冀教英语三上Unit 3 Lesson 18 Look at me 教案 4
(最新)冀教版英语三上 Unit 3 Lesson 18 教案(精品)
Lesson 18 Look at Me!一、找出与其它不同类的一项，把序号填在题前括号内。
( )1.A. eye B. ear C. hello( )2. A. leg B. school C. nose( )3. A. body B. finger C. crayon( )4. A. book B. hand C. arm( )5. A. ruler B. ear C. sharpener二、给问题选择正确答语。
( )2. What’s this?( )3. Where is the shop?( )4. How are you?( )5. How many pens do you have?三、根据情景选择恰当的句子( )1.当你认识一位新朋友时，你说：_________A. See you later.B. Nice to meet you.( ) 2.当别人向你打听事，你不知道时，你会说：_________A. No.B. I don’t know.( )3.与朋友见面，你向他打招呼时说：_________A. HelloB. Goodbye.四、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。
Hello, boys and girls. My name is Peppa Pig. I am very fat(胖的). I have a long nose. It's pink(粉色的). I have two eyes. They are black. My mouth is red. How many fingers? Guess(猜)! I have six fingers. I’m very happy.( )1. I amapig.( )2. Ihave a pink nose.( )3. My eyes are blue.( )4. Ihave five fingers.( )5. I feelveryhappy.参考答案一、1. C 2.B 3.C 4.A 5. B二、1. C 2.E 3.A 4. B 5.D三、1. B 2.B 3. A四、1. T 2. T 3. F 4. F 5. T同步练习一、看图片，写单词。
小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 教学设计 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读lesson 18 的单词和短语：hair、eyes、mouth 等。
2.学生能够读出练习册中相关的文字和对话，能够准确地表述单词发音，及时用所学知识描述自己和朋友。
3.学生能够听懂并Recite Let’s chant和Read and act部分，能够借助图片和单词进行口语表达，具备参与记录与展示的意识。
4.培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与课堂和小组活动，积极互动，相互学习。
二、教学重难点分析1.教学重点：本课程是教学中的“形象词汇”部分，涉及到孩子们生活中最常使用的一些基本词汇，如头发、眼睛和嘴巴等，因此，在教学过程中，需要注重帮助孩子们识别这些词汇，让他们能够识别和运用它们。
2.教学难点：在学习这些生活中的常用基本词汇的时候，需要注重孩子们的感性理解，让孩子们能够真正理解这些词汇的内涵，而不是仅仅记住它们的发音和写法。
三、教学过程1. Warm-up （5 minutes）导入PPT中展示人物的昵称和图画，老师介绍几个学生的nickname, 孩子们猜想老师的nickname，并组织孩子explore并学习本节课所需的头发、眼睛和嘴巴等相关单词。
2. Presentation (10 minutes)老师在手板、PPT或黑板上展示图片和相应的文字，学生需要识别并口头描述，老师从词组中唤起单词，调动其感性认知（情境讲解、肢体语言等）。
3. Practice and Reinforcement (15 minutes)（1）教师介绍Let’s chant 部分，带领学生读诗（2） Read and act老师作为角色模型，练习学生唱Let’s chant的过程中动作的表演和肢体语言。
老师鼓励学生模仿老师并练习，渐进式教学方法，模仿-表演。
