关于制订本科各专业主要课程教学大纲的通知

关于制订本科各专业主要课程教学大纲的通知各学院（部）：教学大纲是执行人才培养方案、实现培养目标的课程教学指导文件，是组织教学、开展教学质量评价的重要依据。

为进一步保障和提高课程教学质量，学校决定开展本科8个专业首批课程教学大纲制订工作。

现将有关事宜通知如下：一、制订教学大纲的基本原则1.符合人才培养方案的要求，体现课程在实现人才培养目标中的作用。

2.紧跟知识最新发展，凝炼课程特色，突出实践能力培养，体现课程的科学性、创新性和应用性。

3.文字清晰、意义明确，术语及定义准确、规范。

二、教学大纲的内容、要求(一)内容教学大纲包括本课程的性质、教学目的、教学内容、教学范围，选择教学内容的主要依据等。

要求文字严谨、名词术语规范、重点突出，指导性和操作性强。

制订时要严格按照相关本科专业人才培养方案所设置的课程名称、学分、学时数(周数)等规定进行，明确考核要求，提出适用的教学组织形式、教学方法、教学手段和主要教学参考书目等。

(二)要求1.全校公共必修课程的教学大纲，要参照教育部规定的该课程教学基本要求制订。

2.各专业教学大纲要按照理论课程教学大纲和实验（实训）教学大纲分类进行制订。

3.每门课程教学大纲可由一位老师负责主撰，2-3个老师共同参与制订。

4.各专业教学计划中所列的公共课必修课程，由公共教学部、思想政治理论教学部和体育部组织制订；专业基础课、专业主干课教学大纲分别由各学院制订，每个专业首批选择5门左右课程制订。

5.首批本科专业课程教学大纲制订的时间要求为：暑假承担教学大纲编写任务的有关老师要在2015年8月底完成；有关学院（部）在9月30日前将审核定稿的教学大纲纸质稿、电子稿报送教务处教务科，由学校审批后实施。

三、教学大纲的体例参考各学院（部）可参照样本进行撰写，如因专业及课程特点需要可自行修改格式（样本见附件）。

教学大纲一律使用WORD软件录入，A4纸纵向排版，上下页边距分别为2cm，左右页边距分别为2.5 cm ,宋体，标题字号为二号，正文字号为小四，1.5倍行距。

各学院（部）要高度重视此项工作，认真组织制订，按时完成任务。

江西应用科技学院教务处 2015年7月7日《微观经济学》教学大纲课程性质：专业基础课 学 分： 3 总学时： 48 理论学时：48 实践学时： 0 主撰人： 主审人：一、课程教学的基本要求通过本课程的教学活动，使学生掌握微观经济学的基础知识和基本理论体系，了解经济学的产生、研究对象、发展简史以及微观经济学在经济学体系中所处的位置。

理解需求、供给、均衡价格、均衡产量、效用、机会成本、边际效用、边际成本、边际产量、消费者剩余、帕累托最优、纳什均衡等基本概念，掌握消费者行为和生产者行为， 市场结构、市场价格理论，等基本内容，初步了解微观经济学前沿理论（博弈论、寻租理论等）及其发展情况。

使学生掌握微观经济学的基本理论和现代经济学的基本分析方法（如供求分析法、边际分析法、均衡分析法等方法），能够从微观经济学的基本理论和方法出发，分析现实经济生活中出现的问题，为今后进一步的学习和研究打下一个良好的理论基础。

二、课程教学时数分配三、课程单元教学目的、教学内容和要求、教学重点与难点如： 第三章 效用论 1.教学目的通过本章学习，了解基数效用论和序数效用论的基本内容，明确建立两种效用理论的前提条件以及相应的消费者均衡条件，掌握基数效用论和序数效用论推导需求曲线的过程，并利用边际效用递减规律以及收入效应和替代效应分析说明需求规律；让学生能客观地分析、评价西方经济学关于消费者行为的理论。

