高中语文版中职数学基础模块下册10.8用样本估计总体1课件.ppt

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用样本估计总体课件(第2课时)课件

用样本估计总体课件(第2课时)课件
指样本能否真实地反映总体的特 征和性质。
提高代表性的方法
随机抽样、加大样本量、分层抽 样等。
03 样本的获取方法
随机抽样
01
02
03
简单随机抽样
每个样本单位被选中的概 率相等,适合样本量小的 情况。
分层随机抽样
将总体分成若干层,再从 各层中随机抽取一定数量 的样本单位。
系统随机抽样
将总体中的样本单位按一 定顺序排列,再按照固定 的间隔进行随机抽取。
以及样本数据的准确性。
比例估计在市场调查、民意调 查等领域应用广泛。
回归估计
回归估计是另一种常用的统计推断方 法,通过建立回归模型来估计总体参 数。
在进行回归估计时,需要选择合适的 自变量、建立合适的回归模型,并对 模型进行检验和调整。
回归估计的基本思想是利用已知的自 变量和因变量之间的关系,通过回归 分析来预测因变量的值。
定义
01
非抽样误差是由于除抽样之外的其他因素引起的误差,如测量
误差、系统偏差等。
产生原因
02
由于非随机因素导致样本与总体之间存在偏差。
控制方法
03
提高测量精度、消除系统偏差等,以减少非抽样误差的影响。
误差的来源与控制
抽样误差和非抽样误差是样本估计总体过程中常见的误 差来源。
控制非抽样误差的方法包括提高测量精度、消除系统偏 差等。
经济研究应用
总结词
经济研究中,样本估计总体被广泛应用于宏观经济数据的统计和分析。
详细描述
通过收集部分企业的财务数据、生产数据等,利用样本数据来估计和预测整体经 济的运行状况,如GDP、失业率、通货膨胀率等。这种方法可以帮助政府和决策 者了解经济形势、制定经济政策,促进经济发展和社会稳定。

《用样本估计总体》PPT教学课件

《用样本估计总体》PPT教学课件
越准确,相应的工作量及破坏性也越大,因此样本容量 的确定,既要考虑问题本身的需要,又要考虑实现的可 能性及付出的代价. (2)抽取的样本要具有一般性和代表性.
(来自《点拨》)
知1-讲
例1 工人师傅用车床加工一种直径为20 mm的轴,从某天 加工的轴中随机抽取了10件,测得其直径(单位:mm) 如下: 20. 1 19. 9 20. 3 20. 2 19. 8 19. 7 19. 9 20. 3 20. 0 19. 8 (1)计算样本平均数和样本方差. (2)求总体平均数和总体方差的估计值. (3)规定当方差不超过0.05 mm2时,车床生产情况为 正常.判断这 台车床的生产情况是否正常.
天5路公共汽车每个运行班次的载客量,得到下表. 这天5 路公共汽车平均每班的载客量是多少(结果取整数)?
载客量/人 1≤x<21 21≤x<41 41≤x<61
组中值 11 31 51
频数(班次) 3 5 20
载客量/人 61≤x<81 81≤x<101 101≤x<121
组中值 71 91 111
(来自《典中点》)
抽样调查体现的样本估计总体的数学思想是统 计的基本思想,一般是用样本的某些特征估计总体 的某些特征.同一组数据,所选取的样本不同,平 均数、方差等统计量结果也不相同.
1.必做:完成教材P28习题A组T1-T2, B组T1-T2
2.补充: 请完成《典中点》剩余部分习题
知1-导
知识点 1 用样本平均数估计总体平均数
为了估计全校初中女生的平均身高,九年级(1)班8个 课外学习小组采用随机抽样的方法,分别抽取容量为 25和100的样本,样本平均数用 x25和x100 表示,结果 (单位:cm)如下表:
小组序号 1 2 3 4 5 6 7 8

