黑龙江省东方红林业局高级中学高中物理2.11简单的逻辑电路导学案(无答案)新人教版选修3-1
高中物理选修3-1学案2：2.11简单的逻辑电路
2.11简单的逻辑电路自主学习一、数字电路处理数字信号的电路叫做数字电路，具有逻辑功能的数字电路叫做逻辑电路；最基本的逻辑电路是门电路.二、常见的几种门电路1.“与”门：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做“与”逻辑关系；具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门.其符号为. 2.“或”门：如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系；具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门.其符号为.3.“非”门：输出状态和输入状态相反的逻辑关系叫做“非”逻辑关系；具有“非”逻辑关系的电路叫做“非”门.其符号为.重点突破一、模拟信号和数字信号1.数字信号：在变化中只有两个对应的状态，“有”或者“没有”常用“0”或“1”表示，这样的信号叫数字信号，处理数字信号的电路叫数字电路.2.模拟信号：能够连续变化的信号叫做模拟信号.3.门电路实质上就是一种开关电路，逻辑关系就是指条件对结果的控制关系；门电路可以由二极管、三极管等分立元件构成，也可以由集成电路构成.二、三种简单的门电路1.“与”门电路(1)“与”就是一起的意思，故“与”逻辑可以理解为只有一起进门，门才能打开.(2)符号“&”表示“和”，就是英文“and”的意思.(3)“与”门电路的特点：有零为零，全一为一.(4)真值表：2.“或”门电路(1)符合“≥1”表示两个输入信号的和必须大于或等于1.(2)“与”门电路的特点：有一为一，全零为零.(3)真值表：3.“非”门电路(1)“1”表示缓冲，“0”表示反向.(2)“非”门电路的特点：入一出零，入零出一.(3)真值表：三、复合门电路1.“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示.可简化为真值表：2.“或非”门一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图所示.可简化为真值表：自主检测1.为了保障行驶安全,一种新型双门电动公交车安装了如下控制装置:只要有一扇门没有关紧,汽车就不能启动。
高中物理 2.11《简单的逻辑电路》导学案 新人教版选修
高中物理 2.11《简单的逻辑电路》导学案新人教版选修2、10 简单的逻辑电路1、初步了解简单的逻辑电路及表示符号。
2、通过实验,理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系。
3、知道真值表,会用真值表来表示一些简单的逻辑关系。
4、通过简单的逻辑电路的设计,体会逻辑电路在现实生活中的意义。
5、初步了解集成电路,关注我国集成电路的发展情况。
1、数字电路(1)数字信号:数字信号在变化中只有两个对立的状态:“①有”或者“②没有”。
(2)数字电路:处理数字信号的电路叫作数字电路,具有③逻辑功能的数字电路叫作逻辑电路。
2、“与”门 (1)门:所谓“门”,就是一种开关,在一定的条件下它允许信号通过,如果条件不满足,信号就被④阻止在“门”外。
(2)“与”门:如果一个事件的几个条件⑤都满足后,该事件才能发生,这种逻辑关系叫作“与”逻辑关系。
具有“与”逻辑关系的电路称为⑥“与”门电路。
简称⑦“与”门。
(3)“与”门的符号:⑧。
(4)真值表:记录用数字“1”和“0”表示的各种控制⑨条件和控制⑩结果的表格叫作真值表。
3、“或”门(1)“或”门:如果几个条件当中,只要有一个条件得到满足,该事件就会发生,这种关系叫作“或”逻辑关系;具有“或”逻辑关系的电路叫作“或”门。
(2)“或”门的符号:。
4、“非”门(1)“非”门:输出状态与输入状态相反的逻辑关系叫作“非”逻辑关系,具有“非”逻辑关系的电路叫作“非”门。
(2)“非”门的符号:。
主题1:“与”门电路阅读教材中“‘与’门”标题下的相关内容,回答下列问题。
(1)商品房楼道中的路灯什么条件下才会发光?此种“条件”与“结果”之间的关系是什么逻辑关系?(2)如果用数字“1”来表示声控、光控开关的接通,用数字“0”来表示声控、光控开关的断开,路灯接通定义为“1”,断开定义为“0”,试完成以下状态表和真值表:条件结果声控开关A光控开关B路灯L 输入输出ABY主题2:“或”门电路阅读教材中“‘或’门”标题下的内容,回答下列问题。
选修3-1.2.11简单的逻辑电路导学案
11、《简单的逻辑电路》导学案班级姓名小组【学习目标】1．初步了解简单的逻辑电路及表示符号。
2、理解“与”“或”“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系。
3．通过简单的逻辑电路的设计，体会门电路的实际应用。
【重难点】1、“与”“或”“非”逻辑电路中条件与结果的关系。
2、真值表表示逻辑关系。
