修改后平玉外国语学校自主学习型语文日导学方案
高效课堂自主学习型语文六年级日导学稿
高效课堂自主学习型语文日导学稿班级姓名日期 9月11日编号 005 设计人六年级语文组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（10分钟）目标：1、生字认读：谧、港、俏、勉、庞、烘等。
认准字形，读准字音。
2、正确、流利地朗读《草虫的村落》，争取熟读。
（20分钟）3、对子间互读检测。
（5分钟）预习课：（晚自习20分钟）自读自悟：《草虫的村落》20分钟内完成如下任务：资料准备：借助资料书，了解作者背景。
自主积累：积累文中一些借助奇特想像、生动描绘游历的优美句子，摘抄下来。
自我感悟: 默读全文（两遍），思考：文中描写了草虫部落的几个场景？【展示课导学】·学习目标（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，并能初步了解人物的特点。
【训练课导学】“日日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题一、在括号里填上合适的词语。
奇异的（）细密的（）英勇的（）俏丽的（）粗壮的（）优美的（）僻静的（）好奇的（）·发展题1、集市上人来人往，非常热闹。
（）2、在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。
（）3、她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。
（）4、每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。
（）三、判断下列句子的修辞手法。
1、大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
（）2、优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
（）3、难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗？（）四、修改病句1、在王刚的生日宴会上，同学们表演了许多精致的节目。
2、我怀着高兴的心情，兴高采烈地走向学校。
·提高题（坚信你最棒！）1、我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
“”点出了行文的线索，“”一词概括了草虫世界的特征。
2、我看得出草虫的村落里哪里是街道，哪里是小巷。
这句话运用了的修辞手法。
“草虫的村落”指的是。
“街道”“小巷”指的是3、我忽忽悠悠地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
人教版九年级语文(下)自主学习导学单.doc
人教版九年级语文（下）自主学习导学单“军大衣”与“手指头”——《变色龙》中的细节描写设计人：邳州新城中学苏磊使用人：【自学目标】1、了解什么是“细节描写”。
2、分析人物细节描写在《变色龙》中的作用。
3、概括人物细节描写在小说中的作用。
【学习方法】：查找资料法、朗读法、归纳法等【学习任务】：（一）查找资料并根据自己的理解，谈谈“什么是细节描写”？（二）朗读课文，思考问题：1、小说中几次写到奥楚蔑洛夫脱穿军大衣的细节描写？有何作用？2、文章几次写到赫留金的手指头？这些细节描写表现了什么？3、3、人物细节描写在小说中有何作用？【学习小结】通过本节课的学习，你有何收获？参考答案：（一）细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景物、场面气氛等加以细致生动的描写。
（二）1、共四次写到“军大衣”：第一次，在小说开头:“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
”作用：“新”暗示出这个警官是刚爬上去的。
“军大衣”揭示了人物身份，它是沙皇“警犬”的标志，也是他装腔作势，用来吓人的工具。
第二次，警官听了赫留金的申诉后，声称“绝不轻易放过这件事！”忽听有人说这狗好像是将军家的，他顿时胆战心惊：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”作用：这一“脱”，既反映了他浑身燥热的胆怯心理，又表现了他想借此为自己的“变色”争取时间以便见风使舵的狡猾，还刻画了他时时不忘摆臭“官”架子的丑陋性格。
第三次，他听巡警说不是将军家的狗，他便抖起威风：“得好好教训他们一下！”可又有人说是将军家的狗，他大惊失色：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”作用：这一“穿”，揭示了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作。
第四次，在文末，他训斥了赫留金后，“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径直走了。
”作用：这一次写大衣，与开头呼应。
在高中语文课堂中有效开展自主学习
吴 兆 军
