四年级语文上册第五单元17爬天都峰作业课件新人教版
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部编版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》上课课件
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 假日 抬头 云彩 年纪 奋力 鼓舞 居然 照相 笑呵呵 白发苍苍
课文按照 事情发展 的顺序，讲了假日 里，爸爸带“我”去爬 天都峰 ，“我”和一 位素不相识的老爷爷相互 鼓励 ，一起爬上 天都峰顶的事。
爬. 呀. 爬. ，我和老爷爷，还有爸爸，终. 于. 都爬上了天都峰顶。
6. 从加点的词语可以感受到( C ) A. “我们”爬山的时间很长。 B. “我们”爬得很慢。 C. “我们”爬山很艰辛。
爬上峰顶后 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有
意思，都会从别人身上汲取力量！” 7. 爸爸说的“有意思”体现在( C )
二、读拼音，写词语。
fā chàn
ɡǔ wǔ
发颤 鼓舞
tiě liàn
铁链
biàn zi
辫子
nián jí
年级
jì niàn
纪念
三、查字典填空。 “攀”用音序查字法应先查大写字母___P___，再查
音节__p_ɑ_n__；用部首查字法应先查部首___手_____，再查 ___1_5__画。“攀”在“攀登”一词中应选解释___①___， 在“攀亲道故”一词中应选解释___②___。
哩！我爬得上去吗？
( A)
3. “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬
的！我应该谢谢您！”
( B)
六、我们的祖国地大物博、山河壮丽，让我们通过下面 的练习，领略祖国的无限风光吧。
1. 天都峰是黄山主峰之一，黄山以“五绝”闻名天下， 这“五绝”分别指的是：奇松、__怪__石___、__云__海___、 温泉、冬雪。
四年级语文上册 爬天都峰 课件(1)
攀. p__ā_n__
相. 片x_ià_n_g__
笑呵. 呵___h__ē
识字词 2. 看拼音，写词语。
shí jí tiě liàn fā chàn pān pá hóu zi
石 级 铁链 发 颤 攀 爬 猴子
项目
内容
jì niàn
biàn zi
xiào hē hē
纪念 辫子
笑呵 呵
3. 根据意思，从课文中找出对应的词语填在括号里。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第五单元
17 爬天都峰
项目
内容
1. 课文共( )个自然段，我能给自然段标上序号。 2. 我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读 读课文 课文。 3. 边读边在课文中圈生补全加点字的读音。
链相.. l信__ixà__ni_ā__n_g__
项目
内容
1. 课前思考：爬上峰顶后，“我”和老爷爷为什么互 相道谢？ ______因__为__“__我__”__和__老__爷__爷__相__互__鼓__励__，__从__对__方_____
善思考 __身__上__汲__取__力__量__，__最__终__得__以__爬__上__峰__顶__。___________ 2. 提出疑问：(可以从人物心理变化、写作顺序等角 度提问) _略__。________________________________________
识字词 (1)坚定不移的意志。
( 决心 )
(2)使振作起来，增强信心或勇气。 ( 鼓舞 )
(3)十分陡峭。课文中指石级坡度很大，非常险峻。
( 笔陡 )
项目
内容
根据课文内容，把思维导图补充完整。
知内容
爬山前
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共34张PPT)
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件(共80张PPT)
莲花峰
课堂练习
一、给下列多音字注音并组词。
（ jià ）_假__日__ 假
（ jiǎ ）_假__装__
（xiānɡ）_相__信__ 相
（xiànɡ）_相__片__
（ dōu ）_全__都__ 都
（ dū ）_都__市__
（ chàn）_颤__抖__ 颤
（ zhàn）_颤__栗__
二、比一比，再组词。 级（年级） 汲（汲取） 辫（辫子） 辨（辨认）
多音字
相
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相，留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱，互相帮助。
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì
niàn biàn hē
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加： 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 ， 仰起脸 ， 问：“老爷爷 ，您也
来爬天都峰 ？” 2.爸爸听了 ， 笑着说：“你们这一老一小真
有意思 ， 都会从别人身上汲取力量 ！”
字词听写
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！
互动课堂
“假日里，爸爸带我去黄山，爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用？
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪 )念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )
四年级上册语文作业课件-第五单元17爬天都峰 人教部编版
17 爬天都峰
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的（ 鼓舞 ）。 2.老师的眼睛会说话，每当我勇敢地站起来发言的时候，她 就向我投来（ 鼓励 ）的目光，好像在说：你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪，（ 居然 ）夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚，雷声大作，大雨倾盆，一会儿后，太阳出来 了，（ 果然 ）出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
