粤沪版版物理九年级上册《认识内能》内能与热机
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九年级物理上册 认识内能课件 沪粤版
高温部分
低温部分 (同一物体之间)
热传递的实质是内能的转移
一个物体温度升高了它的内能怎么变化？ 是用哪种方式改变的内能？
做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
物体内能改变的重要标志是什么？ 1、温度的改变 2、晶体物质的状态改变
判断题：
1、物体的温度升高，一定是吸收了热量。 2、做功一定能使物体的内能增加。 3、物体放出100焦的热量，且对外做功20焦，
1、物体是由大量分子组成的 2、分子在不停地做无规则的运动 3、分子间存在相互作用力。
设问导读
（1）物理学中，把物体内所有的——与——的总和叫做物体的内能。 （2）一切物体都具有——。内能是物体的内能呢，还是分子的内能? （3）“-20℃的冰没有内能，”这句话对吗？为什么? （4）一壶水放在火上加热，其温度——，（填“升高”或“降低”）水分子的无规则运 动变得——；（填“剧烈”或“缓慢”）内能——。（填“增大”或“减小”）
则物体的内能增加80焦。
4、做功和热传递是等效的。
1.什么叫内能 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作
用的势能的总和，叫物体的内能。
2、温度跟内能的关系 一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物
体温度降低时，它的内能就减少。
3、改变内能的两种方式 实质— 内能的转移
(1)热传递 内能改变的量度——传递的热量
（5）给你一根铁丝，想增大他的内能，采用的方法有两类，一类是：火上烤，放入开水 中待一会，强烈的阳光下晒。另一类是：在石头上磨，来回弯折，用锤子砸等。第一类 的共同点是：都有热源—火、开水、阳光。这种改变内能的方法叫做热传递；另一类改 变内能的方法叫——。
（6）改变内能的方式有——和——。 （7）判断教材图14-3、14-4、14-5中改变内能的方式分别是什么？ （8）热传递的方式有——、——和——三种。 （9）举两个热传递改变内能的例子；再举两个做功改变内能的例子。 （10）做功和热传递这两种方式对于改变物体的内能是——的。 （11）完成教材69页“想一想”。
粤沪版九年级物理上册 (认识内能)内能与热机新课件
（2）做功
做功改变物体的内能，对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物 体内能减少。做功改变物体内能的实质是内能与机械能之间的相互转化. 对物体做功，机械能转化为内能，使物体内能增加；物体对外做功，物 体的内能转化为机械能，使物体内能减少.
(3)做功和热传递对于改变物体的内能是等效的.
一个物体的内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是它吸收了热量； 一个物体内能减少，可能是它对外界做了功，也可能是它放出了热量.
2、单位：是 焦 。
3、与温度的关系：同一物体，温度升高，内能增大。
二、改变内能的方法：
1、做 功： 2、 热传递：
做功和热传递改变物体的内能是等效的 。
堂上练习
1、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和； 用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖 和。前者是利用 做功方式增加了手的内 能，后者是利用 热传递 方式增加了手 的内能。
4（2015•武汉模拟）如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气， 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾．下列解释正确的是
（ D）
A．通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾 B．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾 C．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能减小，空气液化成白雾 D．瓶内的空气膨胀对外做功，空气内能减小，空气中的水蒸气液化成白雾
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
（c）
热对流 热辐射
※ 热传递可以改变物体的内能
1、热传递的条件：是物体之间有 温度差。
2、热传递的过程实质：是 内 能从高温物 体转移到低温物体的过程。
3、做功和热传递的关系：做功和热传递改 变物体的内能是 等效的 。
一 .什么是内能：
做功改变物体的内能，对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物 体内能减少。做功改变物体内能的实质是内能与机械能之间的相互转化. 对物体做功，机械能转化为内能，使物体内能增加；物体对外做功，物 体的内能转化为机械能，使物体内能减少.
(3)做功和热传递对于改变物体的内能是等效的.
一个物体的内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是它吸收了热量； 一个物体内能减少，可能是它对外界做了功，也可能是它放出了热量.
2、单位：是 焦 。
3、与温度的关系：同一物体，温度升高，内能增大。
二、改变内能的方法：
1、做 功： 2、 热传递：
做功和热传递改变物体的内能是等效的 。
堂上练习
1、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和； 用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖 和。前者是利用 做功方式增加了手的内 能，后者是利用 热传递 方式增加了手 的内能。
4（2015•武汉模拟）如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气， 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾．下列解释正确的是
（ D）
A．通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾 B．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾 C．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能减小，空气液化成白雾 D．瓶内的空气膨胀对外做功，空气内能减小，空气中的水蒸气液化成白雾
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
（c）
热对流 热辐射
※ 热传递可以改变物体的内能
1、热传递的条件：是物体之间有 温度差。
2、热传递的过程实质：是 内 能从高温物 体转移到低温物体的过程。
3、做功和热传递的关系：做功和热传递改 变物体的内能是 等效的 。
一 .什么是内能：
粤沪版九年级物理上册 (认识内能)内能与热机 教学课件
能。内
物理
2.在图中,a杯中水量较少,b,c,d的水量相同,比较各杯中水的内能的大小。
(1) d 杯中水的内能最大,因为 d中水的质量和温度均最大
。
(2) a 杯中水与b杯中水的内能不好比较,因为 a和b中水的质量和温度均不同,
a杯温度高但水的质量小 。
物理
