变换句式教学案

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选用、仿用、变换句式教学案

选用、仿用、变换句式教学案

仿写句式:仿写句式是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同或相似、内容与上下文衔接的句子。

这类考题往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式、语意连贯、风格协调等方面,能够有效地考查学生的分析、综合能力和语言表达能力。

①仿词造句:仿词造句是仿写句式要考查的一项基本能力。

此种命题旨在考查学生模仿所提供的句式并能够在新语境中进行创造性表述的能力,因此题目设置在形式上往往呈现出一种束缚性,即要求学生必须符合题目要求,不能另起炉灶,同时在内容上又呈现出一种开放性和创造性,即要求学生不能重复原来的内容,而要展开丰富的联想想象,力求开拓出新的境界。

②句间逻辑:仿写句式不只考查仿词造句的能力,同时还考查学生对句间逻辑关系把握的能力。

仿词造句从本质上说是一种对给定词句内在逻辑的模仿,而不只是外在形式上的模仿。

一个句子的展开往往隐含着内在逻辑的前后照应,句间逻辑测试内容的考查即重在检测学生对被仿及仿写句子内部各个要素之间的内隐逻辑是否有清晰的认识和把握。

就学生在高考中解答此题的得分情况来看,一般是得分容易,得高分、得全分难。

考生失误的主要原因是仿写新句子时对例句没有弄清意义情感(即所谓的“神”),句式特点、修辞手法(即所谓的“形”)等,仿造的句子经常出现与例句或原句不一致、不合情理、有语病等问题。

如何避免考试失分呢?要注意两点:(1)审清题意,尽量找全仿写点,是避免失分的重要方法。

(2)注意仿写时“形似”与“神似”的统一。

变换句式:就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下,改变句子的表达方式。

简言之,就是内容不变,形式变化。

变换句式,实际上是根据语境要求,追求一种更好的表达效果。

要了解现代汉语常用句式,掌握常见句式的变换方式。

常见句式变换类型长句与短句的变换主动句与被动句的变换肯定句与否定句的变换整句与散句的变换常式句与变式句的变换口语句式与书面句式的变换变换句式的原则:①不改变原意;②不能增删改变内容;③可增删个别词语;④注意层次及逻辑关系;⑤尽量避免重复,可用指代词简化。

高三语文上学期第周《仿用和变换句式(含修辞)》教学设计

高三语文上学期第周《仿用和变换句式(含修辞)》教学设计

芯衣州星海市涌泉学校仿用和变换句式(含修辞)教学设计【教学目的】1、掌握常见的修辞手法。

2、掌握仿写要领。

3、掌握句式变换的要领。

【教学重点】仿写要领及仿写的隐含要求【课时安排】第3课时考点分析[考纲要求]选用、仿用、变换句式。

正确使用常见的修辞手法。

才能层级:E 级(表达应用)。

【考纲解析】1.选用、仿用、变换句式。

句式是指句子的构造方式,如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否认句、口语句式和书面语句式等。

“选用句式〞即在灵敏多变的句式中,根据题目需要,选用表达效果最正确的句式。

“仿用句式〞即根据题目要求,按照特定句子的句式写一句话或者者几句话。

此考点多以主观表述题的形式出现,并与修辞手法结合起来考察,其中排比句、比喻句、对偶句是考察热点。

“变换句式〞是指在不改变句子原意的前提下,采用不同的句式,以适应不同语言环境的需要,到达最正确的表达效果。

2.正确使用常见的修辞手法。

“修辞手法〞是指积极地随情应景地运用各种表现手法,极尽语言文字的一切技巧,使所说所写具有形象性、详细性和体验性。

“常见的修辞手法〞,即所考察的都是常见、常用或者者熟悉的。

考试大纲对此作出了十清楚确的界定,规定考察九种,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问,这就明确了复习的重点。

“正确使用常见的修辞手法〞,即能用考试大纲中明确提出的上述九种修辞手法自然生动地表达,重在考察使用,不考名词术语。

重点考察判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或者者篇章)中的作用和运用修辞手法进展表达的才能,等等。

