苏教版五下语文第五单元导学案
苏教版五下语文第五单元教案
导
（20~25’）
1.快速浏览全文，划出文中含有“爱如茉莉”的句子。
出示句子，指读：
A妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
B．哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
2.讨论：前一句是妈妈的话，后一句是我说的。那“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口？（妈妈）
2.学生练笔。
3.交流、点评。
4.总结：生活需要爱，父母的爱，同学的爱，老师的爱……生活中我们拥有的爱大多平平淡淡，平淡到有可能被你忽略。只是我们在享受爱的同时，也要做一个真正拥有爱心的人，对别人，对社会奉献更多的爱！
▲预习检测，了解学情。（测）
1.出示生字词检查认读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚
辨析字形：“揉”是翘舌音，并引出翘舌音“漱”“怔”。“胳膊”的“膊”读轻声，两字都是月字旁。“缕缕幽香”的“缕”的韵母是“ü”，不要和“楼、搂”混淆。
2．指名读好难读的句子，理解词语
（1）你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（恬静、紧握）你体会到了什么？病中的妈妈为什么会露出恬静的微笑？你能联系上下文具体的说说吗？
（2）清晨，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来读一读？哪些字词让你感受到爱的温度？
（2）妈妈怕惊动爸爸不敢动。妈妈手脚都麻木了。
3.根据课文内容填空。
我问妈妈：“真爱像什么？”妈妈告诉我：“”，我。当妈妈时，我看见，才明白真爱的确，它。
【设计意图】检测学生对字词的掌握程度，并加深学生对相关内容的理解。
小学语文(苏教版)五年级下册第五单元教材简析及教学
小学语文（苏教版）五年级下册第五单元教材简析及教学小学语文(苏教版)五年级下册第五单元教材简析及教学设计一、本单元教材解读。
主题：【亲情依依】——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好第五单元由3篇叙事散文《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《爱因斯坦和小女孩》和1篇说理文《谈礼貌》组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好，另包括一次习作和一次练习。
《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教学本组课文时，应注重引导学生联系生活实际谈感受，加深学生对文本的理解。
还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。
习作五：请写一位身边的小能人(可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手)，写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。
练习五：本次练习安排了五个项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。
4、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。
苏教版小学五年级下册语文导学案设计
五年级下学期语文导学案整体备课苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本精神编写的。
通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并在实验教学中不断改进。
领到充满馨香的新书，迫不及待地打开它，一睹它的面貌。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（10）”“阅读”“习作”和“练习”组成。
全册安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3～5篇，共26篇美文。
课文分精读、自读两种。
安排自读课文意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。
每单元安排习作1篇，共七篇。
每单元安排练习一个，共七个。
为突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，继续安排“综合性学习”1个。
其中我对“培养良好的学习习惯”和“综合性学习”这两个版块最感兴趣。
培养学生良好的学习习惯，是《标准》提出的教学目的之一，是素质教育中的一项重要内容。
本册课本承接前9册“习惯篇”的内容，在课本开头安排了有关自主修改作文和通过多种渠道学语文的图片，对学生进行专门的养成培养。
当然在日常教学中更要不断强化。
我注意到在本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，那么就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了“小小调查”“谈节水，学成语”“介绍节水小窍门”“编写节约用水的公益广告”和“大家来抢答”等丰富多彩的活动内容。
