进行搭积木比赛，要求每组用长方体和正方体物品搭出一个有创意的作品。
b. 评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，给予奖励。
5. 课堂小结a. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
b. 强调长方体和正方体在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的长方体和正方体物品，举例说明其应用八、课后反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了长方体和正方体的特征、展开图以及表面积和体积的计算方法。
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⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画 “√”。
(
)
(√)
(
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)
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 从左面看到的形状是 。
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⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 从左面看到的形状是 。
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⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体， 最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
北师大版 六年级上册 第三单元 观察物体
执 教 ： 马 德 平
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。 请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状 是 ，从左面看到的形状是 。 搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？ 最多可以有几个小正方体？
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是
。
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画 出从上面、正面和左面看到的形状。
上面
正面
左面
2.一个立体图形，从正面看到的形状是 从上面看到的形状是 状是
，
，从左面看到的形
。搭一搭，你用了几个小正方体？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 从左面看到的形状是 。