中国地质大学本科课程教学大纲【模板】
大学课程教学大纲模板
课程中文教学大纲
（英文大纲请按此翻译）一、理论课
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
二、理论含实践课
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
三、实验课程（无课内理论教学，纯实验类课程）
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
四、集中性实践教学课程（毕业论文、实习、见习课程大纲另有表格）
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
五、实习课程（包含专业实习与劳动教育、专业见习、教育见习等实习类课程）
注：《专业实习与劳动》课程，上表填写完整后还需额外填写下表
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
六、毕业论文/设计。
《地质学基础》-课程教学大纲
《地质学基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16154604课程名称：《地质学基础》英文名称：Foundation of Geology课程类别：学科基础课学时：60（理论45+实验15）学分：4适用对象：自然地理与资源环境专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介《地质学基础》是地理类专业的学科基础课程，该课程主要利用矿物、岩石、构造、地层等地质学基础理论和方法，去探寻矿产、水、土地、太空等人类生存必须资源，去处理地质灾害、地方病、重金属污染等人类生存相关的环境问题。
该课程在注重理论分析的同时，也注重实践能力的训练，通过课程实验和野外实习，构建系统的实践教学体系。
该课程既能构建学生地质学基础理论的理解与分析能力，又能训练学生基本的地质野外工作技能，为学生以后深入的学习和工作奠定坚实的地球科学基础。
The foundation of Geology is a basic course for geography majors, this course uses geology basic theory and method of mineral, rock, tectonic, stratum and so on, to search for the human survival must resources such as mineral, water, land, space and so on, to deal with the environmental problems such as geological disaster, endemic disease and heavy metal pollution. This course pays attention to the theory analysis, also pays attention to the practice ability training, through the course experiment and the field practice, and constructs the practice teaching system. This course can not only build the understanding and analysis ability of the student’s geology basic theory, but also can train the students ' basic geological field work skills, and lay a solid foundation for the Earth Science for the students further study and work.三、课程性质与教学目的1．课程性质：学科基础课。
