初中七年级语文8人生寓言学案
七年级上8《人生寓言》导学案
8、《人生寓言（节选）》导学案学习目标：1、会读、会写本课生字词。
2、了解寓言特点，体会本文寓意。
3、联系生活体验，正确对待财富和不幸。
预习提纲一、基础知识1、了解作者，介绍寓言的相关知识，并能说出所知道的一些优秀的寓言故事名称。
2、字词解读：（1）、生字注音：嬉（）戏、风韵（）、禀（）告、厄( ) 运、险象迭（）生、皎（）洁、掳( ).(2).词语解释：心旷神怡：举世无双; 险象迭生：突如其来：慷慨：3、朗读课文，理清思路。
4、用概括性语言说出这两则寓言的寓意。
二、能力提升：5、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？6、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？7、列表比较文中两则寓言在主题、内容、写法等方面的异同。
相同之处不同之处在主题上情节上表达方式上不填表现手法上不填三、拓展延伸：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。
你从寓言故事《落难王子》中获得了哪些生活的警示，请谈一谈。
教学流程：1、导入。
2、分组展示“基础知识”、“能力提升”、“拓展延伸”、中的相关题目。
课堂检测1、填空：本文选自、作者，体裁为。
《白兔和月亮》的寓意是：。
《落难王子》的寓意是：。
2、“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”这句话在文中出现几次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？。
3、讲一则寓言故事，并说出其寓意。
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人教版七年级上册语文《第8课人生寓言》导学案
人教版七年级上册《第8 课人生寓言》导学案第8课人生寓言【基础演练】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字嬉戏（）慷慨（）厄运（）落难（）心旷神怡（）诸神之王（）险象 di é生 ji ǎ o洁 mǐ n灭bǐ n告风yù n l ǔ去2. 下边四组中无错别字的一组是（）。
A. 慷慨归属乌云蔽月抢劫B．撤消禀告突如其来行乞C．拐杖折摩天灾人祸风韵 D. 金窖厄运心旷神饴正色3.解释下列词语：⑴慷慨：。
⑵ 得失之患：。
⑶ 心旷神怡：。
⑷ 险象迭生。
⑸ 突如其来。
⑹嬉戏：。
⑺正色：。
【综合运用】4．有人说：寓言是“小故事，大道理”，现在班上将要举行以“我最喜欢的一则寓言”为主题的推荐比赛，请你完成以下任务：（1）做好准备：在正式比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己参赛内容，做好充分准备。
① 搜集、整理资料，确定“我最喜欢的一则寓言”② 用简段的一句话概括寓言内容：③ 用简短的一句话揭示寓意；④拟写推荐词（ 100 字内）：（2）拟写标语；为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语：【课内精读】阅读课文，完成下面各题。
白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。
她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。
每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。
她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归属。
从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。
”从那以后白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。
满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。
第八课 人生寓言学案
第八课《人生寓言》学案、教师寄语：在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
(贺拉斯《歌集》)学习目标1．在朗读中加深理解，提高朗读水平2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙3．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力4．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志教学重点难点重点 1. 了解寓言的特点2.感受优美的语言，学习精美的表达难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
教学方法1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
3．延伸积累法。
搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。
学习过程一、基础知识1.了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等2.给加点的字注音、解释划线的词语嬉戏（）风韵（）厄（）运泯灭（）险象迭（）生禀告（）心旷神怡（）审美：得失之患：二、理解探究1.学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词2. 《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?3. 学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？从那句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？4. 《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么？三、合作释疑1. 比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？2.深入研读课文《白兔和月亮》，从课文中摘录认为优美的语句加以体会3.读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙四、课内精读阅读《白兔和月亮》思考下列问题：（1）从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个比喻：拟人：（2）第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？（3）白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？（4）为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？五、拓展延伸阅读《塞翁失马》读过这两段文字，你有什么感想？近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战近塞之人，死者十九此独以跛之故，父子相保直译译文：靠近边塞居住的人中,有位擅长推测吉凶掌握术数的人他的马无缘无故逃跑到胡人住地人们都（为此）来宽慰他那老人却说:“这怎么就不会是一种福气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了人们都前来祝贺他那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”老人家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断大腿人们都前来慰问他那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战边塞附近的人，死亡的占了十分之九这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命参考答案：一、基础知识略二、理解探究1. “无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲适”“牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患”2.