3.阅读短文,回答问题。 如图甲是一款电热水壶,图乙、丙分别为电热水壶手柄上的蒸汽开关断开和闭合时的示意图,其中左端是感温
随堂训练
4.下列属于通过做功途径改变物体内能的是 A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
( C)
物理
4.用壶烧开水,壶中的水蒸气将壶盖顶起来,这是消耗水蒸气的 内 能对外做功, 将水蒸气的内 能转化为壶盖的机械 能。
物理
三、实验探究题
1.如图所示,把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上,管里放一些酒精,管口用塞
子塞紧,用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动,一会看到塞子被弹起。拉动绳子克
服摩擦做功,是将 机械能转化为
讲授新课
观察与思考
炽热的钨丝温度高达2500℃， 它具有的内能比常温时多
液态空气的温度为-200℃，它 具有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多； 物体的温度越低，内能越少。
讲授新课
二 怎样改变物体的内能
观察与思考
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻 头和金属块会发热
说法错误的是
(C )
A.向瓶内打气时,外界对瓶内气体做功
B.瓶塞跳起时,瓶内气体对外做功
C.向瓶内打气时,瓶内气体内能减少
九年级物理上册第十二章内能与热机图说“认识内能”新版粤教沪版
图说“认识内能”一、内能图片课本P22 图12-1图12-1图片解读运动着的篮球具有动能，同样地，运动着的分子也具有动能。
自由下落的苹果因和地球之间互相吸引，苹果具有重力势能，分子之间相互吸引，分子也具有势能。
弹簧被压缩，弹簧的各部分因互相排斥而具有势能，同理，分子之间相互排斥致使分子也具有势能。
由宏观物体具有的特性来推知相似的微观物体也具有同样的特性，这种研究方法称为类比法。
例1 人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量”、“类比”、“模型”等，如图1所示的两个例子都运用了上述的方法说明分子也具有动能和势能。
图1解析运动着的乒乓球具有动能，分子不断运动，必然具有动能。
地球和月球之间相互吸引具有势能，而相互吸引的分子也具有势能。
采用类比的方法，说明了分子既具有动能也具有势能。
答案类比。
二、做功改变物体的内能图片课本P24 图12-4（b）图片解读迅速按下活塞，活塞对筒内空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，棉花燃烧。
这个实验说明，做功可以改变物体的内能，在这个过程中，机械能转化为内能。
图12-4（b）图2例2 （xx广州）如图2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。
下列说法正确的是（）A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧B．此实验只通过热传递改变筒内空气的内能C．下压活塞的过程，空气的内能转化为活塞的机械能D．硝化棉燃烧，是因为玻璃筒内空气的温度升高，内能增大解析迅速下压活塞时，活塞对筒内空气做功，筒内空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，从而使硝化棉燃烧。
答案 D三、热传递改变物体的内能图片课本P24 图12-5（b）图12-5（b）图片解读烧水时燃料燃烧释放出热量，热量被壶底吸收，壶底又把热量传给水，水吸收热量后，内能增加，温度升高，达到水的沸点，从而使水沸腾。
在这个过程中，水的内能是通过热传递的方式来改变的。
泸粤版九年级物理上册--第十二章 12.1认识内能-课件
2实质：内能的转化（内能与机械能 之间的转化）
3、在做功过程中，内能改变的多 少可用做功的多少来量度
4、注意：做功可以改变物体的内 能，而不是一定改变物体的内能。 （例如举高某物体）
※ （二）热传递
1.定义：温度不同的两个物 体互相接触时，低温物体 温度升高，高温物体温度 降低，这个过程叫做热传 递。
有关。
改变物体温度的方法有哪些呢？
想想做做
一根铁丝，你能通过哪些方法使它的
温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 B、放在热水中烫 C、放在火上烧 D、放在手中捂
E、在石头上摩擦 F、用锤子敲 G、用力反复弯折
※ （一）做功
下列图示现象是利用什么方式 改变物体的内能的？
钻木取火 天冷了，搓搓手。哟！屁股真烫呀！
改变物体的内能
方式
热 传 递
做功
（机械功）
内能如何变化 能的种类
是否改变
物体吸收热量， 内能_增__加__；
物体放出热量， 内能_减__少__。
不变 （内能 的转移）
对物体做功， 内能_增__加__；
改变 （机械能与
物体对外做功， 内能相互转
内能_减__少__。
化）
如何量度改 变了多少
传递热量 的多少
C.分子之间存在着相互作用力（引力和斥力）
D.分子间存在间隙（固体最小，液体较大， 气体最大）
物体由于运动而具有了动能，物体由于 被举高或发生弹性形变而具有势能
什么是内能？
类 比 法
物体内部所有的 分子动能和分子势能的 总和叫做物体的内能。
注意：它是不同于机械能的 另外一种形式的能量。
一切物体都具有内能吗？
当瓶塞跳飞出时，物是瓶体内水对蒸外气 对界_瓶_做_塞__功做功，，
沪粤版物理九年级全册第十二章《内能与热机》教学教案
第十二章内能与热机12.1 认识内能1．了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。
2．能简单描述内能与温度的关系。
3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
4. 知道做功和热传递可以改变物体的内能。
教学重点：改变内能的方法。
教学难点：内能概念。
装有适量冷、热水的烧杯（400ml）各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。
一、引入课题展示汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭的图片，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。
交流、归纳要点：⑴都需要燃烧燃料；⑵最后都产生动力，带动其他机器工作。
引导：它们都是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。
那么，什么是内能呢？二、新课教学探究点一什么是内能1．阅读课本p22，交流讨论：（1）什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？（2）同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？（3）为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？每小组向全班汇报一个问题；教师及时点评总结。
探究点二怎样改变物体的内能1．内能是可以改变的。
物体的内能跟温度有关，物体的温度可以改变，内能也是可以改变的。
2．怎样才能改变物体的内能。
（1）活动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。
学生汇报操作方法，对各种不同方法梳理归类，明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。
