9.3化学能的利用20130319
化学能的利用
9.3 化学能的利用第一课时
能源
[教学目标]
●知识与技能
（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化学燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
（2）了解化石燃料燃烧对环境的影响；
（3）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
●过程与方法
（1）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
● 情感、态度与价值观
（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；
（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；
（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。
[重点难点]
●重点：化石燃料燃烧对环境的影响；
使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
●难点：树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
[教学准备]
●教师准备
（1）相关图片
（2）提前配制好“酸雨”
●学生准备
提前做些实地调查（环境污染的实例）和资料搜集（新燃料和新能源使用）一、导课
二、探究煤、石油、天然气
三、使用和开发新的燃料及能源。
【粤教版】九年级化学下册：9.3《化学能的利用》教案(2)
9.3 化学能的利用
教学目标：
知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源
2．了解化学能的使用情况
过程与方法：利用络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用
2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用
教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识
教学过程：
【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？
家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用
一、能源
【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
再生，价格低廉
【阅读】P273~274
回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？
2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】
【练习】9.3习题 1.2
【作业】。
九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案2粤教版
9.3 化学能的利用教学目标：知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源2．了解化学能的使用情况过程与方法：利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
化石能源太阳能水能、风能核能特点储量有限，不可再生，价格低廉取之不尽，用之不竭无污染可再生能量较大缺点燃烧会对环境产生污染受天气和时间限制，且设备成本高基础建设投资大可能产生放射性物质二、化学能的利用【阅读】P273~274回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．对下列事实的解释错误的是（）选项事实解释A 闻到花香分子不断运动B 氢氧化钠溶液能导电溶液中含有大量自由移动的离子C 水银温度计受热时示数上升温度升高，汞分子间间隔变大D 氧气与氢气化学性质不同分子种类不同，物质化学性质不同A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】【详解】A、闻到花香是因为分子不断运动，不符合题意；B、氢氧化钠溶液能导电，是因为溶液中含有大量的可自由移动的钠离子和氢氧根离子，不符合题意；C、水银温度计受热时示数上升，是因为温度升高，汞原子间的间隔变大，符合题意；D、氧气与氢气化学性质不同，是因为构成氧气和氢气的分子不同，不符合题意。
化学能的利用与化学能的转化
化学能的利用与化学能的转化化学能的利用与化学能的转化是化学领域中的重要概念。
化学能是指物质在化学反应中释放或吸收的能量。
化学能的利用是指通过化学反应将化学能转化为其他形式的能量，如热能、电能、光能等。
化学能的转化是指化学反应中能量的转换过程，包括能量的吸收和释放。
以下是化学能的利用与化学能的转化的相关知识点：1.化学反应中的能量变化：化学反应中，反应物和生成物的能量是不同的。
化学反应可以是放热反应，也可以是吸热反应。
放热反应释放能量，而吸热反应吸收能量。
2.燃烧反应：燃烧是一种放热反应，通过燃烧反应，燃料与氧气反应产生二氧化碳和水，并释放大量的能量。
燃烧反应是化学能转化为热能和光能的过程。
3.电池：电池是一种将化学能转化为电能的装置。
它通过化学反应产生电子流动，从而产生电能。
电池的原理基于氧化还原反应，包括氧化反应和还原反应。
4.化学能与电能的转化：在电解过程中，通过外加电压，化学反应可以在电极上发生。
这个过程将电能转化为化学能，如电解水产生氢气和氧气。
5.化学能与热能的转化：化学反应过程中，能量可以以热的形式释放或吸收。
例如，氧化铁与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳的过程中，释放了大量的热能。
6.化学能与光能的转化：在光合作用中，植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程将光能转化为化学能。
7.化学能的储存：化学能可以通过化学物质的状态变化进行储存。
例如，固体燃料和炸药储存了化学能，当它们发生燃烧或爆炸时，化学能被释放出来。
8.能量转化效率：在能量转化过程中，不是所有的化学能都能完全转化为其他形式的能量。
能量转化效率是指实际转化能量与理论上可转化能量的比值。
