高中思想政治优质课国际社会主要成员(焦作一中赵琎)
高中政治公开课评课记录
政治公开课评课记录(2012-06-28 10:21:58)转载▼分类：教学论文标签：公开课杂谈政治公开课评课记录课题《处理民族关系的原则》学科政治课型新授课执教者中仔时间2012．5．8 地点学校会议室主持人龙戈参加对象备课组全体成员评课内容龙戈：本次评课，探讨的主题是如何处理好教材。
下面，先请中仔老师就本堂课做一下自我评述。
宾格：1、总体设计理念：（1）从学生已有的生活经验出发，通过分析探究、视频录像的欣赏、学生讨论等活动，架设与教材的桥梁，引导学生主动参与，从活动中感悟新知；（2）创造性地使用教材，构建开放式课堂；（3）贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线”2、教学内容设计：基本要求：（1）知道我国是统一的多民族国家；（2）知道我国的社会主义新型民族关系；（3）了解我国处理民族关系的基本原则发展要求：理解处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。
3、反思：难以真正把握好教学预设与教学生成。
涛：下面，请各位同仁根据中仔老师的教学内容，结合本节课的教学过程，畅所欲言，谈谈自己的看法。
旺仔：整节课的教学，看得出教师准备的比较充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。
真正做到了教师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效的发挥他们的学习主体作用。
本堂课的重点在于让学生体会处理民族关系的三个原则，教师根据本堂课的特点，在教学中采用了案例教学的模式进行教学，选取了一个时政性教强的“西藏问题”展开探讨，在学习中学生采用“自主探索---合作交流---问题解决”的小组方式进行学习，让学生在参与中去体验、去感受、。
从高中思想政治课前预习入手提高教学的实效性
一
高 中思想 政治 新课 程 规定 了学 生在 “ 知识 与能 力 ” 、 “ 过
预习是让学生课前 自学新内容 ，以便带着 问题 听课的 种 学 习形 式 。 由于长 期灌输 式 教学 方式 的影 响 ， 很 多高 中 生缺少课前预习的意识和习惯。而高中思想政治的许多内 容有很强的理论性和抽象性 ， 如果学生没有预习准备 ， 教师 就直 接 开展 教学 ， 就很 难实 现教 学 的对应 性 ， 教 学 的实效 性 也会大打折扣。 为了确保预习效果 ， 我们在备课时特别注重 对 学生 预 习 的指 导研 究 ，向学 生 发放 书面 学 习单来 指 导预
【 教师观点 】
从高 中思想政治课前预 习入 手提 高教学 的实效性
崔欣 然
（ 河南省新密市第三高级 中学 ， 河南 新密 ４ ５ ２ ３ ７ ０ ）
摘要 ： 新课 标 以 实施 素 质 教 育 为 宗 旨， 大 力 倡 导 以 自主 学 习、 合作 学习、 探 究 学 习 为主 要 内容 的新 型 学 习方 式 。 对 于 高中思想政 治课程而言， 课前预 习既是课 堂教学的需要 ， 也是转 变学生学习方式、 培养学生 自学能力的重要 手段。本襄介 绍 了高 中思想 政 治课 前 预 习的 方 法 、 程序及效果 ， 分 析 了高 中思 想政 治课 前 预 习的重 要 意 义 。
参 考文 献 ：
责任和重担 ， 始终把报效 国家 、 为人民的健康保驾护航作为 终身的追求 。
评课
（1）让学生贴近生活、贴近实际，做到生 活逻辑与知识逻辑的有机统一。
淮阳中学娄清华老师在讲授《新时代的劳动者》时，以大量鲜活的生活 事例来贯穿呈现严密的知识逻辑体系，源自生活，又回归生活。让学生全员 动起来，给每个学生展示的机会，是本节课的一个亮点。
（2）基于情境、基于问题、基于案例进行 教学设计。
商丘市回民 中学陈通老师在 讲授《博大精深 的中华文化》一 课中，将课堂还 给学生，给学生 自主学习的空间， 让学生真正成为 学习的主人。
平顶山市一中的赵二彬老师，设臵了“假如你是人大代表， 你将如何肩负起人民的重托？”的教学环节，锻炼了学生的思考、 表达、沟通、合作等实践能力，增强了学生政治参与意识，发挥 了学生的主体作用。
4.师生在课堂上的交流有待进一步深入
