小孩考核办法
幼儿园绩效考核管理制度幼儿园绩效考核办法大全完整版
少儿园绩效查核管理制度少儿园绩效考查方法大全( 完好版)目录1 行政工作人员月查核标准2 教师工作月查核标准3 保育员工作月查核标准4 查核程序5 保健医生月工作查核标准6 值班人员查核标准7 园车司机兼维修、园车司机采买员的查核标准8 接送车教师兼保洁员的查核标准为了增强本园教师队伍管理，成立教师工作管理体制，调换教师工作的踊跃性，使教师建立优异的职业道德和敬业精神，保证少儿心理、身体、智能的健康发展，依据本园实质，特拟订以下绩效考查办努力法：第一部分考查方法一、查核范围与时间1、查核范围已聘用到岗位上从事管理、教课、保育、后勤工作的人员。
2、查核时间(1) 平时查核每个月进行；(2) 学期查核每学期最后一月进行；(3) 年度查核在每年的最后一个月进行，为每学年两学期查核的均匀成绩。
二、查核机构由园长、副园长、园长助理、办公室主任构成的领导小组，负责查核安排和管理工作，详细查核由园务会负责。
三、查核内容与形式1、查核内容①对管理干部的任职状况进行查核。
查核内容包含德、能、勤、绩、廉五个方面，要点查核工作实绩。
②教员工查核依照其受聘时期确立的工作目标或聘用合同，以及今年度达成任务和执行岗位职责的基本状况，查核的主要内容包括：师德表现、业务水平、工作态度、工作实绩四个方面。
努力2、查核形式①查核人员依据查核内容和评分标准对分管员工进行查核，每月一次与绩效奖金挂钩。
②年度查核方式，以工作人员每个月绩效成绩占60%，员工自评成绩占5%，员工互评（或下级对上司的评论）成绩占15%，主管副园长或园长助理评分占15%，园长评分占5%（园长直接收理的管理干部评分占20%）。
评分时需秉承公正、公正原则。
教员工的师德表现、业务水平、工作态度等采纳定性记分查核法，即被查核人自评和互评的方法( 查核内容见查核表) 。
教员工的工作实绩查核采纳“定量记分查核标准”，工作实绩考核分为基本查核与附带奖赏查核。
基本查核是针对教员工一学期每个月月度查核的均匀成绩；附带奖赏查核是针对教员工在教课、保育等工作中获取的各样奖赏或发布的各种论文等。
一小教学考核细则
一小教学考核细则一、考核目的本教学考核旨在对学生的学习情况进行全面评估，帮助教师更有效地了解学生的学习能力和学习成果，以便制定个性化的教学计划，提高教学质量。
二、考核对象本教学考核适用于小学一年级至六年级的学生，针对各学科的知识、技能和能力进行评估。
三、考核内容1. 学科知识考核：根据各学科的标准教学要求，考核学生对基本知识和概念的理解和应用能力。
2. 学科技能考核：考核学生在各学科的实际操作能力和运用技巧。
3. 学科素养考核：考核学生在学科领域中的创新思维、批判思维和合作能力等素养。
四、考核方式1. 书面考核：通过课堂作业、小测验、期中考试和期末考试等形式，对学生的学科知识进行考核。
2. 实践考核：通过实验、实地考察、小项目等形式，对学生的学科技能进行考核。
3. 综合考核：通过小组讨论、口头报告、实际操作等形式，对学生的学科素养进行考核。
五、考核标准1. 学科知识考核的标准：根据学科教学大纲和学生的年级水平，制定相应的考核标准，包括知识点的掌握程度、运用能力等方面。
2. 学科技能考核的标准：根据学科教学大纲和学生的年级水平，制定相应的考核标准，包括操作技巧、实践能力等方面。
3. 学科素养考核的标准：根据学科素养要求，制定相应的考核标准，包括创新思维、批判思维、合作能力等方面。
六、考核结果根据学生在各方面的表现，将考核结果分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，并给予相应的评价和反馈。
七、考核评价1. 统计分析：对学生的考核结果进行统计和分析，了解整体情况和个体差异。
2. 个性化评价：根据学生的特点和需要，提供个性化的评价和建议，帮助学生提高学习能力和学习成绩。
3. 家校合作：通过与家长的沟通和交流，共同制定学习目标和计划，共同关注学生的学习情况。
八、考核改进根据考核结果和教学反馈，对教学方法和内容进行不断改进和优化，提高教学质量和学生的学习效果。
九、考核实施1. 考核时间：根据学期安排，安排相应的考核时间，确保考核和教学的有效衔接。
小学班级管理考核细则
小学班级管理考核细则一、考核目的班级管理是小学教育中非常重要的一环，良好的班级管理可以促进学生的学习积极性和参与度，提高教学效果。
因此，为了评估教师的班级管理水平，制定小学班级管理考核细则是非常必要的。
二、考核要素1.学生纪律学生纪律是班级管理的基础，考核学生的纪律情况可以从以下几个方面进行评估：-学生是否能遵守课堂纪律，如守时、不提前离开教室、不随意说话等；-学生是否尊敬老师和同学，礼貌待人；-学生是否遵守校规校纪，如是否穿着整齐、不携带手机等；-学生是否积极参与集体活动，如班会、运动会等。
2.学生学业表现学生的学业表现是评估班级管理效果的重要指标，可以从以下几个方面进行考核：-学生的学习成绩，如平时考试成绩、作业完成情况等；-学生的学习态度，如是否完成学习任务、课堂参与度等；-学生的学习动力，如是否自主学习、乐于探索等。