（2）分析课本图12——3,12——4，判断改变物体内能的方式。
3．用做功的方式可以改变物体的内能：（1）演示：压缩空气引火（2）列举生活中的有关事例，并进行分析解释。
4．用热传递的方式可以改变物体的内能：（1）热传递的三种方式及各自的特点：通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：①传导——热沿着物体传递叫做传导；演示实验：热传导②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；演示实验：热对流③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。
沪粤九年级物理上册 认识内能
A．冷水温度低具有的内能大，墨水扩散就较快 B．热水温度高具有的内能大，墨水扩散就较快 C．冷水温度低具有的内能小，墨水扩散就较快 D．热水温度高具有的内能小，墨水扩散就较快
【例 2】 关于温度、内能、热量三者关系，下列说法中正确的是（ D ） A．温度高的物体，内能一定大 B．物体温度升高，含有的热量增多 C．物体吸收了热量，温度一定升高 D．物体温度升高，内能增加
定义： 构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。
温度
物体的温度升高时，物体的内能
内
影响内能的因素 质量 增大；物体的内能增大时，物体
能
体积 的温度不一定升高。
改变内能的方式
做功 热传递
条件： 温度差 内能传递的多少称为热量
【例 1】 在完全相同的两只玻璃杯中，倒入质量相同但温度不同的冷水 和热水，当同时向两只玻璃杯中各滴入一滴墨水，会发现热水杯中的水 很快就变了颜色，但冷水杯中的水还没有完全变颜色，这说明（ B ）
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
过程量，用“吸收、放出”来描述
在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。通 常用字母Q表示，单位也是焦耳。
1）做功和热传递的方式 2）实验方案：
做功：用粗绳套住金属筒，来回摩擦 热传递：用火加热 3）不能判断，因为改变物体内能的方式有两种
内 能转化为 机械 能．
（5）这个实验中发生的物态变化是什么？回答： 液化（填一个物 态变化名称）．
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些 现象和这些类似？
二 怎样改变物体的内能
如果用钻头在金属上钻孔，钻头和金属会发热，这是为 什么？
【例 2】 关于温度、内能、热量三者关系，下列说法中正确的是（ D ） A．温度高的物体，内能一定大 B．物体温度升高，含有的热量增多 C．物体吸收了热量，温度一定升高 D．物体温度升高，内能增加
定义： 构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。
温度
物体的温度升高时，物体的内能
内
影响内能的因素 质量 增大；物体的内能增大时，物体
能
体积 的温度不一定升高。
改变内能的方式
做功 热传递
条件： 温度差 内能传递的多少称为热量
【例 1】 在完全相同的两只玻璃杯中，倒入质量相同但温度不同的冷水 和热水，当同时向两只玻璃杯中各滴入一滴墨水，会发现热水杯中的水 很快就变了颜色，但冷水杯中的水还没有完全变颜色，这说明（ B ）
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
过程量，用“吸收、放出”来描述
在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。通 常用字母Q表示，单位也是焦耳。
1）做功和热传递的方式 2）实验方案：
做功：用粗绳套住金属筒，来回摩擦 热传递：用火加热 3）不能判断，因为改变物体内能的方式有两种
内 能转化为 机械 能．
（5）这个实验中发生的物态变化是什么？回答： 液化（填一个物 态变化名称）．
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些 现象和这些类似？
二 怎样改变物体的内能
如果用钻头在金属上钻孔，钻头和金属会发热，这是为 什么？
沪粤版九年级物理上册第十二章 内能与热机 课件
感悟新知
知1－练
思路导引：（1）活塞压缩气体做功，气体的内能增加，筒内 气体温度升高，硝化棉被点燃，说明外界对物体做功，物体 内能增加。（2）往瓶内打气，瓶内气压增大，瓶内气体对瓶 塞做功，气体内能减少，温度降低，瓶口周围的水蒸气液化 成小水滴飘散在空中，形成白雾，是液化现象，说明物体对 外界做功，物体内能减少。（3）用手来回搓动温度计，使温 度计的玻璃泡与泡沫不断地摩擦，机械能转化为内能，能量 转化与图甲相同。
感悟新知
知1－练
例2 [ 本溪模拟] 在研究改变物体内能的方法时，小慧 做几个小实验。
感悟新知
知1－练
（1） 如图3 甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝 化棉，迅速向下压活塞，可以看到__硝__化__棉__被__点__燃__，说 明筒内气体的温度_升__高__。这个实验说明：_对__物__体__做__功_， 可以增加物体的内能。
感悟新知
知1－讲
感悟新知
知1－讲
内能：物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做
物体的内能。
物体的动能大小与物体的质量、速度有关，内能的大
小与什么因素有关？
不是分子的内能
类比模型 已知相似类比未知相似
感悟新知
3. 影响物体内能大小的因素
知1－讲
思维流程 根据内能的概念，推导的两种方式
知2－讲
寒冷的冬天，我们使手变暖经常用到的两种方法： 搓手和哈气。分别是通过做功和热传递的方式改变手 的内能的。 1. 做功改变物体内能 （1）对物体做功，使物体内能增加
感悟新知
举例
摩擦金属块 金属块变热
弯折铁丝 铁丝变热
知2－讲
筒内装有浸透乙醚的 棉花，压缩空气，棉 花燃烧
沪粤版九年级物理12.1 认识内能
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
基础巩固练
【点拨】从滑梯滑下，臀部发热，臀部与滑梯摩擦，机械 能转化为内能，这是通过做功的方式改变物体内能，故A 错误；给水加热，水吸收热量、水温升高，是通过热传递 的方式改变水的内能，故B正确；压缩点火，压缩筒内空气 做功，使筒内空气的温度升高、内能增大，是通过做功方 式改变物体内能的，故C错误；用搓手的方法取暖，克服 摩擦做功，使手的温度升高、内能增大，是通过做功方式 改变物体内能，故D错误。【答案】B
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀ፍቲ ባይዱ帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
基础巩固练
4．【中考·桂林改编】下列事例中通过做功的方式改变 物体内能的是( C ) A．冬天晒太阳感觉暖和 B．放入热汤中的金属勺子变烫 C．刀在磨刀石上摩擦后温度升高 D．用暖水袋取暖
基础巩固练
5．【中考·百色】如图所示的各种情景，属于热传递改变 物体内能的是( )
3．改变物体内能的两种途径：做功和__热__传__递__。这两种途 径在改变物体内能上是等效的。做功改变内能时，发生 了能量的___转__化___；而热传递改变内能时，发生的是能 量的___转__移___。(后两空均填“转化”或“转移”)
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
基础巩固练
