三年级科学下册 水能溶解一些物质 3课件 首师大版
小学科学水能溶解哪些物质课件ppt
学习溶解的基本原理，了解不 同物质在水中的溶解性差异。
溶解现象简介
03
溶解定义
溶解过程
溶解条件
溶解是指一种物质（溶质）均匀地分散在 另一种物质（溶剂）中所形成的稳定混合 物。
溶质分子在溶剂分子的作用下，逐渐分散 到溶剂中，形成均一、稳定的溶液。
溶解的发生需要满足一定的条件，如温度 、压力等。
01
溶解度定义
在一定温度和压力下，溶质在溶剂中的最大溶解量。
02 03
影响因素
溶解度受温度、压力、溶质和溶剂性质等因素的影响。温度升高，大多 数物质的溶解度增大；压力对固体和液体的溶解度影响较小，但对气体 的溶解度影响较大。
溶解度曲线
溶解度随温度变化而变化的曲线，可用于预测不同温度下的溶解度。
溶解平衡原理
溶解速率受多种因素影响
实验中我们还观察到，不同物质在水中的溶解速率不同。这受到物质颗粒大小、温度、搅 拌速度等多种因素的影响。
溶解过程伴随能量变化
在物质溶解的过程中，通常会伴随着能量的变化。有些物质溶解时会放热，使溶液温度升 高；有些物质则会吸热，使溶液温度降低。
对未来学习的建议与展望
深入探究溶解原理
02
水能溶解的物质种类
糖类物质
01
02
03
葡萄糖
单糖，易溶于水，是生物 体内重要的能量来源。
果糖
单糖，与葡萄糖结构相似 ，也易溶于水。
蔗糖
双糖，由葡萄糖和果糖组 成，易溶于水，是常见的 食用糖。
盐类物质
氯化钠
食盐的主要成分，易溶于 水，是生活中常见的调味 品。
硝酸钾
一种常见的化肥成分，易 溶于水，可为植物提供氮 和钾元素。
《水能溶解一些物质》溶解PPT课件
一贴 三靠
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后Байду номын сангаас
食盐 颗粒慢慢变 颗粒慢慢消
小
失
沙 不变
不变
放置一会 儿
颗粒消失
不变
过滤后 没有出现颗粒 沙留在滤纸上
面粉 不变
分散在水中 沉淀在水 面粉留在滤纸上 底
现在你认为：面粉溶解了吗？
通过过滤实验知道：
在水中溶解的物质不能 通过过滤分离；
在水中不溶解的物质能 通过过滤分离。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
从前，有一
匹小马驮着一袋 食盐过河，河水 很深，把它的食 盐淹没了，等它 过了河后，顿时 觉得身上轻松了 许多。
食盐溶解到河水中了。
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同 样多水的烧杯中, 观察它们在水中的 变化 。
2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中 的变化。
溶解的特点： 1.物质变成肉眼看不见的微粒。 2.静止后不会沉淀。 3.过滤后物质不能被分离。
人必须有自信，这是成功的秘密。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 困难越大，荣耀也越大。
首师大版小学科学《水能溶解一些物质》说课稿
首师大版科学《水能溶解一些物质》说课稿（一）一、教学背景与教材分析《水能溶解一些物质》是首师大版小学科学课程中关于物质性质与变化的重要章节。
本节课的内容旨在帮助学生理解溶解的概念，掌握一些物质在水中溶解的基本特性，并能够通过观察和实验，加深对溶解现象的认识。
二、学情分析学生在前面的学习中已经接触了一些关于物质的基本概念和性质，但对于溶解现象的理解可能还停留在直观感受的层面。
因此，本节课需要重点引导学生通过观察、实验和讨论，深入理解溶解的本质和特性。
三、教学目标1.知识目标：学生能够理解溶解的概念，知道一些物质在水中可以溶解，一些物质不容易溶解。
2.能力目标：学生能够观察和描述食盐、沙、面粉等物质在水中的溶解现象，并能用过滤装置分离固体与水的混合物。
3.情感、态度与价值观目标：通过观察和实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学态度。
四、教学重点与难点1.教学重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解情况，并能用语言进行描述。
2.教学难点：比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同,并能用过滤法把沙和面粉从水中分离出来。
五、教学方法与手段本节课将采用观察法、实验法和讨论法相结合的教学方法。
通过观察实验现象，引导学生发现问题、提出问题并解决问题；通过实验操作和记录，培养学生的动手能力和实验素养；通过讨论和交流，促进学生的思维发展和合作能力的提升。
六、教学过程设计1.导入新课：通过展示一些溶解现象的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.观察实验：指导学生进行食盐、沙、面粉在水中的溶解实验，观察并记录实验现象。
3.讨论交流：组织学生分享观察到的实验现象，讨论不同物质在水中溶解的异同点。
4.总结提升：引导学生总结溶解的概念和特性，强调观察和实验在科学研究中的重要性。
5.作业布置：布置相关练习题和观察记录任务，巩固学生的学习效果。
七、教学资源与准备本节课需要准备的教学资源包括：实验器材（烧杯、水槽、搅拌棒、滤纸、过滤装置等）、实验材料（食盐、沙、面粉等）、教学课件等。
首师大小学科学三下《1.水能溶解一些物质》 教案
（首师大版）三年级科学下册教案
水能溶解一些物质
一、教学目标：
1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。
2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。
3.在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。
二、教学重难点：
重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。
难点：是真确使用实验器材的方法。
三、教学准备：
烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。
烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。
（第二课时用）
四、教学课时：2课时
第一课时：研究怎样加快溶解的方法。
第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。
五、教学过程：
第二课时。
《水能溶解一些物质》溶解PPT课件设计
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
从前，有一
匹小马驮着一袋 食盐过河，河水 很深，把它的食 盐淹没了，等它 过了河后，顿时 觉得身上轻松了 许多。
食盐溶解到河水中了。
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同 样多水的烧杯中, 观察它们在水中的 变化 。
2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中 的变化。
实验要求：