《用样本估计总体》ppt课件

《用样本估计总体》ppt课件
(单位:kg): A.4.1 4.8 5.4 4.9 4.7 5.0 4.9 4.8 5.8 5.2 5.0 4.8 5.2 4.9 5.2 5.0 4.8 5.2 5.1 5.0 B.4.5 4.9 4.8 4.5 5.2 5.1 5.0 4.5 4.7 4.9 5.4 5.5 4.6 5.3 4.8 5.0 5.2 5.3 5.0 5.3
23.4 用样本估计总体
6.(4分)某校在“爱护地球,绿化祖国”的创建活动中,组织学生 开展植树造林活动.为了解全校学生的植树情况,学校随机抽查了 100名学生的植树情况,将调查数据整理如下表:则这100名同学平均 每人植树___5_.8____棵;若该校共有1000名学生,请根据以上调查结果 估计该校学生的植树总数是__5__8_0_0__棵.
23.4 用样本估计总体
13.(20分)(2013·曲靖)甲、乙两名工人同时加工同一种零件,现根 据两人7天产品中每天出现的次品数情况绘制成如下不完整的统计图 和表,依据图、表信息,解答下列问题:
相关统计量表:
数量人 众数 中位数 平均数 方差

2
2

1
1
2
10 7
1
4 7
23.4 用样本估计总体
再 谢见 谢
A.100人 B.500人 C.6 000人 D.15 000人
23.4 用样本估计总体
2.(4分)某校开展“节约每一滴水”活动,为了了解开展活动一 个月以来节约用水的情况,从八年级的400名同学中选取20名同学统 计了各自家庭一个月节约用水的情况如下表所示:请你估计这400名 同学的家庭一个月节约用水的总量大约是( A )
(1)12÷10%=120(人) (2)a=120-12-30-24-12=42 (3)众数是12人 (4)每天体育锻炼时间不少于1小时的学生人数:

《总体与样本》中职数学基础模块下册10.5ppt课件1【语文版】

《总体与样本》中职数学基础模块下册10.5ppt课件1【语文版】


认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”,上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念,将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面,集中注意力听老师嘴里说出来的话,那才是认真听讲的态度。

低着头,心情就放松了,但那种放松对学习一点好处也没有,之所以会放松,就是因为觉得即便是自己开小差,老师也不知道。如果你往前看,不时地和老师眼神交会一下,注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中,并充
实地听完整堂课。

3、课前预习

课前预习新课内容,找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题,不要怕出错,因为老师还没有讲,出错也是正常的。

关键是,出错了你就知道上课时应该重点听哪里,注意力自然就能集中了。

4、即便上课时不理解也不要放弃

有些同学觉得老师讲的听不懂,就干脆不再听讲,按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻,因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节,这就会直接导致考试时成绩下降。原因是,老师讲的内容不一定都在教材中体现,有相当一部分重点内容
第二步:按1 = 键,显示小于1的三位内正小数随机数,后 复按 = 键,不断显示小于1的三维内正小数随机数.
如:0.288、0.184、0.398、0.555、0.239、0.703、0.041、 0.295、0.345、0.615、0.201、0.101、0.483. 第三步:取小数点后面的前两位数作为抽取的号码,如果超过本 题的总体容量50或与前面的重复就拿去.这样我们用计算器就得到 随机数. 所以抽到学生的号码是:28、18、39、23、04、29、34、20、 10、48.
个体:每一位12岁男孩的身高是个体 样本:被抽取的120名12岁男孩的身高是样 本 样本容量:120

