第六讲 温度与熔化和凝固(学生版)
《熔化和凝固》PPT课件-完美版
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70
松
香
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熔
化
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的
图
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温
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48
48
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46ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
44
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42
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时间/分
海波的熔化图像(图1)
《熔化和凝固》PPT课件-完美版
《熔化和凝固》PPT课件-完美版
火山爆发
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冰山
《熔化和凝固》PPT课件-完美版 《熔化和凝固》PPT课件-完美版
1、熔化: 《熔化和凝固》PPT课件-完美版 物质从固态变成液态 的过程。
2、凝固:
物质从液态变成 固态的过程
熔点—— 晶体熔化时的温度
固
体
晶体:具有一定熔化温度的物体
物
质
非晶体:没有一定熔化温度的物体
分
类
晶体和非晶体熔化规律
1、晶体熔化时温 度不变;非晶体在 熔化过程中温度始 终在升高
2、晶体熔化过程中 处于固液共存状态; 非晶体熔化是一个软 化的过程
3、晶体和非晶体 熔化时都要吸热
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《熔化和凝固》课件
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和温度计的用法。
实验分工
四人一组
1、一人负责报时:开始时间为”0“,之后每隔1 分 钟报一次时间;
2、一人负责读 数 :当计时员每报一次时间,就将该 时刻的温度示数读出(温度计指试管中的)同时一定 要注意该物质的状态是否改变。状态改变时的温度是 多少,熔化时温度是否持续上升;
13
1 、去年冬天威海经历了一场百年难见的大雪,雪后
人们感觉“下雪不冷,化雪冷”利用你学的知识解释 ( 雪熔化吸热)
2、上科学复习课时,老师写下了一副对联,上联是“杯
中冰水,水结冰冰温未降”;下联是“盘内水冰,冰化
水水温不升”。对联包含的物质变化凝是固 熔化
和
,反映温一度个不共变性是
。
2021/3/8
收热量,温度不变。
(3)CD段物质处于液态,表示液体吸热升温过程。
松香熔化和凝固过程交流:
松香熔化特点:
继续吸收热量, 温度持续上升。
温度/℃
认识松香熔化曲线:
时间/min
表示松香没有一个固定的熔化温度,整个过程是吸收热量, 温度持续上升。
固
晶体:具有一定熔化温度的物体
体
物
非晶体:没有一定熔化温度的物体
冰
钨
3410
银
962
纯铁
1535
铝
660
各种钢 1300-1400
铅
327
各种铸铁 1200左右
锡
232
铜
1083 硫代硫酸钠 48
固态水银 固态酒精
固态氮 固态氢 固态氦
1 白炽灯的灯丝为什么采用钨丝? 2 纯金掉到铁水会熔化吗?
熔点
0 -39 -117 -210 -259 -272
《熔化和凝固》说课稿
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《熔化和凝固》说课稿《熔化和凝固》说课稿1今天,我说课的内容是《熔化和凝固》,本课的内容在日常生活和自然现象中都非常常见,因此我想在本节课的教学中,真正地通过师生的合作,能让学生在本堂课中收获到自然界中丰富多彩的物态变化。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。
《熔化和凝固》选自初中物理北师大版八年级上册第一章第2节,主要包括了熔化和凝固两种物态变化,其中,实验探究的观察是本节课物态变化的基础和起点,由于本节课的内容比较多,所以我预计用两个课时完成,第一课时的内容为熔化和凝固的概念及晶体、非晶体的熔化,第二课时的内容为凝固的讲解,那么我本次的说课主要是谈谈我对第1课时的设计。
二、说学情一堂成功的课不仅要熟悉教材,还需要我们充分的了解学生的特点。
