22、彭德怀和他的大黑骡子 ( 第二课时)及教学反思

22、彭德怀和他的大黑骡子（第二课时）及教学反思
老城中心学校玉堂小学
教学目标
1、继续学习课文第二、三段。

2、通过品读课文，感受彭德怀深爱大黑子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。

3、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

教学过程：
一、导入
1、昨天我们初步学习了课文《彭德怀和他的大黑骡子》，通过上节课的学习，你了解到了彭德怀和他的大黑子之间发生了怎样的事情？（彭德怀爱他的大黑骡子，但是又下命令杀了大黑子。

）
2、今天我们继续学习22《彭德怀和他的大黑骡子》。

二、教学新课。

1、彭德怀很爱他的大黑骡子，从课文的哪些地方可以看出来？画出有关的句子读一读。

⑴请同学们打开课本，自己读一读课文。

⑵交流：彭德怀很爱他的大黑骡子的句子中，你体会到了什么?
⑶他既然那么爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？
①过草地是红军长征最为艰苦的一段历程……连野菜也找不到了。

“从饥寒交迫”、连野菜也找不到了“体会……”。

②他眼见战士们一个个因饥饿……大黑骡子上。

现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。

你理解什么是“燃眉之急”吗？在当时，“燃眉之急”指的是什么？
③“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。

”
现在你明白了彭德怀为什么要杀大黑骡子了吗？（为了战士们）
2、小结。

三、感受彭德怀的内心世界。

师：为了战士的生命，为了革命的胜利，彭德怀决定杀了大黑骡子以解燃眉之急，那么课文讲到彭德怀先后共下了几次枪杀大黑骡子的命令？请同学们默读课文第3－20自然段。

㈠第一次命令。

（第5自然段）
1、从彭德怀命令的语气中你感受到什么？
2、战士们第一次恳求：
⑴当老饲养员和警卫员听到首长这个决定后，他们是怎么说的呢？
⑵此时，战士们心情怎么样？从哪些地方体会到的？
⑶他们急什么呢？
3、战士们第二次恳求：
⑴听了战士们的话，彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子……，你觉得彭德怀此时心里真的平静吗？
⑵他心里会感到怎样？
⑶彭德怀听了战士们的劝阻吗？从课文哪些自然段可以知道？
㈡第二次命令
1、战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。

2、哪个词让你走进了彭德怀的内心世界？从这个词体会到什么？
㈢第三次命令
1、出示（第三次命令的句子）
2、你能感受到彭德怀此时的心情怎样吗？
3、齐读这句话。

4、同学们，短短的几十分钟，彭德怀下了三次命令。

从这三次命令中，大家深深地感受到了什么？
板书：爱大黑骡子，更爱战士
㈣枪声终于响了，大黑骡子缓缓地倒了下去。

1、彭德怀会对大黑骡子说些什么呢？
四、学习第三段（第21自然段）
1、过渡：大黑骡子离开了彭德怀，离开了战士们。

漫漫征途，再也见不到它的身影了，但是，它融进了———（老师引读这一段课文）
2、学生谈谈感受
五、小结。

1、学生分角色朗读课文。

教学反思
在教学中，我首先可以让学生面对题目质疑：彭德怀和他的大黑骡子之间发生了什么事呢？彭德怀对大黑骡子有怎样的感情呢？让学生回忆昨天所学的内容再让学生说说彭德怀和他的大黑骡子之间发生了什么事？
再次让学生阅读课文，边读边思考：你对文中什么地方印象最深刻？有什么感受？读完后让学生们各抒己见，在充分讨论的基础上得出：彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们。

紧接着让学生分别找出能表现彭德怀爱大黑骡子更爱战士们的
词句。

让学生深入文本，了解战士们的艰难处境，感悟彭德怀的内心世界和高尚情操。

课堂教学进行到这时候，不能草草收场，而是应该请学生再读第19自然段，对于省略号展开丰富的想象，写写彭德怀的内心活动再组织交流，从而让他们深深地明白：向北挺进的滚滚铁流中，融进了彭德怀同甘共苦的品质，融进了战士们艰苦奋战的精神，融进了大黑骡子坚强的身躯。

不足之处：在上课时学生思考问题用的时间过多，本来设计的教学设想没有在这节课来完成，分析完课文后没有时间让学生分角色朗读全文。