高三语文《抄检大观园》教案

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人教版高三语文下册《抄检大观园》教案

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案【教材解析】本课文是一篇鲁迅以极为犀利的笔触对清代才子佳人的揭露抨击的题材文章,文章精妙地揭示了“才子佳人”的虚伪与空洞,嘲刺了他们“短视”的人生观和“孤芳自赏”的自我陶醉。

【教学目标】1.了解鲁迅的文学思想和风格,掌握鲁迅小说的写作特点。

2.理解文本内涵,把握文本的意图和主旨。

3.分析文本结构和语言表达方式,提高学生的综合运用能力。

4.培养学生思考问题的能力,提高阅读经验和速度。

【教学重难点】重点掌握本篇小说的结构设计。

难点在于对小说人物的抽象化理解。

【教学过程】一、预习导学(10分钟)1.谈谈你对鲁迅的了解。

2.预习课文后,你对何为“才子佳人”有何认识?3.你认为作者在这篇作品中是为什么要写下这些文字?它有何意义?二、阅读文本(40分钟)1.讲解并读课文。

2.提问:①“才子佳人”的院子仿佛假塑像,是什么意思?②为什么舍不得评书,夸人讽人,也是空看?③才子愚妇是什么意思?④佳人常常低着头,是为什么?⑤第八段中,咬字声反复响起,是为什么?3.学生课间交流回答问题。

三、深入分析(30分钟)1.分组讨论,完成下列任务:①浅释“才子佳人”鲁迅笔下人物的社会形象以及价值取向。

②探析本篇小说的结构设定。

2.教师点拨和提问。

四、思考总结(20分钟)1.小组展示和交流讨论。

2.讨论以下问题:①文本中的人物形象浮现出了怎样的社会价值观和意义?②小说人物的抽象化理解对于阅读和写作有什么启示?③小说中的语言和结构设计体现出什么样的特点?④“皆大欢喜”的结局有何寓意?3.布置作业。

五、课堂小结(5分钟)本节课,我们读了鲁迅的小说《抄检大观园》,了解了“才子佳人”的社会形象以及价值观。

揭示了“才子佳人”的虚伪与空洞,嘲刺了他们“短视”的人生观和“孤芳自赏”的自我陶醉。

通过学习,我们应该会更好地分析文本,并提高思辨能力。

【巩固练习】根据文章内容,回答下列问题。

1.本作品的主人公是A. Jia Baoyu B.贾母 C.妞妞 D.才子佳人2.作者美其名曰抄检,实则是A.出去乱转 B.删改别人的字 C.找文脉 D.发挥创作3.“才子佳人”的院子仿佛假塑像,是为了表达A.耗尽了资源B.所见过的世界太少 C.状态之极端 D.环境孤独4.为什么造诣再高的才子,也只能在字里行间熏陶散文?()5.才子佳人的生活中,出没最多的地方是A.评书台 B.茶楼 C.剧院 D.宅子。

《抄检大观园》教学设计

《抄检大观园》教学设计

《抄检大观园》教学设计一、导语《红楼梦》是中国文学史上空前的,到目前为止也是绝后的文学奇迹,毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。

《红楼梦》问世二百多年来,人们对它阅读、探究的热情经久不衰。

今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节,也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。

二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。

“抄检”,搜查并没收,是课文“文眼”所在,包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。

“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成,在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象,是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境,是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土,是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园,是人间的桃园仙境。

大观园遭抄检的起因要从第73回《痴丫头误拾绣春囊》说起:贾母房中的丫头傻大姐在大观园的山石背后拾得一个五彩“绣春囊”,华丽精致地绣着“两个人赤条条地盘踞相抱”,傻大姐误认为是“两个妖精打架”。

邢夫人恰巧遇上,“接来一看,吓得连忙死紧攥住”,“揣摩此物从何而至”。

贾府内部,矛盾重重,错综复杂,正像探春所说“一个个都像乌眼鸡似的,恨不得你吃了我,我吃了你”。

贾赦、邢夫人为代表的不当家的“在野派”,对王夫人、王熙凤为代表的“当权派”,久怀不满。

邢夫人认为“绣春囊极有可能是贾链、王熙风之物,正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。

很快“绣春囊”转到王夫人手中,王夫人立时“气色变更”,心急火燎地来责问凤姐。

课文即从这里开始。

三、整体感知1、请学生分段朗读课文,并给课文划分段落,并概括段落大意。

2、本文共分几个部分。

明确:第一部分(1—4段):写抄捡大观园的缘起。

第二部分(5—9段):写抄捡大观园的经过。

四、分析课文㈠、分析第一部分(请几位同学朗读课文)1、王夫人为什么对绣春囊事件如此重视,甚至还为了它气得“泪如雨下”?明确:①、是怕此事让老太太知道生气;②、是绣春囊描画的是男欢女爱,而大观园里住着的是未婚男女,要是让“你姐妹们看见”,会乱了心性;③、是怕传到外面去丢了荣国府的脸面。

《抄检大观园》_模板

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《抄检大观园》_模板点击浏览该文件点击浏览该文件教案示例教学目的:1.诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。

