2019年精选科学五年级上册第四单元 冷与热16 风的形成冀教版知识点练习-含答案解析七十一
2019版冀教小学科学五上册《16风的形成 》word教案 (1)
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元冷与热
16. 风的形成
●教学目标
科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
●教学准备
风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件
●教学过程
一、探究让烟流进瓶里的方法
1.观察现象
师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使
你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？
3.自行探究
学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析
学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因
1.提出探究问题。
（课件强调）
点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？
2.做出合理猜测
3.认识热空气上升的特点
（1）教师演示
①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？
②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？
③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受
①玩纸蛇
②问：是谁使纸蛇转起来的？
③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释
（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因
热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风。
三、应用拓展
1.解释自然界中风的形成（课件情境）
2.揭示课题：风的形成。
五年级上册科学说课16风的形成冀教版 (2)
3、教学目标
知识目标: 1.能解释螺旋圈转动的原因。 2.能理解风的成因。 探究目标: 1.能从实验现象出发,提出要研究的问题。 2.能推测螺旋圈转动的原因。 3.能用对比实验、模拟实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳风的成因。 情感态度与价值观目标: 愿意利用所学的对流知识解释生活中的现象和问题。
1.教材分析：
本节是冀教版五年级科学上册第四单元冷和热中第 16课的内容。本节是在学生认识了冷和热的基础上设计 的，是本单元的重要内容。这节课从生活现象入手，启 发学生提出有关风的成因的问题；进而通过 “观察上升 的空气” 活动来引导学生认识热空气的性质。“风的形 成”活动通过对比实验，引导学生观察、分析实验现象， 认识风的成因。最后引导学生运用对流知识解释暖气片 使室内变热的原因，联系生活实际。
3、小组合作，深入探究：风的成因
设计目的：深入 探究，使科学结 论在实验中得到 验证，加深记忆。
4、学生展示，教师总结
设计目的：让原理更明确， 表达更专业
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充进来,从而形成风。
5、拓展应用，解决问题
暖气片应放在哪儿,才能让室内空气变热?标出室内空气流动的方向。
设计目的：让 科学回归生活， 学以致用。
5、拓展应用，解决问题
孔明灯是如何飞上天空的？
风的形成
空气受热后会上升,周围的冷空气会 补充进来,从而形成风。
2、学情分析
学生对空气的流动已经有了一定的了解，再加 上在三年级已经初步认识了空气和风，了解了热传 递的一种方式——对流，所以在此基础上探究风的 形成，理解上没有难度。五年级的学生已经有了两 年的科学课程的学习,初步了解了一些探究方法,对 探究活动的基本过程也有了一些总体的认识。这些 有利于学生对本节课的研究。我利用这些有利因素, 引领学生运用已有的探究能力进行活动,并逐渐使其 加强。
冀教版小学科学五年级上册：《16风的形成_》教案_(1)【精品】
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元冷与热
16. 风的形成
●教学目标
科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过补充而形成的。
●教学准备
风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件
●教学过程
一、探究让烟流进瓶里的方法
1.观察现象
师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使
你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？
3.自行探究
学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析
学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因
1.提出探究问题。
（课件强调）
点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？
2.做出合理猜测
3.认识热空气上升的特点
（1）教师演示
①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？
②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？
③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受
①玩纸蛇
②问：是谁使纸蛇转起的？
③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释
（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因
热空气上升，周围的冷空气流过补充，从而形成风。
三、应用拓展
1.解释自然界中风的形成（课件情境）
2.揭示课题：风的形成。
最新精选冀教版小学科学五年级上册第四单元 冷与热16 风的形成课后辅导练习第七十三篇
最新精选冀教版小学科学五年级上册第四单元冷与热16 风的形成课后辅导练习第七十三篇第1题【单选题】人类历史上第一次完成自由飞行是在( )前。
A、100多年B、200多年C、300多年【答案】：【解析】：第2题【单选题】在白天，风从吹。
( )。
A、海洋陆地B、陆地海洋【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列( )不是利用空气受热产生变化。
A、孔明灯B、热气球C、气球【答案】：【解析】：第4题【单选题】在夜间，风从吹向?。
( )A、海洋陆地B、陆地海洋【答案】：【解析】：第5题【判断题】风对人类可有可无。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】受热上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】空气的流动形成了风。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】风引起空气流动带来降水、降雪。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】空气受热后产生流动，周围的______会补充过来，从而形成风。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】空气受热后会______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】目前，人们利用______进行气象观测。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】“云儿见它让路，小树见它招手”说明此时有______的流动。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？A冷空气从窗户缝隙钻进来，暖气片使它受热上升，冷空气又从窗户缝钻进来，暖气片又使它受热上升，这样在冷热空气的对流过程中使得整个室内的空气变暖，所以暖气片要安在室内窗户的下面。
厨房热空气上升，所以排风扇要安在比较高的地方。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。
这是为什么？A因为外面的空气比室内的空气重，冷空气会贴着地面冲进室内，室内的暖空气会从门的上部往外跑。
冀教小学科学五上册《16风的形成 》word教案 (1)
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元冷与热
16. 风的形成
●教学目标
科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测.同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因.
