王和中学导学案模板

七年级语文上册《王几何》导学案

《王几何》导学案班级姓名学习目标：掌握文中重要词语的音、形、义；学习本文从外貌、神态、动作、语言、正面侧面等不同角度描写人物的方法，并感受其人格魅力。

一、自主学习：1、识记字词。

须臾（）徒手（）承蒙（）铭记（）绰号（）呆板（）教条（）方头大耳（）嘈杂（）离谱（）轮番（）洗耳恭听（）2、解释下列词语。

徒手绰号承蒙铭记洗耳恭听持之以恒方头大耳得意洋洋3、本文叙述描写的是一节充满笑声的数学课，请大家说说：在这节课上，王几何老师做了哪几件事，让他的学生一辈子铭记在心？提示：人+ 事。

二、合作探究知识链接：描写根据内容和对象的不同可以分为外貌、神态、动作、语言、环境等描写方法；根据角度的不同可以分为正面描写（直接描写）和侧面描写（侧面描写）。

思考：下列句子运用了什么描写方法?表现了王老师什么形象特点？1、一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站在了讲台上。

2、王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。

天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”3、矮胖老师用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。

4、可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。

眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！三、拓展延伸1、同学们对王老师第一堂课的评价是“痛快”。

你对王老师的这种教学方式有什么看法？2、写作训练：写作中可以从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写刻画人物；校园生活中哪位老师或哪位同学给你留下了深刻的印象？请学习课本中描写刻画人物的方法选择一个角度写一段文字！。

靖远五合中学五环节导学案样板(教师版1)

【点拨】He; His。
I, you, he, she是人称代词的主格形式，用来作主语；my, your, his, her是形容词性物主代词，用来修饰名词。
7. . . . This is Wang Hong. . . .……这是王红。……
This is. . .是向别人介绍你身边的或你熟悉的而对方不认识或不熟悉的人或物时所常用的句式，意为“这是……”。
4. —What’ s _______ name? —My name is Lynn.
5. This girl is my sister(妹妹). _____ teacher is Miss Liu.
【交流展示】
【注意】1）he is的缩写形式为, she is的缩写形式为，it is的缩写形式为。
2）is not可缩写为。
【释疑点拨】
5. Let’s sing a song.让我们唱首歌吧。
Let’s. . . = Let us. . . “让我们……”后加动词原形let sb do sth
let通常用于祈使句，表示提出建议、请求等，意为“让……”
例：让我们去图书馆吧。______ ______ go to the library.
例：—______ markers do you have?
—I have two.
A. HowB. How manyC. WhatD. How much
【点拨】选B。句意：——你有多少支水彩笔？——我有两支。
10：mayv.aux.可以
:may为情态动词，后加动词原形。以may开头的一般疑问句用来表示请求许可或征求对方意见，也可以用Can I. . . ?来代替。肯定回答一般用Sure.或Of course.否定回答一般用Sorry, you can’t.或I’m afraid not.

七上王几何导学案

（三）解释下面词语： 1. 哄堂大笑： 2. 得意洋洋： 3. 洗耳恭听： 4. 忘乎其形： 5. 持之以恒： 6. 鸦雀无声： 7.呆板： 8.须臾：（四） .默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。

（五）读课文 2 遍，初步了解文章内容 ,l 理清文章层次结构（可在课文中标示）。

（六）概括课文内容及中心思想：（可在课文中标示）二、课堂问题探究1. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？2. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？3. “一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤到了讲台上。

”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？4. “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？七年级语文上册 9. 《王几何》课赛导学案（169 班语文科任：潘站砚）【学习目标】 1.朗读课文，概括文章基本内容。

2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。

3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。

【学习重点】 1．掌握并运用人物描写方法（一）导入新课（二）给下面斜体字注音 1. 音形识记须臾．（）眉梢．（屏．（）息绰．（）号嘈．）杂弥．（）勒佛 2. 多音字哄．：哄闹（哄骗（起哄（ 3. 形近字梢（）眉梢嘈（嘈杂绰（）绰号稍．（）稍微漕．（）漕运绰．（）绰约进门，眨．眼．功．夫．就站5 “全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！ ”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？6 “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快结合课文内容, 说说你对“痛快”的理解。