（ 玉 田县 第 二 中学 ， 河北 玉 田 所谓“ 自主 学 习 ” ， 就是 “ 自我 导 向 、 自我 激 励 、 自我 监 控 ” 的 学 习 。 是 指在 教 师 的 正 确 引 导 下 ，充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用， 通 过 自学 、 质疑 、 讨 论 等 方 式 深 入 理 解 课 文 内 容 并 获 得 语 言 文 字综 合 训 练 的 阅读 实 践 活 动 ，它 的 核 心 是启 迪 学 生 的 思 维， 从而达到主动 、 创 造 性 的 学 习 。 它 能 使 学 生 积 极 地 参 与 到 学 习过 程 中 ， 对所 学东西感兴趣 ， 并 觉 得 富 有 挑 战性 ， 感 觉 到 他 们 正 在做 有 意 义 的 事情 ． 使 学 习过 程 有 情 感 的投 入 ， 有 内在 动 力 的 支持 ， 能 从 学 习 中获 得 积 极 的 情 感 体 验 。 能 有 效 地 促 进 学生的发展 ， 是 真 正 有 效 的学 习 。 １ ． 让 学 生 自我 探 索 根 据语 文学 科 的特 点 ． 在组织教学 中． 可 以从 以 下 方 面 让 赏 。 “ 读 书百 遍 ， 其 义 自见 ” 。 古 人 言 简 意 赅 地 告 诉 我 们 在 阅 读 教 学 中 要使 学 生 整 体 感 知 ，有 所 感 悟 ，培 养 语 感 ，受 到 情 感 熏 陶 ，其 中 一 条 很 重 要 的 途 径 是 让 学 生 充 分 地 读。 只有 通 过 学 生 的 自主 活 动— — 读 中欣 赏 ， 才 能 使 语 言 文 字 内化 成 表 象 ， 从 而 激 发 内 心体 验 。 １ ． ２ 主 体 尝 试 。主 体 尝 试 的 教 学 结构 表现 为 “ 先 学后 教 ， 以 学为主 ； 先练后教 ， 以练 为 主 ” 。 这 一 教学 结 构 充 分 给 予 学 生 自 主 探 索 的 时 间 和空 间 ， 有 利 于 学 生 自主 学 习能 力 的培 养 。“ 主 体尝试 ” 在阅读教学 中也可广泛应用 ， 正 如 叶 圣 陶先 生 所 说 ： “ 学 生不 甚 了 解 的文 章 书本 ， 要 使 他 们 运 用 自 己 的心 力 。 尝 试 去 了解 … … 尝试 的结 果 ，假 如 真 的 了 解 ，这 了 解 是 自 己的 收 获， 印人 当然 比较 深 ， 自己 对 于 它 的 情 感 必 然 较 浓 。假 如 不 能 了解 ， 也 就 发 现 困惑 所 在 ， 然后 受教师 的指导 ． 就 困难 所 在 加 以 解答 ， 其 时 在 内 容 的 领 悟 上 都 会 感 到 恍 然 有 得 的快 感 。 对 以 后的尝试 ， 这 是 有 力 的 帮 助 和鼓 励 。 ” １ ． ３ 合 作 讨 论 。合 作 讨 论 是 由教 师 按 教 学 重 点 、难 点 、 特 点、 疑点 ， 设 计 讨 论 题 或 就 学 生 的 疑 难 问题 ， 组 织 学 生讨 论 。 讨 论 的形 式 应 是 灵 活 多 样 的 。 可以分组讨 论 ， 也 可 以全 班 讨 论 。 讨 论 的 过程 应是 开 放 的 ， 提倡 多 向通 话 。 讨 论 法 打 破 了 传 统 课 堂 单 向 传 递 信 息 的束 缚 ， 能 够 形 成 立 体 式 全 方 位 的信 息 传 递 ， 因 此 对 调 动 学 生学 习 的主 动 性 、 积极性有显著的效益。 ２ ． 关 于 自主 阅读 教 学 ２ ． １ 诱导、 激趣 诱导、 激 趣 是 阅读 教 学 的起 始 阶 段 。 利用课 前导语 ， 巧 妙 地 把 学 生 引 入 阅读 文 本 的情 境 中 ． 让 学 生 尽 快 进 入 阅读 状 态 ． 并 激起 学 生 对文 本 的探 求 意 识 ， 积极参与到学习活动中。 同 时 在 学 生 自主 学 习过 程 中 ． 教师要相机诱导 ． 让 学 生 在 阅 读 体 验 中， 时时处处有曲径通幽 ， 柳 暗 花 明 的感 觉 。
26.《一面五星红旗》生字
平舆县外国语学校语文自研导学案
自研课导学: 课题：26.《一面五星红旗》课时：第一课时
主题导向•自主探究•展示表现
•课前准备：
•学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能做到：1．会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、
自研成果自我检测姓名
书写等级达成等级
一、正确流利书写生字词：三音三字一词语。
自己排版，做到漂亮美观整齐！
生字：
23 我家跨上了“信息高速路”
一、拼一拼，写一写。
wǎng luò pò bù jí dài chǎng kāi píng mù（）
( ) （）（） jiā tíng xiào mī m
ī yóu jiàn yuè lǎn ( ) ( )
（）（）
二、比一比，组词语。
跨（）贺（）悟（）盯（）
垮（）架（）语（）钉（）
络（）箱（）迫（）眯（）
格（）厢（）泊（）咪（）
悟（）秒（）峦（）盯（）
梧（）妙（）恋（）叮（）
三、读读写写
（）不自（）五（）四（）（）有（）有
（）不（）待（）不转（）（）（）不（）
我的收获：
这节课小组长对我的评价
我对自己的评价是。
引导学生自拟“学案”实现自主高效学习
引导学生自拟“学案” 实现自主高效学习发布时间：2021-07-22T08:59:21.800Z 来源：《教育学》2021年5月总第250期作者：王雪琼骆修丽[导读] 自学案根据阅读中的思维流程来设计，我在实践中大体的做法如下：湖北省宜城市南营街道办事处官庄初级中学441417摘要：为了打造高效课堂，我们要改变旧的教学模式的理念。
