2020届人教版八年级物理上第四章《光现象》平面镜成像
人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像第2课时平面镜、凸面镜和凹面镜课件
牙医利用平面镜检查患者的牙齿
3.扩大视觉空间
利用平面镜装饰墙 面，使人有增大视 觉空间的感觉
知识点二 凸面镜和凹面镜 1.凸面镜和凹面镜
凸面镜 定义：用球面的外表面做反 射面。 特点：凸面镜对光线起发散 作用。
凹面镜 定义：用球面的内表面做反 射面。 特点：凹面镜对光线起会聚 作用。
2.凸面镜和凹面镜的应用
B.凸面镜
C.凹面镜
D.凸透镜
课堂小结
平面镜的应用：成像、改变光路
平面镜、 凸面镜和 凹面镜
用球面的外表面做反射面 凸面镜 对光线有发散作用
应用：路口反光镜、汽车后视镜
用球面的内表面做反射面 凹面镜 对光线有会聚作用
应用：手电筒反光罩、太阳灶
【教材P100“练习与应用”第6题】
习题解答
6.潜水艇下潜后，艇内的人员可以用潜望镜来观察水
面上的情况。我们利用两块平面镜就可以制作一个潜望镜
（如图）。请你制作一个潜望镜并把它放在窗户下，看看
能否观察到窗外的物体。
如果一束光水平射入 潜望镜镜口，它将经过怎 样的路径射出？请你画出 光路图来。
解：
布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.将一束平行光照在凸面镜上，使平行光束发__散__； 照在凹面镜上，使平行光束_会__聚___。
复习导入
平面镜成像的特点：
1.像与物体的_大__小__相__等___；
2.像与物体到平面镜的_距__离__相__等__；
3.像与物体的连线与镜面__垂__直__； S
S'
4.平面镜成的像是_正__立__的__虚__像__。
进行新课 知识点一 平面镜的应用
初中物理教材解读八年级上册第四章 光现象平面镜成像
平面镜成像教案【教材分析】《平面镜成像》是人教版八年级《物理》上册第四章第三节的内容。
本节作为光现象的重点内容之一，是在学习了光的传播与光的反射规律的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用，它是前两节知识的延续。
另外，本节课中学生将首次较为系统地接触“像”这个新概念，其中的一些研究方法和思路，为后面学到凸透镜成像奠定了基础。
所以，本节课具有十分重要的承上启下作用。
本节教材还安排了一个探究平面镜成像特点的探究实验，这是培养学生勤于思考，重视实验和归纳，提高学习能力的好素材，也为今后的光学实验作了必要的准备。
【教学目标】知识与技能1．了解平面镜成像的特点；2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的；3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；2．观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；2.培养实事求是的科学态度。
【教学重点】1.平面镜成像的特点；2.利用平面镜解决实际问题。
【教学难点】1.虚像的概念；2.平面镜成像的原理。
【教学课时】1课时【教学用具】电脑一台、多媒体放映机一部、课件、平面镜、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、光具座、光屏、白纸板、量角器、刻度尺。
【教学过程】（一）引入新课1．课前展示镜面找茬的小游戏，在学生的参与下完成游戏，让同学对“镜面”、“对称”这两个概念有所了解。
2．通过两道题目，复习前两节学过的内容，为引入平面镜成像原理和虚像的定义做准备。
1．关于光的反射，下列说法错误的是（ D ）A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧C．入射角增大，反射角也同样增大D．入射角大于反射角2．什么是实像？答：实像能呈现在光屏上的像，它是由实际光线会聚而成的，能使底片感光。
拿起手中的镜子，提问：什么是平面镜？物理学中的平面镜指的是什么？（二）新课教学1．认识平面镜和像通过实例：家中的镜子（图片）、平静的水面（图片）、光滑的金属表面（图片）引起学生对生活中类似物体的思考。
最新人教版八年级物理上册 第四章 光现象 知识点重点难点汇总及配套习题.