【点拨】从滑梯滑下，臀部发热，臀部与滑梯摩擦，机械 能转化为内能，这是通过做功的方式改变物体内能，故A 错误；给水加热，水吸收热量、水温升高，是通过热传递 的方式改变水的内能，故B正确；压缩点火，压缩筒内空气 做功，使筒内空气的温度升高、内能增大，是通过做功方 式改变物体内能的，故C错误；用搓手的方法取暖，克服 摩擦做功，使手的温度升高、内能增大，是通过做功方式 改变物体内能，故D错误。【答案】B
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀ፍቲ ባይዱ帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
基础巩固练
4．【中考·桂林改编】下列事例中通过做功的方式改变 物体内能的是( C ) A．冬天晒太阳感觉暖和 B．放入热汤中的金属勺子变烫 C．刀在磨刀石上摩擦后温度升高 D．用暖水袋取暖
基础巩固练
5．【中考·百色】如图所示的各种情景，属于热传递改变 物体内能的是( )
3．改变物体内能的两种途径：做功和__热__传__递__。这两种途 径在改变物体内能上是等效的。做功改变内能时，发生 了能量的___转__化___；而热传递改变内能时，发生的是能 量的___转__移___。(后两空均填“转化”或“转移”)
粤沪版九年级物理上册《认识内能》内能与热机PPT教学课件
知2－讲
【例4】夏季，在高速公路服务区内，一些重型汽车停在 有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶过程中， 通过__做__功____方式增加轮胎的内能，使轮胎的温 度__升__高____；轮胎停在水中，通过__热__传__递__方式 减少内能，降低温度，以保行车安全。
（来自《点拨》）
知2－讲
【导引】 汽车行驶时，要克服与地面之间的摩擦做功，所以是 通过做功的方式增加轮胎的内能，轮胎温度升高；当 高温轮胎停留在水中时，会通过热传递的方式将内能 传递给水，使轮胎降温。
内能的大小与多个因素有关，仅由某一个因素的 大小无法判断物体内能的大小。如质量大的物体内能 不一定大，温度高的物体内能也不一定大。
知1－讲
【例2】下列关于内能和机械能的说法中正确的是( C、D ) A．物体运动越快，物体的内能越大 B．物体举得越高，物体的内能越大 C．物体内能的大小与机械能大小无关 D．物体的内能不可能为零，但机械能可能为零
（来自《点拨》）
知2－讲
【导引】 分子永不停息地做无规则运动，不可能静止，故A错； 击打时锤子对铁块做功，使其温度升高，而不是将 温度传给铁块，故B错；击打时锤子的机械能转化为 铁块的内能，故C错；铁块温度升高时其内能是增加 的，D正确。
总结
知2－讲
当外界对物体做功时，物体的内能增大；当物体 对外界做功时，物体的内能减少。
那么，分子间相互吸引和排斥，分 子也具有势能
知1－导
弹簧形变时由于吸引或排斥具有势能
归纳
知1－导
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势 能的总和叫做物体的内能。内能的单位是焦耳，符号 是“J”。
知1－讲
1. 物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能 的总和叫做物体的内能。内能的国际单位是焦耳， 符号是“J”。
粤沪版九年级物理上册 (热量和热值)内能与热机课件
课堂小结
热量
热传递过程中，内能的改变量
符号Q 单位J
热
量
与
热
值
物体吸收或放
出的热量
物体的质量
温度的变化
1kg的某种燃料完全燃烧所放出的热量
热值
公式：Q=qm或Q=qV
热值是燃料的一种特性
第十二章
内能与热机
热量与热值
知识储备
改变内能的途径为
热传递
内能的单位:
。
做功
和
,功和
焦(J)
发生热传递的条件:物体之间或同
小结
1 . 当质量一定时，水吸收的热量与 升高的温度 成正比 。
2.当升高的温度一定时，水吸收的热量与质量成正比。
3.进一步研究表明：当物体的温度升高或降低时，它吸收或放出
的热量与物体质量的大小、温度变化的多少成正比。
4.1kg水温度升高1℃,所需吸收的热量是4.2×103J.
1kg水温度降低1℃,所需放出的热量也是4.2×103J.
三、燃料的热值
木 柴 、 煤 、 石油、 天然气 等 燃料 燃烧时 ，能放 出的热 量 。
思考
1.5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的热 量是否相
同？ 这说明什么？
燃料燃烧时放出的热量跟燃料的质量有关。同种燃料的质量越
大，燃烧时放出的热量越多。
2.用质量相同煤油、酒精、纸屑烧水， 水升高的温度是否 相同
相同质量并且完全燃烧的情况下，放出的热量才越多，质量少、燃烧不
完全放出的热量就少，故C错误；热值是燃料本身的特性，只与燃料的种
类有关，与其他因素无关，B错误、D正确。
4.如图是研究“比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量”的实验装置，
新版粤教沪版九年级物理上册第十二章内能与热机12.1认识内能
方法一：
反复弯折铁丝
现象：反复弯折处温度升 高。
原因：对铁丝做功，温度升 高，内能增大。
用做功的方法可以改变物体的内能
方法1.做功改变物体的增加了
钻木取火
方法2.热传递改变物体的内能
热传导
热 热对流 传 递
热辐射
活动2：用热传递的方式改变物体的内能
思考：热传递改变内能的实质是什么？
实质是：物体内能的转移
热传递：就是一个物体的一部分内能转移给另一 个物体，或者是内能从一个物体的高温部分转移 给低温部分。
小结
实质
改 做功
变 内 1、 能 的
内能和机械能的转化
方 式
热传递
实质
内能的转移
2、做功和热传递改变物体的内能是等效的
课堂练习
1、古代人们利用“钻木取火”是利用做功 方法改 变物体内能的； 今天 人们用划火 柴的方法取火，是 做功 方法改变 物体内能的。
4.下列现象中提到“热”其含义分别是什么？ （1）摩擦生热，这里的“热”指 内能 ； （2）物体吸热温度升高的“热”指 热量 ；
（3）今天天气真热的“热”指 温度高 .
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.2 21.4.2F riday, April 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 6:37:38 16:37:3 916:37 4/2/202 1 4:37:39 PM
教学课件
物理 九年级上册 粤教沪科版
第十二章 内能与热机
12.1 认识内能
复习回顾：
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
• 物体的动能和势能是可以相互转化的；
粤沪版九年级物理上册 (认识内能)内能与热机新课件教学
实例分析 做功的方式改变物体的内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
（二）做功
（2）做功可以改变内能 做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。
解释现象
3. 热传递与做功的比较：
热传递
做功
内能的转移 机械能与内能的转化
区别 能的形式没变
能的形式已改变
联系
都可改变内能，等效
单位：功、能、热量的单位都是焦耳。
分子相互作用的势能 的总和叫做物体的内 能.物体温度升高 所有分子的动能总和 必定增加, 因而这个物体的内能 增加. 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体 之间 转 移 .两手摩擦也能使手暖和,这是 用 做 功 的方法增加手的内能,在这过程 中, 机械能 能转化为内能.