[考卷分析][备考指导][轮空考点,关乎素养,有备无患,慎重取舍]近几年全国卷几乎没有考察过选用、仿用和变换句式(含修辞),只有2021年全国大纲卷考察了仿用句式,2021年以前,仿用句式是全国卷考察的重点,几乎每年必考;变换句式在2021年考察过。

其他份对本考点均有涉及。

仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、比拟等修辞手法,句式变换重点是长短句互换。

高考语文变换仿用句式

高考语文变换仿用句式

【2022年高考新高考Ⅰ卷】长句与短句的变换
全国新高考Ⅰ卷适用地区:广东、湖南、湖北、福建、江苏、山东、河北
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成18~20题。
……20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国 潜地导弹“巨浪一号”的研制,潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是 ②秘而不宣(守口 如瓶,秘而不露) 的国防项目,鲜有资料可供借鉴,在没有国外技术援助、自身又缺乏 技术力量的情况下,整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下 发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简 、艇”,但每一步都失败过。
【2021年高考全国乙卷】指定句式压缩文段内容
适用地区:河南、安徽、山西、江西、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西 (二)语言文字运用II(本题共2小题,11分) 阅读下面的文字,完成20~21题。
【第二自然原文】对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢?实 际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量。对含糖量较高的鲜枣等水果,尽 量少吃或不吃,尤其要注意那些不大甜但含糖量较高的水果,如百香果。最好选择 含糖量较少的水果,如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也 要有所限制,建议平均一天不超过200克。
①舞蹈诗剧《只此青绿》由周莉亚、韩真共同 执导;②《只此青绿》由中国东方演艺集团有 限公司出品;③《只此青绿》在国家大剧院首 演;④《只此青绿》将开始全国巡演。
长短句变换例题分析
【2023届广东高一12月四校联考 】
(三)解题关键:审题,题目要求为“句子连 贯”,因此,调整语序,参考答案为:
【答案】舞蹈诗剧《只此青绿》由周莉亚、韩真 共同执导,由中国东方演艺集团有限公司出品, 该剧在国家大剧院首演,然后将开始全国巡演。 (4分,改为四个短句3分,语序恰当,句意连贯1 分。)

高中语文句式变换教学设计

高中语文句式变换教学设计

高中语文句式变换教学设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握高中语文中常见的句式变换方法,提高学生句式变换的能力,培养学生的语言表达能力和创造能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点:a. 常见的句式变换方法;b. 学习如何运用句式变换方法进行语言表达。

2. 教学难点:a. 灵活运用不同的句式变换方法;b. 增加句子的表达能力。

三、教学准备1. 教师准备:a. 课件;b. 板书。

2. 学生准备:a. 高中语文教材。

四、教学过程1. 导入(5分钟)引入本节课的主题,提出句式变换的重要性,并举例说明句式变换对于语言表达的作用。

2. 知识讲解(15分钟)a. 介绍常见的句式变换方法,如主谓互换、主宾互换、主表互换、并列句与复合句互换等;b. 通过例句对每种句式变换方法进行详细解释和分析。

3. 案例分析(20分钟)a. 给学生几个句子,要求他们使用句式变换方法进行改写;b. 分享学生的答案,讨论不同的改写方式,探讨其优缺点。

4. 练习和巩固(20分钟)a. 分发练习题,让学生根据题目要求进行句式变换;b. 学生完成后,互相交换答案,并进行评价和讨论。

5. 拓展应用(20分钟)a. 提供一些与学生生活相关的话题,让学生运用句式变换方法进行创造性表达;b. 学生分享自己的创造作品,进行互动和展示。

6. 总结(10分钟)对本节课的学习进行总结,重点强调句式变换对语言表达的重要性和实际应用。

五、作业布置布置相应的作业,要求学生继续进行句式变换练习,加强对句式变换方法的掌握。

六、教学反思通过本节课的教学设计,学生对高中语文中常见的句式变换方法有了更深入的了解,并能够灵活运用于语言表达中。

同时,通过练习和拓展应用,学生的创造力也得到了一定的培养和提升。

在今后的教学中,可以加大案例分析和拓展应用的时间,以改善学生的实际运用能力。

六年级《句式转换》教案

六年级《句式转换》教案

六年级《句式转换》教案六年级《句式转换》精品教案教学目标:1、明白句式转换的分类、特征。

2、掌握句式转换的基本方法。

教学重难点:1、引述句与转引诉句的转换2、肯定句与反问句之间的转换教学流程:1、把被转换2、肯否转换3、XXX换4、引转转换教学过程:一、随机导入:同学们,大家好。

