大班科学颜色变变变说课稿教案反思
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、教学背景本次科学课程针对大班幼儿，主题为“颜色变变变”，通过引导幼儿观察不同物品的颜色变换，以及利用食物染色的实验探究颜色的奥秘，从而激发幼儿对科学的兴趣。
二、教案设计2.1 教学目标1.能够观察和描述不同颜色物品在不同环境或状态下的颜色变化；2.能够使用食物进行染色实验，了解颜色分子的特性。
2.2 教学重点1.颜色的变化；2.食物染色实验。
2.3 教学准备1.食材：红菜头、大白菜、紫甘蓝、白醋、小纸杯、水；2.实验工具：切菜刀、砧板、滤纸、试管、滴管等；3.课件：颜色变化的图片。
2.4 教学过程第一步：口红变色法1.教师拿出一支变色口红，为幼儿展示其将颜色变化的过程；2.引导幼儿观察口红在唇部接触空气后的颜色变化，让幼儿自己动手实践；3.引导幼儿分享自己的观察结果。
第二步：物品颜色变化观察1.展示不同颜色物品（如红色的苹果、绿色的青菜、黄色的香蕉等）；2.请幼儿观察和描述物品颜色变换的过程，可以用课件上的图片辅助；3.让幼儿探究产生颜色变化的原因，以及观察物品颜色变化的影响因素。
第三步：食物染色实验1.老师准备红菜头、大白菜、紫甘蓝等不同颜色的食材，将它们分别切碎；2.幼儿选择自己喜欢的食材，放入小纸杯中加入适量的水和白醋，搅拌均匀；3.取出一张滤纸，将食材液通过滴管滴在滤纸上；4.等待食材液分散后，观察不同颜色在滤纸上的分布情况；5.引导幼儿总结实验结果，了解颜色的分子特性。
2.5 教学评价1.观察幼儿在实验中的表现，是否能够积极参与实践活动；2.了解幼儿的自我表达和思维能力，是否能够恰当地描述和解释颜色变化的现象和原理；3.总结教学过程，发现教学过程中存在的问题或可改进之处。
三、教学反思本次教学在幼儿园大班的教学中取得了良好口碑，幼儿们在教学过程中表现积极，主动探究。
对于颜色变化的观察和食物染色实验，幼儿们表现出较高的兴趣和好奇心，并在教学中逐步掌握了这些知识点。
获奖大班科学：颜色变变变教案含反思
获奖大班科学：颜色变变变教案含反思一、教学目标：1.了解颜色的基本变化，知道三原色可以混合出其他颜色。
2.通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
二、教学重难点：1.教学重点：知道三原色可以混合出其他颜色，学会操作实验。
2.教学难点：理解颜色变化的原因，学会合作完成实验。
三、教学准备：1.教具准备：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.教学环境：宽敞的教室，干净的操作台。
四、教学过程：1.导入：师：小朋友们，你们知道世界上的颜色有多少种吗？今天，老师带来了一盒神奇的颜料，我们一起来看看它们有什么神奇的地方吧！2.认识三原色：师：这三种颜色分别是红色、黄色、蓝色，它们有一个共同的名字，叫三原色。
我们可以用这三种颜色混合出其他颜色，你们信不信？3.实验操作：（1）分发材料：每个小组一份红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
（2）讲解实验步骤：先用画笔沾取一种颜色，在调色板上画出一个小圆圈；然后换一种颜色，画出另一个小圆圈；将两种颜色混合在一起，观察变化。
（3）小组合作完成实验，教师巡回指导。
4.观察记录：师：请你们把实验结果告诉老师，我们一起来记录下来。
哪种颜色和哪种颜色混合后变成了什么颜色？师：我们刚才实验发现，红色和黄色混合后变成了橙色，红色和蓝色混合后变成了紫色，黄色和蓝色混合后变成了绿色。
这就是三原色混合的规律。
6.拓展活动：（1）请小朋友们用三原色调色，画出自己喜欢的作品。
（2）教师展示一些颜色变化的图片，引导幼儿观察并说出变化过程。
五、教学反思：1.本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受到颜色变化的过程，激发了他们对科学的兴趣。
2.在实验过程中，幼儿能够积极参与，动手操作，培养了他们的观察力、实验操作能力和合作意识。
3.教师在巡回指导时，关注到每个幼儿的操作情况，及时给予指导，确保实验顺利进行。
4.课后拓展活动，让幼儿将所学知识运用到实际操作中，提高了他们的实践能力。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班教案《颜色变变变》教学目标•能够正确说出红、黄、蓝、绿四种颜色•能够通过游戏巩固学习成果•培养幼儿的注意力和观察能力教学准备•各种颜色的球、带、纸张等•儿歌CD教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•利用儿歌“小兔子乖乖”引导幼儿学习颜色•播放儿歌，引导幼儿跟着唱，并指着相应的颜色球2. 认知红色（10分钟）•展示红色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考红色的特点•家长或者老师可以用红色的食品，如西红柿、红色葡萄或菠萝等，帮助幼儿更好地认知红色3. 