英语起始阶段的教学探索
幼儿园开展英语启蒙教育方案
幼儿园开展英语启蒙教育方案1. 引言 (约100字)英语作为一门全球通用语言，逐渐成为孩子们日后发展不可或缺的重要技能。
因此，幼儿园开展英语启蒙教育不仅是顺应时代发展的需求，更是为孩子们打下良好的语言基础的关键之一。
本文将从四个方面探讨幼儿园开展英语启蒙教育的方案。
2. 制定合适的教学目标与内容 (约200字)幼儿园开展英语启蒙教育需要制定合适的教学目标和内容。
教学目标应当明确而具体，根据幼儿的年龄特点合理设置，如培养幼儿的听说能力、掌握基本的词汇量等。
教学内容应当生动有趣，符合幼儿的认知规律，融入游戏和音乐元素，以激发幼儿的学习兴趣。
3. 丰富多样的教学方法与活动 (约200字)幼儿的学习特点决定了教学方法和活动应当丰富多样，既要注重师生互动，又要注重幼儿个体的参与。
例如，可以采用角色扮演、歌曲学唱、图片教学等方法，结合故事、游戏等活动，激发幼儿的兴趣和学习动力。
4. 构建英语学习环境 (约200字)为了加强幼儿园的英语启蒙教育，学校应当构建良好的英语学习环境。
一方面，可以在教室布置英文墙，展示生活中常用的英语表达；另一方面，可以通过播放英文儿歌和故事等音频资料来增强幼儿的英语输入。
同时，鼓励幼儿在学习游戏中主动使用英语，提高他们的英语口语能力。
5. 教师的角色与能力培养 (约200字)教师在幼儿园开展英语启蒙教育中扮演着重要的角色。
首先，教师应具备一定的英语水平，能够为幼儿提供准确的语言输入。
其次，教师应具备良好的教学技巧，能够根据幼儿的学习需求和兴趣设计教学活动。
此外，教师还应具备自我学习和进修的意识，以不断提升自身的专业知识和教学能力。
6. 家校合作促进学习 (约200字)家庭是幼儿园开展英语启蒙教育的重要环节。
学校可以通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，了解幼儿在家中的学习环境与情况，并借助家庭资源来加强英语学习。
同时，学校可以向家长提供一些简易的英语学习资料和建议，以便家长与孩子一同参与学习。
高中英语第一学期教学计划6篇
高中英语第一学期教学计划6篇高中英语第一学期教学计划6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，请一起努力，写一份计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是我为大家整理的高中英语第一学期教学计划，欢迎大家分享。
高中英语第一学期教学计划1高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
具体来说我们要做好以下工作：知识衔接（词汇补充、语法回顾）。
在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
1、培养习惯，打好基础。
培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。
高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。
如何在小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣
如何在小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣小学英语教学是学生学习英语的起始阶段，其主要任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生自觉地探求知识的欲望。
心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。
”也就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，就成为小学英语教学中首先应该解决的问题。
在教小学英语的过程中，我针对这一问题进行了认真探索。
如何激发学生的学习兴趣，提高学习效率，首先应从课堂教学入手。
一、丰富多彩的课前准备，引趣开讲。
大家知道，良好的开端是成功的一半。
一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。
上课前让学生先唱一两首英语歌曲，利用教材和教学本身，结合富有趣味的童话、故事、儿歌或游戏等形式去激发学生兴趣，促进学生形成最佳的心理状态，变被动学习为主动学习。
例如：在教授“It's red．”这一课时，学生对枯燥的领读讲授容易感到乏味，我借助这首儿歌来帮助学生学习和记忆五种颜色的单词：“小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔。
画个天空是蓝色，blue，blue是蓝色。
画个太阳红彤彤，red，red是红色。
画片草地绿茵茵，green，green是绿色。
画串香焦是黄色，yellow，yellow是黄色。
最后拿起黑色笔，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。
”打上节拍，轻松活泼的节奏琅琅上口，立即吸引了学生的兴趣，让学生产生了强烈的学习欲望，使知识变得生动有趣，掌握起来就容易多了。
二、运用直观导入法，探奇寻胜。
在小学英语课堂教学中，教师可用图片、简笔画、投影仪等教具导入新课。
小学生活泼好动，有意注意持续的时间较短，而直观的教学教具具有较强的刺激性，易于激发学生的兴趣，而对新学知识印象深刻。
例如：在教学“chameleon”和“panda”这两个单词时，我做了几个头饰来变换，先出现动物的某一部位，让学生说出自己的想象物，如此几轮的猜测，引出这两个动物的全部图案后，再板书生词开始新授。
幼儿英语教案：从早期起步,轻松掌握外语沟通
幼儿英语教案：从早期起步，轻松掌握外语沟通随着全球化的加速发展，英语已经成为了广大人民群众掌握的重要外语，无论是出差、留学还是旅游，都需要用到英语交流。
而对于孩子来说，从早期就开始学习英语对于他们今后的学习和工作都有着非常积极的影响。
因此，为了让孩子更早更好地掌握英语，幼儿英语教学已经成为了近年来教育领域中的重要研究和实践方向。