（ A）
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的
身上汲取力量。
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”，指的是
（ A）
A．面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B．善于向他人学习的精神。
八、阅读短文，回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人 望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走， 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱 们慢慢走吧！”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢？
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬（去用，加一·点会·词儿·造攀句着）铁链上，一·会·儿·手脚并用向上爬，
妈妈真忙，一会儿收拾家务，一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高，我爬得上去吗？（改成肯定句）
峰顶这么高，我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 （ 5 ）体育中心全貌雄伟壮观，建筑风格各异，各有寓意， 具有强烈的时代感。 （ 1 ）亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方，最近 我们到这些地方做了短期的游览。 （ 6 ）这一切，都令人情不自禁地联想到：是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! （ 2 ）我们乘车来到了环境优美的亚运村。 （ 3 ）亚运村整个建筑设计新颖，布局合理，不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 （ 4 ）接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的（ 鼓舞 ）。 2.老师的眼睛会说话，每当我勇敢地站起来发言的时候，她 就向我投来（ 鼓励 ）的目光，好像在说：你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪，（ 居然 ）夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚，雷声大作，大雨倾盆，一会儿后，太阳出来 了，（ 果然 ）出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
（ A）
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的
身上汲取力量。
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”，指的是
（ A）
A．面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B．善于向他人学习的精神。
八、阅读短文，回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人 望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走， 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱 们慢慢走吧！”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢？
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬（去用，加一·点会·词儿·造攀句着）铁链上，一·会·儿·手脚并用向上爬，
妈妈真忙，一会儿收拾家务，一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高，我爬得上去吗？（改成肯定句）
峰顶这么高，我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 （ 5 ）体育中心全貌雄伟壮观，建筑风格各异，各有寓意， 具有强烈的时代感。 （ 1 ）亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方，最近 我们到这些地方做了短期的游览。 （ 6 ）这一切，都令人情不自禁地联想到：是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! （ 2 ）我们乘车来到了环境优美的亚运村。 （ 3 ）亚运村整个建筑设计新颖，布局合理，不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 （ 4 ）接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》第一课时课件(共21张PPT)
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓励—— 打击 奋力—— 松懈
我会读
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 假日 抬头 年纪 奋力 鼓励 竟然云彩
◆
学习任务三
默读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
l 课文主要讲了什么内容？ l 课文是按照什么顺序来写的，可
以分成哪几个部分？
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
天都峰最险处是鲫鱼背。
因形状像鲫鱼而得名。它是
一道长约十几米，宽不过一
鲫
米的狭长光滑的石脊，实际
鱼
两旁是万丈深潭。
背
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
jí liàn chàn pān