3.班级凝聚力班级凝聚力是评估班级管理的重要标准之一，可以从以下几个方面考核：-班级内部的团结合作情况，如同学之间是否友好相处、是否积极互助等；-班级集体活动的组织和开展情况，如班级会议、班级文艺表演等；三、考核方法1.考核评分根据以上提到的考核要素，可以制定相应的评分标准和权重，以量化评估教师的班级管理水平。
例如，学生纪律可以设定为30%的权重，学生学业表现占50%的权重，班级凝聚力占20%的权重，根据学生的表现进行评分。
评分的结果可以用来制定奖惩措施，激励教师更好地管理班级。
2.考核观察考核观察可以通过班级巡视、教师评估、学生问卷调查等方式进行。
班级巡视可以观察学生在课堂上的表现，教师评估可以通过教师考勤、课堂教学效果评估等方式进行，学生问卷调查可以了解学生对班级管理的满意度和建议。
这些观察的结果可以作为对教师班级管理的参考和反馈。
四、考核结果的应用考核结果可以用来评估教师的班级管理水平，根据评估结果可以制定相应的培训和改进措施，提高教师的班级管理水平。
同时，考核结果也可以作为绩效考核的参考因素，与其他指标相结合，综合评估教师的绩效水平，并进行相应的奖惩和激励措施。
小学班级管理考核细则
小学班级管理考核细则一、激发学生学习的积极性学习是小学阶段学生最主要的任务，激发学生学习的积极性是班级管理的重要环节。
为了实现这一目标，班主任应树立正确的学习观念，采取相应的措施，建立良好的学习氛围。
1.激发学生学习兴趣：班主任可以通过多样化的教学方法和形式，使学习变得生动有趣。
同时，利用课外阅读、实践活动等内容丰富学习资源，增加学生的学习兴趣。
2.定期进行学习目标的制定与跟踪：班主任应与学生一起设定学期学习目标，并定期进行跟踪和评估。
通过学习目标的实时调整和反馈，激发学生对学习的积极性。
3.提供适当的学习支持和辅导：班主任应及时发现学生的学习困难，并提供适当的帮助和指导。
通过个别辅导和小组学习等形式，促进学生的学习进步。
二、加强班级纪律管理班级纪律管理是培养学生良好行为习惯和自我管理能力的重要环节。
为了提高班级纪律管理水平，班主任应制定相应的管理策略和规则，进行系统的培训和引导。
1.建立明确的班级纪律规定：班主任应与学生共同制定班级纪律规定，并对规定进行讲解和解读。
规定包括行为准则、作业管理、课堂秩序等方面，确保学生能够清楚理解和遵守。
2.严格执行纪律规定：班主任应严格执行班级纪律规定，对违反规定的学生及时进行批评和教育。
同时，要注重纪律执行的公正性，避免任性和偏袒。
3.培养学生良好的自我管理能力：班主任应通过情感教育和行为引导，培养学生自觉遵守纪律和规则的能力。
鼓励学生自我约束，培养良好的行为习惯。
三、加强师生沟通与合作良好的师生沟通与合作是促进学生发展和班级和谐的重要因素。
为了加强师生关系的互动，班主任应建立良好的沟通机制和有效的合作模式。
1.定期组织班会和家长会：班主任应定期组织班会和家长会，了解学生的学习状况和生活情况，及时与家长沟通交流。
通过班会和家长会，加强学生、家长和班主任之间的联系和合作。
2.及时回应学生和家长的需求：班主任应及时回应学生和家长的需求和问题，及时解答疑惑，提供支持和帮助。
计划生育考核办法
分；使用药具在控制指标内记 5 分，每下降 1 个 百 分 点 扣 0.3 分 。 3. 计 生 协 会 和 村 民 自 治 工 作 （ 6 分 ） 村 民 自 治 达 50% 以 上 ， 且 验 收 合 格 记 4 分 ， 每 下 降 1 个百分点扣 1 分；验收不合格不记分；协 会工作达标记 2 分，不达标不记分。 4. 行 政 执 法 （ 15 分 ） 依法催收计划生育社会抚养费，按政策全额征 收 上 交 记 15 分 。 降 低 比 例 的 按 比 例 记 分 。 该 征 收不去征收的，不记分。 5. 流 动 人 口 计 划 生 育 管 理 （ 5 分 ） 做到流入流出底细清、情况明，当年流出育龄 妇 女 办 理 婚 育 证 明 认 输 达 到 80% 记 1 分 ， 每 降 1 个 百 分 点 扣 0.1 分 ； 流 出 区 外 的 育 龄 妇 女 每 半 年 有 效 等 价 证 明 达 60% 以 上 记 2 分 ， 减 低 1 个 百 分 点 扣 0.1 分 ； 对 流 入 到 建 卡 管 理 、 持 证 验 证 达 90% 以 上 记 1 分 ， 下 降 1 个 百 分 点 扣 0.1 分 ； 建 立 人 口信息平台记 1 分，不建不记分。 6. 人 口 出 生 误 差 （ 6 分 ） 人 口 出 生 统 计 误 差 控 制 在 5% 以 内 记 6 分 ， 超 过
计划生育考核办法