通过了解化学能的利用与化学能的转化，我们可以更好地理解化学反应中能量的变化，并应用这些知识来开发和利用化学能源。
这些知识点对于中学生在化学学习中的发展具有重要意义。
习题及方法：1.习题：燃料燃烧时能量是如何转化的？燃料燃烧是一种放热反应，能量的转化可以从反应物和生成物的能量差来理解。
粤教初中化学九下《9.3 化学能的利用》PPT课件 (5篇供参考)
例题解析
►类型二 化学能的利用 命题角度：考查学生对化学能的利用的掌握情况
例2 下列能源开发利用过程中，由化学能转变成电能 的是（ D ）
A．水力发电
B．风力发电
C．太阳能发电
D．燃料电池发电
例题解析
【方法点拨】化学能转化为电能，也就是发生化学变化后 能量转化为电能，四个选项中只有燃料电池是发生化学变 化而得到电能的过程。 【解析】A、水力发电是水能转化为电能，故此选项错误； B、风力发电是风能转化为电能，故此选项错误； C、太阳能发电是太阳能转化为电能，故此选项错误； D、燃料电池是由于发生化学变化而使化学能转化为电能， 故此选项正确；故选D。
例题解析
【变式题】环境保护、开发新能源是未来能源利用的 主旋律．下列做法中最有利于环境保护的是（ A ） A．开发太阳能取代煤、天然气等能源 B．用天然气代替煤和石油 C．用乙醇汽油代替传统汽油 D．废电池与其他废品一起填埋
例题解析
【解析】A、未来世界，开发使用太阳能最有利于保护环境的， 因为太阳能是取之不尽用之不竭的环保新能源，故A符合题意； B、天然气是二次能源，也属于不可再生能源，天然气燃烧有二 氧化碳产生，会造成温室效应，故B不符合题意； C、乙醇燃烧的产物为二氧化碳和水，不会有效控制温室效应， 而汽油燃烧还会产生二氧化硫、二氧化氮等有害气体，所以用乙 醇汽油可以减少汽车尾气的污染，改善空气的质量，但不是最有 利于环境保护的，故C不符合题意； D、废电池不能与其他废品一起填埋，电池里有汞、镉重金属， 会污染环境，破坏生态，故C不符合题意； 故选A。
知识回顾
3.化学能转化为电能：实现这种转化需要有电池 装置。常用的电池主要有：一次电池，如 _干__电__池__；二次电池，如蓄电池、锂电池；还有 燃料电池等。 相比较把化学能以燃料或电池的形式转化，后者 更加__洁__净__有__效__，对环境的影响__更__小__。
(课件)化学科粤9下第9章 9.3 化学能的利用
(2)合成橡胶的特点：合成橡胶是一种人工合成的高分子材 料，其_弹__性、_耐__磨__性、_绝__缘__性好，广泛应用于轮胎和___ _制__鞋__工业。 3．合成纤维 (1)性能：合成纤维具有耐磨、耐腐蚀、不缩水、不易皱褶 等优点，但___吸__湿___性和___透__气___性差。人们把合成纤维和 天然纤维___混__纺___，这样制成的织物兼有两类纤维的优点， 极受欢迎。
三、层出不穷的新材料
1.无机非金属材料：如__陶__瓷__、__玻__璃__等。 2．复合材料：如世界上年产量最大、应用最广的_玻__璃__钢_， 用于制羽毛球拍、网球拍的碳__纤__维__复___合__材__料_等。 3．纳米材料 当物质小到纳米尺度时，会出现一系列的特异效应，使其 _光__、_热___、_电__、_磁___和_力__学__等性质发生显著变化。
2.化学能转化成电能 电池是一种能将化学能直接转化为电能的装置。想一想， 我们在生活中见到过哪些不同的电池？
干电池
手机电池
蓄电池
目前我们使用的电池主要有：只能使用
一次的一次性电池、可充电循环使用的Βιβλιοθήκη 二次电池；还有燃料燃料电池
（1）一次性电池
不能充电再次使
用，如干电池，
用在手电筒、时
钟等方面。
不同型号的干电池
考点二：化学能的利用
【典型例题2】2019年诺贝尔化学奖授予了锂电池的相 关研究者。下列关于电池的说法正确的是（ C ）
A．电池可以随便丢弃 B．锂属于非金属元素 C．电池不充电可放电 D．电池一定有锂元素
【迁移训练2】下列能量的转化过程中，由化学能转化为 电能的是( A )
“
THANKS
”
(2)通常用_灼__烧__闻__气__味_的方法鉴别棉纤维、羊毛纤维和合成 纤维。棉纤维有___烧__纸_____的气味；羊毛纤维有___特__殊____ 的气味；合成纤维有__烧__毛__发__气味。 二、白色污染的危害与治理 大多数人工合成的塑料是非生物降解材料，在自然状态下不 会分解，导致“白_色__污__染___”。为了减少环境污染，可采取的 措施有：实行塑料制品回__收__再__生__、_循__环_____利用；控制 _塑__料__薄__膜__袋___的生产和使用；提倡自带环__保__购__物__袋____。
化学能的利用
化学能的利用化学能是一种重要的能源形式，广泛应用于生活和工业生产中。
有效地利用化学能对于节约能源、保护环境具有重要意义。
本文将探讨化学能的利用方式和相关的应用。
一、化学能的利用方式化学能的利用主要分为热能和电能两种形式。
1. 热能利用：燃烧是最常见的化学能转化为热能的方式。
我们常见的煤、石油、天然气等化石能源都是通过燃烧来释放能量，将化学能转化为热能。
热能可以用于供暖、发电等方面，使人们的生活更加舒适便利。
2. 电能利用：化学能也可以转化为电能，广泛应用于各个行业和领域。
例如，化学能储存在电池中，当电池产生化学反应时，会释放出电能。
电池被广泛用于移动电子设备、汽车动力、储能系统等方面。
此外，化学能还可以通过化学反应产生热能，再通过热能发电，将化学能转化为电能。
二、化学能的应用1. 化学能在日常生活中的应用化学能在日常生活中有着广泛的应用。
最常见的是燃料的利用，例如煤气、汽油、燃料油等作为能源存在，在家庭、酒店、工厂等各个场所用于烹饪、取暖等。
此外，电池的使用也是化学能在生活中的应用之一，电脑、手机、手表等各种电子设备都需要电池提供电能。
2. 化学能在工业上的应用化学能在工业生产中有着重要的地位。
首先，化学反应可以提供热能用于加热生产过程。
例如，煤炭在高温下燃烧产生的热能用于冶金、玻璃、水泥等工艺过程。
其次，化学能还可以通过化学反应产生电能，驱动电机实现各种工业生产的需求。
另外，化学能还可以用于化学合成，生产各种化学物质和材料。
3. 化学能在能源领域的应用化学能在能源领域的应用越来越重要。
一个重要的应用是化石能源的利用，如煤炭、石油、天然气等都利用了化学能。
另外，化学能还可以通过新能源技术进行有效利用，如太阳能、风能等。
太阳能电池利用光能转化为电能，风能发电利用风能将风能转换为电能。
这些新能源的开发利用具有巨大的潜力，可以有效减少化石能源的使用和环境污染。
总结起来，化学能作为一种重要的能源形式，具有广泛的应用领域。
