小学中低学段语文阅读教学中绘本阅读的应用研究
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究引言绘本是指以图画和文字相结合的书籍，它不仅能够吸引孩子的注意力，还可以通过图画来帮助孩子理解和记忆故事内容。
在小学低年级语文教学中，绘本阅读已经被广泛运用，因为它能够激发孩子的阅读兴趣，帮助他们提高语文素养。
本文将对绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用进行研究，探讨其对孩子阅读能力、语言表达能力及情感认知的促进作用。
一、绘本阅读对孩子阅读能力的促进1.激发阅读兴趣绘本中的丰富图画和生动文字往往能够吸引孩子的注意力，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
通过绘本阅读，孩子们能够接触到各种各样的故事情节和角色，从而激发他们对书籍和阅读的兴趣，培养他们的持续阅读欲望。
2.提高阅读理解能力绘本中的图画通常能够帮助孩子更好地理解故事情节和人物内心活动。
在阅读过程中，孩子可以通过观察图画来理解故事的发展，进而加深对故事的理解和记忆。
相比于纯文字的阅读，绘本阅读更容易让孩子们理解和体会故事情节，提高他们的阅读理解能力。
3.培养阅读习惯通过绘本阅读，孩子们可以形成良好的阅读习惯，培养他们的阅读自觉性。
绘本在内容上更贴近孩子的生活，更容易引发他们的情感共鸣，从而让他们愿意花更多的时间去阅读。
这种阅读习惯的养成对于孩子的语文学习和个人发展都具有重要意义。
1.丰富语言表达绘本中通常富含形象生动的文字和绘画，这样的材料很好地满足了孩子们对各种美好事物的向往。
孩子们可以通过绘本中的文字和图片，学习到更多的形容词、动词和名词，从而丰富他们的语言表达能力。
这种丰富多彩的语言表达，也有助于提升孩子的写作水平。
2.激发创造力绘本中的场景、角色和情节都很丰富多彩，这些元素很容易激发孩子的想象力和创造力。
孩子们可以通过阅读绘本，学习到各种不同的表达方式，形成自己独特的语言风格和表达习惯。
这种创造性的语言表达方式，对于孩子的语文学习和思维发展都具有重要的促进作用。
3.提升口头表达能力绘本阅读也有助于提升孩子的口头表达能力。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究引言语文教育一直以来都是教育工作者和家长们非常关注的问题。
特别是在小学低年级，语文教学的重要性更是不言而喻。
随着绘本阅读在教育领域的兴起，越来越多的教育工作者开始将绘本阅读融入到语文教学中。
本文旨在探讨绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用，并分析其在提高学生阅读能力和语文素养方面的作用。
1. 绘本是儿童阅读的好材料2. 绘本能够促进语言发展绘本中的文字往往简洁明了，具有很强的声音韵律感，这对于低年级学生的语言发展非常有益。
通过阅读绘本，学生不仅能够接触到丰富多彩的词汇和句型，还能够感受到文字的节奏和韵律，从而提高他们的语言表达能力和语感。
3. 绘本有助于培养阅读兴趣绘本往往具有鲜明的个性和特色，能够吸引学生的兴趣，使他们愿意参与到阅读活动中来。
通过绘本阅读，学生能够接触到各种有趣的故事情节和角色形象，从而激发他们对阅读的热情，培养他们的阅读习惯和兴趣。
1. 配套教材选用在小学低年级语文教学中，可以适当选用一些优秀的绘本作为配套教材，作为教师讲解的对象或者学生的自主阅读材料。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。
2. 课外阅读推荐在课外阅读方面，可以针对小学低年级学生的阅读能力和兴趣推荐一些适合他们的绘本。
这些绘本既可以是有趣的故事，也可以是有启发性的教育类图书，能够满足学生多元化的阅读需求。
3. 课堂教学引导在实际的语文课堂教学中，可以通过展示绘本的方式引导学生进行阅读。
教师可以选择一些经典的绘本作为教学材料，进行整体阅读或者精读讲解，让学生在愉快的氛围中获取知识，提高语文素养。
1. 提高学生的阅读能力绘本的文字简洁明了，图画丰富多彩，非常适合低年级学生的阅读水平和兴趣爱好。
通过阅读绘本，学生能够接触和积累大量的词汇和句型，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的独立阅读能力。
2. 培养学生的语文素养3. 激发学生的阅读兴趣四、绘本阅读在小学低年级语文教学中的问题与对策1. 绘本选用不当在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和阅读水平，选用具有代表性和启发性的绘本作为教学材料。
绘本阅读在小学语文教学中的应用
绘本阅读在小学语文教学中的应用随着时代的变迁和教育理念的更新，绘本阅读在小学语文教学中的应用越来越受到教育者和家长的关注。
绘本具有丰富的内容和多样的表现形式，能够有效吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣，促进语文教学的有效实施。
本文将从绘本对小学生语文学习的影响、绘本在语文阅读教学中的作用和方法以及绘本阅读在小学语文教学中的实际应用等方面展开探讨。
一、绘本对小学生语文学习的影响1.激发阅读兴趣绘本以其形象生动的插画和简洁有趣的文本，深受孩子们的喜爱。
孩子们在阅读绘本的过程中，可以通过图像和文字的互动，更加直观地感受到故事情节，从而激发他们的阅读兴趣，增强对语文学习的主动性和积极性。
2.丰富词汇绘本中往往包含了丰富多彩的词汇，这些词汇往往是生活中的常用词汇，适合小学生的理解和吸收。
通过阅读绘本，孩子们可以扩展词汇量，提高语言表达能力，为语文学习打下良好的基础。
3.培养想象力绘本中的内容往往充满丰富的想象空间，能够帮助孩子们建立更加立体的思维，培养他们的想象力和创造力。
通过阅读绘本，孩子们可以跳出现实的界限，进入丰富的想象世界，从而在语文学习中更加灵活地运用自己的想象力，提升语文表达能力。
4.激发情感绘本中常常包含着深刻的人生哲理和感人的故事情节，能够触动孩子们的情感。
通过阅读绘本，孩子们可以感受到故事中人物的喜怒哀乐，激发他们的情感共鸣，提高他们的情感认知能力，使语文学习更加生动有趣。
绘本对小学生语文学习的影响是非常积极的，它能够激发阅读兴趣，丰富词汇，培养想象力，激发情感，为孩子们的语文学习提供了更多的可能性和机会。