（3） Self-expression学生根据练习册中的情境进行角色扮演，使用所学单词进行口语表达，以自我介绍为切入口, 学生可用句型“I have…”自我介绍。
冀教版 三年级上册英语- Unit 3 Lesson 18 Look at Me
冀教版三年级上册英语- Unit 3 Lesson 18 Look at Me一、课前热身在本课开始前，我们可以通过一系列的热身活动来帮助学生更好地进入英语学习状态。
1. 小组自我介绍老师将学生分为小组，让每个小组的学生轮流介绍自己的名字、年龄、爱好等信息，并将介绍过程中出现的单词写在黑板上，帮助学生们熟悉单词的拼写和发音。
2. 词汇匹配游戏将课文中出现的单词或短语切割成两部分，让学生进行匹配游戏，将相应单词或短语组合在一起。
二、正式学习1. 学习目标在这堂课中，学生将能够学会以下技能：•了解单词“jump”、“run”和“dance”；•学习能够描述自己运动的句子结构，“I can jump/run/dance”；•学习两个新单词“happy”和“sad”。
2. 教学过程(1) 学习新单词首先，老师可以通过实物或图片的形式给学生展示本课中出现的新单词“happy”和“sad”，并教给学生它们的发音和中文含义。
(2) 学习“jump”、“run”和“dance”接下来，老师可以通过示范和配合肢体语言等方式给学生解释和展示单词“jump”、“run”和“dance”的意义和使用方法，并让每位学生尝试自己来跳跃、奔跑、跳舞等动作。
(3) 学习句型“I can…”老师可以通过将单词和动作组合起来，如：拿起图片或手势跳起来，然后说“I can jump”；跑起来，说“I can run”；跳舞，说“I can dance”，来帮助学生熟悉并学会使用句型“I can…”。
(4) 分角色表演词汇和句型老师可以将学生分为两组，编排一个简短的对话，其中包括本课中出现的单词和句型，让他们分角色进行表演，强化他们的英语表达和听力能力。
(5) 看图说话最后，老师可以给学生展示一些有关心情的图片，让学生在老师的引导下描述图片中人物的情感状态，并使用课上学习到的新单词“happy”和“sad”。
三、学后作业为了帮助学生进一步巩固课堂所学内容，并提升他们的学习兴趣，老师可以设置以下学后作业：1.完成课本上与本课相关的练习题；2.制作一张心情状态的海报，既能够帮助他们锻炼表达能力，又可以激发他们的创造力和想象力。
冀教版英语三年级上册：Lesson18：LookatMe!教案
教案：冀教版英语三年级上册 Lesson 18: Look at Me!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述自己的外貌和衣物。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学单词和句子进行简单的自我介绍。
（2）能够与他人合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标培养学生的自信心，使他们乐于与他人交流。
二、教学内容1. 词汇：long, short, fat, thin, tall, short, yellow, blue, red, black, white,Look at me!2. 句子：Hello, I'm Look at me! I'm How are you?三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的外貌和衣物。
2. 难点：正确使用所学单词和句子进行简单的自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。
（2）引导学生复习上一课所学的内容，如：Hello, how are you? I'm 等。
2. presentation（10分钟）（1）教师展示本课的课件，引导学生观看并回答问题。
（2）教师讲解生词和句子，让学生跟读。
3. practice（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的外貌和衣物。
（2）教师选取部分学生进行汇报，给予评价。
4. consolidation（5分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟对话。
（2）教师选取部分学生进行汇报，给予评价。