课堂上的师生交流，要建立在关注、倾听、尊重、 理解、宽容的基础上，才会更加有效。但在我们的课堂 上，师生之间有对话的形式，但没有实质性的交流；有 互动的环节，但没有思想上的对接；有学生的活动，但 缺少真实性，一切都是按照教师预设的方案进行，不是 教师在为学生服务，而是学生在为教师服务。还有教师 对学生的回答或者无视、或者误解、或者代替、或者拔 高……
二、优质课展示中几个值得注意 并需要深入探讨的问题
问题
1．课程意识有待进一步提升
在传统教学与新课改的转型过程中，有个问题往往被我们所误读： 为什么由原来的写教案改成了现在的教学设计？其实这是课程意识的重 新建立。过去的传统教学，我们都有教学大纲、教材、教参的意识，但 课程意识比较淡薄。新的课程改革，将课程意识提到了重要的位臵。强 调课程是由校内教学资源（教材、教师、学生、教学环境）和校外教学 资源（图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源）等构成的一种 教学生态系统。既然是一种系统，就不是部分的简单相加，而应是系统 要素的有机整合。教学内容需要在系统里整合，课堂上所用的案例、采 用的手段、学生的学情与教材内容都需要找到它们的内在逻辑关系，而 不能是零碎的、分散的、分割的、随意堆砌的。
高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索_2
高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索发布时间：2021-12-09T08:19:48.281Z 来源：《教育考试与评价》2021年第9期作者：张益萍[导读] 随着时代的发展与社会的进步，当今社会不仅需要理论知识过硬的学生，更需要德智体美劳全面发展的高素质人才。
在高中阶段，学生的基本价值观念已经形成，需要他人进行进一步的引导，才能够提高思想境界。
因此在高中政治教学中，教师必须要渗透德育教育，培养学生的社会责任感和历史使命感，让学生可以将理论知识转化为实践。
张益萍福建省仙游现代中学摘要：随着时代的发展与社会的进步，当今社会不仅需要理论知识过硬的学生，更需要德智体美劳全面发展的高素质人才。
在高中阶段，学生的基本价值观念已经形成，需要他人进行进一步的引导，才能够提高思想境界。
因此在高中政治教学中，教师必须要渗透德育教育，培养学生的社会责任感和历史使命感，让学生可以将理论知识转化为实践。
关键词：高中政治；立德树人；实践探索引言教师的责任是教书育人，因此在教学的过程中，教师首先要做好自己，规范自己的一言一行，这样才可以在潜移默化中给予学生积极的影响。
在政治学科教学时，教师必须要引导学生全面发展，并且拥有坚定的理想信念。
只有广大高中政治教师遵循立德树人的教育理念，才能够为社会输送一批又一批的栋梁之才。
一、结合兴趣爱好，丰富课堂内容在社会快速发展的今天，传统的教学理念已经不适用于现在的课堂，因此在高中政治教学中，为了进一步深化以德树人的教学方式，促进学生的全面发展，教师必须丰富课堂内容，让课堂更加具有层次性。
并且高中学生正处于青春期，他们的思想尚未成熟，对单纯的理论知识学习并不感兴趣，在学习政治的相关知识时，有可能会产生抵触情绪。
这时教师的教学方法就显得尤为重要，如果教师可以从学生的兴趣爱好入手，挖掘教材中有关价值观念与政治素养的相关内容，将两者有机结合起来，那么学生在政治课堂中也会更加投入。
立德树人是要让学生真正认同教师以及政治这门课程，因此教师必须明确教学目标，肩负起德育的崇高使命[1]。
9-1中国与联合国 教案 2023-2024学年高二思想政治部编版选择性必修1当代国际政治与经济
(4)中国在联合国改革问题上的主张
①中国是联合国改革的最早倡导者和有力支持者；
②中国主张改革应有利于坚持宪章的宗旨和原则，更好地发挥联合国的作用，维护会员国的共同利益；
③应增加发展中国家的代表权和发言权，切实维护其利益。
50年前，赞比亚前驻联合国大使弗农·姆旺加曾代表赞比亚，投票赞成恢复新中国在联合国的合法席位。他表示，这个结果不仅是联合国宪章的胜利，也是公平正义的胜利。
议学问题：结合议学情境分析乔冠华在听到中国恢复在联合国席位时激动地仰天大笑的原因?怎样理解中国恢复联合国席位，不仅是中国重大胜利，也是公平正义的胜利?