【高教版中职教材—数学(基础模块)下册电子教案课程】 11

【高教版中职教材—数学(基础模块)下册电子教案课程】 11

【高教版中职教材—数学(基础模块)下册电子教案课程】用样本估计总体【教学目标】知识目标:(1)了解用样本的频率分布估计总体.(2)掌握用样本均值、方差和标准差估计总体的均值、方差和标准差.能力目标:培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观.【教学重点】计算样本均值、样本方差及样本标准差.【教学难点】列频率分布表,绘频率分布直方图.【教学设计】均值、方差和标准差是用来反映随机变量的统计规律的某些层面的数字指标即数字特征.用样本的数字特征去估计总体的数字特征是统计的重要思想方法.在教学中要向学生指出为什么要从总体中抽取样本.通过例题的教学,让学生体会用样本估计总体的思想.在教学中应向学生指出用样本估计总体的具体方法是:通过随机抽样,计算样本频率;利用样本频率估计总体概率.样本的容量越大,对总体的估计也就越精确.在制作一组数据的频率分布表时,决定组距与组数是关键,在一般情况下,数据越多,分组的组数也就越多.频率分布表和频率分布直方图是频率分布的两种不同的表示形式,前者准确,后者直观,两者放在一起,使我们对一组数据的频率分布情况了解得更清晰.均值反映了样本和总体的平均水平,方差和标准差则反映了样本和总体的波动大小程度.方差和标准差在比较两组数据波动大小时,这两个量是等价的.标准差的优点是其度量单位与原数据的度量单位一致,有时比较方便.例2从选拔射击选手出发,巩固了均值的概念,使学生容易掌握均值的计算方法和明白均值的实际意义.特别应向学生强调说明均值的作用.【教学备品】教学课件.【课时安排】2课时.(90分钟)【教学过程】图10-4频率分布直方图的横轴表示数据分组情况,以组距为单位;纵轴表示频率与组距之比.因此,某一组距的频率数值上等于对应矩形的面积. 【想一想】各小矩形的面积之和应该等于1.为什么呢?【新知识】图10-4显示,日产量为344~346件的天数最多,其频率等于该矩形的面积,即31333.03111.0≈=⨯. 根据样本的数据,可以推测,去年的生产这种零件情况:去年约有31的天数日产量为344~346件.频率分布直方图可以直观地反映样本数据的分布情况.由此可以推断和估计总体中某事件发生的概率.样本选择得恰当,这种估计是比较可信的.如上所述,用样本的频率分布估计总体的步骤为: (1) 选择恰当的抽样方法得到样本数据;(2) 计算数据最大值和最小值、确定组距和组数,确定分点并列出频率分布表;(3) 绘制频率分布直方图;(4) 观察频率分布表与频率分布直方图,根据样本的频率分布,估计总体中某事件发生的概率.【软件链接】利用与教材配套的软件(也可以使用其他软件),可以方便的绘制样本数据的频率分布直方图,如图10-5所示.图10−5*运用知识强化练习)n x +均值反映出名学生,一次数学测验的成绩分别为: n x ,,,那么)n x +(n x+-+-(6377.73)+-(8677.73)班的考试成绩比B班的波动小,因此班同学的学习成绩更稳定,总体看比B班的成绩好.x(+-n③ 依次按键:SHIFT 、 1 ,然后按键4 ,最后依次按键4 、 =,显示样本标准差为:s =8. 6. (4)在显示样本标准差的基础上,依次按键:2x 、 = ,显示样本方差为:3.732s .【软件链接】(1) 依次输入数据(如图10-6).图10-6(2)如图10-7所示,求样本均值时,在数据空白单元格(如C6)内输入“样本均值”,在“样本均值”右侧空单元格(如D6)内输入“=AVERAGE (A1:A10)”,按回车键;求样本方差时,在数据空白单元格(如C7)内输入“样本方差”,在“样本方差”右侧空单元格(如D7)内输入“=VAR (A1:A10)”,按回车键;求样本标准差时,在数据空白单元格(如C8)内输入“样本标准差”,在“样本标准差”右侧空单元格(如D8)内输入“=SQRT (D7)”,按回车键.图10-7【教师教学后记】。