【导学流程】（一）了解感知1．“与”门(1)逻辑关系：如果有一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生，我们把这种关系叫做________逻辑关系，具有“与”逻辑关系的电路称为________电路，简称“与”门．(2)符号：________，其中“&”表示“与”的意思，象征只有A、B两个输入端________输入时，输出端Y才有信号输出．(3)真值表：2.“或”(1)逻辑关系：若几个条件中只要有一个条件得到满足某事件就会发生，这种关系叫做________逻辑关系，具有“或”逻辑关系的电路称为________电路，简称“或”门．(2)符号：________，其中的“≥1”表示“或”的意思，象征A、B两个输入端________或________输入时，输出端Y就有信号输出．(3)真值表：3.(1)逻辑关系：输出状态和输入状态相反的逻辑关系，叫做“非”关系，具有“非”逻辑关系的电路被称为________电路，简称“非”门．(2)符号：________，其中矩形后边的小圆圈表示________，它与数字1象征着________的意思，当输入端A________时，输出端Y无信号输出．(3)真值表二、深入学习（合作探究）1.某寝室的八名同学每人都配了一把钥匙，每个人都可以用自己的钥匙单独开门一种什么逻辑关系？生活中还有哪些事例体现了这一逻辑关系？2.如下图所示电路是一个什么门电路？其逻辑真值表为？3.如图所示是一个应用某逻辑电路制作的简单车门报警的电路图．图中的两个按钮开关S1、S2分别装在汽车的两道门上．只要其中任何一个开关处于开路状态，发光二极管(报警灯)就发光．请你根据报警装置的要求，列表分析开关状态与发光二极管的发光状态，并指出是何种门电路，在图中画出这种门电路的符号．【迁移运用】1．逻辑电路的信号有两种状态：一是高电位状态，用“1”表示；另一种是低电位状态，用“0”表示．关于这里的“1”和“0”下列说法中正确的是( )A．“1”表示电压为1 V，“0”表示电压为0 VB．“1”表示电压为大于或等于1 V，“0”表示电压一定为0 VC．“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字D．“1”表示该点与电源正极相连，“0”表示该点与电源负极相连2.在如图所示的逻辑电路中，当A端输入电信号“1”、B端输入电信号“0”时，则在C和D端输出的电信号分别为( )C．1和1 D．0和0。
高中物理 2.11《简单的逻辑电路》教案 新人教版选修3-1
高中物理第二章第11节《简单的逻辑电路》教案新人教版选修3-1中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
高中物理高一物理人教版选修3-1导学案：2.11-简单的逻辑电路
第二章第十一节简单的逻辑电路[学习目标]1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号.2.通过实验理解“与”“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系.3.初步了解集成电路的作用及发展情况．任务一：阅读并讨论，完成对“与”门的研究。
一、“与”门[问题设计]如图1所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡Y，显然，只有A“与”B同时闭合时，灯泡Y才会亮．在这个事件中，“A、B同时闭合”是条件，“灯泡Y亮”是结果．那么：图1(1)事件的两个条件需满足几个，事件才能发生？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A 开关B 灯泡Y断断断通通断通通(3)如果把开关的“通”记为“1”，“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．答案(1)两个条件都满足(2)熄熄熄亮(3)输入输出A B Y00001010011 1[要点提炼]1．“与”逻辑关系：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做“与”逻辑关系．2．“与”门：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门．3．符号：，其中“&”有“与”的意思，象征着：只有A与B两个输入端都是1时，输出端才是1.任务二：阅读并讨论，完成对“或”门的研究。