认知黄色（10分钟）•展示黄色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考黄色的特点•家长或者老师可以用黄色的食品，如柠檬、香蕉或柿子等，帮助幼儿更好地认知黄色4. 认知蓝色（10分钟）•展示蓝色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考蓝色的特点•家长或者老师可以用蓝色的食品，如蓝莓、紫菜或薯片等，帮助幼儿更好地认知蓝色5. 认知绿色（10分钟）•展示绿色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考绿色的特点•家长或者老师可以用绿色的食品，如青椒、西兰花或黄瓜等，帮助幼儿更好地认知绿色6. 游戏时间（20分钟）•利用各种颜色的物品，如绶带、小球、纸张等，让幼儿玩“颜色变变变”游戏，巩固学习成果7. 结束（5分钟）•总结今天的学习内容和重点，让幼儿整理自己的思维•与幼儿一起合唱儿歌《颜色歌》，回归快乐的音乐氛围反思由于本次教学内容比较简单易懂，孩子们的学习热情非常高涨，他们在认知各种颜色的同时也锻炼了自己的观察能力和注意力。
在游戏时间，孩子们也很积极主动地加入到游戏中，充分体现了学习和玩乐的融合。
但是，本教案的缺点是游戏环节时间安排有些紧凑，可以增加游戏时间和游戏种类，提高学生的参与度和热情。
此外，本教案也可以更好地利用现实环境，寻找更多与颜色搭配的食品，并让幼儿们更好地认知颜色，加深学习成果。
大班科学颜色变变变说课稿教案【含教学反思】 (2)
大班科学颜色变变变说课稿教案【含教学反思】一、活动主题本次活动主题为颜色变变变，旨在通过实验、讨论和观察，引导幼儿从色彩的角度了解物质的特性和变化。
二、活动目标1.认识常见的颜色和物质；2.观察和描述颜色的变化；3.探究颜色变化的原因；4.培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。
三、活动准备1. 准备材料•红、黄、蓝三个颜色的食用色素；•酸性液体（可以用柠檬汁或白醋）；•碱性液体（可以用小苏打溶液）；•透明杯子；•调色盘和小勺子；•淡盐水；•湿巾和纸巾。
2. 活动环境教室桌椅整齐，试验台、水槽、台筒等设备清洁卫生。
教师预先做好颜色变化实验，确保每组活动桌上预置实验材料和器具，预先摆好颜色变化实验案例。
四、活动过程1. 导入活动教师通过简单的问答和讨论导入活动，引导幼儿认识颜色，让幼儿自己说一下自己喜欢的颜色，并用这些颜色涂画，以调动幼儿的情感和兴趣，并为后续的实验做好铺垫。
2. 实验过程1.颜色变化实验：教师将单独的三个样本食用色素通过小勺子分别滴入透明杯里，一边让幼儿观察颜色的变化，一边纪录色素名称。
接着，教师将酸性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。
同样的，教师将碱性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。
此时，教师引导幼儿尝试回答“为什么会发生这样的变化？”。
这样的实验能够让幼儿观察和描述颜色的变化，提高幼儿的观察力和探究精神，并在互动中提升乐趣。
2.合作探究实验：将幼儿排成小组。
给每组准备一组所需的材料，并要求他们尝试使用这些材料，创造出多种颜色的变化。
给予鼓励和建议，指导他们正确地实验，促进幼儿们的探究和合作意识。
3. 结束活动实验完后，教师和幼儿总结讨论实验的结果和水平，并对实验过程进行评价和总结。
鼓励幼儿们尝试不同的组合和混合方式，以及探索更多的颜色变化。
五、教学反思通过本次活动，我了解到了如何通过实验、观察和讨论等丰富的教学方法，有效地引导幼儿学习。
本次活动重视幼儿的实验和探究能力，使幼儿在实践中学会观察颜色变化过程，探究颜色变化的原因，培养幼儿良好的合作意识，提高幼儿对色彩等方面的认知和兴趣，从而达到了既寓教于乐，又促进幼儿全面发展的效果。
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、课程背景本节课程是针对大班幼儿的科学课，教学主题为《颜色变变变》。
本节课程通过探究混合颜料几何的变化，引导幼儿认识颜色的本质和色彩的混合规律，培养幼儿初步观察和实验的能力，同时也为幼儿后续实验活动奠定理论基础。
二、教学目标知识目标1.能够辨别红、黄、蓝三种颜色，并认识其颜色在色轮中的位置；2.能够运用基本的混色方法，掌握简单的颜色混合原理；3.能够简单、清晰地描述颜色混合的变化过程。
能力目标1.培养幼儿的观察和实验能力；2.培养幼儿的分析和推理能力；3.培养幼儿的表达和交流能力。