八年级的学生活泼好动,在生活中善于观察,对所有的事物都保持着一颗好奇之心,而且在他们这个年纪,善于表现是他们的标志,在课堂中能积极与老师进行互动,因此我打算以生活实例为基础,采用多种形式,如教师的演示实验、学生的探究实验,只为了学生能在轻松的课堂氛围中学到本堂课的知识,提高学生的观察和动手操作能力,实现学生的全面发展。
三、教学目标新课标指出,教学目标应包括知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,这告诉我们,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此,我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为(1)知识与技能1、会用图线描述海波和蜂蜡熔化的过程,通过比较海波与蜂蜡熔化的温度时间图像,知道晶体和非晶体熔化的区别,并能据此区别晶体、非晶体。
2、会查物质的熔点表,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。
(2)过程与方法通过实验探究知道熔化的含义,在实验探究过程中提高观察能力、实验技能和与他人协作的能力,养成实事求是的科学态度。
《熔化和凝固》教案
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熔化和凝固教学目标:1.知识与技能(1)理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
(2)了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
(3)了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
(4)了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.过程与方法 (1 (2 (3)通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3.情感态度与价值观 通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
学情分析:八年级学生才学物理不久,他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很强,这就需要教师在引导的过程中教学重点:观察固体的熔化现象。
教学难点:固体熔化时吸热而温度不变。
教学过程:设计实验,进行实验提问:实验过程中温度随时间变化的规律是怎样的? 首先我们先说熔化,熔化过程有什么特点呢?熔化过程中温度随时间的变化是怎样的呢?老师这里有两种固体,一个海波,一个石蜡,我们来用实验探究一下他们在熔化过程中温度是怎么变化的。
进行实验,说明实验过程中的注意事项以及各实验仪器的用处及注意事项。
知识讲解: 晶体:在熔化过程中不断吸热,温度不变,有固定熔化温度的固体。
非晶体:熔化过程中不断吸热,温度不断升高的固体。
熔点:晶体熔化时候的温度晶体熔化特点:师:通过我们刚的出来的图像我们发现,海波跟石蜡熔化过程中的温度变化规律有些差异,让我们来进行比较一下。
帮助学生区分晶体和非晶体以及学习晶体与非晶体熔化的特点和条件。
继续吸收热量,温度保持不变。
晶体熔化条件:a.达到熔点b.继续加热认识晶体熔化曲线逆向思维法:熔化吸热和凝固放热的应用以及危害。
与学生一起分析晶体与非晶体熔化的曲线。
引导学生由熔化过程思考凝固过程,并得出晶体和非晶体的凝固图像。
提问:熔化吸热和凝固放热的应用和危害有哪些?温A B CD板书设计:熔化和凝固一、熔化和凝固现象1、物质从固态变为液态的现象称为熔化。
2、物质从液态变为固态的现象称为凝固。
08熔化和凝固的温度—时间图像、晶体与非晶体、噪声(学生版)
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初中物理自主招生讲练08熔化和凝固的温度—时间图像、晶体与非晶体、噪声1.熔化和凝固的温度—时间图像【知识点的认识】要明确知道熔化吸热、凝固放热;分清晶体有一定的熔点(凝固点)熔化时温度不变,晶体凝固时温度不变;非晶体没有一定的熔点(凝固点).凝固、熔化图象:晶体非晶体熔化凝固【命题方向】中考时判断那个图象是熔化那个是凝固图象,且判断那个是晶体的熔化图象那个是非晶体的熔化图象,或判断那个是晶体的凝固和非晶体的凝固图象时一个重点;在晶体的熔化和凝固时,像每一段物质所处状态的判断也是一个重点.例1:图中,表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是()A.B.C.D.