一、早期英语教学的重要性早期英语教学是指从幼儿园阶段开始引导孩子掌握英语的基本单词、语音、语法、表达能力等方面的知识，以便他们建立起基础的语言能力和语言思维模式。
这是非常重要的，因为从早期开始就掌握好英语基础，可以帮助孩子更好地适应未来的学习和工作环境，提升其语言表达和交流能力，更好地了解和融入国际化的社会生活。
并且通过英语学习，孩子们还可以更好的了解全球文化和价值观，从而开拓他们的视野，促进他们的个人发展。
二、早期英语教学应注意的问题1.孔乙己说，“文章到手，皆是孟母三迁之教诲。
”英语教育也要一样注重教学内容，要求简单易于理解，让孩子更容易学习。
2.教学方式必须符合孩子的年龄和认知特点，以培养他们的兴趣和学习热情，从而提高学习效率。
3.加强英语学习的专业性，保证教育机构向孩子提供优质的教学资源和教师，提高教学和服务质量。
三、早期英语教学的方法早期英语教学需要采用创新教育方法，结合儿童认知发展的规律，注重启发式教学和跨学科的教学方式，提高幼儿英语水平。
具体方法如下：1.多样化的游戏式教学法游戏式教学法是针对幼儿的认知规律和兴趣特点，设计出适合他们的游戏化学习体验。
这种教学方式可以更好地引起幼儿的兴趣和热情，增强他们的学习信心，同时也可以帮助他们更好地表达和理解英语单词、短语和句子，获得更多的英语知识和技能。
2.图文并茂的教材在课程设置方面，应该从孩子的视角出发，选取更适合他们的英语教材。
教材内容可包括绘本故事、动画片、游戏和音乐等，同时，还应该加强语音训练课程，使孩子们能够较容易地掌握英语单词发音，培养幼儿的英语听、说、读、写等方面的语言技能。
起始年级如何学好英语
起始年级如何学好英语首先，起始年级学生应该建立正确的学习态度。
学好英语并不是一蹴而就的事情，需要坚持不懈地学习和练习。
因此，学生要树立信心，相信自己是能够学好英语的。
同时，学生还要树立正确的学习目标，明确自己学习英语的目的和动机，这样才能更有动力地学习。
其次，起始年级学生应该注重听说读写的全面发展。
学习英语不仅仅是把课本上的知识死记硬背下来，更要注重听说读写的综合能力。
学生可以通过听英语歌曲、看英语动画片、跟着英语口语教程练习口语，通过这些方法来培养自己的听说能力。
同时，学生还要多读英语故事、文章，多写英语作文、日记，通过阅读和写作来提高自己的阅读和写作能力。
再次，起始年级学生应该注重词汇和语法的学习。
词汇是英语学习的基础，没有足够的词汇量是无法进行正常交流的。
学生可以通过背单词卡、使用词汇书、参加英语角等方式来扩大自己的词汇量。
此外，学生还要注意学习英语语法，掌握基本的语法规则和句型结构，这样才能更准确地表达自己的意思。
最后，起始年级学生应该多与外教交流，提高自己的英语口语水平。
与外教交流是提高英语口语能力的一个很好的方法，因为外教的口音纯正，用词准确，能够给学生提供一个良好的语言环境。
学生可以参加一些英语角、英语沙龙等活动，与外教和其他英语学习者交流，提高自己的口语水平。
总之，起始年级学生要学好英语，需要坚持不懈地学习和练习，建立正确的学习态度和目标，注重听说读写的全面发展，扩大词汇量，掌握基本的语法规则，与外教交流，提高口语水平。
只要学生有恒心和毅力，相信自己一定能够学好英语，实现自己的英语梦想。
七年级英语教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
七年级是学生接触英语课程的起始阶段，如何提高七年级英语教学质量，激发学生的学习兴趣，成为英语教师面临的重要课题。
本报告旨在总结七年级英语教学实践中的经验与不足，为今后教学工作提供参考。
二、教学实践概述1. 教学内容本学期七年级英语教学内容主要包括：英语字母、音标、词汇、语法、阅读、写作、口语等基础知识。
在教学过程中，注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语素养。
2. 教学方法（1）情景教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
（2）任务型教学法：以学生为主体，通过完成各项任务，提高学生的英语实际运用能力。
（3）合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队精神。
（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的进步与成长，激发学生的学习动力。
三、教学实践中的经验与收获1. 注重基础知识教学，提高学生的英语素养在教学过程中，注重基础知识教学，如字母、音标、词汇、语法等，为学生打下扎实的英语基础。
通过课堂练习、课后作业等形式，巩固学生的基础知识，提高学生的英语素养。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
如在教授新单词时，结合图片、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用多样化教学方法，提高教学效果在教学过程中，根据教学内容和学生的实际情况，采用情景教学法、任务型教学法、合作学习法、多媒体教学法等多种教学方法，提高教学效果。
4. 关注学生个体差异，因材施教在教学过程中，关注学生的个体差异，根据学生的不同需求，采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 注重学生口语表达能力的培养在教学中，注重学生口语表达能力的培养，通过课堂口语练习、小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。
幼儿园英语启蒙教育方案 幼儿园英语
启蒙教育方案一、概述幼儿园英语启蒙教育作为儿童教育的重要组成部分，越来越受到家长和幼儿园的重视。
在孩子们的启蒙教育阶段，英语教育对于培养孩子们对外语的兴趣，提高孩子们的语言表达能力，以及拓宽他们的国际视野都起着至关重要的作用。
如何设计一套科学、合理的英语启蒙教育方案成为了幼儿园管理者和教师们的共同关注点。
二、教育目标1. 培养孩子们的英语兴趣英语启蒙教育的首要目标是培养孩子们对英语的兴趣。