《化学能的利用》现代生活与化学PPT教学课件
燃料电池：化学能 直接转化为电能
氢氧燃料电池
二、化学能的利用
⑴组成：多空金属正、负电极和导电液 ⑵工作过程：工作时，把氢气通进负极 室，而正极室则通入氧气，氢气和氧气 通过电化学反应生成水，并释放电能。 ⑶应用：宇宙飞船、太空站等航天器上 使用 ⑷优点：不仅提供电能，发电后的产物 还可作为宇航员提供饮用水。
，以下探究能源利用的途径不恰的是（A ）
A、更多地利用木材 B、更多地利用太阳能 C、增加风力发电量 D、增加核发电量
中考链接
类型二：化学能的利用 1、下列能源开发利用过程中，由化学能转化为电能的是（ D ）
A、水力发电 B、风力发电 C、太阳能发电 D、燃料电池发电 2、环境保护、开发新能源是未来能源利用的主旋律，下列做法中最有利于
一、能源
社会常用的能源主要是化石能源——煤、石油、天然气 ，但是资源有限，并会对环境造成污染，因此要开发利 用清洁高效的新能源 。
氢能
生物质能
海洋能 地热能
二、化学能的利用
物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化， 这就是化学能。通过化学反应，化学能可转化 为其他能量，如热能、电能等。
二、化学能的利用
二、化学能的利用
科学调查表明，一颗钮扣电池弃 入大自然后，可以污染60万升水， 相当于一个人一生的用水量，而中 国每年要消耗这样的电池70亿只。 据了解，我国生产的电池有96%为 锌锰电池和碱锰电池，其主要成份 为锰、汞、锌等重金属。废电池无 论在大气中还是深埋在地下，其重 金属成份都会随渗液溢出，造成地 下水和土壤的污染，日积月累还会 严重危害人类健康。1998年《国家 危险废物名录》上定出汞、镉、锌 、铅、铬为危险废弃物。
9.3 化学能的利用
九年级化学科粤版下册教学课件：9.3化学能的利用
能 源
天然气：主要成分是甲烷（CH4)
新能源：水能、太阳能、风能、核能等 二、化学能的利用 化学能的利用： 化学能转化为热能；化学能转化为 电能。
祝同学们学习愉快！
煤、汽 油、柴 油、天 然气等 燃烧
天然气燃烧
产生 转化
化学能
热能
化石燃料的缺点： （1）不可再生；
（2）能源转化率低；
（3）产生环境污染。
以火力发电厂 发电为例
化石燃料 化学能
热能
机械能 电能
那么生活中有没有能量转化率较高的装置？
2.化学能转化为电
能
干电池
手机电池（锂电池）
一次电池：不能充电再
小。 注意：随意丢弃废旧电池会导致固体废弃物和重金属离子 对环境的污染。
提问：你有什么好方法
来处理废旧电池吗？
1.下列能源属于“绿色”能源的是（ A．天然气 B．煤 C．石油
D
） D．太阳能
2.下列能源开发利用过程中，由化学能变成电能的 是（ ） D A．水力发电 B．风力发电 C．太阳能发电 D．燃料电池发电
烧耗用后，不可能在数百年乃至数万年内再生。
化石燃料资源有限，并会对自然环境造
成污染，因此要开发利用清洁高效的新
能源。
氢能
生物质能
海洋能
地 热 能
活动二、化学能的利用
物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学
能。通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如热能、 电能等。
1.化学能转化为热能
3.人类生活需要能量，下列能量转化的例子中不是由化学变化产生
的是（ ）
B
B．太阳能热水器烧水
A．燃起篝火烘烤食物
9.3 化学能的利用
3.能源分类：从能源利用角度可分为常规能源和新 能源；从循环再生角度可分为可再生能源和不可再生能源； 从是否经过加工转换角度可分为一次能源和二次能源。
4.化学能的概念：物质发生化学变化时，常常伴随 有能量变化，这就是化学能。
新能源
太阳能 核能
水能
风能
新能源
潮汐能
地热能
氢能 生物质能
核能
原子弹爆炸
核能 核能发电示意图
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共ห้องสมุดไป่ตู้；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 1:38:55 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/72021/9/72021/9/7Sep-217-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/72021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021
跟进训练
1．下列能源属于“绿色”能源的是( D )
A．天然气
B．煤
C．石油
D．太阳能
2.如图是我国能源消费结构比例图。下
列有关说法正确的是
(D )
A．煤、石油是可再生能源
B．化石燃料占能源消费比例
九年级化学下册：9.3化学能的利用教案1粤教版
9.3 化学能的利用教学目标：知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源2．了解化学能的使用情况过程与方法：利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
再生，价格低廉二、化学能的利用【阅读】P273~274回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】配套练习九年级化学试卷一、选择题（共14小题，每题1分，共14分，每小题只有一个正确答案）1．下列变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A．水结冰，木炭燃烧 B．木材制成桌椅，用高粱酿酒C．铜生锈，冰融化D．植物的光合作用，树叶腐烂2．下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是（）A．二氧化硫浓度 B．氮气浓度 C．二氧化氮浓度 D．PM2.5浓度3．下列实验操作错误的是（）A．B． C．D．4．下列有关催化剂的说法正确的是（）A．二氧化锰可以使过氧化氢在较低温度下迅速分解成氧气B．催化剂只能加快化学反应的速度率C．二氧化锰在催化过程中所有性质不变D．加入二氧化锰可以使过氧化氢放出更多氧气5．下列有关燃烧、灭火的分析正确的是（）A．火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面B．钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点C．吹灭烛火：降低着火点D．电器着火：用水浇灭6．下列各组都是生活中常见的物质，其中按混合物、化合物、单质的顺序排列的是（）A．高锰酸钾、二氧化氮、氮气 B．食盐水、过氧化氢、液态氧C．洁净的空气、氯化钠、水D．氢气、固态二氧化碳、水银7．茶中的主要成分茶多酚（化学式为C22H18O11），下列关于茶多酚的叙述正确的是（）A．茶多酚由C、H、O三种元素组成B．茶多酚的相对分子质量为282gC．茶多酚由22个碳原子、18个氢原子和11个氧原子构成D．茶多酚中碳、氢和氧三种元素的质量比为22：18：118．有化合价升降的反应是氧化还原反应，下列属于氧化还原反应的是（）A．H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O B．Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3+2NaOHC．2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2D．Fe+2HCl═FeCl2+H2↑9．在密闭的容器中加热蔗糖产生炭黑和水，这一事实说明了（）A．蔗糖分子是由碳元素和水分子构成的B．蔗糖是由炭黑和水组成的C．蔗糖分子是由炭黑和水构成的D．蔗糖是由碳元素、氢元素、氧元素组成的10．以下实验能比较出铜和银的金属活动性强弱的是（）A．测定两种金属的密度B．铜片放入硝酸银溶液中C．将两种金属片相互刻划D．铜片、银片分别放入稀硫酸中11．NaCl溶于水成为NaCl的水溶液，根据质量守恒定律，可得到电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（）A．KNO3B．C12C．H2D．NaOH12．为控制日益严重的温室效应，科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2混合生成一种重要的化工产品R 和水：2CO2+6H2═R+4H2O，则R化学式为（）A．CH B．C2H2C．CH2D．C2H413．两份相等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生成CO和CO2时，所消耗的氧气的质量比为（）A．1：1 B．1：2 C．3：8 D．3：414．一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该化合物可能是（）A．CH4B．C3H6C．C2H5OH D．CH3OH二、填空题（共4小题，每空1分，满分16分）15．用化学用语填空：（1）2个氮原子；（2）天然气的主要成分；（3）地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素组成的化合物．16．一定条件下，下列物质在密闭容器内充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：则反应后A的质量为；该反应所属的基本反应类型是；该反应中B和D两种物质变化的质量比为．17．如图是与铁的性质有关的部分实验，请回答下列问题：（1）A中细铁丝缠绕成螺旋状的原因是．（2）B中铁钉最易生锈的部位是（填a或b或c），说明铁生锈的条件是与接触．（3）C中反应一段时间后，溶液颜色会由蓝色变成浅绿色，发生反应的化学方程式是．18．如图是碳及其化合物相互转化关系：（1）物质X的化学式为（2）反应3的化学方程式（3）实验室中用来检验CO2，观察到的现象是，化学方程式是．反应1的化学方程式为．三、简答题（共3小题，满分10分）19．请用分子的相关知识解释生产、生活中的现象．（1）酒香不怕巷子深．（2）加压时，6000L氧气可装入容积为40L的钢瓶中．20．如图是某化学反应的微观示意图（1）该反应中共有种元素；（2）该反应属于反应；（填写基本反应类型）（3）写出该反应的化学方程式；（4）描述你从如图获得的关于化学变化的有关信息（答一条即可）．．21．请用化学知识解释或化学方程式表示下列原理（1）写出工业上用赤铁矿炼铁的原理．（2）乙醇可以用作燃料，用化学方程式表示出原理：．（3）铝比较活泼，为什么铝制品却有很好的抗腐蚀性能？（4）可燃物燃烧除需要氧气外，还需要满足什么条件？．四、综合应用题（共10分）22．同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验（A～F为装置编号）（1）写出图D装置中甲仪器的名称．（2）用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，化学方程式为，其中二氧化锰起作用．（3）实验室制取二氧化碳通常选择下列药品中的（填药品序号）．A、稀盐酸 B．熟石灰 C．块状石灰石 D．稀硫酸（4）常温下，可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，若要控制滴加液体的速率，可选择的发生装置是（填装置编号，下同）．实验室制取氢气应选择的收集装置是．（5）制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是（填序号）．a．将烧杯换成水槽 b．导管深入水中位置过深，气体无法逸出c．将水换成冰水 d．先用手捂住试管壁，再将导管另一端插入水中．（5）为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品和足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中的杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水）．有关实验数据如表求该石灰石中碳酸钙的质量分数．期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共14小题，每题1分，共14分，每小题只有一个正确答案）1．下列变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A．水结冰，木炭燃烧 B．木材制成桌椅，用高粱酿酒C．铜生锈，冰融化D．植物的光合作用，树叶腐烂【考点】化学变化和物理变化的判别．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、水结冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；木碳燃烧过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化．