二、绘本在语文阅读教学中的作用和方法1.培养阅读习惯在小学语文教学中，教师可以通过引导学生阅读绘本，培养他们良好的阅读习惯。
学生在阅读绘本的过程中，可以感受到阅读的乐趣和快乐，形成自觉的阅读习惯，乐于接触各类书籍。
2.启发语文思维绘本中的语言表达方式多样，具有丰富的艺术表现形式，可以启发学生的语文思维，拓展他们的语言能力。
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析【摘要】绘本阅读在小学低年级语文教学工作中扮演着重要的角色。
通过绘本可以激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
绘本能够拓展学生的词汇量，丰富他们的语言表达能力。
绘本也能引导学生独立思考，培养创造力，促进他们的全面发展。
绘本可以促进学生的情感体验和情感交流，营造良好的教学氛围。
绘本阅读对小学低年级语文教学工作具有重要性和必要性，可以成为教学的有效辅助手段。
建议教师在课堂中积极运用绘本，创造丰富多彩的阅读氛围，帮助学生全面提升语文素养。
【关键词】绘本阅读、小学低年级、语文教学、运用分析、阅读兴趣、词汇量、语言表达能力、独立思考、创造力、情感体验、情感交流、重要性、必要性、辅助手段、建议。
1. 引言1.1 绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析绘本阅读还可以帮助学生拓展词汇量，提高语言表达能力。
绘本中的文字多样丰富，可以让学生接触到各种不同的词汇和语言表达方式。
通过阅读绘本，学生可以学到一些新的词语，丰富自己的词汇库，提高语言表达的水平。
绘本中的语言也更加生动形象，可以帮助学生更好地理解和运用语言，提高自己的表达能力。
2. 正文2.1 绘本在培养学生阅读兴趣方面的重要性分析绘本还能够帮助学生建立起积极的阅读态度和习惯。
由于绘本的内容容易理解，语言简单明了，孩子们在阅读的过程中通常能够获得成功感和满足感，从而形成对阅读的良好体验和自信心。
这种积极的阅读体验和态度会使学生愿意主动去阅读更多的书籍，培养起良好的阅读习惯，从而促进他们在语文学习中的进步和提高。
绘本在培养学生阅读兴趣方面具有重要的作用，可以激发学生对阅读的热情，帮助他们建立起积极的阅读态度和习惯，从而为他们未来的阅读和学习奠定良好的基础。
在小学低年级语文教学工作中，我们应该充分利用绘本这一优秀的学习资源，为学生创造更多的阅读机会，促进他们的语文素养全面发展。
2.2 绘本在拓展学生词汇量方面的作用分析绘本中的文学语言常常富有韵律和美感，学生在阅读过程中会接触到各种生动有趣的词语和词组，这有助于学生在理解词汇的提高他们的学习兴趣。
小学语文低段绘本阅读教学的实践研究
小学语文低段绘本阅读教学的实践研究摘要本研究旨在探讨绘本阅读在小学低段语文教学中的应用效果及其对学生阅读兴趣、语言表达能力和综合素质发展的影响。
通过在课堂中引入绘本，结合具体的教学实践活动，分析绘本阅读的教育价值和实施策略。
研究背景绘本作为一种集图文于一体的阅读材料，具有形象生动、情节简单、内容丰富等特点，非常适合小学低段学生的阅读需求。
随着新课标对语文阅读教学的重视，绘本阅读逐渐成为语文教学的重要组成部分。
研究目标探讨绘本阅读在小学低段语文教学中的具体应用。
分析绘本阅读对学生阅读兴趣和语言表达能力的影响。
总结绘本阅读教学的有效策略和方法。
研究方法本研究采用文献分析法、课堂观察法和案例分析法相结合的方式，综合运用问卷调查和访谈的手段，获取数据并进行分析。
研究过程1. 绘本选择与准备选取适合小学低段学生阅读的经典绘本，如《猜猜我有多爱你》、《小熊维尼》等。
这些绘本内容健康，故事情节简单有趣，语言简洁明了，易于学生理解。
2. 教学设计根据绘本内容，设计丰富多彩的教学活动，包括故事讲述、角色扮演、情节续写、绘画创作等。
通过多种形式的互动，激发学生的阅读兴趣和表达欲望。
3. 课堂实施在教学过程中，教师引导学生仔细观察绘本中的图画，理解故事情节，鼓励学生用自己的语言复述故事，表达自己的感受和想法。
同时，注重培养学生的思维能力和创造力。
4. 课后延伸鼓励学生在课后继续阅读其他绘本，开展家庭绘本阅读活动。
通过阅读日记、读书分享会等形式，加强学生的阅读习惯和能力培养。
研究结果绘本阅读显著提高了学生的阅读兴趣。
学生对绘本故事表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动。
学生的语言表达能力有所提升。
通过反复阅读和复述，学生的词汇量和表达能力得到增强。
绘本阅读促进了学生的综合素质发展。
学生的想象力、创造力和审美能力在绘本阅读中得到了有效培养。
研究结论绘本阅读在小学低段语文教学中具有重要的教育价值。
通过合理选择绘本和设计教学活动，可以有效提升学生的阅读兴趣和语言表达能力，促进学生的全面发展。
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用【摘要】儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要角色。
本文从儿童绘本的特点及优势、促进语文阅读能力提升、激发学习兴趣和阅读兴趣、促进学生创造力和想象力发展等方面进行探讨。
通过儿童绘本进行课堂教学设计可以有效提高学生的语文阅读水平。
结论部分总结了儿童绘本在教学中的重要作用，并展望了未来儿童绘本在教学中的发展和应用前景。
儿童绘本不仅是教学工具，更是激发学生学习兴趣和想象力的重要途径，值得教师在教学中充分利用。
【关键词】儿童绘本、小学低年级语文阅读教学、重要性、特点、优势、促进、提升、学习兴趣、阅读兴趣、创造力、想象力、课堂教学设计、作用、发展、应用前景。
1. 引言1.1 介绍儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的重要性儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中具有非常重要的作用。
儿童绘本是孩子们接触阅读的起点，适合他们的年龄特点和认知水平，能够引起孩子们的兴趣，激发他们对阅读的好奇心。
通过阅读绘本，孩子们可以接触到各种形式的文字和图画，培养他们的语感和审美能力，为今后的阅读打下良好的基础。
儿童绘本在语文阅读教学中具有很强的趣味性和生动性，能够吸引孩子们的注意力，让他们更容易沉浸在故事情节中。