2.学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。

3.学习品析,了解映衬烘托的表现手法。

教学重点:诵读吟咏,感受诗词意境。

了解苏轼的创作风格。

一、导入:播放《三国演义》片头曲词:“滚滚长江东逝水,浪沙淘尽人物……”导入新课。

二、关于苏轼:1.生平:(学生介绍为主)2.思想:苏轼思想较复杂,虽以儒家思想为主,但老庄哲学和释道思想也很浓厚。

苏轼为人耿直,才意迈峻,重节操。

3.词人苏轼:词发展至北宋中期,在人们心目中仍为“小道”,不能登大雅之堂。

苏轼一出,扭转百余年的词坛颓风,开拓了词的意境和表现手法。

三、诵读品析词作:诵读:点击朗读录音,学生听读。

点击朗读录音,学生跟读。

教师范读、学生齐读、学生独自读。

品析:1.词的上、下片分别写了什么?明确:上片以气势磅礴的雄豪劲笔生动描绘赤壁战场的壮观之景。

下片借雄姿英发之周喻抒自己功业无成的感慨。

2.教师示例,具体分析上片内容:知识准备:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。

起句即把赤壁怀古之情置于无限广阔的空间、时间中,长江浩荡,广阔无垠,滚滚滔水奔流不止,然“逝者如斯夫”,千年万载与水东逝。

往昔风流人物亦尽被这滔滔江水冲逝不见。

宇宙的永恒与人生的短暂形成鲜明的对比。

苍凉开阔之中含有幽咽怨悲之感,人生莫名的悲哀难以言述。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。

石乱而穿空,实写赤壁矶之险峻雄奇,动心骇目。

尺涛拍岸,为怒涛汹涌,浪花千叠,如雪堆积不断。

“吹”、“拍”、“卷”,用语雄劲凌力,表现出冲破一切阻力不可扼止的伟丽,让人隐约可见当年赤壁大战的激越雄壮。

此描写有音响,有色彩,有态势,气象阔大,笔力飞动。

江山如画,一时多少豪杰。

为承上启下句。

3.学生试析下片内容:知识准备:遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。

抄检大观园朗读抄检大观园课文原文

抄检大观园朗读抄检大观园课文原文

抄检大观园朗读|抄检大观园课文原文《抄检大观园》教案设计【教学目的】1中塑造人物的方法。

2是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。

3向崩溃的历史趋向。

【教学重难点】1.分析人物的性格特点。

2.理解“抄检”在小说中的作用。

【教学设想】教学方法采用“阅读评点式”教学。

因课文较长,所以必须给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”,前后关联,交错贯通,严密有机,没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的),所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容,辅以精要的评点分析,帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。

媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐,把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。

结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面,与课文比较学习,以加深理解。

教学时数两课时【教学步骤】第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学史上空前的,到目前为止也是绝后的文学奇迹,毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。

《红楼梦》问世二百多年来,人们对它阅读、探究的热情经久不衰。

今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节,也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。

(解说:此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视,以及对《红楼梦》的阅读兴趣。

)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。

“抄检”,搜查并没收,是课文“文眼”所在,包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。

“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成,在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象,是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境,是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土,是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园,是人间的桃园仙境。

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇Teaching plan of copy inspection of Grand View Garden人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2、篇章2:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案篇章1:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案教学目标1、整体把握文章的故事情节,认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。

2、鉴赏文中精彩片断,体会人物形象刻画与情节发展的关系。

3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮,进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。

重点难点1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突;赏析“探春拒抄”片断。

(重点)2、比较阅读,学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。

教学设计教法:自学讨论法,赏析法。

课时:三课时教学过程第一课时整体把握1、导入新课:简介大观园大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。

元春回宫后,曾一度封锁,后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。

大观园是个规模宏大的贵族庭院,方圆约三里半,其中风景有七八处,亭台轩馆十几座,真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。

住在大观园的人除宝玉外,都是年轻女子,其中少数是贵族小姐,大多是奴婢,大观园堪称女儿国。

大观园是作者精心虚构的一座人间仙境,是宝玉和少男少女的人间乐园。

高中语文 11 抄检大观园优化设计 大纲人教版第6册

高中语文 11 抄检大观园优化设计 大纲人教版第6册

11抄检大观园1当王夫人认为“绣春囊”是王熙凤之物时,王熙凤是如何辩白的?继而她又提出了什么处理措施?由此反映出王熙凤的什么性格特点?明确在王夫人盛怒之际,她并不立即否认反驳,而是先说“太太说的固然有理,我也不敢辩我并无这样的东西”,先让一步以顺其气,继而话语一转“求太太细详其理”,不慌不乱,侃侃而谈,一口气说出五条理由,证明不是自己的东西,冠冕堂皇,“大近情理”(凤姐是何等人物,无理尚能争三分),不但洗清了自己,而且变被动为主动,提出了不扩大影响,不伤及无辜,不有损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措(约五六条),稳妥可行(只可惜王夫人并未采纳)。

反映出王熙凤能言善辩、讲究策略、杀伐决断、精明干练的性格特点。

2抄检大军由哪些人组成?遭殃的是哪些人?抄检的真正原因和实质是什么?明确由邢夫人幕后鼓动,王夫人坐镇指挥,王熙凤挂帅出征,狗腿子王善保家的推波助澜地献策并任急先锋的抄检大军,气势汹汹兵发大观园,展开了空前的大扫荡、大清剿。

