乌伊岭区中学导学案
学案导学教学反思
学习“学案导学”后的教学反思乌伊岭区中学祁亚红我们学校的“学案导学”教学模式已经实施一段时间了，通过两个学期的“导学案”的课堂教学模式进行教学实践，我们逐步地改善了课堂教学结构，学生的学习方式、学习的态度也有了明显的变化，课堂的学习气愤也与以往有了根本的不同，学生学习的积极性、主动性与以前相比也迥然不同，学生的学习成绩也得到大幅度上升。
“学案导学”教学法是一种较新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。
现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。
下面是我个人对《学案导学》的认识：一、导学案课堂教学模式体现了以人为本的人文主义理念1、理顺了教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。
2、引导学生独立思考，实现掌握知识与发展能力的统一，体现启发性原则，使导学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。
3、实现个性发展与全面发展的统一。
导学案的编写应该服从学生身心发展的特点和实际需要，充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识。
4、导学案课堂教学模式就是借助导学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。
在这个定义中，我们不仅规定了学生的学习方式，就是自主学习，也指出了学生知识获得的一般规律，就是知识不能通过被动灌输和传递获得，而必须通过学生主动、积极的建构实现。
二、导学案课堂教学模式改革使教学理念发生根本变化1、导学案课堂教学模式改革较充分体现了人本主义的理念，在课堂教学中真正做到了“教为主导，学为主体”，充分发挥学生学习的积极性和主动性，真正做到了把课堂还给学生，让课堂充满活力，学生的学习方式发生了根本的变化。
3.11《春》第1课时 滕艳萍
乌伊岭区中学导学案七年级语文第三单元11课《春》第一课时编制时间：2013 年10 月21 授课时间：2013年10月29日设计人：滕艳萍审核人：张慧芳班级姓名学习目标：①反复朗读，感知内容，体会美感。
②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野重点难点：1、引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
2、有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
学法指导：1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。
2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。
3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。
4、朗读指导①读音正确，声音洪亮。
②把握好感情基调的变化。
③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
知识链接：作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。
主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。
他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
学习过程：【自主学习案】一．参照指导朗读课文，完成问题。
1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。
(A)2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。
(A)二．熟记知识链接中的黑体部分，掌握本文作者。
(A)三．基础积累1．给加点的字注音(A)酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏2．解释词语(A)酝酿：应和：卖弄：欣欣然：呼朋引伴：宛转：花枝招展：【课堂探究案】【合作研讨·文本探究】1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？2．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
3.15《古代诗歌四首》第2课时滕艳萍
乌伊岭区中学导学案七年级语文第三单元15课《古代诗歌四首》第二课时编制时间：13年11 月 6使用时间11月14日设计人：滕艳萍审核人：张慧芳班级姓名授课时间：二课时学习目标：1.体会《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》两道诗歌的意境及思想感情。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵这两首古诗。
重点难点：诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，理解诗歌表达的思想感情。