例2:图是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象,该图象反映的可能是()A.蜡的熔化过程B.蜡的凝固过程C.海波的熔化过程D.海波的凝固过程一.熔化和凝固的温度—时间图像(共8小题)1.某种物质熔化过程中温度随时间变化的图线如图所示,据图可知,该物质()A.是晶体,熔点是30℃B.是非晶体,熔点是0℃C.熔化前,升温比熔化后升温快D.熔化时,与外界不发生热传递2.如图所示为海波的熔化图象,从图象中获得的信息说法正确的是()A.海波的沸点是48℃B.海波在BC段吸收了热量C.海波在CD段是气态D.6min时海波已全为液态3.如图所示为冰在加热过程中,温度随时间变化的图象。
以下说法中不正确的是()A.冰是一种晶体B.冰的熔点为0℃C.从t1到t2,冰处于熔化过程D.从t1到t2,冰的质量保持不变4.如图所示,是某种物质熔化时温度随时间变化的图象。
根据图象的特征和信息。
以下说法中错误的是()A.该物质是晶体B.该物质的熔点是80℃C.该物质从开始熔化到完全熔化大约持续了15分钟的时间D.该物质在熔化过程中是放热的5.如图所示是某物质熔化时温度随时间变化的图象,由图象所给信息,下列判断正确的是()A.该物质的熔点是0℃,在第2min到第3min内是固液共存态,其内能增加B.该物质的熔点是0℃,在第2min到第3min内是固液共存状态,其内能不变C.该物质的熔点是﹣4℃,在第5min到第6min内是液态,其内能增加D.该物质的熔点是0℃,在第5min到第6min内是气态,其内能增加6.(多选)小明利用如图甲所示装置探究某固体物质的熔化特点,他每隔相同时间记录一次温度计的示数,并观察物质的状态。
八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】

八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】八班级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区分。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律;学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言:物质的三种状态及变化1、物质有三态:固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课:(一、)熔化和凝固现象探究试验:1、提出问题:不同物质的熔化与凝固的规律一吗?主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想:不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
试验所需器材。
3、试验设计及要求:把硫代硫酸钠和蜡加热,并把温度计放入两种物质中,从40℃开头1分钟观看它们的状态和读出相应的温度,直到全部熔化后为止。
思索:对海波的加热方式是水浴加热,试验中为什么要水浴加热?留意事项:(1)留意温度计和酒精灯的正确使用。
(2)熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论:1、海波有肯定的熔化温度;(达到48℃)熔化过程汲取热量,保持温度不变。
2、石蜡没有肯定的熔化温度。
熔化过程汲取热量,温度上升。
(二)熔化常见的晶体和非晶体。
晶体:海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体:蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有肯定的熔化温度;非晶体没有肯定的熔化温度。
2、熔点:晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件:(1)达到熔点;(2)连续吸热。
几种晶体物质的熔点(三)凝固1、晶体凝固时有确定的温度;非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点:液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质,凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件:(1)达到凝固点;(2)连续放热。
(四)熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里,冰能不能连续熔化?八班级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评:1、温度是用来描述物体__________的物理量。