综合性比较强，需要放手让学生自行策划和组织活动。
作为教师应该怎样指导，也得细细斟酌，做到有的放矢。
值得一提的是本册继续安排了向学生推荐一本好书的内容。
教材在将《上下五千年》里的“郑和远航”和“司马迁发愤写《史记》”这两个故事安排为课文，让学生初步接触后，设立“我读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读形式，利于激发动机，增加兴趣，从而把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求落到实处。
根据《神奇的克隆》一文的主要特点，将课题做了修改，改为“克隆之谜”。
苏教版 五年级(下)语文第五单元 导学案
五、拓展延伸
1.搜集家乡的民歌民谣。
2、听听阎维文演唱的《母亲》, 《听妈妈讲那过去的故事》等赞美母亲的歌曲。
设计前置性学习问题
学生用自己喜欢的方式学习生字、词
引导学生用自己喜欢的方式初读课文,重点是长句的练读
理清文章的脉络
读第一自然段,找出感兴趣的地方,多读几遍
纠正字音
适当评价
黄河是我们的母亲河。
如拍手、中间加语气词、用方言读等等
整体感受全文的内容
联系生后实际,说说母亲对我们的关爱。
岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案
学习内容
18、我和祖父的园子 (第1课时)
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字, 解释由生字组成的词语。
3.初步感知课文内容, 简单谈谈自己印象深的句子。
是什么钻入我们的心中岂止是茉莉的缕缕幽香还有什么
5.哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
（1）品读思考:“哦”字,是对课文哪段文字的顿悟
（2）为什么要说两次“爱如茉莉”前一句与后一句有什么不同你觉得怎样读更为合适
四、合作探究(三)——联系实际, 深化情感
1.其实,我们每个人的周围,都充满了关爱,你能举例说说你身边的例子吗
2.用自己喜欢的方式识记生字的字形, 并认真写一写下列词语。
蝴蝶 草帽 瞎闹 铲土 韭菜 谷穗 抛给
3.还不理解的词语用笔标出, 留与大家交流。
◎学习导引 (二)——读通课文
1.围绕课题提问, 带着问题轻声朗读课文。
2.比较难读的句子反复阅读, 直至读通读顺为止。
（1）轻声朗读,你感受到了什么
（2）爸爸的哪个动作最能打动你,为什么
（3）在这段文字中,妈妈的哪个表情让你感受到了温暖
五下语文五单元导学案.doc
五下语文五单元导学案课题三角形的特性课型新授主备人叶莉执教人上课时间学习目标1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。
2、培养学生观察、识图能力和归纳、概括能力。
学习重点掌握三角形的特征。
学习难点理解三角形的稳定性。
课前准备三角板、小棒、直尺、三角形框架。
学习过程：一、自学自练内容1、什么是三角形？2、画一个三角形，说说三角形有几条边、几个角、几个顶点？3、什么是三角形的底、什么是三角形的高？4、三角形有什么特性？导学环节：一、导入。
我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。
二、小班合作学习、查练。
1、小组内讨论自己对三角形的认识。
2、自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，讨论为什么这些部位要用三角形？5、生活中有哪些地方用到三角形的特性？三、师生展练，互动交流、评价。
1、一个小组阐述自己小组对三角形的认识，同时解决其他小组同学提出的问题。
2、教师强调并小结：由三条线段围成的图形叫做三角形。
三条边、三个角、三个顶点。
特性：稳定性。
四、达标检测。
1、81页做一做第1、2题。
2、练习十四第1、2、3题。
二、小班查练、排练要求：1、安排1个小班按要求排练。
2、利用课余时间让这个小班成员讲给老师听3、老师根据小班成员讲解情况提出建议。
三、展练准备：1、课前挂上主题图；2、在黑板上画出几个三角形；3、自行车、篮球架等图片。
五、拓展训练。
小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？四、大班展练重点、方法：1、能正确画出三角形指定底边上的高。
2、与同桌说一说三角形各部分的名称。
六、学生谈收获。
我知道了三角形各部分的名称、会画三角形的高、还知道了三角形具有稳定性。
导学反思：课题三角形三边的关系课型新授主备人叶莉执教人上课时间学习目标1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。
2、经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。
苏教版小学语文五年级语下册第五单元备课教案
课题 17、爱如茉莉课时数第课时总课时数教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解“爱如茉莉”深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的亲情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点理解爱的平淡无奇，能从课文细节中感受到“爱如茉莉”。
教学准备凭借课文的语言材料，感受浓郁的亲情。