第四章 光现象4.1光的直线传播 (1)4.2光的反射 (11)4.3平面镜成像 (23)4.4 光的折射 (40)4.5光的色散 (55)4.1光的直线传播知识点提炼知识点一：光源光源：能够发光的物体叫做光源。
光源可分为天然光源（太阳、水母、萤火虫等）和人造光源（灯泡、火把、点燃的蜡烛）。
知识点二：光的直线传播1.光在同种均匀介质中沿直线传播；2.光线：常用一条带有箭头直线表示光的传播径迹和方向。
3.光沿直线传播的应用：小孔成像、影子的形成、日食、月食、射击瞄准等。
知识点三：光的传播速度：1.真空中光速是宇宙中最快的速度；在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s ＝3×105km/s ；2.光在水中的速度约为43c ，光在玻璃中的速度约为32c ； 3.光年：是光在一年中传播的距离。
光年是长度单位。
重点难点解析一、光的直线传播规律是重点1.光在同种均匀介质中沿直线传播；2.光线：常用一条带有箭头直线表示光的传播径迹和方向。
3.光沿直线传播的应用：小孔成像、影子的形成、日食、月食、射击瞄准等。
二、重点记忆真空中的光速1.真空中的光速约为3×108 m/s。
2.光可以在真空中传播。
3.光的传播速度跟介质的种类有关，光在真空中速度最大，在气体、液体、固体中都可以传播。
4天文学中，光在一年内传播的距离叫光年，所以光年是长度的单位。
对点例题解析知识点一：光源【例题1】（2020齐齐哈尔模拟）能够_____的物体叫做光源．现有①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．将所举例子中的光源进行分类，其中属于天然光源的有_______，分类依据是______；属于人造光源的有_______，分类依据是________。
【答案】发光，③⑧⑨，自然界中存在的光源，⑤⑥⑦，人为制造的。
【解析】能够发光的物体叫光源。
光源可分为天然光源和人造光源。
八年级上册物理《光现象》平面镜成像_知识点总结
1、光的反射类型：镜面反射(光滑表面、反光、刺眼) 、漫反射（粗糙表面、各个方向）注：1、镜面反射和漫反射均遵循光的反射定律； 2、光反射时，光路可逆，如下图。
2、平面镜成像：（1）、平面镜成像的原理：光的反射定律。
平面镜就是平时我们用的镜子。
（2）、观察下图，平面镜成像的特点：等大（大小相同）、等距（离平面镜距离相等）、垂直（垂直于平面镜的底边）、正立（原来的样子）、虚像（不存在的像）。
注：在光学中涉及到的像可分成实像和虚像。
它们的共同点是都能被人眼观察到，即都有光线射入人眼。
它们的不同点是：实像可以成在光屏上，如小孔成像，照像机成像、幻灯机成像均是实像；而平面镜成像，放大镜成像均是虚像。
实像是光线的实际会聚而成，而虚像则是由发散的反射光线或折射光线的反向延长线会聚，形成虚像。
观察右图：（1）平面镜成的像和物体等大。
（2）像和物到平面镜的距离相等。
（3）像与物的连线与平面镜垂直。
（4）平面镜成的是正立的虚像。
（3）、平面镜的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向（潜望镜）3、用垂直等距和光路图找物体的像。
光路图的画法。
画图中的实线和虚线：(1)实际光线用实线画，加箭头表示光线的行进方向；(2)反向延长线不是实际光线，所以用虚线画，不加箭头；(3)实像用实线画，虚像用虚线画，都要加箭头表示像的正倒；(4)法线等辅助线要用虚线画。
4、球面镜凹面镜：（1）作用：会聚光线（2）应用：太阳灶、汽车头灯凸面镜：（1）作用：发散光线（2）应用：汽车后视镜5、虚像和实像虚像：非实际光线而是光线的反向沿长线会聚而成的像。
实像：实际光线会聚而成的像叫实像。
在光学中涉及到的像可分成实像和虚像。
它们的共同点是都能被人眼观察到，即都有光线射入人眼。
它们的不同点是：实像可以成在光屏上，如小孔成像，照像机成像、幻灯机成像均是实像；而平面镜成像，放大镜成像均是虚像。
实像是光线的实际会聚而成，而虚像则是由发散的反射光线或折射光线的反向延长线会聚，形成虚像。
八年级物理上第四章光现象第3节平面镜成像教学设计
（2）提交作业时，要求字迹清晰、表述准确、逻辑严密。
（3）创新作业可以邀请家长或同学参与，共同完成。
5.作业评价：
（1）教师将对学生的作业进行认真批改，给予客观、公正的评价。
（2）针对学生的作业，教师将给予个性化的指导和建议，鼓励学生持续进步。
（3）优秀作业将在课堂上进行展示，分享给其他同学，激发学生的学习兴趣和自信心。
（2）循序渐进：从简单到复杂，由现象到本质，逐步引导学生掌握平面镜成像的知识点。