三、教学准备1.教材：《幼儿科学实验》；2.实验材料：红、黄、蓝三个颜色的水彩笔，空白画纸，水杯，画笔。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）教师通过幼儿已经掌握的知识点，以提问的形式引导幼儿思考：•你们平时画画的时候用过什么颜色？•红、黄、蓝这三种颜色你们都能辨别吗？•你们知道红、黄、蓝颜色在色轮中的位置吗？通过简短的提问和互动，让幼儿回忆起已经学过的知识点，并为本次探究做好铺垫。
2、实验环节（25分钟）实验1：挤出红、黄、蓝颜色的水彩笔，观察它们在画纸上的变化。
通过观察发现，红、黄、蓝颜色的水彩笔在画纸上产生了不同的变化，红色和蓝色相遇会变紫色，红色和黄色相遇会变橙色，蓝色和黄色相遇会变绿色。
实验2：通过对两个颜色进行混合，观察它们在画纸上的变化。
将红色和黄色混合，产生橙色；将红色和蓝色混合，产生紫色；将蓝色和黄色混合，产生绿色。
幼儿通过实验的方式，深入理解了颜色的混合规律。
3、总结环节（5分钟）回到幼儿身边，以小组的方式进行讨论：1.产生不同颜色的原理是什么？2.为什么红和黄混合会变成橙色，而红和蓝混合会变成紫色？教师通过引导让幼儿总结本次实验的观察结果，并引导幼儿思考，相同颜色的混合、不同颜色的混合产生的变化有什么共性和不同之处。
鼓励幼儿用自己的话简要概括产生不同颜色的原理。
幼儿园大班优质科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班优质科学教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.了解基本颜色概念2.认得颜色变化的原因3.通过试验探究颜色的变化二、教学准备1.老师准备：教案、PPT、试验器材（酸、碱、密封瓶、小勺、红、黄、蓝三种颜料、透亮杯、水杯、搅拌棒等）、幼儿磁力板、卡片2.同学准备：哎呀卡特三、教学环节1.导入老师出示卡片，问问幼儿，这是什么卡片？（红、黄、蓝三种颜色的卡片，也可将其称为红色站、黄色站、蓝色站），然后引导幼儿识别颜色，例如：请大家都看看这张红色卡片，这是红色吗？它有哪些特点？2.讲解接着，老师利用幼儿磁力板，向幼儿呈现基本颜色，如红、黄、蓝，让幼儿学会识别颜色并学习基本颜色的构成。
随后，老师通过PPT或黑板白板呈现简单的颜色变化原因，如物质的构成、物质的状态、反应等方面。
3.试验环节让幼儿察看和试验，探究颜料中不同颜色之间的混合和不同物质的反应产生的颜色更改等。
老师先介绍一些基础试验学问，如酸、碱的性质，让幼儿有确定的预习学问基础。
A.酸碱反应—通过蓝、红、黄三种颜色呈现（1）将红色颜料倒入密封瓶1/3的高度，添加2—3滴酸，加适量水搅拌均匀，察看其颜色变化，我们发觉红色变为了橙色。
（2）将红色颜料倒入透亮杯1/3的高度，添加1/3的酒精，点几滴泡腾片，然后加入适量水，搅拌均匀，察看其颜色变化，我们发觉红色变成了紫色。
B.物质受热后—通过红、黄两种颜色呈现（1）将确定量的金黄色颜料涂在白色细布上，将布放在烤盘中，放在高温烘烤炉下约3分钟，取出后察看颜色变化，我们发觉金黄色变成了深橙色。
（2）取一张红色卡片，将其上面的颜料涂抹开，加热、冷却后再察看颜色的变化。
我们发觉红色卡片加热后颜色变浅，这时再放到冰箱中冷却，颜色又变暗了。
（3）放在太阳下照，会发觉颜色变浅了。
让孩子理解在阳光下简单退色，要注意保护颜色。
C. 浓淡调配（1）将红、黄、蓝三种颜料倒入透亮杯中，混合，让幼儿察看这三种颜色的混合是什么颜色，提高幼儿的颜色感知本领。
幼儿园大班颜色变变变教案4篇
幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思《幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思！（1）大班优秀科学教案《颜色变变变》含反思活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。
活动重点对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。
活动难点幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动过程一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。
染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。
二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。
(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。
)师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?三、探索活动“三原色变变变”引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。
大班科学教案《颜色变变变》反思
大班科学教案《颜色变变变》反思《颜色变变变》是一节非常有趣的科学课，通过这节课，学生们不仅可以了解颜色的基本概念和原理，还能亲自动手进行实验，体验颜色变化的神奇之处。