《地质学专业概览》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程是地质学专业新生导航课程，通过系统讲授，使新生了解和掌握地质学的历史、现状和未来、我校地质学专业的历史沿革、专业特色及学科优势、地质学专业人才培养方案及课程设置、专业教育层面主干课程的设置概况及主要讲授内容等，同时系统介绍了解当前地质调查研究的的方法、技术手段及学科前沿，培养学生对地质学专业的兴趣和热爱。
2.设计思路：地质学专业对大学新生是既陌生又神秘，为使新生入学之后尽快了解什么是地质学？地质学是研究什么的？在大学都学习那些课程和需要掌握那些知识？野外实习都到哪里去？创新创业教育都做些什么？大学毕业后都去做什么？这都是本导航课程解决的问题。
本课程教学以课堂讲述为主，辅以名家讲坛、高年级学生交流、课堂讨论和观看视频材料等，同时设置1-2次野外地质现场讨论，以培养学生对地质学的兴趣和爱好。
3. 课程与其他课程的关系：本课程为新生入学后的专业导航课程，为后续的专业教学层面课程奠定良好的基础。
- 1 -二、课程目标本课程的教学目标是使新生了解什么是地质学，掌握地质学的历史、现状和未来、我校地质学专业的历史沿革、办学特色及学科优势、2015年版人才培养方案及课程设置、专业教育层面主干课程的设置概况及主要讲授内容等，对当前地质调查研究的的方法、技术手段及学科前沿有所了解，增加学生对地质学专业的兴趣和热爱。
三、学习要求（1）按时上课，上课认真听讲，积极参与课堂讨论。
（2）野外现场讨论要求学生认真观察地质现象，积极参加讨论。
四、参考教材与主要参考书1、教学计划（2015年版），教务处，2016年2、学生学籍管理条例，教务处五、进度安排- 2 -- 3 -六、成绩评定（一）考核方式 D：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他 （二）成绩综合评分体系：七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、书面报告抄袭他人等，均属造假行为。
《地质学》课程教学大纲
《地质学》课程教学大纲一、课程的性质与任务（一）、本课程的性质本课主要是作为学院国地资源系采矿专业的地质知识必修基础课。
（二）、本课程的任务通过本课程的学习使同学掌握地质学等方面的基本理论和基本知识；培养地质基本技能，为学习后续课程奠定基础。
二、课程的基本要求本大纲所订内容为学生学习本课程所必须掌握的基本知识和技能。
通过课堂讲授、课程作业、等教学环节和学生自学、讨论、辅导答疑等教学方式使学生掌握。
教师在教学过程中应注意调动和发挥学生的主观能动性，注意不断改进教学内容和教学方法，以利提高教学质量。
在教学过程中，应注意理论联系实际、结合生产、科研实践，介绍我国和国外有关新理论、新技术及本学科的发展动向，以开阔学生思路。
三、课程教学目标（一）思想素质目标建立唯物主义世界观，应用辩证唯物主义观点认识和解释各种自然地质构造，加强学生对本学科在国民经济建设中的重要性的认识。
（二）知识、能力目标通过本课程的学习，使学生基本掌握地壳、地质作用、矿物、岩石、地质年代、地质构造和地形地质图等地质学基础知识，了解并部分掌握矿床、水文地质、地质勘探和矿山地质工作等基本知识。
四、课程内容（一）、课程主要内容绪论1、教学内容：地质学的研究对象和内容。
第一章地质学基础知识1、教学内容：地球的圈层结构及其划分依据和特征；地壳均衡概念；地壳的物质组成；地球的形态、大小、表面形态；地球的外部圈层；地球的物理性质；地质作用的一般概念；外力地质作用；内力地质作用；风化作用与剥蚀作用；风化作用概念及类型和特征；包括物理风化作用；化学风化作用；生物风化作用；风化作用的速度及其影响因素；剥蚀作用的类型和特征，包括地面流水、地下水、冰川、海洋及湖泊、风的剥蚀作用；搬运作用、沉积作用和成岩作用；内外力地质作用的相互关系。
2、教学重点：地壳的基本结构和物理性质；内、外力地质作用及相互关系。
3、教学难点：地球内部层圈的确定方法；内、外力地质作用的表现方式。
工程地质学-教学大纲
《工程地质学》课程教学大纲【英文译名】：Engineering Geology【适用专业】：地质工程【学分数】：2.5【总学时】：40【实践学时】:8一、本课程教学目的和课程性质本课程是为地质工程专业本科开设的一门专业基础课，必修课。