原本是统治集团内部的相互倾轧争斗,演变为一场对丫环下人的残酷镇压和清洗,特别是那些平时不驯服、不献媚讨好者,更是首当其冲,在劫难逃。

“绣春囊事件”仅是“抄检”的导火索,看似与“男女私情”有关,其真正原因和实质,是封建反动势力与叛逆进步力量之间不可调和的矛盾冲突。

封建宗法势力不能容忍大观园中的青年们不合礼法的个性自由,更不允许有这样一片花好月圆的乐土长期存在。

他们感到封建大家族积弊太多、中兴无望、日暮途穷之后,以最后的疯狂清除异己,摧毁青春生命之灵秀,是一次血腥的政治斗争。

1在抄检中,随着事件的进展、地点的转换,人物形象逐一显明地展现出来,其中晴雯、探春有何表现?各反映出各自的什么性格特点?试作赏析评点。

提示怡红院中的晴雯,是大观园中第一美丽的丫环,王夫人据此妄断:“好好的宝玉,倘或叫这蹄子勾引坏了。

”又因晴雯全无媚骨,最反奴性,从不献媚讨好谁,遂成为恶奴王善保家的之流的眼中钉,必欲除之而后快。

高三下册语文教案:抄检大观园2篇

高三下册语文教案:抄检大观园2篇

高三下册语文教案:抄检大观园高三下册语文教案:抄检大观园精选2篇(一)教案主题:抄检大观园教学目标:1. 了解《红楼梦》中的大观园情节;2. 理解抄检大观园的意义;3. 培养学生对文化遗产的保护意识。

教学重点:1. 理解抄检大观园的情节;2. 分析大观园被抄检的原因;3. 掌握大观园被抄检的过程。

教学难点:1. 分析大观园被抄检的原因;2. 理解大观园被抄检的意义。

教学方法:讲授法、讨论法。

教学准备:1. 课文《红楼梦》中关于抄检大观园的篇章;2. 相关资料和图片。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)引入《红楼梦》中关于大观园的情节,简要介绍大观园的建筑与意义。

Step 2:阅读与理解(15分钟)学生阅读相关课文,理解抄检大观园的情节,并对以下问题做思考:1. 大观园为何会被抄检?2. 抄检的目的是什么?3. 大观园被抄检的意义是什么?Step 3:小组讨论(15分钟)学生分成小组,讨论并回答上述问题。

教师可以指导学生分析大观园被抄检的原因、抄检的目的以及其意义。

Step 4:展示与总结(10分钟)每个小组派一名代表展示小组讨论的成果。

教师与学生一起总结大观园被抄检的原因和意义,并与学生一同探讨如何保护文化遗产。

Step 5:拓展活动(10分钟)让学生在课后自行寻找相关资料,了解其他古建筑的抄检情况,并撰写一篇关于保护文化遗产的文章。

Step 6:课堂反思(5分钟)让学生对本节课的内容进行反思与总结,自评学习情况,并提出问题和建议。

教学评价:1. 学生对《红楼梦》中的大观园抄检情节有一定的理解;2. 学生能够分析大观园被抄检的原因、目的和意义;3. 学生对文化遗产保护有一定的认识。

高三下册语文教案:抄检大观园精选2篇(二)教学目标:1. 了解《报任安书》的作者和背景;2. 理解《报任安书》的主题和意义;3. 分析《报任安书》中的文学技巧和修辞手法;4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学重点:1. 理解《报任安书》的主题和意义;2. 分析《报任安书》中的文学技巧和修辞手法。

高三语文 11 抄检大观园教师锦囊 大纲人教版第六册 教案

高三语文 11 抄检大观园教师锦囊 大纲人教版第六册 教案

教师锦囊
1.本文节选自《红楼梦》(人民文学出版社1992年版)第四十八回。

题目是编者加的。

2.《红楼梦》中的金陵十二钗
薛宝钗、林黛玉、元春、探春、史湘云、妙玉、迎春、惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿。

3.《抄检大观园》的思路是如何体现的?
全文可分为质询和抄检两大部分。

⎩⎨⎧王夫人质询晴雯
姐因绣春囊王夫人质询凤质询)2()1()1( (2)抄检⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧与潘又安的证据结果却恰恰查出了司棋家的想敷衍过去王善保外孙女因为司棋是王善保家的到迎春房中
罪行但也未构成虽搜到几样男人东西到惜春房中亦无所获到李纨房中脸王善保家的闹了个大没到探春房中结果是宝玉的拣出几样东西到潇湘馆私弊之物检查结果并无怒的倒出了所有东西而晴雯愤查别人都打开箱子接受检
到了怡红院等物蜡烛灯油屋内拣出些多余的上夜的婆子,,,)7("",,)6(,)5(,)4(,,)3("",,,)2(""")"1(
4.在搜检大观园中,能够有反抗的表示的只有三人:晴雯、探春、司棋。