学法指导：注意节奏和韵律，反复朗读，有感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。
知识链接：一．背景解读《钱塘湖春行》：这首诗是长庆三年或四年（823或824年）春天白居易任杭州刺史时所作。
他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。
这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得春意盎然，恰到好处。
《天净沙·秋思》：马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤连结在一起。
这种令人荡气回肠的哀伤倾注笔端，用心血苦吟，写出了许多《天净沙·秋思》这种凄婉的曲子。
这是一篇抒情作品，仅用了28个字，就生动地表现出一个长期漂泊在他乡的游子的哀愁。
学习过程：【预习导学案】一．基础积累A1.在横线上填写恰当的诗句。
（1），行舟绿水前。
（2），风正一帆悬。
（3）水何澹澹，。
（4）秋风萧瑟，。
（5）《次北固山下中表现具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积级各上的精神鼓舞的句子是：，。
（6）《观沧海》中以虚景表现诗人主观感受的句子，；，。
A2.形近字组词。
碣（）澹（）竭（）赡（）揭（）瞻（）谒（）檐（）二．整体感知B1.《钱塘湖春行》中的四联各写了什么内容》从哪些词语可以看出是初春的景色？B2.《天净沙·秋思》中一共描绘了哪些景象？表达了诗人怎样的情感？【课堂探究案】一．文本探究B1.《钱塘湖春行》中描写西湖春光的点睛之笔是那几句？C2《天净沙秋思》暗含“秋”字的三个最直接的事物是什么？与“夕阳”相呼应的事物是什么？D 二．拓展延伸.七百多年以来，当人们提起“乡愁”这个词语，就自然会联想到《天净沙·秋思》。
学校校本研修情况总结报告【3篇】
学校校本研修情况总结报告【3篇】总结报告是会议领导同志总结会议情况和会议成果的宣示性文件。
总结报告一般包括以下内容：会议性质、会议过程、会议成果和存在的问题、会议提出的下一阶段任务、对与会者的要求、对大家的号召。
摘要报告一般由三部分组成：标题、正文和结尾。
以下是为大家整理的关于学校校本研修情况总结报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！20xx年，我校校本研修工作已吻合尾声。
总结近一年来的工作，现总结如下：一、基本工作(一)领导注重，加强校本研修管理非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。
(二)创建激励机制，促进校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校安装了一体机，购买了教辅资料。
以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。
(三)实行多种研修模式，全面提高教师素质1、拜师结对模式。
对新上岗教师的培养学校采取了拜师结对的形式，对新教师、转岗教师，听取了新教师汇报课，指定师傅，一对一结拜，老教师指导，效果较好。
2、案例研修模式。
即为从典型案例中赢得启迪、谋求解决问题思路的方式。
运用这种模式展开研修时，研修者一定必须优选出来具备代表性、典型性的案例，然后非政府教师展开深入细致探讨。
这种模式具备较强的针对性，效果较好。
通过教师参予式的研讨，鼓励教师运用课改的理念，对课例展开分析、恶搞、先进经验，从中领悟一些多样的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了较好的效果。
3、课题研究模式。
以我校的市级小课题《导学案引领下的初中语文自主学习策略研究》为抓手，开展系列式主题教研活动，并将导学案的运用试推广至其他学科。
张米、冯超的区级课题也正常开展，有力的带动了一批教师，提高了教科研能力。
4、积极开展联片教研活动，为下一步构筑大学区建设打下基础。
12月初由我校主办了关庙联片教研活动，我校应邀关庙片区各校部分教学能手在活动中展现优质课，充分发挥了骨干教师的专业助推促进作用。
乌伊岭区中学2012-2013学年度校本研修计划
乌伊岭区中学2012-2013学年度第一学期校本研修计划为了抓好老师队伍建设，推进教师专业化，全面提高教师业务素养，进一步搞好我校教学模式改革，立足校情、师情、学情，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，提高教育质量，制订本计划。
一、研修形式本学期采用学校组织的集体研修活动与人个研修相结合的模式。
以校本课题研究为核心，校内开展的各项教育教学活动：配合市区教育局组织的“教师过关”活动，教研组常规集体活动、自主学习、校领导专题讲座，外出教研交流、学历培训等。
二、研修内容本学期校本研修主要内容如下：1、校级课题研修以校本课题研究为核心，以集体备课为主要手段，以课堂教学为主阵地，核心内容为实施并完善“分科分层，先学后教，构建自主学习高效课堂”教学模式改革，本学期全部校本研修活动都要以此主题为核心，在每周规定时间进行和活动中要强化新教学模式的认知和理解。
2、加强集体备课充分发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，提升教研水平。