从教学实际出发，我们尝试从教师用导学案来引导学生实现自主学习，然后逐渐过渡到学生自己编拟自学案，由被动学习变为主动学习，从而来提高课堂效益。
本文主要就自己在教学实践中是如何让学生学会自拟学案来谈谈自己的做法。
关键词：导学案自学案自主学习高效课堂随着“以学为主、当堂达标”教学实验的深入开展，导学案的使用逐渐普及，教师对导学案的设计也越来越重视，从而极大地推动了高效课堂的建设。
正是因为在具体的教学中感受到导学案神奇的魅力，我想，如果这份导学案不是由教师编写，而是由学生自己来编写“自学案”，又如何呢？自学案根据阅读中的思维流程来设计，我在实践中大体的做法如下：第一步，整体感知。
基本要求是：1.标自然段序号；2.初读课文，画出生字生词并用字词典解决；3.再读课文，感知课文大意。
第二步，辨体析题。
即辨别文体，解析标题。
第三步，定向问答。
根据“由表及里、由里及表、表里反复”的思维流程，学生经过以上两步的阅读，对课文的内容(里)和形式(表)已经大体了解，但毕竟比较粗疏、浅层、不成系统。
定向问答的作用，在于通过有序的发问和回答，进行梳理，把学生对课文的理解引向比较细致、深入、系统的层次。
“问答”，指学生在阅读时提出并回答问题；“定向”，则指问题的提出到排列都有明确的方向。
一般可以从三个方面依次发问：1.“文章写了什么？”(什么？)这是关于文章内容的探究。
2.“怎样写的？”(怎样？)这是关于文章形式(写法与语言)的探究。
3.“为什么这样写？”(为什么？)这是关于作者写作意图及思路的探究。
三年级上册语文导学稿语文园地二习作日导学稿
高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级30 姓名日期2011-10-12 三年级语文组比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过
关！
【自研课导学】
晨读课：无
自读自悟《习作》20分钟内完成如下任务：
资料准备：准备自己资料，找些描写人物的资料。
自主积累：积累有关描写最熟悉的人方法。
积累优秀作文中的好词好句。
自我感悟：感悟对最熟悉的人一件事的描写在作文中的作用。
【展示课导学】（时段：第一课时）·学习目标（1分钟） 通过自主学习和交流、展示、我能够掌握描写最熟悉的人的方法
定向导学·互动展示·当堂反馈
书写等级 达成等级 批阅日期
要求：语言流畅层次分明字迹工整中心突出
培辅内容（
）培辅绩效（ ）
教师签名：（ ） 【自主反思】（日反思）
知识盘点： 心得描述：。
自主导学教学法
《自主导学教学法》操作步骤山东省平邑县蒙阳新星学校牛和泉所谓“自主”就是在课堂教学充分体现学生的主体地位。
学生是学习的主人，教师要千方百计让学生动脑、动手、动口，达到人人都爱学、人人都会学，人人都学好。
让学生实现自主学习、自我教育、自我管理。
所谓“导学”指的是教师在课堂教学中的主导作用。
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，教师的角色发生了根本变化；但是教师的主导作用不能削弱，教师的指导应伴随学生学习的全过程，当好学生的助手，为学生铺路搭桥，排忧解难。
教学，教学，就是教会学生学。
《自主导学教学法》既强调学生的主体地位，又注重教师的主导作用，调动师生两方面的积极性、主动性、创造性，构建高效课堂。
《自主导学教学法》操作步骤如下：一、复习回顾、准备练习复习和新知识相关联的已学过的知识，发挥旧知识的迁移作用，降低学习新知识的难度，为学生自主学习新知识铺路搭桥，创造条件。
二、确立目标、定向导学教师要在学生学习新课前，明确本节课的学习目标，让学生从整体上感知学习任务。
学习目标要简明扼要、层次清楚，在深度和广度上与课标和教材保持一致，既不降低，也不拔高。
学生学习目标明确了，才能有的放矢，发挥自身的主动性和创造性。
教师要激发学生学习兴趣，激活学生内部活力。
并进行必要的学前指导，让学生明确学习什么内容，怎样进行自学，用多长时间，达到什么要求。
有了具体的内容、要求和时限，学生自学就有了压力感、紧迫感，就能够提高学习效率。
长时间进行这种自学训练，学生就会逐步掌握自学方法，养成自学习惯，在学习过程中学会学习，体会到学习的乐趣。
三、自主学习、合作探究学生根据学习目标和要求，自主学习课本，动手操作，做练习题，将学到的知识内化为自己的知识结构。
如遇到困难可查工具书，或找小组的同学商量，自行解决学习中的困难，经历完整的学习过程。
教师在学生自学过程中，要进行督查和指导，一方面及时表扬鼓励学习认真、速度快、效果好的学生，同时要重点给予中等生和后等生提供指导和帮助。
第五单元四年级上册导学案
平舆县外国语学校语文自研导学案四年级班姓名：日期：2015-8-24 编号：激情晨读课：（30分钟）一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“长城”。
亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读《长城》课后生字两遍。
（5分钟）2、大声自由朗读<<长城>>两遍，争取读准、读顺。