王忠(襄阳王河中学)-二次函数导学案

二次函数导学案学习目标：王河中学王忠1、根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

学习重点、难点：1、重点: 根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求自变量的取值范围。

2、难点: 根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求自变量的取值范围。

导学过程设计：一、自主学习:1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm，先取x的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中，2．x3．当AB的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定，y是x的函数，试写出这个函数的关系式，二、合作与探究、展示:提出问题某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件．该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加10件。

将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大?1．商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系?2．如果不降低售价，该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元?3．若每件商品降价x元，则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品?4．x的值是否可以任意取?如果不能任意取，请求出它的范围，5．若设该商品每天的利润为y元，求y与x的函数关系式。

观察；概括1.教师引导学生观察函数关系式(1)和(2)学生思考回答；(1)函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个?(2)多项式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分别是几次多项式?(3)函数关系式(1)和(2)有什么共同特点?(4)本章导图中的问题以及P1页的问题2有什么共同特点？2．二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数，a叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项．三、检测与反馈:1.下列函数中，哪些是二次函数?(1)y=5x＋1 (2)y=4x2－1(3)y=2x3－3x2(4)y=5x4－3x＋12．P3练习第1，2题。

初中语文导学案模板

初中语文导学案模板篇一：初二语文导学案模板东辰学校初2015级语文导学案编号17号姓名日期 17、寻找时传祥编写人：审查人：审核人：初二语文组【学习目标】1、领会文章表达的主旨，体味人物通讯的特点；2、把握人物的形象特征，品析冷峻平实的语言。

【教学重点】把握时传祥精神的实质，理解其现实的针对性。

【教学难点】体会本文含而不露、朴素奇崛的语言风格。

【学法指导】编写小传，梳理内容；分析人物，深入开掘。

【知识链接】1、通讯简介：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体，可人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。

其特点：报道详细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。

2、作者简介：孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。

1985年毕业于东北师大中文系，现任《工人日报》编委、一级主编。

著作有：《困境中的思索》、《中观新闻论》、《中国房地产狂潮》（合著）、《开发商决策论》（合著）等。

3、相关背景：《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。

该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。

通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。

预习案1.给加点字选择正确的读音。

夹菜（jiá jiā∨）耿大爷（ɡěnɡ∨ɡěn）倪志福（líní∨）．．．揣着（chuāi∨zhuì）诚挚（zhì∨zhí）偌大（ru? nu?∨）．．．2.给下列形似字注音、组词。

蔑（mia ）（蔑视）偌（ru? ）（偌大）篾（mia ）（竹篾）诺（nu? ）（诺言）赚（zhuàn）（赚钱）漠（m? ）（冷漠）嫌（xián ）（嫌恶）寞（m? ）（寂寞）3.下列各句中加点词语解释错误的一项是（C）A.偌大京城，人海茫茫，人世沧桑。

《王几何》导学案

《看云识天气》导学案班级：组名姓名【学习目标】1．理解、积累“峰峦、预兆、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

3．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

4．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

5．练习快速阅读，概括课文内容要点。

6．培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【学习重难点】1\快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