老师想问一个问题,大家是那个班的。

请你完整的回答一下老师的问题。

师:难道你们不是六年级的吗?老师的意思是:我们是六年级的。

孩子们可见,同一个意思,可以用不同的句式来表达。

这就是我们所说的“句式转换”(板书句式转换)二、自主探究:A、把字被子句的转换出示例句:战士们把敌人消灭了。

“把”或“被”前后两个词语调换位置,其余的照写。

找出施动者:战士们受动者:敌人1请同学说一说你们的方法。

施动者和受动者的位置换一下,其他不变。

把字句和被字句对我们来说太熟悉了,今天你就像大家展示一下的才华吧!请看下一题出示:密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了我渴望已久的这本书被爸爸买返来了。

看来太简单了,都没难住大家,那我的使出我的杀手锏了。

把下列句子改成“把”字句,再改成“被”字句:(提醒学生注意读题)1、我写完了作业。

2、歌声打断了我的思路。

3、小喜鹊在白杨树上搭了窝。

小喜鹊把窝搭在白杨树上。

白杨树上被喜鹊打了窝看来把字句和被字句的转换大家都掌握了。

那我们一起去继续探讨下一关:请看这句话:我们难道不应该好好研究吗?这是一个什么句,反问句。

反问句是什么?反问句就是问中有答那这句话表达的意思是:我们应该好好研究。

这又是一个什么句。

陈述句。

其实呀这也是我们常见的一种句式转换:出示B、陈述句和反问句的转换同学们老师想提醒人人一点,陈述句分为,一定句和否认句。

所以我们在句型转换时一定要谨慎哦!请同学们说说这个怎么改2例如:1白衣天使忘我奉献的精神值得我们研究。

白衣天使忘我奉献的精神难道不值得我们研究吗?请同学们比较一下这两句话,来看看这两句有甚么分歧。

(句末标点、句末的语气词、多了一个难道,放出幻灯片) 偷别人的东西不是一种好行为。

初中句型转换教案模板

初中句型转换教案模板

教案标题:初中句型转换教学一、教学背景1. 课程标准要求:根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,初中阶段学生需掌握基本的句型转换技巧,提高英语表达能力。

2. 学生情况分析:初中生已具备一定的英语基础,但对句型转换的掌握程度参差不齐,需要通过有针对性的教学提高他们的句型转换能力。

3. 教学内容:本节课将围绕常见的句型转换技巧展开,如:主动语态与被动语态的转换、陈述句与疑问句的转换等。

二、教学目标1. 知识目标:让学生掌握几种常见的句型转换技巧,并能运用到实际语境中。

2. 能力目标:通过练习,提高学生的句型转换能力,增强英语表达能力。

3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的学习态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点:句型转换技巧的运用。

2. 教学难点:句子结构的变化和语义的转换。

四、教学过程1. 导入:通过图片或情景引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解:讲解几种常见的句型转换技巧,如主动语态与被动语态的转换、陈述句与疑问句的转换等。

3. 实例分析:给出实例,让学生观察并分析句子在转换过程中的变化及意义。

4. 课堂练习:设计练习题,让学生运用所学句型转换技巧进行实践。

5. 小组讨论:学生分组讨论,分享彼此的解题心得,互相学习。

6. 总结与反馈:对本节课的内容进行总结,并对学生的学习情况进行反馈。

7. 拓展延伸:布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极性、主动性。

2. 练习完成情况:评估学生在练习中的表现,检验他们对句型转换技巧的掌握程度。

3. 课后作业:通过学生完成的课后作业,了解他们对课堂所学知识的巩固情况。

六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的实际情况调整教学策略,以提高句型转换教学的针对性和有效性。