语文版中职数学基础模块下册10.5《总体与样本》ppt课件2

语文版中职数学基础模块下册10.5《总体与样本》ppt课件2

能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题.
本节课采用启发引导和讲练结合的 教学方法.教学中教师带领学生从系统 抽样的定义分析得出系统抽样的方法和 步骤,然后结合例题及其变式练习巩固 系统抽样的步骤.
1.简单随机抽样的特点. 不放回抽样,逐个地进行抽取,等概率抽样. 2.步骤: 抽签法:①编号制签; ②搅拌均匀; ③逐个不放回抽取n次. 随机数表法:①编号; ②在随机数表上确定起始位置; ③取数. 用计算器产生随机数法 3.简单随机抽样的适用范围:总体的个体数不多时.
填表:
抽样方法
抽签法
适用条件
步骤
随机数表法
用计算器产 生随机数法
教材P173练习抽 样的一般步骤. 2.通过实例的分析、解决,培养学生 分析问题、解决问题的能力.
3.通过数学活动,感受数学在实际生 活中的应用,体会现实世界和数学 知识的联系.
掌握系统抽样的步骤.
能灵活应用抽签法或随机数表法从总体 中抽取样本.
这节课主要采取启发引导和讲练结 合的教学方法.引导学生根据现实生活 的经历和体验及收集到的信息来理解理 论知识,同时通过例题、练习和课后作 业,启发学生从书本知识回到社会实践, 学以致用. .
为获取下列信息应采取普查还是抽查? 试说明理由。 (1)某职业学校一年级机械专业50名学生的 视图状况; (2)某灯泡厂生产的1000只灯泡的使用寿命; (3)某城市大型、中型与小型企业有15000家, 这三类企业数之比1:5:9,该市上个月 企业的销售收入。
2.简单随机抽样
例3 为了了解某班50名学生的视力状况,从中 抽取10 名学生进行视力检查是,如何抽取?
解 方法1:抽签法 第一步,对总体中的第一个个体编号,即将全班50名学 生从1到50进行编号; 第二步,制作号签,即制作50个形状、大小相同的,写 有1至50编号的号签;

中职教育-数学(基础模块)下册课件:第十章 概率与统计初步.ppt

中职教育-数学(基础模块)下册课件:第十章  概率与统计初步.ppt
6 上面的试验有以下两个特点:
(1)试验中所有可能出现的基本事件为有限个; (2)每个基本事件发生的可能性都相等.
我们把满足上述条件的随机试验的概率模型称为古典概型.
在古典概型中,如果一次试验的基本事件总数为n,事件A包含的基 本事件的个数为m,那么事件A发生的概率为 P( A) m .
n
例3 袋子中有2个白球和1个红球,从袋子中任取1个球,求取到红球
(2)对于必然事件, P(Ω) 1; (3)对于不可能事件, P() 0 .
例题解析
投篮次数n
8
10
15
20
进球次数m
6
8
12
17
进球频率m/n
30
40
50
25
32
38
(21)这计位算运表动中员进投球篮的一频次 率, ;进球的概率为多少?
(解2)(由1于)进进球球频的率频都率分在别0.为8 左右摆动,故这位运动员投篮一次,
n 事件 A 发生的频率.
历史上,曾有人做过抛掷硬币的大量重复试验,观察硬币落下后正面 向上的情况,结果如表所示.
抛掷次数 2 048 4 040 12 000 24 000 30 000 72 088
正面向上的次数m 1 061 2 048 6 019 12 012 14 984 36 142
正面向上的频率m/n 0.518 1 0.506 9 0.501 6 0.500 5 0.499 5 0.501 4
数学(基础模块)下册
第十章 概率与统计初步
平面向量是一种既有大小、又有方向的量,它的应用非常广泛.
例如,汽车从A点出发向东行驶3 km到达B点,再向南行驶4 km到达C点, 如图所示.
此时若要描述汽车与A点的位置关系, 不仅需要给出汽车与A点之间的距离,还 需要指明汽车相对A点的方向.这就需要 大家了解平面向量的知识.

用样本估计总体 经典课件(最新)

用样本估计总体 经典课件(最新)

高中数学课件
【解】 (1)A 轮胎行驶的最远里程的平均数为 96+112+97+108+8 100+103+86+98=100, 中位数为100+ 2 98=99; B 轮胎行驶的最远里程的平均数为 108+101+94+1058+96+93+97+106=100, 中位数为101+ 2 97=99.
高中数学课件
【反思·升华】 (1)茎叶图的识别与绘制需注意: ①“叶”的位置只有一个数字,而“茎”的位置的数字位数一般不需要统一. ②重复出现的数据要重复记录,不能遗漏,特别是“叶”的位置的数据. (2)能从茎叶图中提取有效的数据信息,如:数据分布的对称性、集中程度、中位数、 平均数等,对两组数据进行推断,获得结论,进而对方案决策提供较为科学合理的解释. (3)茎叶图的优点是原有信息不会抹掉,能够展示数据分布情况,但当样本数据较多 或数据位数较多时,茎叶图就显得不太方便了.
高中数学课件
[强化训练 2.1] 如图 11 所示的茎叶图记录了甲、乙两组各五名学生在一次英语听力 测试中的成绩(单位:分).已知甲组数据的中位数为 15,乙组数据的平均数为 16.8,则 x, y 的值分别为( )
A.2,5 C.5,8
B.5,5 D.8,8
图 11
高中数学课件
解析:因为甲组数据的中位数为 15,所以由茎叶图可得 x=5.由乙组数据的平均数为 16.8,得9+15+(10+5 y)+18+24=16.8,解得 y=8,故选 C.
答案:C
高中数学课件
[强化训练 2.2] (2018 年高考·江苏卷)已知 5 位裁判给某运动员打出的分数的茎叶图 如图 12 所示,那么这 5 位裁判打出的分数的平均数为________.
图 12 分析:先由茎叶图得数据,再根据平均数公式求平均数.