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣.
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的.
●教学准备
风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件
●教学过程
一、探究让烟流进瓶里的方法
1.观察现象
师出示点燃的蚊香，进行观察.
2.任务驱使
你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？
3.自行探究
学生实验：探究使烟流进瓶里的方法.
4.汇报分析
学生汇报方法，教师板书.
二、探究风形成的原因
1.提出探究问题.（课件强调）
点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？
2.做出合理猜测
3.认识热空气上升的特点
（1）教师演示
①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？
②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？
③认识到热空气有上升的特点.
（2）自己感受
①玩纸蛇
②问：是谁使纸蛇转起来的？
③认识到瓶内的热空气会上升.
4.合理分析，做出解释
（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因
热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风.
三、应用拓展
1.解释自然界中风的形成（课件情境）
2.揭示课题：风的形成.。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《风的形成》习题——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《风的形成》习题第一课时一、基础题1．填空（1）200多年前，法国的（）兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上（）完成的自由飞行。
现在，人们利用热气球进行（）。
（2）在空气的对流过程中，热空气总是要（）的，冷空气总是要（）的。
（3）螺旋圈的转动是因为上升的（）。
（4）相传在（）年前三国时期，（）用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递（）信息。
2．判断（1）风有水平方向的，也有垂直方向的。
（）（2）风就是空气的流动。
（）（3）如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖。
（）（4）对流是液体和气体热传递的主要方式。
（）（5）风对我们来说没有什么可利用的。
（）二、综合题选择1．（）多年前的热气球升空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。
A300 B200 C1002．屋内比屋外温度高，开窗后窗帘会（）。
A向窗外飘 B向窗里飘 C方向不定3．用冰块冷藏食物时，把冰块放在（）效果好。
A食物上面 B食物下面 C食物的两侧三、提高题1．解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因。
2．孔明灯和热气球为什么可以飞上天？参考答案一、基础题1．填空（1）蒙特哥尔菲第一次气象观测（2）上升下降（3）热空气（4）1700 诸葛亮作战2．判断（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×二、综合题选择1．B2．B3．B三、提高题1．答：因为热空气会上升。
冬天室内气温较高，所以室内的热空气会从门的上部往外跑，因此带动纸片往外飘。
室外的冷空气会从门缝的下面冲进教室，因此带动纸片向里飘。
2．答：空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
2019年精选小学五年级上册科学第四单元 冷与热17 保温和散热冀教版习题精选[含答案解析]二十四
![2019年精选小学五年级上册科学第四单元 冷与热17 保温和散热冀教版习题精选[含答案解析]二十四](https://img.taocdn.com/s3/m/3e9b09702b160b4e777fcf07.png)
【解析】：
减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是______。
【答案】：
【解析】：
物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料应ຫໍສະໝຸດ 是热的______。【答案】：
【解析】：
物体保温要尽可能加快热的传递，选用的材料应该是热的______。
【答案】：
【解析】：
羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
【答案】：
【解析】：
冬天穿棉衣感到暖和，是因为( )。
A、棉衣本身是热的
B、棉花是热的不良导体，棉花中的空气不易流动，能防止身上的热量损失
【答案】：
【解析】：
让热水变凉只有在热水中加入冰块这一种方法。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来，这就是______。
2019年精选小学五年级上册科学第四单元冷与热17保温和散热冀教版习题精选[含答案解析]二十四
下列中，( )不属于散热的。
A、保温杯
B、发动机散热片
C、电脑散热器
【答案】：
【解析】：
散热就是尽量( )热的传递。
A、加快
B、减慢
【答案】：
【解析】：
下列中，( )不属于保温的。
A、暖炉
B、羽绒服
C、电风扇
A因为羽绒服中的羽绒蓬松多空气，内有不流动的空气，而空气是热的不良导体，从而使身体的热量不易散失，因此羽绒服有较好的保暖效果。
【答案】：
【解析】：