教学程序师生活动教学手记一、复习导入1.同学们，预习课文了吗？老师请大家听写七个词语，哪位同学愿意上黑板来写？每个词语我只报一遍茉莉花、平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香接下来仍然是三个一组：袅袅清香、弥漫、诗意2.师生交流在黑板上的听写的同学：茉莉两个字都是形成字/茉莉的“莉”底下究竟应该是什么呢？我们平时要掌握这些方法，请同学们和老师一起读字，批改。
老师重点讲解了“茉”、（学生读，老师打钩）“缕缕幽香”的“幽”应该查什么部首？这个字比较特殊。
“袅”这个字底下是个“衣”，如果全对的得星，有错的打“三角”，全对的举手，及时订正二、新授1.你能谈谈对茉莉的看法吗？用上刚才我们默写的词语（1）学生说：洁白纯净的茉莉花总是散发着缕缕幽香。
（教师点评）（2）一个学生说得很快，老师让他说慢一点，并表扬他有情境地展现茉莉花的美。
2.如果我们要表达对别人的爱，和表达对别人的感情？你会选择什么来表达自己的感情（1）学生说，（这是你的选择）（2）学生满天星、玫瑰、郁金香（3）我们不管选择送老师也好，你会选择郁金香吗？今天我们就要选择一篇课文《爱如茉莉》（4）茉莉花，平平淡淡随处可见，但是像茉莉那样真爱，就像……今天我们学习的这篇课文，就是讲人间有那么一种爱，就像茉莉一样，我们今天的学习，要有一双善于发现的眼睛，关注文中的每一个细节，每一句话，一个动作，一个眼神，或许都有茉莉一样的真爱，我们要到文章去，去感受精美的语言，在朗读的过程当中，我们要从一个字〕一个词语、一个句子、或者是一个段落当中，去体会淡淡的茉莉花香一样的真爱。
苏教版五下第5单元教学设计
苏教版小学语文五年级下册第五单元人间真情篇一、单元整体概述本组教材围绕“人间真情”这一主题安排了四篇文章：《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》和《谈礼貌》。
《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱如茉莉般平奇却芬芳怡人。
《月光启蒙》作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
《我和祖父的园子》是萧红的作品，短文以“爱”为核心——“祖父一天都在园子里，我也跟着祖父在园子里。
”《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们，礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统；与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
这四篇文章虽然体裁不一，但在表达上都是用具体事例、质朴的语言来表现人物情感；运用细节描写来刻画人物。
通过这四篇课文的学习，不仅让学生感受到人间最美好的情感，还能在语言欣赏与实践能力上得到发展。
二、单元教学目标1．能正确、熟练地认读本单元的38个生字,能正确地书写课后田字格中的生字，力求美观，有一定的速度，特别关注“帽”“嫌”幽”的写法；能借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思，并积累相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语段；理清课文条理，练习运用串联段意的方法概括文章主要内容。
3.凭借课文的语言材料，感受人间真情；在学习语言过程中，体会词语的妙用，体会细节描写的作用。
4.学习运用细节描写来表现人物；初步认识说理文章的结构方式及表达方法。
三、学情分析五年级学生已初步具备了自主学习的能力，能够通过自主阅读、借助工具书初步感知教材内容。
学生对叙事、说理的文章类型已经大致了解，具备了一定的阅读能力，但对文章的表达方式方法领悟还不够深刻；同时，五年级学生的阅读能力虽然有了很大提升，但对语言的理解能力、品析能力还需要不断地在具体的语言环境中得以培养。
S版五年级下语文第五单元导学案
第五单元赤子情怀单元学习目标：1、会认28个生字,会写32个生字，读写20个词语。
2、读懂课文内容，体会文章表达的情感。
3、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，背诵三首古诗及自己深受感动的段落，默写《示儿》。
单元学习重难点：1、认识28个字，会写32个字。
2、注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
课时安排：共10课时21古诗三首2课时22左公柳 2课时23*郑成功收复台湾1课时24隐姓埋名三十年2课时25*海上英魂1课时语文百花园五2课时主备人：使用人：2019年月日星期内容21古诗三首（第一课时）教学反思学习目标1、会认、会写本课的生字，掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。
2、正确流利地朗读课文。
3、学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
重点难点掌握生字、词语。
教学准备课件教学流程一激趣导入检查预习二读文感悟【自主学习】1、大声朗读古诗，要求做到熟读课文。
2、读生字、词语，要求做到熟记，并且在课堂笔记上给会写字每个生字组2个词，不理解的字查字典。
（学习课后长条框、方框）3、理解诗题，认知作者。
（1）出塞：到边防线上去戍守边疆。
（2）王昌龄：唐代诗人，善写七绝，多边塞诗。
4、借助注释，理解诗句大意。
秦时明月汉时关：秦，秦朝。
汉，汉朝。