级链颤攀
hóu niàn biàn hē
猴念辫呵
左右结构 上下结构 左中右结构
我会写
jí liàn chàn pān hóu niàn biàn hē
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直峻峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很畏惧。 【奋力】充分扇动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 峻峭 奋力——尽 力 鼓励—鼓—励
发颤—— 颤 抖
竟然—— 竟然 吸取
17.爬天都峰
第一课时
四年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓励—— 打击 奋力—— 松懈
我会读
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 假日 抬头 年纪 奋力 鼓励 竟然云彩
◆
学习任务三
默读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
l 课文主要讲了什么内容？ l 课文是按照什么顺序来写的，可
以分成哪几个部分？
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
天都峰最险处是鲫鱼背。
因形状像鲫鱼而得名。它是
一道长约十几米，宽不过一
鲫
米的狭长光滑的石脊，实际
鱼
两旁是万丈深潭。
背
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
jí liàn chàn pān
级链颤攀
hóu niàn biàn hē
猴念辫呵
左右结构 上下结构 左中右结构
我会写
jí liàn chàn pān hóu niàn biàn hē
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直峻峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很畏惧。 【奋力】充分扇动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 峻峭 奋力——尽 力 鼓励—鼓—励
发颤—— 颤 抖
竟然—— 竟然 吸取
17.爬天都峰
第一课时
四年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？
部编版语文四年级上册17爬天都峰课件(共15张PPT)
爬山中
抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手 脚并用”表现出“我”爬山的艰巨和奋力攀登、勇 往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力 攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我” 爬天都峰时的样子。
怎么做
奋力攀登
聚焦句子，助力能力提升
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样 的对话呢？
聚焦句子，助力能力提升
第五单元
17 爬天都峰
回顾课文内容，巩固基础知识
课文描写了在假日，“我” 和爸爸去爬天都峰，路遇一位 素不相识的老爷爷，“我们” _互_相__鼓__励__，克服__山__高__路__陡__的 困难，终于一起爬上了天都峰。 课文向人们揭示了在困难面前， 要有战胜困难的_勇__气__和__信__心___； 在与人相处的过程中，要善于 __互__相__学__习___、__互__相__鼓__励__ 、 __共__同__进__步___的道理。
转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
分杏
通过怎么说，怎么 做，让我们看到了一个 慈祥、和蔼的奶奶，也 感受到了分享的快乐。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
只听“砰”的一声枪响。所有选手像离弦的箭一般 向前冲去，二号选手和三号选手跑得不相上下，小明也 不甘落后，只见他紧握拳头，摆动手臂，挺直胸膛。脚 底下踏着风火轮一般追了上去。啦啦队的同学们一边双 手举旗，一边高声喊着“加油！加油！”给选手们助威。
怎么想、怎么 说、怎么做，都写 下来，把比赛的过 程写得很细致。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
聚焦句子，助力能力提升
8
不敢爬山 互相鼓励
1
2
9
爬
山3
10
前4
抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手 脚并用”表现出“我”爬山的艰巨和奋力攀登、勇 往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力 攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我” 爬天都峰时的样子。
怎么做
奋力攀登
聚焦句子，助力能力提升
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样 的对话呢？
聚焦句子，助力能力提升
第五单元
17 爬天都峰
回顾课文内容，巩固基础知识
课文描写了在假日，“我” 和爸爸去爬天都峰，路遇一位 素不相识的老爷爷，“我们” _互_相__鼓__励__，克服__山__高__路__陡__的 困难，终于一起爬上了天都峰。 课文向人们揭示了在困难面前， 要有战胜困难的_勇__气__和__信__心___； 在与人相处的过程中，要善于 __互__相__学__习___、__互__相__鼓__励__ 、 __共__同__进__步___的道理。
转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
分杏
通过怎么说，怎么 做，让我们看到了一个 慈祥、和蔼的奶奶，也 感受到了分享的快乐。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
只听“砰”的一声枪响。所有选手像离弦的箭一般 向前冲去，二号选手和三号选手跑得不相上下，小明也 不甘落后，只见他紧握拳头，摆动手臂，挺直胸膛。脚 底下踏着风火轮一般追了上去。啦啦队的同学们一边双 手举旗，一边高声喊着“加油！加油！”给选手们助威。