3.2熔化和凝固(讲义)学生版+解析

人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第2节熔化和凝固讲义(知识点总结+例题讲解)序号知识点难易程度例题数变式题数合计一熔化★7 722二凝固★ 4 4一、熔化:1.定义:物体从变成叫。
2.特点:热量;(或者:低温物体遇到高温物体,从高温物体那里吸收热量)3.晶体与非晶体;(1)晶体:熔化时,的物质;例如:金属、海波、冰、石英水晶;(2)非晶体:熔化时,温度不断升高的物质;例如:松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡、食盐、明矾、奈;4.熔点:熔化时的温度。
(非晶体是没有熔点的)5.晶体熔化的条件:①;②。
6.常见融化现象:冰融化成水、蜡烛燃烧时滴泪、铸造金属构件将金属熔化成液态;【例题1】谚语“雪水化成河,粮食千万箩”中,雪水化成河发生的物态变化是()A.液化 B.凝固 C.凝华 D.熔化【变式1】下列物态变化现象中属于熔化的是()A.冰雪的消融 B.雾凇的形成 C.云海的形成 D.白雾的消散【例题2】下列物质中全都是晶体的是()A.铁、食盐、松香 B.铝、冰、海波C.金、海波、石蜡 D.冰、石英、玻璃【变式2】下列物体属于非晶体的一组是()A.铁块、冰块、海波 B.松香、玻璃、海波C.石蜡、沥青、橡胶 D.松香、沥青、食盐【例题3】关于晶体和非晶体,下列说法中正确的是()A.晶体和非晶体在熔化过程中温度都上升B.晶体熔化时吸热,非晶体熔化时不吸热C.晶体有熔点,非晶体没有熔点D.天上飘落的雪花是非晶体【变式3】关于熔化,以下说法正确的是()A.晶体和非晶体在熔化时温度都是不变的B.给物体加热,温度不一定会升高C.晶体熔化时吸热,非晶体熔化时不吸热D.晶体熔化时不吸热,所以温度不变【例题4】央视3•15晚会曝光黄金造假,个别不法商贩为牟取暴利,在黄金中掺入少量金属铱颗粒。
已知黄金的熔点是1064℃,铱的熔点是2443℃。
下列可以检测黄金中是否存在铱颗粒的是()A.加热至1063℃ B.加热至1065℃C.加热至2444℃ D.加热至3507℃【变式4】如图所示,在1个标准大气压下,冰熔化成水的过程中,其温度保持在()A.100℃B.37℃C.20℃D.0℃【例题5】如图所示的是海波的熔化图象,从图象中获得的信息正确的是()A.海波在CD段是固态B.海波在BC段是固液共存态C.海波在BC段不吸收热量D.海波熔化过程经历了18min【变式5】如图所示,是某种物质熔化时温度随时间变化图像。
《熔化和凝固》ppt课件
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晶体的凝固
非晶体的凝固
有确定的凝固温度
凝固过程中放热,但 温度保持不变
没有确定的凝固温度 凝固过程中放热,温度降低
海波的自白:
“我叫海波,我的熔点和凝固点都 是48℃。现在我的体温恰好是48℃, 请你告诉我,我是应该熔化还是应 该凝固呢?只要你说得对,我就照 你说的办。”
t/min
分 类
固体
晶 体:有一定的熔化温度,叫熔点
海波、冰、石英、 水晶、食盐、萘、 明矾、各种金属
非晶体: 没有一定的熔化温度
松香、玻璃、蜂蜡、 沥青、橡胶
返回
晶体和非晶体的熔化特点:
A、晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。
B、晶体是在一定温度下熔化的,晶体熔 化时的温度叫熔点(melting point)
11 一支没刻好刻度的温度计,插入冰水混合物中时,煤油柱 的长度为7厘米,插入一标准大气压下的沸水中时,煤油柱的 长度为32厘米,当把该温度计插入某种液体时,煤油柱长度为 27厘米,则此液体的温度是 [ ]
A.54℃ B.108℃. C.64℃. D.80℃.
基本规律: 1 晶体熔化的条件:一是
二是 2 同种物质的熔点和凝固点
非晶体没有一定的熔化温度(非晶体没有 熔点)。
C、晶体从开始熔化到完全熔化处于固液 共存的状态,非晶体熔化时不存在固液共 存的状态。
物质的凝固
1、凝固是熔化的逆过程。 2、物质凝固时都要放热。 3、晶体凝固过程中温度保持不变,这个温 度叫做晶体的凝固点(freezing).同一晶体 的凝固点与熔点相同,非晶体没有凝固点。
冰的熔点是00C
3 熔化和凝固图象
温度( ℃)
温度( ℃)
熔化和凝固.课件人教版物理八年级上册
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石膏 水晶 金属
玻璃
蜂蜡
非晶体
橡胶
塑料
7,晶体的融化条件:
▪ (1) ; a.温度到达熔点 ▪ (2) b.继续吸热 ;
两个条件缺一不可, 否则固体就不会融化.