B、木材制成桌椅过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；用高梁酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化．C、铜生锈过程中有新物质铜锈生成，属于化学变化；冰融化过程中没有新物质生成，属于物理变化．D、植物的光合作用、食物腐烂过程中都有新物质生成，都属于化学变化．故选C．2．下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是（）A．二氧化硫浓度 B．氮气浓度 C．二氧化氮浓度 D．PM2.5浓度【考点】空气的污染及其危害．【分析】本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘．有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒．【解答】解：A、有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体，因此二氧化硫的浓度属于监控项目，故选项错误；B、氮气是空气的主要成分，不属于基本监控项，故选项正确；C、有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体，因此二氧化氮的浓度属于监控项目，故选项错误；D、PM2.5是固体颗粒，属于污染物，因此属于监控项目，故选项错误；故选B3．下列实验操作错误的是（）A．B． C．D．【考点】液体药品的取用；测量容器-量筒；固体药品的取用．【分析】A、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断；B、根据取用粉末状药品的方法进行分析判断；C、根据液体药品的取用方法进行分析判断；D、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．【解答】解：A、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误；B、取用粉末状药品，试管横放用药匙把药品送到试管底部，然后试管慢慢竖起使药品缓缓滑入试管底部，图中所示操作正确；C、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确；D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确．故选：A．4．下列有关催化剂的说法正确的是（）A．二氧化锰可以使过氧化氢在较低温度下迅速分解成氧气B．催化剂只能加快化学反应的速度率C．二氧化锰在催化过程中所有性质不变D．加入二氧化锰可以使过氧化氢放出更多氧气【考点】催化剂的特点与催化作用．【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．【解答】解：A、二氧化锰可以使过氧化氢在较低温度下迅速分解成氧气，故选项说法正确．B、催化剂能改变化学反应速率，催化剂可以提高或减慢某些化学反应的速率，故选项说法错误．C、二氧化锰在催化过程中化学性质不变，物理性质可能会发生改变，故选项说法错误．D、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故选项说法错误．故选：A．5．下列有关燃烧、灭火的分析正确的是（）A．火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面B．钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点C．吹灭烛火：降低着火点D．电器着火：用水浇灭【考点】燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．【分析】增大可燃物与氧气的接触面积，或增大氧气的浓度，都能够促进燃烧；燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，破坏燃烧的三个条件之一，就能达到灭火的目的，因而灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可．【解答】解：A、“火上浇油”的化学意思是向燃烧的物质中增加可燃物﹣﹣油，可以使燃烧更旺，故错误．B、钻木取火的过程是钻木时要克服摩擦力做功，物质的内能增加，从而使得温度升高，当可燃物的温度达到着火点而燃烧，故正确；C、用嘴吹灭蜡烛的火焰，是因为降低了可燃物的温度到着火点以下，达到灭火的目的，而不是降低着火点，故错误；D、向着火的电器上浇水，可能会因水的导电性而使扑火者触电，或引发电路短路布引起更大面积的燃烧，故错误．故选：B．6．下列各组都是生活中常见的物质，其中按混合物、化合物、单质的顺序排列的是（）A．高锰酸钾、二氧化氮、氮气 B．食盐水、过氧化氢、液态氧C．洁净的空气、氯化钠、水D．氢气、固态二氧化碳、水银【考点】单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别．【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成；单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物．【解答】解：A、高锰酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物，二氧化氮是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，氮气是由一种元素组成的纯净物，属于单质；B、食盐水中含有水和氯化钠，属于混合物，过氧化氢是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，液态氧是由一种元素组成的纯净物，属于单质；C、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，氯化钠是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，水是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物；D、氢气是由一种元素组成的纯净物，属于单质，固态二氧化碳是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，水银是汞的俗称，是由一种元素组成的纯净物，属于单质．