体内能增加。
2．改变物体内能的方法 （1）热传递可以改变内能
物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能 减少。
吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
热传递的本质： 内能从一个物体转移到另一个物体。
二、物体内能的改变
（2）做功可以改变内能
小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放 一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞 的过程中，会出现什么现象？为什么？
第十二章 内能与热机
认识内能
1、知道内能的概念，知道内能的单位； 2、能简单描述温度与内能的关系； 3、知道并体验改变内能的两种方法
物体是由大量 分子 组成的； 分子在不停地做 无规则的运动 ； 分子间存在相互 作用力 。
共同点:互相吸引
自由下落的石块和地球互
相吸引具有 势 能 。
互相吸引的分子
《认识内能》内能与热机PPT教学课件
新知讲解
2.热传递可以改变内能 （1）热传递：温度不同的两个物体互相接触时，内能会从温度高的物体向温度低 的物体转移，这个过程叫做热传递。
（2）热传递过程实质是内能转移的过程，转移的是内能而不是温度。 （3）热传递发生的条件是存在温度差。 （4）热传递过程中，内能只能自发地从高温物体向低温物体转移。
新知讲解
二、怎样改变物体的内能?
观察图片：
做功
热传递
请回答：古人用力钻木，会使物体的温度升高，物体的内能___增___大__了____； 将饮料与冰块放在一起，它们各自的温度会发生变化，即内能_发__生___变__化____， 那么，上面的方法中，改变内能的方法是一样的吗？
新知讲解
1.做功可以改变内能 观察图片： （1）将金属块在砂石上迅速地来回摩擦。
（１）物体的质量和材料决定了物体所含的分子的数目；温度越高，分子 运动得越快，分子动能越大；物质的状态决定了分子间相互作用力的大小。
（２）物体的温度升高，内能一定增大；但内能增大，温度不一定升高。
强化训练
(武汉中考)在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入 热水中，如图所示，橡皮膜会向外凸。下列关于瓶内气体的描述错误的是（ D ） A.分于子的无规则运动会加剧 B.内能会增大 C.质量会不变 D.压强会减小
将未知事物跟已知
事物进行比较，根 据它们的相同或相
自由下落的苹果和地球互相吸引具有势能， 互相吸引的分子也具有势能
似，推知未知事物
也可能有某种属性，
这是科学研究的一
种重要方法。
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 互相排斥的分子也具有势能
新知讲解
1.定义： 在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
九年级物理上册12.1认识内能课件新版粤教沪版
第十二章 内能与热机
12.1 认识内能
什么是内能
物体1、物体运动的内能：物动体能内所有分子的 分物子体动能与（由分被于举地子高球吸势引能） 的总重和力。势能
分想子一想做：永怎不停样息的的物无规体则具运有动内能或分者说子物动体能在什么时候具
有内能？为什么？
分子 存在相互作用的引力和斥力
分子势能
★ 一切物体都具有内能。
3.以下实例中物体的内能是如何改变的？
（1）流星在大气层中烧毁
做功
（2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块的温度会升
高 做功
（3）手捧热水袋，手变暖和了 热传递
4.下列现象中提到“热”其含义分别是什么？ （1）摩擦生热，这里的“热”指 内能 ； （2）物体吸热温度升高的“热”指 热量 ； （3）今天天气真热的“热” . 温度高
人用力钻木，会使物体的温 度升高，这是通过什么途径 来改变物体内能的？
做功
啤酒和冰块放在一起，它们的 温度会发生变化，这是通过什 么途径来改变物体以 改变物体的内能。
讨论:做功改变内能的实质是什么?
1、做功改变内能的实质是内能和其他形式 的能之间的相互转化。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
12.1 认识内能
什么是内能
物体1、物体运动的内能：物动体能内所有分子的 分物子体动能与（由分被于举地子高球吸势引能） 的总重和力。势能
分想子一想做：永怎不停样息的的物无规体则具运有动内能或分者说子物动体能在什么时候具
有内能？为什么？
分子 存在相互作用的引力和斥力
分子势能
★ 一切物体都具有内能。
3.以下实例中物体的内能是如何改变的？
（1）流星在大气层中烧毁
做功
（2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块的温度会升
高 做功
（3）手捧热水袋，手变暖和了 热传递
4.下列现象中提到“热”其含义分别是什么？ （1）摩擦生热，这里的“热”指 内能 ； （2）物体吸热温度升高的“热”指 热量 ； （3）今天天气真热的“热” . 温度高
人用力钻木，会使物体的温 度升高，这是通过什么途径 来改变物体内能的？
做功
啤酒和冰块放在一起，它们的 温度会发生变化，这是通过什 么途径来改变物体以 改变物体的内能。
讨论:做功改变内能的实质是什么?
1、做功改变内能的实质是内能和其他形式 的能之间的相互转化。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
认识内能沪粤版物理九年级上学期
例举生活中热传递现象： 呵手、暖手袋暖手、冰镇西瓜等
做功 等效
热传递
都能改变物体的内能
课堂小结
1.内能的定义
物体内部所有的 分子动能 与 分子势能 的总和，叫物 体的内能。内能的单位是焦耳（J）
（1）做功 （2）热传递（传导、对流、辐射）
随堂训练
1、0℃水凝固成0℃冰，温度（ 不变 ）， 质量（ 不变 ）， 体积（ 变大 ）， 内能（ 变小 ）。
讲授新课
活动2
用热传递的方式改变物体的内能
高温 热传递有三种方式：
传导、对流和辐射
低温
内能变化共同点：
发生热传递时，内能总是从高温物体（或部分） 自动传递到低温物体（或部分）
内能变化情况：
物体吸收热量，内能 增加 物体放出热量，内能 减少
讲授新课
热传递现象总结： 1.本质：内能在物体与物体之间发生转移（能量的转移） 2.条件: 温度差 3.方向：高温物体到低温物体，或者同一物体高温部分到低温部分 4.结果： 温度相同
3.质量（分子数量）。其它条件一定时，物体质量越大，内能越多。 4.体积（分子势能）。其它条件一定时，物体体积越大，内能越多。
讲授新课
二 怎样改变物体的内能
怎么让一段50cm长的铁丝温度升高？
1.用火烤
4.太阳晒
2.用手搓 3.用手捂
5.在地上摩擦 6.反复弯折
将这些方法分成两类，并说说分类的依据是什么？
1、3、4三种方式 2、5、6三种方式
热传递 做功
温度更高的物体使铁丝温度升高 温度升高的过程伴随着运动
做功和热传递都可以改变物体的内能
讲授新课
活动1 用做功的方式改变物体的内能
现象： 活塞迅速下压时，棉花球燃烧 原因： 活塞压缩气体，对气体做功，
新沪粤版九年级上册初中物理 第1节 认识内能 教学课件
铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝 的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
第十四页，共二十三页。
观察与思考
下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
第十五页，共二十三页。
炽热的钨丝温度高达2500℃，它具 有的内能比常温时多
液态空气的温Байду номын сангаас为-200℃，它具 有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多；
物体的温度越低，内能越少。
第十一页，共二十三页。
二、怎样改变物体的内能
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻头 和金属块会发热
在橙汁中放入冰块，温度会 发生变化
第二十一页，共二十三页。
3.以下实例中物体的内能是如何改变的？
（1）流星在大气层中烧毁.