幼儿园是孩子们的第一所学校，孩子们在这里接触到的外语学习应该是愉快、轻松的体验。
通过丰富多彩的英语启蒙教育活动，如歌曲、游戏、动画等方式，激发孩子们学习英语的兴趣，让英语成为他们生活的一部分。
2. 提高孩子们的语言表达能力英语启蒙教育还应该通过培养孩子们的听、说、读、写能力，逐步提高他们的英语语言表达能力。
教师可以通过日常对话、小组活动、角色扮演等方式，让孩子们自然地接触英语，提高他们的口语表达能力，并逐步引导他们进行简单的语言交流。
3. 拓宽孩子们的国际视野随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言，成为了孩子们未来学习和工作的基础。
英语启蒙教育还应该通过介绍外国文化、民间故事、风土人情等，拓宽孩子们的国际视野，让他们在学习英语的过程中了解更多的世界知识。
三、教育内容1. 听力教育听力是孩子学习英语的基础，在英语启蒙教育中，应该注重培养孩子们的英语听力能力。
教师可以通过播放简单的英文歌曲、故事、动画等，让孩子们在愉快的氛围中接触英语，激发他们对英语的兴趣，同时提高他们的听力能力。
2. 口语教育口语是语言交流的基础能力，在英语启蒙教育中，教师应该注重培养孩子们的口语表达能力。
通过日常对话、小组交流、角色扮演等方式，让孩子们自然地接触英语，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的自信心。
3. 阅读教育阅读是孩子们学习英语的重要方式，在英语启蒙教育中，应该培养孩子们的英语阅读能力。
教师可以通过课堂朗读、图画故事书、绘本阅读等方式，培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，同时拓宽他们的英语词汇量。
初中英语教研工作交流(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语素养和终身学习能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组定期开展教研活动，以下是我校初中英语教研工作的一次交流总结。
二、教研工作目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语水平。
3. 探索有效的教学方法，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、教研工作内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习最新的英语教学理念、教材教法，了解国内外英语教学动态。
（2）开展教学研讨会，交流教学心得，探讨教学问题，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）开展课堂教学研讨活动，对教学过程中遇到的问题进行深入剖析，寻找解决方法。
3. 教学资源开发与共享（1）鼓励教师利用网络、书籍等资源，开发适合本校学生的教学素材。
（2）建立教学资源库，实现资源共享，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）定期对教师的教学工作进行评价，找出教学中的不足，提出改进措施。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断优化教学方法。
四、教研工作成果1. 教师教学水平得到显著提高，教学效果明显改善。
2. 学生英语学习兴趣和英语水平明显提升。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学校英语教学质量在全市名列前茅。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对英语教学新理念、新方法的认识不足，教学手段单一。
改进措施：加强对教师的教学培训，提高教师对新理念、新方法的掌握程度。
2. 教研活动开展不够丰富，教师参与度不高。
改进措施：丰富教研活动形式，提高教研活动的趣味性和实用性，激发教师参与教研活动的积极性。
3. 教学评价体系不够完善，对教师的教学评价不够客观。
初中英语有效词汇教学方法的探索
初中英语有效词汇教学方法的探索一、有效词汇教学方法的探索1. 教学拼读法由于不了解字母及字母组合的发音规则,很多学生经过一段时间的英语学习后,在词汇的运用中还是存在着音读不准和拼写错误的问题。
因此,我们从初中英语教学的起始阶段努力培养学生的拼读能力,遵循循序渐进的原则,通过归类和比较,使学生掌握单词中字母及字母组合的发音规则,做到听词能写、见词会读。
我们在初一阶段的教学中对学生进行以下发音规则的训练。
(1)学生在读完一个单词之后,替换辅音字母进行读音练习。
如学生学了“lake”这个单词后,将“lake”中的“l”分别替换成“b”“c”“m”和“t”,让学生朗读。
经过这样的简单替换,教师再作适当的提醒,学生马上就能掌握“a+辅音字母+e”这种组合的发音规则。
(2)学习到一定阶段,让学生对同一字母或字母组合在不同单词中的发音进行归类。
如字母“a”在单词中不同的发音可分类为:①发/ɑ:/音:ask, basket, class, father, glass②发/?覸/音:apple, at, back, bad, black, can, carry, cat, catch, dad, factory,family通过以上形式的归类比较,学生不但对已学单词中含有字母“a”的单词进行复现,有助于区别,而且通过对比,更有助于记忆。
经过一段时间的学习,在学生掌握基本的发音规则之后,我们又换一种方式教学,让学生尝试自己拼读,在不断修正中巩固所学知识。
在事先不预习单词的情况下,将要学习的单词写在黑板上,让学生根据拼读规则尝试朗读,然后核对音标,并对自己的朗读进行纠正。
学生在拼读的过程中不断总结、积累和运用规则,从而提升了自学单词读音的能力。
2. 探讨构词法掌握英语构词法知识有利于扩大学生的词汇量;引导学生掌握基本的词根和词缀,有利于提高学生的猜词和记忆单词的能力。
因此,在初二阶段可以向学生介绍以下几种常用的构词法。