故选：B．7．茶中的主要成分茶多酚（化学式为C22H18O11），下列关于茶多酚的叙述正确的是（）A．茶多酚由C、H、O三种元素组成B．茶多酚的相对分子质量为282gC．茶多酚由22个碳原子、18个氢原子和11个氧原子构成D．茶多酚中碳、氢和氧三种元素的质量比为22：18：11【考点】化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算．【分析】A、根据茶多酚化学式的含义进行分析判断．B、相对分子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写．C、根据茶多酚的微观构成进行分析判断．D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．【解答】解：A、茶多酚由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确．B、相对分子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写，故选项说法错误．C、茶多酚是由茶多酚分子构成的，1个茶多酚分子是由22个碳原子、18个氢原子、11个氧原子构成，故选项说法错误．D、茶多酚中碳、氢、氮、氧元素质量比为（12×22）：（1×18）：（16×11）≠22：18：11，故选项说法错误．故选：A．8．有化合价升降的反应是氧化还原反应，下列属于氧化还原反应的是（）A．H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O B．Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3+2NaOHC．2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2D．Fe+2HCl═FeCl2+H2↑【考点】氧化反应；还原反应．【分析】在单质中，元素化合价是0；在化合物中，元素化合价的代数和是0，可以根据这一原则求出化合物中各种元素的化合价．然后根据元素的化合价是否有升降进行判断是否是氧化还原反应．【解答】解：A、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O中反应物和生成物中都没有元素化合价发生变化，不属于氧化还原反应，故A错误；B、NaCO3+Ca（OH）2═CaCO3+2NaOH中反应物和生成物中都没有元素化合价发生变化，不属于氧化还原反应，故B 错误；C、2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑中反应物和生成物中都没有元素化合价发生变化，不属于氧化还原反应，故C 错误；D、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑中铁元素的化合价由0价变为+2价，氢元素的化合价由+1价变为0价，属于氧化还原反应，故D正确．故选D．9．在密闭的容器中加热蔗糖产生炭黑和水，这一事实说明了（）A．蔗糖分子是由碳元素和水分子构成的B．蔗糖是由炭黑和水组成的C．蔗糖分子是由炭黑和水构成的D．蔗糖是由碳元素、氢元素、氧元素组成的【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，结合题意进行分析解答【解答】解：A、分子是由原子构成的，蔗糖是由蔗糖分子构成的，蔗糖分子是由碳、氢、氧三种原子构成的，不含水分子，故选项错误．B、蔗糖是由蔗糖一种物质组成的纯净物，不含炭黑和水，故选项错误．C、分子是由原子构成的，蔗糖分子是由碳、氢、氧三种原子构成的，故选项错误．D、在密闭的容器中加热蔗糖产生炭黑和水，炭黑是由碳元素组成的，水是由氢元素和氧元素组成的；由反应前后元素种类不变，则蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项正确．故选：D．10．以下实验能比较出铜和银的金属活动性强弱的是（）A．测定两种金属的密度B．铜片放入硝酸银溶液中C．将两种金属片相互刻划D．铜片、银片分别放入稀硫酸中【考点】金属活动性顺序及其应用．【分析】在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，据此进行分析判断．【解答】解：A、测定两种金属的密度，与金属活动性顺序无关，故选项错误．B、铜片放入硝酸银溶液中，铜能与硝酸银溶液发生置换反应生成硝酸铜溶液和银，说明了铜的金属活动性比银强，故选项正确．C、将两种金属片相互刻划，能比较两种金属的硬度，与金属活动性顺序无关，故选项错误．D、铜片、银片分别放入稀硫酸中，均无明显变化，不能比较出铜和银的金属活动性强弱，故选项错误．故选：B．11．NaCl溶于水成为NaCl的水溶液，根据质量守恒定律，可得到电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（）A．KNO3B．C12C．H2D．NaOH【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】本题考查的是质量守恒定律，在化学反应中，从微观上原子种类、原子数目和原子的质量都不变；从宏观上元素种类和物质的总质量不变；电解NaCl的水溶液时，反应前有钠元素、氯元素、氢元素和氧元素，因此反应后可以是氢气、氯气或氢氧化钠，但是不可能得到钾元素和氮元素．【解答】解：电解NaCl的水溶液时，反应前有钠元素、氯元素、氢元素和氧元素，根据质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变，因此反应后可以是氢气、氯气或氢氧化钠，但是不可能得到钾元素和氮元素．故选A12．为控制日益严重的温室效应，科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2混合生成一种重要的化工产品R 和水：2CO2+6H2═R+4H2O，则R化学式为（）A．CH B．C2H2C．CH2D．C2H4【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】由题意，已知反应物和生产物，根据质量守恒定律：原子的个数反应前后不变，查各种原子的个数．