做功
（2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块的温度会升高.
（3）手捧热水袋，手变暖和了.
热传递
做功
第二十二页，共二十三页。
【内能与热量的区别】 （1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是 一个状态量，常说“具有多少内能”； （2）热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程 量，常说“吸收热量”或“放出热量”，“传递热量 。不能说“物 体具有或含有热量”。
想一想
生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
第十六页，共二十三页。
总结
热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
小结：做功可改变内能。
第十四页，共二十三页。
观察与思考
下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
第十五页，共二十三页。
炽热的钨丝温度高达2500℃，它具 有的内能比常温时多
液态空气的温Байду номын сангаас为-200℃，它具 有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多；
物体的温度越低，内能越少。
第十一页，共二十三页。
二、怎样改变物体的内能
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻头 和金属块会发热
在橙汁中放入冰块，温度会 发生变化
第二十一页，共二十三页。
3.以下实例中物体的内能是如何改变的？
（1）流星在大气层中烧毁.
做功
（2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块的温度会升高.
（3）手捧热水袋，手变暖和了.
热传递
做功
第二十二页，共二十三页。
【内能与热量的区别】 （1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是 一个状态量，常说“具有多少内能”； （2）热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程 量，常说“吸收热量”或“放出热量”，“传递热量 。不能说“物 体具有或含有热量”。
想一想
生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
第十六页，共二十三页。
总结
热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
粤沪版九年级物理上册 (热量和热值)内能与热机教学课件
探究水的吸热与温度变化的关系
水的质量 100 150 200 250 300 300
m/g 加热的时间
t/min
当水升高的温度相同时，加热的时间基 本与水的质量成正比。
当质量一定时，水吸收的热量与它的质 量成正比。
三、燃料的热值
想想议议
问题1 同样烧开一壶水，使 用不同的燃料，如用煤和干 木柴，所消耗的燃料的质量 是一样多吗？
讲授新课
烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 不一样多，满壶水所需热量多。
把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
不一样多，烧成开水所需热量 多。 小结：对于同种物质（如水），水吸收的热量与水
的 升高的温度(Δ和t) 质量(m)有关。
质量越___大__，吸收的_____热__量__越__多__；
讲授新课
热值是燃料的一种特性，其大小只与燃料的种类 有关，与燃料的质量（体积）、是否完全燃烧无 关。
讲授新课
观察与思考 3．有关燃料燃烧放热的计算
为什么发射火箭上天要用氢做燃料？
讲授新课
热值计算公式
（1）固体或液体燃料：Q放=mq （2）气体燃料：Q放=Vq
讲授新课
根据热值表，计算一下10吨氢完全燃烧放出多少焦 耳的热量？
二、探究物体吸收或放出的热量
探究水的吸热与温度变化的关系
实验设计：控制水的质量不变，通过改 变加热时间来实现对水的吸热量的控制。
升高的温 度Δt/℃ 5 10 15 20 25 30 加热的时 间t/min
二、探究物体吸收或放出的热量
探究水的吸热与温度变化的关系
升高的温 度Δt/℃ 5 10 15 20 25 30 加热的时 间t/min
kg
约120吨干木柴完全燃烧放出的热量等于10吨氢完全燃 烧放出的热量。
水的质量 100 150 200 250 300 300
m/g 加热的时间
t/min
当水升高的温度相同时，加热的时间基 本与水的质量成正比。
当质量一定时，水吸收的热量与它的质 量成正比。
三、燃料的热值
想想议议
问题1 同样烧开一壶水，使 用不同的燃料，如用煤和干 木柴，所消耗的燃料的质量 是一样多吗？
讲授新课
烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 不一样多，满壶水所需热量多。
把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
不一样多，烧成开水所需热量 多。 小结：对于同种物质（如水），水吸收的热量与水
的 升高的温度(Δ和t) 质量(m)有关。
质量越___大__，吸收的_____热__量__越__多__；
讲授新课
热值是燃料的一种特性，其大小只与燃料的种类 有关，与燃料的质量（体积）、是否完全燃烧无 关。
讲授新课
观察与思考 3．有关燃料燃烧放热的计算
为什么发射火箭上天要用氢做燃料？
讲授新课
热值计算公式
（1）固体或液体燃料：Q放=mq （2）气体燃料：Q放=Vq
讲授新课
根据热值表，计算一下10吨氢完全燃烧放出多少焦 耳的热量？
二、探究物体吸收或放出的热量
探究水的吸热与温度变化的关系
实验设计：控制水的质量不变，通过改 变加热时间来实现对水的吸热量的控制。
升高的温 度Δt/℃ 5 10 15 20 25 30 加热的时 间t/min
二、探究物体吸收或放出的热量
探究水的吸热与温度变化的关系
升高的温 度Δt/℃ 5 10 15 20 25 30 加热的时 间t/min
kg
约120吨干木柴完全燃烧放出的热量等于10吨氢完全燃 烧放出的热量。
粤沪版九年级物理上册 (热量和热值)内能与热机 教学课件
A半杯热水
混合
B半杯冷水
一杯温水
热传递改 变内能
A.物体放热
B.物体吸热
热传递的实质是：能
量从高温A物半杯体热传水递到 B半杯冷水
低一温温物度物体体的降或高低能温量部从分同 传内能减少
递温到度低温升部高分
内能增加
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
内能发生转移 高温 转移到 低温
物体
物体
热量
思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？
3．有关燃料燃烧放热的计算
定义式
qQ m
qQ V
热量计 算公式 Q=qm
Q=qV
约120吨干木柴完全燃烧放 出的热量等于10吨氢完全燃烧放 出的热量。