六、板书设计板书设计如下：冀教版英语三年级上册 Lesson 18: Look at Me!词汇：long, short, fat, thin, tall, short, yellow, blue, red, black, white句子：Hello, I'm Look at me! I'm How are you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词写5遍。
三年级上英语教学设计-Lesson 18 Look at Me!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 18 Look at Me!-冀教版一、课程目标1.能够听、说、认读单词：look、at、me、he、she、we、they。
2.能够用简单的句子描述人物外貌特征。
二、教学重点1.认读单词：look、at、me、he、she、we、they。
2.描述人物外貌特征的基本句型。
三、教学难点1.加深学生对英语单词的理解和记忆。
2.帮助学生了解英语基本句型，并能够用简单的英语句子描述人物外貌特征。
四、教学准备1.多媒体课件：Lesson 18 Look at Me！2.白板、白板笔。
3.包含人物外貌特征的图片素材。
4.CD、录音机等音响设备。
5.学生的课本和练习本。
五、教学过程1. Warm-up首先，引导学生回顾前几节的学习内容，快速复习需要掌握的单词和句子，并根据教学目标，在黑板上列出“look、at、me、he、she、we、they”等单词。
在学生发音正确的情况下，粗略地检验学生的掌握情况。
2. Presentation将图片素材呈现给学生，利用图片教学法，介绍人物外貌特征的基本句型和相应的单词。
老师可以教学生文化差异导致的不同的长相和衣着特征，并与英语单词和句子结合，帮助学生更好地掌握语言知识和文化知识。
3. Practice1.听力练习通过录音设备，播放对话，让学生去听音频，说出那些句子或单词。
在听课过程中，老师可以让学生不停地听音频，这样有利于加深学生对于英语音节的理解和记忆。
同时，通过听力练习，让学生加深对于描述人物外貌特征的句型的理解。
2.阅读练习让学生们阅读课本中有关描述人物外貌特征的句子，并让学生互换解释和描述。
这有助于学生将他们学到的知识运用到实践中。
3.口语练习让学生分成小组，互相描述他们见过的人，学生通过口头练习，利用已经掌握的语言知识，尝试描述人物外貌特征。
为了让学生的练习更具效果，老师可以鼓励学生使用新的句式和单词。
4.笔头练习利用课本或练习本中的练习题，帮助学生扩展他们的英语单词量，加深他们对于句型的理解并演练表达外貌特征的主要句型。
冀教版英语三年级上册： Lesson18：Look at Me!说课稿
冀教版英语三年级上册：Lesson18：Look at Me!说课稿一、教学目标1.掌握日常用语 Look at me! Speak English!2.学习表达动作词，如：dance, jump, run, walk, sing, hop。
3.学习并理解反意疑问句的使用方法。
4.能够听懂、会说、会读课文及生词。
二、教学重难点1.掌握反意疑问句的用法。
2.理解新单词并正确拼读。
三、教学内容1. 预习导入引导学生猜测课文主题，通过介绍一些相关的图片或视频，让学生对于本节课所介绍的英语词汇有初步的认知。
2. 新课学习2.1 学习反意疑问句首先，通过本节课的视频和图片，带领学生进入本节课文的主题环节，然后首先解释什么是反意疑问句，并通过若干个例子让学生明确其语用功能。
然后，让学生根据反意疑问句的语音特征判断语句的语气，并对句子的真伪性进行确认。
最后，让学生尝试用反意疑问句回答问题，加深学生对该语法点的理解。
2.2 学习动作词本节课的另一个重点是动作词的学习，通过给学生播放视频，介绍动作词的具体动作，学生能较为快速地理解动作词的意义，并完成填空练习。
2.3 学习课文内容教师引领读课文，带领学生理解课文内容，学生跟读，然后教师教学生新单词。
之后通过课文中的问题来带领学生讨论，同时拓展语言知识和语言能力。
3. 课后作业1.学生自己阅读本节课文，并根据课文内容完成相关的练习题。
2.熟记本节课的生词及其空间位置。
四、教学反思本节课教学重点较多，但是在讲解反意疑问句部分需要引导学生进行思考，由于学习难度较大，故应保证课堂上互动形式的多样性。
同时，学生应该注意语法点是否到达理解的程度。
最后，在巩固环节时可以添加一些互动教学的元素，帮助学生能够深化对于动作词的拓展认知。
冀教版三年级上册英语-Unit3Lesson18LookatMe!