（10分钟）3、全班齐读<<长城>>（10分钟）4、检测：大组接力朗读<<长城>>（5分钟）【展示课导学】课题：《长城》课时：第一课时主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：·学习主题：通过自读自悟，交流展示，能学习本课生字新词，进行词语积累；初步了解课文内容，学习第一段。
集中自研成果自我检测效果描述：【自主反思】（日反思）我当日的收获平舆县外国语学校语文自研导学案四年级班姓名：日期：2015-8-24编号：激情晨读课：（30分钟）一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“我眼中的长城”。
亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读《长城》课后生字两遍。
（5分钟）2、大声自由朗读<<长城>>几遍，。
（10分钟）3、老师抽组长背诵课文。
（5分钟）4、检测：组长抽生背诵课文。
（10分钟）【展示课导学】课题：《长城》课时：第二课时主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：·学习主题：通过自读自悟，交流展示，了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点描写的表达方法。
效果描述：【自主反思】（日反思）我当日的收获平舆县外国语学校语文自研导学案四年级班姓名：日期：2015-8-25 编号：激情晨读课：（30分钟）一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“秦兵马俑”。
出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读《秦兵马俑》课后生字两遍。
（5分钟）2、大声自由朗读<<秦兵马俑>>两遍，争取读准、读畅。
六年级第二单元导学案
平舆县外国语学校语文自研导学案六年级二班姓名：冯立荣日期：2015-8-16编号：自研课导学: 课题：5詹天佑课时：第一课时主题导向•自主探究•展示表现激情晨读：人生自古谁无死，留取丹心照汗清为中华之崛起而读书先天下之忧而忧，后天下之乐而乐•学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能做到：1、理解课文内容，体会关键词语在表情达意方面的作用。
2自研成果自我检测一、看拼音写词语Zhān tiān yîu yāo xiã shī gōng zǔ náo jiān kǔ chà dào yìrán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）tiě chǎn â liâ jī fěng rě rãn zhù yì ní jiāng jū yōng guān（）（）（） ( ) ( ) （）二、补充词语。
狂风（）（）（）山（）岭（）山（）涧黄沙（）（）（）崖（）壁赞叹（）（）三、写出下列词语的近义词。
勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（）四、组词挠（）施（）浆（）讥（）毅（）庸（）岔（）平舆县外国语学校语文自研导学案六年级二班姓名：冯立荣日期：2015-8-16编号自研课导学: 课题：詹天佑课时：第二课时主题导向•自主探究•展示表现激情晨读：捐躯赴国难，视死忽如归苟利国家生死以，岂以祸福避趋之自研成果自我检测姓名书写等级达成等级1、读拼音，写词语shī gōng zǔ náo â liâ chǎn chú( ) ( ) ( ) ( )yì rán yōng sú ní jiāng chà dào（ ) ( ) ( ) ( )2、我会连线。
白天他就在油灯下绘图计算晚上他攀山越岭勘测线路他带领做工作要精密，不能有一点马虎他勉励说在峭壁上定点、构图他遇到困难想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好3、填空（1）、帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是，他们的要挟手段是。
四年级语文下册高效课堂自主学习型日导学稿
高效课堂自主学习型日导学稿年级：姓名：编号：4045 主备人：审核人:______小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。
31《普罗米修斯》【展示课导学】（时段：上午）·学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
定向导学·互动展示·当堂反馈“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期一、看拼音，写词语。
shī bài hěn xīn huǒ yàn qū gǎn lǐng xìu( ) ( ) ( ) ( ) ( )chéng fá shī bài gān zàng shuāng xī ráo shù( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、写出下列词语的近义词。
决心——（）惩罚——（）敬佩—— ( )严厉——（）违抗—— ( ) 痛苦—— ( )三、比一比，再组词。
焰（）饶（）抗（）锁（）桩（）袖（）狠（）膝（）滔（）浇（）杭（）琐（）脏（）油（）很（）漆（）四、词语巧搭配。