引导教师加强研究，努力提升自身专业素养，引领带动新教师快速成长，整体提高我校师资水平；抓好教师每学期的“五个一”即：“备一节高质量课、上好一堂精品课、出好一份试卷、写好一篇论文、制作好一堂课件”。
通过各类校本研修活动，促使教师在自我反思、同伴互助中快速成长。
特别是要提倡集体备课日常化，同一备课组的教师在办公室里要安排在最近的位置，以便于“聊天型、闲谈式”的集体备课。
3、规定每周五为“研修日”，发挥“研修日”活动辐射示范作用，充分发挥骨干力量的示范、引领、辐射作用，在“研修日”活动中，各教研组要把具体内容落实到人，并及时做好记录、做好材料的整理、归档工作。
单双周备课组与教研组活动交替。
4、鼓励教师即时交流探讨教学问题，撰写教学反思，教学案例、教育叙事、教学随笔等；精心组织教师积极主动参加各级各类教师技能竞赛和论文征集活动，提升自身专业素质和理论水平；学校积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文，每位教师每学期至少写一篇论文，学校要组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在全校论文交流会上进行交流，然后推荐给上一级部门参加评比。
二中高一地理导学案第一单元第一节
高一地理必修二导学案（第一单元第一节人口增长与人口问题）---------庆贵才【三维目标】⒈知识与技能通过本节课的学习，理解不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
掌握不同国家面临的人口问题及对社会经济、生态环境造成的影响和解决对策。
⒉过程与方法通过本节课的学习，能够运用数据和图表资料分析不同国家和地区人口增长状况。
能够运用数据和图表资料分析不同国家和地区的人口问题，并提出合理的解决措施。
【学法指导】本节课的一大特点就是阶段性较强，时间线索明显。
学习时要学会从自然、人文及国际大环境等影响人口增长的因素，分析人口增长原因，掌握人口增长的时空特点。
通过分析人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率的变化，理解人口增长所处的不同阶段及人口增长模式。
学习本课内容时应紧紧抓住当今世界人口问题的表现、成因，对生产、生活的影响，解决措施等，然后联系历史、生产力发展水平、家庭和社会观念、社会福利和保险体制等综合分析。
【学习过程】知识铺垫：1．世界60亿人口日为月日。
2．发展中国家的总人口约为48亿，所以说世界人口大部分在国家。
同样，新增人口大部分在国家。
3．世界人口超过一亿的国家有亚洲的、、、、、，欧洲的，非洲的，北美洲的，南美洲的。
4.当今世界上存在着严重的人口问题，尤以人口增长过快，数量过多和人口年龄结构严重失调等引起的问题最为突出。
5．目前一般降65岁及其以上人口定位老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到7%定为老龄化的开始，比重达到10%定为严重老龄化。
【预习交流】1．人口问题是指人口数量过多、人口增长过快所引发的种种问题对吗？（易混点）这种认识是片面的，概括地讲人口问题就是人口发展中出现的问题。
发达国家与发展中国家面临着不同的问题，发达国家是人口增长缓慢、劳动力缺乏，从而导致国防兵源不足，社会经济负担加重，老人精神孤独、生活困难等问题发生。
发展中国家的人口问题是由于人口增长过快，人口数量过多，从而出现生活水平提高缓慢，生态破坏严重，环境问题突出，就业困难，交通拥挤等问题。
集体备课制度
乌伊岭区中学集体备课制度一、全校每一位教师都必须参加集体备课。
二、集体备课应做到“三定”（定时间、地点、中心发言人），同一备课小组应做到“四统一”（统一目标、进度、作业量、评价考核）。
个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。
三、实行主备课人制度。
每周轮流在同一备课小组指定一位教师作为主备课人，在集体备课过程中，就隔一周授课内容设计出教案或导学案初稿，其他教师提出修改建议，然后形成具体导学案（教案）。
四、每位教师要重视二次备课这个环节。
在上课之前，对通过集体备课形成的导学案（教案）要根据实际情况进行个性化的处理。
五、要做到超前备课，每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对“课后反思”的交流。
六、每次集体备课活动，组长要进行考勤，每月将集体备课记录交教导处检查。
七、主要任务：1、了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。
2、了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。
3、重点讨论本次备课内容，共同修订好教案（导学案）。
4、相关练习、作业的安排与处理办法。
八、具体要求：1、每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。
2、上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查、了解、掌握第一手资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。