一、考核指标 （ 一 ） 保 障 指 标 （ 10 分 ） 有领导小组、有办公场地、有办公人员、有制 度、有信息交流平台；缺一项扣 2 分。 （ 二 ） 人 口 控 制 指 标 （ 24 分 ） 1. 计 划 生 育 合 法 率 达 92% （ 12 分 ）， 下 降 1 个 百 分 点扣 1 分； 2. 违 法 生 育 多 项 控 制 率 3% （ 12 分 ） 上 升 1 个 百 分点扣 1 分；超生 1 个小孩扣 1 分； （ 三 ） 工 作 质 量 指 标 （ 66 分 ） 1. 重 视 教 育 （ 6 分 ） 计生政策法规进村入户、育龄群众的政策知晓 率 达 85% 以 上 记 2 分 ， 每 少 一 个 百 分 点 扣 0.2 分 ； 村（居）委有固定宣传栏记 2 分，无专栏不记 分；永久性标语 1 ― 2 幅记 2 分，缺 1 幅扣 1 分。 2. 优 质 服 务 和 避 孕 节 育 措 施 知 情 选 择 （ 10 分 ） 全 年 开 展 两 次 免 费 生 殖 健 康 服 务 达 80% 以 上 ， 建 立 服 务 档 案 记 5 分 ， 每 下 降 1 个 百 分 点 扣 扣 1 分 。 7. 出 生 婴 儿 性 别 比 （ 10 分 ） 当 年 出 生 婴 儿 性 别 比 控 制 在 110 以 内 记 10 分 ， 每 上 升 1 个 百 分 点 扣 0.5 分 。 8. 人 口 引 产 与 出 生 人 口 比 （ 5 分 ） 当年人流引产例数与当年出生人数之比控制在 30% 以 内 记 5 分 ， 每 上 升 1 个 百 分 点 扣 0.2 分 。 9. 奖 励 扶 持 政 策 （ 3 分 ） 严格坚持政策口径和申报程序，确认对象准确 无误，无弄虚作假，不循私舞弊记 3 分，如举 报有弄虚作假行为且调查属实的，此项不记 分。 二、考核方式 考核以百分制实行量化考核。一是人口出生统 计 误 差 一 年 超 过 7% 的 ； 二 是 有 意 瞒 报 违 法 出 生 人口的；三是违反“七不准”规定，发生恶性 的 责 任 事 故 ； 四 是 年 终 综 合 考 核 记 分 在 80 以 下 的；五是接受区上检查不合格的，被一票否 决 。 考 核 80―90 为 达 标 、 90―95 为 良 好 、 95―99 为 优 秀 。 凡 全 年 在 90 分 以 上 ， 党 委 政 府 给 以 必 要 的
小孩奖励惩罚制度
小孩奖励惩罚制度本制度旨在规范企业员工家庭中对于小孩奖励和惩罚的管理，以促进小孩的健康成长和塑造良好的行为习惯。
所有员工家庭成员都应遵守本制度的规定。
1. 奖励标准1.1 学业奖励1.学习成绩优秀奖：小孩在学校期末考试中获得年级前三名成绩者，视具体名次给予相应奖励。
2.进步奖励：小孩在学习中取得明显进步的，家长应给予鼓励和适当奖励，具体奖励方式由家长自行决定。
1.2 行为奖励1.良好习惯奖励：小孩坚持按时完成作业、遵守家庭规定、诚实守信等良好习惯者，家长应给予积极的口头表扬和适当奖励。
2.公益奖励：小孩参与社会公益活动或为他人提供帮助者，家长应给予适当奖励和鼓励。
1.3 勇气奖励1.探索精神奖励：小孩积极主动参与新事物并克服困难者，家长应给予鼓励和适当奖励。
2.表演才艺奖励：小孩自愿参与学校或社区的表演活动并取得好成绩者，家长应给予适当奖励和鼓励。
2. 惩罚标准2.1 不良行为惩罚1.违反家规的行为：对于小孩违反家庭规定的行为，家长应坚决予以制止和惩罚，具体惩罚方式由家长自行决定。
建议采用适当的警告、反思和限制活动等方式进行惩罚。
2.不诚实行为：小孩对于家庭成员撒谎、隐瞒事实、不诚实等行为，家长应给予严肃批评和适当的惩罚，让小孩正确认识不诚实的后果。
2.2 非法行为惩罚1.小偷行为：小孩涉及小偷行为，即偷取他人财物或未经许可占有他人财物的，家长应采取严厉的惩罚措施，并及时教育小孩珍惜他人财物和遵守社会道德规范。
2.暴力行为：小孩进行打架、欺凌他人等暴力行为，家长应及时制止并进行严肃的反思和惩罚。
3. 管理和考核标准3.1 管理标准1.家长应制定适合小孩年龄和成长需求的奖励惩罚制度，并与小孩沟通，使其了解制度的规定和原因。
2.家长应始终保持公正和一致性，不偏袒或对待不公。
3.家长需与小孩进行定期沟通，了解孩子在学习和生活中的表现，及时给予奖励和惩罚。
4.家长应注重奖励小孩的努力过程，而不仅仅关注结果。
小学生绩效考核表(家长使用)
完成作业60%以下，0分 能完成，且准确率为60% 以下
不能阅读，能动性差
完全不预习和复习 完全不能主动用餐，用餐 时间慢，用餐过程完全不 受控 完全不主动，10：00后入 睡 日常生活动习惯差，完全 不能主动
周未兴趣班完全不去
3、生活中能主动完成自己力所能及的事件
4、周未时间主动进行兴趣爱好的学习
合计 ：原则上分值只加不减，考虑按月考核时间过长，可先按周进行考核看其效果，积分换礼可考虑自身小孩感兴趣的作 品。另外考核项目、内容、分值可根据实际情况进行增减，根据每周考虑数据进行变更，切记数据一层不变。 礼品内容 自由分配 自由分配
内容 1、每天能完成学校布置作业
2、每天能完成学校布置作业外，能够主动独立完成课外作业书
1、主动阅读课外读物 2、每天主动学习当天课程1小时，即对当天在校学习内容进行复习及预习下次课内容
1、自己能主动用餐，用餐过程过不离开座位； 2、周日至周四晚上9：00前睡觉，周五至周六晚上可推迟1小时，即10：00入睡
小学生
项目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业完成情况
学习态度
业余生活
合计 备注：原则上分值只加不减，考虑按月考核时间过长，可先按周进行考核看其效果，积分换礼可考虑自 为礼品。另外考核项目、内容、分值可根据实际情况进行增减，根据每周考虑数据进行变更，切记数据 积分换礼品 9分以上 8分以上9分以下
6分以上-8分以下 6分以下
小学生激励考核
周不主动学习兴趣班，并需 要家长时时提醒，且上课注 意力完全不集中，0.5分
+1分