起始年级英语教学点滴体会
起始年级英语教学的点滴体会[摘要] 如何进行英语中学起始年级的有效教学是值得探索和思考的,因为这关系学生日后英语学习的成效和延续性。
在起始阶段打下坚实的基础有益于帮助学生能够愉快地学习英语和树立学好英语的自信心。
而这一切都要求老师必须默默无闻坚实的付出,还要特别注意研究教材教法。
[关键词] 管理修养探索奉献笔者由往年的高中英语教学循环到初一年级的英语教学,刚开始说实话,心里多少有些想法,甚至有些畏难情绪。
想像一下,又要从字母abc教起,小到一个单词,一个句子,大到一段对话,一篇文章,都要教师手把手地讲解和反复地练习,学生才能掌握其中的奥妙,学会英语的学习方法。
里面饱含的艰辛和付出是每一位经历过初中教学的老师都曾经体会过的。
虽然我教过初中,但是现在的教材和要求和往年迥异,我也要与时俱进,在探索中前行。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
经历了一系列复杂的思想斗争,我精神饱满地站在七尺讲坛,以一种全新的姿态迎接挑战。
面对一双双求知的眼睛,我能给他们什么?学生们期待着,我也期待着。
初中学生的教学是一个重要环节,但是更为重要的是对于学生的常规管理 ,如作业,纪律,听写,背诵等等。
教学与管理两手抓才能取得良好的教学效果。
一方面,我注重研究教材,充分利用现有教材,针对我们学生的特点进行合理的删减和重组,因为我们的学生基础薄弱,不可能在有限的教学时间面面俱到,要积极营造一个高效和谐的课堂,让学生掌握基本常识,赋予他们一定的成就感,他们才会愿意跟着你的指挥棒走,否则只是曲高和寡,了无生气。
再则,要注意选择和运用先进的教学手段和教学方法。
以前的我是电脑盲,对于电脑是一无所知。
然而从初一的第一节课开始我就要求自己摘掉这个电脑盲的帽子,从下载,到制作课件,到电脑的基本操作,不会的就虚心向同事请教,还不耻下问地向学生请教,看起来像个紧张的小姑娘似的。
万事开头难,有了第一次,就会慢慢地走向成熟。
我要求自己每堂课运用多媒体教学,大大提高了学生学习英语的积极性。
幼儿园学说英文：英语启蒙教学方案
幼儿园学说英文：英语启蒙教学方案在幼儿园阶段，学习英文已经成为了许多家长和教育机构的重要教育任务之一。
幼儿期是孩子心智开发最为关键的阶段，因此英语启蒙教学方案的设计显得至关重要。
本文将从多个角度对幼儿园学说英文的教学方案进行深入探讨，并为您提供一些有价值的建议和观点。
1. 幼儿园英语启蒙教学的意义在当今全球化的背景下，英语作为一种全球通用语言，其重要性不言而喻。
在幼儿园阶段，引导孩子接触和学习英文，不仅可以为他们以后的学习和生活奠定基础，还可以培养他们的语言学习能力和跨文化交际能力。
设计一套科学有效的幼儿园英语启蒙教学方案显得尤为重要。
2. 幼儿园英语启蒙教学的内容和形式英语启蒙教学的内容应当贴近幼儿的生活经验和兴趣点，采用寓教于乐的形式。
通过英文歌曲、故事、游戏等多种方式让孩子自然而然地接触和学习英文，培养他们对英文的兴趣和好奇心。
教师要注重培养孩子的英文语感，引导他们正确发音，掌握基本的英文词汇和句型，为以后的学习打下坚实的基础。
3. 幼儿园英语启蒙教学方案的建议针对幼儿园英语启蒙教学方案的设计，笔者认为可以从以下几个方面进行考量和改进：- 教学内容的多样性：要设计多样化的英语启蒙教学内容，既要有生活化的情境教学，又要有系统性的语言训练，让孩子能够在轻松愉快的氛围中掌握英文。
- 教学方法的多样性：结合幼儿园孩子的认知特点，采用多种教学方法，如游戏教学、故事教学、实践教学等，激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
- 家园合作的机制：幼儿园和家庭是孩子成长的两大重要环境，建立起良好的家园合作机制，能够让孩子在学校和家庭两个环境中形成有效的英语学习闭环。
在总结回顾的部分，幼儿园英语启蒙教学方案的设计不仅要关注孩子的英语学习，更要兼顾他们的身心发展。
在教学过程中，要注重培养孩子的语言表达能力、思维逻辑能力和情感情绪能力，使他们在快乐成长的也能够具备良好的英文学习能力。
在这里，我想共享一下我的个人观点和理解。
浅议起始阶段教学英语有效途径
浅议探索起始阶段教学英语的有效途径摘要:当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
对初学者来说,从一开始就顺利进入英语世界的大门,了解和具备如下几个方面,有助于教与学的正常或有效进行。
关键词:培养兴趣树立自信良好习惯学习策略注重理解英语教学的目的是英语教学的首要问题,要学生学好英语,教师首先教育他们认识英语学科的重要性,明确英语在各个领域中所起的作用,这样才能使学生重视英语,进而认真学好英语。
一、培养兴趣兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
浓厚的兴趣可培养学生的求知欲,激起他们强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。
古今中外取得巨大成就的人无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。
孔子曾说:“知之者不如好之者。
”讲的就是这个道理。
初一学生的特点是兴趣广泛但稳定性差,意志力薄弱,兴趣持续时间较短,一遇到困难就容易丧失兴趣。
为了培养学生学习英语的兴趣,试着从以下四个方面着手: (一)明确学英语的重要性。
让每个学生都知道英语的重要地位及学习英语的重要性,从而确定远大理想,形成强烈的学习动机。
(二)采用启发式教学。
我们知道,课堂教学是学英语的主阵地,我们必须紧紧抓住45分钟,通过设问、质疑,创设情景来激发学生的求知欲和好奇心,进一步引起学生新的探究活动。
(三)活化教材。
利用课本现有的资料,插入一些歌曲、游戏、谜语、对话、表演、朗诵等活动,有助于兴趣的培养。
(四)融洽师生关系。
一个充满激情,举止文雅,教学思路清晰,责任感强而且面带微笑,往往会得到学生的尊重和喜爱,而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。