《用样本估计总体》中职数学(基础模块)下册10

《用样本估计总体》中职数学(基础模块)下册10
极差
2.确定组距,组数:.如果将上述100个数据按组
距为0.5进行分组,那么这些数据共分为多少组?
(4.3-0.2)÷0.5=8.2
3 将数据分组,决定分点:以组距为0.5进行分组
,上述100个数据共分为9组,各组数据的取值范
围可以如何设定?
[0,0.5),[0.5,1),[1,1.5),…,[4,ห้องสมุดไป่ตู้.5].
频率
频率
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
试验结果
0.1
0
1
例1. 为检测某种产品的质量,抽取了一个容量为30的样本,检测结果为一级品5件
,二级品8件,三级品13件,次品4件.
(1) 列出样本的频率分布表;
(2) 画出表示样本频率分布的条形图;
(3)根据上述结果,估计此种产品为二级品或三级品的概率约是多少.
【问题】 我国是世界上严重缺水的国家之一,城市缺
水问题较为突出,某市政府为了节约生活用水,计划在
本市试行居民生活用水定额管理,即确定一个居民月用
水量标准a,用水量不超过a的部分按平价收费,超出a
的部分按议价收费.通过抽样调查,获得100位居民2007
年的月均用水量如下表(单位:t):
3.1
3.4
3.2
频率
0.6
注意:
① 各长方形长条的宽度要相同。
0.5
0.4
0.3
0.2
试验结果
0.1
0
1
②相邻长条的间距要适当。
③长方形长条的高度
表示取各值的频率。
归纳1:当总体中的个体所取的不同数值较少
时,其随机变量是离散型。则样本的频率分布表

用样本估计总体课件(第3课时)课件

用样本估计总体课件(第3课时)课件

正态分布
当样本成功的数量足够大时,样本比率的抽样分 布会趋近于正态分布。我们可以用标准差来描述 样本比率的变化范围。
样本量的影响
样本容量
样本容量越大,抽样误差越小。 但是,增加样本容量也会增加 时间和成本。
总体变异程度
当总体变异程度较大时,我们 需要Βιβλιοθήκη 大的样本量才能准确地 估计总体参数。
置信水平
置信水平为估计总体参数所容 许的误差范围。当置信水平要 求较高时,我们需要更大的样 本量来达到所需的精度。
用样本估计总体ppt课件 (第3课时)ppt课件
本节课将介绍用样本来推断总体的方法。通过样本数据,我们可以近似地了 解总体的特征和分布。本节内容将从总体介绍、样本统计量、均值和比例的 抽样分布,以及样本量对推断的影响入手。
总体介绍
概念
总体是我们所关心的所有个体、 对象或事件的集合。因为总体通 常很大,我们需要通过样本来了 解总体的一些性质。
2
样本统计量
样本统计量是用来估计总体参数的一个量,例如样本均值和样本标准差。我们需 要选择合适的统计量来估计总体参数。
3
抽样误差
抽样误差是样本统计量与总体参数之间的差异。我们需要控制抽样误差的大小, 以确保推断的准确性。
样本统计量
样本均值
样本均值是样本中所有数据的 平均数。均值越接近总体平均 数,样本越能代表总体。
样本标准差
样本标准差是衡量样本数据分 散程度的一个量。标准差越小, 样本数据越集中,越能代表总 体。
样本比率
样本比率是样本中符合某个条 件的个体数量占总体个体数量 的比例。比率越接近总体比例, 样本越能代表总体。
样本均值的抽样分布
正态分布
当样本容量足够大时,样本均值 的抽样分布通常呈现正态分布。 正态分布具有对称、单峰和钟形 曲线的特点。