二、“或”门[问题设计]如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y亮．图2(1)条件A、条件B满足几个时，事件就能发生？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A 开关B 灯泡Y断断断通通断通通(3)如果把开关的“通”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．答案(1)满足两个条件中的一个(2)熄亮亮亮(3)输入输出A B Y00001 110 111 11．“或”逻辑关系：如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系．2．“或”门：具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门．3．符号：，“≥1”象征着：当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1. [延伸思考]新学期开学了，某中学某寝室的6名同学都到宿管办报到，宿管办的老师发给他们每人一把钥匙，方便他们单独出入，在这个事件中体现了怎样的逻辑关系？答案每个同学都能单独地打开宿舍的门，在这个事件中体现了“或”逻辑关系．任务三：阅读并讨论，完成对“非”门的研究。
简单的逻辑电路导学案
图2－11－ 1图2－11－ 3图2－11－4图2－11－5第二章 第十一节 简单的逻辑电路制作人：高二物理组 审核人：高二物理组 日期：2016. 学习目标：1.初步了解简单的逻辑电路及表示符合。
2.通过实验，理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与 条件的逻辑关系。
3.知道真值表，会用真值表来表示一些简单的逻辑关系。
4.通过简单的逻辑电路的设计，体会逻辑电路在现实生活中的意义。
温故知新：1．现在银行系统都设有自动取款机如图2－11－1，请你分析一下自动取款过程中的事件与条件之间的关系．2．从北京到上海，就现在的地面交通来说，一般通过哪些途径来实现？请你分析一下其中的事件与条件之间的关系？预习导航：一、“与”门1．与逻辑关系，一个事件的几个条件____满足后该事件才能发生．2．符号 ______________，其中“&”具有“______”的意思，象征A 与B 两个输入端都是1时，输出端才是1.3．“与”门的真值表二、“或”门1．“或”逻辑关系：几个条件中只要有______条件得到满足，事件就会发生．2．符号：__________________，其中矩形中的“≥1”象征当______或____________输入端为1时，输出端就是1.3．“或”门的真值表三、“非”门1．“非”逻辑关系：输出状态和输入状态______．2．符号：____________，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为____时，输出端是____． 3．“非”门的真值表新课探究：合作探究：三种门电路的类比理解1．如图2－11－2所示为三个门电路符号，A 输入端全为“1”，B 输入端全为“0”．下列判断正确的是( )A ．甲为“非”门，输出为“1”B ．乙为“与”门，输出为“0”C ．乙为“或”门，输出为“1”D ．丙为“与”门，输出为“1”题型1：逻辑关系的理解及逻辑电路的分析【例1】 在如图2－11－3所示的逻辑电路中，当A 端输入电信号“1”、B 端输入电信号“0”时，则在C 和D 端输出的电信号分别为( ) A ．1和0 B ．0和1C ．1和1D ．0和0发散练习1：如图2－11－4所示电路，请说明此电路的逻辑功能．设输出、输入端为高电位时，用真值“1”表示；输出、输入端为低电位时，用真值“0”表示．题型2：真值表问题【例2】 在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判， 其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名 以上(包括一名)副裁判认为运动员上举合格后，才可 发出合格信号，试列出真值表．发散练习2：如图2－11－5所示，试判断这是什么样 的逻辑电路，A 、B 、C 闭合时记“1”，断开时记“0”， P 灯亮记“1”，不亮记“0”，试完成真值表．。
人教版高中物理选修3——1第2章第11节简单的逻辑电路教案 (5)
简单的逻辑电路上课教案课题§2.11 简单的逻辑电路课型新授课教学目标（一）知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
（三）情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；教学重点、难点重点三种门电路的逻辑关系。
难点数字信号和数字电路的意义。
教学方法探究、讲授、讨论、练习、实验教学手段投影仪、多媒体教学设备、三种门电路实验箱、干电池组、导线若干教学活动（一）复习引入教师：我们在初中和高中学习过串联电路和并联电路,对这两种电路我们非常熟悉,复习串联短路和并联电路的特点，复习并提问：串联并联电路的电流、电压、功率关系。
实际生活中还有一种电路比较特殊，比如数码相机，数字电视机，这类电路中具有逻辑运算和处理功能。
今天我们就来学习简单的逻辑电路。
（二）进行新课教师介绍：三维目标展示：知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；一、模拟信号与数字信号模拟信号：在时间和数值上具有连续变化的电信号称为模拟信号。