0分
10分 礼可考虑自身小孩感兴趣的作 ，切记数据一层不变。 备注 对未达到预期效果 分值的项目进行分 析，找出原因，并 列出相应整改计划 措施，以确保下次 考核达标
保育员月考核细则
保育员月考核细则虽然保育员与教师工作内容不同,但她们的目的都是促进幼儿的全面发展。
下文是保育员月考核细则，欢迎阅读!保育员月考核细则一一、出勤与工作量(15分)1、出勤(5)(1)旷工一天扣2分(一天内无请假行为)。
(2)事假一天扣0.5分，请假累计4小时扣0.2分，闲班请假半天扣0.2分。
上班期间请假要面请面消，否则依时顺延。
(3)事病假、法定假按规定执行。
事病假：1、超过一周(5天以外)须到教育局请假。
2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣0.2分，没有诊断按事假处理。
法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。
(直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹)。
2、每年度累计病假40天(不含休息日)以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。
2、工作量(10)一年内无请假行为且能够完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。
二、一日工作(50)(1)幼儿吃间食时不组织，秩序乱，不卫生每次扣0.5分。
(2)盥洗时不组织，乱，幼儿不洗手，不用自己毛巾每次扣0.5分。
(3)不组织幼儿进餐，不教幼儿正确使用餐具，幼儿进食不卫生，秩序乱每次扣0.5分。
(4)看午睡睡觉、离岗、不能照顾全体幼儿每次扣0.5分。
(5)午睡后不按时起床，每次扣0.5分。
(6)上班时间讲闲话、干私活、吃东西、化妆、离岗、打电话、串班讲话等每次扣0.5分。
(7)参加重要会议期间拨打或接听电话，每次扣0.5分。
(8)迟到早退每次扣0.5分。
(9)留长指甲，带班时间披头发、带长耳环、穿高跟鞋每次扣0.5分。
(10)拿饭时不使用布罩，每次扣0.5分。
(11)规定的配班时间不配班，不能协助教师指导幼儿学习，到伙房送取物品时随意逗留。
每次扣0.5分。
(12)不能按时消毒毛巾、水杯等，每次扣0.5分。
(13)提前到食堂取间食餐具等，每次扣0.5分。
中学生量化考核细则
初一班学生量化行为考核细则一、指导思想：为了进一步加强学校精神文明建设，弘扬“勤奋、求真、敬业、创新”的良好校风，充分调动全体学生在学习、工作、生活等方面的积极性、主动性和自觉性，逐步形成有条不紊的教学秩序，奋发向上的精神面貌，勤奋求知的读书风气，尊师爱生的和谐气象，文明礼貌的行为习惯，创新进取的竞争意识，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，制定本细则，对学生品德操行打分是学校管理工作重要措施，是学生德育成绩的量化。
在一定程度上反映了学生在校期间思想品德行为方面的表现。
二、考核办法：每个学生每学期操行分起点定为100分，再结合平时表现给予奖分和罚分。
以操行分高低为依据，期末进行操行等第评定。
操行评定分为四个等次：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D），并分别记入学生成绩报告单和学生个人档案，作为永久档案。
（一）加分部分：1、学习成绩优异或有显著进步以奖励，根据学校统一考试有较大进步的可对其酌情加分①学校统考班级总分按名次分别加（20-名次+1）分；②单科1-10名每人加10-1分；③学校统考总分达到级部前十名的加5分；前50名的加2分④学校统考总成绩每进步一名加1分或成绩每进步10分以上加5分⑤本班被评为文明班的每生加10分。
⑤挑战其他同学成功者加5分，班级第一名继续保持者加5分2、向校黑板报、团刊、校园广播等投稿并被录用奖5分/次。
3、见义勇为：敢于同坏人坏事、不良倾向作斗争或及时提供有效线索者奖5-10分/次。
4、好人好事，助人为乐，或学校突击性分配任务时成绩突出者奖1-5分/次。
5、拾金不昧者加3-10分/次。
6、寝室在《文明寝室评比》中，获文明寝室的每个成员奖2分。
7、每周完成班主任或任科教师布置任务，没有违反纪律的加2分8、每月全勤者奖3分，学期全勤者奖10分。
9、班主任有权对本班表现突出的同学一学期中奖励10-15分。
10、对学校工作勤勤恳恳、任劳任怨并获得同学好评的学生干部，通报表扬后一次性奖励10分。
学前儿童发展评估试题(精编)
学前儿童发展评估试题（精编）一、单项选择题1.婴幼儿发展评价的方法有( )。
A.指标评价法发育筛查法标准评价法B.指标评价法发育筛查法观察评价法C.发育诊断法发育筛查法发展诊断法D.发育诊断法发育筛查法观察评价法2. DDST适合用于哪个年龄段婴幼儿( )。
A. 0到3岁B.出生2周岁到6岁C.出生4周到3.5岁的婴幼儿D. 3到6岁3.在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的( )。