3、主备人要将自己的导学案（教案）传给大家，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。
4、不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。
推荐报刊文章等。
乌伊岭区中学。
乌伊岭区中学英语学案(八年上) 主
教师寄语: Believe in yourself!相信自己
【学习目标】
1．会读、会写本课时的新词汇jeans , party ,stay athome并记住其汉语意思：
a. If you finish your homework（从句）, you can go out and play.（主句）
b. If I have enough money next year（从句）, I will go to travel .（主句）
注意：主句不能用be going to表示将来，而应该用shall，will。
C5.Pairwork:看1a中的图片，仿1c的内容编对话。
D6.知识点解析：if引导的条件状语从句。
If是连词，所连接的句子叫条件状语从句，表示假设或条件，意思是“如果…的话”，用法如下：
1、表示假设，表示将会发生和可能发生的事，或进行提醒警告。句子结构如下：
If +句子（一般现在时），+主句（主语will/may/can) +动词）
2. Who are going to o_________ this important English speech?
3. I had a g ________ time at Ann’s birthday party yesterday.
4. What will h _________ in a hundred years?
【自主学习】15ˊ
A1.单词
会议，集会，会面录像带，录像组织，筹备炸土豆片巧克力
黑龙江省伊市带岭高级中学七年级生物下册 4.1.2 人的生殖导学案 新人教版
第二节人的生殖学习目标1.重点:能说出人的生殖系统的组成及功能。
2.重点:能说出受精过程和胚胎发育过程。
3.通过学习,知道父母的养育之恩。
预习检测知识点一:生殖系统的组成及功能1.男性生殖系统的结构和功能:男性生殖系统2.女性生殖系统的结构和功能:女性生殖系统知识点二:生殖过程生殖过程的四个环节: 2.生殖过程:合作探究1.你是否了解人类生命延续的摇篮——生殖系统?你可知生命是如何诞生的?请结合下列问题分组讨论。
(1)观察右图,图中是男性和女性生殖器官的示意图。
①图中显示与生殖无关的器官是输尿管和膀胱。
②图中显示的结构功能中,产生生殖细胞的结构是睾丸(男性)和卵巢(女性) ;输送生殖细胞的结构是输精管(男性)和输卵管(女性) 。
(2)下图是人类的精子(左)和卵细胞(右)的模式图,请认真观察两图,进行比较。
把它们的异同用表格的方式表示出来。
通过观察可知,精子和卵细胞在形态、大小上有很大的差异,在结构上也有一定的差异。
精子卵细胞大小很小很大(含丰富的卵黄)形态有头部和尾部卵圆形结构头部有细胞核,细胞质少有丰富的细胞质(卵黄)相同点都有细胞结构,都是有性生殖细胞(3)有人说:“成熟胎儿从母体产出,标志一个新生命的开始。
”这种说法正确吗?请你阐述原因。
这种说法不正确。
在生活中,人们都是把胎儿从母体产出,叫做一个新生命的诞生。
实际上,一个新生命开始于一个受精卵的形成。
这个受精卵不断地进行细胞分裂、组织分化,形成器官,最终发育为一个完整的胎儿。
2.同是双胞胎,有的两人性别相同、相貌很相似;有的性别不同、相貌差别也很大。
请你解释一下其中的原因。
双胞胎有同卵双胞胎和异卵双胞胎之分。
同卵双胞胎是一个卵细胞受精后细胞分裂形成胚胎时,形成了两个细胞团,而两个细胞团各形成了一个生命个体。
由于他们是由一个受精卵分裂而来,所以其中所含的遗传物质都是相同的,则他们性别一定相同,其他性状也几乎是一样的。
诊断技术导学
乌伊岭区中学导学案七年级《课题》第一单元医疗技术一、诊断技术编辑时间：2016、设计人：姚淑梅审核人：授课时间：班级：姓名：【学习目标】1.知识技能目标：了解体表诊断工具。
了解疾病善和致病原因的诊断。
2.过程方法目标：通过人体诊断的学生，使学生掌握基本的医疗诊断技术与技能。
3.情感态度价值观目标：通过技术实践活动，丰富学生的生活体验，帮助学生掌握生活中的基本生活知识与技能，建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
【教学重点、难点】了解体表诊断工具，了解疾病状况和致病原因的诊断。
通过医疗基本知识的学习，使学生了解人体的基本情况，建立学生将医疗知识应用到生活中的应用意识【教法】：讨论法、多媒体演示法、实验法【学法】：讨论法、实验法、观察法【自主学习】：什么是诊断技术：诊断技术包括（）和（）的医学理论和经验主要关注的是检测技术。
1、体表诊断工具的由来（阅读）了解体温计的发明讨论见过、使用过的体温计。
新型体温计的种类：（）（）（）2、疾病状况的诊断疾病状况包括（）、（）和（）的诊断。
X射线、计算机X射线断层成像（）、超声波（）、核磁共振成像（）学生阅读材料，了解X射线透视。
讨论：你在接受医生的检查时，是否担心仪器会对身体造成损伤？是否感到过痛苦或尴尬，并希望有更好的办法代替这种检查？3. 致病原因的诊断1676年，列文虎克用自磨镜片制造了第一架显微镜后，人类视野才扩展到微生物领域，亲眼见到了致病的元凶之一—细菌。
阅读材料：电子显微镜、内窥镜技术。
[课堂活动]身体的信息：通过了解一些人体的基本信息，如心跳次数、体温、舌苔颜色等，可以大致判断出其健康状况。
1、全班学生分成若干小组，每个小组通过讨论确定要获得哪些人体的基本信息，以及在课堂里获得这些信息的方法。
2、查阅资料，了解这些人体的基本信息对应的身体健康状况。
3、每个小组选出一个学生当作“病人”，其他学生设法获得他的身体信息，并对其健康状况做出简单的评价。
黑龙江省伊市带岭高级中学七年级生物上册 1.1.1 生物的特征导学案(无答案) 新人教版
第一章第一节生物的特征学习目标：◆1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。
◆2、举例说明生物具有的共同特征。
◆3、培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
◆4、增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
学习重点：★ 1.能够举例说明生物具有的共同特征。
★ 2.增强热爱生命、保护自然的情感。
学习难点：★培养观察能力和分析问题的能力。
学习过程：【预习导引】1、生物的生活需要营养，生物的一生需要不断从外界获得_______，维持生存。
2、生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入_______，呼出_______。
3、生物能排出身体产生的废物。
例如，人可以通过_______，呼出气体和_______将废物排出体外。
4、生物能对外界刺激做出_______。
5、生物能生长和繁殖。
生物能够由小长大。
当生物体长到一定阶段的时候，就开始______下一代。
6、除病毒外，生物都是由_______构成的。
7、科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、_______等仪器，或利用照相机、_______、_______等工具，有时还需要测量。