通过绘本故事，孩子们可以体验到不同的情感和人生故事，从中学习到许多道理和价值观，拓展自己的思维空间。
儿童绘本还可以帮助孩子们建立正确的价值观和人生观，引导他们形成积极向上的品格。
儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要的角色，不仅可以提高孩子们的阅读能力，还可以培养他们的情感、思维和品德。
教师们应该充分利用儿童绘本，将其融入到语文课堂教学中，激发学生的学习热情，帮助他们全面发展。
2. 正文2.1 儿童绘本的特点及优势儿童绘本是专门为儿童设计的图文并茂的图书，具有以下特点和优势：1.简短易懂：儿童绘本通常以简洁生动的语言和图片来呈现故事情节，符合小学低年级学生的阅读水平和认知能力。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究引言绘本是儿童阅读的重要载体，它融合了图画和文字，以图文并茂的方式向孩子们传递知识和文化。
在小学低年级语文教学中，绘本阅读已经成为一种非常受欢迎的教学方法。
本文将对绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用进行研究，探讨其对学生语文素养、阅读能力和情感情绪的影响，并提出相应的教学策略。
1. 绘本与儿童阅读的特点2. 绘本阅读与语文教学的相互融合3. 绘本对学生的情感情绪影响绘本中往往富含美好的情感，通过精美的图画和情节，能够引发学生的共鸣，让他们在阅读中产生愉悦、激动、悲伤等多种情感。
这有助于促进学生的情感体验和情感表达能力，培养学生的情感情绪。
1. 以绘本为媒介进行语言表达教学小学生的语言表达能力往往较弱，而绘本作为丰富有趣的阅读材料，可以激发学生的语言表达欲望。
教师可以借助绘本的图画和情节，引导学生进行情景模拟、角色扮演，帮助他们进行口头表达，提高他们的语言表达能力。
2. 以绘本进行生字词教学绘本中往往有大量的生词生字，这为教师进行生字词教学提供了很好的载体。
教师可以通过绘本中的情节和图片引导学生认识生字生词，巩固记忆，帮助学生提高词汇量。
3. 以绘本进行阅读能力培养绘本中的图画和情节对学生的阅读能力有着很好的促进作用。
教师可以通过布置一定的阅读任务，引导学生从图画和情节中获取信息，加深对文本的理解，提高阅读能力。
4. 以绘本进行情感情绪教育1. 结合教学内容精心挑选绘本在小学低年级，教学内容以启蒙为主，因此在选择绘本时需要结合教学内容，挑选符合学生阅读能力和年龄特点的绘本。
2. 指导学生深入阅读3. 引导学生进行情感共鸣和情感表达教师可以在绘本阅读过程中，引导学生进行情感共鸣和情感表达，让学生在阅读中产生情感体验，丰富情感体验，提高情感情绪素养。
4. 培养学生的阅读兴趣通过绘本阅读教学，教师可以培养学生对阅读的兴趣，让他们愉快地参与从而形成良好的阅读习惯。
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析绘本是指图文并茂、以图画为主体、故事性强的书籍，它具有直观性、形象性和艺术性，是儿童文学的一个重要形式。
随着教育理念的更新和教学方法的改进，绘本阅读在小学低年级语文教学工作中得到了广泛的运用。
本文将对绘本阅读在语文教学中的作用进行分析，并探讨如何有效运用绘本提升小学低年级语文教学工作的质量。
1.培养阅读兴趣绘本丰富多彩的图画和简洁生动的文字能够引起学生的阅读兴趣，增强他们对阅读的主动性和自愿性。
通过欣赏绘本，学生可以体验到阅读的乐趣，激发对阅读的热爱，培养阅读的习惯和兴趣。
2.提高语文素养绘本中的语言通俗易懂，生动形象，符合学生的认知特点和语言习惯，可以激发学生的语言表达能力，帮助他们提高语文素养。
通过阅读绘本，学生能够感受到语言的美感，提高语感和语言运用能力。
3.拓展文化视野绘本作为儿童文学的重要形式，融入了丰富的文化元素，可以让学生在阅读中感受到不同的文化风情，拓展文化视野，增加文化内涵的积累。
绘本也能够传递一些优秀的传统文化和价值观念，对学生进行文化熏陶和教育。
4.培养情感和价值观绘本故事情节生动有趣，贴近学生的生活和情感，可以引发学生的共鸣和情感体验，激发学生的同情心、爱心和责任感，培养正确的价值观和道德观念。
1.选择适宜的绘本在语文教学中，要根据学生的年龄和认知水平选择适宜的绘本。
要注重绘本的内容质量和故事情节的生动有趣性，符合学生的心理特点和认知规律。
2.设置合理的阅读任务在教学中，要针对绘本的特点，设计合理的阅读任务，可以设置问题导读、主题讨论、情感交流等多种形式的阅读活动，引导学生通过阅读体验和思考，提高语文素养。
3.激发学生的想象和创造力绘本故事情节多姿多彩，有很强的想象空间，可以激发学生的想象和创造力。
在教学中，可以通过绘本故事的情节设置和人物塑造，引导学生进行联想和想象，培养他们的创造性思维能力。
4.开展扩展性活动绘本阅读可以衍生出许多扩展性的活动，如语言游戏、绘本表演、绘本创作等，通过这些活动可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
小学低段利用绘本阅读进行阅读教学的策略研究
小学低段利用绘本阅读进行阅读教学的策略研究绘本阅读在小学低段阅读教学中具有重要的意义，可以激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本文围绕小学低段利用绘本阅读进行阅读教学的策略展开研究，旨在帮助教师更好地利用绘本开展阅读教学。
一、引起学生的兴趣绘本在内容、图画和体裁上都相对简单，更加贴近学生的生活和兴趣。
教师可以选择那些有趣、富有想象力的绘本，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
1.选取适合学生年龄段的绘本。
小学低段学生通常年龄较小，语言理解能力有限，因此教师在选择绘本时应关注绘本的适读年龄段，避免内容过于复杂或超过学生的认知能力。
2.选择生动有趣的绘本。
生活化、趣味性强的绘本能够引起学生的共鸣，激发他们的阅读兴趣。
教师可以结合学生的喜好，选择与学生生活经验相关的绘本，如动物故事、童话故事等。
3.利用图画引起学生的兴趣。
绘本具有图画丰富、色彩鲜明的特点，教师在阅读过程中可以引导学生观察图画、揣摩故事情节，以图画为切入点，拉近学生与绘本的距离。