语文版中职数学基础模块下册10.8《用样本估计总体》ppt课件2

语文版中职数学基础模块下册10.8《用样本估计总体》ppt课件2
2019/12/31
5.方差、标准差 设样本数据为 x1,x2,…,xn 样本平均数为-x ,则 s2 =n1[(x1--x )2+(x2--x )2+…+(xn--x )2]=n1[(x21+x22+… +x2n)-n x 2]叫做这组数据的方差,用来衡量这组数据的波 动大小,一组数据方差越大,说明这组数据波动越大. 把样本方差的算术平方根叫做这组数据的样本标准 差.
• XX老师曾经教授过超过XX名学生,平 均提分XX分,广受好评为掌门新锐金牌讲 师。
2019/12/31
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2019/12/31
误区警示
1.对频率分布直方图和茎叶图识图不准是常见的错
频率 误.在频率分布直方图中,小矩形的高=组距=
频数
频率
组距×样本容量.频率=组距×组距=小矩形的面积.
2019/12/31
• 2.中位数可能不在样本数据中. • 3.计算公式用错或计算错误.计算平均数、方
差、标准差等时计算量大,要注意计算结果的准 确性. • 4.直方图与条形图不要混淆.
这是一节正式课
清华大学 张三

中职数学基础模块下册《用样本估计总体》ppt课件1

中职数学基础模块下册《用样本估计总体》ppt课件1

一个口袋里有8个黑球和若干个白球,这些球除了颜 色以外,形状大小都一样,如果不许将小球倒出来,那 么你能估计其中白球的数目吗? 小刚的方法是:从口袋中随机摸出一球,记下其颜色,再 把它放回袋中,不断重复上述过程,他一共摸了400次,其 中有115个黑球,因此他估计口袋中大概有20个白球。 小明的做法是:利用抽样调查的方法,从口袋中摸出10个 球,求出黑球与10的比值,再把求放回袋中,不断重复上 述的过程,他总共摸了20次,黑球数与10的比值的平均数 是0.25,因此他估计口袋中大约有24个白球。 你能说出小刚和小明的做法有什么道理吗?
16% (3)样本中年龄在60岁以上(含60岁)的频率是________
(4)如果该县有人口80万人,为关注人口老龄化问题,请 估算该县60岁以上(含60岁)的人口数。 12.8万
1、抽样调查是为了了解总体情况的一种 重要的科学方法。 2、用样本的平均数、标准差来估计总体 的平均数、标准差。一般而言,样本容量 越大,其估计的情况就越精确。
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 路程 (千米) 46
39
36
按30天计算)要行驶 多少千米? 1500千米 (2)若每行驶100千米需汽油8升,汽油每升3.45元, 请你求出小谢家一年(一年按12个月计算)的汽油 费用是多少元? 4968元
(2)如果高峰时段从总站共发车60个班次,根据上 面的计算结果,估计在高峰时段从总站乘该路车出 行的乘客共有多少人? 1500人
(2003年温州)某机械化养鸡场有一批同时开始饲 养的良种鸡1000只,任取10只,称得其质量情况列 表如下:
鸡的质量(单 位:kg) 鸡的数量(单 位:只) 2.0 1 2.2 2 2.4 3 2.5 2 2.6 1 3.0 1