2分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

【资料链接】了解说明文的文体知识1、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

2、说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。

3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。

4、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

⑴、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。

例如《从甲骨文到缩微图书》。

⑵、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

如《雄伟的人民大会堂》。

⑶、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。

具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。

例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。

又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。

中学导学案模板

________________________________
(六)明清时期—皇权的不断加强
二、选官制度
1、西周时期实行；。
2、战国时采用制度，秦和汉初基本沿袭；
3、汉武帝时实行_____和___________制度；
4、隋朝开始采用，隋炀帝设立。科举制到日臻完善。
科举制的意义：扩大了，促进了。
三、监察与谏议
③有利于减少中央政令的失误④三省六部制基本上被后世历朝沿袭”
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．宋代对三省六部制多有调整，其心是（）
A.重新划分部门职能，提高办事效率B.加大各部权限，发挥官员的主动性
C.充分分割军队指挥权，防止将领反叛D.消解相权，强化皇权
4．元朝时，全国最高行政机构是
A．中书省B．行省C．尚书省D．宣政院
3、三省六部制和西方的“三权分立制度”有什么相似点和不同点?
【合作探究】
1、从汉到元的中枢权力体系的演变过程来看，相权与皇权变化的趋势是什么？
2、有人说在中国古代皇权与强权关系处理得最好的是唐，请大家结合三省六部制的相关知识，给这个论点提供论据支持。
3、三省六部制和西方的“三权分立制度”有什么相似点和不同点?
3、梳理秦汉以来监察和谏议制度的变化：
【学习重点难点】
重点：三省六部制的建立；科举制度的意义；监察制度
难点：中国古代政治制度的特点。
【知识链接】
【学法指导】
【自主学习】
1、从汉到元的中枢权力体系的演变过程来看，相权与皇权变化的趋势是什么？
2、有人说在中国古代皇权与强权关系处理得最好的是唐，请大家结合三省六部制的相关知识，给这个论点提供论据支持。
4、根据材料分析察举制为什么会退出历史舞台？

高二语文王何须曰利导学案学生版新人教版

陕西省宁强县天津高级中学高二语文《王何须曰利》导学案（学生版）新人教版课题课型新课编写人复班组姓名学习目标1、理解文中文言实词、虚词的含义；2、学习文章正反对比加强论证的论证方法和首尾呼应的结构；3、了解孟子对“利”和“义”的看法，树立正确的价值观。

学习重点、难点1、掌握重点文言词语和句式；2、把握文章主旨，学习正反对比的论证方法；3、进一步领会文章的思想内容。

学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏【知识链接】背景：战国中期，诸侯纷纷以征伐经营天下，往往追名逐利、惟利是图。

世风蜕变，江河日下；兄弟反目成仇、儿子遗弃父母、臣子不顾国君，社会尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。

为了改变社会现实，孟子在世人面前高高地扬起了仁义的大旗。

纵观《孟子》全书，我们可以看到它洋溢着孟子崇高的精神境界和不渝的救世情怀：以民为本，以义为本，崇古尚贤，崇义尚道，自承先圣，身任天下。

正因为那个变革性、过渡性时代的礼乐崩坏、诸侯恣行、政由强国、社会动荡、民不聊生，孟子以天下苍生黎民为念，高举仁义的思想大旗四处游说，奔走呼号。

表达了渴望丰衣足食，渴望安居乐业，渴望和平、统一、稳定的心声。

奠定了中国儒家人文精神的基本内容。

【自主学习】（一）为下列加点的词注音。

1、宋牼将之楚（）2、然而不王者（）3、孳孳为善者（）4、蹠之徒也（）5、利与善之间也（）（二）解释下列句子中加点词语的含义。

1、上下交征利______________2、苟为后义而先利______________3、吾闻秦、楚构兵______________4、利与善之间也______________5、愿闻其指______________6、然而不亡者______________7、孳孳为善者______________ 8、舜之徒也______________9、我将见楚王说而罢之______________10、是君臣、父子、兄弟终去仁义__________（三）指明下列句子中加点词语的特殊用法。

七年级语文上册 9《王几何》导学案(新版)新人教版

《王几何》学习目标：1、学会浏览课文，概括文章的主要内容。

2、正确判定人物描写方法，分析王几何的人物形象。

3、养成自主质疑的习惯，增强发现问题的能力。

学习重点：目标1、目标2学习难点：目标2课前导学（课前35分钟自习时间完成）一、【作者简介】学生动动手，自己查资料，完成留白。

马及时：二、【基石之功，自主完成】1、重点字的读音归类：2、我归纳的词语释义：加油！★课堂大展示、大交流（课堂教学45分钟）【前情测评】结合课件检查同学们的预习效果，记分员自主计分。