A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.交流功能4.为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运用含含糊糊的词语给出判断是指( )。
A.过低自我评价B.过高自我评价C.模糊自我评价D.清晰自我评价5. 学前儿童手部精细动作发育完成的时间是( )。
A. 2岁左右B.3岁左右C.5岁左右D.6岁左右6. 对婴幼儿进行感知觉观察和评估时的原则除了要有目的，有回应，还要( )。
A.随时把握练习的机会B.不能离开幼儿C. 提供材料要丰富D.全身贯注7. 以下选项中，不属于学前儿童情商的内涵的是( )。
A.情绪控制B.自我否定C.人际沟通D.自我意识8. 最有益于培养学前儿童良好习惯的方法是( )。
A.发泄法B.角色扮演法C.表扬鼓励法D.行动操作法9. 学前儿童哪个思维是在直觉行动思维基础上发展起来的？( )。
A.具体逻辑B.抽象逻辑C.具体形象D.抽象形象10.对学前儿童进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是( )。
A.儿童参不参与都不管B.强迫每个儿童都要尝试B.C.对没有参与的儿童应该批评教育 D.鼓励儿童大胆尝试11. 不属于营养状况评价的内容是( )。
A.婴幼儿脑部的发育B.体格检查结果评价C.健康检查D.膳食调查结果评价12.实施婴儿个别化教学计划，一般采取行程性评估的方式，或称( )。
小学体育考核方案
小学体育考核方案1. 背景体育课程在小学阶段起着重要的作用，不仅对学生的身体健康发育至关重要，还能培养良好的体育意识、团队合作精神和竞争意识。
为了统一小学体育考核的标准，制定了本体育考核方案。
2. 考核目的本体育考核方案旨在全面评估小学生在体育方面的能力和水平。
通过考核，可以帮助学校和教师了解学生的体育发展情况，发现学生的优势和不足，并针对性地制定教学计划，促进学生全面发展。
3. 考核内容小学体育考核内容包括以下几个方面：3.1 基本体育动作包括跑、跳、投、接、击球等基本动作的掌握情况。
3.2 体育项目根据不同年级的学生，设置适当的体育项目进行考核。
比如，低年级可以考核轻度瑜伽或操舞，高年级可以考核足球、篮球、田径等项目。
3.3 身体素质包括身高、体重、肺活量、灵敏性、耐力等指标的考核。
4. 考核方式体育考核将采取多种方式进行，以全面、客观地评估学生的体育能力。
4.1 课堂观察教师通过观察学生在课堂上的表现，包括动作是否正确、是否积极参与、是否与同学合作等，来评估学生的体育能力。
4.2 考试安排体育考试，根据学生的能力水平，设计相应的考题，如跑步速度、跳远距离、投掷准确性等，进行定量评估。
4.3 项目比赛组织各类体育项目比赛，可以是学校内部的班级间、年级间比赛，也可以是校际之间的比赛。
通过比赛，评估学生在真实场景下的体育能力与表现。
5. 考核评分根据不同的考核内容和方式，对学生的表现进行打分。
具体评分细则需根据实际情况和学校要求进行调整。
考核评分旨在客观、全面地反映学生的体育能力和水平。
6. 考核结果运用学校和教师根据体育考核结果，制定相应的教学计划和个别辅导措施。
学生可以根据自己的考核结果，针对性地选择适合自己的体育项目进行训练和提高。
7. 考核周期和频率根据实际情况，建议每学期进行一次体育考核。
具体时间由学校根据教学安排确定。
8. 考核管理学校体育部门负责考核方案的具体实施和考核结果的管理。
小学部班级管理考核细则
小学部班级管理考核细则
以下是一些小学班级管理考核细则的示例：
1. 出勤率考核：对学生的出勤情况进行考核，包括正常出勤、迟到、早退、请假等情况。
出勤率高的学生得分较高，出勤率低的学生得分较低。
2. 工作纪律考核：对学生在课堂上的行为表现进行考核，包括是否遵守纪律、是否积极参与课堂活动等。
表现得好的学生得分较高，表现得差的学生得分较低。
3. 作业完成情况考核：对学生的作业完成情况进行考核，包括作业的质量和及时性。
作业完成得好的学生得分较高，作业完成得差的学生得分较低。
4. 考试成绩考核：对学生的考试成绩进行考核，包括各科目的成绩和总评成绩。
成绩优秀的学生得分较高，成绩较差的学生得分较低。
5. 课外活动参与考核：对学生在班级和学校组织的各种课外活动中的参与情况进行考核，包括参与度和表现。
积极参与的学生得分较高，参与度低的学生得分较低。
6. 卫生情况考核：对学生的卫生习惯和个人卫生情况进行考核，包括个人卫生、教室卫生等方面。
保持良好卫生习惯的学生得分较高，卫生状况较差的学生得分较低。
7. 学习态度考核：对学生的学习态度进行考核，包括是否认真听讲、是否积极思考、是否主动提问等。
学习态度端正的学生得分较高，学习态度较差的学生得分较低。
请注意，这些仅是一些示例，实际的考核细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
小学生期末体育、音乐美术等抽测考核方案
小学生期末体育、音乐美术等抽测考核方案为了深入贯彻党的教育方针，深化我校教育教学管理的改革，全面推进素质教育，促进学生全面发展、均衡发展、和谐发展，充分体现新课程标准和现代教育理念。