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握日常服装词汇。
2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚，提高自信心。
教学内容：本课主要讲述日常服装的词汇和句子。
学生将学习到关于衣服、裤子、鞋子等服装词汇，以及相关的描述句子。
教学重点与难点：重点：掌握日常服装的词汇和句子。
难点：正确运用日常服装词汇进行描述和交流。
教具与学具准备：教师准备PPT，包含生词和句子。
学生准备课本、笔和练习本。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
Step 2：引入（10分钟）教师通过展示PPT，引导学生复习已学的日常服装词汇。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师播放课文动画，学生跟读并模仿。
教师讲解生词和句子的意思，并进行互动练习。
Step 4：小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一套服装，用英语描述服装的特点，并表演出来。
Step 5：巩固练习（10分钟）教师出示服装图片，学生用英语描述图片中的服装。
Step 6：课堂小结（5分钟）Step 7：作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为家人描述一套服装，并记录下来。
板书设计：教师在黑板上写出本课的重点词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
作业设计：学生回家后，用英语为家人描述一套服装，并记录下来。
课后反思：重点关注细节：小组活动（Step 4：小组活动（10分钟）Step 4：小组活动（10分钟）在小组活动中，教师将学生分成小组，每组选择一套服装，用英语描述服装的特点，并表演出来。
这个环节是本课的重要部分，旨在培养学生的口语交流能力和团队协作能力。
活动准备：教师在课前准备一些服装道具，供学生在活动中使用。
同时，教师还准备了一份评价表，用于评价学生在活动中的表现。
活动步骤：1. 教师将学生分成小组，每组人数根据班级实际情况而定。
小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 说课稿 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me 说课稿一、教材分析本节课是小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 18 Look at Me，是冀教版三起教材第三单元中的一篇课文。
本节课主要以“我的外貌”为主题，教授四种身体部位的字词，如：eyes、mouth、ears、nose。
课文主要通过图片、配音和互动等方式呈现给学生。
二、教学目标1.【知识目标】能够听、说、认读four words: eyes、mouth、ears、nose；2.【技能目标】能够运用所学单词描述人的外貌特征；3.【情感目标】通过互动学习，增进学生之间的竞争与合作意识，培养学生热爱英语学习的兴趣。
三、教学重点四个身体部位的字词及其相应的形象。
四、教学难点1.通过图片和配音帮助学生记忆单词；2.通过互动学习帮助学生熟练掌握单词及其使用方法。
五、教学准备图片、配音、短文、黑板、彩笔等。
六、教学过程1. Warming-up通过一张图片或视频引入本节课，激发学生学习英语的兴趣，激发学生描述图片的话题。
2. Pre-listening在引入本节课的图片或视频的基础上，通过图片、配音等多种方式呈现本节课所涉及的单词，让学生听、看、说，并围绕“四个身体部位”的形象展开课前游戏，以达到预习的效果。
3. Listening播放本节课的短篇音频，让学生跟读。
带着问题听：问题1：What can you see in the picture?问题2：What part of the body is it?问题3：What colour is it?问题4：What’s your name?4. Post-listening加强学生单词的记忆，在黑板上画出形象的图片和英文名称，让学生模仿朗读，并加强学生的听力技能。
让学生利用所学的单词在小组内互相描述身体的四个部位。
5. Homework完成Unit3 Lesson18 中的Homework部分。
三年级上英语教案-Lesson18LookatMe!-冀教版
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并能够正确说出动词短语如：draw pictures, read books, sing songs等，并能够运用这些动词短语进行简单的描述。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语进行简单的交流和描述，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极参与各种活动的态度，培养他们的团队协作精神。
教学内容本课将学习动词短语，包括draw pictures, read books, sing songs等，并能够运用这些动词短语进行简单的描述。
教学重点与难点重点：能够听懂并能够正确说出动词短语如：draw pictures, read books, sing songs等，并能够运用这些动词短语进行简单的描述。
难点：能够正确运用动词短语进行描述，并在描述时能够使用适当的过渡语。