这则寓言有两处转折诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折前一个转折，前后构成鲜明的对比；后一个转折，给人留下一个启迪白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣所以，她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，主动放弃了对月亮的所有权3. 学习《落难的王子》思考：脆弱坚强起来原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来）厄运能使人的性格变得坚强起来4. 《白兔和月亮》的寓意是：拥有与自己能力不相称的巨大利益会勾起无穷的得失之患《落难的王子》的寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来:三、合作释疑1.（1）在主题上，两篇寓言都是写人生态度的但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态（2）在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念)（3）在表现手法上，都采用了寓言故事的形式而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实（4）在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事2. 如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”，“从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头”对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，他便心痛如割，仿佛遭了抢劫”3.读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙(1)这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的?生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人:“每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着眼泪叹息道:‘天哪，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱(2)落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理(3)寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力(4) “天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味厄运一旦落到自己头上怎么办?有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发四、课内精读阅读《白兔和月亮》思考下列问题：（1）略（2）明确：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月（3）明确：用原句回答，见课文第四段（4）明确：因为白兔拥有青草，天空拥有月亮都不是非分之财，而白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以会如此紧张不安虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患这样才能表现寓意五、拓展延伸祸兮福所倚，福兮祸所伏，要坦然面对生活。
语文：《人生寓言》学案(人教版七年级上册)
七年级语文 8．人生寓言【学习目标】1．初步把握寓言内容，深入理解文章内涵。
2．联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
【学习重、难点】学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
【预习提纲】1．字词。
嬉戏(xī) 禀告(bĭng) 厄运(è)慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
2．关于寓言文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
3．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：①朗读（把握文意，揣摩语言）②复述（朗读课文，完整复述）③精缩内容（用一句话概括文章内容）④概括寓意（根据文章内容，感悟所学道理）【合作展示】《白兔和月亮》1．这则寓言讲了一个什么故事？2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。
4．本文的结构也很巧妙，“一波两折”，请分析一下。
5．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？6．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？《落难的王子》1．王子是怎样落难的？2．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？3．“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？4．文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？5．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？【检测反馈】1.测测你的注音速度：嬉．（）戏风韵．（）慷．（）慨．（）闲适．（）撤．（）销禀．（）告厄．（）运折磨．（）行乞．（）落难．（）归属．（）2.根据注音写汉字：心ｋｕàｎɡ（）神怡阴ｑíｎɡ（）圆缺心痛如ɡē（）险象ｄｉé（）生得失之ｈｕàｎ（）多愁善ɡǎｎ（）天灾人ｈｕò（）3.解释下列词语：（1）审美：（2）风韵：（3）闲适：（4）得失之患：（5）泯灭：（6）厄运：4.总结寓意：（1）《白兔和月亮》寓意：（2）《落难的王子》寓意：5.加注标点：白兔仍然夜夜到林中草地赏月可是说也奇怪从前的闲适心情一扫而光了脑中只绷着一个念头这是我的月亮她牢牢盯着月亮就像财主盯着自己的金窖乌云蔽月她便紧张不安惟恐宝藏丢失满月缺损她便心痛如割仿佛遭了抢劫在她的眼里月的阴晴圆缺不再各具风韵反倒险象迭生勾起了无穷的得失之患6.用下列加点词语，仿写一段话：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑．．．．地赏月。
初中语文七年级上《人生寓言》教学设计,教案
8人生寓言(节选)教学目标：1、整体感知，初步把握寓言内容。
2、学会归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
3、联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
教学重点：学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
课前准备预习课文内容，扫清文字障碍导入：通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，老师介绍有关寓言的知识，导入新课。