【解答】解：已知反应物和生产物，根据质量守恒定律：原子的个数反应前后不变；查各种原子反应前后的个数．R化学式为C2H4．13．两份相等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生成CO和CO2时，所消耗的氧气的质量比为（）A．1：1 B．1：2 C．3：8 D．3：4【考点】质量守恒定律及其应用；根据化学反应方程式的计算．【分析】根据化学变化前后元素质量不变，可判断反应所消耗的碳与氧气的质量即生成CO和CO2中所含碳元素与氧元素的质量；根据两物质的化学式，可判断CO和CO2的分子个数为1：1时，所含碳元素的质量恰好相等，此时氧的原子个数比为1：2，则所消耗的氧气的质量比为1：2．【解答】解：两份相等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生成CO和CO2时，生成CO和CO2的分子个数比恰好应为1：1，则氧原子个数比为1：2，则所消耗的氧气的质量比为1：2故选B．14．一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该化合物可能是（）A．CH4B．C3H6C．C2H5OH D．CH3OH【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和．【解答】解：8.8g二氧化碳中碳元素的质量为：8.8g××100%=2.4g；5.4g水中氢元素的质量为：5.4g××100%=0.6g；该物质中碳原子和氢原子的个数比为：： =1：3，故选：C．二、填空题（共4小题，每空1分，满分16分）15．用化学用语填空：（1）2个氮原子2N ；（2）天然气的主要成分CH4；（3）地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素组成的化合物Al2O3．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【分析】（1）原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．（2）天然气的主要成分是甲烷，写出其化学式即可．（3）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，含量最多的非金属元素是氧元素，组成的化合物为氧化铝．【解答】解：（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氮原子可表示为2N．（2）天然气的主要成分是甲烷，其化学式为：CH4．（3）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，含量最多的非金属元素是氧元素，组成的化合物为氧化铝，氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显﹣2价，其化学式为：Al2O3．故答案为：（1）2N；（2）CH4；（3）Al2O3．16．一定条件下，下列物质在密闭容器内充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：则反应后A的质量为 3.4g ；该反应所属的基本反应类型是分解反应；该反应中B和D两种物质变化的质量比为22：9 ．【考点】质量守恒定律及其应用；反应类型的判定；常见化学反应中的质量关系．【分析】反应后质量增加的物质是生成物，反应后质量减少的物质是反应物，反应前后质量不变的物质可能是催化剂，也可能既不是反应物，也不是生成物，也不是催化剂．【解答】解：B物质反应后质量增加了4.4g，是生成物；C物质反应后质量减少了7.9g，属于反应物；D物质反应后质量增加了1.8g，是生成物；根据质量守恒定律可知，A物质中的待测数据为1.7g+2.2g+7.9g+0.9g﹣6.6g ﹣2.7g=3.4g．故填：3.4g相对反应前的1.7g增加了1.7g，所以生成物，生成了1.7gA物质．反应物是一种，生成物是三种，属于分解反应．故填：分解反应．该反应中B和D两种物质变化的质量比为：4.4g：1.8g=22：9．故填：22：9．17．如图是与铁的性质有关的部分实验，请回答下列问题：（1）A中细铁丝缠绕成螺旋状的原因是增大铁丝与氧气的接触面积．（2）B中铁钉最易生锈的部位是 b （填a或b或c），说明铁生锈的条件是与铁与水和氧气同时接触接触．（3）C中反应一段时间后，溶液颜色会由蓝色变成浅绿色，发生反应的化学方程式是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．【考点】金属锈蚀的条件及其防护；金属的化学性质；书写化学方程式、．【分析】（1）本题通过设计的实验，考查了铁在氧气中燃烧的现象以及注意事项；（2）依据铁生锈的条件分析；（3）根据铁与硫酸铜的反应分析回答．【解答】解：（1）铁丝绕成螺旋状的原因是：增大铁丝与氧气的接触面积；故填：增大铁丝与氧气的接触面积；（2）铁生锈的条件：铁与水和氧气同时接触，因b处与水和氧气同时充分接触，所以最易生锈．故填：b；铁与水和氧气同时接触；（3）铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，故填：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．18．如图是碳及其化合物相互转化关系：（1）物质X的化学式为CO（2）反应3的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（3）实验室中用澄清的石灰水来检验CO2，观察到的现象是石灰水变浑浊，化学方程式是Ca（OH）+CO2=CaCO3↓+H2O ．反应1的化学方程式为2C+O2（不充足）2CO ．2【考点】二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；碳的化学性质；书写化学方程式、．【分析】根据碳的单质及化合物之间的转化关系来推出物质X．图示是初中化学常见的由碳、一氧化碳、二氧化碳组成的“碳三角”．【解答】解：图示是初中化学常见的由碳、一氧化碳、二氧化碳组成的“碳三角”，其中的关系是：一氧化碳燃烧会产生二氧化碳；二氧化碳与碳的高温条件下能生成一氧化碳；碳的完全燃烧产生二氧化碳；二氧化碳与氢氧化钙反应能生成碳酸钙；碳酸钙高温分解或与稀盐酸反应都能产生二氧化碳．故X是一氧化碳，C是碳，因。
9.3化学能的利用课件九年级化学科粤版下册
课 堂 小 结第九章 现代生活与化学
知识点 能源的利用和开发
