Unit2LookatMe(5)

T: Look, what do I do now?
Ss:挥手。
T: Yes! Wave my arms.
引导全班边做动作边说：Arms, arms, wave your arms.
2．看教师的动作，进行理解、听说并跟随教师做动作。
3．以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stamp your foot. Cross your legs.
4．听歌曲录音，学唱歌曲。
学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐减少学习疲劳感。
六、板书设计：
Unit 2 Look at Me Lesson 5
Look! This is my....
hand aomework:
1．听课本第18页录音并跟读。
2．表演Let’s do中的内容给爸爸妈妈看。
3．学习、理解模仿foot和leg，并做相应的动作。
4．巩固新授4个单词。
Game：4个动作，小组听听做做比赛。
4．小组比赛，听听做做快速反应。
通过快速反应游戏，提高学生积极性。
5．呈现新词：finger, body。
T: Now let’s have a rest.
Look, I can snap my fingers.（贴词卡）
2．教师示范发出口令：Cross your legs.等，学生做动作。四人小组操练。
2．学生相互发指令做动作。
3．Fun Time：让学生用This is ….介绍自己的14个身体部位。
3．学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。
教育学生要多运动，注意健康饮食，才能身体强壮。
4．唱歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最后起立做动作唱。
2．学生表演B Let’s talk的对话。
2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。
复习巩固前一节课所学的语言。
3．播放ALet’s do的录音。
Touch your head ….全班边唱边做动作。
3．全班边唱边做A Let’s do。
音频：
A Let’s do
活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
图片：
arm
hand
foot
leg
finger
body
新授人体部位单词arm, hand。
hand与head是形近词，学生很容易搞混，教师应当适当讲解口型要领。
2．教学动作。
T: Look, what do I do?
Ss:拍手。
T: Yes! Clap my hands.
引导全班边做动作边说：Hands, hands, clap your hands.
在游戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的注意力。
2．Game：教师说Touch yourhands.学生快速指着hand，并大声说My
hand。
2．听听指指说说，快速反应游戏。
Consolidation
1．播放Let’s do的磁带。
1．跟着磁带边说边做Let’s do。
音频：
Let’s do
为巩固单词，以TPR形式进行。
二、教学内容：
1．Let’s learn部分在A部分Let’s learn的基础上继续学习身体部位的单词：body, finger, leg, arm, foot, hand。要求学生能够听、说、认读。
2．Let’s do部分要求学生能根据指令做动作。
3．C部分Let’s sing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：
1．教学重点：听、说、认读6个单词：body, finger, leg, arm, foot, hand。
2．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓展教学：shoulders, knees, toes。
四、教学准备：
body, finger, leg, arm, foot, hand的单词卡片、磁带、录音机。
复习和巩固所学的人体部位。
Presentation
1．呈现新词：arm, hand。
教师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：This is my hand. This is my arm.
①理解arm, hand，贴词卡。
②Let’s read. ar, ar, ar-m;
h, h, h-a-n-d.
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1．Greeting with students.
Good morning.
Nice to meet you.
I have a ….
1．Greeting with teacher.
尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
6．给学生听Let’s learn部分的录音，让学生跟读生词。教师播放课件。
6．认真观看课件，认读单词，跟读录音。
音频：
Let’s learn
Practise
1．游戏“What’s missing?”。
读单词，当教师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能迅速判断少了哪张。
1．学生全神贯注，认真看教师手中的卡片，竭力记忆，迅速反应。
③教师手指自己的头和手，带领学生注意区别听说head, hand。让学生观察嘴型。并用词卡带领学生区别认读head, hand。
④学生手指相应的部位区别说：This is my hand. This is my head.
1．理解、模仿hand, arm。
学生观察教师的口型，读一读区分hand与head。
4．游戏“听听做做”。
Listen and act: Touch your head ….
每排选一名代表，该生说：Touch your head.学生做动作。
4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。
通过竞赛游戏，提高学生的积极性。
5．引导学生用This is ….介绍自己身体部位。
5．边指边介绍自己身体部位：Look, this is my head ….
Unit 2 Look at Me
第五课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说身体部位的单词：body, finger, leg, arm, foot, hand。
2．能够听懂并作相应的动作Clap your hands.等。
3．能够听懂、会唱英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
T: Who can snap your fingers?
S: I can snap my fingers.
T: Look, I can shake my body.（贴词卡）
T: Let’s shake our bodies.
5．边打响指，边学finger。边运动，边学body。
让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。