教学过程学习目标：1、整体感知，初步把握寓言内容。
2、学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
3、联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
整体感知，概括寓意引导学生学习《白兔和月亮》，步骤如下：2朗读（把握文意，揣摩语言）3复述（朗读课文，完整复述）4精缩内容（用一句话概括文章内容）5概括寓意（根据文章内容，感悟所学道理）请学生当一次老师，按照出示的学习步骤总结出寓言《落难的王子》的寓意。
研读赏析，对比阅读1、《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？2、白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的四个字的词语概括吗？3、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？4、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？5、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？6、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？体验反思，拓展与延伸1、有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。
对此你是怎样理解的？2、学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？3、展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
《人生寓言》学案(人教版七年级)
《人生寓言》学案(人教版七年级)【自学指导】1、理解、积累“慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患等词语。
2、深刻体会两则寓言的寓意。
3、品读文章细腻的语言。
重点难点：1、结合自身实际深刻体会文中的寓意，谈出自己的感受。
（重点）2、体会准确细腻的精美语言。
（难点）学习方法：1、圈点批注法：赏析文章精美的语言，感悟文章的主旨。
2、合作交流法：互动探究五个问题。
教学时数一课时教学过程：【自学检测】一、同学们自读课文，独立完成下列6题。
1.选出下列加点字注音有误的一项是（）A.皎洁（jiǎo）慷慨（kǎi）得失之患（huàn）B.嬉戏（xǐ）泯灭（mǐng）心旷神怡（kuàng）C.禀告（bǐng）金窖（jiào ）险象迭生（dié）D.厄运（è ）抢劫（jié ）无忧无虑（lǜ）2. 给下列形似字注音并组词。
撤（）销（）旷（）澈（）消（）犷（）3.选出下列加点字解释错误的一项是（）A.乌云蔽日（遮挡）心旷神怡（空阔）B.举世无双（全）险象迭生（连着）C.慧心未泯（灭）多愁善感（容易）D.寓意深刻（寄托、隐含）相貌不凡（平常）4.《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为、和。
《落难的王子》王子的性格在落难前为，落难后为。
5. 《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：拥有财富是好事，却可能________________ __；遭到厄运是坏事，却可以_________ ______ 。
6.根据例句仿写句子。
例：乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
仿句：考试之前，我，；考试之后，，。
二、知识链接：①、作者简介：周国平，1946年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，现为中国社会科学院哲深感工究所研究员。
著有学术专著《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》，自传《岁月与性情》等。
七年级语文《人生寓言》教案设计
七年级语文《人生寓言》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵指定的寓言故事。
（2）能够分析并解读寓言故事中的寓意和人物形象。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的内容。
（2）通过分析、讨论，学会从不同角度解读寓言故事中的寓意。
（3）通过写作、演讲等形式，提高表达和阐述自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会思考、勇于表达的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《人生寓言》中的指定故事。
（2）分析并解读寓言故事中的寓意和人物形象。
（3）学会从不同角度看待和解决问题。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事背后的道理。
（2）将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解寓言故事。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 合作探讨法：鼓励学生之间相互讨论，提高课堂参与度。
4. 写作、演讲等实践活动：提高学生的表达能力和阐述观点的能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《人生寓言》及其作者。
2. 自读寓言故事：学生自主阅读指定的寓言故事。
3. 理解寓意：引导学生分析故事中的寓意和人物形象。
4. 小组讨论：分组讨论，从不同角度解读寓意。
5. 实践运用：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何运用寓言故事中的道理。
五、课后作业1. 熟读并背诵指定的寓言故事。
2. 写一篇关于寓言故事《人生寓言》的读后感。
3. 选取一个生活中的问题，尝试运用寓言故事中的道理解决。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 寓言故事背诵评价：检查学生是否能够熟练背诵指定的寓言故事，并对故事内容有深入的理解。
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计(精选4篇)
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计（精选4篇）语文《人生寓言》教案设计篇一一、教学目标1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程《白兔与月亮》（一）导入1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。
一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（课本P39读一读写一写）（5分钟）huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）bǐng（）告（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。
）无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。
）（15分钟）提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
七年级语文《人生寓言》教案6篇
七年级语文《人生寓言》教案6篇七年级语文《人生寓言》教案6篇七年级语文《人生寓言》教案1①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
二、教学重点①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