解释卖雪糕的阿姨为什么总有白色的棉被把雪糕包得严严实实的？
A棉被把雪糕包得严严实实，棉被中蓬松有很多空隙，里面有不流动的空气，而空气是热的不良导体，尽量减慢热的传递。
【冀教版】小学科学五年级上册《16风的形成》教案(2)
（冀教版）五年级科学上册教案第四单元冷与热16．风的形成教学目标：通过探究风的形成，了解热传递的另一种方式――对流。
引导学生认识热空气的性质。
观察、分析，认识风的成因。
让学生应用所学知识解释生活的现象和问题。
教材分析：教材在编排上循序渐进，首先从生活现象入手，启发学生提出有关风的成因问题，进而通过活动1“观察上升的空气”引导学生认识热空气的性质，培养学生独立思考生活现象的能力。
活动2“风的形成”通过对比实验，引领学生观察和分析实验现象，认识风的成因，培养学生的科学探究能力。
最后引导学生运用对流的知识解释暖气片使室内变热的原因，体现科学与生活的联系。
教学建议：课时安排：2课时。
第一课时完成活动1及阅读科学在线；第二课时完成活动2及解释生活中的一些现象。
课一开始，教师可以了解学生关于风的已有的知识和经验。
然后用门缝飘纸片的实验导入新课。
教学中，可采取先猜测后验证的方法来激发学生的兴趣。
还可以用多媒体课件进行演示观察，提出问题，进行推测。
活动1：观察上升的空气在实验前，可点燃一支蜡烛提问学生，火焰上方的空气会有什么变化？（变热）让学生先建立热空气的印象。
再以提示卡的形式指导学生实验，具体内容见教参142页。
实验完毕后，让学生尝试推测看到的现象的原因。
然后，指导学生阅读科学在线，再进行思考讨论，解决螺旋圈的问题和门口飘纸片的问题。
布置学生制作热气球时，强调实验时一定要注意安全，远离易燃物，要在有成人在场的情况下进行。
活动2：风的形成教学中教师可按教材、教参中提示的方法用空气对流箱或饮料瓶去做实验。
针对有的单位条件有限或操作不够方便或效果不够明显或存在着蜡烛将箱、瓶烤坏烤着的不安全因素。
提出以下几点：1．对实验箱稍做改进，将箱中蜡烛改为用较大功率（300瓦左右）的白炽灯泡。
这样操作方便，实验时，只要插上电源即可；蚊香烟的流动路线清晰可见。
可收到良好的效果。
2．选用约2500—5000ml的透明大塑料瓶（可用大容量的饮料瓶或食用油的塑料瓶）。
2019年精选小学科学五年级上册第四单元 冷与热16 风的形成冀教版练习题-含答案解析第十二篇
2019年精选小学科学五年级上册第四单元冷与热16 风的形成冀教版练习题-含答案解析第十二篇第1题【单选题】在白天，风从吹。
( )。
A、海洋陆地B、陆地海洋【答案】：【解析】：第2题【单选题】在夜间，风从吹向?。
( )A、海洋陆地B、陆地海洋【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列( )不是利用空气受热产生变化。
A、孔明灯B、热气球C、气球【答案】：【解析】：第4题【单选题】人类历史上第一次完成自由飞行是在( )前。
A、100多年B、200多年C、300多年【答案】：【解析】：第5题【判断题】受热上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】风对人类可有可无。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】风引起空气流动带来降水、降雪。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】空气受热后产生流动，周围的______会补充过来，从而形成风。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】空气受热后会______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】目前，人们利用______进行气象观测。
【答案】：【解析】：第11题【解答题】冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。
这是为什么？A因为外面的空气比室内的空气重，冷空气会贴着地面冲进室内，室内的暖空气会从门的上部往外跑。
【答案】：【解析】：第12题【解答题】解释暖气是怎样使室内的空气变热的？A暖气使它附近的空气受热上升，周围比较冷的空气就会补充过来，补充过来的冷空气又受热上升，周围比较冷的空气又会补充过来，这样在冷热空气的对流过程中使得整个室内的空气变暖。
【答案】：【解析】：。
2019-2020年小学科学五年级上册第四单元 冷与热冀教版课后辅导练习第十六篇
2019-2020年小学科学五年级上册第四单元冷与热冀教版课后辅导练习第十六篇第1题【单选题】颜色越深，吸收或散发辐射热能力越( )。
A、弱B、强C、一样【答案】：【解析】：第2题【单选题】寒冷的冬天里，( )能使冷牛奶快速变热。
A、微波炉加热B、捂在怀里【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列中，( )属于热的不良导体。
A、铁钉B、水壶把手【答案】：【解析】：第4题【单选题】冷水会逐渐变( )。
A、热B、冷【答案】：【解析】：第5题【单选题】在白天，风从吹。
( )。
A、海洋陆地B、陆地海洋【答案】：【解析】：第6题【判断题】人体发高热时，可以立刻用冷水袋子来降温。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】风对人类可有可无。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】金属材料的传热能力比其他材料的快。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】让热水变凉只有在热水中加入冰块这一种方法。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】受热上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】木头、橡胶适合做隔热材料。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【填空题】热的良导体可以______物体热量的散失；热的不良导体可以______物体热量的散失。