检查内容：1、字的读音（由每组的4号同学回答，回答正确一个计1分）2、重点词语的解释（由每组的3号同学回答，每回答正确一个计1分，回答不正确不计分）【谈话导入，整体感知】同学们，从幼儿园到现在，我们或许已经聆听过几十位老师的教诲，不知道你们还对他们的第一节课有印象吗？为什么？今天我们就来看看文中的王几何老师有哪些与众不同之处？学生默读课文并圈点勾画做标注。

计分办法：本小组每人回答一次问题，加记1分。

展示交流。

【精读课文，分析人物形象】★师生共同回顾人物描写的方法。

★找出描写王老师的句子，仔细体会句子运用了什么描写方法，刻画出人物的什么特点？举例：于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？心理描写。

通过对比、反问，表达了对老师的敬佩、赞叹之情。

（小组内成员合理分工，全班范围内交流，其他小组成员可点评、质疑或补充问题。

每个参与展示的小组可获得2分奖励，表现特别精彩的可再加计1分。

其他小组点评或提问回答均加1分。

）★★【问读课文，解疑答惑】每小组把问题写在小纸片上，由老师汇总。

全班范围内交流几个问题的提出及解答。

☆☆课堂小结1、总结本课人物的写作特色，为王老师及作者分别点赞。

2、汇总各个小组的分数，为上课积极回答问题的同学点赞。

3、请同学们为老师点评。

【布置作业】作为一堂课之师的我给你留下了怎样的的印象？请同学们用文字表达出来，记得借鉴本文中的写作方法。

七年级语文上册第二单元 9《王几何》教案 (新版)新人

【交流点拨】设问。设置悬念，开启下文。
（2）那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标
准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三
角板画，恐怕也不过如此吧?
【交流点拨】拟人、反问。一个“站”字生动形
象地描绘出黑板上圆和等边三角形的活灵活现，句末
的反问直接表现了同学们对王老师由衷的钦佩之情。
（3）那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，
准、很好看。（3）教法独特。王老师寓教于乐，乐
中教学。一节课下来，孩子们的感觉只有两个字：痛
快!
综上所述：王老师是一位业务水平高、教风幽默、
教法独特的好老师。
生动的修辞手法你能说出下列句子所运用的修辞手法，并简要分析其作用吗？（1）几何老师会是怎样一个人呢?
说说下列句子所运用的修辞手法，并简要分析其作用
只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳
朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚
至每一根头发都在微笑!
【交流点拨】比喻、夸张。生动形象地写出王老
师爱笑的特点，展示了他带给学生的强烈感染力。
主题解说
本文通过叙述跨进初中校园上第一节几何课的
情景，向我们展示了一个开朗乐观、幽默风趣、业务
水平极高、教学风格独特的几何老师形象，同时表达
深层探究王老师请同学们在黑板上画圆和三角形的用意是什么
【交流点拨】王老师请同学们在黑板上画圆和三
角形，结果孩子们画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和
丑陋的三角架，与老师自己前面画的“又标准，又好
看”形成对比，借此告诫孩子们一个简单朴素的道理：
只要功夫深，铁棒可以磨成针以及要热爱知识的热情
和持之以恒的学习精神。
2.从文中看，王老师是个什么样的人？你能找出从文中看，王老师是

七年级语文上册 9 王几何导学案 (新版)新人教版

9 王几何看到“几何”这个词，我们就会自然而然地联想到数学，但是“王几何”又是什么意思呢？原来是一位教几何的老师。

那这位教几何的老师一个什么样的老师呢？为什么叫做“王几何”呢？现在，就让我们一起去领略这位几何深厚的教育功底和过人的教育智慧吧！1.积累字词，概括文章的主要内容。

2.揣摩生动的人物描写，把握人物形象。

3.领会王几何老师独特的教育艺术，感受别样的课堂氛围。

同学们，你们最喜欢什么样的老师？你理想中的老师是怎样的？（学生自由回答）今天，让我们一起走进马及时的《王几何》，去一睹一位几何老师的风采，相信你一定会为这节课喝彩，并情不自禁地喜欢上这位老师的。

(板书课题、作者)二、自学指导（一）——预习与交流1.给加点的字注音。

睁．圆（zhēng）须臾．（yú）屏．息（bǐng）呆．板（dāi）绰．号（chuò）铭．记（míng）眉梢．（shāo) 嘈．杂（cáo）2.解释下列词语的意思。