（3）分层教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的问题和练习，使每个学生都能得到有效的提高。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等，评估学生在学习过程中的参与度和合作能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对平面镜成像知识的掌握程度。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对光的传播、反射等现象有了一定的了解。在此基础上，他们对平面镜成像这一节内容充满好奇心，但可能对成像原理和计算方法感到困惑。此外，学生在团队合作、观察实验等方面的能力有待提高。针对这些情况，教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣：通过引入生活中的平面镜成像现象，激发学生对本节课的兴趣，使其主动参与到课堂学习中。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验等方法，探究平面镜成像的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.组织学生进行小组讨论，分析平面镜成像的原因，提高学生的合作能力和逻辑思维能力。
3.引导学生运用数学知识，推导平面镜成像公式，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
4.结合生活实际，让学生举例说明平面镜成像在生活中的应用，培养学生的学以致用意识。
人教版-物理-八年级-上册-第四章 光现象 第3节 平面镜成像2020
A．不成像 B．仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同 C．仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍 D．仍成像，且像还在原来位置
例6
汽车夜间行驶时，一般车内不开灯，这是因为( C)
A．要节约用电 B．车内开灯形成漫反射，光线刺眼，影响司机开车 C．车内开灯，司机前面的玻璃会反射车内物体的像，妨 碍司机开车 D．车内开灯，光射到车外后视镜上，反射到司机眼中， 妨碍司机开车
平面镜成像
例7
如图所示，根据平面镜成像的原理作图。
M A
A' 光的反射
B
B'
N
1、球面镜： 反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜。 2、球面镜的分类 a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜。 b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜。
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原理 凹面镜对光起会聚作用。
3、凹面镜的性质及作用
a.凹面镜的性质
汽车观后镜
原理 凸面镜对光起发散作用。
4、凸面镜的性质及作用 c.凸面镜的性质 平行光线经凸面镜后发散。 口径相同的凸面镜视野比平面镜的大。 d.凸面镜的应用 汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇 丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩 大视野。
凸面镜：正立、缩小的虚像。
平面镜成像
设计实验 实验步骤：
1、组装调整装置；
2、标出镜面位置；
3、比较物和像的大小； 标出物和像位置；
4、测量物到镜面的距离； 像到镜面的距离；
5、改变物的距离，重复 上述步骤3、4；
像距 物距
多次测量不同物理量的目的： 使结论更具有普遍性，避免偶然性。
平面镜成像
进行实验 数据记录与分析：
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像第2课时平面镜成像原理及应用、球面镜
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基础题
4. [情境型·创设生活情境]交警穿着的反光背心中的反光部分
是用一种特殊材料制成的，它能将远方射来的光线平行于
入射光反射回去，无论穿着者是在遥远处还是在近处，都
可以比较容易地被夜间驾驶者发现。若把反光部分放大
看，结构应该与下列哪个选项相近(
)
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像。下列有关说法正确的是( A )
A. 看到的像是由镜面反射形成的
B. 镜中所成的像是实像
C. 女子靠近镜面，镜中的像远离镜面
D. 女子靠近镜面，镜中的像变大
(第2题)
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基础题
3. [2024长沙模拟]如图为街头路口的反光镜，能起到扩大视
野的作用。从其形状和成像原理来分析，下列叙述正确的
C. 小鸟在湖里所成的像是实像
D. 小鸟向下俯冲捕食时，在湖中的像变大
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基础题
2. [母题 教材P102图4.3－4]《女史箴图》在中国绘画史上
具有划时代的意义，如图所示的女子们正对镜梳妆，仪态
宛然，细节描绘精微。古代人们用磨光的铜面作为镜子，
若画中的女子正对着镜面梳妆，就会看到自己在铜镜中的
的地面上，若要使甲、乙两人在图示位置彼此都能看到
对方的全身，则所需的最小平面镜的位置应为
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第3节第2课时平面镜的应用、利用平面镜成像特点作图