（填“加速”、“减慢”）【答案】：【解析】：第13题【填空题】在同一物体中，从温度______的部分传到温度______的部分。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】金属等传热能力强的物体称为热的______。
【答案】：【解析】：第15题【填空题】物体保温要尽可能加快热的传递，选用的材料应该是热的______。
【答案】：【解析】：第16题【填空题】加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来，这就是______。
【答案】：【解析】：第17题【填空题】温度计种类多，有______、______?等。
精选2019-2020年冀教版小学五年级上册科学第四单元 冷与热复习巩固五十六
精选2019-2020年冀教版小学五年级上册科学第四单元冷与热复习巩固五十六第1题【单选题】下列中，属于热的良导体的有( )。
A、金属杯B、一次性杯子【答案】：【解析】：第2题【单选题】在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式属于( )。
A、热对流B、热辐射C、热传导【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列中，( )不属于保温的。
A、暖炉B、羽绒服C、电风扇【答案】：【解析】：第4题【判断题】受热上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】金属材料的传热能力比其他材料的快。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】不同颜色的材料吸热能力一样。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】让热水变凉只有在热水中加入冰块这一种方法。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】风对人类可有可无。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】测量温度前，可以随便选择温度计。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】在一杯烫开水中分别有塑料勺、钢勺，过一会后塑料勺的温度不会比钢勺的温度高。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】摄氏度或华氏是温度的单位。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【填空题】在同一物体中，从温度______的部分传到温度______的部分。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】不同材料传热的快慢______。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】物体保温要尽可能加快热的传递，选用的材料应该是热的______。
【答案】：【解析】：第15题【填空题】热的良导体可以______物体热量的散失；热的不良导体可以______物体热量的散失。
（填“加速”、“减慢”）【答案】：【解析】：第16题【填空题】空气受热后产生流动，周围的______会补充过来，从而形成风。
最新精选冀教版科学五年级上册第四单元 冷与热习题精选六十六
最新精选冀教版科学五年级上册第四单元冷与热习题精选六十六
第1题【单选题】
物体吸热能力与颜色的( )有关。
A、明亮
B、深浅
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
测量温度选择( )。
A、温度计
B、人体皮肤
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
寒冷的冬天里，( )能使冷牛奶快速变热。
A、微波炉加热
B、捂在怀里
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
冬天穿棉衣感到暖和，是因为( )。
A、棉衣本身是热的
B、棉花是热的不良导体，棉花中的空气不易流动，能防止身上的热量损失
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列中，( )属于热的不良导体。
A、铁钉
B、水壶把手
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
不同颜色的材料吸热能力一样。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
同等条件下，黑色材料比白色材料的吸热多。
( )。
【精品】冀教版小学科学五年级上册：《16风的形成_》教案_(1)
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元冷与热
16. 风的形成
●教学目标
科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过补充而形成的。
●教学准备
风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件
●教学过程
一、探究让烟流进瓶里的方法
1.观察现象
师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使
你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？
3.自行探究
学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析