怎么想、怎么 说、怎么做，都写 下来，把比赛的过 程写得很细致。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
聚焦句子，助力能力提升
8
不敢爬山 互相鼓励
1
2
9
爬
山3
10
前4
17 爬天都峰 课件(共17张PPT)
1、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 都爬上了天都峰顶。
2、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！”
爬上山顶之后，我和老爷爷为什么 要互相道谢呢？从他们的对话中你感受 到什么？
猴鲫 念辫呵
必做题：1、正确有感情朗读《爬天都峰》进一步 会抓住怎么想，怎么说，怎么做，把 事情过程写清楚的方法。
选做题：1、学习这篇文章，将你的收获写下来。 2、你平时的生活或学习中有没有特别激 动人心的事情，例如校运会、科学竞 赛等，请抓住怎么想、怎么说、怎么 做这三点将事情写具体。
谢谢
部编版四年级上册第五单元
默读课文2--7自然段，课文是怎么 把“我”爬山的过程写清楚的？试着在 课文中圈画，写写感受。
①
②
③
我站在天都峰脚下抬头望：啊啊，， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！”
我站在天都峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！”
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？”
老爷爷也点铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
部编人教版语文四年级上册课件 第17课 爬天都峰
···
样……（用加点词语写句子）
天上的白云一会儿像一只调皮的小狗，
一会儿像一匹奔驰的野马。
选自
拓展延伸
欣赏：黄山天都峰
板书设计
爬天都峰
怎么想——不敢爬
爬山前
怎么说——相互鼓励
爬山中——怎么做——奋力攀登
爬上峰顶后——怎么说——相互致谢
课堂小结
课文写了假日里“我”和爸爸爬天都
峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难
一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，
写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它
们写下来，和同学交流。
7 呼风唤雨的世纪
一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后
写下了自己的问题。读课文，写下你的问题，和
同学交流。
学习用批
注的方法阅读
把读文时的思考记录在课文旁，这种
一边阅读一边作批注的读书方法，就叫作
“用批注的方法阅读”。
角峰，奇险陡峻，为黄山
三大主峰胜景之冠。
字词学习
jí
liàn
pān
xiànɡ
biàn
hē
级
链
攀
相
辫
呵
石级 铁链 攀爬 相片 辫子 笑呵呵
jí liàn chàn pān hóu niàn biàn hē
级 链 颤 攀 猴 念 辫 呵
班级 项链 发颤 攀登 猴子 纪念 发辫 呵斥
“页”的长撇伸向左
侧下方，注意避让。
rào
wán
bó
tuō
摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱
抚摸
甚至
ɡài
下跪
rě
捶打
hūn
绕道 顽皮 脖子 脱帽
wò shuāi pínɡ qiā
样……（用加点词语写句子）
天上的白云一会儿像一只调皮的小狗，
一会儿像一匹奔驰的野马。
选自
拓展延伸
欣赏：黄山天都峰
板书设计
爬天都峰
怎么想——不敢爬
爬山前
怎么说——相互鼓励
爬山中——怎么做——奋力攀登
爬上峰顶后——怎么说——相互致谢
课堂小结
课文写了假日里“我”和爸爸爬天都
峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难
一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，
写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它
们写下来，和同学交流。
7 呼风唤雨的世纪
一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后
写下了自己的问题。读课文，写下你的问题，和
同学交流。
学习用批
注的方法阅读
把读文时的思考记录在课文旁，这种
一边阅读一边作批注的读书方法，就叫作
“用批注的方法阅读”。
角峰，奇险陡峻，为黄山
三大主峰胜景之冠。
字词学习
jí
liàn
pān
xiànɡ
biàn
hē
级
链
攀
相
辫
呵
石级 铁链 攀爬 相片 辫子 笑呵呵
jí liàn chàn pān hóu niàn biàn hē
级 链 颤 攀 猴 念 辫 呵
班级 项链 发颤 攀登 猴子 纪念 发辫 呵斥
“页”的长撇伸向左
侧下方，注意避让。
rào
wán
bó
tuō
摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱
抚摸
甚至
ɡài
下跪
rě
捶打
hūn
绕道 顽皮 脖子 脱帽
wò shuāi pínɡ qiā
部编版四年级上册语文《爬天都峰》PPT优秀课件
课文讲解
我不再犹豫，点点头，仰起脸，问： 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也 点点头：对，咱们一起爬吧！我奋力 向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一 会儿手脚并用向上爬
像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷， 还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张 相，留作纪念。
课文讲解
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：谢谢你啦， 小妹妹。 要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了 决心哩！现在居然爬上来了！ 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！爸爸听了，笑着说：你们 这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