第2课时平面镜的应用利用平面镜成像特点作图教材任务驱动任务一知道平面镜成虚像的原理1.成像原理:光的反射。
2.实质:如图,从点光源S发的光,经平面镜反射后, 反射光线的反向延长线的交点S'即为像的位置,S'为虚(选填“实”或“虚”)像。
【释疑点】(1)像点不是实际光线的交点,而是反射光线反向延长线(虚线)的交点,用虚线画。
(2)眼睛接收的是像点S'“发出”的光线,并不是光源S发出的光线,所以看到的是虚像。
任务二了解平面镜的应用1.成像:如穿衣镜、医生检查牙齿用的小镜。
2.改变光路:潜望镜等。
3.凸面镜和凹面镜(1)凸面镜:①对光的作用: 发散作用,可以扩大视野。
②应用:汽车的后视镜、街头路口的反光镜。
(2)凹面镜:①对光的作用: 会聚作用。
②应用:汽车前灯的反光装置、太阳灶等。
【走进生活】制作“万花筒”有一种万花筒,内壁是用镜面做成的,当图案出现在万花筒里面时,万花筒就会出现美丽的图形,如图所示。
试着解释其产生美丽图案的原理。
答:万花筒是利用平面镜成像原理制作的。
物体在多面平面镜中反复成像形成美丽图案。
典题疑难突破考点一平面镜成像特点的应用【典题1】(2023·苏州中考)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”蜻蜓立于荷叶尖上,距水面0.2 m,它在水中的像是虚像(选填“实像”或“虚像”),像距水面0.2 m。
【技法点拨】(1)牢记“两个”相等或不变①像=物:物的大小不变,像的大小不变。
②像距=物距:物距不变,像距不变。
(2)规避易错点:物体靠近平面镜,看着像变大,误认为像变大了,实际上像的大小不变。
【变式1】 (教材再开发)如图,若平面镜距视力表3 m远,该视力表要求被测者在5.5 m远处,则人应坐在离视力表0.5 m远处。
视力表上其中一个“E”字开口指向纸外,则被测者应向她的左方(选填“上方”“下方”“左方”或“右方”)指才正确。
考点二平面镜成像特点作图【典题2】(2023·滨州中考)请利用平面镜成像的特点,在图中作出物体AB在平面镜中的像A'B',保留作图痕迹。
初中物理人教八年级上册第四章 光现象平面镜成像
平面镜成像●教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知球平镜对光线的作用.三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.●教学重点1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.●教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.●教学方法探究法、实验分析法.●教学用具演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.●课时安排2 课时●教学过程第一课时一、创设物理情境，引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学（一）平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.探究平面镜成像的装置②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.2.学生分组实验以上把课本77实验,学生通过动手，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.4.应用知识(一)［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.应用知识(二)一个小丑在平面镜前欣赏自己的像，他看到的像应该是下图中的哪一个( ).应用知识(三)小春同学去眼镜店配眼镜，商家采用了如下方法给她检查视力，请根据图中的数据找出正确选项： ( ).A.视力表的像距离平面镜2.1米B.小春距离她的像5米C.视力表的像距离小春4.6米D.小春的像距离视力表的像2.1米（二）平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材78图4.3-3分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问的能力.具体做法可按下面步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：［师］①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？［生］①S能向四面八方发出无数条光线.②射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′.4.教师指导学生看课本图4.3-3随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称.我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜.在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了.思考：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.