二、树立信心学习任何知识,都要持之以恒,不被困难所吓倒的勇气和决心。
古人云:“学者须先立志”,“无志则不能”。
一旦学生有了信心,他就能克服困难,满怀热情地投入到学习中来。
浅谈英语启蒙教学方法
段 。所 谓笔情 墨趣 ， 意到笔 不到 ， 墨 的储 蓄 ； 是笔 所谓 以虚见
实， 计百 当黑 ， 是虚 实结合 的含蓄 ； 所谓 以小见 大 ， 以简见 繁 ， 是 结构的含蓄 。
自然界 的风 、 、 、 、 、 声 味 香 密 暖都是无 形的东西 ， 作者 的性
入 门阶段的启蒙教学。要使启蒙阶段 的初 一新生顺利入 门， 为
今 后的学 习打下基础 ， 不是 一朝一 夕 ， 一蹴 而就的 。 一份耕耘
一
四、 及时给予恰如其分 的评估 和鼓 励
学生最感 兴趣的是取得好成绩 。 成绩好时 ， 他们就对学习 信心十足 ， 成绩不好 时， 自觉地 就会垂头丧气 。 而 不
语言使用的机会多 ， 教学效果必然不错 。
必经之 路 ， 朗读和 背诵也是克服 当前 中国学生 的“ 巴英 语” 哑
的有效途径 。
通过 朗读和背诵 ， 以积 累大量实用 的英语短语 、 Ｊ 、 可 ，子 口
习惯 用语 ， 还可 以动 员眼、 、 耳 口感 觉器官 同时参与学 习 ， 合 综
到 节奏和谐。
良好的师 生关系是保 证完成教 学任 务的重 要条件 ， 不难 发现 ， 如果学生对某个老师有好感 ， 他们便 对这位老师的课感 兴趣 并分外 重视 ， 肯下大 气力 ， 花大功夫 学这 门课 ， 因而成绩 卓著 ； 反之 ， 如果他 们不 喜欢某一位老师 ， 由于逆反心理 ， 他们
也就不愿 学甚至 不学这位 老师的课 ， 种现象 是大家 司空见 这 惯的 。 所以， 老师 要深入 学生 ， 和学生打 成一 片 ， 了解学 生的兴
趣、 爱好 、 喜怒 哀乐 、 情绪 的变 化 ， 时时处处 关心学生 ， 护学 爱
七年级英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
七年级作为初中英语学习的起始阶段，学生正处于从小学到初中的过渡期，英语学习兴趣的培养显得尤为重要。
本案例以激发学生学习兴趣为目标，通过趣味英语课堂的设计与实施，探讨如何提高七年级英语教学质量。
二、案例目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。
2. 培养学生的英语听说读写能力，为后续英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
三、案例实施过程1. 课前准备（1）教师根据教材内容，设计丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣。
（2）教师制作精美的PPT，图文并茂地展示教学内容，提高课堂吸引力。
（3）教师准备相关的教学道具，如卡片、头饰等，增加课堂趣味性。
2. 课堂实施（1）导入环节教师通过歌曲、游戏等方式导入新课，如播放英文歌曲，让学生跟唱；或者进行简单的英语游戏，活跃课堂气氛。
（2）新课讲解教师结合PPT，生动形象地讲解新课内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）趣味活动教师组织学生进行趣味活动，如：1）单词接龙：教师说出一个单词，学生快速接一个以该单词结尾的单词，以此类推，锻炼学生的词汇运用能力。
2）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选取一个情景进行角色扮演，如购物、看病等，提高学生的口语表达能力。
3）小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
（4）巩固练习教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
（5）总结环节教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
3. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、案例评价1. 学生评价通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度明显提高，英语听说读写能力得到锻炼。
如何培养小学英语教学起始阶段的兴趣
如何培养小学英语教学起始阶段的兴趣摘要：作为一名英语老师，在教学过程中要注重对学生英语兴趣的激发与培养。
兴趣的激发和兴趣持久性的培养是关键，只有在把握准理论下，不断学习新标准，摸索教法学法，用理念指导实践，在实践中感悟真理，才能真正地培养学生的英语持久兴趣。
关键词：兴趣培养激发伟大的科学家爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
作为一名英语老师，在教学过程中注重对学生英语兴趣的激发与培养，下面结合我的教学实践，谈谈个人的几点体会：一、兴趣的激发“兴趣激发”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。
当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。
1、让学生了解现代语言的重要性。
明了学习是适应时代的需要。
在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2、注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养。
不求速度，但求精、准。
3、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。
学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。
要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