狠心的宙斯喷射着火焰的车轮可怕的嘴巴危害人类安全的痛苦凶恶的悬崖最严厉的猛兽尖利的鹫鹰风吹雨淋的惩罚五、选词填空。
危害危险坚定坚决1人类用来驱赶（）人类安全的猛兽。
3我们认识了错误就（）要改掉。
2触摸电线是一件（）的事。
4我们做什么事都应该有（）的立场。
六、根据要求变换句子。
1.地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
改成因果句式：____________________________________________________________________________________2.大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。
四年级下册导学案
平舆县外国语学校语文自研导学案四年级班姓名：日期：2016-1-21 编号：激情晨读课：（30分钟）一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“描写山水风光的古诗句”。
亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读《古诗三首》课后生字两遍。
2、大声自由朗读<<古诗三首>>两遍，争取读准、读畅。
3、全班齐读<<古诗三首》4、检测：小组接力朗读<<古诗三首>>【展示课导学】课题：1《古诗三首》课时：第一课时主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：·学习主题：通过自读自悟，交流展示，能学习1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。
3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。
自研成果自我检测姓名书写等级达成等级自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
一、正确流利书写生字词：三音三字一词语自己排版，做到漂亮美观整齐！生字：二、抄、默古诗<<独坐敬亭山》各一遍。
2、解释词语。
敬亭山闲厌3、多音字组词。
（）相（）4、用自己的话说说诗句的意思。
（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（2相看两不厌，只有敬亭山。
5按课文填空。
（1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”既写（），又抒发了（）。
（）、（）两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；这两句诗中（）中有（），无论是（）与（）都烘托了诗人。
（2）“相看两不厌，只有敬亭山。
”运用（）的手法写。
“相看两不厌”，表达了。
“相”“两”二字同字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出。
结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对。
修改后平玉外国语学校自主学习型语文日导学方案
平舆县外国语学校语文自研导学案四年级班姓名：日期：2015-4-26 编号：自研课导学激情晨读课：一分钟演讲:晨读目标：1、小老师帯读《巨人的花园》课后生字两遍。
2、大声自由朗读课文两遍，争取读准、读畅。
3、全班齐读生字词4、【展示课导学】课题：《巨人的花园》课时：第二课时主题导向〃自主探究〃展示表现〃课前准备：〃学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
单元集中自研成果自我检测书写等级达成等级一、正确流利书写生字词：根据自己的掌握情况自主选择要书写的生字词。
均不少于8个。
自己排版，做到漂亮美观整齐！生字：词语：1．读拼音，写词语。
sāo rǎo zhèn hàn zāo tàduǎn zàn tīnɡzhěn qì（）（）（）（）（）2．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：跳动──干扰──震动──反义词：浪费──柔软──长久──3．课文链接本课以________________________为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。
依次举的事例是_________________、_________________、________________。
表达了作者______________、______________、_____________的人生态度。
4．修改病句。
〈1〉夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地连续不断地在我头顶上飞来飞去。