数字信号：大小以及每次的增减变化都是某个最小单位的整数倍的电信号称为数字信号。
判断下列是模拟信号还是数字信号？学生活动提问复习串、并联电路特点学生分析：分辨点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。
二、模拟电路和数字电路数字电路逻辑电路门电路处理模拟信号的电路称为模拟电路。
2_11_《简单的逻辑电路》导学案
3.2《逻辑门》导学案【学习目标】1、知道三种基本逻辑电路：与门、非门、或门2、掌握三种基本逻辑门电路的逻辑关系、真值表、逻辑功能、波形图、逻辑符号、逻辑函数表达式等。
【重点难点】三种基本逻辑门电路逻辑关系的理解；真值表的绘制；根据真值表归纳逻辑功能，画出波形图。
【学法指导】结合生活实例和物理串并联电路知识，理解“与”门、“或”门、“非”门电路的逻辑关系。
【知识链接】1.数字信号有哪两个电平状态？分别记为什么？它大致的波形图是什么样的？2.串联电路和并联电路各有什么特点？ 【学习过程】最基本的门电路包括 、 、 一、与门1.与逻辑关系：指当决定一件事情的几个条件全部具备后，这件事情才能发生，否则不发生。
与门是指实现 逻辑关系的门电路。
2.真值表3.逻辑功能：4.逻辑表达式：5.逻辑符号：输入 结果A B F 0 0 01 1 0 11第1页课堂小练1 已知A 、B 、C 、D 为与门的四个输入端，F 为输出端，试写出这个与门逻辑符号和逻辑函数表达式。
F= ； 符号：6.波形图（已知A 、B 为与门的两输入端，F 为输出端） F小堂小练2 已知一个有A 、B 、C 三输入端的与门，输入信号A 、B 、C 的波形如下图所示，画出输出波形F 。
）F 二、或门1.或逻辑关系：在决定一事件结果的所有条件中，只要有一个或一个以上条件得到满足，结果就会发生。
或门是指实现 逻辑关系的门电路。
（根据右边的电路图小组讨论并合作完成2、3、4小题5分钟） 2.真值表3.逻辑功能：4.波形图（已知A 、B 为或门两输入端，F 为输出端，画出F 的波形。
）输入 结果A B F 0 0 0110 11A B A B C第2页5.逻辑函数表达式6.逻辑符号 F= 三、非门1.非逻辑关系：一事件结果的发生，取决于某个条件的否定，即当条件成立时结果不发生，条件不成立时结果发生。
非门是指实现 逻辑关系的门电路。
请连接右边的电路实物图，以体现非逻辑关系（根据右边的非逻辑关系电路图，独立完成3、4、5小题） 2.真值表3.逻辑功能4.波形图（已知A 为非门的输入端，其输入波形如下图所示，画出输出波形F ）5.逻辑函数表达式 6.逻辑符号 F=【当堂检测】 试说出下列实例分别体现了什么逻辑关系？1.某选手必须通过三位评委的一致认可才能通过海选；2.由班级的的前后两个门进入教室；3.电池的某一极不是正极，则是负极。
第二章 2.11简单的逻辑电路 导学案12
2.11简单的逻辑电路 导学案备课组： 高二物理 主备人 备课时间： 上课时间： 备课组长( 签字）： 学科组长（签字）： 审核人（签字）：【学习课题】：第十一节 简单的逻辑电路【课时安排】： 1课时 【学习内容】: 辨别与理解几种简单逻辑电路与复合门电路【学习目标】：1.知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表.2.通过实验,理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系.3.会用真值表表示一些简单的逻辑关系.【学习重点】：知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
【学习难点】：初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用。
【学习关键点】：掌握“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
【教学用具】：多媒体 【教学过程】：一、课前案：（时间： 10 分钟）1、逻辑电路1）数字信号变化的两个状态：“ ”或者“ ”。
2）数字电路：处理 的电路。
3）逻辑电路：具有功能的数字电路叫作逻辑电路。
_______是最基本的逻辑电路。
2、“与”门门电路:就是一种 ,在一定条件下它允许 通过；如果条件不满足,信号就被阻挡在“门”外。
1）“与”逻辑关系：一个事件的 条件都满足后，该事件才能发生。
2）“与”门电路：具有 关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。
符号如图所示。
3、“或”门 1）“或”逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有__________得到满足，事件就能发生。
2）“或”门电路：具有 关系的电路叫作“或”门电路，简称“或”门，符号如图所示。
4、“非”门 1）“非”逻辑关系：输出状态具有与输入状态 的逻辑关系。
2）“非”门电路：具有 关系的电路叫作“非”门电路，简称“非”门。