2.教学内容和要求 （1）效用论概述章目 微观经济学 学时 课时分配教学内容 讲课 实验 （实训）课程 设计 1 引论2 2 2 需求、供给和均衡价格6 6 3 效用论 6 6 4 生产论 6 6 5 成本论 4 4 6 完全竞争市场 6 67 不完全竞争市场 4 48 生产要素价格的决定 4 49 一般均衡和福利经济学4 4 10 博弈论初步 3 3 11市场失灵和微观经济政策3 3 小计4848教学大纲、实验教学大纲、实训教学大纲样本（参考）了解：效用、总效用、边际效用、消费者剩余含义理解：序数效用与基数效用的区别，TU和MU 函数、边际量公式、边际效用递减规律，关于货币的边际，TU 和MU曲线，边际效用递减规律的内容，需求曲线的推导掌握：消费者剩余、TU和MU计算，消费者均衡时的不同商品需求的求解(2)无差异曲线了解：偏好的三个假定，无差异曲线、边际替代率概念，特殊无差异曲线理解：边际替代率递减规律掌握：无差异曲线的特点及边际替代率计算（3）预算线了解：预算线的含义理解：预算线的变动（4）消费者的均衡了解：消费者均衡的含义理解：消费者均衡条件及相关计算（5）价格变化和收入变化对消费者均衡的影响了解：价格消费线、收入消费线，恩格尔曲线的含义理解：由价格消费线推到需求曲线，由收入消费线推导恩格尔曲线。

（6）替代效应与收入效用理解：替代效用与收入效用的概念掌握：用替代效用和收入效用来分析需求曲线的形成原理及据此的商品分类（7）从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线理解：由单个消费者曲线与市场需求曲线的关系（8）不确定性和风险了解：不确定性，期望效用的含义理解：消费者三种不同的风险态度掌握：规避风险的方法3.教学重点和难点（1）教学重点：边际效用递减规律；关于货币的边际；TU和MU 函数、TU 和MU计算、边际效用递减规律的内容；无差异曲线的特征，边际替代率递减规律；根据消费者均衡条件进行计算；用替代效用和收入效用来分析需求曲线的形成机理。

（2）教学难点：需求曲线、恩格尔曲线形成原理；用替代效用和收入效用来分析需求曲线的形成原理；消费者均衡条件进行计算。

四、教学建议1.对于微观经济学的重点内容，老师应该讲授得更加详实，同时提醒同学在教材中标注出来，以便日后有针对性的复习，如是计算题型，应该多进行课堂练习。

难点问题往往学生不感兴趣，教师应深入浅出，尽量能化繁为简，多举实际例子激发学生积极性，结合理论进行讲解2.课堂讲授可适当采用多媒体教学，这样可减少课程理论化太强带来的缺点。

能开拓学生眼界，配合主教材帮助学生更加形象地了解和掌握本课程的基本原理，特别是图形多部分的内容。

3.教学过程中应该尽量结合实践生活，多采用案例进行例证；教学中多让学生展开讨论，对国家、地区或学生生活周边的微观经济现象和政策进行深入的剖析，如市场猪肉价格突然上涨现象，谷贱伤农现象，农产品支持价格政策等，充分发挥学生的积极性和主动性。

4.作业数量最好一章一练，作业或课外思考题型应充分考虑题型的全面性和科学性，同时还应考虑学生基本知识的掌握和能力的提高，作业更重视理论的掌握，应以课本习题为主，思考与讨论题应更侧重能力提高，以案例分析和现实问题为主。

五、考核方法本课程采用平时成绩和期末考试相结合的方式。

平时成绩占学期总成绩的30%，期末考试占学期总成绩的70%。

六、教材及主要教学参考书主教材：《西方经济学》微观部分第五版，高鸿业，中国人民大学出版社，2011参考书：1.《经济学》萨缪尔森，萧琛主译，人民邮电出版社，20082.《经济学原理》曼昆，梁小民译，机械工业出版社，20053.《西方经济学》厉以宁，北京大学出版社，20054.《微观经济学》梁小民，中国社会科学出版社，20035.《微观经济学原理》王秋石，经济管理出版社，2001《电工电子》实验教学大纲课程性质：专业基础课学时：12 学分：1 实验个数：6适用专业：主撰人：主审人：一、课程的性质和任务《电工电子》是一门研究电工技术和电子枝术的理论和应用的技术基础课程，也是理工科院校的一门重要的专业基础课程。