关，关塞。
万里长征人未还：万里，形容路途遥远。
人，指戍守边疆的士兵。
还，回家。
但使龙城飞将在：但，只要。
龙城，地名，指匈奴祭天之处。
飞将，汉代著名将领李广。
不教胡马度阴山：教，让。
胡马，胡人的骑兵，指入侵内地的匈奴军队。
阴山，山名。
长城北面的内蒙古中部的山脉。
写出诗句大意：5、领悟诗句表达的思想感情。
请你边读边想像，你看到了什么？听到了什么？（1）秦时明月汉时关，读了这一句你仿佛看到了什么？补充资料：秦（公元前221——公元前206）汉（公元前206——公元23年）作者的朝代——唐朝（618——908）。
苏教版五年级语文下册习作5的导学案
学习用一两个典型事例表现人物的写作方法。
教学目标
1、弄清征文的要点。
2、根据征文启事的要求，进行练习。
3、学习用一两个典型事例表现人物的写作方法。
重难点
学习用一两个典型事例表现人物的写作方法。
教学准备
预学内容
习作5
教学流程
教师指导
学生活动
个性化教学过程调整
第一课时
第一部分
我们刚刚接到一个征稿启事，请大家看一看。
板书：迎“六一”征文启事
板书时学生默读短文。
第二部分
1、学生自读《迎“六一”征文启事》。
2、想一想这则征文启事的要点。
（1）、题目范围是什么？
（2）、征文的具体要求是什么？
（3）、参赛对象是什么人？
（4）、截稿日期是什么时候？
3、学生阅读后回答。
1、指导审题。教师板书作文题后，启发提问。
2、开拓思路，选择材料。可以从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突发表现、独有特点去找材料。
第四部分
1、出示搜集的两篇征稿启事，引导学生读懂，明确要求。
2、查找身边的相关资料，并积累。
第五部分
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师巡视指导。
2、发现优缺点及时提出。
板书设计
教学反思：写这篇文章前，可以先让学生说说身边的小能人，说说他们的特点。
习作5的导学案
课题
习作5
计划
课时
1
教学
时间
执教
教材分析
本次习作教材共分为三部分：第一部分是一则迎“六一”征文启事，对于此次征文的意图、具体要求以及主办单位等都做了相关的说明，通过阅读征文启事，了解本次习作的内容：写身边的一位小能人。第二部分是针对习作内容提几点要求：要选择真人、真事，真实地描述所写人物某一方面的特征。第三部分是提示学生平时要留心报刊等媒体开展的征文活动，抓住机会，踊跃投稿，培养创作的热情。
苏教版小学语文五年级下册第五单元教案集
苏教版小学语文五年级下册第五单元教案集《爱如茉莉》教学设计教学目标：1、抓住文中的细节描写，感受如茉莉般平淡却深厚的真爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学设计：一、重温“茉莉”，聚焦“爱如茉莉”。
1、今天我们继续学习《爱如茉莉》。
当再一次地看着茉莉，你心底涌出了哪些词语。
2．故事里的妈妈很喜欢茉莉，她指着那平淡无奇的茉莉，也从心底涌出了一个字——爱。
（爱如茉莉）二、品读细节，感受“如茉莉的真爱”。
（一）整体入手，初步感受“爱”：默读课文6—16自然段，在这件很普通的生活小事中，你能感受到爸爸妈妈如茉莉般的爱么。
（交流、归纳）（二）着眼细节，品读体味“如茉莉的真爱”：勾画出最打动你的一些词语，表示爱的细节的词语，读懂读好。
1．学生自读课文，勾画把有关的词语。
（可以做一些旁注）2．将自己勾画的内容好好地读一读，读出情意。
3．交流。
第六、七、八小节。
（1）第六、七小节：品味“虚弱”（2）第八小节：品味“直奔”★第九小节：（1）读一读，“我”因什么而“怔住”了。
（品味“恬静的微笑、紧握”）这个“怔住”的背后其实是“我”的一种什么样的情感？（2）当我带着这份情意再看阳光，再看周围的一切时，我又看到了什么，感受到了什么。
（品味“探”）。
（3）是啊，人有情时景也动情。
至爱无声，任何表白都是那么苍白无力；真爱无痕，一切都是那么自然美好。
（配乐朗读）第十——十六小节。
爸爸：（1）“睡眼蒙胧”、“布满血丝”、“打哈欠”——因为牵挂没睡好，爱。
（2）“轻轻”、“蹑手蹑脚”、“拉” ——怕惊醒妈妈，爱。
（3）“我夜里睡得沉……她一动我就醒了。
”——只想到妈妈，爱。
妈妈：（1）“清醒含笑”、“你爸爸伏在……手脚都麻木了。
”——也没有睡好，只想到爸爸，爱。
★第十七、十八小节。
（1）十七小节，又写到了茉莉。
此刻再看着它，“洁白纯净、缕缕幽香”，这些词语还仅仅是在写茉莉么？（你从哪个词感受到的）（品味“更加”、“钻”）（2）十八小节，请读出你的理解。
苏教版五年级语文下册第五单元教案
五下第五单元课题 17.爱如茉莉第 1 教时总第个教案教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络，初步理解“真爱就像茉莉”。
教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，理清文章脉络。
教学难点理清层次，初步理解“真爱就像茉莉”。
教学准备先学提纲、PPT、小黑板先学提纲见《预习作业》教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。
同学们，我们无时无刻不感受着父母、亲人、老师、同学对我们的爱。
在你们眼中什么是爱？它更如什么？爱是人世间最美的话题，今天，就让我们一起来学习课文《爱如茉莉》，同学们，你见过茉莉花吗？能给大家描述一下它的样子吗？预设：眼下正是茉莉花开的季节，茉莉花按花瓣型分，有单瓣和复瓣之分。