K
E
课后拓展
1、体会我和老爷爷是如何互相鼓励爬上峰顶 的。 2、理解爸爸对我和老爷爷说的话。 3、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启 发。
咱 [ z án ]
奋 [ f èn ] 辨 [ b i àn ]
勇[yǒng] 居[jū]
汲 [ j í]
陡[dǒu]
生字学习
词语学习
石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不 过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
课堂练习
想象一下“我们”下山时的情景：我们 沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在 曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想，把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
小结
谢谢
爬天都峰
小学三年级语文上册课件
学习目标
XUE XI MU BIAO
课文解析
表现了一老一小不怕困难，勇于攀登，奋发向上的 精神。整篇课文描写了“我”由开始的犹豫，不自 信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰 的心理变化过程学了这篇课文，告诉我们，一个人 只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。在 人与人的.相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进 步。
人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课件
默读课文，抓住关键词句梳理课文内 容。回答：课文写了一件什么事，是按照 什么顺序写的？
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序，写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
3. 仿照句(2)用夸张的修辞手法写句子。 _示__例__：__这__间__屋___子__只__有__巴__掌__大__，__能__坐___得__下__几___ _十__个__人__吗__？_______________________________ __
六、除了黄山，我国还有五大名山“五岳”。请你照样
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到，这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军，( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她，但是她力挫群雄，获得 了奥运会冠军。
点拨： 本题考查词语辨析。“虽然”一般和“可是”“但是”
连用，表示转折；“居然”表示出乎意料，竟然；“果然”表 示事实与所说或所料相符。1 题中，“谁也没想到”说明出乎 意料，选“居然”；2 题中，“预测”与事实相符，选“果 然”；3 题后面有“但是”，且句子是转折关系，所以选“虽 然”。
点拨： 本题考查对句子的理解。这两个句子是“我”的心理
活动，再结合对天都峰的描写，不难看出“我”其实对爬 天都峰还是很害怕的，不相信自己能够爬上去。
爬天都峰
我.奋.力向峰顶爬去，一会儿. 攀. 着铁链上，一会 儿. 手. 脚. 并. 用向上爬，像小猴子一样⋯⋯
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序，写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
3. 仿照句(2)用夸张的修辞手法写句子。 _示__例__：__这__间__屋___子__只__有__巴__掌__大__，__能__坐___得__下__几___ _十__个__人__吗__？_______________________________ __
六、除了黄山，我国还有五大名山“五岳”。请你照样
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到，这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军，( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她，但是她力挫群雄，获得 了奥运会冠军。
点拨： 本题考查词语辨析。“虽然”一般和“可是”“但是”
连用，表示转折；“居然”表示出乎意料，竟然；“果然”表 示事实与所说或所料相符。1 题中，“谁也没想到”说明出乎 意料，选“居然”；2 题中，“预测”与事实相符，选“果 然”；3 题后面有“但是”，且句子是转折关系，所以选“虽 然”。
点拨： 本题考查对句子的理解。这两个句子是“我”的心理
活动，再结合对天都峰的描写，不难看出“我”其实对爬 天都峰还是很害怕的，不相信自己能够爬上去。
爬天都峰
我.奋.力向峰顶爬去，一会儿. 攀. 着铁链上，一会 儿. 手. 脚. 并. 用向上爬，像小猴子一样⋯⋯
人教部编版四年级上册语文 第5单元习作例文《爬天都峰》教学课件
登顶后
第
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
二 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：
次 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，
对 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
话
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才
有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
鲫鱼背
为什么这一老一小 要互相道谢呢？
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