课程系统地讲授岩土工程地质性质及工程动力地质作用.系统概括了工程地质学最基本的原理和方法.在教学过程中适量安排一定时间的参观及试验。
通过本课程教学，培养学生掌握工程地质学最基本的原理与方法，了解国内外工程地质学领域的研究动态，能从系统的、动态的角度认识人类工程活动与地质环境的相互关系，为今后研究与解决工程地质、水文地质、地震地质、环境地质等方面有关的工程问题奠定坚实的基础。
二、本课程的基本要求通过本课程的学习，使学生掌握岩土的工程地质性质、工程动力地质作用等工程地质学最基本的原理和方法,并能初步应用工程地质学的基本原理分析工程地质问题，能运用力学原理进行工程地质问题的定量评价等。
为学习后继课程以及从事工程地质工作和科学研究打下一定的基础。
在教学过程中,应注意培养学生对工程地质问题分析中的地质思维逻辑，辩证唯物主义的科学思维方法和实事求是、严谨认真的工作作风。
三、本课程与其他课程的关系本课程学习前必须学习《动力地质学》、《矿物学》、《岩石学》、《构造地质学》、《水文地质学》、《地层学》、《地貌及第四纪地质学》、《工程力学》等课程。
四、课程内容绪论一、工程地质学的研究对象与任务二、工程地质学的研究内容、分科及其与其它学科的关系三、工程地质学的发展历史四、本课程的内容与学习方法重点了解工程地质学的研究对象和任务，工程地质学的研究内容；了解工程地质学分科及其与其它学科的关系,工程地质学的发展历史。
重点：工程地质学、工程地质条件及工程地质问题的概念;工程地质学的意义第一章土的物质组成与结构、构造第一节土的粒度成分粒径、粒组概念；粒组划分;粒度成分测定与表示；土按粒度成分分类;第二节土的矿物成分土中矿物成分类型；矿物成分与粒度成分的关系；粘土矿物的类型及其工程地质特征第一节土中的水与气体土中水的基本类型与特征；土中的气体第四节土的构造与构造土的结构的概念；土粒间的连结关系；土的结构类型；土的构造的概念；土的构造本章要求掌握有关的基本概念，并了解有关土的粒度成分；土的矿物成分；土中的水和气体;及土的结构、构造。
中国地质大学 地质学基础》教学大纲
《地质学基础》A教学大纲课程编号：课内学时：136 学分数：8.5一、目的与教学要求《地质学基础》物探、石油、水文等工程专业的专业基础课，是上述专业学生在大学学习期间接触的最重要的地质学课程。
本课程涉及了地质科学的各个分支的核心部分，不仅教给学生地质学的基本理论与研究方法，培养学生的地质思维能力，同时也使学生了解了地质学各分支学科的发展方向与现状。
通过本课程的学习，使学生在地球及地质作用、矿物及岩石、构造运动及产物、古生物及演化、相分析及地史等诸方面具备一定的理论基础与基本知识，并具有肉眼鉴定和描述50余种矿物、30余种岩石，收集与阅读地质资料，绘制相应地质图件，对一般地质现象的分析和判断能力，为学习专业课程和野外工作打下必要的地质基础。
二、学时与适用范围本课程总学时数136学时，其中理论教学82学时，实习54学时。
本大纲适用于物探、石油、水文等专业或需要相当地质学基础知识的各专业的教学。
在具体教学过程中，根据上述各专业的特点，教学内容可作适当增减，以使学生在最少的学时内尽可能多的掌握有用的地质知识。
三、教学内容第一章绪论（讲1）地质学的研究对象和内容。
地质学的特点和研究方法。
地质学的发展简史。
地质学的研究意义以及与其它相关学科的关系。
第二章地球（讲5）地球概况（地球在宇宙中的位置、地球的形状与大小以及表面形态）。
地球的物理性质（密度、重力和内部压力、温度、磁性、电性以及放射性）。
地球的圈层构造与划分依据（外部圈层构造、内部圈层构造）。
地球的年龄和地质年代（地球年龄的测定方法与原理、地质年代的建立与地质年代表）。
第三章地壳和岩石圈（讲2）大陆地壳和大洋地壳（陆壳和洋壳的划分、特点与相互关系）。
稳定状态地壳和活动状态地壳（地壳的活动性、地壳稳定区与活动区的特点）。
岩石圈（基本概念、板块构造学说的提出和建立，全球岩石圈板块构造的划分）。
第四章地壳的无机组成（讲4，实习4）地壳的化学组成（地壳的元素丰度与克拉克值特征）。
中国地质大学本科课程教学方案
中国地质大学本科课程教学方案
一、课程基本信息