_______________________________________________________________〈2〉飞蛾那种求生的渴望令我震憾，我忍不住放了它！_______________________________________________________________〈3〉墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截。
_______________________________________________________________5．课外延伸盲人心中的明灯大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。
高效课堂自主学习型语文日导学稿七年级 往事依依
高效课堂自主学习型语文日导学稿七年级往事依依班级_________姓名___________ 编号___008____ 陶长海七年级语文备课组宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来高效课堂自主学习型语文日导学稿（自研课导学）晨读课〔30分钟〕目标：1、大声朗读（往事依依），2、完成目标1的同学抓紧时间掌握本课的生字词的字音、字义以及在本文中的含义。
检效：组长检查生字词的掌握情况，师抽查。
预习课：〔20分钟〕自读自悟（往事依依）20分钟内完成如下任务：自主累积：1、走进于漪；2、累积本文中优美的语句。
自我感想：体会文中蕴含的丰富的感情。
（展示课导学）学习目标〔1分钟〕：1．朗读感受本文优美的言语，体会文章蕴含的丰富的感情。
2．细心品读课文，认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷。
（展示课导学）学习目标〔1分钟〕：1．朗读感受本文优美的言语，体会文章蕴含的丰富的感情。
2．细心品读课文，认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷。
定向导学·互动展示·当堂反应课堂元素导学流程（训练课导学）“日清过关〞稳固提升三级达标训练题书写等级___________达成等级___________批阅日期____________根底题：〔17分〕1、依据拼音写汉字。
徜yáng( ) 浩miǎo( ) 眼花liáo〔〕乱雕lòu〔〕 juān〔〕刻五彩纷chéng( )2、从以下句子中找出错别字，在其下面画上横线，然后加以订正。
〔1〕我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。
〔〕〔2〕脑海里常常出现五采纷呈的世界，沉醉在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
〔〕〔3〕国文老师教古文喜欢大声朗颂。
〔〕〔4〕往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，摧我不断奋进。
〔〕3、选出句中填写的词语完全正确的一项〔〕〔1〕几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。
小学语文五年级《梦想的力量》第一课时自研导学案附单元检测
平舆县外国语学校语文自研导学案五年级四班姓名：日期：2015-7-26 编号：自研课导学激情晨读课：一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“梦想的力量”。
亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读《梦想的力量》课后生字两遍。
2、大声自由朗读<<梦想的力量>>两遍，争取读准、读畅。
3、全班齐读 <<梦想的力量>>4、检测：大组接力朗读<<梦想的力量>>【展示课导学】课题：《梦想的力量》课时：一课时主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：·学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好。
课时集中自研成果自我检测书写等级达成等级【基础练习】一、辩字组词旬（）名（）募（）幕（）筹（）寿（）颠（）慎（）簇（）族（）二、用“√”选择带点字的正确读音。
水泵（bèng bàng）筹（chuó chóu ）款吭（háng kēng）声兴（xīng xìng）奋钻（zu ān zuàn）井机颠簸（chàn diān）执著（zhù zhuó）攒钱（cuàn zǎn）挣钱（zhēng zhèng）迫（pò pù）不及待三、请选择合适的关联词填空因为……所以……不但……还……虽然……但是……只要……就……１、圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。
２、今天，我们中国的孩子（）生活在和平环境中，（）世界不少地区还弥漫着战争的硝烟。
３、（）作者对壶口瀑布进行了长时间的观察，（）才形象生动地写出了它那宏伟气势。
４、（）来到黑龙江宁安县境内的镜泊湖，（）可以看到著名的吊水楼瀑布。
四、读课文，理清文章的思路，完成下面的填空。
外国语小学语文四年级《给予是快乐的》自研导学案
平舆县外国语学校语文自研导学案四年级班姓名：日期：2015-8-25 编号：激情晨读课一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“给予是快乐的”。
亮出你的观点，秀出你的风采！晨读目标：1、小老师帯读《给予是快乐的》课后生字两遍。
2、大声自由朗读<<给予是快乐的>>两遍，争取读准、读畅。