二、提高学生的阅读能力绘本阅读不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以帮助他们提升阅读能力。
教师可以通过以下策略帮助学生提高阅读理解和阅读技巧。
1.预测故事情节。
在阅读绘本之前，教师可以先让学生观察绘本的封面、标题、插图等，并提出一些问题引导学生对故事情节进行预测，激发学生的思考能力和想象力。
2.辅助阅读。
对于阅读障碍较大的学生，教师可以辅助阅读，比如为学生解读重要的词语、句子，帮助学生理解故事情节。
教师还可以用生动的语音、语调朗读绘本，提高学生的听读理解能力。
3.开展阅读讨论。
在绘本阅读后，教师可以组织学生进行阅读讨论，引导学生分享自己的理解和感受，提高学生对故事的思考和表达能力。
4.引导学生运用阅读策略。
教师可以教授学生一些阅读策略，如预测、推测、归纳、总结等，帮助学生在阅读过程中进行思考和整理，提高阅读理解能力。
三、培养学生的阅读习惯1.建立定期阅读时间。
教师可以安排每天一定的时间进行绘本阅读，形成良好的阅读习惯。
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析引言绘本是指图文并茂的书籍，它结合了图画和文字，具有生动形象的表现方式，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
在小学低年级语文教学工作中，绘本阅读已经成为一种非常重要的教学方式和手段。
通过绘本阅读，孩子们能够更好地理解文章内容，培养语感，提高语文素养。
本文将从绘本阅读对小学低年级语文教学的作用、绘本选择和运用方法、绘本阅读教学的模式等几个方面进行分析，以期能够更好地推动绘本在小学语文教学工作中的运用。
一、绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的作用1.培养阅读兴趣：绘本的图文并茂、生动有趣的特点能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过绘本阅读，孩子们可以体验到阅读带来的快乐，从而形成对阅读的积极态度和浓厚兴趣。
2.提高语文素养：通过绘本阅读，孩子们可以接触到各种不同类型的文章，拓展自己的阅读视野，培养语感，提高阅读理解和表达能力。
还可以在绘本中学习各种优美的表达方式和语言技巧，从而提高自己的语文素养。
3.拓展知识面：绘本内容丰富多样，涉及到各种不同的主题和领域，比如自然科学、社会知识、艺术、历史等。
通过绘本阅读，孩子们可以了解各种不同的知识，拓展自己的知识面，开拓视野。
4.培养思维能力：绘本中的情节和人物形象往往具有一定的深度和内涵，通过绘本阅读，孩子们可以培养自己的思维能力，学会通过文字和图画进行联想和想象，丰富自己的思维世界。
二、绘本选择和运用方法1.选择适合学生年龄和兴趣的绘本：在进行绘本阅读教学时，教师首先要根据学生的年龄和兴趣特点，选择适合学生的绘本。
绘本的内容和形式要贴近学生的认知水平和生活经验，能够引起学生的共鸣和兴趣。
2.引导学生进行多层次的阅读：在进行绘本阅读教学时，教师要引导学生进行多层次的阅读，不仅要理解绘本中的文字表面意思，还要深入挖掘其中的隐含意义和情感内涵。
还可以通过绘本展开讨论，促进学生对文章的深度理解。
3.结合课文和生活实际运用：在进行绘本阅读教学时，教师要结合学生的课程实际和生活经验进行运用，让学生能够在阅读中感受到文字的魅力，理解阅读的价值和意义。
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究1. 引言1.1 研究背景当前，国内外关于儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究仍处于起步阶段，存在着研究不足、理论薄弱、实践经验有限等问题。
有必要开展深入系统的研究，探讨儿童绘本在小学低年级语文教学中的实际应用情况，探索其在教学中的具体效果和问题，并提出相应的解决方案和建议。
这不仅有助于促进教师在实际教学中更好地运用儿童绘本，提升语文教学质量，还有利于丰富和完善儿童绘本教育理论体系，为未来的教学实践提供更为可靠的理论支持。
1.2 研究意义儿童绘本的应用可以帮助学生建立良好的语文基础。
在小学低年级阶段，学生正处于语言基础阶段，掌握基本的语言规则和词汇是非常重要的。
而儿童绘本通常语言简单、直观易懂，可以帮助学生快速理解语言文字，提高他们的阅读理解能力。
儿童绘本的应用还可以激发学生的创造力和想象力。
绘本中丰富多彩的图画和生动的故事情节，能够激发学生的好奇心和想象力，帮助他们构建丰富多彩的内心世界，从而提高他们的写作能力和表达能力。
研究儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用意义重大，对于推动学生语文学习、培养他们的阅读兴趣和写作能力都具有深远的影响。
深入研究儿童绘本在语文教学中的作用和方法，对提高教学质量和学生学习效果具有积极的意义。
1.3 研究目的研究目的是通过对儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用进行深入探讨，探索其在提高学生语文学习兴趣和能力方面的作用机制，并为教师在教学实践中更好地运用儿童绘本提供借鉴与参考。
具体目的包括：1. 分析儿童绘本在小学低年级语文教学中的作用机制，探讨其对学生阅读兴趣和写作能力的促进作用；2. 探讨儿童绘本的选择和运用对小学低年级语文教学的重要性，提出有效的策略和方法；3. 探讨儿童绘本与语文教学内容的结合方式，探索如何更好地融入儿童绘本，激发学生对语文学习的热情；4. 探讨儿童绘本在培养学生阅读兴趣和能力方面的作用，为教师提供有效的教学参考；5. 探讨儿童绘本在提高学生写作能力方面的应用，探索其对学生写作表达能力的促进作用，为提高学生语文素养提供理论支撑和实践指导。
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析1. 引言1.1 绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析绘本是一种以图像和文字相结合的图书形式，适合于小学低年级学生阅读。
在语文教学工作中，绘本阅读一直被认为是一种重要的教学手段，能够促进学生的语文阅读能力、语言表达能力以及情感体验与情商的培养。