“非”门的表示符号如图所示。
二、课中案：（时间：40分钟）的这种关系体现了一种什么逻辑关系？ 、具有这种逻辑关系的电路称为什么电路？ 的这种关系体现了一种什么逻辑关系？ 、具有这种逻辑关系的电路称为什么电路？的这种关系体现了一种什么逻辑关系？、具有这种逻辑关系的电路称为什么电路？即报警稳定调的稍底简单的复合门电路1.“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示。
高中物理2.11 简单的逻辑电路学案新人教版选修
高中物理2.11 简单的逻辑电路学案新人教版选修2、11 简单的逻辑电路学习目标：1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用教学重点、难点：知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门和“非”门的功能。
以及理解各种门电路的逻辑关系。
【预习案】教材导读目标一：模拟信号与数字信号(了解)模拟信号变化则是连续的。
调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。
数字信号变化是不连续的,在变化中只有两个对立的状态：“有”或者“没有”两个状态。
目标二：“门”电路1、“与”门在图2、11-2中，使灯L亮的条件是。
像这样：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫“与”逻辑关系。
具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。
所以该电路是一个“与”门电路。
“与”门的符号如图2、11-3所示。
一个开关有通、断两种情况，请在表1中填写开关A、B通断的四种可能组合及灯泡亮熄的不同情况。
若用数学语言表述表1中的关系，就是：把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0。
请用这种描述填写表2条件结果开关A 开关B灯泡L输入结果ABY 表表1 表2表2用数字描述了各种控制条件和控制结果，这种表格称为真值表。
由真值表可知，“与”门逻辑式Y= 。
2、“或”门在图2、11-6中，使灯L亮的条件是。
像这样：如果几个条件中只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫“或”逻辑关系，具有“或”逻辑关系的电路叫“或”门。
请在表3中填写开关A、B通断的四种可能组合及灯泡亮熄的情况。
然后在完成“或”门的真值表。
条件结果开关A开关B灯泡L输入结果ABY 表3 表4 由真值表可知，“或”门逻辑式Y= 。
3、“非”门在图中，使灯L亮的条件是。
像这样：输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系，叫“非”逻辑，具有“非”逻辑关系的电路叫“非”门。
2.11简单的逻辑电路导学案
高二物理WL-13-o2-142.11《简单的逻辑电路》导学案编写人：刘峰审核人：艾礼舟时间：2014-7-26 班级：组名：姓名：学习目标：（1）了解数字电路和模拟电路（2）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；（3）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；（4）会分析、设计一些简单的逻辑电路。
重点：三种们电路的逻辑关系，符号及真值表难点：数字信号和数字电路的意义。
自主学习：一. 数字电路:处理数字信号的电路逻辑电路：具有逻辑功能的数字电路门电路：就是一种开关，在一定条件下它允许；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。
二. 三种门电路1.“与”门（1）与逻辑关系;(2)与门电路：（3）符号：分析条件和结果的关系（4）特点把开关接通定义为“1”，断开定义为“0”；灯亮定义为“1”，灯熄定义为“0”，则①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“____”；②当A输入为“0”B输出为“1”或A输入为“1”B输出为“0”时，Y 输出为“____”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“____”。
作出真值表:举例说明生活中那些事件满足“与”逻辑关系2.“或”门（1）或逻辑关系：（2）或门电路（3）符号分析条件和结果的关系（4）把开关接通定义为“1”，断开定义为“0”；灯亮定义为“1”，灯熄定义为“0”，①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“____”；②当一个输入“0”另一个输入为“1”时，Y输出为“____”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“____”。