单瓣花蕾尖长，花小而轻，芳香浓郁；复瓣茉莉花蕾短圆，花大而重，香味清淡。
从花期上看，茉莉花开可达半年之久。
其花期一般可分为三季。
茉莉花一般都在晚上7～9时开放。
那“翠叶光如沃”之叶，“冰葩淡不妆”之花，“雕玉香浓团瑞雪”之香与色，“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”。
茉莉花香溢芳菲味四溢，确深为人们喜爱，就让我们品味课文《爱如茉莉》，感受那感人至深的爱。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
（一）检测字词（出示词语）课前我们预习了课文△一愣嗔怪静谧蒙眬袅袅△一怔洗漱△茉莉掏出打哈欠揉胳膊缕缕幽香△莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚1.指名读2.相机正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“嗔怪、静谧”，大声地读出来！（2）“屡屡幽香”谁愿意也来读读。
联系上下文理解嗔怪：责怪、埋怨。
静谧：安静。
袅袅：文中形容香气回旋上升。
莫名其妙：没有人说出其中的奥秘，表示事情很奇怪，使人不明白。
平淡无奇：平平常常，没有奇特的地方。
一本正经：形容态度庄重严肃。
蹑手蹑脚：手脚放得很轻。
文中形容走路时脚不出声。
3.辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。
【K12学习】苏教版五年级下册语文第五单元教案
苏教版五年级下册语文第五单元教案17、爱如茉莉教材分析：用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这小事，告诉我们真爱就如相茉莉般平奇却芬芳怡人。
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。
2、通过具体的语句理解文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。
3、在品读文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。
教学重难点品读的细节，感受主人公之间的真爱。
教学准备看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
教学时数两时第一时一、整体感知，了解大意。
今天，我们要学习一篇关于爱的，大家一起读读题。
2大家翻开书，轻声读读文，注意把生字的字音读准，再想想文讲了一个什么故事？3随文识字读生字词。
4说说文讲了一个什么故事？二、感悟好词，体会茉莉的特点。
题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词）2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。
看看你能够读懂什么，体会到什么？在让你心动的地方做上记号，写下感受。
3、朗读感受深的部分。
第二时一、用心与茉莉对话，领略其特点。
、板书茉莉2、上一节，我们已经初步的学习了这一篇，下面请你结合上一的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。
3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。
s版五年级语文下册五单元导学案
S版小学五年级下期语文第五单元导学案草案富顺县飞龙镇新九校韦汉蓉21 古诗三首一、教学目标：1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。
2．指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。
3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
二、教学重点、难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
三、教学课时：2课时四、教学准备：课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它忧国忧民的诗篇等。
第一课时一、教学目标：1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。
2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
3．自学《题临安邸》、《示儿》二、教学重点、难点：感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
三、教学过程；（一）导入：同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。
（二）新课1．学习《出塞》（1）读古诗，有韵味①读正确、通顺。
A、今天，我们先来学习第一首古诗《出塞》。
打开书104页。
板书；读古诗自由读两遍这首古诗，注意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音；读第二遍时注意读准停顿，把古诗读通顺。
指名读。
B、这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗？你能结合注释，提醒大家注意它的读音吗？引导学生读准：还（huán）：回来。