一花独秀,主子中表现堪称精彩的只有探春,宝玉与黛玉与她比较起来也是黯然失色!
——王蒙《红楼启示录》。

【鼎尖教案】高中语文 12抄检大观园(第一课时)教案 大纲人教版第六册

【鼎尖教案】高中语文 12抄检大观园(第一课时)教案 大纲人教版第六册

12 抄检大观园●说课本文节选自《红楼梦》第七十四回。

这是一件多种矛盾交织在一起的重大事件。

阅读本文,想一想这其中的主要矛盾是什么,矛盾的双方各有那些主要的代表人物。

分析王熙凤、王善保家的、探春和晴雯等形象在这场冲突中所表现出来的性格特点。

本文从人物性格出发,通过人物的活动推动情节的发展,人物的性格特点又在情节发展中得到了充分表现。

人物性格愈鲜明突出,构成的情节也就愈生动。

鉴赏本文要注意这个特点。

●教学目的1.整体感知,了解抄检大观园的前因后果。

2.明确不同的人物在抄检大观园这一事件的不同立场与态度,辨明人物之间的关系,关键把握“抄检”中的三个反抗人物的不同的性格特征。

3.学习本文随时间的推移,把一处处被抄检的情景分镜头逐次展现出来,在对比中形成波澜起伏的动人情节的写作特点。

●教学重点在矛盾纠葛与冲突中塑造人物的手法。

●教学难点情节安排上的特色——分镜头●课时安排一课时●教学方法引导评价式,引入对文章主要矛盾的理解,再通过文字对人物进行评价、鉴赏。

●教具准备多媒体,投影,电视连续剧《红楼梦》录像有关情节的播放。

有关大观园的图片资料。

●教学步骤一、导入新课(在投影上打出大观园的图片)介绍大观园的来历和情况:大观园本是贾府为迎接贵妃元春回家探亲而建造的省亲别墅。

元春回宫后,怕家人将其敬谨封锁,致使园景荒寥,就让宝玉和那些能诗会赋的姐妹们去园中居住。

这就使大观园变成了名副其实的女儿国。

它与充满虚伪、恶浊、狡诈的世俗世界相比,则多少有了些天真、直率与自由。

因此它遭到封建家长们的反感,以致对其来一次大摧毁,也是必然的事。

二、整体感知抄检大观园是一个矛盾交织在一起的重大事件,要明确文章的主要矛盾是什么,矛盾的双方各有哪些主要代表人物,从而把握文章的主题。

本文所反映的主要矛盾是贾府中的宗系矛盾。

矛盾的一方以贾赦、邢夫人为代表,他们在宗系斗争中处于劣势,文中着重刻画了王善保家的是邢夫人的心腹,作者对她的刻画,实际上是为了影射邢夫人。

抄检大观园高三下册语文教案

抄检大观园高三下册语文教案

抄检大观园高三下册语文教案《抄检大观园》教案教学目的:一、学习、体会作者通过采用分头描写的方法, 展开对人物性格的刻画并以此推动情节发展。

二、理解《抄检大观园》这一事件的深刻含义。

课时安排: 2课时教学过程:第一课时教学重点: 阅读全文, 整体感受、了解抄捡的前因后果。

教学步骤:一、导入: 由《宝玉挨打》一课过渡到《抄检大观园》。

“宝玉挨打”是《红楼梦》中的一次重大事件, 它不但表现了贾氏父子之间的矛盾冲突, 更体现出封建与反封建, 正统与叛逆的矛盾冲突。

此波未平, 一波又起, 《抄检大观园》构成了《红楼梦》中又一起重大事件, 反映出封建家族内部的矛盾斗争。

二、交待原因: 丫头傻大姐到大观园里游逛的时候偶然捡到了一个绣春囊, 被邢夫人缴获, 邢夫人认为这是一个个打击王夫人、王熙凤一派的良机, 借此发难, 指责二王持家不严, 管理无方, 于是派了心腹亲信王善保家的将绣春囊封了送到王夫人那里, 成为抄检大观园的导火线。