3、全班齐读 <<给予是快乐的>>4、检测：大组接力朗读<<给予是快乐的>>【展示课导学】课题：《给予是快乐的》课时：共一课时主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：·学习主题：通过自读自悟，交流展示，理解课文内容，明白“给予是快乐的”含义。
24《给予是快乐的》练习题一、给多音字组词给：gěi（）乐：lè（）看：kàn（）jǐ （）yuè（）kān（）着：zhuó（）难：nán（）背：bēi（）zhe （）nàn（）bèi（）二、火眼金睛，辨字组词裕（）烦（）饶（）摸（）俗（）项（）绕（）模（）三、巧填同音字（按所给的音节填字组成词）mù羡（）（）色屏（）坟（）yù宽（）沐（）养（）（）望shèng（）诞（）利（）开（）余四、我会词语搭配（）的新车（）的神情（）的光芒（）的夜晚五、我会加标点１、他指了指保罗的车说看见了吗很漂亮对不对２、男孩睁大眼睛你是说这车是你哥哥给你的你不用花一分钱保罗点点头男孩惊叹地是说哇我希望六、用关联词，把下面的句子连成一句话１、你下一番苦工夫。
你能练出一笔好字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、他善于观察，勤于动笔。
他的作文有了很大的提高。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、人间真情保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。
高尔基在给儿子的信中说，给，永远比拿愉快。
高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力
高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力发布时间：2023-02-27T06:42:55.032Z 来源：《时代教育》2022年19期作者：李敏敏[导读] 良好的学习习惯可以刺激学生的学习，使他们能够自主学习，因此培养他们的自主学习能力很重要。
李敏敏山东省滨州市阳信县第二高中，251900摘要：良好的学习习惯可以刺激学生的学习，使他们能够自主学习，因此培养他们的自主学习能力很重要。
但是，目前大多数学生在日语学习过程中遇到各种各样的问题，因此学习日语对学生来说是一项非常困难的任务，因此对学习日语失去兴趣，不利于提高他们的水平因此，日本教师必须深入分析学生自主学习能力低下的原因，探讨解决问题的有效战略，以提高学生自主学习日语的能力，使学生能够更好地学习日语。
关键词：高中；日语教学；自主学习能力引言日语是一门重要的语言，在世界上占有重要地位随着中日经济文化交流的临近，中国国内掀起了日语学习热潮，导致学习日语的人数不断增加，逐渐进入中国中学课堂，成为语言技能之一但是，由于日语不是中华民族的语言，使学生更难学习，学生不应该只依靠课堂上教师的内容和课本，他们必须有能力以不同的方式学习日语才能进步，但令人不安的是教师发现学生学习日语的兴趣在一定程度上受到阻碍，不利于学生勇于面对困难，迫切需要教师找出中学生自主学习能力低下的原因，帮助学生了解自主发展对改变学生的观念，寻找适当的措施，发展学生在教育中的自主学习能力，促进学生自主学习能力的提高，从而提高他们的日语水平，促进学生的全面发展。
一、高中日语教学中关于培养学生自主学习能力的重要性在高中日语教学中，学生的自我学习能力对学生和社会都很重要学校强调发展学生在日语教学中的自主学习能力是适应社会发展需要和改革新的国家课程的先决条件。
自我学习能力的培养有助于学生适应迅速变化的社会，迎接挑战，发展终身学习的观念。
培养学生自主性有助于学生摆脱学习依赖，积极探索和学习知识，提高学习日语的兴趣，掌握日语，从而促进学生的全面发展。
小学高年级语文课堂自主学习流程设计与课例
小学高年级语文课堂自主学习流程设计与课例发布时间：2022-06-10T02:32:18.322Z 来源：《中国教师》2022年第4期作者：武艳云[导读] 自主学习能力是当今学生必备的学习能力，特别是在疫情防控的特殊背景下，武艳云山西省吕梁市文水县北街小学校 032100摘要：自主学习能力是当今学生必备的学习能力，特别是在疫情防控的特殊背景下，学生的学习方式也发生了很大的变化，积极开展网络学习，对学生自主学习能力提出了更高的要求。
自主学习不仅是指通过阅读书本进行的自主学习，还包括学生在学习过程中的对各人的学习习惯和行为的管理、监督和约束等。
自主学习能力对于小学高年级学生来说更为重要，如何引导学生学习自主学习，本文以高中学生写作自主学习为案例，对语文课堂自主学习过程的设计做了简要分析。
关键词：小学高年级语文，自主学习，课堂案列，写作教学一、自主学习对于高年级学生的必要性语文学科是一门需要长期积累的语言类学科，在积累的过程中，除了课堂老师教学外，学生应该个人的自主学习能力，充分利用课余时间弥补课堂学习的不足。
对于高年级学生来说，仅仅依靠老师的讲解想要学好语文是远远不够的，特别是进入初高中以后，要求学生要有一个良好的自学能力。
在语文学科的自主学习过程中，尤其是写作学习更加注重学生自学能力，通过自主学习，学生可以在学习过程中独立地总结和积累材料和技能，从而培养学生的写作思维能力和学习兴趣。
同时，自主学习还可以锻炼学生的创新和探索能力，为以后的进一步学习打下良好的基础。
因此，培养学生自主学习的能力，掌握小学语文自主学习的方法，对学生也具有重要的意义[1]。