本文将对绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用进行详细分析，探讨其在教学中的作用和重要性。
绘本阅读对学生语文阅读能力的促进作用主要体现在激发学生对阅读的兴趣和培养其阅读习惯上。
通过阅读绘本，学生能够通过图文结合的方式更好地理解故事情节，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。
绘本中往往用简洁生动的语言表达，能够帮助学生感受到语言的美感，提高自己的语言表达能力。
绘本阅读还能够对学生的情感体验与情商培养产生积极影响。
绘本中的情节往往贴近学生的生活经验，能够引发学生的情感共鸣，帮助他们理解和表达自己的情感。
通过阅读不同题材的绘本，学生不仅能够增长见识，拓展视野，还能够学会关爱他人、感同身受，培养出较高的情商和情感管理能力。
在实际教学中，教师可以通过讲故事、分角色朗读、绘本分享等方式，将绘本融入到语文教学中。
教师也应该根据学生的不同特点和需求，选择适合的绘本，引导学生进行多样化的阅读。
通过这些具体运用方式，可以更好地发挥绘本在语文教学中的作用，激发学生的学习兴趣和启迪他们的思维。
绘本阅读在小学低年级语文教学工作中有着不可替代的作用。
通过绘本阅读，学生不仅可以提高阅读和语言表达能力，还可以培养情感体验和情商，促进语文素养的全面发展。
未来的教学中应更加重视和推广绘本阅读的运用，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验。
2. 正文2.1 绘本阅读对学生语文阅读能力的促进作用绘本的图片丰富多彩，生动有趣，可以吸引学生的注意力，激发他们阅读的兴趣。
在阅读绘本的过程中，学生可以通过观察图片来理解故事内容，帮助他们更好地理解和记忆文字。
图片和文字相互配合，使得学生对内容的理解更加深入和具体。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究
绘本阅读是指通过图画和文字结合来讲述故事的一种阅读形式。
它不仅可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以促进他们的语言表达和思维能力的发展。
在小学低年级语文教学中，运用绘本阅读是非常重要且有效的。
一、绘本阅读可以激发学生的阅读兴趣。
绘本的图文并茂、内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
学生在欣赏绘本的过程中，不仅能够感受到阅读的乐趣，还能够培养他们对阅读的兴趣和积极性。
二、绘本阅读有助于提高学生的阅读能力。
绘本中的词汇简单、句子短小，适合低年级学生阅读。
学生在阅读绘本时，可以通过图画辅助理解文字，加深对词汇和句子的理解，提高他们的阅读能力。
三、绘本阅读可以促进学生的语言表达能力的发展。
绘本中的对话和描写，可以帮助学生提高语言表达的能力。
学生在阅读绘本时，可以通过模仿绘本中的对话和描写，扩大他们的词汇量，提高他们的语言表达水平。
五、绘本阅读可以培养学生的审美情趣。
绘本的图画具有美学价值，能够培养学生的审美情趣。
学生在欣赏绘本的过程中，可以感受到图画的美感，培养他们对美的感知和欣赏能力。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用是非常重要的。
通过绘本阅读，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，促进他们的语言表达和思维能力的发展，培养他们的审美情趣。
在教学实践中，需要教师合理运用绘本，设计适合学生的绘本阅读活动，使学生能够从中获得更多的启发和帮助，提高他们的语文素养。
绘本在小学语文阅读教育中的应用研究
绘本在小学语文阅读教育中的应用研究引言：语文阅读教育是小学教育中的重要组成部分，它对学生培养阅读兴趣、提升语言表达和思维能力起着至关重要的作用。
然而，传统的教材往往缺乏趣味性和启发性，难以引发学生的阅读兴趣。
绘本作为一种富有图画和文字的综合性阅读材料，越来越受到语文教育者的重视。
本文将探讨绘本在小学语文阅读教育中的应用研究。
一、绘本的特点与优势1. 图文并茂：绘本通过图画和文字的结合，给孩子们提供了直观的阅读体验，帮助他们更好地理解文本内容。
2. 故事性强：绘本往往具有丰富的情节和引人入胜的故事，可以激发孩子的想象力和创造力，增加语言表达的乐趣。
3. 互动性：绘本通常以对话形式呈现，读者可以参与其中，与故事人物进行情感和思维的交流，增强阅读和思考能力。
4. 多样性：绘本的种类丰富多样，涵盖了各种题材和文体，适合不同年龄段的学生，可满足不同阅读需求。
二、绘本在小学语文阅读教育中的应用1. 激发阅读兴趣：绘本以其生动有趣的故事情节吸引学生的眼球，帮助他们建立起对阅读的兴趣和热爱。
在教学中，教师可以运用绘本作为教材，讲述好故事，让学生在阅读中体验到快乐，促进学生对文学作品的兴趣培养。
2. 提升语言表达能力：绘本从文字和图画展示多重信息，使学生能够更好地理解和解读故事，进而提高语言表达能力。
教师可以组织学生进行角色扮演或讨论，让学生通过绘本中的对话和情节展示，锻炼自己的语言表达能力，提高写作水平和口头表达能力。
3. 培养阅读策略：绘本中的图画和文字之间的关系可以帮助学生学习和掌握阅读策略。
教师可以引导学生通过观察图画，预测故事情节，培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
4. 培养思辨能力：绘本经常涉及一些复杂的主题和情感，可以帮助学生培养批判性思维和思辨能力。
教师可以引导学生通过绘本中的人物形象、情节发展以及作者的意图等，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力，培养学生从多角度思考问题的能力。
三、合理运用绘本的建议1. 选择适合年龄段和学生兴趣的绘本。
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究【摘要】本研究探讨了在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用。
首先分析了绘本在提升学生阅读和语言表达能力方面的作用，指出其潜力和重要性。
然后通过实证分析发现，绘本能够促进学生情感认知发展，有利于培养学生的情感表达能力。
在具体应用策略方面，提出了多种有效方法，如结合故事情节展开语文教学，激发学生的阅读兴趣。