议学提示：中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，维护《联合国宪章》的宗旨和原则，积极参加各项工作，在人类和平与发展事业中发挥着建设性的作用。中国坚持以多边主义实现共同安全，中国积极推动多起地区冲突走向政治解决。应对巴以冲突，中国提出“两国方案”。在此危急之际，中国作为负责任的世界大国积极伸出援手，全力协助巴勒斯坦渡过难关。通过环球网的报道我们得知，为了尽快结束巴以冲突，中方连续与美国、沙特、伊朗和土耳其等国进行电话沟通
（2）坚持以多边主义实现共同安全
①中国积极推动多起地区冲突走向政治解决。
②中国是联合国维和行动的坚定支持者和积极参与者。
③在国际军控、裁军与防扩散领域，中国努力维护现有多边条约的权威性和有效性，支持发挥联合国在防扩散领域的核心作用。
知识拓展:单边主义和多边主义
(1)单边主义，是指美国奉行的一种对外政策。所谓单边主义，并不是“单干”，而是指在处理国际事务中仅仅从自身国家利益出发，独断专行，不考虑国际社会的共同利益，不同其他国家进行磋商。这是美国追求世界霸权的一种表现。
【新教材】统编版(2019)高中政治选择性必修1 当代国际政治与经济 9.1中国与联合国 教案
【新教材】统编版（2019）高中政治选择性必修1 当代国际政治与经济9.1中国与联合国教案第九课中国与国际组织第一框中国与联合国教学设计【课标要求】说明中国与联合国的关系；说明我国在国际社会中是负责任的国家，增强对我国外交政策的政治认同。
【核心素养】政治认同：坚持构建人类命运共同体，增强对我国外交政策的认同。
科学精神：正确理解中国在联合国中的地位和作用。
展现我国在国际社会中负责任的大国形象。
法治意识：自觉遵循国际法和国际规则。
公共参与：发挥中国在国际组织中的作用。
【重点难点】重点:了解中国与联合国关系的历史演变，分析中国在联合国的地位和作用，说明我国在国际社会中是负责任的大国。
难点: 理解联合国改革的中国主张。
【教学过程】探究点一中国与联合国关系的历史演变【合作探究】议题：中国是怎样重返联合国的？新华社的《中国重返联合国的重大意义》一文中说道：“联大第2758号决议的通过绝非偶然，这是世界进步的需要，也是历史的必然。
1949年中华人民共和国成立之后，在联合国的合法席位被非法剥夺了22年。
然而，这22年又是世界发生深刻变化的22年。
战后，民族解放运动风起云涌，形成了一股强大的历史潮流。
在这股大潮的推动下，一大批亚非国家取得了独立加入了联合国。
没有这批国家的加入，中国恢复在联合国的合法席位是难以想象的。
他们把恢复中国在联合国合法席位视为自己的事。
他们敢于仗义执言，不畏强权，表现出一种浩然正气，这股正气就是世界走向进步的反映。
”结合材料，简述中国重返联合国的过程。
答案(1)二战结束后，在中、苏、美、英、法等国的倡议下，一个旨在维护世界和平的国际组织——联合国宣告成立。
当时的中国成为联合国的创始国和安理会5个常任理事国之一。
(2)由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位一直被逃到台湾的蒋介石集团非法占据。
(3)中国政府为恢复在联合国的合法席位，进行了不屈不挠的斗争。
随着新中国的国际威望不断提高，越来越多主持正义的国家，支持中国重返联合国。
高中政治选修一第9章第2节中国与新兴国际组织 导学案(1)
第九课中国与国际组织第二框中国与新兴国际组织导学案【课标要求】分析二十国集团、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行在国际经济事务中发挥的作用，树立科学精神。
【核心素养】政治认同：认同中国越来越积极参与国际组织活动，为人类和平与发展事业发挥着建设性的作用。
科学精神：分析新兴国际组织在国际经济事务中发挥的作用，树立科学精神。
公共参与：中国积极推动新兴国际组织的发展。
【重点难点】重点:了解二十国集团、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行，并理解其在国际经济事务中发挥的作用；明确中国与二十国集团、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行等新兴国际组织的关系。
难点: 理解中国在新兴国际组织中发挥的重要作用。
【知识梳理】一．二十国集团1．新的全球经济治理平台二十国集团成员、，其构成兼顾了发达国家和发展中国家以及不同地域的利益。
2．运行机制二十国集团主要讨论全球重大热点问题，每次峰会前不定期举行、财长和央行行长会议，以及贸易、劳工就业、农业、能源、数字经济、卫生等专业部长会议。
3．中国与二十国集团(1)中国是二十国集团的创始国，也是二十国集团中最大的发展中国家。
二十国集团已成为中国参与全球治理的。