第二课时（三）平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？［生甲］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作.［生乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？［生丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况. 2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.（四）凸面镜和凹面镜 1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜. 2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜. 3.凹面镜的性质及作用 a.凹面镜的性质［演示实验1］用氦氖激光器平行射向凹面镜. ［现象］反射光会聚在一点上. 师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.图甲 潜望镜图乙 潜水艇上的潜望［师］我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？［生］我们猜想光应平行射出.［师］我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.［演示实验2］把光源放在凹面镜的焦点上［现象］光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.b.凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.［师］十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的.②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.③凸面镜的性质及作用a.［演示实验3］用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.［现象］平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.［师］像是放大的还是缩小的.［生］凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？［演示实验4］1.如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸镜和平面镜上.2.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围的哪个大，哪个小？［生］口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.d.凸面镜的应用汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问：1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.3.球面镜的分类.4.球面镜的性质及应用.四、布置作业五、板书设计一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是物体反射光线反向延长线的交点，是虚像.第二课时板书二、平面镜的应用1.成像.2.改变光路.三、球面镜1.定义反射面是球面的一部分的镜子.2.分类凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质①凹面镜能使平行光会聚在焦点.②使焦点发出的光线平行射出.应用①太阳灶、太阳炉、内窥镜等.②探照灯、手电筒、汽车头灯等.4.凸面镜的性质及应用性质凸面镜能使平行光线发散.应用凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.。
人教版八年级上册第四章第三节平面镜成像
四、平面镜的应用—成像
四、平面镜的应用— 改变光路
你还在哪些 地方见过或知道 哪些地方有平面 镜？
本课小结
实平 验面 是镜 重成 点像 ！特
点
实验方法
替代法
平面镜所成的像与 成像特点 物体关于镜面对称
成像原理 光的反射成虚像
应用
成像 改变光路
镜中的指针式钟表
镜中的指针式钟表
生活像一面镜子， 你对它笑它就对你笑， 你对它哭它就对你哭！
为了比较像与物到镜面的距离
三、平面镜成像原理
s
s
• 平面镜成像由光的反射现象形成 • 每个物（发光或反光）点，都有
其对虚像用 虚线
四、平面镜的应用—成像
1．水里的“月亮” 是真实的吗？它 是怎 么形成的?
2．月亮到地球的 距离是3 .8×108m，井 水水深5m，则月亮的 像到水面的距离是多 少？
1、用透明玻璃板代替平面镜 便于找到镜后的像
2、选择两根相同蜡烛的目的 为了比较像与物的大小关系
3、应该在什么样的环境中进行实验 较暗的环境中
4、玻璃板如何放置 竖直放置 玻璃板垂直于桌面
5、无论怎么移动后面的蜡烛，也不能与像完全重合 的原因
