论小学英语趣味性课堂导入策略

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论小学英语趣味性课堂导入策略

作者：李建红

来源：《校园英语·月末》2019年第12期

【摘要】对于一部分学生兴趣比较低的科目教学来说，提升兴趣是保证学生课堂参与度、提高教学质量的重要因素。在小学英语课堂教学过程中，考虑到学生兴趣低下的问题，教师应该提高教学的趣味性，其中课堂导入作为教学过程中的重要环节，提升其趣味性对于提高整节课的课堂教学质量来说是非常重要的。本文结合小学英语课堂导入基本原则与具体的教学内容对相关策略，进行简要分析。

【关键词】小学英语;趣味性;课堂导入

【作者简介】李建红，江苏省东台市头灶镇小学。

课堂导入是指一节课教学之初这一环节，课堂导入质量会直接影响学生在本节课的听讲质量，对于英语教学来说，如果学生很难投入较高的注意力与关注度，对于知识的理解不够全面，很容易出现学习质量低下的问题。而课堂导入作为教学过程中的重要环节，提高课堂导入的趣味性也是至关重要的，在具体的知识讲解过程中，教师可以结合小学生对于趣味性教学内容的需求，设置相对应的教学环节，将英语视频、英语情景剧的演绎以及英语游戏的完成作为重要的课堂导入形式，并根据本节课所要教学的重点，进行灵活选择。

一、播放英语视频

很多教师在课堂导入过程中，即使考虑到了学生兴趣度提升这一问题，也主要通过口头讲解这一形式来完成，通过讲解趣味性的内容，提高学生的课堂学习兴趣，虽然这种方式有别于传统的课堂教学模式，可以从一定程度上提高学生的感兴趣程度，但是相比于其他形式的教学活动来说，也有一定的弊端。随着信息技术的发展，多媒体技术的应用越来越普及，其在教学过程中的应用能够弥补传统教学模式的不足，由于多媒体能够以音频、视频的形式给学生多种感官的冲击，充分提升学生的学习热情，将其应用到小学英语课堂导入过程中，也是非常有必要的。在趣味性可将导入原则的指导下，教师可以播放具体的英语视频，激起学生的学习热情，在选择视频的内容时，既要保证视频内容能够与本节课所讲的知识之间存在一定的联系，让学生通过观看视频产生对本节课所要学习知识的探究欲望，还要符合学生的基础知识掌握情况，能够使学生在观看视频的過程中了解其具体内容，这是提高学生兴趣的基本前提。总之，将视频的播放作为课堂导入环节的重要形式是非常有必要的，在选择具体视频的过程中，教师要综合考虑多个方面的具体因素。

二、演绎英语情景剧