徒手：空手。

屏息：抑制住呼吸。

须臾：一会儿；片刻。

铭记：深深地记在心里。

承蒙：敬辞，表示心怀感激地接受。

离谱：指说话、做事离开了公认的准则。

鸦雀无声：形容非常静。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

忘乎其形：形容得意或兴奋得失去常态。

洗耳恭听：请人讲话时的客气话。

恭恭敬敬听别人讲话，形容专心地听。

3.作者简介马及时, 笔名小非，四川都江堰人。

1990年起历任《青城文荟》杂志编辑，《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任，都江堰市作协副主席。

1997年加入中国作家协会。

著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》（合集）等。

儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖，儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市金芙蓉文学奖，儿童诗《红豆》获上海《少年文艺》好作品奖，散文诗《海老人》获江苏《少年文艺》优秀作品奖。

2019年七年级语文上册 9 王几何导学案 (新版)新人教版 .doc

四当堂检测
运用一种描写方法写一个人，要表现出人物的性格特点。
概括内容要注意抓住关键词句。
3.示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。
【收获与反思】
4.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
6.综合全文看，王老师是一个怎样的人？
7.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？
8.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
2019年七年级语文上册9王几何导学案（新版）新人教版
【学习目标】
1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词。
2. 学习选择典型事件表现人物特点。
3.把握各种描写对表现人物性格的作用。
【学习重点】学习选择典型事件表现人物特点。
【难点预设】把握各种描写对表现人物性格的作用。
【学法导引】
1.朗读法.
2.讨论法。
【学习过程】
学习过程
学习方法指导
随堂记录
（教师复备）
一初读感知，积累字词
1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
绰号弥勒佛
哄堂大笑铁杵
铭记得意忘形
持之以恒
鸦雀无声
洗耳恭听
二读感知，概括内容
2.请用简洁的话概括文章的主要内容。
3.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

学案导学心得模板5篇

学案导学心得模板5篇心得体会的格式规定不高，但是里面的标点符号恰当，优秀的心得体会是对人生的反思和思考，下面是作者为您分享的学案导学心得模板5篇，感谢您的参阅。

学案导学心得篇1通过这次学习第三代“导学案”的应用后，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的优点编写和使用，在业务水平上也得到了又一次提高。

下面就本次学习“导学案”谈谈自己的心得体会：一、导学案学习过程。

主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，我们一般是分为下面几个内容。

（1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。

有时也可用来引出课题。

（2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。

通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。

（3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。

加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。

在设计学案时，必须留有小结时间，指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。

二、学案的使用。

1、结合学案课前预习。

一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番的思考和探究，对照学案进行预习，一般是要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。

然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。

而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。

北京市第一五四中学七年级语文上册第2单元 9《王几何》导学案(无答案)(新版)新人教版

9《王几何》
学习目标
1、朗读课文，掌握课文中的重点字词，概括文章的主要内容。

2、学习通过外貌、神态、动作、语言描写等刻画人物的方法。

3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。

学习过程:
一、交流感知
1、给划横线的字注音
须臾（）斜翘（）屏息（）绰号（）
叛逆（）嘈杂（）铭记（）持之以恒（）
2、理解下列词语
须臾：
屏息：
绰号：
嘈杂：
洗耳恭听：
持之以恒：
鸦雀无声：
3、大声朗读课文，思考在课堂上，王老师有哪些具体表现，学生有哪些反应？在课文
中勾画出来并读一读。

4、你的疑惑是：
二、研读共品
1、请你找出你认为很精彩的句子进行品析，并思考作者是怎样描写王老
师的。

a)赏析时可以采用这样的句式：我认为
这个句子精彩，它运用了的描写方法（修辞方法），生动形象地表现了王老师（学生们）的特点或品质（心理）
b)思考时想想作者哪些写法值得我们借鉴？
2、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表
现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什
么作用？
三、互助释疑。

山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级语文上册 9《王几何》导学案(无答案)(新版)新人教版