晶体的融化图象
t/℃
D
48 固态 B
C 液态
固
A液
0
共
存
t/min
非晶体的融化图象 t/℃
H
F G
E
0
t/min
温度/℃ 55
海波的融化和凝固
猜想假设: 融化过程中一定要加热,所以物质一定要吸 收热量。这时温度可能也是不断上升的。
进行实验: (1)了解实验装置,如图所示,强调酒精灯
和温度计的用法。 (2)第1次探究海波融化时温度的变化规律。
第2次探究石蜡融化时温度的变化规律。
海波
熟 铁架台 悉
实 温度计 验 试管 仪 烧杯 器
石棉网
酒精灯
温度/℃ 55
50
50
45
45
时间/min 40 0 1 2 3 4 5 6 7 8
海波融化图像
400 1 2 3 4 5 6 7 8 时间/min
海波凝固图像
晶体凝固时的温度 。 晶体凝固时的温度叫做凝固点
海波的熔点是 ,凝固点是 。
1.融化:是物质由固态变成液态的过程。
2.凝固:是物质由液态变成固态的过程。
融化时温度保持不变的固 融化时温度不断升高的固
体,叫做晶体。
体,叫做非晶体。
根据融化规律的不同, 固体可分为晶体和非晶体。
1.融化:是物质由固态变成液态的过程。
晶体:是有一定融化温度的固体。 非晶体:是没有一定融化温度的固体。 晶体融化时的温度叫熔点。
熔化和凝固课件61 人教版
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1、固体分为晶体与非晶体的依据是 有无熔点 。
× 2、判断:各种固体都有一定的熔点( )
3、上科学复习课时,老师写下了一副对联,上联是 “杯中冰水,水结冰冰温未降”;下联是“盘内水 冰,冰化水水温不升”。对联包含的物质变化 是 熔化与凝固 ,反映一个共性是 温度不变 。
4、给冰水混合物加热,则( D )
11.小宇同学用如图6—甲所示的装置对冰加热。根
据实验记录画出的温度随时间变化的图像如图6—乙
所示。请你回答:
(1)图6—甲中温度计的示数为
℃。
(2)图6—乙中
段表示水的沸腾过程。
(3)图6—乙中
段不是根据本实验装置所测
得的数据画出来的。
冰的凝
6 /oC 固图象
4
2
80温 /oC度
70
蜡的凝 固图象
01 234 567 89 -2
-4 -6
10 60
时间 /min
50
-8
-10
400
0.5 1
1.5 2
2.5 3
3.5 4
时间
4.5 5/min
晶体凝固时也有一定的温度,叫做凝固点。
同种晶体的熔点和凝固点相同,而非晶体没有 凝固点。 晶体凝固的条件:(1)、达到凝固点
章物态变化
熔化和凝固
物质三气态
气态
固态
液态
本节课内容
长江的源头在哪里?
一、熔化和凝固:
熔化:物质从固态变成液态的过程叫做熔化。 凝固:物质从液态变成 固态的过程叫做凝固.