8、科学观察要有明确的_______，观察时要_______、______和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有_______，有_______，观察时要_______，多问几个为什么。
【问题导学】请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题：（1）什么是生物？（1）（2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？（4）教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征？（5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）（6）说一说科学观察的方法和注意事项。
【典题训练】1、下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星 A、①②③ B、①③ C、②④ D、④2、下列属于生物特征的是（）A、生物都能自由运动B、生物都是由细胞构成的C、生物都能生长和繁殖D、生物都能进行光合作用3、下列不属于生命现象的是（） A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹 C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚4．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应5．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长 B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽 D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗6．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的7．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的 B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心【当堂检测】1. 人体内部分废物随汗液排除，属于( )现象。
导学2 第一节人体对外界环境的感知杨
乌伊岭区中学导学案第一节人体对外界环境的感知年级：七年级班级姓名学科：生物主备人：杨小平审核人：杨小平编制时间：2012、5、12 授课时间2012、5、20【学习目标】1.了解耳的结构；2. 尝试学会听觉形成的过程；3.了解造成耳聋的因素及预防的措施；【学习重、难点】耳的结构和听觉形成的过程；【学习过程】生活链接：你有聋哑朋友吗？我们能为他们做些什么呢？一、自主学习1．耳分为、、三个部分，外耳又分为、。
中耳分为、、；内耳分为、、。
2．当遇到巨大声音响时，应迅速，其原因是可以使张开，保持内外大气压的平衡，以免震破。
3.皮肤具有感受外界 , , , , , ,等刺激.4.舌能够辨别-------二、合作探究学习任务一3.观察P92页的图片小组合作讨论：假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况？学习任务二4. 小组合作讨论影响听觉的因素及造成耳聋的原因有哪些？三、反馈检测5．听觉的形成过程大致是：外界的声波经过传到，的震动通过听小骨传到 ,刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
6.听到声音大时要注意张口( )A.这样有助减小惊吓B.这样可以减弱声音C.保持鼓膜内外压强平衡D.这样可以减少中耳的振动。
7．下列哪种情况会使人的听力完全丧失( )A.鼓膜破损B.听觉中枢受损C.听小骨受损D.半规管8．人体的听觉感受器位于（）A．半规管 B．前庭 C．耳蜗 D．鼓室9．将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（）A．咽鼓管 B．半规管 C．耳蜗 D．听小骨10．会使人的听力完全丧失的是（）A．鼓膜破损 B．听小骨受损 C．半规管受损 D．听神经受损11．用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋，原因是（）A．大脑皮层听觉中枢受伤 B．听觉神经受损C．耳蜗内听觉中枢受伤 D．鼓膜、外耳道受损12．听觉形成的正常途径是（）A．声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢B．声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢C．声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢D．声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢13。
乌伊岭区第一中学七年级地理下册第七章第三节尤教案3新版新人教版
《印度》一、教材内容分析：印度是初中地理第七章第三节内容，是世界地理的基础章节。
印度是南亚地区重要的国家。
本节有四个重要内容：世界第二人口大国；水旱灾害频繁；自给有余的粮食生产；发展中的工业。
印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。
二、课程目标：知识与技能目标：1、了解印度的地理位置和地形特征。
2、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其成因。
3、知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：1、加强学生整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。
2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感态度和价值观目标：1、进一步丰富学生学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣。
2、在学习中形成正确的环境观和人口观，进行人口国情教育。
3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
三、重点和难点：重点：1、西南季风与印度水旱灾害的关系2、印度的人口问题难点：西南季风与印度水旱灾害的关系四、学情分析：1、学法：讨论探究法：学生分成六个小组，通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究、辩论等形式，达到学习成果共享，在快乐中共同成长的目的。
2、教法：①课件辅助教学法，引导启发教学法。
在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野的目的。