三、课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时一、教学内容教学《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
二、教学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
．1、出示课题。
2、介绍寓言3、朗读4、疏通文意，感受语言。
5、整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事?设计目的：掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。
d．这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
②感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
6、问题研究①找出故事情节中的两次转折。
把握结构。
②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。
③这则寓言提到了人类有什么含义?寓言的讽刺意义。
人教版语文七年级上册《人生寓言》学案.doc
人教版语文七年级上册《人生寓言》学案- 《人生寓言》学案学习目标1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
能力目标1、培养学生理解寓言寓意的能力。
2、提高学生对寓言的鉴赏能力。
德育目标1、树立积极健康的人生态度；2、养成正确的价值观，正确的对待人生际遇：得与失，好事与坏事。
学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
学习难点学习文章精美的表达。
学习方法自主、合作、探究。
学时两课时。
情景导入人们的生命历程中，得到与失去始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”我们应该树立怎样的人生态度？本课的寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
课前预习1给加点的字注音。
huì yùn xī shǔ Kāngk?i shì chèxiāo jiào慧心风韵嬉戏归属慷慨闲适撤销金窖mǐn nàn è bǐng kuàng dié m?n泯灭落难厄运禀告心旷神怡险象迭生慧心未泯2.解释词语。
（1）慧心：（2）嬉戏：（3）风韵：（4）闲适：（5）禀告：（6）厄运：（7）行乞:（8）落难：（9）归属：（10）心旷神怡：（11）阴晴圆缺：（12）举世无双：（13）心痛如割：（14）险象迭生：（15）得失之患：（16）多愁善感：（17）突如其来：（18）异国他乡：3.选用“心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、险象迭生、得失之患、多愁善感、突如其来、异国他乡”中的五个词语写一段关于人生的话。
课前复习1.给加点的字注音。
结实累累（léi ）硕大（shuò）沉甸甸（diān）霎时间（shà）十姊妹（zǐ）玲珑剔透（tī ）孵出来（fū ）雏形（chú）2.选用“ 结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
七年级上册人生寓言学案教案
七年级上册人生寓言学案教案This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.第8课《人生寓言》导学、例析、训练立体教学案（建议安排1课时）[学法导引]本文是周国平写的两则现代寓言。
它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：拥有是一件好事，但拥有也可能将失去人生的许多乐趣；遭厄运是件坏事，却也可以锻炼人的意志。
学习本文，首先要理清故事的情节，理解课文的内容，进而了解寓言所蕴含的寓意。
《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里，她能无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月；在拥有月亮的日子里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。
《落难的王子》生性多愁善感，可是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。
两则寓言启示我们：不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患；而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。
此外，要能准确地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、动情地朗读课文；能了解寓言的特点，体味《白兔和月亮》精美的语言和《落难王子》巧妙的构思。
[典题例析]例题：精读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。
白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。
1、这段文字采用哪些方法来写白兔表现了白兔的什么特点2、选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方3、她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗为什么4、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗为什么5、文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。
8人生寓言导学案
第8课人生寓言学案总编号：NO. 11命题人：初一语文组审核人：李长春一、学习目标1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、感受优美的语言，学习精美的表达。
二、课前预习1、作者简介周国平，1945年生于上海，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。
著有随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《南极无新闻——乔治王岛手记》等。
大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。
”周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。
主要作品有:《各自的朝圣路》《安静》《望的距离》。
2、给加点字注音或据拼音写汉字。
嬉．戏金窖．禀．告行乞．jiǎo洁chè销宝zàng 慷kǎi风韵．心旷神怡．落难．抢劫．险象迭．生3、多音字注音并组词①折②度③磨4、形近字注音并组词窖_____( ) 销______( ) 禀______( ) 泯______( ) 窑_____( )消_____( ) 凛_____( ) 眠_____( ) 5、解释词语突如其来：险象迭生：举世无双：多愁善感：心旷神怡：三、学习、梳理1、检查预习情况2、自读《白兔和月亮》，思考问题。
a．这则寓言讲了一个什么故事?b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?c．你从中得到什么启示?d、感知语言这则寓言的语言很精美，仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”3、自读《落难的王子》，思考问题。
①这篇寓言讲了个什么故事?②这篇寓言告诉我们一个什么道理?③“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?④只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?。