1．课程代码：
2．课程中文名称：
二、课程教学目标
可参考课程教学大纲
三、课程教学方式
按课程具体教学方式填写
四、课程教学进度、学时分配、教学内容和难点、重点
可参考课程教学大纲
五、课程教材与参考书目
可参考课程教学大纲
六、课程考核方式与成绩评定办法
可参考课程教学大纲。
需细化日常性检测与评估方式，如作业、课堂测试、期中考试、出勤情况等。
作业、报告等符合学术规范，抄袭、雷同作业处理方法。
七、课程答疑安排
课程每周安排×次辅导答疑，具体时间、地点开课后与学生协调确定。
提交人：
提交时间：。
中国地质大学(武汉) 课程教学大纲
中国地质大学（武汉）本科实习课程教学大纲编写日期：年月日编写组组长签名：审定人签名：课程编号:40102901课程名称：地质教学实习（周口店）A；区调技术与方法实习（周口店）英文名称： Geological Practice Teaching课程类型:必修实践学时：6周学分：9适用对象: 理科基地班、工科基地班、数字填图地质类、地调和矿调班时间（学期）安排：6月下旬—10月底先修课程：普通地质学、矿物学、岩石学、构造地质学、地史学、古生物学、数字填图方法一、课程性质、目的和任务周口店二年级野外地质教学实习是一次综合性的实践教学活动，是在室内地质基础课和前期野外地质认识实习之后进行的，以常规野外工作方法结合现代高新技术训练为主。
课程目的与任务是在学生对室内所学的基础理论、基本原理加深理解的同时强化野外动手能力、语言-文字-图面表达能力、全面地质思维能力和一定的科研意识和创新能力，初步为后续相关课程学习及从事国土资源调查、地质生产、地球科学研究等方面的工作奠定基础。
二、实践教学基本要求用现代人才培养模式、先进教学手段和地球系统科学新理论精选实习内容；遵循认知规律，加强素质教育，注重能力培养，实现从知识灌输型向智能培养型教学方针的转变。
通过此次实践教学活动要求学生达到：1. 通过经典地质点（路线、区段）的实地观察，达到培养学生识别、厘定、描述和分析基本地质现象的能力，巩固加深室内教学内容和对基础地质理论的理解；2. 熟悉野外地质调查研究的类型、工作性质、组织形式、工作流程、各阶段工作内容和业务要求；3. 严格进行基本功训练，能够逐步熟练并准确地利用常规野外方法和高新地质技术开展野外空间数据、属性数据等地质资料、信息和实物的收集、采集工作。
4. 学会对野外资料整理、鉴定、分析、存储以及二次或多次开发利用；5. 初步掌握主要地质图件绘制技能和地质报告、科研论文编写能力，在建立正确地质思维基础上阐述周口店实习区基本地质概况。
本科课程教学大纲(模板)
《×××××××××》课程教学大纲一、课程基本信息（一级标题小四号黑体，段前段后0.5行，下同）二、课程教学目标课程目标的描述要分两段，文字表述具体明确。
第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在知识、能力、素质等方面应达到的基本目标，要与人才培养方案目标或能力相一致。
第二段具体数目学生应达到的具体能力目标（要求分行描述，每行表述一个能力目标，至少要分3行撰写）。
（内容用五号仿宋GB2312，段落固定值18磅，下同）三、教学学时分配《××××》课程理论教学学时分配表（五号黑体）《××××》课程实验（实训）内容设置与教学要求一览表（五号黑体）四、教学内容和教学要求以“章节”为单位说明本章节的主要内容，重点、难点，各节相应习题要点，有关实验和实践环节的主要内容。
并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学要求。
具体格式如下：（内容五号仿宋GB2312，段落固定值18磅）第一章………………………（学时）(五号黑体居中，段前段后0.5行)（一）教学要求（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）通过本章内容的学习，了解××××，理解××××，掌握××××等。
注：教学要求分为了解、理解和掌握三个层次：了解：指一般概念性的认识，要求学生能够一般地了解所学内容。
理解：要求学生能够进行简单分析和判断。
掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用所学的内容分析、初步设计和解答与实际应用相关的问题，能够举一反三。
（二）教学重点与难点（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）教学重点：教学难点：（三）教学内容（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）第一节………………………1．………………………2．……………………第二节……………………1．……………………2．……………………本章习题要点：注：此部分根据具体课程，可按章节列出具体内容，也可根据内容分块。
中国地质大学本科课程教学大纲
中国地质大学本科课程教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：204053032．课程中文名称：环境评价C课程英文名称：Environmental Assessment C3．面向对象：环境工程、环境工程（菁英班）、水资源与环境工程实验班、水文与水资源工程、地下水科学与工程专业本科生4．开课学院（课部）、系（中心、室）：环境学院、环境科学与工程系5．总学时数：环境评价C001：48、环境评价C002：32讲课学时数：32，实验学时数：环境评价C001：166．学分数：环境评价C001：3、环境评价C002：27．授课语种：中文，考试语种：中文8．教材：朱世云主编，环境影响评价，化学工业出版社，2014二、课程内容简介环境评价是贯彻环境保护这项基本国策，通过评价查清项目拟在地区的环境质量现状，针对项目的工程特征和污染特征，预测项目建成后对当地环境可能造成的不良影响及其范围和程度，从而制定避免污染、减少污染和防止破坏的对策。
本课程主要介绍我国环境标准的体系，大气环境影响评价、水环境影响评价、环境噪声与固体废物环境影响评价，及具体建设项目的环境影响评价的程序和环境影响评价报告书的编写。
三、课程的地位、作用和教学目标《环境评价》是环境工程学的重要内容，是一门重要的专业选修课。
通过本课程的教学，帮助学生了解环境评价的重要意义、理解环境评价的基本原理与方法，以及环境评价标准；重点掌握建设项目环境评价和规划环境评价的基本方法，掌握环境评价报告书编写的方法，使学生初步具有从事环境评价工作的基本技能。
四、与本课程相联系的其他课程环境监测；水污染控制工程；大气污染控制；噪声污染和防治。
五、教学基本要求使学生了解环境评价的重要意义、理解环境评价的基本原理与方法，以及环境评价标准；掌握环境评价的方法及其应用，掌握环境评价报告表编写的方法。
六、考核方式与评价结构比例课堂出勤及回答问题20%；随堂测验20%；课程报告60%。
七、教学参考资料朱世云编，环境影响评价，化学工业出版社，2014年版；建设项目环境影响评价培训教材，环境保护部环境工程评估中心，2010年版；程胜高编，环境影响评价与环境规划，中国环境科学出版社，1999年版八、教学进度与内容安排。
《中国地质》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：中国地质是系统介绍中国的地壳物质组成、结构构造、地史演变、重大地质事件发生和发展、大地构造演化过程和机制的专门学科。
本课程针对具有良好地质基础的大学本科四年级学生开设，课程主要介绍中国及其周边地区的地堑构造与大陆裂谷、洋中脊、深海盆地、被动大陆边缘、俯冲带与活动大陆边缘、造山带、古板块与超大陆等。
通过课程学习，学生将综合构造地质学、岩石学、地球化学和地球物理学等基本方法与技术运用于大地构造研究。
学生将从全球角度认识中国地质的独特性，系统掌握中国地质的核心基本内容和基本概念，深入了解中国地质的前缘科学问题和研究现状，拓宽地质思维和研究视野。
2.设计思路：本课程引导高年级地质类专业学生灵活运用板块构造基本理论思考中国地质问题。
课程内容的选取基于学生“掌握了地质学、地球化学和地球物理学等基本专业素质与技能”。
课程内容包括八个模块：板块构造理论、地堑构造与大陆裂谷、洋中脊、深海盆地、被动大陆边缘、俯冲带与活动大陆边缘、造山带、古板块与超大陆。
其中第一部分是总论，后七部分为分论。