人教版高中数学《用样本的数字特征估计总体》PPT1

人教版高中数学《用样本的数字特征估计总体》PPT1

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人教版高中数学《用样本的数字特征 估计总 体》PPT 1
2.25
可将众数看作直方图中面积最大长方形的“中心”
人教版高中数学《用样本的数字特征 估计总 体》PPT 1
人教版高中数学《用样本的数字特征 估计总 体》PPT 1
如何在频率分布直方图中估计中位数
频率 组距
在样本中中位数的左右各有50%的样本数, 条形面积各为0.5,所以反映在直方图中位数 左右的面积相等.
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
O 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
月平均用水量(t)
人教版高中数学《用样本的数字特征 估计总 体》PPT 1
人教版高中数学《用样本的数字特征 估计总 体》PPT 1
如何在频率分布直方图中估计中位数
S1=0.04<0.5 S1+ S2 =0.04+0.08=0.12<0.5 S1+ S2 + S3=0.04+0.08+0.15=0.27<0.5 S1+ S2 + S3+S4=0.04+0.08+0.15+0.22=0.49<0.5 S1+ S2 + S3+S4+S5=0.04+0.08+0.15+0.22+0.25=0.74>0.5
频率分布表
组 频距 率00..2550.50
分组 频数 频率 频率/组距
[0,0.5) 4 0.04 [0.5,1) 8 0.08 [1,1.5) 15 0.15 [1.5,2) 22 0.22
[2,2.5) 25 0.25

高教版中职数学基础模块《统计初步—用样本估计》总复习课件

高教版中职数学基础模块《统计初步—用样本估计》总复习课件

样本的方差为s2= 1 [(3-5)2 + (4-5)2 + (5-5)2 + (6-5)2 + (7-5)2]=2.5. (5-1)
【举一反三】 3.有一个随机样本:10,12,9,14,10,则样本的平均数、方差分别为( D )
A. 10,2.3
B. 10,3
C. 11,3.5
D. 11,4
4.已知五个样本数据a1,a2,a3,a4,a5的平均数是1.8,方差是2.4,若将这组数据 中的每个数据都加上2,则形成新的一组数据的方差为__2_.4___.
A. 20 B. 30 C. 40 D. 50 9.甲、乙两位同学都参加了由学校组织的篮球 比赛,他们都参加了7场比赛,平均分都为16分 ,标准差分别为5.09和3.72,则甲、乙两同学在 这次篮球比赛活动中,发挥得更稳定的是( ) A.甲 B.乙 C.甲、乙相同 D.不确定 10.样本方差的作用是( ) A.用来衡量样本的波动的大小,估计总体的波 动大小 B.用来估计总体的均值 C.估计总体的数值大小 D.估计样本的数值大小
③确定分点;
④列频率分布表:把各小组内数据的个数进行累计,这个累计数 叫做各小组的频数,各小组的频数与样本容量 的比值叫各小组的频率.
⑤绘频率直方图:频率分别直方图中,各小长方形的面积分别等于相应各 组的频率,所有小长方形的面积之和等于1.
一课一案 高效复习
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【解析】根据频率直方图知, 所有小组的频率之和等于1, 所以第四小组的频率为:1-0.1-0.3-0.4=0.2; 如果参加测试人数为n,则第一组的频率为5/n=0.1,所以n=50; 第二小组的测试人数m为:50×0.3=15人.
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计算例2中两人射击环数的标准差,观察标准差的大小 与总体稳定程度的关系.
计算得: s甲=1.73,
s乙=1.10.
由此看出,甲射击环数的标准差大,离散程度大,成 绩不稳定;乙射击环数的标准差小,离散程度较小,成绩比 甲稳定一些,可以选择乙参赛.
例4 从某灯泡厂生产的一批灯泡中随机抽取10只进行寿命测 试,得数据如下(单位:h):
问题1:计算这50名员工的月平均工资数,并估计这个企业员 工的平均工资.
问题2:再随机抽取50名员工的工资,计算所得的样本平均数 与例1中的一定相同吗?
问题12:计再算随这机5抽0名取员50工名的员月工平的均工工资资,数计,算并所估得计的这样个本企平 业均数员与工的例1平中均的工一资定.相同吗?
分析:不一定.用样本平均数估计总体平均数时,
800 800 800 800 800 1000 1000 1000 1000 1000 801 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1200 1200 1200 802 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 803 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1500 804 1500 1500 1500 1500 1500 1500 2000 2000 2000 805 2000 2000 2500 2500 2500
1458 1395 1562 1614 1351 1490 1478 1382 1536 1496 使用函数型计算器求样本平均数和样本标准差.
解:
x 1476.2
s 78.7309342
注意:我们可以用算出的样本标准差s=78.7309342 来估计 这批灯泡寿命的变化幅度的大小.但是,如果再抽取10只, 算得的标准差一般会不同,即样本标准差具有随机性.
(3)样本标准差:s 0.310 0.056 100
用样本标准差可以估计这批产品的总体标准差0.056. 也就是每件产品对于平均数的平均波动幅度是0.056左右.
3.平均数与样本标准差和频率分布直方图的关系.
平标均准数 差是描频述率了分一布 组直数方据图围的绕“平重4中平均数的算术平方根,即为样本标准差.
例2 从甲、乙两名学生中选拔一人参加射击比赛,对他们 的射击水平进行了测试,两个人在相同条件下各射击10次, 命中的环数如下: 甲:7 8 6 8 6 5 9 10 7 4 乙:9 5 7 8 7 6 8 6 7 7 (2)比较两人的成绩,然后决定选择哪一人参赛.
统计