未还：没有回来。
将（jiàng）：将领。
飞将：汉代著名将领李广。
教（jiào）：让。
不教：不让。
指名读。
除了多音字，还有一个生字，谁来读一读，说说你怎样记这个字？“秦”字查什么偏旁？（禾）②读出古诗的韵律。
同学们，这首诗是几言诗？谁还记得七言诗怎样读，才能读出古诗的韵律？（前四后三）板书：出塞（唐）王昌龄秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。
但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。
自己读，指名读。
（2）知作者，解诗题想一想，读好了古诗，接下来做什么？（了解作者及题目的意思。
苏教版五年级语文下册第五单元教学设计
苏教版五年级语文下册第五单元教学设计一、教学目标1.知识目标•了解古诗中的格律形式，如韵律、字数等；•掌握《登泰山》中各个词语的意义，明确诗歌表达的主题；•了解《登泰山》的历史背景，加深对古诗的文化理解和认识；•能够朗读《登泰山》并感受其艺术魅力。
2.能力目标•能运用适当的语言表达方式，朗读古诗；•能使用恰当的语言表达思想感受，对古诗进行欣赏和解读。
3.情感目标•培养学生对诗歌的热爱和兴趣；•培养学生欣赏诗歌的能力；•培养学生正确对待历史文化的态度；二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解《登泰山》的意义和韵律形式；•培养学生对古诗的欣赏和解读能力；2.教学难点•帮助学生理解《登泰山》所反映的历史背景和文化内涵；•帮助学生掌握古诗的朗诵技巧和表达方式；三、教学内容和安排1.教学内容•了解《登泰山》的韵律形式和历史背景；•背诵《登泰山》；•学习朗读古诗的技巧；•带领学生欣赏《登泰山》并进行诗歌鉴赏和解读。
2.教学安排时间教学内容教学方法课堂前让学生默读并了解《登泰山》的内容和背景导入，讲解课堂前课堂鼓励学生读一下《登泰山》，拉近学生间距听课前的热身15分钟讲解《登泰山》的韵律形式以及历史背景讲解，探究20分钟学生花时间学习朗诵技巧注意点介绍，练习15分钟带领学生进行口语表演以及诗歌鉴赏和解读活动朗诵实践，鉴赏解读实践，口语表演10分钟结束并进行讨论钩子式回顾，团队讨论四、教学方法1.学生中心的教学方法在教学过程中，应以学生为中心，并从学生的角度出发，帮助他们掌握知识和技能。
同时，应让学生在实践中探究和实现知识，激发他们的学习热情和积极性。
2.情感与认知教学方法应用情感教学方法，让学生在学习《登泰山》的过程中，体验到诗歌的艺术魅力，并激发对古典文化的热爱。
同时，还应用认知教学方法，通过诗歌鉴赏和解读等活动，帮助学生深入理解诗歌所表达的思想和感受，从而增强他们的文化素养和语言表达能力。
五、教学评价在教学过程中，应采用多种评价方式，包括口头表现、书面作业和小组讨论等，在评价过程中，应突出学生的语言表达和思考能力的发展，同时也要注重对学生情感和人格方面的培养。
苏教版五年级下册语文第五单元教案
苏教版五年级下册语文第五单元教案17、爱如茉莉教材分析：用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如相茉莉般平奇却芬芳怡人。
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。
2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。
3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。
教学重难点品读的细节，感受主人公之间的真爱。
教学准备看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
教学时数两课时第一课时一、整体感知，了解大意。
.今天，我们要学习一篇关于爱的，大家一起读读课题。
2.大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？3.随文识字读生字词。
4.说说课文讲了一个什么故事？二、感悟好词，体会茉莉的特点。
.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词）2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。
看看你能够读懂什么，体会到什么？在让你心动的地方做上记号，写下感受。
3、朗读感受深的部分。
第二课时一、用心与茉莉对话，领略其特点。
、板书茉莉2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。
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2、从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）
3、一个“探”字使你想到了什么？
妈妈的笑脸就如盛开的茉莉。
“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。
1、抓住人物的动作和语言描写感悟内心。
2、联系当时情景、抓住提示语指导朗读。
观看茉莉花，了解它的平淡无奇
袅袅：形容香气回旋上升。
一、课题质疑
语言叙述：同学们，你们体会回到谁的爱？什么爱？
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
板书课题：爱如茉莉
质疑课题
二、初学了解