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
食盐、沙与水混合实验记录表
第＿＿组
刚放入时 搅拌后
＿＿月＿＿日
静置一
会儿后
食盐
沙
结论
食盐分散在水中看不见了， 溶解了；
沙沉淀在水下，没有溶解。
面粉和水混合的实验
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧 杯中，观察它在水中的变化。
一贴 三靠
首师大小学科学三下《水能溶解一些物质》PPT课件
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒
沙 不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉 不变
分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
1、在水中看不到颗粒
溶
在水中均匀分布
解
2、没有沉淀 不能用过滤方法分离
物质 不搅拌 食盐 沙子
搅拌后
放置一会后
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
面粉在水中……
1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
物质 不搅拌 食盐
沙子 面粉
搅拌后
放置一会后
1、把面粉放在水里，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
2、然后搅拌，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
请问：面粉在水中溶解了吗？
物质 食盐
沙子 面粉
1、什么是溶解？ 2、你能用上溶解说一两句话吗？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中…… 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
水能溶解一些物质ppt - 副本(与“观察”有关的文档共14张)
一、情境导入
↓
二、观察实验
↓
三、整理信息
↓
四、表达交流
↓
五、巩固运用
第一页，共14页。
第二页，共14页。
1、什么是溶解？
2、你能用上溶解说一两句话吗？
第三页，共14页。
没放入水中的食盐是什么样的呢？
第四页，共14页。
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？
2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。
3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
第六页，共14页。
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
第七页，共14页。
面粉在水中……
1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。
2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。
3、把它放置一会儿，观察。
第八页，共14页。
1、把面粉放在水里，观察：
与沙+水比较
与盐搅拌，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
第九页，共14页。
请问：面粉在水中溶解了吗？
第十页，共14页。
过
滤
3
实
验
2
1、把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
2、让漏斗下端的管口 靠近烧杯内壁。
3、略倾斜玻璃棒，一 端对着三层滤纸，沿着 玻璃棒慢慢导流液体进 入漏斗。
首师大小学科学三下《1.水能溶解一些物质》word教案
（首师大版）三年级科学下册教案水能溶解一些物质一、教学目标：1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。
2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。
3.在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。
二、教学重难点：重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。
难点：是真确使用实验器材的方法。
三、教学准备：烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。
烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。
（第二课时用）四、教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。
第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。
五、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1.播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。
一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话：你们能制作一杯甜甜的糖水吗？学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。
以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。
学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念1．谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中2．谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。
3．谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。
4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。
5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。
8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。
学生以小组为单位，讨论、填写表格。
水能溶解多少物质三年级科学教科版PPT课件
小苏打
清水
探索：一杯水能溶解多少小苏打？
小苏打
勺子
清水
探索：食盐和小苏打谁在水中溶解的多？
食盐
小苏打
探索：食盐和小苏打谁在水中溶解的多？
食盐
相同水量
小苏打
20克食盐
20克小苏打
20克食盐
20克小苏打
研讨
食盐和小苏打每次放 多少？为什么这样做？
某份没有全部溶解， 份数如何计算？
食盐和小苏打的溶解记录表
水能溶解多少物质
三年级 科学
聚焦：一盘食盐能在水中溶解吗?