固态
熔化 凝固
液态
活动 2.4 探究冰、烛蜡的熔化特点
1.装有适量碎冰的试管置于烧杯内的 温水中,在碎冰中插入温度计,读出 冰的温度。以后每隔0.5min记录一次 温度计的示数,同时注意观察试管中 冰的状态变化,直到冰块全部熔化后 2min为止。
初二物理温度教案熔化和凝固

初二物理温度教案熔化和凝固压强是初二同学们物理中感觉最难掌握的知识点,怎样做好一个教案帮助同学们更好的学习呢?下面WTT为你整理了初二物理压强教案,希望对你有帮助。
初二物理温度教案教学目标知识与技能1、理解温度的概念;2、了解生活环境中常见的温度值;3、会用温度计测量温度。
过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的结构;2、通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法;情感、态度与价值观通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点能正确使用温度计并能读出各种温度计的示数。
教学难点会用温度计测量温度课前准备烧杯三只,温度计,体温计,冰水,自来水,开水,“冰糖”,两只一次性茶杯及饮用水。
焦耳定律演示仪演示温度计多媒体课教学过程一、板书课题:十二章第一节温度与温度计一、创设情景,引入课题1.将事先制作好的“冰糖”发给学生,在吃了无数次的冷饮之后,用心去体验“冷”的感觉。
(调制浓的糖水,用保鲜膜包好,放入冰箱中冷冻)2.接着,再喝一口饮用水师:有什么感觉?生:冷,热。
师:物理学中,把物体的冷热程度叫做温度。
(多媒体显示)3.三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水,引导学生进行“冷”“热”的体验:A.把左手放入冰水中,再放到自来水中,说出自己的感受B.把右手放入足够热的水中,再放到自来水中,说出自己的感受师:为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢?生:看来人的感觉是不可靠的。
师:在日常生活中,人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物,然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战,怎么办?用科学武装自己,勇敢地迎接挑战!让我们拿起武器,迎接挑战!二、层层递进,学习新知1、实验演示,了解原理师:对于温度计,同学们一定不陌生,为了使大家更清楚的了解它,请同学们看一个小实验:(利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材,在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油,观察加热和停止加热时液面的变化)这就是我们家中的电热水器,其中的奥秘,下学期我们会详细的学习的,今天我们只是利用它来给瓶中的水加热。
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第六讲温度与熔化和凝固
教学目标:1、理解温度的概念,,会用温度计测量温度。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
一、知识回顾课前热身
知识点1、温度:物体的冷热程度。
摄氏温度的规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度规定0摄氏度,沸水的温度规定为100摄氏度。
知识点2、温度计
(1)原理:液体的热胀冷缩
(2)种类:实验用温度计,体温计,寒暑表
(3)使用:认清它的量程和分度值;测液体温度时,玻璃泡要全部浸入被测液体中,不接触容器底和容器壁,待温度计示数稳定后再读数;读数时不要从液体中取出温度计,视线要与液柱的液面相平。
知识点3、熔化和凝固:物质从固态变为液态叫做熔化,要吸热;从液态变为固态叫做凝固,凝固过程要放热。
(1)晶体和非晶体:晶体有固定的熔化温度,非晶体没有固定的熔化温度。
(2)熔点和凝固点
(3)晶体熔化的特点:要吸热,但温度不变。
(4)熔化和凝固图像
二、例题辨析推陈出新
例1、0℃的水和0℃的冰,两者温度应该()
A.0℃的冰温度低一些
B.0℃的水温度低一些
C.相同
D.物态不同,无法比较
变式练习电视机工作时,由于部分元器件发热,用手试一下后盖会觉得温热,估计后盖处的温
度约为()
A.20℃
B.40℃
C.60℃
D.80℃
例2、用体温计测得甲的体温为37.50℃,若没有甩过,又用它依次去量乙和丙的体温,已知它
们的实际体温为36.90℃和38.60℃,那么两次测温后下列数据正确的是( )
A.36.90℃和38.60℃
B.37.50℃和38.60℃
C.36.90℃和37.50℃
D.37.50℃和37.50℃
变式练习 图1是两支水平放置的温度计,且这两支温度计的两端都没有画全.你能读出它们此时的示数分别是多少吗?甲的示数为 ,乙的示数为 .