七年级语文《人生寓言》教案文本
七年级语文《人生寓言》教案文本教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面小编给大家带来关于七年级语文《人生寓言》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级语文《人生寓言》教案1学习目标1.在朗读中加深理解，提高朗读水平。
2.揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
3.学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。
4.体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
教学重点难点重点1.了解寓言的特点。
2.感受优美的语言，学习精美的表达。
难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
学习过程一、基础知识1.了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
2.给加点的字注音、解释划线的词语。
嬉戏()风韵()厄()运泯灭()险象迭()生禀告()心旷神怡()审美：得失之患：二、理解探究1.学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同?注意找关键词2.《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?3.学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样?王子落难后性格怎样?从那句话中可以看出?王子的性格为什么会发生上述变化?这种变化说明了什么?4.《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么?三、合作释疑1.比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。
【初中语文】人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》学案
【初中语文】人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》学案内容预览：《人生寓言》《白兔和月亮》《富家的王子》学案教师寄语：在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
--贺拉斯学习目标1、认知、累积文中的字词。
2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
3、体会寓意，培育应付财富和意外的审美心态和坚毅意志。
教学重难点：把握住关键情节，琢磨寓意，并联系生活体验进一步增进对寓言利害相依的哲理美的认知。
学习过程资料袋：1、寓言的基本常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言晚在我国春秋战国时代就已经流行。
诸子百家著作中都存有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，知名的存有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《扎·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
2、了解作者：周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
字词累积：3、预习课文，把你认为重要的字词写在下面。
整体认知4、《白兔和月亮》这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？5、《富家的王子》这则寓言谈的就是必须如何看待苦痛的道理，作者假设了一个极端的例子。
富家王子的人生体悟就是什么？合作探究6、(1)“和人类相同的就是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于回去谒见诸神之王，呈报他撤消那个无私的同意。
七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案
《人生寓言》教学案例教学目标1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
（过程与方法目标）2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
（情感、态度和价值观目标）3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。
（知识与能力目标）教学重点1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学难点感受优美的语言，学习巧妙的构思。
教学时数一课时。
教学过程和步骤一、导入新课：同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。
（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。
那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。
问题设置如下：（用幻灯片显示）1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？3、如何概括这两则寓言的寓意？明确并板书：前：无忧无虑心旷神怡白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息脆弱王子遭遇厄运后：正式相告坚强寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。
教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。
三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。
问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。
你同意这种看法吗？为什么？问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。
对此你有什么看法？学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。
教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。
《人生寓言》教案(优秀3篇)
《人生寓言》教案（优秀3篇）教学方式篇一创设情境，合作探究，交流实践。
人生寓言语文教案篇二主要内容：第七课：《第一次真好》第八课：《人生寓言》（节选）学习重点：《第一次真好》1、理解课文《第一次真好》的主要内容。
2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。
《人生寓言》1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。
2、学习《白兔和月亮》精美的语言。
知识讲解：一、基础知识：1、正确朗读下列词语中的划线字：嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié2、辨别下列词语的读音和形体的异同：慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感3、理解下列词语的意思：具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
风韵：优美的姿态和神情。
雏形：事物最初所具备的形态。
碌碌无为：平庸而无所作为。
不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。