作出真值表:举例说明生活中那些事件满足“或”逻辑关系3.“非”门（1）非逻辑关系：（2）非门电路:（3）符号:分析条件和结果的关系（4）把开关接通定义为“1”，断开定义为“0”；灯亮定义为“1”，灯熄定义为“0”则①当A输入为“1”时，Y输出为“____”；②当A输入为“0”时，Y输出为“_____”.作出真值表:师：介绍集成电路的优点。
让学生了解几个“与”门的集成电路和几个“非”门的集成电路的外引线图。
2021_2022学年高中物理第2章11简单的逻辑电路学案新人教版选修3_1
11 简单的逻辑电路，了解数字电路的优点。
2.知道“与〞门、“或〞门、“非〞门电路的特征、逻辑关系及表示法。
(重点)3.初步了解“与〞门、“或〞门、“非〞门电路在实际问题中的应用。
(难点)一、门电路1．数字信号变化的两个状态：“有〞或者“没有〞。
2．数字电路：处理数字信号的电路。
3．逻辑电路：具有逻辑功能的数字电路叫作逻辑电路。
门电路是最根本的逻辑电路。
二、“与〞门1．“与〞逻辑关系：一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生。
2．“与〞门电路：具有“与〞逻辑关系的电路称为“与〞门电路，简称“与〞门。
符号如下图。
3．真值表输入A001 1 B010 1输出Y000 11．“或〞逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有一个条件得到满足事件就能发生。
2．“或〞门电路：具有“或〞逻辑关系的电路叫作“或〞门电路，简称“或〞门，符号如下图。
3．真值表输入A001 1 B010 1输出Y011 11．“非〞逻辑关系：输出状态与输入状态相反的逻辑关系。
2．“非〞门电路：具有“非〞逻辑关系的电路叫作“非〞门电路，简称“非〞门。
“非〞门的表示符号如下图。
3．真值表输入A0 1输出Y10五、集成电路1．构成：将组成电路的各种元器件和连线集成在同一基片上。
2．优点：可靠性高、运算速度快、本钱低廉等。
1．思考判断(正确的打“√〞，错误的打“×〞)(1)“与〞门电路中，只有A、B两个输入端都是“0”时，输出端才是“1”。
(×)(2)“与〞门电路中，A、B两个输入端中只要有其中一个为“1”，输出端就为“1”。
(3)输入端为“1”时，输出端是“0”的门电路就是“或〞门。
(×)(4)两个输入端都为“1”时，输出端为“1”的门电路就是“与〞门。
2．(多项选择)在根本逻辑电路中，当所有输入均为0时，输出不是1的逻辑电路是( ) A．“与〞门电路B．“或〞门电路C．“非〞门电路D．以上三项都不可能AB [根据“与〞门电路、“或〞门电路和“非〞门电路的真值表可知选项A、B正确。
高中物理《2.11简单的逻辑电路》教案 新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理教案
word简单的逻辑电路课题 §2.11简单的逻辑电路 设计教师 授课教师 时间课型新授课课时1课时教学目标一、知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用二、过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
三、情感态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；重点 难点教学重点 三种门电路的逻辑关系 教学难点 数字信号和数字电路的意义教法 探究、讲授、讨论、练习教具声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等教学过程设计教材处理师生活动（一）引入新课（1）演示：一盏神奇的灯 接通电源，灯不亮； 有声，灯不亮；挡住光线，全场安静，灯不亮； 挡住光线，拍手，灯亮。
点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望。
教学过程设计教材处理师生活动word教学过程设计教材处理师生活动思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“与”逻辑关系。
教师指出：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。
符号：。
（1）“与”逻辑关系的数学表达，寻找“与”电路的真值表把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，图2.10-2的情况可以用表2的数学语言来描述。
这种表格称为真值表。
投影：2）总结“与”逻辑关系：有两个控制条件作用会产生一个结果，当两个条件都满足时，结果才会成立，这种关系称为“与”逻辑关系。
点评：让学生理解数字信号“与”逻辑关系间的联系，对“与”逻辑关系的仔细分析，理解记住“与”逻辑的真值表。
（3）演示“与”门电路实验，如图2.10-5。
通过示X性的操作演示讲解，理解“与”门电路实现“与”关系处理的电路原理，为下阶段探究“或”关系及“或”电路作准备。