(2)中国在2008年国际金融危机爆发后的历次二十国集团会议上都发出自己的声音，提出共同构建创新、开放、联动和包容型世界经济的，倡导平等、开放、合作、共享的全球经济治理观，为促进世界经济增长、完善全球经济治理贡献。
二．金砖国家1．金砖国家的诞生和发展金砖国家的诞生和发展，是世界和演变的产物。
2．金砖国家的贡献金砖五国秉持、的金砖精神，推动各领域务实合作不断深入，深化了团结互信，增进了五国人民福祉，拉紧了利益和情感纽带，为世界经济企稳复苏并重回增长之路作出了突出贡献。
3．中国与金砖国家(1)在金砖国家中，中国的最大，作用相对突出。
中国一直努力推动金砖国家的形成和不断发展。
(2)中国一直努力推动金砖国家合作机制的形成和不断发展，顺应历史大势，把握发展机遇，为构建新型、构建人类命运共同体发挥作用。
引领学生自主学习，构建新型高中政治课堂
引领学生自主学习，构建新型高中政治课堂发布时间：2021-10-30T14:19:45.630Z 来源：《中小学教育》2021年12月1期作者：李霆[导读] 《全日制普通高中思想政治新课程标准》中指出，新课程的理念和目标是要“使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力”、“培养自主学习、选择、探究的能力”。
因此，普通高中思想政治新课程改革，应该要转变传统的教学理念，要发挥学生的主体作用。
发挥学生的主体作用就是要培养学生的主体意识和主体精神，使学生认识到自己是学习的主人，从而产生内趋力，形成自我控制、自我教育和学习的能力，并有较强的课堂参与意识。
李霆湖北省来凤县第一中学湖北来凤 445700【摘要】《全日制普通高中思想政治新课程标准》中指出，新课程的理念和目标是要“使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力”、“培养自主学习、选择、探究的能力”。
因此，普通高中思想政治新课程改革，应该要转变传统的教学理念，要发挥学生的主体作用。
发挥学生的主体作用就是要培养学生的主体意识和主体精神，使学生认识到自己是学习的主人，从而产生内趋力，形成自我控制、自我教育和学习的能力，并有较强的课堂参与意识。
关键词：高中政治课堂教学自主学习情境设计有效策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-077-02自主学习能力是现代社会要求人所必须具体的基本能力。
一个人是否能成才，不仅在于所受教育层次高低，而且还取决于自己是否能独立获取知识，且在此基础形成自己独有见解或创新。
“会学习”已被列为21世纪人才的首要能力，也是人们谋求发展和创新所必备的基本能力，而传统的靠外在力量强化的学习压抑了学生主动性的发展，进而影响了学生对学习的愉悦的感受。
因此，培养学生自主学习能力在当前显得尤其重要。
新课程改革，新课程标准及新教材的“以学生发展为本”的思想提了这一要求。
高中思想政治必修第1册 第二课 只有社会主义才能救中国 第一阶段核心素养整合
(1)试分析社会主义“有点潮”的原因。
(2)社会主义自诞生以来,历经沧桑而不衰,成为不可阻挡的历
史潮流,吸引着亿万群众为之奋斗。请简要分析社会主义为
什么具有如此强大的生命力。
答案:(1)①从理论上看,社会主义实现了从空想到科学、从一源到多
流的飞跃,极大地推动了社会主义思想在世界的传播和实践。②从实
会主义的过渡创造了前提条件。②从中华人民共和国成立到
社会主义改造基本完成,这是一个过渡时期。在过渡时期总
路线的指引下,我国逐步实现对农业、对手工业和对资本主
义工商业的社会主义改造。③1956年,生产资料所有制的社
会主义改造取得了决定性的胜利,标志着我国实现了从新民
主主义到社会主义的转变,进入了社会主义社会。
排除④。
2.阅读材料,完成问题。
马克思作为人类历史上伟大的思想家、哲学家,他的最大贡献就是创
立了以唯物史观为哲学基础、以剩余价值学说为经济学依据的科学
社会主义理论,从而为无产阶级和全人类走向自由解放开辟了一条光
明大道。在《共产党宣言》的指引下,社会主义运动从欧洲扩展到全
世界。然而,自冷战结束特别是东欧剧变之后,世界社会主义运动陷入
不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。
信息解读
信息点
①
②
③
④
对接知识
中国共产党人的初心和使命
五四运动以来我国发生的三大历史性事件
中华人民共和国成立的意义
社会主义制度确立的意义
创新演练
1.到1956年底,我国社会主义改造基本完成,社会经济结构发
生了根本变化。这一伟大变革的完成(
)
①为实现中华民族的伟大复兴创造了政治前提 ②是社会主
高中思想政治试卷讲评课的优化策略
2021年第6期11总第223期No.6. 2021Sum 223思想政治研究高中思想政治试卷讲评课的优化策略李 颖（渤海大学，辽宁锦州 １２１００７）收稿日期：2021-03-30 修改日期：2021-04-15作者简介：李颖（1996—），女，辽宁建平县人，渤海大学学科教学（思政专业）2020年在读硕士研究生，主要从事学科教学（思政）研究。