例3、把一块0℃的冰投入0℃的水里(周围气温也是0℃ ),过了一段时间( )
A .有些冰熔化成水使水增多
B .冰和水的数量都没变
C .有些水凝固成冰使冰增多
D .以上三种情况都可能发生
变式练习 把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中,用酒精灯对烧杯底部慢慢加热,如图所示,当烧杯中的冰块大部分熔化时,试管中的冰( )
A. 也熔化一部分
B. 全部熔化
C. 一点都没熔化
D. 下边的熔化,上边的没熔化
例4、如图3所示,为锡熔化或凝固的图象,根据图象可知
(1)锡的熔点是__ __℃,凝固点是 ℃。
(2)AB 段图象表示的是_固态升温__,BC 段表示的是_ _过程,这
段过程中_ 保持不变,但必须从外界__ _。
CD 段表示的是_ __,DE 段表示的是_ __,EF 段表示的是__ 过程,锡必
须向外_ _,FG 表示的是__ _ 过程
(3)锡熔化过程经过__ __分钟,在3—6分钟的时间内锡所处的状态
为_固液共存_,9—12分钟内锡处于_ __过程,锡在3—6分钟内
与9—11分钟内的不同点在于_ _。
变式练习 右图是海波的熔化图像,从图像中获得的信息正确的是
( )
A .海波在温度为48℃时一定是液态 B.海波在BC 段吸收了热量
C.海波在CD 段是气态
D.6min 时海波已全部熔化 20 10 10 20 甲 乙
图1
图2 图3
图4
例5、保温瓶中放有1500克0℃的水,将一小块-1℃的冰放入其中,盖好软木塞,下列说法正确的是()
A.这小块冰将化成0℃的水
B.有少量的水会结成冰
C.冰水质量没有变化
D.冰水的温度没有变化
变式练习正在熔化的冰拿到某房间里,冰不再熔化,这说明()
A.房间里的温度一定为0℃
B.外界没有传热给冰
C.冰没有传热给外界
D.房间温度在0℃以上
三、归纳总结方法在握
归纳1、温度计的使用:选、放、读
归纳2、晶体熔化和凝固的条件:
(1)晶体熔化必须满足两个条件,一是温度必须到达熔点,二是必须从外界吸热,二者缺一不可。
(2)晶体凝固必须满足两个条件,一是温度必须到达凝固点,二是必须向外界放热。
四、拓展延伸能力升华
例1、一支刻度均匀的温度计,插在冰水混合物中,显示的温度为3℃,插在l标准大气压下的沸水中,显示的温度是97℃,那么当它插入温水中显示的温度为30℃,温水的实际温度为()
A.30℃
B.小于30℃
C.大于30℃
D.无法确定
变式练习一支温度计刻度均匀但示数不准,在一标准大气压下,把它放入沸水中,示数为95℃,
放在冰水混合物中示数为5℃。
现把该温度计悬挂在教室的墙上,其示数为32℃。
教室内的实际温度是多少?
五、课后作业巩固提高
1、在很冷的地区使用酒精温度计而不用水银温度计,其原因是:()
A、固态水银比固态酒精的熔点高
B、固态水银比固态酒精的熔点低
C、液态水银比液态酒精的凝固点高
D、液态水银比液态酒精的凝固点低
2、海波是一种晶体,熔点是48℃,温度是48℃的海波,它的状态:( )
A.一定是固态 B.一定是液态
C.一定是固、液共存态 D.以上三种情况都有可能
3、南极的最低气温可达—88.3℃,科考队员要测量南极的气温,应选用:( )
[几种物质的熔点:酒精—117℃水银—39℃煤油—30℃冰0℃]
A.体温计 B.煤油温度计 C.酒精温度计 D.水银温度计
4、将一盆冰水混合物放在太阳底下,冰开始熔化,当水面还有冰浮着时,则:( ) A.冰的温度升高,水的温度不变
B.冰的温度不变,水的温度升高
C.冰、水的温度都升高
D.冰、水的温度都不变
5、冰的质量一定能增加的是( )
A.-10℃的冰投入1℃的水中 B.-10℃的冰放入1℃的空气中
C.-2℃的冰放进0℃的水中 D.0℃的冰放进0℃的空气中
6、在做研究某物质熔化时的规律的实验时得出如下数据:
加热时间(分)0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
温度(℃)64 68 72 76 80 80 80 80 84 88 92 96 则由上表可知:
(1)此物质一定属于体(填“非晶体”或“晶体”);
(2)此物质的熔点是,开始加热8分钟时,物质处于态;
(3)在图中用笔线画出温度随时间变化的图线:。