同时,关注学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,培养他们积极向上的学习态度。

句式变换教案

句式变换教案

句式变换[典例1] (2011·新课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。

(5分)巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。

(一)解题思路要清晰此题的解题方法分三步:首先提取句子的主干及其直接修饰语,使之单独成句;然后对其他修饰语进行分析,使之单独成句;最后将分解出的句子合理排序。

(二)评分细则要明了写成3个或3个以上短句给2分,写成一个短句不得分;表达流畅,不遗漏要点,不改变原意,顺序合理给3分。

如有其他答案,只要符合原句意思,可酌情给分。

改变原意不给分,遗漏要点酌情扣分。

(三)组织答案要规范巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。

他在著作权保护方面做出了杰出的贡献。

他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立,促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

考生甲]1.(2011·辽宁高考)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。

(5分)他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。

解析:此题考查变换句式的能力。

解题时,首先要准确把握所给句子的原意,认真分析句子的构成元素,分清主次,提取主要信息点。

可以运用“剥离法”,把中心语中的并列修饰成分分开,形成几个并列的分句。

然后检查一下所改的句子是否符合原意,句子是否通顺,内容是否符合逻辑。

参考答案:他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释,阐释的依据是康德、叔本华的美学思想,阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系,也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动,还有境界美的分类与各自特点。

仿用、仿用及变换句式专题复习教案.doc

仿用、仿用及变换句式专题复习教案.doc

仿用、选用、变换句式专题复习教案一、考点解读根据《考试大纲》要求:“选用、仿用、变换句式”考点属于“语言文字运用”中的内容,能力层级是E级(表达应用)。

“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能,主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出相同句式的能力和根据语境、灵活自如地变换句式的能力。

高考常常把选用、仿用、变换句式的考查同扩展语句、压缩语段及修辞运用的考查结合起来。

“选用、仿用、变换”的知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。

二、考情分析从近几年高考试题来看,“仿用、选用、变换句式”考点都有考题涉及,题型一般采用主观表达式,其特点是既有限制,又有较大的灵活性。

由于能多层面考查考生的能力,因此备受命题者的青睐。

由于此类题题目中隐含信息较多,所以题目看似容易,实际上有一定难度,区分度较好。

仿写题更是命题的重点所在。

三、考点探究(一)仿用句式句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。

它是对考生语言表达的综合测试,近几年来已成为高考的一个热点。

从修辞角度看,主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等句式的仿写;从句式角度看,主要有假设句、因果句、条件句、转折句等句式的仿写。

仿用题的主要题型有:1.嵌入式。

在所提供材料的中间空出一句或几句,要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处,且要与上下文衔接贯通。

2.续写式。

在所提供材料的末尾处留出一个空位,要求考生根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使之与上下文构成一段语意完整的文字。

3.命题式。

提供一个语言材料,再另外命题确定新的内容,仿照例句的句式造句。

4.自由式。

或提供一个句子作为例句,不限定仿写的内容;或不提供语言材料,只有内容或形式的要求。

5.对联式。

对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解,但是对联艺术毕竟是中华民族的文化瑰宝,今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。

更重要的是,对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。

高考语文 选用仿用变换句式教学案

高考语文 选用仿用变换句式教学案

选用、仿用、变换句式考点阐释“选用、仿用、变换句式”是有关语言知识和语言表达方面的内容,主要考查语言的运用。

从考题形式上看,现在主要以主观表达题——简答的形式在第Ⅱ卷中考查,从命题角度上看,命题中往往不是单一命题,小的考点之间相互兼容,“选用句式”“修辞知识”或与“仿用句式”结合在一起考查,或与“变换句式”结合在一起考查,或与语言的连贯、病句的修改联合考查。

从考题的选材上看,更加注重人文性、实用性,关注文化内涵、理念、哲思,关注新闻材料、生活材料。

选用句式在第I卷出现,常与语言的“连贯、得体、简明”等综合出题。

仿用句式,通常是给出一个例句或画线的句子,要求仿照例句形式和修辞特点,另起话题再造句子。

题型主要有接力式、插入式、命题式和开放式。

真题精析1.按照要求,把下面的三句话改写成一句话,并保留原有信息(可酌情增减词语)。

(4分)《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。

曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。

①以《红楼梦》为主语②以曹雪芹为主语【参考答案】(4分)①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。