第八次课程改革强调变“要学生学”为“为学生学”，讲课“满堂灌”“一言堂”的大家长式教学风格已不适应时代要求，越来越多专家和教师关注高中思想政治课知识传授方式的多样性、学生的主体性以及内容的生活性。
但由于种种原因，高中思想政治试卷讲评课依然采用传统方式进行，即教师说学生写，教师讲学生听。
这就削弱了学生在讲评课中的主动性。
因此，对高中思想政治试卷讲评课进行优化刻不容缓。
一、高中思想政治试卷讲评课存在的问题（一）试卷讲评课教学主体错位新课改强调教师为主导，学生为主体，教师要引导、帮助学生学习。
但是在高中思想政治试卷讲评课的教学过程中，依然存在教学主体错位的问题。
教师讲得多学生讲得少，试卷知识性讲解多，有效点评比较少，一直都是试卷讲评课的通病。
学生缺乏自我意识也是其中的重要原因。
有的学生过度依赖于知识的讲解和参考答案，缺乏钻研探索的精神，对于自己不理解的地方不敢提问，最后依然是一知半解；有的学生认为试卷讲评课学不到新知识，不重要，可以不听；有的学生认为自己做对了就是学会了，教师在讲解这道题时与自己无关。
学生缺乏自我学习的意识就只能让教师在后面推，即使把课堂还给学生，学生也不愿独立思考。
（二）试卷讲评课教学过程环节缺失教学是一个完整的系统，有备课、上课、作业、课外辅导等基本程序［1］。
在试卷讲评课的教学中某些环节的缺失，导致试卷讲评课存在低效的现象。
在准备环节，教师未能对试卷的重难点、及格率、平均分做出完整的统计和分析，只是把学生的最终成绩做出好和坏的区分，导致讲课时对所有问题平均用力，未能抓住主要矛盾。
05专题五：高端备课：国际组织概观
专题五高端备课——以《国际组织概观》为例主讲专家：赵聪原海淀进修学校校长，北京教育学院，特级教师《公民道德与伦理常识》教师用书主编董晨《政治生活》作者、《国家和国际组织常识》教师用书作者顺义考试教育研究院特级教师赵冬梅北京市顺义区牛栏山第一中学高级教师【董晨】尊敬的各位老师大家好！高中思想政治课开设选修课是新课程改革的一个突破。
这既是时代发展的需要，也是学生成长的需要。
但如何上好选修课？如何处理好必修与选修的关系等问题又是我们老师在具体的教学实践中不能回避并需要合理解决的问题。
今天，我们以赵冬梅老师所上《国际组织概观》一课为例，研讨一下相关的问题。
首先我向大家介绍一下参加今天讨论的老师：赵聪老师，北京市特级教师，思想品德课程标准的主要研制者；赵冬梅老师，来自北京市牛栏山一中的一线政治教师；我是董晨，北京市顺义区教育研究考试中心的教研员。
思想政治课分为必修和选修课程，教材内容多而课时又有限，教师在处理教材内容的时候，特别是选修教材时不可能面面俱到，如何做到既突出教学重点，实现三维目标又与必修课本的知识整合，是选修课程的一个难题。
赵冬梅老师在2010年6月初做了一节课，内容是选修3《国家与国际组织常识》专题一的第四框《国际组织概观》。
作为新课程培训的研究课，很多老师看了之后，都认为这节课很好的处理了选修与必修的关系，在设计上体现了新课程的理念，有较强的教学实效性。
所以今天我们就结合这节课谈一谈思想政治课如何贯彻《普通高中思想政治课程标准》提高政治课堂的实效性。
【赵聪】2004年3月，教育部出台了《普通高中思想政治课程标准》，新课标为思想政治课教学改革提供了广阔的平台和强有力的支撑，也对高中思想政治课教学改革提出了全新的要求。
为了适应新课改的要求，相关部门分批次组织了高中政治教师的新课程培训，其中主要内容之一就是新课标的学习，但就我所知有些教师认为新课标的学习无关紧要，日常教学也不看新课标的要求。
目前的思想政治课教学还存在着许多与新课程所倡导的教学理念相悖的现象，如教学目标过于强调对概念、原理等知识的认知，忽视了知识以外的更重要的学生能力发展、情感态度价值观的目标，忽视了学生的多种学习需要和整体人格的成长，教学过程忽略丰富多样的生命内涵，课堂教学机械、沉闷和程式化，缺乏情感的自然真诚的流露；教学内容太拘泥于教材，缺少生成性、情境性和灵活性；教学方式以说理和输灌居多，缺少让学生通过自身体验达到自我完善、自我发展的实效。
以思政素养引领高中英语教学的案例探究
以思政素养引领高中英语教学的案例探究【案例背景】党的十九大、二十大报告中明确强调，我国当前的教育事业发展，应积极落实立德树人的教育任务，借助多样化、现代化的教学手段，实现对学生综合素养、综合能力等方面的培养，力求培养出一批批合格的社会主义建设者。
为实现这一目标，我国各个阶段的教育教学工作，都在积极尝试课程思政，意在强化思政教育的同时，夯实基础学科教育。
在基础教育阶段，将思政素养视为导向，优化高中英语教学工作，更是具有重要的现实意义，要求一线授课教师能够将思政元素与英语教学充分结合。
高中生的心理、生理发展趋于成熟，是培养学生建立正确价值观、人生观的重要时期，尤其是在当前互联网广泛普及的时代背景下，纷繁复杂的网络信息、社会环境必然会对高中生带来一定影响。