三、自读课文, 整体把握内容。

注意如下词语:[劳什子]东西、玩意儿, 含有轻蔑厌恶的意思。

[掐尖]逞能, 出风头。

[越性]逞强使性, 任意作为。

[标致]漂亮。

[对了坎儿]与实际对上了号。

[体统]应有的规矩。

[断乎]绝对。

[作法]做个样子给别人看。

[庶出]偏房(妾)生的子女。

四、布置作业:1.找出抄检大观园的七个分镜头并概括大意。

2.体会人物的性格特点。

第二课时教学重点:一、要求学生找出七个分镜头并概括大意。

二、分析人物形象。

教学步骤:一、与上节课衔接, 检查作业, 要求学生一一说出七个分镜头的内容并对其大意进行概括。

教师归纳。

(投影或板书)1.王夫人接到绣春囊来找王熙凤, 商量抄检大观园。

2.王善保家的趁机陷害晴雯, 准备抄检大观园。

3.开始抄检大观园, 在怡红院遇到晴雯的强烈反抗。

4.王熙凤提出薛姑娘那里不能抄, 却抄了黛玉处。

5.探春坚决反对抄检并打了王善保家的一记耳光。

6.惜春处发现了入画的藏物, 虽无大过, 惜春却不依, 执意将入画逐出园去。

高三语文抄检大观园

高三语文抄检大观园


解题 课文选自《红楼梦》第74回《惑
奸谗抄检大观园》。“抄检”,搜查
并没收,是课文“文眼”所在,包含
“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检
什么”“抄检过程”“抄检结果”等
问题。
• “大观园”是作者曹雪芹融中国
南北园林艺术之大成,在书中设计创
造出的一座精美绝伦的园林艺术形象,
是rayy/comment/ https:///xmlgyy/ https:///xmlgyy/jianjie/ https:///xmlgyy/keshi/ https:///xmlgyy/doctor/ https:///xmlgyy/tsyl/ https:///xmlgyy/yiyuanhj/ https:///xmlgyy/news/ https:///xmlgyy/jiuyizhinan/ https:///xmlgyy/comment/ https:///shxsjykyy/ https:///shxsjykyy/jianjie/ https:///shxsjykyy/keshi/ https:///shxsjykyy/doctor/ https:///shxsjykyy/tsyl/ https:///shxsjykyy/yiyuanhj/ https:///shxsjykyy/news/ https:///shxsjykyy/jiuyizhinan/ https:///shxsjykyy/comment/ https:///sdebhyy/ https:///sdebhyy/jianjie/ https:///sdebhyy/keshi/ https:///sdebhyy/doctor/ https:///sdebhyy/tsyl/ https:///sdebhyy/yiyuanhj/ https:///sdebhyy/news/ https:///sdebhyy/jiuyizhinan/ https:///sdebhyy/comment/ https:///shfkyy/ https:///shfkyy/jianjie/ https:///shfkyy/keshi/ https:///shfkyy/doctor/ https:///shfkyy/tsyl/ https:///shfkyy/yiyuanhj/ https:///shfkyy/news/ https:///shfkyy/jiuyizhinan/ https:///shfkyy/comment/ https:///jnamyy/ https:///jnamyy/jianjie/ https:///jnamyy/keshi/

【人教课标版】高三《抄检大观园》教学课件

【人教课标版】高三《抄检大观园》教学课件

在抄检中王熙凤持什么态度? 为什么?
王熙凤虽名为挂帅,但在整个过程
中却始终是消极被动的,让王善保 家的唱主角,自己隐在侧面唱配角, 看笑话,不时居间调停,做好好先 生。
2014-9-8
抄检的后果是什么?本文在 全书中起什么作用?



2014-9-8
逼死了晴雯、司棋,赶走了四儿、入画和所有唱戏 的女孩子,促使惜春、芳官、蕊官、藕官等少女选 择了葬送青春的出家之路,宝钗也避嫌搬出了大观 园……大观园欢乐美好的生活从此结束了。 贾府及四大家族也日渐衰败,灾难一个个接踵而至: 异兆悲音,迎春误嫁,宝玉疯颠,元妃薨逝,黛玉 魂归,直至贾府被抄……风雨飘摇,群芳凋敝, “悲凉之雾遍被华林”,最后“好一似食尽鸟投林, 落了片白茫茫大地真干净”。 “抄检大观园”是牵动全书的一个大转折、大波澜, 预示着封建家族及封建社会无可挽回的崩溃结局。
• 越性(干脆、更加) • 作耗(捣乱); • 封诰(被皇帝封“诰命夫人”,是封建社会 中妇女一种很高的荣誉和地位); • 没成算(没头脑,少思谋); • 现世现报(马上遭报应)。
1.分析抄检大观园的原因,梳理出抄 检行动的情节过程。
2.在抄检中反映出了哪些矛盾冲突? 3.重点阅读“王夫人审问王熙凤”、 “探春拒抄”片断,试分析人物的性 格。
抄检的最大“收获”是什么? 如何评析奴隶的恋爱追求?
• 抄检的最大“收获”是从二小姐迎春的丫环司棋 箱子里搜出了爱情证据——小厮潘又安写给她的 情书。 • 当秘密被发现后,司棋显得异常冷静,“低头不 语,也并无畏惧惭愧之意”,光明磊落,早已做 好用生命捍卫爱情和“人”之尊严的思想准备, 最后与潘又安双双殉情。司棋是“抄检”的另一 个主要牺牲者。 • 《上邪》 :“上邪,我欲与君相知,长命无绝衰。 山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合, 乃敢与君绝。”

《抄检大观园》教案

《抄检大观园》教案

《抄检大观园》教案以下是小编为大家搜集整理的《抄检大观园》教案,供大家参考和借鉴!《抄检大观园》教案(一)1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点,学习在比较中塑造人物的方法。

2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义:是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。

3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。

1.分析人物的性格特点。

2.理解“抄检”在小说中的作用。

教学方法采用“阅读评点式”教学。

因课文较长,所以必须给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”,前后关联,交错贯通,严密有机,没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的),所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容,辅以精要的评点分析,帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。

媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐,把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。

结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面,与课文比较学习,以加深理解。

教学时数两课时第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学史上空前的,到目前为止也是绝后的文学奇迹,毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。

《红楼梦》问世二百多年来,人们对它阅读、探究的热情经久不衰。

今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节,也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。

(解说:此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视,以及对《红楼梦》的阅读兴趣。

)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。

“抄检”,搜查并没收,是课文“文眼”所在,包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。

“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成,在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象,是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境,是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土,是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园,是人间的桃园仙境。