能
不能
聚焦：一盘食盐能在水中溶解吗?
能
不能
探索：一杯水能溶解多少食盐？
食盐
勺子
清水
探索：一杯水能溶解多少食盐？
食盐
清水
小棒 小勺
探索：一杯水能溶解多少食盐？
放的勺数减一勺
每勺量相同
探索：一杯水能溶解多少食盐？
食盐
勺子
清水
探索：一杯水能溶解多少小苏打？
1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐是否溶解 小苏打是否溶解
我们的发现
食盐和小苏打的溶解记录表
1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐是否溶解
小苏打是否溶解
结论
食盐和小苏打在水中溶解的多少是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
拓展：哪种物质在水中溶解的多？
白砂糖
味精
食用碱
做好《加快溶解》学习准备来自杯子方糖筷子 清水 热水
感谢您的聆听
水能溶解多少物质PPT课件
从刚才的对比实验中你们发现了什么现象？ 1.像食盐这样能均匀地分散在水中，静置后不会沉
淀的物质，就是溶解。 2.像沙这样会沉淀在杯底的物质，就是不溶解。
从面粉的实验过程中你们发现了什么现象？
？
最科学、最简单的实验方法 ——过 滤
过滤实验装置
玻璃棒
水能溶解多少物质
教科版三年级科学PPT教学课件
观察食盐和沙在形状上有什么相似之处？ 颗粒状
把两种颗粒状的物质分别放到水中去观察又是怎样的 状态呢？
实验步骤：
➢ 把准备好的食盐和沙，分别放入来自好水的烧杯里，不搅拌 静静观察，观察食盐和沙的变化。
➢ 过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察食盐和沙的变化。（注 意：玻璃棒尽量避免碰到杯壁发出声音）
铁架台
滤纸是圆形的（或正 方形），上面有许多小孔， 可以过滤掉颗粒大的物质。
滤纸
漏斗
烧杯
过滤实验注意点
二低
1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2. 液面低于滤纸边缘。
一贴 三靠
1. 滤纸紧贴漏斗内壁
1.烧杯嘴紧靠玻璃 棒。 2. 玻璃棒斜靠一边 是三层的滤纸。 3. 漏斗颈的下端紧 靠烧杯的内壁。
分别过滤以下三种物质，观察比较它 们能否用过滤的方法把它们分离出来。
不溶解
总结
溶解
物
静
质
置
过滤
均
后
后物
匀
不
质不
地
会
能被
分
沉
分离
散
淀
你在生活中还知道哪些物质能溶解在水中？
奶粉
冰糖
溶解于水
味精
洗衣粉
洗涤剂
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2、没有沉淀
不能用过滤方法分离
物质 食盐 沙子 不搅拌 搅拌后 放置一会后
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解 我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
面粉在水中……
1、什么是溶解？
2、你能用上溶解说一两句话吗？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 搅拌后 烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
沙子在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水
2
过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌 搅拌后 放置一会儿 过滤后 没有出现颗粒 沙留在滤纸上
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 沙 不变 不变 分散在水中 不变
面粉 不变
沉淀在水底 面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
1、在水中看不到颗粒
溶
解
在水中均匀分布
1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
物质 不搅拌 食盐 搅拌后 放置一会后
沙子 面粉
1、把面粉放在水里，观察： 与沙+水比较 与盐+水比较 请问：更像前者还是后者？ 2、然后搅拌，观察： 与沙+水比较 与盐+水比较 请问：更像前者还是后者？ 3、静置一会后，观察： 与沙+水比较 与盐+水比较 请问：更像前者还是后者？
请问：面粉在水中溶解了吗？
物质 食盐 沙子 面粉
不搅拌
搅拌后
放置一会后 颗粒消失 不变 沉淀在水底
颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 不变 不变 不变 分散在水中
过 滤 实 验
1、把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
3
2、让漏斗下端的管口 靠近烧杯内壁。 3、略倾斜玻璃棒，一 端对着三层滤纸，沿着 玻璃棒慢慢导流液体进 入漏斗。