例题 根据热值表， 氢完全燃烧放出多少焦耳 算，若用干木柴完全燃烧 量，需要多少吨干木柴？
解：（1）氢完全燃烧放 Q = q1m1=1.4×108 J/kg×10
（1）与物体的质量有关 （2）与温度变化有关
科学实验表明：物体放出或吸收热量的多少跟物体质量的
大小、温度变化多少成 正比
4. 焦耳的实验结论：
1kg水温度升高1°C时所吸收的热量是 4.2×103J 1kg水温度降低1°C时所放出的热量是 4.2 × 103J
二、 完全燃烧 时所放 出的热量叫做这种 燃料的热值。符号：q
第十二章 内能与热机
热量与热值
引入新课
热传递可以改变物体的内能。 怎样定量地描述物体内能改变的多少
一、热量
在物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多
当仅有热传递时，物体吸收热量，内能增加；放出 减少。
热量通常用符号Q表示。热量的单位与内能的单位 耳。
对同一种物质来说，例如，水吸收或放出的热量跟 温度变化有关，它们之间存在怎样的关系呢？
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A
2. （2014•漳州）下列做法，通过做功使物体内能增加的是（ ） A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖
3. （2D014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变物体内能的是
（） A．冬天在户外两手相互搓一会儿就感觉暖和 B．把铁丝反复弯曲，弯曲处变热 C．小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感
核心考点：改变内能的方法；热传递和做功。
课前预习 1．物体内所有的分子热运动 动能与 分子势能的总和，
叫做物体的内能；同一物体的内能大小与物体 的 温度有关． 2．改变物体内能可以通过 做功 与 热传递的途径． 3在热传递过程中，传递的能量总是以 ( C) A.内能大的物体传递给内能小的物体 B.质量大的物体传递给质量小的物体 C.温度高的物体传递给温度低的物体 D.密度大的物体传递给密度小的物体 4．下列事例中属于做功使物体内能增大的是( B ) A．夏天，人在阳光下感到很热 B．用锯子锯木板时，锯条发热 C．用高温的水蒸气蒸饭 D．冬天用热水暖气使房间温度升高
【例2】下列现象中，主要用热传递的途径改变物体内能 的是（ ）
A．冬天天冷，通过搓手使手发热
B．给自行车车胎打气，打气筒壁变热
C．用锤子敲打石头时，锤子发热
D．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉
【例3】（2014•龙岩）如图所示，通过做功改变物体内能 的是（ ）
【练习2】（2014•柳州）如图现象中，通过热传递来改变 内能的是（ A ）
4（2015•武汉模拟）如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气， 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾．下列解释正确的是 （）
D
A．通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
B．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
C．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能减小，空气液化成白雾
(3)物体的内能
物体内部所有分子热运动的分子动能与分子势能的总 和，叫做物体的内能．
理解物体的内能时，应注意以下三点：
(1)内能是指物体的内能，不是分子的内能，更不能说是 个别分子和少数分子所具有的内能，而是物体内部所有 分子共同具有的动能和势能的总和，所以单纯考虑一个 分子的动能和势能是没有现实意义的．
《认识内能》内能与热机
粤沪版版物理九年级上册
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学习目标 1．了解内能的概念，知道内能的单位——焦耳。 2．能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物
体，温度越高，内能越大，温度越低，内能越小。 3．知道做功和热传递可以改变物体的内能。 4．通过类比机械能认识内能，领会其中的类比方法。
【练习3】（2014日照）下列现象中，通过做功改变物体 内能的是（ B）
A.将烧红的铁块投放到冷水中，水温升高 B.古人钻木取火过程中，木头的温度升高 C.夏天，柏油路被阳光晒热 D.用电热壶烧水，水温升高
随堂检测
1. （2014•桂林）关于物体的内能，下列说法中错误的是（A ）
A．物体的内能是不能改变的 B．热传递可以改变物体的内能 C．做功可以改变物体的内能 D．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和
(2)一切物体在任何情况下都具有内能，根据分子运动理 论，一切物体中的分子都在处于何种状态，是 何形状，体积多大，温度是高是低都是如此．因此，一 切物体在何情况下都具有内能，也就是说，内能是一切 物体都具有的一种形式的能量．例如：50℃的水具有内 能，降低到0℃时仍具有内能，就是变为-20℃的冰也同 样具有内能，只是对于质量相同的水温度降低时内能减 少了而已．
(3)内能具有不可测量性，即不能准确地知道一个物体的 内能的具体数值．
知识链接：内能与机械能的区别
【例1】（2014•本溪）关于内能下列说法正确的是（ ） A．温度在0℃以下的物体没有内能 B．物体内能增加温度一定升高 C．物体内能增加一定是吸收了热量 D．一个物体温度升高内能一定增加
【练习1】关于内能，下列说法中正确的是 ( D) A．热的物体有内能、冷的物体没有内能 B．运动和静止的物体都不具有内能 C．只有液体具有内能，而固体和气体都不具有内能 D. 任何物体无论在任何状态下都具有内能
（2）做功
做功改变物体的内能，对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物 体内能减少。做功改变物体内能的实质是内能与机械能之间的相互转化. 对物体做功，机械能转化为内能，使物体内能增加；物体对外做功，物 体的内能转化为机械能，使物体内能减少.
(3)做功和热传递对于改变物体的内能是等效的.
一个物体的内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是它吸收了热量； 一个物体内能减少，可能是它对外界做了功，也可能是它放出了热量.
知识点2.改变物体内能的方法
（1）热传递
①发生热传递的条件：物体间存在温度差；②热传递的实质：内能在不 同物体之间或同一物体的不同部分之间转移；③热传递的方向：热量从 高温物体(或物体的高温部分)传到低温物体(或物体的低温部分).在热传 递过程中，高温物体放热，内能减少；低温物体吸热，内能增加；④热 传递的最终结果：若热传递过程结束，温度变得相同，若没有能量损失， 高温物体减少的内能等于低温物体增加的内能.