照相 辫子
hē hē
笑呵呵
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
陡级 链颤 攀猴
jì
biàn hē
鲫辫呵
生字归类
陡 级 链颤攀 猴 鲫 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加：钅+连=链 纟+及=级
比一比：辫 辨 辩
辫子 分辨 辩论
加一加
笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌成的台阶。 发颤：颤抖，说明心里很害怕。 居然：表示出乎意料，竟然。 汲取：吸取。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
试着把词语和意思连起来！
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
泰山
嵩山
黄华山山
同天学都们峰今，的天五黄你故我岳山知事们归归道。学来来我习不不一国看看个哪山岳发些，。生著在名黄的山山？
17 爬天都峰
部编本人教版·四年级语文上册
作者简介
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著 有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗 集《远方的礼物》《阳台上的小客人》， 故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集 《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》， 散文《峨眉山上的奇遇》等。
小学语文人教版四年级上册语文 17爬天都峰 课后作业
17.爬天都峰
一、给下面的多音字注音并组词。
相{( )( )( )( )
似{( )( )( )( )
二、形近字组词。
{辫( )辩( ) {链( )锁( ) {级( )极( )
三、我会选。
居然 果然 忽然 虽然
1.张小红同学( )学习成绩很好,但身体却非常弱。
2.我正在聚精会神地看着书,( )听见有人在叫我的名字。
3.中华健儿( )不负众望,在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
四、读句子,用加点的词语写句子。
1.爬呀爬，我和老爷爷,还有爸爸,终于．．
都爬上了天都峰顶。
2.现在居然．．
爬上来了!
五、课内阅读。
“谢谢你啦,小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
1.写出下列词语的近义词。
鼓舞——( )
居然——( )
汲取——( )
2.“居然”的意思是。
朗读这几段对话时要用的语气来读。
3.“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢? ( )
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
4.爸爸说的“汲取力量”,是一种什么力量呢? ( )
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
人教版语文四年级上册 (生字课件)17.爬天都峰
会写字
jí
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：6
形近：极度 北极 极点
组词：年级 班级 高级
liàn
笔顺：
音序：L结构：左右 Nhomakorabea偏旁：钅 笔画数：12
形近：连忙 连接 连续
组词：铁链 项链 手链
chàn
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：页 笔画数：19 形近：擅自 擅长 擅于 组词：颤抖 发颤 颤颤巍巍
pān
笔顺：
音序：P
结构：上下
偏旁：手 笔画数：19
形近：拳头 拳击 拳术
组词：攀登 攀爬 高攀
hóu
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：犭 笔画数：12 形近：气候 等候 候选 组词：猴子 野猴 猴年马月
niàn
笔顺：
音序：N 结构：上下 偏旁：人 笔画数：8 形近：可怜 怜惜 怜爱 组词：观念 想念 念念不忘
biàn
笔顺：
音序：B 结构：左中右 偏旁：辛 笔画数：17 形近：辩解 辩论 争辩 组词：辫子 发辫 小辫子
hē
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：口 笔画数：8 形近：奈何 何必 无可奈何 组词：呵斥 呵护 一气呵成
jí
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：6
形近：极度 北极 极点
组词：年级 班级 高级
liàn
笔顺：
音序：L结构：左右 Nhomakorabea偏旁：钅 笔画数：12
形近：连忙 连接 连续
组词：铁链 项链 手链
chàn
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：页 笔画数：19 形近：擅自 擅长 擅于 组词：颤抖 发颤 颤颤巍巍
pān
笔顺：
音序：P
结构：上下
偏旁：手 笔画数：19
形近：拳头 拳击 拳术
组词：攀登 攀爬 高攀
hóu
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：犭 笔画数：12 形近：气候 等候 候选 组词：猴子 野猴 猴年马月
niàn
笔顺：
音序：N 结构：上下 偏旁：人 笔画数：8 形近：可怜 怜惜 怜爱 组词：观念 想念 念念不忘
biàn
笔顺：
音序：B 结构：左中右 偏旁：辛 笔画数：17 形近：辩解 辩论 争辩 组词：辫子 发辫 小辫子
hē
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：口 笔画数：8 形近：奈何 何必 无可奈何 组词：呵斥 呵护 一气呵成
2020人教部编版语文四年级上册 17 爬天都峰 金牌名师课件
黄山风景很 美，俗话说“无 限风光在险峰”， 可见想要领略这 美丽风光也不是 一番易事。
天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1810米，登山石阶大约有1.5公里长。 天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽 不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