②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。

【考点】考查句式的选用和变换【思路分析】此题实际上考查短句→长句,看似简单,实则要注意三个短句除用作母版的那个,其余两个都得调正语序。

2.汶川大地震过去一年了,地震博物馆已经建成。

请你在博物馆的留言簿上写一段话,表达对生命或对自然的感悟和思考。

要求运用排比手法,不超过30个字。

(5分)【参考答案】示例:生命脆弱短暂,生命坚韧沉毅,生命绵延永续。

自然是生命的家园,自然是无情的力量,自然是人类反思的源泉。

逝去的是同胞的生命,传颂的是民族的精神,留下的是人类的警醒。

【考点】正确运用常见的修辞手法常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

选用、仿用、变换句式(2)(高三) 教案教学设计

选用、仿用、变换句式(2)(高三) 教案教学设计

选用、仿用、变换句式(2)(高三) 教案教学设计语言表达变换句式教学目标:变换句式讲与练教学重点:变换句式方法指导教学难点:掌握不同句式间的变换要求教学方法:讲练结合课时安排:1课时一、导入变换句式和选用句式,都是在不改变原来句意的前提下,根据要求进行选择和变换使用相应的句式,考查的是考生正确使用各种句式准确表情达意的能力。

二、变换句式基本方法(一)长句(复句)与短句(单句)的选用与变换▲长句变短句例1.(2004全国)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既保留全部信息,又语言简明。

由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题。

以“诚信科技质量名牌”为主题,聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。

解析:本题考查句式变换能力。

原句是个复杂的单句,要求改写成几个短句。

可将句子的主干提取出来即:“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。

答案:由中国质量万里行促进会组织的“中国315论坛”将于3月9日在京拉开序幕。

此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题,以“诚信科技质量名牌”为主题,聚集经济、科学、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。

小结一:要准确把握句子的原意,在变换前认真分析句子的构成元素,分清主次,提取主要信息,作为句子的主干句即提取主干法。

例2.(2004全国)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既保留全部信息,又语言简明。

古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

解析:原文是一个比较复杂的单句,将一个复杂的长单句改写成几个意思相关联的短句,最常用的方法是将原句的主要成分简缩为一个简短的句子,再根据实际情况将原句中的附加成分表述为分句。

高三语文【语言表达之句式变换、修辞】教案

高三语文【语言表达之句式变换、修辞】教案

语言表达之变换句式、修辞教案教学目标:1.掌握高考常见句式的变换题型和九种修辞方法2. 掌握句式变换和修辞题型的解题思路及方法,提高解题技巧教学重点:掌握句式变换的解题思路及方法。

教学难点:长句与短句的互换、重组句子教学过程:一、明确考纲、课标的要求,命题特点,复习定位。

【高考考纲解读】高考语文《考试说明》规定:变换句式,正确运用常见的修辞方法。

能力层级:E级(表达应用)【新课标要求】反思和总结自己写作时遣词造句的经验,建构初步的逻辑和修辞知识,提高语用能力,增强表达的个性化。

【命题特点】1.考查重点明确变换句式要求考生针对给出的语句换一种句式表达,所换的句式是命题者指定的。

变换句式一般采用文字表述题的方式进行考查,题型灵活多变。

长句与短句、整句与散句、重组句子、主动句与被动句、常式句与变式句的变换,是高考考查的热点。

修辞考点突出“常见”,即《考试大纲》规定的常见的共9种修辞方法。

2.综合性强。

变换句式常与语言表达简明、连贯结合考查。

修辞考查形式多样。

除常规的选择题外,近年来趋向于简答、仿写、补写题,重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。

它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合,以简答题的方式出现。

3.选材贴近现实。

选用的语言材料针对学生实际,贴近现实,具有浓厚的时代气息。

【复习定位】1.强化对变换句式内部规律的分析与总结,强化规律意识,训练答题规则。

2.加强训练句式变换题中隐形条件的分析,重点攻克句式表达混乱和语法错误的缺陷。

二、常见句式变换类型变换句式题型灵活多变,如长句与短句、整句与散句、重组句子、主动句与被动句、常式句与变式句的变换等。

三、句式变换的原则:因为句式变换属于语言表达的考察,主要考察学生的语言运用能力,语言组织能力,所以语言变换的规则或者评分标准是:不能改变原意,可以增减字数,增强表达效果,语句通顺连贯。