学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因
1.提出探究问题。
（课件强调）
点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？
2.做出合理猜测
3.认识热空气上升的特点
（1）教师演示
①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？
②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？
③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受
①玩纸蛇
②问：是谁使纸蛇转起的？
③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释
（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因
热空气上升，周围的冷空气流过补充，从而形成风。
三、应用拓展
1.解释自然界中风的形成（课件情境）
2.揭示课题：风的形成。
冀教小学科学五上册《16风的形成 》word教案 (1)
学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因
1.提出探究问题。（课件强调）
点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？
2.做出合理猜测
3.认识热空气上升的特点
（1）教师演示
①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？
②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？
③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元冷与热
16.风的形成
●教学目标
科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
①玩纸蛇
②问：是谁使纸蛇转起来的？
③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释
（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）
（2）归纳风形成的原因
热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风。
三、应用拓展
1.解释自然界中风的形成（课件情境）
2.揭示课题：风的形成。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
●教学准备
风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件
●教学过程
一、探究让烟流进瓶里的方法
1.观察现象
师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使
你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？
3.自行探究
学生实验：探究使烟流进瓶里的方
【小学科学】2020最新冀教小学科学五上册《16风的形成 》word教案 (2)
【小学科学】2019最新冀教小学科学五上册《16风的形成》word教案(2)第四单元冷与热16．风的形成教学目标：通过探究风的形成，了解热传递的另一种方式――对流。
引导学生认识热空气的性质。
观察、分析，认识风的成因。
让学生应用所学知识解释生活的现象和问题。
教材分析：教材在编排上循序渐进，首先从生活现象入手，启发学生提出有关风的成因问题，进而通过活动1“观察上升的空气”引导学生认识热空气的性质，培养学生独立思考生活现象的能力。
活动2“风的形成”通过对比实验，引领学生观察和分析实验现象，认识风的成因，培养学生的科学探究能力。
最后引导学生运用对流的知识解释暖气片使室内变热的原因，体现科学与生活的联系。
教学建议：课时安排：2课时。
第一课时完成活动1及阅读科学在线；第二课时完成活动2及解释生活中的一些现象。
课一开始，教师可以了解学生关于风的已有的知识和经验。
然后用门缝飘纸片的实验导入新课。
教学中，可采取先猜测后验证的方法来激发学生的兴趣。
还可以用多媒体课件进行演示观察，提出问题，进行推测。
活动1：观察上升的空气在实验前，可点燃一支蜡烛提问学生，火焰上方的空气会有什么变化？（变热）让学生先建立热空气的印象。
再以提示卡的形式指导学生实验，具体内容见教参142页。
实验完毕后，让学生尝试推测看到的现象的原因。
然后，指导学生阅读科学在线，再进行思考讨论，解决螺旋圈的问题和门口飘纸片的问题。
布置学生制作热气球时，强调实验时一定要注意安全，远离易燃物，要在有成人在场的情况下进行。
活动2：风的形成教学中教师可按教材、教参中提示的方法用空气对流箱或饮料瓶去做实验。
针对有的单位条件有限或操作不够方便或效果不够明显或存在着蜡烛将箱、瓶烤坏烤着的不安全因素。
提出以下几点：1．对实验箱稍做改进，将箱中蜡烛改为用较大功率（300瓦左右）的白炽灯泡。
这样操作方便，实验时，只要插上电源即可；蚊香烟的流动路线清晰可见。
可收到良好的效果。
2．选用约2500—5000ml的透明大塑料瓶（可用大容量的饮料瓶或食用油的塑料瓶）。
冀教小学科学五上册《16风的形成 》word教案 (3)
（冀教版）五年级科学上册教案
第四单元冷与热
16. 风的形成
●教学目标
科学探究：能从实验现象出发，提出要研究的问题，进行合理推测。
同时运用实验的方法，通过观察、分析实验现象，进行讨论、交流，探究出风的成因。
情感态度与价值观：在科学探究中克服困难，尊重他人，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，充分体验科学探究的乐趣。
科学知识：知道风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