课堂精讲
知识点1.内能
(1)分子动能
分子在不停地做着无规则的热运动．同一切运动着的 物体一样，运动的分子也具有动能．物体的温度越高， 分子运动得越快，它们的动能越大．
物体内分子做无规则热运动所具有的能量称为分子动 能，
(2)分子势能
由于分子之间具有一定的距离，也具有一定的作用力， 因而分子具有势能，称为分子势能．
D．瓶内的空气膨胀对外做功，空气内能减小，空气中的水蒸气液化成白雾
5. （2014•怀化）以下事例是改变内能的两种方式：
A、用太阳能集热板收集太阳能加热水．
B、冬天，搓手感到暖B和．
A
以上两种方式中， 是利用了做功改变内能， 是利用了热传递
改变内能．（选填序号“A”或“B”）
2. （2014•漳州）下列做法，通过做功使物体内能增加的是（ ） A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖
3. （2D014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变物体内能的是
（） A．冬天在户外两手相互搓一会儿就感觉暖和 B．把铁丝反复弯曲，弯曲处变热 C．小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感
核心考点：改变内能的方法；热传递和做功。
课前预习 1．物体内所有的分子热运动 动能与 分子势能的总和，
叫做物体的内能；同一物体的内能大小与物体 的 温度有关． 2．改变物体内能可以通过 做功 与 热传递的途径． 3在热传递过程中，传递的能量总是以 ( C) A.内能大的物体传递给内能小的物体 B.质量大的物体传递给质量小的物体 C.温度高的物体传递给温度低的物体 D.密度大的物体传递给密度小的物体 4．下列事例中属于做功使物体内能增大的是( B ) A．夏天，人在阳光下感到很热 B．用锯子锯木板时，锯条发热 C．用高温的水蒸气蒸饭 D．冬天用热水暖气使房间温度升高
【例2】下列现象中，主要用热传递的途径改变物体内能 的是（ ）
A．冬天天冷，通过搓手使手发热
B．给自行车车胎打气，打气筒壁变热
C．用锤子敲打石头时，锤子发热
D．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉
【例3】（2014•龙岩）如图所示，通过做功改变物体内能 的是（ ）
【练习2】（2014•柳州）如图现象中，通过热传递来改变 内能的是（ A ）
4（2015•武汉模拟）如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气， 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾．下列解释正确的是 （）
D
A．通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
B．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
C．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能减小，空气液化成白雾
(3)物体的内能
物体内部所有分子热运动的分子动能与分子势能的总 和，叫做物体的内能．
理解物体的内能时，应注意以下三点：
(1)内能是指物体的内能，不是分子的内能，更不能说是 个别分子和少数分子所具有的内能，而是物体内部所有 分子共同具有的动能和势能的总和，所以单纯考虑一个 分子的动能和势能是没有现实意义的．
《认识内能》内能与热机
粤沪版版物理九年级上册
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学习目标 1．了解内能的概念，知道内能的单位——焦耳。 2．能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物
体，温度越高，内能越大，温度越低，内能越小。 3．知道做功和热传递可以改变物体的内能。 4．通过类比机械能认识内能，领会其中的类比方法。
【练习3】（2014日照）下列现象中，通过做功改变物体 内能的是（ B）
A.将烧红的铁块投放到冷水中，水温升高 B.古人钻木取火过程中，木头的温度升高 C.夏天，柏油路被阳光晒热 D.用电热壶烧水，水温升高
随堂检测
1. （2014•桂林）关于物体的内能，下列说法中错误的是（A ）
A．物体的内能是不能改变的 B．热传递可以改变物体的内能 C．做功可以改变物体的内能 D．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和
(2)一切物体在任何情况下都具有内能，根据分子运动理 论，一切物体中的分子都在处于何种状态，是 何形状，体积多大，温度是高是低都是如此．因此，一 切物体在何情况下都具有内能，也就是说，内能是一切 物体都具有的一种形式的能量．例如：50℃的水具有内 能，降低到0℃时仍具有内能，就是变为-20℃的冰也同 样具有内能，只是对于质量相同的水温度降低时内能减 少了而已．
(3)内能具有不可测量性，即不能准确地知道一个物体的 内能的具体数值．
知识链接：内能与机械能的区别
【例1】（2014•本溪）关于内能下列说法正确的是（ ） A．温度在0℃以下的物体没有内能 B．物体内能增加温度一定升高 C．物体内能增加一定是吸收了热量 D．一个物体温度升高内能一定增加
【练习1】关于内能，下列说法中正确的是 ( D) A．热的物体有内能、冷的物体没有内能 B．运动和静止的物体都不具有内能 C．只有液体具有内能，而固体和气体都不具有内能 D. 任何物体无论在任何状态下都具有内能
（2）做功
做功改变物体的内能，对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物 体内能减少。做功改变物体内能的实质是内能与机械能之间的相互转化. 对物体做功，机械能转化为内能，使物体内能增加；物体对外做功，物 体的内能转化为机械能，使物体内能减少.
(3)做功和热传递对于改变物体的内能是等效的.
一个物体的内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是它吸收了热量； 一个物体内能减少，可能是它对外界做了功，也可能是它放出了热量.
知识点2.改变物体内能的方法
（1）热传递
①发生热传递的条件：物体间存在温度差；②热传递的实质：内能在不 同物体之间或同一物体的不同部分之间转移；③热传递的方向：热量从 高温物体(或物体的高温部分)传到低温物体(或物体的低温部分).在热传 递过程中，高温物体放热，内能减少；低温物体吸热，内能增加；④热 传递的最终结果：若热传递过程结束，温度变得相同，若没有能量损失， 高温物体减少的内能等于低温物体增加的内能.
课堂精讲
知识点1.内能
(1)分子动能
分子在不停地做着无规则的热运动．同一切运动着的 物体一样，运动的分子也具有动能．物体的温度越高， 分子运动得越快，它们的动能越大．
物体内分子做无规则热运动所具有的能量称为分子动 能，
(2)分子势能
由于分子之间具有一定的距离，也具有一定的作用力， 因而分子具有势能，称为分子势能．
D．瓶内的空气膨胀对外做功，空气内能减小，空气中的水蒸气液化成白雾
5. （2014•怀化）以下事例是改变内能的两种方式：
A、用太阳能集热板收集太阳能加热水．
B、冬天，搓手感到暖B和．
A
以上两种方式中， 是利用了做功改变内能， 是利用了热传递
改变内能．（选填序号“A”或“B”）