教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片等。
学具：课本，练习本，铅笔等。
教学过程Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天的活动。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论并分享他们的活动。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生说出动词短语，如draw pictures, read books, sing songs等。
2. 教师引导学生观察这些动词短语的构成，并解释它们的意思。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 学生进行小组活动，用英语描述他们的活动，并使用动词短语。
2. 教师选取几个小组进行展示，并给予评价和指导。
Step 4：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些动词短语，让学生用英语描述它们。
2. 学生进行练习，教师给予评价和指导。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的动词短语。
板书设计板书动词短语：draw pictures, read books, sing songs等。
作业设计1. 抄写动词短语draw pictures, read books, sing songs等十遍。
三年级上册英语教学设计-Lesson 18 Look at Me 冀教版
三年级上册英语教学设计-Lesson 18 Look at Me一、课程背景本课时是冀教版三年级英语上册第18课——Look at Me。
本节课是关于家庭成员的角色扮演，重点让学生学会用“Who is this?”及简单的问答句表达家庭成员身份，掌握“father, mother, sister, brother”这几个单词，锻炼学生的口语和听力能力。
二、教学目标1.语言目标：学习“father, mother, sister, brother”四个家庭成员的单词，学会用简单的问答句表达身份。
2.能力目标：培养学生的口语和听力能力，加强学生的角色扮演能力。
3.情感目标：建立学生的自信心，在舒适愉悦的氛围中积极实践口语交流能力，增强学生对家庭的认识和感情。
三、教学重点和难点教学重点：学习四个家庭成员的单词，掌握用简单的问答句表达身份。
教学难点：学生用英语表达家庭成员的身份。
四、教学内容和步骤（一）教学内容1.学生熟悉绘本，绘本分角色扮演，教师引导学生表演所学家庭成员和其身份。
2.学生进行情境问答，巩固家庭成员的身份（Who is this?）。
3.学生分组活动，进行小剧本表演。
（二）教学步骤1. Warm-up教师向学生介绍本课时的主题：家庭成员。
学生可以简单谈论自己的家庭。
2. Pre-reading1.引领学生熟悉绘本：Look at Me。
2.学会“father, mother, sister, brother”四个词汇的发音和意思。
3. While-reading1.学生翻译拼读所涉及的四个词汇：father, mother, sister, brother。
2.学生进行情境问答练习：双方依次说出家庭成员的名字，询问其身份并回答（Who is this?）。
示范1： T: Who is this?（指着自己） S: Teacher. T: Who is this?（指着一名学生） S1: Mary. T: Who is this?（指着另一名学生） S2: John. S1: He is John’s father.示范2： S: Who is this?（指着一名学生） T: Jack. S: Who is this?（指着另一名学生）T: Alice. S: She is Alice’s sister.3.继续训练情境问答能力。
三年级上册英语Lesson 18 Look at Me教案(冀教版)
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 18 Look at Me！
课型
教材分析
本课是第三单元最后一课，是一节故事课，由Danny和Mary的对话构成。本课由八幅图组成，将用到学过的身体部位、数字、颜色和感觉等单词。
2、Play a game.老师说指令学生一起快速做动作，复习学过的身体部位名称。
3、课件出示Danny和Mary的图片。
T：Mary is a girl. Let’s look at Mary.
Greeting.
快速做出老师说的动作。
通过让学生快速做动作，激发学生的积极性，复习并检测学生对前面知识的掌握情况，同时为本课身体部位的学习做铺垫。
教学策略分析
为了完成以上教学目标，我采用了讲读、直观演示、看视频相结合的方法，降低学习难度，同时激发学生的学习兴趣。
课前准备
教师
多媒体课件、黑板上画好空表格
学生
预习课文
教学活动过程设计（第1课时）
教学环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1 Warming up
(5 minutes)
1、Greeting.
How many hands does Danny have?
What colour are Danny’s hands?
Picture 5:
How many fingers does Mary have?
How many fingers does Danny have?