所以，作为新时代的高中英语教师，有必要深化高中英语教学环节的思政教育，为学生带来优质的隐形教育，助推学生思维、素养等方面的提升，为学生全面、健康成长提供助益。
用思政素养引领高中英语教学，不仅是高中英语教学工作的一次优化改革，更是教学理念的一次升华与创新，是其他各类课程实现教学改革的重要指向，若将思政元素与高中英语充分结合，可以实现思政教育的深度融合，从而促进各个学科承载的思政教育功能充分发挥。
【案例描述】以《Festivals around the world》单元教学为例，在导入环节为学生构建相应的教学情境，借助教材内容与学生一同讨论春节，鼓励学生积极交流自己过春节的经历。
而后，带领学生观看“中国人在欧洲过春节”的视频，带领学生完成任务视频的主要内容和相应的填空练习。
从视频引出外国人过哪些节日，引导学生交流自己了解的外国节日，这一环节可以衔接后续的粗读环节。
Skimming和scanning教学环节中，用几个问题引导学生对文章内容进行探究，如：“文章给我们提供了更多外国的节日，你能找出有哪几类？”“分别是哪些？”这些问题便于引导学生进行深入思考，强化学生对文章内容的理解。
高中时事政治教育的影响因素及措施初探
课改荊沿高中时事政治教育的影响因素及措施初探毛团结（焦作市第一中学，河南焦作 454000)摘要：新形势下高中时事政治教育在时政教育资源、所处教育环境、高中学生特点、教师 自身认同等方面呈现新的特点。
开展高中时事政治教育，需要在开发整合时事政治教育的信息资 源、确立学生主体地位、发挥课堂主阵地和教师主导作用、完善时政教育评价方式等方面作出探 索和努力，以更好地实现思想政治教育立德树人的根本任务。
关键词：时事政治；资源整合；学生主体;课堂主阵地;教师主导时事政治教育是思想政治课的基本任务，也是思想政治教师的基本工作。
在新形势下，如何进一步搞好时事政治教育，在政治课教学 和时事政治教育的良性互动中提升学生的核 心素养，更好地实现“立德树人”的根本任务，是每一位高中政治教师面临的新课题和新挑 战。
笔者结合时政教育实践，对新形势下时事 政治教育的影响因素和相应的教育教学措施 谈一些粗浅的想法。
一、新形势下高中时事政治教育的影响因素当前形势下开展时事政治教育，要特别关 注时事政治教育的资源新特征、所处教育环境的 客观现状、高中生的思想活动和行为方式新变 化、高中政治教师的认同感等方面的影响因素。
(一）时事政治教育资源新特征新形势下，报纸杂志、电视、广播等传统资 源传播渠道仍然在发挥着重要作用，新兴的多 种网络传播方式则使得时事政治资源进入一 个传播更快、互动更频繁的阶段。
“地球村”概 念下的国内外的大事小情，都可以通过网络等 媒体，跨越时空限制，迅速传播到全球任何一个地方。
“自媒体”概念下的数字终端设备，更 可以使任何一个人对国内外的时事政治资源 进行多方互动和多角度评判，各类舆情终端对 同一个时事政治资源的多元化解读趋势不断 强化。
同时，良莠不齐、纷繁芜杂的价值冲突和 观点纷争也随时随地通过各种途径进入到高 中学生的头脑中，与他们在课堂上所接受的课 本资源中的思想政治观点产生强烈而复杂的 冲突和碰撞。
对正处在思想活跃而多变期的高 中生来说，如何培育他们的政治认同、理性精 神、法治意识和公共参与等核心素养，如何促 成他们形成正确的世界观、人生观和价值观，变得更为特殊和复杂。
高中思想政治选择性必修第一册 第2单元 世界多极化 单元核心素养整合 (3)
信息 知识链接
构建人类命运共同体的要求
政治上:要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走 对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。
安全上:要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统 和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。 ②③ 经济上:要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球 化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
材料三 中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友 好合作,推动构建新型国际关系,深化拓展平等、开放、合作 的全球伙伴关系,致力于扩大同各国利益的汇合点。我们真 诚呼吁,世界各国弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自 由的全人类共同价值,促进各国人民相知相亲,尊重世界文明 多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、 文明共存超越文明优越,共同应对各种全球性挑战。④