闲适：清闲而安逸。
窖子：收藏东西的地洞或坑。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。
禀告：就是指向长辈或上级报告。
二、重点分析：1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。
作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。
因而，就把文题命名为《第一次真好》。
2、《第一次真好》——“好”在哪里？“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。
初中初一语文课文《人生寓言》教案
初中初一语文课文《人生寓言》教案一、教学目标1.了解“寓言”的含义和特点；2.分析课文《人生寓言》的主题和情节；3.掌握课文中普通老鼠和白耳鼠的性格特征；4.通过课文的阅读和探讨，启发学生对人生的思考和反思。
二、教学重点1.课文中普通老鼠和白耳鼠的性格特点；2.课文中“寓言”的形式和主题。
三、教学难点1.学生对“寓言”这种文学形式的理解与把握；2.学生对于“菜鸟与老手”的认知和理解能力。
四、教学方法1.讲授法；2.课堂讨论法；3.听说训练法。
五、教学过程（一）导入引导学生回忆一下曾经听过或读过的寓言故事，比如《老鼠与猫》、《狐假虎威》等，了解“寓言”的基本特点和形式。
同时介绍一下今天要学习的课文：《人生寓言》。
（二）讲解让学生阅读课文并说明文字中出现的“老鼠”的象征意义。
然后让学生分析文中两只老鼠的性格特点，并比较它们在生活中的不同表现和命运。
引导学生认识到：在生活中，每一个人都是有自己的长处和短处的，任何一个人都不是绝对的完美。
（三）课堂讨论1.请学生就课文中的“擅长”、“不擅长”、“劣根性”等词语进行解释和分析，了解各个词汇的含义和形象表达；2.将学生分为两组，让一组扮演普通老鼠，一组扮演白耳鼠，让他们模仿文中老鼠的语言和动作，通过角色扮演帮助学生更好地理解课文意义；3.引导学生围绕“菜鸟与老手”主题，探讨一下在学习、工作、生活中大家的看法和经验，学会从别人身上学习和借鉴。
（四）听说训练将学生分为小组，每组选择一名代表，进行“演讲大赛”。
要求参赛选手在2-3分钟内就“菜鸟与老手”这个主题发表自己的看法和观点。
其他同学可以进行表扬、批评和答辩，从而增进大家对于这个主题的深入讨论和思考。
六、作业布置1.写一篇读后感，要求文章结构明确，内容丰富，字数300字以上；2.课外阅读一篇相关寓言或者寓言故事，并写一篇读后感，字数300字以上。
七、教学反思通过本次教学，学生能够了解“寓言”的含义、形式和特点，能够正确认识自己的长处和缺点，了解“菜鸟与老手”的认识和思考。
人生寓言的教案(精选7篇)
人生寓言的教案（精选7篇）人教版七年级上册语文《人生寓言》教案篇一孙平学习目标：1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，�探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课时课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的准备。
今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
整体感知：这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。
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8 人生寓言
学习目标
1.积累词语，品味语言。
2.熟读课文，探究寓言的寓意。
3.感悟人生，辩证地对待财富和不幸。
一、基础知识
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
风韵．（）金窖．（）抢劫．（）禀．（）告 chè（）销
è（）运 jiǎo（）洁童心未mǐn（）险象diě（）生
2.根据意思写出适合的词语。
（1）生怕失去个人利益的忧虑心情。
（）
（2）各种危险的现象一个个出现。
（）
（3）心境开阔，精神愉快。
（）
（4）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
（）
（5）（事情）突然发生。
（）
（6）全世界找不出第二个。
（）
3.填空。
寓言、是文学体裁中的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。
主人公多为，也可是人或非生物。
篇幅大多，情节较，主题充满智慧和哲理。
西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《》
4．《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是什么？
5．《落难王子》为什么把主人公定为王子？为什么要把厄运编造得如此凶险？
6.找一些关于正确对待“得与失”的名言熟语，写下来，以便能够自勉。
二、课内阅读
白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。
1.文章采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？
2.第一段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？
3.她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗？为什么？
4.选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？
5.文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。
6.添加结尾，点明寓言的寓意。
三、课外阅读
小溪
（1）春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。
（2）初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。
我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晚雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。
深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。
屋外寒风凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步总是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。
（3）天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。
想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。
听听，这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！
（4）什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！
1.把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？
2.“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动的音符”指的是什么？
3．“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？
4.小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？
2.“忙不迭地要将这好信息带给大家”中的“好信息”是指什么信息？
6.作者主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？。