Picture 6:
冀教版三年级上册英语-Unit3Lesson18LookatMe
教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
（3）能够理解并运用目标句型 "Look at me. I can " 进行表达。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）能够熟练运用所学词汇和句型进行口语交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强自信心。
二、教学内容本课的主题是 "Look at Me"，主要教学内容有：1. 生词：rabbit、panda、monkey、penguin、tiger、giraffe、elephant。
2. 句型：Look at me. I can3. 字母：字母 "h"、"t"、"p" 的书写。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的书写，以及运用目标句型进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、动物图片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
然后，教师邀请学生进行简单的自我介绍，引入新课。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行口语交流，巩固所学知识。
4. 书写（10分钟）教师讲解字母 "h"、"t"、"p" 的书写规则，并示范书写。
Unit 3 Lesson 18 Look at Me 教案 冀教版三起三年级上册
教学设计（共案部分）个性化设计主备教师：贾花组长审阅：贾花单元课题：Unit 3 Feelings and Body课题：Lesson 18 Look at Me!课型：新授课教学目标：1. 能在图片和老师的帮助下听懂、读懂故事。
2. 能正确朗读故事。
3. 能小组合作并分角色朗读故事。
4. 能用所学知识描述自己。
教学重点：能在图片和教师的帮助下读懂并正确朗读故事。
教学难点:在会读故事的基础上能够分角色朗读并表演。
教学准备：课件﹑男孩和女孩的头像﹑Danny和Mary的头像﹑小红星课时安排：2课时（第一课时）教学过程:Step 1 Greeting and review1. Say hello to students.2. Sing the song“Head, Shoulders, Knees, Toes” and add my gestures.3. Play a game:Look at the teacher for ten seconds (count one to te n) and thenclose your eyes. Answer my questions.Step2 Prepare to readShow a picture.Lead the students to discuss about the picture. Ask some questionslike this: (1)How many people can you see in this picture?(2)What’s his name？(Point to Danny)(3)What’s her name？(Point to the girl) Lead the students toanswer.教学设计（共案部分）个性化设计Step3Read the story(1)First time, read the story quickly and try to answer the questions:①What’s her name？②Is she happy or sad?(2) Read the story carefully. After reading, fill in the blanks. Choose the students to answer. Give each group a red star for encouragement.(3) Listen ingPlay the multimedia and let the students follow in. Pay attention to the pronunciation and intonation.(4) Role-play Role-play：(分角色朗读)Read the story in groups of two. Each person plays a role.Read the story in groups of two. Each person plays a role.Step4After-reading(1) Talk to your partner about yourself.(对你的同伴介绍你自己) Give the s tudents some key words.2）Choose some volunteers to demonstrateRead and match.(Excise on page 45)Step 5. HomeworkRead and match.(Excise on page 45)板书设计：Lesson18: Look at Me!Lesson18: Lo ok at Me!who hair eyes hands fingerslegs tailhappyor sadthree black blacktwogreeneight twoatailhappyred b lue two ten twonotailhappy教学设计（共案部分）个性化设计主备教师：贾花组长审阅：贾花单元课题：Unit 3 Feelings and Body课题：Lesson 18 Look at Me!课型：复习课教学目标：1. 能在图片和老师的帮助下听懂、读懂故事。
三年级上册英语教案_Lesson 18 Look at me!｜冀教版
三年级上册英语教案_Lesson 18 Look at me！｜冀教版教学目标1.能够听懂、会说、能够正确书写单词 head、eyes、nose、mouth、ears；2.能够用 what 提问并回答有关五官的信息；3.能够听懂、朗读并理解课文内容；4.能够在团队合作和角色扮演中，合理运用所学知识，提高英语语言能力。
教学重难点1.学生能正确使用单词 head、eyes、nose、mouth、ears；2.学生能够理解课文内容并且流畅朗读；3.学生能够在小组合作中积极表达并且提高英语口语表达能力。
教学准备1.单词卡片；2.五官贴纸；3.五官拼图；4.教材 P44 页。
教学过程Step 1：温故知新（5分钟）老师先将前几节课所学单词和常用英语表达出示给学生，让学生逐一回忆、说出中文和英文的对应关系，可以通过卡片游戏或者画面呈现的形式。
Step 2：新授课（20分钟）1. 学习单词老师通过出示图片，让学生学习和掌握单词 head、eyes、nose、mouth、ears，而后老师可利用图片和中英文配对方式，让学生进行朗读并正确掌握单词。
2. 学习课文学生学习课文内容，通过读、听、认真观看，逐步掌握、理解，能够识字、读句。
老师通过读带领学生模仿发音，让学生在模仿中学习掌握。
学生通过听录音，重复、跟读，提高自己的口语表达能力。
Step 3：课堂活动（25分钟）1. 团队合作活动老师组织学生分成小组，每个小组发给五个五官图片，让学生分别面对小组其他同学模仿正在说话的人物发出不同的话语和问题。