玻璃板没有竖直放置 6、玻璃板选择较薄的还是较厚的
薄的，因为厚的会二次成像 对实验观察产生影响 7、刻度尺的作用
义务教育教科书 物理 八年级 上册
平面镜成像
一、平面镜
平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。
像 平静水面
像 玻璃面
像 漆面地板
想一想，如何看到它本来的样子？
二、探究平面镜成像特点
像 物
平面镜所 成的像与物体 之间有什么关 系？
提出问题 猜想假设
八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像
第四章光现象第3节平面镜成像教材解读本节内容包括平面镜成像的特点、成像原理和平面镜成像的应用。
通过本节教学活动，应使学生知道平面镜所成的像是由反射光线的反向延长线会聚形成的，初步了解虚像的概念。
学生对平面镜很熟悉，上课时可以用一个较大的平面镜，让学生观察自己在平面镜中所成的像，并提出一些问题让学生思考。
例如，在平面镜中，你的像的大小跟你的大小一样吗？当你与镜面之间的距离改变时，像的大小改变吗？像到镜面的距离怎样变化？这些问题，并不要求学生立即回答，只是为了引起研究兴趣，为进一步探究“平面镜成像特点”做必要的铺垫。
“探究平面镜成像特点”的实验，要让学生自己去做，通过动手实验，自己总结出规律。
由于有亲身体验，一定会印象深刻，对知识理解得会更好。
学生的探究活动要按部就班地进行，要帮助学生制订探究计划。
实验时选用的玻璃板要薄些。
找准物体在平面镜中所成的像是学生认识平面镜成像特点的关键。
教学中应该让学生把蜡烛至少换一个位置，再重做一遍实验。
总结出平面镜成像的特点后，可以让学生运用所学知识讨论一些平面镜成像的应用，例如水面倒影等。
平面镜成像是光的反射形成的，教师可引导学生通过作图来认识，这样既巩固了反射规律的知识，又培养了学生研究新问题的能力。
通过作图可以发现虚像不是反射光线的交点，而是反射光线反向延长线的交点。
“科学世界”讲的是凸面镜与凹面镜的有关知识，它作为平面镜知识的拓展，简要介绍了凸面镜和凹面镜对光的作用和它们的应用。
教学知识与技能①了解平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点解释简单的现象；目标②知道什么是凹面镜和凸面镜，以及它们对光的作用。
过程与方法①经历通过实验探究平面镜成像特点的过程，培养设计实验和观察比较得出结论的能力；②学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置和大小，比较像与物的大小。
情感、态度与价值观通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，培养实事求是的科学态度，增强学生探索自然奥妙的好奇和欲望。
2024年秋新人教版八年级上册物理教学课件第四章 光现象 4.3 平面镜成像
6.交流讨论 ①为什么要用玻璃板代替平面镜？ 因为平面镜无法确定像的位置，而透明又有反射性的玻璃板正好可 以看到虚像的相对位置。便于确定像的位置。 ②为什么要用薄玻璃板而不是厚的？ 不用厚玻璃板是因为厚玻璃板会使蜡烛成两次像，不能准确找到像 的位置。而用薄玻璃板能够使这两个像最大限度地靠近，近似重合， 从而准确找到像的位置。
2.根据平面镜成像特点即像与物关于镜面对称作图
作图步骤：
①过点S′使S′到镜面的距离等于S到
M
N
镜面的距离（像和物到平面镜的距
离相等）， S′就是S的像；
S′
知识点三 平面镜的应用 1.成像
2.改变光路
知识点四 凸面镜和凹面镜
1.凸面镜
凸面镜对光线有发散作用。物体在凸面镜 中成正立缩小的虚像。 利用凸面镜可以观察到更大的范围。 应用:汽车的后视镜和街头路口的反光镜。
实像与虚像
平面镜成像的作图方法
典例：如下图所示，S为平面镜MN前的一点光源，我们可作出 它的像S′。
S
M
N
1.根据平面镜成像原理即光的反射定律作图 作图步骤：
S ①从点光源S任意引两条光线射到平面镜上；
②分别作出两条入射光线的法线；
M
N
③根据光的反射定律，分别作出两条入射
光线的反射光线；
S′
④分别作出两条反射光线的反向延长线，它们的交点S′就是点光源S的像。
2.凹面镜
凹面镜对光线有会聚作用。可以把平 行的光会聚在一点上 。
应用:太阳灶 可以把焦点处发出的光变成平行光。
应用:手电筒,汽车灯,探照灯的反光 装置
课堂小结
平面镜成像
平面镜成像的特点 平面镜成虚像的原理
平面镜的应用
人教版八年级物理上册第四章《光现象》第3节《平面镜成像》(共21张PPT)
第四章《光现象》
第3节 平面镜成像
塔在水中的倒影
平静的水面相当于镜面，水中倒影是怎么 形成的？为什么是倒立的、而且和影子一 样是暗的？
实验探究：平面镜成像成像有什么特点呢？
一、实验器材： 两支完全一样的蜡烛、木块、一块玻璃板
火柴、白纸、刻度尺
二、实验步骤： 1、将玻璃板垂直固定在白纸中间，在玻璃板的
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、平面镜成像的特点：
1.像与物体大小相等 2.像与物体到镜面的距离相等 3.像与物体的连线与镜面垂直 4.平面镜成的像是正立的虚像 5.像与物体左右相反，关于镜面对称