语文:3.11《抄检大观园》教案(旧人教版第六册).doc

语文:3.11《抄检大观园》教案(旧人教版第六册).doc

抄检大观园曹雪芹一、教学目的:1.学习作者如何刻画鲜明人物性格并推动情节发展的。

2.找出文章中的分镜头描写,体会人物性格特点。

3.比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”这两起重大事件的写作手法和意义。

二、教学重点、难点:1.重点:分析各种人物的性格特点,加深对作品主题的理解。

2.难点:比较阅读。

三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时一、导语:请听《红楼梦》中《好了歌》辞:陋室空堂,当年笏满床。

衰草枯肠,曾为歌舞场。

蛛丝儿结满栋梁,绿纱今又在蓬窗上。

说甚么脂正浓,粉玉香,如何两鬓又成霜?昨日黄土陇头埋白骨,今宵红绡帐底卧鸳鸯。

金满箱,银满箱,转眼乞丐人皆谤。

正叹他人命不长。

那知自己归来丧?训有方,保不定日后作强梁。

择膏梁,谁承望流落在烟花巷!因嫌纱帽小,致使锁枷杠。

昨怜破袄寒,今嫌紫蟒长:乱烘烘你方唱罢我登场,反认他乡是故乡。

甚荒唐,到头来都是“为他人作嫁衣裳”。

这是《红楼梦》第一回中甄士隐为跛足道人的《好了歌》作的注解,它揭露了封建人生的没落与沉沦,具有高度的现实主义的典型性和概括性。

它通过繁华与衰颓的对比,写出了作者对人生的思考。

那么在“宝玉挨打”事件刚刚平息后,只有门口那两个石头狮子还算干净的贾府又乱烘烘地发生什么故事?今天我们一起第三次走进大观园,看一出紧张、严肃和凶险的闹剧加喜剧──《抄检大观园》。

二、整体把握:《抄检大观园》节选自《红楼梦》第七十四回。

写的是贾母的丫鬟傻大姐在大观园的山石背后捡到一个“绣春囊”,被邢夫人拿了去交给了弟媳王夫人,王夫人又找侄媳王熙凤商量,经过一番精心策划,由王熙凤领头,带着一帮子“打手”对大观园连夜进行抄检,查抄的结果是:园中一批的年轻女奴被赶的被赶,被害的被害,大观园从此结束了欢乐自由的生活。

抄检大观园是以王夫人为代表的王氏集团和以邢夫人为代表的邢氏集团矛盾的总爆发。

开始,邢夫人想抓住“绣春囊”这个把柄揪王氏集团治家不严,搞倒王夫人和王熙凤,把财政大权夺过来。

高三语文《抄检大观园》的教案设计

高三语文《抄检大观园》的教案设计

教学目标
1、整体把握文章的故事情节,认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。

2、鉴赏文中精彩片断,体会人物形象刻画与情节开展的关系。

3、比拟阅读“宝玉挨打〞和“抄检大观园〞两个故事高潮,进而学习借鉴曹雪
芹叙事小说的技巧安排艺术安排。

重点难点
1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突;赏析“探春拒抄〞片断。

〔重点〕
2、比拟阅读,学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。

教学设计
教法:自学讨论法,赏析法。

课时:三课时
教学过程
第一课时整体把握
1、导入新课:简介大观园
大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。

元春回宫后,曾一度封锁,后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。

大观园是个规模宏大的贵族庭院,方圆约三里半,其中风景有七八处,亭台轩馆十几座,真是“说不尽的太平景象、
富贵风流〞。

住在大观园的人除宝玉外,都是年轻女子,其中少数是贵族小姐,大多是奴婢,大观园堪称女儿国。

《抄检大观园》〔第74回〕贾府种种矛盾激发的结果,是贾府由盛及衰的征兆,是贾府消灭的开始,是《红楼梦要》的另一个高潮。

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高三语文《抄检大观园》教案【教学目的】分析文中不同人物的不同表现及其性格特点,学习在比较中塑造人物的方法。

理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义:是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。

认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。

【教学重难点】1.分析人物的性格特点。

2.理解“抄检”在小说中的作用。

【教学设想】教学方法采用“阅读评点式”教学。

因课文较长,所以必须给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”,前后关联,交错贯通,严密有机,没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的),所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容,辅以精要的评点分析,帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。

媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐,把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。

结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面,与课文比较学习,以加深理解。

教学时数两课时【教学步骤】第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学史上空前的,到目前为止也是绝后的文学奇迹,毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。

《红楼梦》问世二百多年来,人们对它阅读、探究的热情经久不衰。

今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节,也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。

(解说:此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视,以及对《红楼梦》的阅读兴趣。

)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。

“抄检”,搜查并没收,是课文“文眼”所在,包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。

“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成,在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象,是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境,是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土,是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园,是人间的桃园仙境。

(解说:对“大观园”的内涵及在全书中的作用、意义作必要的说明,以更好地理解课文深意。

)大观园遭抄检的起因要从第73回《痴丫头误拾绣春囊》说起:贾母房中的丫头傻大姐在大观园的山石背后拾得一个五彩“绣春囊”,华丽精致地绣着“两个人赤条条地盘踞相抱”,傻大姐误认为是“两个妖精打架”。