第1课时
第十七课 爬天都峰
爬呀爬，爬到最陡处，小姑娘吓得 脸色都变了，老爷爷对她说：“___” 爬呀爬，老爷爷累得气喘吁吁，小 姑娘对老爷爷说：“_____”
“我”和老爷爷的第二次对话。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑 呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。 要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了！”
“不，老爷爷，我是看您也 要爬天都峰，才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！”
拓展活动
“我们”沿着山路往回走，一 路上遇到了许多游人。有的人望着 险峻的天都峰退缩了，有的人在曲 折的山路上犹豫不前……此时此刻， 你会说什么？”
部编四年级语文上册教学计划
一、指导思想： 确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和
辩 瓣
辩：辩论、争辩 瓣：花瓣、豆瓣
小猴子爬山
呵
攀
辫
相
级链
哩级链 颤 攀 猴ຫໍສະໝຸດ 念辫 呵根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构
攀念
左右结构
哩级链 颤猴 鲫 辫呵
攀
这个字的笔画较多， 书写时注意字的布局。
阅读课文，熟悉生字 词，并说一说课文主要讲 了什么内容。
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人教部编四年级语文上册第5单元17 爬天都峰拓展积累课件
课外美句积累
描写山高而陡的句子：
山如利剑，锋指九天，气势磅礴，让人不敢多言。阶石层层叠立， 铁索环 环相连，天梯石栈相钩连，段段扣人心弦。石栈窄处， 仅可容半只脚，人 们双手紧扣铁索，缓缓前行，丝毫不敢怠慢。 登上华山极顶，放目四望， 但见千峰逶迤，匍匐脚下，天地空 阔，八方一色。
美文拓展阅读
朗读链接 雪顿节上看赛牛
我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日 ——雪顿节，欣赏了一场别开生面的赛牦牛会。
比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些 外地游客，大多是从附近赶来的牧民，他们是来为本村参赛的牦牛和骑 手加油助威的。这些牧民们把夺得冠军当成全村的荣耀。
比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞 地走进赛场。牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的 坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身 着节日盛装，个个像即将出征的勇士。
1.别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己； 2.能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力； 3.大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去 听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃 起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖， 我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火 辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
思考：“我”从父亲身上学会了哪些智慧？
裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催促着牦牛 向终点奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奋力往前冲。几十头牦牛一起奔 跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织 在一起，气氖热烈极了。
人教部编版四年级语文上册《爬天都峰》课件
谢 谢 观 赏
四、归纳小结
“爬”天都峰，爬：
因为天都峰又高又陡，用“爬”更能准确反映出登 山时手脚并用的那种费力、艰难的情境。
暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和 力量的。
五、拓展延伸
想一想：
假如你在爬天都峰，请把你在“爬天都峰”中的 感受介绍给大家。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
部编版语文四年级上册语文园地五
《爬天都峰》
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
讨论交流
归纳小节
课外拓展
笔陡的石级
鲫鱼背
二、知识讲解
通读课文，思考下列问题： 1. 课文主要写了什么事？用一两句话概括一下。 2. 课文是按照什么顺序写这件事情的？(叙述顺序) 3. 作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
深入课文
1. 课文讲了一件什么事情？ 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励登 上了天都峰的事。 2. 课文是按照什么顺序写这件事情的？ 本课主要是按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序写的。
3. 作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 仔细读课文，边读边思考：
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 时间是( 假日 )，地点是( 黄山 )，人物是( 爸
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