二、培养学生的持久兴趣1、学生进入四年级，由于三年级阶段认读抓的不实，课堂上往往会出现各种时尚病：（1）”喧宾夺主”教师尽量用简易语言组织课堂时，学生却听得悬乎，有自个儿画画的，有低头写东西的，有做小动作的等等。
教师迫不得已，改成演”独角戏”。
（2）有问”逼”答。
教师在教学深入过程中，发现抓实知识的重要性。
为了改变教学现状，从现在抓起。
于是课堂上出现让学生一个接一个站起来，穷问不舍，最终还是自己”摊牌”。
这些问题的根本在于设计的太玄，教学过程没能让学生可以拾级而上。
（3）问而”避”答。
七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法
七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法七年级是初中学习的起始阶段，也是初中乃至高中学习的基础阶段，它教学效果的好坏直接影响着学生以后的学习及发展。
下面是小编为大家整理的七年级英语教学方法及措施，希望对你们有帮助。
七年级英语教学方法一.在教学中要全面激发学生的学习积极性，兴趣是学习的动力之一,心理学家认为, 最好的学习动力是对所学学科具有内在兴趣。
作为一名英语教师，在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。
学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。
造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路成旧, 教学观念滞后, 教学手段单调等诸多因素是影响。
针对这种现状, 教育者有责任从教与学的实际出发, 提高认识, 解放思想, 更新观念, 拓宽视野改进方法, 提高学生学习英语的兴趣。
教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己获得知识的习惯，有效地激发学生的积极思维，培养对英语的兴趣。
在课堂上要提高学生的参与程度。
根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，教师要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲。
二.寓教于乐，让英语课堂活起来。
教师应该以高涨的情绪感染每一位学生，激发学生学习热情。
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。
在英语教学中，如果我们教师已自身高涨的热情去带动每一位学生，让每一位学生参与到其中来，不让每一位学生掉队，以鼓励性的语言表扬学生，给他们自信，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。
教师作为平等发言中的首席，自始自终要给学习创造宽松的学习环境。
这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。
三.有效地设计作业，让学生在课堂上有效地练习。
英语教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,是提高英语教学质量不可缺少的环节。
小学英语语音教学的探索与实践-精选教育文档
小学英语语音教学的探索与实践一、小学英语语音教学的现状分析当前，我省各小学已全部采用PEP小学英语修订版教材。
该套教材增设Let’sspell板块内容，显示语音在英语教学中的重要性。
但是，在英语教学实践中，由于部分教师没有足够重视语音教学，或没有采用合适的语音教学方法。
常常出现以下现象：1.部分学生读单词拖音，在英语单词词尾辅音后加元音的错误，把look读成looker，把skate读成skater 等。
2.部分学生看见英语单词不会拼读，不能按字母发音记忆单词，甚至出现更严重的现象，用汉语为英语单词注音，借助汉语的发音来记忆英语单词的读音。
比如，英语单词“snake”被标注汉字“司耐克”。
这种汉语负迁移的现象，对学生学习英语是十分不利的。
出现这些不良的英语学习习惯，亟须英语教师们重视英语语音教学，来改变这种不良的教学现状。
二、小学英语语音教学的重要性新课标明确规定，小学阶段二级语音知识标准：（1）正确读出26个英文字母。
（2）了解简单的拼读规律。
（3）了解单词有重音，句子有重读。
（4）了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
2012年9月，浙江省开始使用PEP小学英语修订版教材。
修订版教材与老教材的最大区别在于重新确定了语音教学的重要位置。
那么，如何在小学三年级起始阶段实施有效的语音教学呢？笔者将结合自身对小学英语语音教学的认识和实践，探讨语音教学的几点实施策略。
三、小学英语语音教学的实施条件1.语音教学实施的前提――提升英语教师的语音素质根据小学生语言学习的规律，八九岁的孩子具有敏锐的听觉、善于模仿的特点，所以小学英语启蒙阶段正是形成正确语音语调的关键时期。
英语教师的语音和语调会直接影响到学生的发音。
英语教师要注重自身专业素质的培养，尤其是在语音素质方面。
教师可通过英文原版的视频资料等相关材料，加强自身英语听说能力的训练，全面提升自己的语音素质。
在课堂教学过程中，教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏，能让学生们沉浸在良好的语言学习环境中，保证教学内容在传输的过程中达到最好的效果。
幼儿英语启蒙教学设计
幼儿英语启蒙教学设计在孩子的成长过程中，英语的重要性越来越受到家长和教育界的重视。
幼儿英语启蒙教学的目标是培养孩子的语言听力、口语表达和基础词汇。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、教材选择和评估方法等方面展开，为幼儿英语启蒙教学设计提供参考。
一、课程目标幼儿英语启蒙教学的课程目标应该明确、具体，符合孩子的发展特点和智力水平。
首先，培养幼儿对英语的兴趣，激发他们学习英语的动机。
其次，培养幼儿的语言听力能力，使他们能够理解简单的英语对话和指令。
最后，培养幼儿的口语表达能力，让他们能够用简单的句子进行日常交流。