例如，一个学生模仿爸爸问道：“What's this on my face?”，其他学生则可以回答：“It's your mouth!”。
同学之间可以交流对彼此说的话语关于 head、eyes、nose、mouth、ears 的解释，可以提高学生英文情境交际的能力和思维。
2. 角色扮演活动每个小组随机选择一位同学扮演“Nancy”，其余同学分别扮演不同角色，如妈妈、爸爸、校医等。
冀教版英语三上 Lesson 18教案(省优)
Lesson 18 Look at Me!一、教学目标：（一）、知识技能目标：1. 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。
2. 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。
3. 学生能在图片和老师的帮助下朗读故事。
4. 学生能在图片和老师的帮助下表演故事。
（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课故事内容有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）、学习策略目标：学生尝试阅读英语故事。
在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：（一）、在图片和老师的帮助下听懂读、读懂和朗读故事。
（二）、学生能在图片和老师的帮助下表演故事。
三、教学过程：Step I Before the storyT：Hello, boys and girls. How are you?S：I’m fine, thanks.T: Let’s chant ‘point to red, point to green’S: Chant.T: Good. Point to…?通过chant复习前面所学的颜色，point to 复习所学身体部位单词。
为学习新课做铺垫。
Show a picture of Mary. Talk about her.Show a picture of Danny. Talk about him.What colour is her/his …? …通过讨论连个故事人物的外貌，情节，对故事有了大概了解，为读故事做铺垫。
Step II during the story(1) Show the cartoonQuestions: What’s her name? What’s his name?听故事，初步了解故事内容。
通过回答连个简单的问题，为下一步学习建立自信。
(2) Listen to the tape about picture 1 and picture 2.Yes or No:Mary’s hair is red.( ) Danny has five hairs. ( )听录音，判断正误。
最新(冀教)三年级上册Unit 3 Lesson 18教案(推荐)
Unit 3Feelings and BodyLesson 18Look at Me!【教学目标】【知识目标】通过本课的学习，使学生掌握（说、认识、口头运用）单词hair及相关的描述头发的词汇long, short, straight, curled, blond等。
【能力目标】通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。
【情感目标】同学们通过这节课的学习，激发对英语学习的兴趣提高在日常生活中用英语交际与表达的热情，学会展示、描述自己与他人，帮助学生更加积极开朗地社交。
【教学重难点】重点：使学生掌握hair, long,short,straight,curly, blond, big,little等词汇，描述头发的颜色、卷直以及长短。
难点：在掌握本课基本表达的基础上，在日常生活和口语练习中，灵活运用各种形容词副词，提升英语运用能力。
【课前准备】Tape recorder, cards.【教学过程】Step 1：Start with an English songFollow the teacher, let’s sing “Head Shoulders Knee Toes” together.And review some words. For example: head, ear, nose, toe, hair, stomach.Step 2：Let’s learn more about hair1. Teacher use cards to show students different kinds hair: long, short, curly, straight.2. This time let students paint red, green, yellow, red, black hair and read it by themselves. Then say it in English.Step 3：Try to practiceMake sentences using new words:1. --My hair is red. What color is your hair?--My hair is black.2. --I have straight hair and it’s blue.--Wow, that’s cool! Look at me, my eyes are black.3. --I have ten fingers.--I have ten fingers, too. And I have two hands.--Look! My hands are green!Step 4：Make long conversation in pairs1. --Hello, my name is Mary. What’s your name?--My name is Danny. Oh, your hair is red.--Yes, my hair is red. What color is your hair?--My hair is black. I have three hairs.--Wow, that’s cool! My hair is straight.2. --Look at me, I have one nose and two ears.--Me too. I have two legs.--I have two eyes.Step 5：More knowledge of adj. wordsHelp students use adj. words in different situations.For example: --What’s this?--It’s a long leg.--Is this a big letter?--No, it is a little letter.Step 6：In a wordReview today’s new words and sentences.Words：hair, long, short, curly, straight, red, black, blueSentences: What color is your hair?My hair is black.Step 7：Homework画一画你及你家人的头（头发），将学习的新单词在图上标出，并用英文给自己的家人描述一下。
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Unit 3 Lesson 18 Look at me!