最后总结了研究成果，展望了未来的研究方向，并得出了结论与启示，指导未来教学实践。
本研究为小学低年级语文教学中儿童绘本的应用提供了有益的探讨和启发。
【关键词】小学低年级语文教学、儿童绘本、阅读能力、语言表达能力、情感认知发展、应用策略、总结、展望、启示。
1. 引言1.1 研究背景在这样的背景下，开展关于在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究变得尤为重要。
通过深入探讨绘本在语文教学中的潜力与作用，可以为教师提供更科学的教学方法和策略，帮助他们更好地指导学生，提高教学效果。
对于学生来说，通过绘本的阅读与欣赏，可以激发他们的想象力和创造力，增强语言表达能力，培养良好的阅读习惯，提升阅读理解能力，促进全面发展。
本研究旨在深入探讨儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用，为教学实践提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究具有重要的研究意义。
绘本是儿童接触语言和文学的重要途径之一，对于激发他们对阅读的兴趣和热爱起着重要作用。
通过引入绘本，可以让学生在轻松愉快的氛围中接触语文知识，提高学习的积极性。
绘本在故事情节、角色塑造、语言表达等方面具有丰富多样的特点，可以帮助学生感受和理解语言之美，培养他们的审美情感和语言表达能力。
绘本还能够在学生的情感认知发展方面发挥积极作用，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
通过对儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用进行深入研究，不仅可以更好地促进学生的语文学习，还有助于推动语文教育的创新和发展。
1.3 研究目的研究目的是探讨在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用情况，旨在深入了解绘本在提升学生阅读能力、培养学生语言表达能力、促进学生情感认知发展等方面的作用，并探讨具体的应用策略。
绘本阅读在小学语文教学中的应用
绘本阅读在小学语文教学中的应用随着社会的发展和人们对教育理念的不断深入思考，越来越多的教育工作者和家长都开始重视起幼儿阶段的教育。
在促进孩子语文学习能力的发展中，绘本阅读起到了不可替代的作用。
在小学语文教学中，绘本阅读也逐渐成为了一个重要的教学手段。
那么，绘本阅读在小学语文教学中的应用究竟有哪些呢？本文将从绘本阅读对语言、文字、情感等方面的促进作用，以及在小学语文教学中如何使用绘本等方面进行探讨。
一、绘本阅读对语言发展的促进绘本是一种以图画为主、文字为辅的读物。
它不仅通过图画来吸引孩子的注意力，还通过文字来给予孩子所需的信息，使孩子对文字产生兴趣。
绘本阅读对于孩子语言的发展有着重要的促进作用。
绘本通过图画和文字的结合，可以帮助孩子提高语言表达能力。
孩子可以通过图画来理解文字表达的意思，并且在阅读绘本的过程中，孩子也会在与家长或老师的交流中逐渐提高自己的语言表达能力。
在小学语文教学中，教师可以根据绘本的内容设计一些讨论或者角色扮演的活动，引导学生通过文字和图画来进行思考和表达，从而提高他们的语言表达能力。
绘本阅读可以丰富孩子的词汇量。
绘本中的文字和插图都是为了表达一个完整的故事情节，因此绘本中的文字也是最常用的、最生活化的词汇。
通过阅读绘本，孩子可以学会大量的日常生活用语和一些常见的成语、谚语等，为以后的语文学习奠定了基础。
绘本阅读可以培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。
由于绘本中既有文字又有图画，这对于小学生来说更具吸引力，可以提高他们对阅读的兴趣。
而且，由于这些图画和文字是互相配合的，所以在阅读过程中孩子的注意力更容易集中。
因此在小学语文教学中，教师可以通过绘本阅读来引导学生养成良好的阅读习惯和培养阅读兴趣。
在小学语文教学中，绘本阅读对于学生的文字学习也有着积极的促进作用。
绘本中的文字设计简单易懂，适合小学生的阅读理解能力。
比如一些常见的童话故事，故事情节相对简单，语言也比较生动活泼。
这样的文字对于小学生来说是比较容易理解和接受的。
小学低段利用绘本阅读进行阅读教学的策略研究
小学低段利用绘本阅读进行阅读教学的策略研究引言阅读是学习的基础，而小学阶段是孩子们阅读能力的关键时期。
如何利用绘本阅读进行阅读教学，对于培养孩子的阅读兴趣和提高他们的阅读能力至关重要。
本文旨在探讨小学低段利用绘本阅读进行阅读教学的策略，以期为教师们提供一些有益的启发和借鉴。
一、绘本阅读的特点和意义1. 绘本具有图文并茂的特点，文字简单明了，配以生动的插图，能够吸引孩子的眼球，激发他们的阅读兴趣。
2. 绘本内容丰富多样，包括童话故事、寓言故事、科普知识等，能够拓展孩子们的阅读广度，丰富他们的知识。
3. 绘本讲述的故事情节生动有趣，能够引发孩子的思考和想象，培养他们的阅读理解能力和创造力。
利用绘本阅读进行阅读教学，不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还可以提高他们的阅读能力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
1. 选材精准在给小学低段学生选择绘本阅读材料时，教师应该根据学生的年龄、兴趣和阅读能力进行精准选择。
选取内容生动有趣、适合孩子阅读的绘本，能够更好地激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。
2. 提前导入在进行绘本阅读教学之前，教师可以通过一些引入活动，如图片展示、问题提出、故事预测等，引导学生进入故事的世界，激发他们的好奇心和求知欲，为阅读做好铺垫。
3. 生动讲解在阅读绘本过程中，教师可以采用生动形象的语言，通过朗读、角色扮演等方式，讲解故事情节，引导学生全身心地投入到阅读中，增强他们的阅读体验，提高阅读兴趣。
4. 激发思考在阅读绘本的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考故事情节、人物性格以及故事背后的道理，培养他们的阅读理解能力和思考能力。