概率

统计
10.3.3 用样本估计总体
例:为了知道一颗钻石的质量,用天平进行了 多次测量,从中随机抽取5个结果为(单位:mg):
201, 203, 201, 205, 204, 如何用这5个测量结果较为准确地估计出这颗 钻石的质量?
1.用样本平均数估计总体平均数. 例1 假设我要去一家公司应聘,了解到这家公司50名员工的 月工资资料如下(单位:元):
样本解平:x均数8只00是总80体0平均 数的25近0似0 值1.320(元) 50
小结:平均数描述了数据的平均水平,定量的反映了 数由据此的可集以中估趋计势这所家处大的型水企平业,员样工本的平月均平数均是工估资计为总1体32的0元一. 个重要指标.
例2 从甲、乙两名学生中选拔一人参加射击比赛,对他们的射 击水平进行了测试,两个人在相同条件下各射击10次,命中的 环数如下: 甲:7 8 6 8 6 5 9 10 7 4 乙:9 5 7 8 7 6 8 6 7 7
(1)计算甲、乙两人射击命中环数的平均数.
(2)比较两人的成绩,然后决定选择哪一人参赛.
问题问2题:1比:较计两算人甲的、成乙绩两,人然射后击决命定中选环择数哪的一平人均参数赛..
x 7,x 7. 分析:两人射击 的平均成绩是一样的. 那么两个人的
水平解有:什计么算差得异吗?甲

2.用样本标准差估计总体标准差.
xi
x
xi- x
(xi- x )2
5
8
-3
9
7
8
-1
1
7
8
-1
1
8
8
0
0
10
8
2
4
11
8
3
9
s2 911 0 49 4 6
s 42


计算标准差的步骤:
S1 算出样本数据的平均数.
S2 算出每个样本数据与样本平均数的差.
S3 算出S2中每个数据的平方.
S4 算出S3中各平方数的平均数,即样本方差.
点例.如:
例如:
频率
频率/组距
9.00
8.00
平组距均数
8.33
有70%的刚管内径尺寸落在 平均值两侧一倍的标准差的
7.00
6 6.00
5.00
0.50
4
4.00
0.40
3.00
2.00
0.301.67
0.20 1.00
0.67
0.33
平均数 5.33
4.33
1.33 0.67 0.67
0.00
0.10 s s [25.235,25.265) [25.265,25.295) [25.295,25.325) [25.325,25.355) [25.355,25.385) [25.385,25.415) [25.415,25.445) [25.445,25.475) [25.475,25.505) [25.505,25.535) [25.535,25.565)
例5 求10.3.2节从一批产品中抽取的100个钢管内径尺寸的样 本标准差,并估计这批产品的标准差.
解:按照下面的算法求样本数据的标准差.
(1)样本数据的平均值: x x1 x2 xn 25.401 n
(2)100个产品尺寸与平均值差的平方和:
(x1 x)2 (x2 x)2 (x100 x)2 0.310
2s0.5 1 1.25s 2 2.5
x 设样本的元素为x1,x2,…,xn,样本的平均数为
定义: s2 (x1 x)2 (x2 x)2 (xn x)2 n
s (x1 x)2 (x2 x)2 (xn x)2 n
其中s2表示样本方差,s 表示样本标准差.
例3 计算数据5,7,7,8,10,11的标准差.
解:
x 5 7 7 8 10 11 8 6
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