答案:(1)我国提出共建“一带一路”、构建人类命运共同体、 成立亚洲基础设施投资银行,践行多边主义,体现了中国在国 际事务中的代表权和话语权进一步增强,发挥着建设性作用; 中国迄今已参与近30项联合国维和行动,被誉为“联合国维和 行动的关键力量”,体现了中国是维护世界和平与稳定的积极 因素和坚定力量;中国正式签署RCEP加入全球最大自贸区, 取得全球贸易与投资自由化便利化的重要制度性成果,体现 中国是促进世界经济发展的重要力量。
(2)中国实行更加积极主动的开放战略,更加主动地参与和推 动经济全球化进程,共建“一带一路”,遵循共商共建共享原则, 扩大朋友圈。支持多边贸易体制,促进自由贸易区建设,加入 RCEP,推进全球贸易与投资自由化便利化,推动建设开放型 世界经济。
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海！
答案:①和平与发展是当今时代的主题。全球发展倡议聚焦 发展问题,有利于促进全球经济复苏、南北平衡发展等,将为 维护世界和平、促进共同发展注入强大动力。②有利于推动 构建人类命运共同体,坚持互利共赢的开放和发展战略,促进 各国共同发展。③有利于践行多边主义,推动国际关系民主 化,构建国际经济政治新秩序,为全球发展提供有利条件。④ 有利于建设更加公正合理的全球治理体系和制度环境,营造 促进共同发展的国际环境。
新发展阶段党史教育融入高中思政课程路径微探
新发展阶段党史教育融入高中思政课程路径微探发布时间：2023-02-03T06:54:40.501Z 来源：《教学与研究》2022年第18期第9月作者：崔金娣[导读] 为了让高中思想政治学科能够满足新高考的考查要求，崔金娣河南省灵宝市第一高级中学（河南灵宝）472500摘要：为了让高中思想政治学科能够满足新高考的考查要求，当前在思政课的学科教研中，政史结合是一个大的趋势，因为历史唯物观和马克思唯物主义本来就是同一研究范畴中的东西。
在历史发展长河中，优秀的历史文化往往与社会的主流价值观、统治阶级的政治文化和引导社会建设的伦理价值观之间有着密不可分的关系。
因此，坚持让党史进入思政课堂，引导学生从历史发展中感悟思想政治的内核，从历史客观中感悟优秀的政治思想和社会发展制度的价值。
基于此，对新发展阶段党史教育融入高中思政课程路径进行研究，以供参考。
关键词：党史教育；高中思政课；“互联网+思政引言在高中思想政治教育中融入党史教育，能够借助党史精神补足学生精神生活，牢固自身思想意识，在新时代，在思想上做到坚定信念、坚持理念、坚持社会主义道路、树立爱党爱国的思想意识；在学习上做到读史明智、读史崇德、读史鉴今。
高中思想政治教育是学生思想塑造的前沿阵地，也是党史教育的重要载体，将党史教育融入到思想政治教育课程中能够形成协同育人的格局，助力学生全面成长。
一、党史教育融入高中思政课的价值意蕴（一）有利于把紧“思想关”，坚定理想信念“欲事立，须是心立。
”立大志、明大德是思政课重要的教学目标之一。
习近平总书记强调，“党的历次集中教育活动，都以思想教育打头”，这与思政课的教学形式相吻合，在党的百年奋斗历程中，共产党人在不同时期经受种种风险考验而形成的伟大精神谱系，无不是思想过硬、理想信念坚定的鲜明体现。
将党史教育融入高中思政课教学，在课堂中讲授党的百年发展历程，用鲜活的英雄人物、生动的红色故事引导学生走进历史现实，开展浸润式的现场教育，能使学生产生情感共鸣，促进其思想升华，更好地发挥思政课的价值引领和文化育人功能，让学生在潜移默化中接受爱国主义教育，在教育实践中感悟共产党人勇于革命的顽强意志、红色政权建立的艰难曲折、新中国建设和改革的艰辛探索、中国特色社会主义新发展的历史飞跃，筑牢理想信念的根基。
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两个特性
• 对内表现：国家权力 的至高无上性 • 对外表现：国家最高 权力的独立性
只有 对内最高 和 对外独立 二者紧密结合，国家才真 正拥有主权！！！
主权地位：主权作为国家统一而不可分割 的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。
2014年6月，世界杯足球赛在巴西举行，来自全世界的
32个国家和地区的运动员参加了这一盛会。下列对国家和地
焦作市第一中学 赵琎
“乌俄冲突”视频
乌俄之间究竟发生了什么事情？
2013年11月21日，乌克兰政府宣布暂停与欧盟 签署联系国协定。10万人走上基辅街头抗议，展开了 长达三个月的示威抗议活动。示威集会演化为暴力冲 突，在2月18日的冲突中至少26人死亡，800多人受伤。 乌克兰局势动荡。 内乱中，克里米亚要求脱离乌克兰，并于3月16 日举行了全民公投，决定加入俄罗斯。 随后，俄罗斯称为了保护克里米亚地区俄罗斯 族人的安全，派出武装力量进入乌克兰。
作用
政府间，世界性，专门性国际组织
非政府间，世界性，专门性国际组织
WTO
国际奥林匹克委员会
你知道它们有哪些作用吗？
含义
国 际 组 织