接下来本文就以高年级学生写作课堂为列，对语文课堂自主学习流程设计做简要分析，因为写作课程是语文学习过程中最重要的一部分，也是对学生要求最高的一部分。
小学阶段是学生写作思维和写作基本能力自主学习的关键时期，学生如果一味只会跟着老师走，没有自主掌握学习能力，那么学生的写作水平便得不到长久性的进步与提高。
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平舆县外国语学校语文自研导学案
四年级班姓名：日期：2015-4-26 编号：
自研课导学
激情晨读课：
一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“生命生命”。
亮出你的观点，秀出你的风采！
晨读目标：
1、小老师帯读《生命生命》课后生字两遍。
2、大声自由朗读<<生命生命>>两遍，争取读准、读畅。
3、全班齐读 <<生命生命>>
4、检测：大组接力朗读<<生命生命>>
【展示课导学】课题：《生命生命》课时：第二课时主题导向·自主探究·展示表现
·课前准备：
·学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
单元集中自研成果自我检测
书写等级达成等级
一、正确流利书写生字词：根据自己的掌握情况自主选择要书写的生字词。
均不少于8个。
自己排版，做到漂亮美观整齐！
生字：词语：
1．读拼音，写词语。
sāo rǎo zhèn hàn zāo tàduǎn zàn tīnɡzhěn qì
（）（）（）（）（）
2．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：跳动──干扰──震动──
反义词：浪费──柔软──长久──
3．课文链接
本课以________________________为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。
依次举的事例是_________________、_________________、________________。
表达了作者______________、______________、_____________的人生态度。
4．修改病句。
〈1〉夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地连续不断地在我头顶上飞来飞去。
_______________________________________________________________
〈2〉飞蛾那种求生的渴望令我震憾，我忍不住放了它！
_______________________________________________________________
〈3〉墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截。
_______________________________________________________________
5．课外延伸
盲人心中的明灯
大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。
那天我给学生出了这样一道题：“一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么？”
学生的答案五花八门，有的说：“他是给儿子买的灯笼。
”还有的说：“夜里太冷，他是取暖吧？”……可能，这答案都对，但这年龄不到十岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以他们的答案不免单一。
他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他──盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想的正是他心中的明灯。
这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己，也是自己生命对社会的回报。
为什么那么多眼睛好的人在黑夜中往往会相撞呢？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！
这位盲人难道不是在珍爱生命，好地使用生命吗？
〈1〉给下列句子中加点字选择正确的读音。
①有一个盲人出门总挑（tiāo tiǎo）着一盏灯笼这是为（wéi wèi）什么？
②盲人的心中（zhōnɡzhònɡ）装着一盏明亮的灯，为别人着想的正是他心中的明灯。
〈2〉文中的“明灯”指：a、明亮的灯；b、为他人着想的思想。
说说下列句子中的“明灯”指的是什么？
①他们心中没有明灯。
（）②他们手上也不提明灯。
（）
〈3〉找出文中的一个设问句
___________________________________________________
〈4〉这篇文章告诉我们：（）
A、我们晚上出门一定要挑盏明灯。
B、我们要为他人照亮夜路。
C、珍爱生命，奉献社会。
〈5〉写话：
请你联系生活实际，谈谈你对生命的看法。
_________________________________________________________________
效果描述：【自主反思】（日反思）
我当日的收获。