该课程具有很强的实践性，通过电工电子实验，可以提高学生的实验操作能力和实验研究能力，培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

同时，通过实验巩固和加深所学的理论知识，达到理论联系实际的目的。

提高学生用基本理论分析问题、解决问题的能力。

二、实验目的与要求实验是研究自然科学的重要方法，也是培养学生能力的重要环节之一。

通过实验课的培养训练，在实验技能方面应过到如下目的：1．能正确使用常用的电工仪表、电子仪器，并能正确接线和进行正确操作。

2．能选择正确的测量方法和独立安排简单的实验。

3．能准确读取实验数据，测绘波形、曲线、分析实验结果，编定整洁的实验报告。

4．能正确选用电子元器件，初步具有进行设计性，综合性实验的能力。

为了保证实验的质量，必须做好预习、实验和总结报告三个环节。

实验前，要求学生做好预习工作，认真阅读实验指导书和教材中与本实验有关的内容，明确实验目的和原理，了解实验内容与步骤和仪器的使用方法，注意事项，并估算电路的参数，分析电路的波形等。

实验中要求学生进行安全操作，并掌握实验技能，正确使用仪器仪表，合理选取数据点。

实验后学生必须独立认真地完成实验报告。

因为实验报告是评定学生实验成绩的重要依据，也是培养学生分析能力的重要环节。

本实验教学大纲是以教育部相关课程指导委员会的课程基本要求为依据，并结合我院现有的实验设备条件而制定的。

在这些实验中，除含有传统的理论验证内容。

此外，大部分实验任务安排由浅入深，由易到难，从验证性的实验任务逐渐过渡到综性、设计性的实验任务。

三、实验项目及内容提要电子电工实验序号实验名称学时必开选开实验类型内容提要验证基本操作综合设计1 常用电路元件简易测试2 √√1．电阻的测量。

2．电容器好坏判别。

3．用万用表判断元件箱上的两种三极管的类型及极性。

2 电路基本测量 2 √√。

3 基尔霍夫定律的验证 2 √√计算并验证基尔霍夫定律。

4 日光灯电路及功率因数的提高2 √√1．日光灯电路及其功率因数的改善。

2．感性负载功率因数的提高5 常用电子仪器的使用。

2 √√1．用机内校正信号对示波器进行自检。

2．用示波器和交流毫伏表测量信号参数。

3．测量两波形间相位差。

6 晶体管共射极单管放大器2 √√1．调试静态工作点。

2．测量电压放大倍数。

3．观察静态工作点对电压放大倍数的影响。

4．观察静态工作点对输出波形失真的影响。

5．测量最大不失真输出电压。

四、实验内容安排实验一常用电路元件的简易测试（基本操作性实验 2学时）1．目的要求(1)学会用万用表欧母档的基本使用方法。

(2)学会用万用表判别电容器的好坏。

(3)学会晶体管类型与极性的简易判别方法。

2．实验内容(1)电阻电容测量。

(2)电容器好坏的判别。

(3)用万用表判断元件箱上的两个三极管的类型及其极性。

3．主要实验仪器设备序号名称型号规格数量备注1 可调直流稳压电源0~30V 1 实验台2 万用表MF-30或其他 13 电阻51n 10kn、100kn 若干4 电容器0．47uf 2.2uf 25 晶体管NPN 、PNP 2实验二电路基本测量（基本操作性实验 2学时）1．目的要求(1)掌握电流表、电压表、万用表，滑线变阻器，稳压电源的使用方法。