教案4
教学目标：
1.知识目标：掌握身体部位的单词：ear, eye, mouth, nose, face, hand
2.能力目标：培养学生们的听说能力,简单运用语言的能力.
3.情感目标：激发学生的兴趣,积极性及主动学习的乐，培养学生从小就养成保持卫生、爱
护环境的好习惯。
活动准备：多媒体课件,头饰，身体图片,盆，奖励小粘贴。
活动步骤：
一、热身运动
1．师生问候
2．唱一首英文歌谣Would you like…?歌曲“Have some….并跟老师欢快地做身体运动。
二、导入
联系旧知识，通过五官的作用来引出新单词。
比如：We use them to look. What should we use? 这样就能让学生说出我们要学的是眼睛。
新授
（一）．单词
1．用多媒体课件展示新单词，领读单词，让学生多样式的全班、小组、个人、两人…，说的时候动一动、摇一摇、跳一跳读新单词。
2．奖励学生小粘贴，适时鼓励评价学生：Well! Very Good!
3．听并看图跟读单词。
在学习单词的过程中，引出新的句子，为以后的学习做下铺垫。
4. Game time.让学生带上五官头饰，其他学生引导他们去摸，这样是全班都能互动起来。
5. 先看图片熟读一遍单词后，教师引导学生touch your….触摸身体部位让学生跟着做相应的动作。
6. Who has the brightest eyes?
出现新学的单词，很快的闪现，让学生说出是哪个？让学生又复习了一遍。
对新学的单词有了更深刻的印象。
（二）.句子
1.Look at the screen（一只脸很脏的小猴子）
T: What should he do? 学生就会主动地说出洗脸，然后就给他们这个新的句子：Wash your face.再出现一只很脏的手，学生们就会自然而然的说出Wash your hands.引出chan t里的句子。
2.多次练习与Chant有关的句子。
Wash your hands. OK, my hands.
3. Game time:
击鼓传盆：盆传到哪哪个学生就站起来做学生让他做相应的动作，然后说OK, my…，其他同学拍手，拍三次，最后一次做开花状。
表示干净clean。
4. Let’s chant.
5. Look at the video.
6. Find mistakes.听录音所说的词是否是所指的，如果错误进行改正。
7. Homework:
（1）Read the new words.
（2）Sing the song to your parents.
教学反思：
本节课主要涉及身体器官的词汇，eye（眼睛）、ear（耳朵）、hand（手）、face（脸）mouth(嘴) 及其相应的复数形式。
《My body》要求学生在学会各器官单词的基础上有所提高，了解这些器官的功能,能将学过的知识加以运用，自由的表达。
对于一年级小学生来说，学习英语有一定的困难。
因此，这节课在教学过程中首先注意培养学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，玩中用。
因此在整堂课中围绕organs的儿歌的穿插起到了穿针引线的作用。
课程安排1）Look and say通过看课件每幅图中卡通人物的身体部位，使学生更为准确、全面的复习5个身体部位的表述及单词的认读。
2）Say and touch由基础较好的学生带领大家边作边说短语，在轻松、活泼的气氛中加强对所学的单词的理解和记忆。
3）Say and wash最后结合开始呈现的情景再现对话，让学生模仿表演对话，在实际交流中运用语言。
这节课我实现了预定的教学目标，通过多种形式和方法鼓励和引导学生使用语言，学生们积极地参与到课堂教学当中去。
当然，作为青年教师在经验上还很缺乏，通过老师的指导和自己的反思发现本节课也存在着不足之处，自己在教学中还是缺少激情，没有把学生充分的调动起来。
但是经过几个环节后使得学生明确教学内容，掌握重点知识，达到良好的学习效果。