一些国家、地区或民间团体，出于各种特定 目的，通过签订条约或协议的方式，建立了 有一定规章制度的团体，这就是国际组织。
分类
政府间或非政府间 世界性或区域性 综合性或专门性
B．独立权
C．管辖权
D．平等权
大会主题：否决克里米亚公投效力
人权 主权
赞成！
反对！
人权是高于主权的吗？
人权与主权的关系：
（1）人权是指公民享有的人身自由和各种民主权利。 人权享有的范围和程度与社会经济文化水平及社会制 度是分不开的。人权问题有国际性的一面，但本质上 属于一国内政管辖范围的问题。 （2）主权是一个国家处理其内、外事务的统一而不 可分割的最高权力。它是国家存在的最重要的因素。 （3）主权与人权是相辅相成的，主权是一国人民充 分享有人权的前提和保障，没有主权就谈不上人权， 主权高于人权。
意两者都包括两个方面：
自卫权：既包括防止外来侵犯等方面的防御，又包
括受到外国攻击时的自卫；
管辖权：既包括对在我国国内的外国人与物的管理，
也包括对在国外的我国侨民、使馆等的管辖。
吉尔吉斯斯坦南部地区爆发大规模骚 乱。为了确保当地华人华侨的生命和财产 安全，从6月14日到17日，中国政府共派出 九架包机，先后接回1299名中国公民。这 说明主权国家具有 A．自卫权 ( )
联合国发挥怎样的作用？
联合国维护世界和平与安全
联合国促进经济社会发展，实行人道主义援助
3. 联合国的作用
（1）联合国作为集体安全机制的核心，在保障 全球安全的国际合作中发挥了重要作用，取得 了巨大成就。
（2）为世界特别是发展中国家的经济和社会的发 展作出了积极贡献。
（3）实施人道主义救援等方面发挥积极作用。
大会主题：否决克里米亚公投效力
主题：1.怎样看待乌克兰与俄罗斯的冲突。 2.是否赞成否决克里米亚公投效力。 3.你的理论依据是什么？
人口 领土
居民（第一个 基本要素）
包括领水、领陆、 领空和活动领土
政权 主权
政府组织 最重要的要素
想一想：构成一个主权国家需要哪些基本要素？
主权是构成主权国家的最重要因素
乌克兰谴责俄罗斯违背了哪些应尽的义务？ 不侵犯别国、 不干涉他国内政、 以和平方式解决国际争端等
主 权 国 家 的 权 利 与 义 务
主权 国家 权利 独立权、平等权 自卫权、管辖权
主权 国家 义务
不侵犯别国、不干涉他国 内政、以和平方式解决国际争
端等
细节点拨：
对于主权国家的自卫权和管辖权的理解，要注
区的说法中，正确的是 ( )
A．国家是国际社会最基本的成员，地区是区域性国际组织的 成员 B．国家有政权，地区没有政权
C．国家有人口，地区没有人口
D．国家具有主权属性，地区是指不具有国际社会承认的主权
的区域
主 权 国 家 的 权 利 与 义 务
乌克兰主张自己享有哪些基本权利？
独立权、平等权 自卫权、管辖权
消极 作用
有的国际组织受大国控制 促进国家间交流与合作 协调国际政治经济关系 调节织
联合国的声音
调停 遵循宗旨和原则
走进联合国
1. 宗旨
维护国际和平与安全
促进国际合作与发展 2.基本原则
会员国主权平等、履行宪章规定义务、 以和平方式解决争端、不得武力威胁 或使用武力、集体协作、不干涉内政。
总体评价：
维护世界和平、 推动共同发展、 促进人类文明
4. 联合国的局限性
• 联合国不是一个世界政府，没有自己的军 队，经费有限，也只能做成员国允许做的 事，若成员国意见不一致，联合国就显得 无所作为。 • 某些大国依仗实力，力图控制联合国，使 之成为其推行强权和霸权的工具。
注意：国际组织对成员国有一定的约束力， 但没有凌驾于成员国之上的强制力。
大会主题：否决克里米亚公投效力
人权 主权
赞成！
反对！
乌俄冲突问题可以找这些国际组织解决吗？
WTO
国际奥林匹克委员会
含义
国 际 组 织
一些国家、地区或民间团体，出于各种特定 目的，通过签订条约或协议的方式，建立了 有一定规章制度的团体，这就是国际组织。 按照成员划分—— 政府间或非政府间
分类
按照地理范围划分——世界性或区域性 按照职能范围划分——综合性或专门性
大会主题：否决克里米亚公投效力
中国的态度
和平方式 不干涉内 政
中国在联合国的地位和作用是什么呢？ 中国每次决议都投了弃权票吗？
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中国投出的赞成票： 2001年向阿富汗派遣维和部队决议 2003年解除对伊拉克经济制裁决议 2006年关于朝鲜核实验问题1718号决议
中国投出的否决票： 1972年对巴勒斯坦和阿拉伯国家的修正案 2007年有关缅甸人权问题决议草案 2008年有关制裁津巴布韦决议草案
模拟联合国
全班抽出4个小组，分别代表乌克兰、俄罗斯、 中国和联合国，派代表围绕主题发言。其他小组做 好补充发言准备。 主题：1.怎样看待乌克兰与俄罗斯的冲突。 2.是否赞成否决克里米亚公投效力。 3.你的理论依据是什么？ 要求：各个小组的发言要结合课本知识，有理有据， 体现各方的政治主张和利益。发言时间1分钟。