努力落实“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，缩短城乡教育在音、体、美等教学方面的差距，结合我乡各校点严重缺乏音、体、美专业、专职教师的实际情况，特制定本考核方案。
一、检测科目：体育、音乐、美术、二、测试时间：年7月 27日至31日（08:40——17:00）。
三、测试年级：测试年级为一年级至六年级全体学生。
四、测试办法：校务处组织集中交叉抽考，每班每个抽考项目临时抽取五名学生测试，单科综合成绩为本班本科教师教学成绩。
五、具体测试方法和内容：（一）音乐科目1.音乐抽考内容一年级（7首）：01--《竹马》、02--《小小雨点》、03--《两只小象》、04--《一双小手》、05--《快乐的小木匠》、06--《数新楼》、07--《国歌》二年级(7首)：01--《好儿童》、02--《小鸡学我做早操》、03--《彝家娃娃真幸福》、04--《大鹿》、05--《小红帽》、06--《我爱雪莲花》、07--《国歌》三年级（7首）：01--《放牛山歌》、02--《滴哩嘀哩》、03—《我是幸福的山娃娃》、04--《银色的桦树林》、05--《小小葫芦娃》、06--《生肖歌》、07--《国歌》四年级（8首）：01--《我们的田野》、02--《西风的话》、03--《校园的早晨》、04--《可爱的蓝精灵》、05--《国歌》、06--《中国少年先锋队队歌》、07---《旋转的童年》、08--《阿童木之歌》五年级（8首）：01--《雨花石》、02---《歌唱二小放牛郎》03--《把心儿种在春天》、04--《大地的爱》、05--《故乡恋情》、06--《我和提琴》、07--《国歌》、08--《中国少年先锋队队歌》六年级（7首）：01--《太阳出来喜洋洋》、02--《小杜鹃》、03--《七子之歌---澳门》、04--《校园里的小白杨》、05--《雪绒花》、06--《国歌》、07--《中国少年先锋队队歌》2.抽考办法：抽考下册对应年级教材里每单元必唱歌曲中的部分和另外附加的歌曲，每生抽唱一首歌曲即可。
小孩绩效考核标准
考核月份：
填表人：审核人：总分：序列项目12345678910111213141516171819202122232425262728293031①
个人卫生/整理：被子叠好，牙膏放好归位，写完的作业及玩具有无整理与归位。
饭前洗手②
进餐：无挑食，特别是蔬菜类③
生活习惯：坐姿有无歪头，弯背。
仪容仪表：衣服有无整洁，起皱，鞋子有无擦净等④
礼貌：有主动与同学长辈打招呼，交谈等⑤
作业：星期一至周四须19:30前全部完成，双休须8H内完成，同时错误率在3个以内⑥
学习：自己学习课文，背单词，自己解决不会做的题，自己读课外书⑦
讲道理/帮助家人，洗碗，扫地，做家务等⑧
每天写出来的英语每认出一个单词并能说出意思加1分⑨
处罚
⑩合计/日
备注：1.每项1分，当天累计。
2.重复错误：重新犯错超过2次以上的扣10分。
3.分数到400分可以去看电影。
达到800分可以旅游。
达到1000分奖100元自己分配奖金。
累计分=合计/日+前一天累计分
处罚记录：。
综合站点式考核案例-青霉素皮试、小儿呼吸囊+心肺复苏的配合
3、压力25-40CMH2O
4、按压呼吸囊深度1/3-1/2 12-20次/分。
5、按压部位：胸骨体下1/3(两乳头连线下方)，
6、按压深度胸廓前后径1/3，婴儿（﹤1岁）约4CM；儿童（1岁至青春期）约5CM。
7、按压100-120次/每分钟（15-18秒内给予30次胸外按压）
2、增加监测频率，至少毎小时1次。
3、暂不需要启动早期预警。得分4分或得分增加超过2分才需要启动。
4、发现病情变化，报告值班医生，值班医生评估是否需要支援，若需要则启动RRT小组，小组成员15分钟内到达，评估、稳定病情，处理。
考察护士对危重症患儿早期预警熟悉程度
3分钟（读题1分钟，考核2分钟）
站点四：操作评估
5.发生输液反应时，应及时填写输液不良反应报告表，报告院感科，护理部。
6.保留输液器和药液，同时取相同批号的液体，输液器和注射器一同送检验科检检。
（3）3.（1）皮丘局部隆起，并出现红晕，硬块，直径大于1cm，或红晕周围有伪足，痒感，严重时全身出现皮疹或过敏性休克反应。
（2）喉头痉挛、支气管粘膜水肿引起呼吸道症状：胸闷气短、呼吸困难、窒息感、发绀。
考查护士的小儿心肺复操作能力及相关知识点
18分钟（读题1分钟，考核17分钟）
站点十：
根据病史如何识别
重症手足口早期症状？
1.持续高热不退
2.精神差，呕吐，易惊，肢体抖动，无力
3.呼吸，心率增快
4.出冷汗，末梢循环不良
5.高血压
6.外周血白细胞计数明显增高
7.高血糖
5分钟（读题1分钟，考核4分钟）。
站点十一：消毒隔离
4、及时上心电监护，密切观察生命体征变化及神志情况。
儿童测评工作制度
儿童测评工作制度一、目的和意义儿童测评工作制度旨在建立一套科学、严谨、规范的儿童心理测评体系，以确保测评结果的准确性和可靠性。
通过对儿童进行心理测评，可以更好地了解儿童的智力、行为、情感等方面的发展状况，为家长、教师和相关部门提供有针对性的教育、培训和干预措施。
二、组织架构儿童测评工作在院长及科主任的统一领导下开展。
成立专门的儿童测评小组，由专业心理测验人员、教师、医生等组成，共同参与测评工作。