四、例题讲解及即时训练(一)变换句式变换句式就是能根据一定要求将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。

高考语文复习变换句式教案优秀教案

高考语文复习变换句式教案优秀教案

高考语文复习变换句式教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握高中阶段常见的句式变换方法。

2.提高学生运用变换句式的能力,为高考作文增色添彩。

3.培养学生准确、流畅、生动地表达自己的思想。

二、教学重难点重点:掌握句式变换的方法及技巧。

难点:灵活运用变换句式,使文章更具表现力。

三、教学过程1.导入(1)引导学生回顾初中阶段学过的句式变换方法。

(2)让学生举例说明句式变换在作文中的应用。

2.知识讲解(1)讲述句式变换的概念、分类及作用。

(2)详细讲解各类句式变换的方法,如:长句变短句、短句变长句、陈述句变疑问句等。

3.实例分析(1)选取高考优秀作文,分析其中的句式变换技巧。

4.练习与反馈(1)给出一段文字,让学生进行句式变换练习。

(2)学生展示练习成果,教师进行点评和指导。

5.作文实战(1)以一篇高考真题作文为例,让学生运用所学句式变换技巧进行修改。

(2)学生展示修改后的作文,教师进行点评和指导。

(2)鼓励学生在日常写作中多尝试句式变换,提高作文水平。

四、教学案例以2023年高考真题作文《我与名著》为例,进行句式变换练习。

原文:我与名著名著,如同一位智慧的长者,陪伴着我度过了无数个寂寞的夜晚。

在我孤独时,名著给我带来温暖;在我困惑时,名著给我指引;在我失落时,名著给我力量。

名著教会了我如何面对人生的困境。

在《红楼梦》中,我看到了林黛玉的才情与悲剧;在《西游记》中,我看到了孙悟空的智慧和勇敢;在《水浒传》中,我看到了宋江的忠诚与担当。

名著还让我明白了人生的真谛。

在《红楼梦》中,我懂得了人生的无常和梦幻;在《西游记》中,我明白了人生的坎坷和坚持;在《水浒传》中,我看到了人生的忠诚和信仰。

修改后的作文:名著,它就像一位充满智慧的长者,陪伴着我度过了那些漫长的寂寞夜晚。

每当孤独侵袭,它为我带来温暖;每当困惑困扰,它为我指引方向;每当失落笼罩,它为我注入力量。

名著,它不仅陪伴着我,更教会了我如何勇敢面对人生中的种种困境。

句式变换 -完整版教学设计

句式变换 -完整版教学设计

句式变换一、把下列句子改写成反问句。

1、象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

2、为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。

3、少先队员应该讲文明,有礼貌。

4、世界上力气最大的是植物的种子。

5、这是一次难忘的旅行,我不会忘记。

6、万里长城是世界建筑史上的伟大建筑。

7、海上日出是伟大的奇观。

二、把下列句子改成陈述句。

1、人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?2、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

3、实现四个现代化,难道不上全国人民的伟大历史任务吗?4、这么重的东西,我怎么拎得动呢?_________________________________5.大千世界,哪里没有野花的倩影?_________________________________6.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?___________________ •7.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?_________________________________8.这么远,箭哪能射得到呢?_______________________________________9.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?10.王老师带病工作,我们怎能不感动呢?•____________________________11.我们遇到困难,怎么能退缩呢?___________________________________12.水浇多了,花能不死吗?______________________________________13.这不是伟大的奇观吗?__________________________ _____________14.说出的话难道可以不算数吗?__________________________________15.要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?___________________________16.这个故事怎能不使我感动呢?__________________________________17.没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗?_________________________18.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?_________________________________19、如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那不能不说他是个糊涂虫。

《句式变换——长短句变换》教学设计

《句式变换——长短句变换》教学设计
长短句变换教学设计
科目
语文
教学对象
高二学生
课时
一课时(40分钟)
课题
句式变换之长短句变换
学期
教学进程
期末复习