邢夫人恰巧遇上,“接来一看,吓得连忙死紧攥住”,“揣摩此物从何而至”。

贾府内部,矛盾重重,错综复杂,正像探春所说“一个个都像乌眼鸡似的,恨不得你吃了我,我吃了你”。

贾赦、邢夫人为代表的不当家的“在野派”,对王夫人、王熙凤为代表的“当权派”,久怀不满。

邢夫人认为“绣春囊极有可能是贾链、王熙风之物,正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。

很快“绣春囊”转到王夫人手中,王夫人立时“气色变更”,心急火燎地来责问凤姐。

课文即从这里开始。

三、整体感知1学生自主阅读课文。

2理解下列词语在文中的含义。

越性(干脆、更加);作耗(捣乱);封诰(被皇帝封“诰命夫人”,是封建社会中妇女一种很高的荣誉和地位);没成算(没头脑,少思谋);庶出(非正妻所生,与“嫡出”相对);现世现报(马上遭报应)。

第二课时一、研读评析1当王夫人认为“绣春囊”是王熙凤之物时,王熙凤是如何辩白的?继而她又提出了什么处理措施?由此反映出王熙凤的什么性格特点?明确:在王夫人盛怒之际,她并不立即否认反驳,而是先说“太太说的固然有理,我也不敢辩我并无这样的东西”,先让一步以顺其气,继而话语一转“求太太细详其理”,不慌不乱,侃侃而谈,一口气说出“五条”理由,证明不是自己的东西,冠冕堂皇,“大近情理”(凤姐是何等人物,无理尚能争三分),不但洗清了自己,而且变被动为主动,提出了不扩大影响,不伤及无辜,不有损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措(约五六条),稳妥可行(只可惜王夫人并未采纳)。

反映出王熙凤,能言善辩,讲究策略,杀伐决断,精明干练的性格特点。

2抄检大军由哪些人组成?遭殃的是哪些人?抄检的真正原因和实质是什么?明确:由邢夫人幕后鼓动,王夫人坐镇指挥,王熙凤挂帅出征,狗腿子王善保家的推波助澜地献策并任急先锋的抄检大军,气势汹汹兵发大观园,展开了空前的大扫荡,大清剿。

原本是统治集团内部的相互倾轧争斗,演变为一场对丫环下人的残酷镇压和清洗,特别是那些平时不驯服、不献媚讨好者,更是首当其冲,在劫难逃。

“绣春囊事件”仅是“抄检”的导火索,看似与“男女私情”有关,其真正原因和实质,是封建反动势力与叛逆进步力量之间不可调和的矛盾冲突。

封建宗法势力不能容忍大观园中的青年们不合礼法的个性自由,更不允许有这样一片花好月圆的乐土长期存在。

他们感到封建大家族积弊太多,中兴无望,日暮途穷之后,以最后的疯狂清除异己,摧毁青春生命之灵秀,是一次血腥的政治斗争。

3在抄检中,随着事件的进展、地点的转换,人物形象逐一显明地展现出来,其中晴雯、探春有何表现?反映出各自的什么性格特点?试作赏析评点。

明确:怡红院中的晴雯,是大观园中第一美丽的丫环,王夫人据此妄断:“好好的宝玉,叫这蹄子勾引坏了。

”又因晴雯全无媚骨,最反奴性,从不献媚讨好谁,遂成为恶奴王善保家的之流的眼中钉,必欲除之而后快。

暗下谗言,诋毁中伤,正像晴雯判词中所言“风流灵巧招人怨,寿夭多因诽谤生”,因此,她成为抄检的首要目标。

尽管在这之前,她已受到王夫人的斥骂、警告,明知自己已身处危境,但面对无理抄检,凭空诬陷,依然表现出毫不妥协的反抗和蔑视:“只见晴雯挽着头发闯进来,豁一声将箱子掀开,两手捉着底子,朝天往地下尽情一倒,将所有之物尽都倒出”,给王善保家的一个“没趣”。

一个凌然傲骨、敢怒敢为的勇敢的晴雯形象活现眼前。

抄检的结果表明晴雯清白无辜,正像她在生离死别之际对宝玉所说:“我虽生的比别人略好些,并没有私情勾引你怎样。

”以晴雯的高洁自尊,她是不屑于那些鬼祟下流勾当的。

在第77回《俏丫环抱屈夭风流》中,王夫人又亲临大观园,将连遭迫害,重病在身,“四五日水米不曾沾牙,恹恹弱息”的晴雯,残忍地命人“从炕上拖下来”,“架出去”,片刻不许停留,逐出大观园。

孤苦无依的晴雯,不久即抱屈病死在外。

宝玉忿恨不解地说:“我究竟不知道晴雯犯了何等滔天大罪!”晴雯是抄检一役的主要牺牲者之一。

“晴雯之死”是我们有幸看到的曹雪芹亲笔写下的一个悲剧高潮(仅次于“黛玉之死”,但惜乎“黛玉之死”非曹雪芹亲笔),预示着宝、黛爱情失败的必然性——岂有如此憎恶晴雯而能容忍黛玉之理?晴雯是寄寓了作家丰富情感的一个人物,“晴雯者,情文也。