- 1 -板块构造理论是固体地球科学中最经典和现今应用最广泛的基础理论，课程包括介绍板块构造理论出现之前的早期理论、从大陆漂移到板块构造、板块构造的基本观点、大洋岩石圈与大陆岩石圈、板块边界与大陆边缘、板块运动、威尔逊旋回、板块构造的驱动力。
地堑构造与大陆裂谷是地球表面发生裂解的地方，将介绍地堑构造的基本概念、裂谷的类型、裂谷的地质与地球物理特征，在此基础上，详细讲解中国山西地堑系与辽南变质核杂岩的地质特征。
洋中脊是全球板块生长的地方，将介绍洋中脊的基本概念、洋中脊的结构与分类、洋中脊的地质与地球物理特征，在此基础上，详细讲解中国南海洋中脊的地质特征。
深海盆地位于洋中脊与大陆边缘之间，课程将介绍深海盆地的基本概念、深海盆地的地质与地球物理特征，在此基础上，详细讲解中国南海海盆的地质特征。
中国地质大学 普通地质学》教学大纲
《普通地质学》教学大纲课程编号：学时：48学分：3一、课程性质和目的普通地质学是地质学及地质类相关专业学生的一门专业基础课。
通过本课程的学习，学生可以了解地球的物理性质，地球上正在进行的动力地质作用的过程，性质，特征，产物等等，为进一步进行后续课程的学习打下基础。
课程的目的在于使学生初步建立地质学的思维方式和地质作用过程的感性认识。
二、课程的基本内容内容主要分地球基本知识、地表动力地质作用、岩石圈动力地质作用、地质环境与人类等四大部分。
三、课程的基本要求培养学生对地质学的兴趣，对祖国河山与大自然的热爱，逐步引导学生进入地质园地，培养学生地质学思维方法、分析和推理能力以及地质学的时空观念，使学生初步掌握地质学的基础知识和基础理论，初步学习与掌握地质工作的一般方法，为后续地质课程的学习打下坚实基础。
四、教学安排绪论（讲课2学时）地质学发展简史、研究对象和任务、历史比较法，二十一世纪地学面临挑战与前景。
第一单元地球基本知识（第一章－第二章）第一章地球讲课6学时、实验2学时地球外部圈层及其特征、大气环流与气候分带，地球表面形态特征。
固体地球圈层划分及划分依据：地壳、岩石圈、软流圈、地幔、地核基本特征、物质组成；地壳结构与类型；地球物理性质（重力、磁性、弹性）；元素在地壳中的分布及克拉克值。
矿物和岩石基本概念，常见造岩矿物及三大岩初步识别。
重点：固体地质圈层划分及其特征。
第二章地质年代讲课2学时化石的概念;相对地质年代单位与年代地层单位的关系；地质年代表。
重点：地质年代表第二单元地表动力地质作用（第三章－第七章）第三章风化作用讲课3学时风化作用概念：物理风化、化学风化与生物风化作用：影响风化作用因素、化学风化过程中元素迁移概念；残积物、土壤。
风化壳与古风化壳过概念。
重点：影响风化作用因素第四章地面流水地质作用讲课5学时河流下蚀作用与侧蚀作用，侵蚀基准面与向源侵蚀概念。
河流的搬运与沉积河曲、蛇曲与牛轭湖的形成、河漫滩沉积与二元结构、阶地概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国地质大学本科课程教学大纲
编写日期：2015年6月 8 日
课程组组长签名：
审定人签名：
一、课程基本信息
1．课程代码：（版本不同，课程代码可能有变化，请参考培养方案确定）
2．课程中文名称：
课程英文名称：
3．面向对象：物理学专业二年级本科生
4．开课学院（课部）、系（中心、室）：数理学院
5．总学时数：
讲课学时数：
6．学分数：
7．授课语种：
8．教材：
二、课程内容简介
课程简介不是每章标题的罗列。
三、课程的地位、作用和教学目标
四、与本课程相联系的其他课程
与该课程相关的其它课程，不少于三门。
五、教学基本要求
结合教学目标，总结出教学基本要求，可总体指出教学的要求，也可分章节写清具体要求。
不能过分简略，比如“参见教学日历”等说法明显不符要求。
六、考核方式与评价结构比例
此部分内容请细化，说明平时成绩的给分依据或原则，不能太简单；
课程考核采用平时成绩+期末笔试结合方式；
考核方式：考试课，以百分制计，平时占××%，期末占××%；
评定方式：平时成绩占总成绩的××%，主要采用××××××等方式；期末笔试占总成绩的××%，笔试采取闭卷考试方式，主要考察××××××等。
七、教学参考资料
使用教材：名称版次，主编出版社出版日期；
主要参考书：
不少于三本参考书目或文献；。