1、明确长、短句句式特点及作用
2、了解长短句变换涉及到的相关语法知识。
3、熟知长句类型及相应的变换方法和技巧。




掌握长句变短句的规律和方法。




1.从例固本课知识的任务。
答案:1市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示
2警方则接到了严禁执行市长的这一指示的禁令,
3地方法院今天又推翻了这条禁令。
积极思考
抽取主干
切分附加成分,理顺
状语结构
参与判断
明确变换步骤,整理答案
请一名同学带领大家找出句子的主干部分:俄罗斯科学家设计出新型星际“指南针”。
再划分附加
理清内部层次,找出陈述对象及对应动词,按序排列
1、将长句的主干成分提取出来,使之成为一个短句——提取主干。 俄罗斯科学家设计出新型星际“指南针”。
2、将复杂的修饰语(多层定语或多层状语)根据表达的意思切分成几个短句——梳理枝叶。
参考答案:
①俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。
②这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。
③它具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点。
六、课堂总结,加深印象(用时:1分钟)
长句变短是重点,提取主干是关键,并列拆分定状语,梳理枝叶序井然。层层剥笋找对象,复杂句子变简单。句间排序要注意,时间逻辑是首选。
集体诵读
巩固知识

变换句式_百度文库.

变换句式_百度文库.

“句式变换”教学方案设计【考点说明】句式变换三“不”原则: 不能改变原意、不能减弱表达效果、不能随意增减字数能力层级:D 【教学目标】1、学会根据要求变换各类句式,掌握变换的方法和技巧。

2、力求在习作中巧妙运用各种句式【教学重点】1、了解各种句式特点。

2、理清、选用变换句式类型。

【教学难点】掌握变换句式的方法。

(特别是长短句互换,句子重组。

【情感态度与价值观】培养学生正确使用句式、表达语言的能力。

【复习思路】掌握变换句式的思路、方法,利用习题巩固练习。

【课时计划】:5 课时【教学过程及步骤】第一课时句式种类长句短句互换一、句式的分类:汉语的句式多种多样,不同角度的划分,有不同的称说,例如:从句子成分或分句排列的次序看:常式句、变式句(各种倒置句等称为变式句。

从句子的表达性质看:肯定句和否定句根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句根据结构的繁简分:长句、短句。

长句:句子成分复杂,枝叶多的句子。

短句:成分简单,枝叶少的句子。

根据句式整齐分:整句、散句。

二、考试题型:从近几年的高考试题看,关于句式变换的考查, 题目一般以主观题形式出现,主要有以下几种类型:(1长句短句互换:短句结构简单,词语较少,简洁明快。

长句结构复杂,词语较多, 细致严密。

(2重组句子:不改变原意的前提下,打乱句子结构,改变陈述对象, 重造新句。

高考常见题型:变换语序式重组和强调局部式重组。

(3 整句散句互换:整句指结构相同或相似,字数大体相等、排列整齐的一组句子。

散句指结构不同,长短不齐的一组句子。

(一长句变短句1、【例1】把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。

(可以改变顺序,增删词语,但不得改变原意俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物, 具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。

【解题思路】本题主要考查长句转换短句的能力。

方法:先找出句子主干“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际‘指南针' ”然, 后抽出附加成分, 将它们变成按一定顺序排列的短句, 注意句子的前后连贯。

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考点三变换句式【考点解读】内容要求:主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。

能力层级:E变换句式指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式换成另一种句式的过程,考查的是对给定的语句换一种句式表达方式的能力。

种类有:①长句与短句的变换;②整句与散句的变换;③重组式变换;④不同句式的变换(主动句与被动句的变换;肯定句与否定句的变换;常式句与变式句的变换;意思相同而语气不同的各种句式的变换;约定俗成的特殊句式)。

一、长句与短句的变换(一)典型题例:1.(2011·新课标全国卷)把下面这个长句改成几个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。

巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.(2011广东卷)将下面的三句话整合为一个单句。

(含标点符号不超过35个字)(3分)①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。

②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)【方法指导】1.长句变短句长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。