人教版八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像(29张ppt) (共29张PPT)
方法一 根据平面镜成像原理：光的反射
方法二：根据平面镜成像特点
A
A
B
A’
OA
B’
O’
B
第二步
B 第一步
A’
OA
B’
O’
B
第三步
通过作图，你能归纳 方法吗？
１、作垂线 ２、取等距离 ３、画虚像
1．画出下图在平面镜中的像． 练习
2.如图所示，S′
A
是S在平面镜中成Biblioteka O的像，画出平面镜
的位置来．
S′
S
哪一个？
（） C
A
B
C
D
课堂练习
2: 从平面镜内看到一只 钟面上的指针位置如图 所示，此时时间是（ D）。
A、7:25
B、6:35
C、5:25 D、4:35
课堂练习
3:一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜， 他在镜内的像的大小将：( )
A、不变 C、逐渐变小
B、逐渐变大 D、先变大后变小
答案： A
3、平面镜的应用 1．用来成像；
2．改变光路；
3．先改变光路， 再成像：潜望镜。
平面镜的应用
古代妇女对着铜镜梳妆
利用平面镜扩大视野
平面镜成像的应用：
舞蹈演员发现自己的姿势
牙医看清别人牙齿的背面
牙医用的平面镜
平面镜的应用
潜望镜
潜望镜利用两个 与水平面成45°夹 角，且互相平行的 平面镜对光的反射， 使海底的人可以看 到海面的情况。
课堂练习
4:平面镜成像是由于光的___反__射__而形成。 物体在平面镜中所成的像是____虚_像__。 若 小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜 前1.5m，他在镜中的像高_____m1；.5 像与他 相距_____m3；若他逐渐远离穿衣镜，那么 镜中的像大小将_______。不变（选填“变大”、
2024年人教版八年级物理上册第四章 光现象平面镜成像
第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教材分析一、课标分析通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。
知道平面镜成像的特点及应用。
二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级上册第四章第三节的内容。
教材从展示生活中镜子里的像开始,通过观察现象,提出问题,激发学生对平面镜成像特点的求知欲和进行探究活动的兴趣,通过学生的探究活动,进一步了解平面镜成像时,像的位置大小与物的位置大小有什么关系,对平面镜成像的特点有较为深入客观的了解。
在理解的基础上,通过实验,得出它们的准确关系,再通过对虚像的了解为后面的凸透镜成像教学做铺垫。
本节内容主要建立在前面学习的光的传播和光的反射的基础上,是学习了光的反射后对光学知识的延伸扩展,是光的反射的具体分析和应用。
学情分析在学习本节内容之前,学生已经有了初步的光学知识,知道了光的反射规律,知道光是沿直线传播的。
在教学过程中,我们从学生的生活情境中出发,慢慢探究出平面镜成像的特点及其光路原理,并利用其原理提炼出虚像的概念,这是一个从形象到抽象的过程,学生能够接受,但是要学生利用虚像的概念去解释生活中的一些实例,是一个从抽象到形象的过程,对于抽象思维正在形成的初中生来说,是有很大难度的,这需要我们指导学生反复运用,逐步促进学生的抽象思维以及理论联系实际,运用科学知识来解释一些现象的习惯和能力等科学素养的形成。
教学目标1.掌握平面镜成像的特点。
2.知道平面镜成虚像。
核心素养1.在解决问题的过程中乐于交流,敢于表达,感受物理思维的巧妙并获得成就感。
2.在实验和分析的过程中,初步形成实事求是的科学态度。
重点难点重点:平面镜成像的特点。
难点:平面镜成虚像。
教学过程如图所示,平滑且能够反光的表面我们都可以把它们看作是平面镜。
图片并思考。
教师提问:如图所示,小鸭在平面镜中的像是什么样子的呢?平面镜成像有什么特点呢?这就是我们今天要探究的内容。
探究活动1:探究平面镜成像的特点。
器材:薄玻璃板、支架、两支完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔。
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第3节平面镜成像
基础闯关全练
拓展训练
1.(2019上海黄浦期中)如图,小猫在平面镜前欣赏自己的全身像,此时它所看到的全身像应是图中的( )
答案 B 由平面镜成像的特点可知,像与物关于镜面对称,所成的像是正立、等大的像,故选项B符合题意。
2.(2017云南曲靖罗平二模)“猴子捞月”的寓言故事中,猴子看见月亮在井中(如图所示),就要去捞,结果什么也没捞到,关于水中月亮离水面的远近,以下说法中正确的是( )
A.月亮就在水的表面上
B.井有多深月亮就有多深
C.和天上月亮到水面的距离相等
D.和猴子的眼睛到水面的距离相等
答案 C 月亮在水中成的像到水面的距离与月亮到水面的距离相等。
3.(2018江苏南京联合体期中)如图甲所示,蜡烛a在竖直放置的平面镜MN中所成像为a',现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置,则蜡烛a在平面镜中( )。