二、教学内容针对幼儿英语启蒙教学，教学内容应该贴近幼儿的生活和实际情境。
可以选择一些有趣的主题，如动物、家庭、食物等。
通过这些主题，引导孩子掌握一些基本的词汇和表达方式。
在教学内容中可以加入一些互动游戏和歌曲，以引起孩子的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学方法在幼儿英语启蒙教学中，教学方法应该注重互动和多样化。
可以运用儿歌、绘本、卡片等教具，吸引孩子的注意力。
可以进行角色扮演和分组活动，让孩子们互相交流和合作。
教师要注重示范，引导孩子模仿，并及时给予肯定和鼓励，建立积极的学习氛围。
四、教材选择在幼儿英语启蒙教学中，教材的选择应该符合幼儿的认知水平和学习需求。
可以选择一些简单的绘本和图片，帮助幼儿理解词汇和句子的意义。
同时，教材要有趣味性和互动性，能够吸引孩子们的注意力和参与度。
可以结合一些卡通形象和动画片，使学习更加生动有趣。
五、教学反馈和评估对于幼儿英语启蒙教学，教师应当及时给予反馈和评估。
可以通过观察幼儿的参与度和表现，了解他们的学习状况。
可以通过课堂小测验、口语表达和综合评价等方式，评估幼儿的学习水平。
同时，要注重个别差异的关注，针对不同的学生制定个别辅导计划。
总结：幼儿英语启蒙教学是一项需要细心设计和实施的工作。
课程目标应明确，教学内容应贴近幼儿生活，教学方法应多样化，教材选择应有趣味性，教学反馈和评估应及时有效。
幼儿园英语启蒙教案：初步接触英语学习
幼儿园英语启蒙教案：初步接触英语学习1. 导言在幼儿园阶段，英语启蒙教育是为了培养孩子对英语的兴趣，为日后更深入的英语学习打下基础，而初步接触英语学习是其中至关重要的一环。
本文将从幼儿园英语启蒙教案的设计、实施和效果评估等方面进行全面讨论。
2. 幼儿园英语启蒙教案的设计在制定幼儿园英语启蒙教案时，首先需要考虑的是教学内容。
针对幼儿的特点和学习需求，教案的设计应以生活化、游戏化为主，引入一些简单易懂的英语单词和短语，以及与日常生活相关的英语情境。
教师可以结合孩子的兴趣点，选择一些寓教于乐的方式，比如通过歌曲、游戏、绘本等形式进行英语学习，激发孩子的学习兴趣。
3. 幼儿园英语启蒙教案的实施在教学过程中，教师应注重激发孩子学习英语的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
通过互动性强的教学活动，帮助孩子建立起初步的英语语感和听说能力。
教师要注重在日常的教学活动中融入英语，比如在上课前休息时播放一些英文歌曲，或者利用日常活动和游戏中的场景引导孩子用简单的英语进行表达。
4. 幼儿园英语启蒙教案的效果评估效果评估是教学过程中不可或缺的一环。
在幼儿园英语启蒙教育中，教师可以通过观察孩子的学习情况、进行口头测试、定期组织英语小活动等方式进行效果评估。
通过这些评估手段，可以及时发现孩子的学习困难，及时调整教学方案，确保教学效果。
5. 总结与展望幼儿园英语启蒙教案的设计、实施和效果评估是培养孩子初步英语学习能力的关键环节。
通过本文的讨论，我们可以更好地理解幼儿园英语启蒙教案的重要性和实施方法。
在未来的教学实践中，我们应结合实际情况，不断改进教学内容和方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中愉快地学习英语。
6. 个人观点和理解个人认为，幼儿园英语启蒙教育的初步接触英语学习不仅仅是为了让孩子学会一些简单的英语单词和短语，更是通过这些学习，培养孩子对英语学习的兴趣和积极态度。
在这个阶段，教师应该扮演好引导者的角色，通过互动性强的教学方式，引导孩子主动参与英语学习。
五年级英语 起点
五年级英语起点英语是一门国际通用的语言，被广泛地使用于全球范围内。
在当今世界中，学习英语已经成为一个必备的技能。
而对于五年级的学生来说，这是他们起始学习英语的时期。
在这个关键时期，他们将开始接触英语的基础知识和语言技能。
本文将介绍五年级英语的起点，包括学习目标、教学内容和教学方法。
一、学习目标五年级英语的起点主要是为了培养学生的英语学习兴趣，开发他们的口语表达能力和阅读能力。
具体的学习目标包括：1. 学会基础的英语单词和常用句型；2. 能够理解简单的英语对话和文章；3. 能够用简单的英语进行口语交流；4. 培养对英语学习的自信心和兴趣。
二、教学内容五年级英语的教学内容主要包括一些基础的英语单词、常用句型、简单的对话和阅读材料。
在授课过程中，教师可以结合学生的实际情况和兴趣，选择适合的教材和教学资源。
以下是一些常见的教学内容：1. 数字和基本的问候用语：学习数字、问候语和自我介绍等；2. 家庭成员和职业：学习家庭成员的称呼和常见职业的表达；3. 学校和课程：学习学校和课程相关的词汇和句子；4. 食物和饮料：学习常见的食物和饮料名称；5. 动物和颜色：学习一些动物和颜色的单词；6. 时间和天气：学习时间和天气的表达方式；7. 人物和地点：学习一些常见的人物和地点的名称。
三、教学方法在五年级英语的起点阶段，教师可以采用一些互动的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
以下是一些常见的教学方法：1. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣；2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力；3. 多媒体教学：利用电子设备和多媒体资源，增强学生对英语的感知；4. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，提高学习效果；5. 情境教学：通过创造真实的情境，帮助学生理解和运用所学知识。
总结起来，五年级英语的起点是一个学生正式接触英语的阶段，是培养学生英语学习兴趣和基础能力的关键时期。
通过合理的教学目标、内容和方法，可以帮助学生打下坚实的英语基础，为其未来的英语学习奠定良好的基础。
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同 时 在不 断听 和讲 的反