②指导学生用综合分析法解决问题五、设计思路：①充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用②充分利用现代化教学手段引导学生动起来③以小组活动的形式让每个学生都投入到课堂活动中来六、教学准备：教师：教具、课件、分组学生：收集有关印度历史、风土人情、民俗文化等情况七、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、多媒体课件引入：播放一段动画片《西游记》主题曲，并提问：该动画片讲的是什么故事？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”指哪里？（指古代的天竺，就是今天的印度）2、提问：对印度这个国家，同学们都知道哪些？（学生举手自由回答）过渡承转：印度这个美丽、富饶而神秘的国家曾引起无数人的向往，今天我就带领同学们一起来认识和了解这个美丽的国度。
李吉英。4
乌伊岭区中学七年级上英语导学案预备2单元设计人：李吉英时间：2013.8 审核人：毕玉芳班级：姓名：Starter Unit 2 What’s this in English ?Period Four【教师寄语】A willful man will have his way. 有志者事竟成。
【学习目标】：1. 掌握元音字母I,O 的发音。
2. 复习本单元的字母和交际用语。
【学习重点】：1.掌握元音字母A,E,I,O 的发音并根据发音拼读新单词。
2.What/ How引导的特殊疑问句的掌握。
【体验学习】：I. 预习导学。
1. 按顺序默写出所学大、小写字母2. 写出用英语询问物体的句子。
2. 辅音字母大、小写。
4．完成活动4b，根据首字母顺序为单词编号。
教师巡回指导。
1. A: are you? B: Fine, thanks2. A: this？B: It's “A”3. A: What's this English? B: It's orange4. A: How are you? B: I fine.5. A: What's this? B: a map.6. A: What's ? B: It is an eggA: Spell ,please. B: E—G—G, egg.7. A: Good afternoon. B: afternoon.8. A: What's this? B: It's key.二．将下列字母或单词按发音归类含有A的发音含有E的发音含有I的发音含有O的发音【拓展练习】一．找出下列一个与其它三个发音不同的一项。
( ) 1. A. Dale B. Grace C. Frank( ) 2. A. hi B. quilt C. fine( ) 3. A. evening B. Helen C. pen( ) 4. A. E B. G C. A( ) 5. A. J B. C C. H( ) 6. A. D B. O C. P二、找邻居，并把它们写下来。
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乌伊岭区中学导学案
七年级语文第三单元11课《春》第一课时
编制时间：2012 年8 月设计人：刘宝锋审核人：
授课时间：2课时
学习目标：
①反复朗读，感知内容，体会美感。
②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野
重点难点：
1、引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
2、有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
学法指导：
1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。
2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。
3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。
4、朗读指导
①读音正确，声音洪亮。
②把握好感情基调的变化。
③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
知识链接：
作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。
主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。
他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
学习过程：
【自主学习案】
一．参照指导朗读课文，完成问题。
1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。
2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。
二．熟记知识链接中的黑体部分，掌握本文作者。
三．基础积累
1．给加点的字注音
酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏
2．解释词语
酝酿：
应和：
卖弄：欣欣然：
呼朋引伴：
宛转：
花枝招展：
【课堂探究案】
【合作研讨·文本探究】
1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？
2．文章从哪几个方面来写“春”的？
3．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
4．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
5．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。
请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
【总结反思·拓展延伸】
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。
达标测试：1.下面加点字注音完全正确的一组是（）
A.酝酿（ｌｉàｎɡ）嫩叶（ｎèｎ）抖擞（ｓǒｕ）鸟巢（ｃｈáｏ）
B.薄烟（ｂáｏ）黄晕（ｙùｎ）披蓑（ｓｕō）戴笠（ｌì）
C.宛转（ｗǎｎ）赶趟（ｔàｎɡ）嗡嗡（ｗēｎɡ）眨眼（ｚǎ）
D.迷藏（ｃáｎɡ）散心（ｓǎｎ）涨水（ｚｈǎｎɡ）应和（ｈè）
2.下列词语解释不正确的是（）
A.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。
B.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。
C.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。
D.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。
3.（1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（）
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
（）
③野花遍地是，……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（）
（2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、的特点，描绘了花朵多，花色，花味，从数量、、、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。
反思：
1．学习心得：2．我的问题：。