（4）声、光控感应灯的再讨论：word教学过程设计教材处理师生活动2、“或”门锁门方式的讨论，引入“或”门：家中的门锁能用“与”的关系吗？ 学生讨论：不能用“与”的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简单的逻辑电路
学习目标1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用
教学重点难点重点：三种门电路的逻辑关系。
难点：数字信号和数字电路的意义。
导学流程
学案导案
自主学习
一、数字电路中最基本的逻辑电路——门电路
1．数字信号变化的两个状态：“______________”或者“__________”．
2．数字电路
(1)概念：处理______________的电路．
(2)功能：研究电路的______________功能．
二、“与”门
1．逻辑关系：一个事件的________同时满足时事件才能发生．
2．符号：____________，其中“&”具有“________”的意思，象征A与B两个输入端________时，输出端才是1.
3．真值表
“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示．
输入输出
A B Y
0 0 0
0 1 0
1 0 0
1 1 1
三、“或”门
1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有________满足事件就能发生．
2．符号：__________________，“≥1”象征当1个或多
于1个输入端为1时，输出端就是1.
3．真值表
输入输出
A B Y
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1
四、“非”门
1．逻辑关系：输出状态和输入状态________．
2．符号：____________，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为______时，输出端是______．3．真值表
输入输出
A Y
0 1
1 0
五、集成电路
1．构成：以半导体材料为基片，将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块________上．2．优点：________小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等.
合作探究交流
一、“与”门
[问题情境]
图1
如图1所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡L，显然，只有A“与”B同时闭合时，灯泡L才会亮．在这个事件中，A、B闭合是条件，灯泡L亮是结果．那么它们体现了什么逻辑关系呢？
1．什么是“与”逻辑关系？
2．什么是“与”门？
二、“或”门
[问题情境]
图2
如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y就亮．它们体现了什么逻辑关系？
1．什么是“或”逻辑关系？
2．什么是“或”门？
三、“非”门
[问题情境]
如图3所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮．这体现了什么逻辑关系？
图3
1．什么是“非”逻辑关系？
2．什么是“非”门？
巩固
检测
1．逻辑电路的信号有两种状态：一种是高电位状态，用“1”表示，另一种是低电位状态，用“0”表示．关于这里的
“1”和“0”，下列说法正确的是( )
A．“1”表示电压1 V，“0”表示是电压为0 V
B．“1”表示电压大于或等于1 V，“0”表示电压一定为
0 V
C．“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字
D．“1”表示该点与电源的正极相连，“0”表示该点与电源的负极相连
2．如果一个事件的几个条件都满足后，该事件反而不能发生，条件不同时满足时，该事件才能发生，实现这种逻辑关系
的门电路是( )
A．与门B．非门
C．与非门D．或非门
3．下列说法正确的是( )
A．逻辑电路就是数字电路
B．逻辑电路可存在两种以上的状态
C．数字电路主要研究电路的逻辑功能
D．集成电路可靠性高、寿命长，但耗电量高
4. 图6为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L为小灯泡，
光照射电阻R′时，其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是
________(选填“与”、“或”或“非”)门电路．当电阻R′
受到光照时，小灯泡L将________(选填“发光”或“不发
光”)．
5.在如图4所示的逻辑电路中，当A端输入电信号“1”、
B端输入电信号“0”时，则在C和D端输出的电信号分别为( )
图4
A．1和0 B．0和1
C．1和1 D．0和0
师生
后记。