变换后的短句既可以是一组单句,也可以是一个复句或句群,但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。

长句变短句的步骤如下:(1)准确划分原句的主干和附加成分;(2)根据上一步的切分,把原句拆分为几个单句(短句),拆分时注意适当修补,使各单句结构完整,意思保持不变;(3)如果题目有连贯的要求,则思考所变的短句之间需何种关系才能保持达到连贯,进而确定选用保持其关系(因果、并列、顺承等)的词语;(4)根据题干要求,检查答案。

2.短句变长句短句变长句,主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。

变换后的长句只能是单句,只能有一套主干,还必须保证内容完整,语意连贯。

二、整句与散句的变换(一)典型题例:1、把下面句子中画线的部分变为整句。

度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时候又在深山远林里打过短工,他简直不知道世界上什么叫困难。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________2、将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的排比句。

要求:可以更换词语,不得改变原意。

窥探一个成功人的履痕,无一例外,他首先在于扮演好自己的角色。

“一屋不会扫”的人,自然也“扫不了天下”。

所以,见到茂密的森林,你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵;在奔腾的大海面前,你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠;抬头仰望无边无垠的蓝天,你只要毫无愧疚地让自己变为朵朵云中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。

答:________________________________________________________________________________________________________________________(二)【方法指导】整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。

整句改为散句则将整句重复使用的字眼去掉,使相关内容变为细小部分;散句改为整句则要加上重复使用的词语,使之相关内容构成整齐句式,或将句中不太整齐的并列部分修整,分别组合,变为排比句或对偶句。

散句变整句通常分三步进行:1.将材料切分成若干语意片段。

2.找到基准句,把其他句子组合成若干结构相同或相似的句子。

3.调整理顺句子。

三、重组式变换(一)典型题例:1、(06年江西卷)以“地上的狮、虎”为开头,重组下面的句子。

(可适当增删词语,但不能增减信息)(4分)天鹅在水中为王,是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等等;而地上的狮、虎,空中的鹰、鹫就不是这样,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众。

地上的狮、虎,____________________________________ 答:__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (二)【方法指导】1、审清题目要求,明确答题方向2、改后的句子一定要保留愿意,不管题目本身是否有明确要求。

3、句式变换必须在合乎语法规范的基础上进行,不能出现病句。

(三)【课堂巩固】以“为善、诚实、守信”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。

他能够在短短三年的时间里重新崛起,成为名冠荆楚的“快餐大王”,是凭着做人与经商的美德,如为善、诚实、守信等。

四、不同句式的变换例题:根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。

(4分)材料:徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。

系我国红学界的后起之秀,尤以考证作者身世见长。

专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《〈红楼梦〉导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。

五、课后练习1.(2011辽宁卷)把下面的长句改写成几个较短的句子,各异改变语序、增删词语,但不得改变愿意。

(4分)他的著作用康德叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统美学范畴进行了详细的阐释。

2.请将下面的句子改成三个连贯的短句。

地方法院今天推翻了那条警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________3、某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时,从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。

请你将其整合为一个长句,可以适当增删词语。

(5分)①贾宝玉是个贵族公子。

②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。

③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。

④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。

⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。

4、请将下面的几个短句组合成一个长单句。

①教育技术是一种系统方法。

②它以对人类学习和传播进行的研究为基础。

③它根据这个基础确定目标。

答:______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________5、(辽宁卷)以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头,把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。

不得改变原意,可增删少量词语,但句中不能使用标点符号。

(4分)古文化的辽西区,以西辽河和大凌河流域为主,波及到京津唐地区。

这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区,也是我国近代考古开始较早的地区之一。

1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘,1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查……答:______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6、把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符;文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感;至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关;而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、用“音乐”作开头重组下面句子,不得改变原意。

各种非理性的欲望,都可以在音乐中得到净化,那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人,敢于承认自己心底欲望的人,方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。

音乐__________________________________________________________ ______________________________________________________________________变换句式答案一、长句与短句的变换解析本题考查考生变换句式能力,主要是将长句变短句的能力。

变换句式的基本要求是仅改变其形式,而绝不能改变句子的内容。

1、答案(示例)巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。

他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。

他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立,促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

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