三、测评原则1. 科学严谨：严格按照心理测评的理论和方法进行测试，确保测评结果的科学性和可靠性。
2. 客观公正：对待每一位儿童都要保持客观、公正的态度，不得有任何主观臆断和偏见。
3. 保护隐私：对儿童的个人信息和测评结果进行严格保密，不得泄露给无关人员。
4. 配合临床：积极配合临床和其他保健科室，合理安排测评时间，确保测评结果与临床诊断相符。
四、测评流程1. 预约登记：家长或教师向测评小组提出申请，填写预约登记表，确定测评时间和地点。
2. 资料收集：测评小组收集儿童的个人信息、病历、学业成绩等相关资料，以便进行综合分析。
3. 测评实施：测评小组根据儿童的年龄、认知水平等因素，选择合适的心理测验工具进行测试。
测试过程中，要注意与儿童的沟通和引导，确保测试结果的准确性。
4. 数据分析：测评小组对测试结果进行详细分析，得出结论，并根据儿童的实际情况提出有针对性的建议。
5. 报告反馈：将测评分析报告及时反馈给家长或教师，解答他们的疑问，并提供相应的指导和建议。
五、测评内容1. 智力测评：通过智商测定、逻辑思维、记忆力、注意力等方面的测试，评估儿童的智力发展水平。
2. 行为测评：观察儿童的行为表现，评估其行为习惯、社交能力、自我控制等方面的发展状况。
3. 情感测评：通过儿童的情绪表现、情感表达能力、应对压力的能力等方面的测试，评估儿童的情感发展水平。
4. 其他测评：根据儿童的特定需求，进行感觉统合能力、注意力缺陷/多动障碍等方面的测评。
小孩绩效考核标准
考核月份：填表审核总分序
列项目
12345678910111213141516171819202122232425262728293031①个人卫生/整理：被子叠好，牙膏放好归位，写完的作业及玩具有无整理与归位。
饭前洗手
②进餐：无挑食，特别是蔬菜类③生活习惯：坐姿有无歪头，弯背。
仪容仪表：衣服有无整洁，起皱，鞋子有无擦净等
④礼貌：有主动与同学长辈打招呼，交谈等
⑤作业：星期一至周四须19:30前全部完成，双休须8H内完成，同时错误率在3个以内
⑥学习：自己学习课文，背单词，自己解决不会做的题，自己读课外书⑦讲道理/帮助家人，洗碗，扫地，做家务等
⑧每天写出来的英语每认出一个单词并能说出意思加1分⑨
处罚⑩
合计/日
备注：1.每项1分，当天累计。
2.重复错误：重新犯错超过2次以上的扣10分。
3.分数到400分可以去看电影。
达到800分可以旅游。
达到1000分奖100元自己分配奖金。
累计分=合计/日+前一天累计分处罚记录：。
小学生考核方案
小学生考核方案一、背景小学生是我国教育体系中最基础的群体，他们的学习成绩和发展潜力对其未来的学习和生活有着重要的影响。
为了更好地对小学生进行考核和评价，制定一套科学合理的小学生考核方案至关重要。
二、目的小学生考核方案的目的是通过科学的评估手段，客观地了解学生所学的知识和技能的掌握情况，为教学提供参考依据，帮助学生发现自身的优势和不足之处，激发学生的学习动力和自我提高的意识。
三、考核内容1. 学科知识考核：小学生的学科知识考核是最基本的考核内容，包括语文、数学、英语等主要学科。
考核内容应覆盖小学阶段的核心知识点，重点考察学生对基础知识的理解、掌握和应用能力。
2. 学科技能考核：学科技能是学科知识的实际应用能力的体现，对小学生而言尤为重要。
学科技能的考核应包括语文写作、数学运算、英语口语等方面，通过任务型和情境化的题目设计，考察学生的综合应用能力。
3. 通用能力考核：通用能力是小学生全面发展的基础，包括思维能力、学习能力、表达能力、团队合作能力等方面。
通用能力考核应注重多样性和综合性，通过综合测试、小组讨论等方式评估学生的通用能力水平。
四、考核方法1. 笔试考核：笔试考核是最常见的考核方式，可以通过试卷形式对学生的学科知识掌握情况进行评估。
试卷设计应注重知识点的全面性和灵活性，既要考查基础知识，也要考察学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 作业考核：作业考核主要评价学生对学科知识的理解和能力应用情况，可以通过作业完成情况、作业质量和作业反馈等方面进行评估。
作业设计应注重问题的开放性和启发性，引导学生主动思考和探索。
3. 实践考核：实践考核是对学生实际操作能力的考察，可以通过课堂实践、实验、实训等方式进行评估。
实践考核应贴近学生的实际生活，注重学生动手能力的培养和实际问题的解决能力。
五、考核结果的运用考核结果及时反馈给学生和家长，鼓励学生在优点上发光发热，关注和改进不足之处。
学校可以根据考核结果制定个性化的辅导方案，帮助学生提高学习成绩。
未成年人考核方案
未成年人考核方案
《未成年人考核方案》
近年来，未成年人教育和考核成为社会关注的焦点之一。
针对未成年人考核，各地政府和教育部门都在制定相应的方案和政策，以保障未成年人的健康成长和全面发展。
未成年人考核方案包括了学业考核、身体健康考核、心理素质考核等多个方面，旨在帮助未成年人全面发展，培养健康、积极向上的人格品质。
其中，学业考核是最为重要的一环，它不仅包括了传统的考试成绩，还要求学校和教师对学生的综合素质进行全面评价。
身体健康考核则关注未成年人的身体健康状况，包括定期体检、健康指导等内容。
而心理素质考核则更多的是针对未成年人的心理健康和心理素质的培养，帮助他们建立健康的人际关系和心理状态。