5. 启发创作在阅读绘本后，教师可以组织学生进行一些相关的创作活动，如绘画、手工制作、书写小故事等，让学生通过自己的方式表达对故事的理解和感悟，提高他们的创造力和表达能力。
6. 融入课堂除了阅读课外，教师还可以将绘本阅读融入到语文课、美术课等其他教学活动中，拓展学生对绘本的认知和使用，丰富课堂教学内容，提高综合素质。
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究引言：儿童绘本是小学低年级语文教学中不可或缺的一部分。
通过儿童绘本的应用，可以激发学生学习语文的兴趣，促进学生的阅读能力和语言表达能力的提高。
本文将从儿童绘本在小学低年级语文教学中的作用和价值、儿童绘本的选材原则、儿童绘本在语文教学中的具体应用等方面展开研究，探讨其在小学低年级语文教学中的应用方法和策略。
儿童绘本是指专门为儿童创作的具有丰富图文内容的书籍，具有浓厚的童真气息，内容生动有趣。
在小学低年级语文教学中，儿童绘本具有以下作用和价值：1.激发学生的学习兴趣儿童绘本以其精美的插画和生动的文字，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学生对语文学习的兴趣，建立积极的学习心态，帮助学生树立正确的学习目标和价值观。
2.扩大学生的阅读量和阅读广度儿童绘本以其简单易懂的语言和生动有趣的情节，吸引学生主动阅读，提高学生的阅读兴趣和积极性，促进学生的阅读量的增加和阅读广度的扩展。
3.培养学生的语言表达能力和阅读能力通过儿童绘本的阅读，学生能够接触到丰富多彩的语言表达方式和优秀的文学作品，积累了解词汇和语言结构的素材，培养学生辨析、表达和创造的能力，提高学生的语言表达能力和阅读能力。
4.促进学生的思维发展与情感体验儿童绘本中的情节和人物塑造，往往富有启发性和感染力，可以引导学生进行思考和反思，促进学生的思维发展与情感体验，在潜移默化中培养学生的良好情操和健康人格。
二、儿童绘本的选材原则在小学低年级语文教学中，选择适合学生阅读的儿童绘本十分重要。
教师在选材时应遵循以下原则：1.内容丰富生动儿童绘本的内容要生动有趣，贴近学生生活，具有一定的启发性和情感体验，能够引起学生的共鸣和思考，激发学生的学习兴趣。
2.语言简单易懂儿童绘本的语言要简单易懂，贴近学生的语言习惯和理解能力，不宜过于生僻和晦涩，便于学生理解和接受，促进学生的阅读能力的提高。
3.绘画精美精致儿童绘本的插画要精美精致，生动形象，色彩鲜艳，能够吸引学生的眼球，增强学生的阅读兴趣，促进学生的视觉感受和审美情趣。
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究
在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究近年来，随着教育教学观念的不断更新和发展，小学低年级语文教学中儿童绘本的应用越来越受到重视。
儿童绘本是指专为儿童设计、以图画和文字为主要表现形式的书籍，它以其简单易懂的文字和生动有趣的插画深受儿童喜爱。
在小学低年级语文教学中，通过儿童绘本的应用，可以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语言表达能力，培养他们的阅读习惯和思维能力，促进他们的全面发展。
一、激发学生学习语文的兴趣儿童绘本作为孩子们的启蒙读物，具有丰富多彩的图画和简单易懂的文字，可以吸引学生的眼球，激发他们对语文学习的兴趣。
在小学低年级语文教学中，教师可以根据学生的年龄特点和学习情况，有针对性地选择一些主题明确、内容生动有趣、贴近学生生活的绘本进行教学，如《小猪佩奇》、《小熊维尼》等。
通过阅读这些绘本，学生在轻松愉快的氛围中，可以了解到丰富的语言文化知识，对文字和语言产生浓厚的兴趣，从而愿意主动参与语文学习，提高学习积极性。
二、提高学生的语言表达能力儿童绘本不仅语言简单易懂，而且图画生动有趣，它可以帮助学生理解和掌握一些常见的语言表达方式，如形容词、名词、动词等，同时也有利于学生积累一些日常用语和生活常识。
在小学低年级语文教学中，教师可以通过讲解绘本中的一些语言现象，引导学生积极思考和讨论，并通过朗读、表演等形式，让学生感受到语言的美妙和魅力，培养他们的语言表达能力。
在课堂教学中，教师还可以组织学生进行合作阅读和分组表演，让学生通过自己的表演来输出语言，从而提高他们的口语表达能力。
三、培养学生的阅读习惯和思维能力通过儿童绘本的阅读，可以培养学生良好的阅读习惯和阅读意识。
在小学低年级语文教学中，教师可以结合儿童绘本进行课外阅读指导，引导学生培养自主阅读的习惯，并鼓励学生在课外时间多阅读一些优秀的儿童文学作品，开阔他们的阅读视野，培养他们的独立思考能力。
教师还可以通过分析绘本情节、人物性格等内容，引导学生进行思维拓展，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国小学低年级语文阅读教学面临着一些挑战和问题。
传统的语文教学模式往往侧重于教授文字的解读和篇章的分析，缺乏足够的关注对学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。
学生们在现代社会中面临着各种各样的诱惑和干扰，对于阅读的兴趣逐渐减弱，阅读习惯也在逐渐丧失。
如何通过新的教学方法和手段，激发学生对阅读的热爱，培养他们良好的阅读习惯，成为当前语文教育中亟待解决的问题。
1.2 研究意义儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的研究意义主要表现在以下几个方面：儿童绘本是孩子们学习阅读的重要途径之一，通过绘本的形式，孩子们可以边看图边读文字，从而更好地理解故事情节，培养阅读的兴趣和能力。
研究儿童绘本在语文阅读教学中的运用，对于提升小学低年级学生的阅读水平具有重要意义。
儿童绘本不仅仅是对文字的简单理解，还能通过图画激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解故事背后的深层含义和情感，培养学生的综合素养。
研究儿童绘本在阅读教学中的应用，有助于提高学生的文学素养和创作能力。
儿童绘本与传统课文相比，更具有趣味性和生动性，更贴近孩子们的生活和认知水平。
研究儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的对比分析，可以有效帮助教师更好地选择适合学生的教材，提高教学效果。