●教学准备
风箱模型、玻璃片、蚊香、蜡烛、橡皮泥盘、热气球、注射器、纸蛇、酒精、夹子、培养皿、打火机、课件
●教学过程
一、探究让烟流进瓶里的方法
1.观察现象
师出示点燃的蚊香，进行观察。
2.任务驱使
你能让烟拐个弯从管口流进瓶里去吗？
3.自行探究
学生实验：探究使烟流进瓶里的方法。
4.汇报分析
学生汇报方法，教师板书。
二、探究风形成的原因
1.提出探究问题。
（课件强调）
点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？
2.做出合理猜测
3.认识热空气上升的特点
（1）教师演示
①出示热气球，问：点火加热，里面的空气会发生什么变化？
②放飞热气球，问：是谁使它飞上去的？
③认识到热空气有上升的特点。
（2）自己感受
①玩纸蛇
②问：是谁使纸蛇转起来的？
③认识到瓶内的热空气会上升。
4.合理分析，做出解释
（1）解释“点燃蜡烛，烟为什么会流进瓶里？”（课件演示）（2）归纳风形成的原因
热空气上升，周围的冷空气流过来补充，从而形成风。
三、应用拓展
1.解释自然界中风的形成（课件情境）
2.揭示课题：风的形成。
2019-2020年冀教版小学科学五年级上册第四单元 冷与热习题精选九十九
2019-2020年冀教版小学科学五年级上册第四单元冷与热习题精选九十九第1题【单选题】下列( )不是利用空气受热产生变化。
A、孔明灯B、热气球C、气球【答案】：【解析】：第2题【单选题】人类历史上第一次完成自由飞行是在( )前。
A、100多年B、200多年C、300多年【答案】：【解析】：第3题【单选题】冬天穿棉衣感到暖和，是因为( )。
A、棉衣本身是热的B、棉花是热的不良导体，棉花中的空气不易流动，能防止身上的热量损失【答案】：【解析】：第4题【单选题】在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式属于( )。
A、热对流B、热辐射C、热传导【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列中，( )属于热的不良导体。
A、铁钉B、水壶把手【答案】：【解析】：第6题【单选题】在白天，风从吹。
( )。
A、海洋陆地B、陆地海洋【答案】：【解析】：第7题【单选题】颜色越深，吸收或散发辐射热能力越( )。
A、弱B、强C、一样【答案】：【解析】：第8题【单选题】在夜间，风从吹向?。
( )A、海洋陆地B、陆地海洋【答案】：【解析】：第9题【判断题】让热水变凉只有在热水中加入冰块这一种方法。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】在一杯烫开水中分别有塑料勺、钢勺，过一会后塑料勺的温度不会比钢勺的温度高。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】风引起空气流动带来降水、降雪。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【判断题】不同颜色的材料吸热能力一样。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第13题【判断题】在一杯烫开水中置放有一会的塑料勺一定比木质勺的温度低。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第14题【填空题】塑料、木头等传热能力弱的物体称为热的______。
【答案】：【解析】：第15题【填空题】用来测量温度高低的是______。
【答案】：【解析】：第16题【填空题】物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料应该是热的______。
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2019年精选科学五年级上册第四单元冷与热16 风的形成冀教版知识点练习-含
答案解析七十一
第1题【单选题】
在白天，风从吹。
( )。
A、海洋陆地
B、陆地海洋
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
风对人类可有可无。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
空气的流动形成了风。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
受热上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
风引起空气流动带来降水、降雪。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
空气受热后产生流动，周围的______会补充过来，从而形成风。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
“云儿见它让路，小树见它招手”说明此时有______的流动。
【答案】：
【解析】：
第8题【解答题】
冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。
这是为什么？
A因为外面的空气比室内的空气重，冷空气会贴着地面冲进室内，室内的暖空气会从门的上部往外跑。
【答案】：
【解析】：
第9题【解答题】
解释暖气是怎样使室内的空气变热的？
A暖气使它附近的空气受热上升，周围比较冷的空气就会补充过来，补充过来的冷空气又受热上升，周围比较冷的空气又会补充过来，这样在冷热空气的对流过程中使得整个室内的空气变暖。
【答案】：
【解析】：
第10题【解答题】
暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？
A冷空气从窗户缝隙钻进来，暖气片使它受热上升，冷空气又从窗户缝钻进来，暖气片又使它受热上升，这样在冷热空气的对流过程中使得整个室内的空气变暖，所以暖气片要安在室内窗户的下
面。
厨房热空气上升，所以排风扇要安在比较高的地方。
【答案】：
【解析】：。