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语宫 的 学 习 规 律
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,
多学 讲 话 的
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。
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视 觉 也 参 予 了对 周 围
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有 可 能 用 语 言 描 述 复 杂 的 事 物和 抽 象 概 念
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在 潜 移默化 中 学会 了语 法
,
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下 来 后 就 渐 渐开 始 了 语 言 学 习 是他 的 主 要 的 语 言 教 师
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不断听
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,
,
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,
,
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。
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、
慢 慢 进 入 简 单语 句 的
、
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,
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,
他就
,
就 是 一个 很 好 的 倒 子 由 此 可 知 初 学 语 言 者不可 避 免会 出现语 法 的错误 ; 反 复 的 口 语 训 练 对 掌 握 正 确的 表 达 形 式 起 着 相 当 重 要的 作用 ; 语 法 的学 习只 能 与语言 的 学习 溶 为 一 体 才 能 达 到 自 然 的 有效 的 学 习
。
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这是 因为 他一 生下 来 就没有接 受
,
造 成 了英 语 学 习上 的 混 乱 和 困 难 学解 决这 一矛盾 的方 法
人 都 可 以 在 帮 助教 育 而一 个 先 天 性 耳
,
、
语 和 汉 语 作 一 一 等对 的 比 较 语 的 结 构 摸 索 出英 语 的 结 构 句 子结 构
、
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,
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,
,
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,
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,
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,
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,
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个月
一笑 唤 应
,
。
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他 会微 微 对 妈 妈 爸 爸
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这 就是 说 他听 到 了爸爸 妈 妈 的 呼
感 到 了妈妈 语言 的魅 力而 作 出 的 反 孩 子 慢慢长 了
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强 烈的 语言表 达 欲望 妈 妈 和 周 围的 人 天 他 会喊 一 声
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,
在 幼儿 园里
“
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”
终 于 有一
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老 师 讲 故事
戏
,
教 唱歌
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,
孩 子们 在 一 块 游
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妈
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一 块 生活
就 给 孩 子 提 供 了 比不 上 幼
示 他 对妈 妈 爸 爸 的 认 识 和 在 妈 妈 爸 爸 的 抚 育下 开始 了具有 明确 意义 的讲 话 的 只 是很 简 单 的 两 个 词
,
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觉
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`
授
言
,
。
而 在 这 一过 程 中 益 非先 有 了 语 言 作 基 而是 一面 学文 字一 面 学语
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失 去 了 对 世 界的 观 察