研究儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的意义重大，对于优化教学方式、提升学生阅读能力具有积极的促进作用。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用情况，分析其在培养学生阅读兴趣和习惯、拓展学生想象力和创造力以及与传统课文的差异等方面的作用。
通过对比分析和实践策略的研究，旨在揭示儿童绘本在语文阅读教学中的独特优势和价值，为提高小学生语文阅读能力提供理论支持和实践参考。
通过本研究的展望，探讨未来关于儿童绘本在语文教学中应用的可能发展方向，为相关领域的研究者和教育者提供借鉴和启示。
本研究旨在促进小学低年级语文教学的创新和提升，为学生的综合素质发展和阅读能力提升作出贡献。
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2016年第44期（总第308期）N
绘本以其丰富生动的故事情节，色彩斑斓的人物图画，不仅起到了调动小学生阅读兴趣的作用，还促进了绘本阅读在我国的发展进程，在初级教育中受到了广泛的欢迎和普遍的使用。
现阶段我国的课程改革正在逐步进入深化阶段，使国内的小学低年级语文阅读教学得到了相应的改进，改变了传统的教学观念以及单一的教学方式。
但在低年级的小学阅读教学中存在学生阅读兴趣不高，与孩子的身心发展状况不相符等问题，这是当前小学绘本阅读教学面临的主要问题。
一、绘本的概念
绘本又称为图画书，其主要是由色彩斑斓的图画内容、生动形象的故事文字构成的故事书。
图画与文字相匹配的方式将生动有趣的故事展现给小学生，受到了小学低年级学生以及教师、家长的喜爱，在我国已经拥有了广泛的市场。
二、小学语文绘本教学的必要性
其一，绘本阅读教学能够提升小学生自主阅读的积极性，增进课堂上与教师之间、课后与家长之间的交流互动。
绘本无论从文学方面还是主体方面都有助于初级阶段小学生成长规律，促进小学语文课堂教学目标的实现、语文阅读教学任务的高效率完成。
其二，适应了初级阶段小学生的成长规律。
其充分的调动了小学生的阅读热情，有效的改善了传统枯燥的教学模式，凸显了在教学过程中小学生的主体地位，使小学生的注意力能够集中，有助于高效率课堂教学的完成。
其三，增强了小学语文阅读教育的价值，其生动形象的故事情节激发了小学生的阅读兴趣，在潜移默化的教学中培养小学生的思维方式，有助于实现阅读教学的实际价值。
三、小学中低段教学绘本阅读教学现状
小学语文教师没有结合实际的教学内容盲目且随意的选择绘本。
据相关的研究调查得知，由于小学的课程安排的比较多，在低年级的日常语文教学课程中并未实施绘本教学，只有在课外开展的互动等活动中才使用绘本教学。
教师在选取绘本参考作品时，缺少详细的研究分析，因此对于绘本阅读中内容的了解只停留在形式上。
在实际的教学过程中也就无法突出绘本阅读中的重点内容，影响小学语文课堂的学习效率。
在实际的绘本阅读教学中，出现重图轻文的现象。
在绘本阅读教学课堂，教师应该掌握好图画与文字之间的联系，避免陷入教学误区，影响课堂效率以及小学生的学习效果。
教学手段缺乏必备的创新性。
在实际的调查中发现，小学语文教师在进行绘本阅读课堂的讲授时，多数采用问答方式，但不注重问答的课堂反馈，导致低效提问方式使整个教学氛围变得沉闷，对小学生学习的积极性造成负面影响。
四、改善小学中低段绘本教学的对策措施
1.选取适合小学中低段学生阅读的绘本
绘本的种类较为繁多，其难以程度也不同。
小学语文教师在进行阅读绘本的选取时，要尽量选取能够激发起小学生阅读兴趣的绘本。
例如：在《逃家小兔》阅读绘本中，以小学生最喜爱的小动物入手，讲解小兔子离家出走的故事，其中的故事内容浅显易懂，比较容易引起小学生兴趣。
与此同时，要尽量依据小学生的年龄情况，选择含有生动形象内容且有创意的绘本作品。
2.采用多种形式的教学方式
绘本生动有趣的图画以及简练的文字受到了小学生的喜爱，其也符合小学生成长特征，但绘本教学的特殊性决定了要在实际的教学过程中使用更加有效的课堂教学手段。
小学语文教师在对绘本阅读内容进行讲解时，要结合自身的理解，调动学生的想象力，同时也要适当的给予学生时间进行自读。
例如《爱心树》中教师可以在对整个小男孩吃苹果大意整理之后再将自己改动过后的内容呈现给学生，并且在小学生了解故事内容之后抛出问题，调动学生的思考能力，这样不仅有利于提升教师自身的解读能力，还能够在一定程度上激发起小学生想象力、创造力，提升小学生自主参与到阅读教学课堂的积极性，实现教学课堂的最佳效果。
3.强化不同绘本之间的联系，并且适度拓展绘本教学内容
小学教师在进行绘本阅读教学过程中要深刻绘本故事的主旨，建立不同绘本之间的联系性，将具有相似性的部分进行有效整合连接，丰富绘本内容，使小学生通过绘本阅读能够拓展知识，为今后的教育奠定良好的基础。
绘本具备了画面生动，语言故事简练有趣等独特优势，其对丰富小学生想象力、发散性逻辑思维能力、培养小学生养成良好的阅读习惯等方面具有关键性意义。
考虑到目前小学语文教师随意选择语文阅读绘本，绘本课堂教学手段缺乏必备的创新性、重视绘本图画而忽略绘本语言故事等问题现象。
本文从绘本的选取、绘本课堂教学方式等方面做出了详细的分析论述，对绘本教学存在的不足现象提出合理解决措施，推进小学地段教学的进步。
参考文献：
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[3]吕海芳.绘本，想说爱你不容易-制约农村低年级绘本阅读教学开展的因素[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2014(10): 103-104.
小学中低学段语文阅读教学中绘本阅读的应用研究
毛媚
（江西省金溪县实验小学，江西抚州344800）
摘要新课标要求，小学语文教师应该在借助教材的前提下，进行科学合理的拓展新的语文课堂知识。
小学绘本以其生动形象的故事情况以及丰富的色彩有效吸引到小学生的注意力，同时也遵循了小学生的发展规律，激发其小学生的阅读兴趣，有效的补充的小学阅读教科书内容。
但现阶段的小学绘本教学缺乏明确的计划性，导致在实际的绘本应用当中难以发挥其最佳效果。
关键词中低学段语文；阅读教学；绘本阅读；应用研究
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）44-0204-01
·理论研究·204。