”可能在把“晴雯之死”写完不久,心力憔悴、悲愤欲绝的作者,感到悲剧的艺术表现再难往更高处写了,就丢下笔来,“泪尽而亡”了。

??在抄检中,写得最热闹最精彩的当数三姑娘探春处。

探春是一位严正清醒,目光深远,心怀忧患,颇有政治才干的女子。

探春判词说她“才自精明志自高”,在黛玉进贾府时写其肖像:“俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。

”当抄检大军来临时,惟有探春毫无畏惧惊慌,“秉烛开门而待”。

对抄检冷言讥讽,针锋相对,只许抄检自己,不许抄检下人:“我就是头一个窝主……我原比众人歹毒……只说我违背了太太,该怎么处治,我去自领。

”关键时刻,挺身而出,保护下人。

她对贾府的黑暗腐朽,危机四伏之趋于败亡,洞见先机,怀有特别的敏感和深重的忧患,发出了严正警告和预言:“你们别忙,自然连你们抄的日子有呢!……自己家里好好的抄家……可知这样大族人家,若从外头杀来,一时是杀不死的……必须先从家里自杀自灭起来,才能一败涂地!”探春声泪俱下地道出了“木先自腐,然后虫生”的道理,表明她已极度悲愤。

不料看不出眉眼高低,“心内没成算”又不自量力的王善保家的,欺探春是“庶出,他敢怎样”——这恰是探春内心深处一个敏感痛点,这“先天不足”使她时时有一种说不出的烦难,承受一种无名的压抑,也使她更敏感自尊。

当狐假虎威的王善保家的自恃是邢夫人陪房,上前戏弄地掀了探春衣襟,这下可惹恼了探春,立即遭到猛烈回击——先是一记响亮的耳光,接着又是一顿痛快淋漓的大骂,义正辞严,鞭辟入里。

这是申张正义、大快人心的一掌,是除暴安良、别人欲为而不敢为的一掌,不但打在为虎作伥的王善保家的脸上,也间接打在那些摧残少女的上层统治者脸上,替惨遭蹂躏、万马齐喑的大观园出了口恶气。

尽管探春没能阻止继续抄检,也不能挽救多少少女惨遭厄运,更不能在封建家族崩溃之际,挽狂澜于即倒,扶大厦之将倾——探春者,叹春一去不再返也!——但这足以使那些助纣为虐、猖狂行恶者杀了威风。

探春确是一朵红香带刺、令人敬畏的“玫瑰花”。

??4抄检的最大“收获”是什么?如何评析奴隶的恋爱追求???明确:抄检的最大“收获”是从二小姐迎春的丫环司棋箱子里搜出了爱情证据——小厮潘又安写给她的情书。

男女间相爱本是件很正常的事情,联系第71回《鸳鸯女无意遇鸳鸯》中,贾母的丫环鸳鸯夜里在山石背后无意间遇到司棋和潘又安约会的情节,“绣春囊”极有可能是他们遗失的。

奴婢层青年男女,被剥夺了受教育的权利,没有文化教养,不会像“才子佳人”那样“吟风弄月,托咏传情”,只能私赠低级象征物“绣春囊”,但他们也有恋爱的要求和权利,他们决不允许别人践踏自己的恋爱自由。

当秘密被发现后,司棋显得异常冷静,“低头不语,也并无畏惧惭愧之意”,光明磊落,早已做好用生命捍卫爱情和“人”之尊严的思想准备,最后与潘又安双双殉情。

司棋是“抄检”的另一个主要牺牲者。

??汉乐府中有《上邪》一诗:“上邪,我欲与君相知,长命无绝衰。

山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。

”曹雪芹把这爱情的海誓山盟,化为一对感人的形象,在《红楼梦》中再现出来,令古今多少读者为之动容。

原来贞烈的恋爱并不仅限于“才子佳人”,奴婢群中并不少真挚可贵的情操,许多可歌可泣的事迹,也并未写在“节烈牌坊”上,倒是存在于不被人重视的低层社会中。

??贾府的主子们可以三妻四妾,爬灰养小叔,偷鸡摸狗,淫乱无度,“只剩下两个石头狮子还算干净”,却被视为合法,不是“什么要紧的事”,而奴隶们正当纯洁的爱情,却被视为“有伤风化”,大逆不道,严加阻禁,公理何在!??(解说:晴雯、探春、司棋是“抄检”一节中写得最详的主角,是重头戏,应作重点评析、品味。

特别是晴雯、司棋,都是抄检的主要牺牲品,评析不能仅局限于课文所选内容,应联系她们的结局,以完整地理解人物形象,深刻地认识封建制度的罪恶。

)??5?对于“抄检”同是反抗或顺从,因身份、地位、性格的不同,又有微妙差异,简要评析。

??明确:晴雯身为奴婢不可能像探春那样义正辞严,敢打敢骂,更不可能具备探春那样非凡的洞察力;司棋是外柔内刚,矢志不渝。

她们都是反抗者。

??袭人,奴性十足,俯首贴耳;迎春,懦弱麻木,听之任之;惜春,怕受牵累,孤介无情;李纨,“古井无波”,恬淡不惊;黛玉,对与宝玉的特殊关系毫不掩饰,孤傲泰然,冷眼旁观。

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