1、复习预习作业，检查自己掌握情况
2、默写个别生字词。
集体讲评
3、检查课文朗读情况
追问，了解词语意思，帮助理解课文内容。
追问：在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
二、课文品味
出示自学要求：
文中列举了事例，来说明这个道理。你从哪些词语，句子中感受到了这平淡无奇的爱。画出有关词语、句子在旁边写上自己的感受。
妈妈认为自己的病不如爸爸吃顿饺子重要。关爱就是一顿饺子。
理解个别词语意思
混沌：形容无知无识的样子。
启蒙——启迪——启发
说说个别生字书写注意点
辰竖提旁边没有撇。
区分：晨
轿-娇-桥-侨
分解读课文
质疑、解题
启蒙什么意思？
月光启蒙又是什么意思？（板书课题）
看到课题你有什么问题？
初读课文，理清条理
出示初读要求
检查
出示易错字词
引导区分形近字
检查课文掌握情况
理解词义
徐州市煤港路小学导学案
课题
17、爱如茉莉
第（1）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
认识9个生字，并记住字形，理解由生字组成的词语。培养学生的识字、写字能力。学习课文，理清条理。
重点难点
学习课文，理清条理。
教学准备
多媒体、了解茉莉
学生活动
教师导学
联系自身实际，思考，回答。
明确爱的种类：长辈对晚辈的关爱；同学之间的友爱；父母对子女的父（母）爱等
3、分角色朗读。
幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！
说说自己的感受
追问：还有哪里体现爱如茉莉？
追问：什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？
拓展：你身边有没有这样的很微不足道，却充满爱意，让你感到爱的事情？
作业设计：
朗读课文，完成自学任务。
小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
交流：
1、你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
一、直接导入
作者说爱就像平淡无奇的茉莉一样。文中几次写到茉莉？每次想法是否一样？
重点难点
初步体会品味课文民歌民谣
教学准备
多媒体
学生活动
教师导学
学生思考，借助字典利益启蒙的意思
月光启蒙：在月光下启发作者。
齐读课题
质疑课题
为什么在月光下启发？
怎么启发的？
朗读课文
完成初读要求
画出有关句子，写出感想。
发现问题，思考交流
小组交流，解决遇到的问题
朗读字词
注意多音字：
落：lào、luo
混：hún、hùn
不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。
板书：爱如茉莉
真爱像茉莉平淡幽远
从小事中反映真情
徐州市煤港路小学导学案
课题
18、月光启蒙
第（1）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。初读课文，理清条理。
板书：17、爱如茉莉
像
徐州市煤港路小学导学案
课题
17、爱如茉莉
第（2）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
重点难点
感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
教学准备
多媒体
学生活动
教师导学
自由读课文，找出相关句子画出来。
写批注。
小组交流。
全班汇报。
那株平淡无奇的茉莉花。
平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅
感悟到了真爱无时不在，无处不在。平平淡淡，却又让人感到温馨幸福。
默读课文，思考问题。
小组交流信息。代表回答。
根据回答，适当板书
根据板书练习说话。
自主先练，小组交流。
全班展示。
补充说话：读完这篇文章后，你——
思考分段，培养概括提纲能力。
自主观察，分析字形，记忆生字。
描红。
书写《习字册》
三、了解课文，理清条理
你读完文章后，你知道了什么？有什么感想或者认识？
有选择让学生板书
你能把这些词语，完整连贯的串联起来吗？
及时评价，引导说话。
追问引导说话：了解了文章内容后，你有什么想法？
练习分段
你跟个文章内容，结合板书，会把它分为几部分？
小结。文中如何通过集体事例来给我们说明，爱，就像那平淡无奇的茉莉的？下节课我们来细细看看。
四、指导写字
出示生字
范写
作业布置：
朗读课文。写字词。
在日张生活中，找找最小的事体现的爱。
朗读课题
理解题意。
如：像的意思。爱像茉莉一样。
为什么说爱像茉莉？等
复习预习作业
书空易错字词
小组内互相检查掌握情况
互查后订正
分节读课文
结合课文理解个别词语意思
“蹑手蹑脚”动作演示，走路时动作很轻，不出声。
嗔怪：责怪、埋怨。
平淡无奇：奇，奇怪。很平常，没有奇怪的地方。
文中用这个词形容谁的？茉莉花。为什么说它平淡无奇？
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
默读课文回答：（板书）
唱歌谣
讲故事
唱童谣
猜谜语
练习说话，自主练习，小组交流。
2“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?
体现了爸爸对妈妈的关爱。行动展现爱。
他们之间互相关怀，体贴，就想茉莉很平淡，却情真意切。爱，如茉莉。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。