未成年人考核方案的实施需要全社会的共同努力。
学校、家庭和社会都应该积极配合，将未成年人考核融入到日常教育和培养活动中。
学校应该在教育教学过程中注重学生的全面发展，培养他们的综合素质；家庭应该关注未成年人的心理健康和家庭教育，为未成年人的健康成长提供良好的环境和支持；社会应该加大对未成年人健康成长的支持力度，促进未成年人教育和考核的落实。
通过《未成年人考核方案》，可以更好地促进未成年人的全面发展，培养健康、积极向上的新一代，为国家的可持续发展和社会的和谐稳定做出贡献。
希望各地政府和教育部门能够不断
完善相关政策和措施，将《未成年人考核方案》真正落到实处，为未成年人的成长保驾护航。
奖励小孩机制方案
奖励小孩机制方案引言：教育的过程中，孩子成长环境的改变对于他们的学习和发展起着至关重要的作用。
为了鼓励孩子们在学习和行为上展现出积极的态度，需要设计一套科学合理的奖励机制方案。
本文将详细介绍一种奖励小孩的机制方案，旨在提供一个有效的激励体系，培养孩子的积极意愿和自我激励能力。
一、目标及原则：1.目标：本方案的主要目标是激励孩子在学习和行为上取得积极的成果，培养他们的责任感和自我激励能力。
2.原则：a.公平：每个孩子都享有平等公正的奖励机会，不会因为种族、性别、学历等因素而有差别对待。
b.激励有效性：奖励机制应具有投入与产出之间的积极相关性，既能激励孩子们积极参与，也能真正提升他们的学习和行为成果。
c.多样性：奖励机制应多样化，以满足不同孩子的需求和个性特点。
d.渐进性：奖励机制应分阶段，根据孩子们的成长和发展，提供相应的激励措施。
二、奖励小孩的具体机制方案：1.学习成绩奖励：a.等级奖励：根据不同的学习成绩等级设立奖励，比如给予优秀成绩的孩子额外的学习时间或提供其他学习资源。
b.排名奖励：设立每学期学习成绩排名奖励，如前三名给予相应奖励或称号。
2.行为表现奖励：a.行为积分：设立一个行为评分系统，通过积分的方式奖励表现良好的孩子，比如每个月末根据行为积分情况发放相应奖品或特权。
b.样板榜样奖励：每月或每学期评选出学习、行为上的榜样，给予他们额外的荣誉和奖励，鼓励其他孩子向他们学习。
3.参与奖励：a.社会实践奖励：参与社会实践活动的孩子将获得额外奖励，鼓励他们用所学知识服务社会并提升社会责任感。
b.学校活动奖励：参与学校内外的体育、艺术、文化等活动的孩子将获得额外奖励，鼓励他们参与多样化的学校活动。
4.自我管理奖励：a.自律奖励：设立自律评价指标，凡是能自觉遵守的孩子将获得额外奖励，帮助他们培养自我控制和管理能力。
b.目标达成奖励：设立孩子们个人设定的目标，实现自己的目标将获得相应奖励，鼓励他们树立目标并努力实现。
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月份表现红花榜
一、日常
1、日常是说每天在家必须要做到的事情。
早上：喊起床必须及时起床；自己快速穿衣服；快速吃早点。
回家：进门马上换鞋子、洗手；同大人打招呼；自觉做作业，不能边玩边做；吃饭不能边吃饭边玩；自觉收拾自己的玩具、学具、书籍；自觉洗脸、洗脚、刷牙、换衣服上床睡觉。
如果做到上面要求，奖励当天红花一朵，奖励第二天玩会儿玩具、有时间的话可以会儿电视。
如果做不到，扣红花一朵，第二天不能玩玩具、不能看电视。
听大人的话，奖励红花一朵，不听大人话（就是大人说了一遍，还要做，或警告，还不听话），扣红花一朵，严重不听话，打屁股三下，罚站。
帮助大人做家务，奖励红花一朵。
二、学校
1、背书：找老师背书，奖励红花三朵，奖励吃一次零食；找同学背书，奖励红花一朵。
喊背书不背书，扣红花一朵，严重不听话，打屁股三下，罚站。
2、作业：作业得优或好或100，奖励红花三朵，奖励吃零食一次；作业得良或95分以上，奖励红花一朵；作业被老师批评或90分以下，扣红花二朵，第二天不得玩玩具，严重被老师批评或80分以下，扣红花三朵，打屁股三下，罚站。
3、考试：考分为100分，奖励红花五朵，奖励吃零食一次，奖励小玩具一个。
考分为95分以上，奖励红花三朵，奖励吃零食一次；考分为90以上，奖励红花一朵；考分90以下85分以上，扣红花一朵；考分85分以下80分以上，扣红花三朵，不准玩玩具；考分80以下，打屁股，罚站，没收所有玩具。
4、课堂表现：上课专心听讲、不讲小话、不玩小动作、踊跃发言，奖励红花一朵；上课被老师表扬，奖励红花三朵，奖励吃零食一次；上课被老师点名批评，扣红花三朵，不准玩玩具。
5、其它表现:有纪律、不和同学吵架打架、不拿别人东西、认真打扫卫生，奖励
红花一朵；乱闹、乱跳、拿别人东西、不讲卫生，扣红花一朵；和同学吵架、打架，扣红花三朵，不准玩玩具，打屁股三下，罚站。
三、其它学习
1、其它学习是说像打跆拳道等等，坚持上课，认真上课，奖励红花一朵；被老师或教练表扬，奖励红花二朵；耍赖不上课、不认真上课，扣红花三朵，不准玩玩具。
上述考核每天进行，每月总结。
每月红花总数180朵以上，为优秀；红花总是160朵以上，为良；红花总数为150朵以上，为合格；红花总数为140朵以下为不合格。
优秀：奖励大餐一次、公园玩一次、大玩具一个。
良：奖励肯德基一次、小玩具一个；合格：奖励零食一次；不合格：没收所有玩具，打屁股三下，罚站。