例 新能源的开发利用是人类社会可持续发展的重要课题。下列能
源属于新能源的是（ C ）。
A. 天然气
B. 石油
C. 氢气
D. 煤
【分析与解】 新能源是相对于煤、石油、天然气、柴草等传统能 源而言的，氢能、太阳能、风能、潮汐能等都属于新能源。
巩固练习：
8. 图9-5为科学家提出的
一种最经济、最理想的获得氢
能 源 的 循 环 体 系 示 意 图 。 下 (1)原理:通过加热的方法使水变成水蒸气后再冷凝成水。
(2)防治水体污染:工业上,废水要处理达标后才能排放;农业上,合理使用农药、化肥,提倡使 太阳能电池是一种将太阳能转换为电能的装置
列 说 法 不 正 确 的 是 （ B ） 。 （2）锂电池可为新能源汽车提供动力，下列结构示意图表示的微粒与锂原子的化学性质最为相似的是_____ （填序号）。
热能
产生 燃料燃烧
转化
化学能
热能
3、生活中还有那些利用化学能转化为什么能？
化学能可转化为其他能量，如热能、电能、光能等。
(二).化学能转化为电
能 以火力发电
厂发电为例
化石燃料 产生化学能
热能
机械能
电能
提问：电池使用时的能量转化方式是什么？
化学电池： 化学能转化 为电能
一次电池：不能充电再次使用，如干电池
(2)催化作用：___________在化学反应中所起的作用。
(1)节约用水:工业上使用新技术,改革工艺;农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌;生活上一水多
A. 燃料充分燃烧可以节约能源
B. 使用乙醇汽油能减少污染, 节约化石燃料
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9．3化学能的利用
教学目标
知识与技能
1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。
2．形成吸热反应和放热反应的概念。
过程与方法
1．具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。
2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。
情感、态度与价值观。
1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
3. 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。
教学重点
实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。
教学难点
设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。
教具准备
温度计、玻璃棒、烧杯、50ml量筒、玻璃片、砂纸、试管。
6 mol.L-1HCl , 2 mol.L-1HCl , 2 mol.L-1NaOH, Ba(OH)2.8H2O , NH4Cl . CuSO4.5H2O 晶体，铝条。
大烧杯（500ml） 3只、硬纸板（有孔）3块、小烧杯（100～150ml）3只、带圈玻璃搅拌器3支、
温度计（100℃，1/10）3支、碎纸条 3只、量筒（50ml） 6只、保温杯3只、
盐酸（1.00mol/L）、氢氧化钠溶液1.1mol/L）。
教学过程
[新课导入]
化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。
人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
例如，人们利用氢氧焰来焊接金属，主要就是利用氢气和氧气化合时所放出的能量。
在当今社会中，人类所需能量的绝大部分是由化学反应产生的，特别是由煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品的燃烧所产生的（如图）。
由此可见，研究化学反应及其能量变化对于我们是多么重要！
[板书] 第一节化学能与热能
1. 化学能与热能的相互转化
实验2-1铝与盐酸反应
[推进新课]
师：请同学们回答实验P29页实验2-1实验目的？
生：实验目的 1.了解铝与盐酸反应中热量变化的情况；
2.学会观察和测定化学反应中热量变化的方法。
师：本实验为什么要用砂纸打磨铝片？
生：因为铝片表面有氧化膜，它阻止了H+与铝片接触，是反应不能进行。
［合作探究］
师：用投影展示内容，并引导学生合作探究
第二章第二节化学能与电能（第一课时教案）
河南南乐一中张利敏
一、教学设计思路
（1）引题：学生通过Internet收集信息及结合课本上的有关火力发电的知识的讲解，让同学们认识到火力发电的能量损耗，为了解决节能环保与能量损耗的矛盾，人们提出化学能直接转变成电能的想法。
实现这种想法的装置就是原电池
（2）分组动手实验，探讨原电池原理。
然后开展第二个探究性实验：通过提供材料，让学生设计实验方案，设计出原电池，探讨构成原电池的条件。
最后开展第三个探究性实验：利用所学知识，根据现有材料，制作水果电池，让学生体验学习化学乐趣。
（3）在实验探究过程中，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质
二、教学目标
1. 知识与技能：
⑴了解常见的化学能与电能的转化方式
⑵理解铜锌原电池的原理及结构，了解原电池的组成条件，会判断电极，会判断电流、电子流、离子流方向。
2. 过程与方法：
（1）研究和总结火力发电的利和弊，视线从化学能——热能——机械能——电能的思维模式向化学能直接转化为电能的新思维模式的转化
（2）认识和体会化学能和电能相互转化的研究过程，理解氧化还原反应中的电子转移是化学电池的反应基础
3．情感态度与价值观
⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。
⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神
⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。
（4）通过合作学习培养合作意识，培养效率意识
三、教学重点
初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
四、教学难点
通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。
五、教学方法
预习、实验探究、讨论、启发、讲解、练习
六、教学设计。