然而，我在上课过程中也发现了一些问题，并获得了一些反思。
首先，我发现学生们对颜色的基本概念了解不够深入。
在开始实验之前，我通过简短的讲解给学生们介绍了颜色的基本概念，包括原色和混合色的概念。
然而，这些概念对于学生们来说似乎有些抽象，他们并没有完全理解其中的含义。
为了解决这一问题，我认为可以在课前或课后通过展示一些相关的图片或视频，让他们更直观地理解和记忆颜色的基本概念。
其次，在实验环节，学生们的合作意识和实验操作能力有待提高。
在实验中，我将学生分为小组进行操作，每个小组由一名学生担任记录员，其他学生进行实验操作。
然而，我发现有些小组的学生并没有很好地配合，不愿意按照角色分工进行合理分工合作。
一些学生甚至在实验中争吵和互相阻挠，导致实验过程中出现问题。
为了解决这一问题，我认为可以在课前给学生们进行合作意识的培养，讲解团队合作的重要性，并鼓励他们在实验中积极合作。
同时，需要对学生的实验操作进行细致的指导，确保每个学生都能够准确地操作实验装置。
另外，我发现实验材料的准备和使用上还有一些问题。
在实验中，我们使用了一些常用的食品染料和其他化学试剂，例如红、黄、蓝等染料。
然而，在实验中有几个小组的染料浓度较低，导致颜色变化效果不够明显。
另外，一些染料的使用量也不一致，影响了实验结果的准确性。
针对这个问题，我认为可以在课前对实验材料进行详细的准备和检查，确保每个小组都有足够的染料，并且染料的浓度和使用量严格一致。
最后，我认为在总结与评价环节上还可以更加充实。
在课堂结束前，我通常会让学生分享他们的实验结果并进行讨论。
然而，我发现有些学生不愿意表达自己的想法，导致课堂讨论不够充分。
我认为可以通过设置一些引导性问题来激发学生的思考和参与，鼓励学生们积极分享自己的实验结果和体会。
大班科学教案《颜色变变变》反思
大班科学教案《颜色变变变》反思《颜色变变变》教案反思《颜色变变变》是一节关于颜色的变化的科学课程，旨在通过实际操作和观察，让学生了解颜色的变化原理和相关知识。
在这节课上，学生们通过实践操作和讨论来探究并理解颜色变化的原因。
首先，我为学生们准备了一些实践操作材料，如彩色粉末、试管、酸碱溶液等。
通过这些材料，学生可以亲自操作和观察颜色的变化过程，提高他们的实践动手能力和观察力。
在上课开始之前，我首先向学生们介绍了颜色变化的原理，并提出了一个问题：“为什么物质的颜色会发生变化？”通过这个问题的启发，学生们思考并进行讨论。
我鼓励学生们积极提出自己的观点和猜测，并进行小组讨论，促进他们之间的合作交流和思维碰撞。
接下来，我为学生们展示了一些实验，让他们亲自操作并观察颜色的变化过程。
例如，我用试管装了一些蓝色的酸碱溶液，然后加入了一些酸碱指示剂。
学生们可以清楚地看到溶液的颜色随着酸碱度的变化而发生变化。
通过这样的实验操作，学生们对颜色变化的原理有了更加直观和深入的理解。
在实验操作过程中，我注重培养学生的观察力和实验技能。
我鼓励学生仔细观察颜色的变化过程，记录下眼前的现象。
同时，我提醒学生们要注意安全，正确使用实验仪器和材料，避免发生意外。
在实验操作结束后，我组织了全班的讨论，让学生们分享归纳他们的观察结果和结论。
学生们积极参与讨论，提出了各自的观点和解释。
我鼓励学生们表达自己的独立思考和创造性思维，并引导他们从实验结果中总结出有关颜色变化的规律和原理。
通过这节课的学习，学生们对颜色变化的原因和相关知识有了初步的了解。
他们通过实践操作和观察，探究并理解颜色变化的原理和规律。
同时，他们培养了实验操作和观察力，提高了科学思维和创造性思维。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况和学习能力，采用不同的教学方法和策略，确保每个学生都能充分参与到课堂讨论和实验操作中。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.了解颜色变化的基本原理，知道不同颜色混合后会发生变化。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对色彩的探究兴趣，提高幼儿的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解颜色混合后会发生变化，并能用语言表达出来。
2.教学难点：引导幼儿自己动手操作，观察颜色变化的过程。
三、教学准备1.教具：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.学具：白色画纸，剪刀，胶水。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢五彩斑斓的世界吗？今天，老师带来了一盒神奇的颜料，让我们一起来看看它们会发生什么有趣的变化吧！2.基本环节（1）认识颜料师：这是什么颜料？你们知道它们的名字吗？它们分别是红色、黄色和蓝色。
（2）颜色混合实验师：我们来进行一个颜色混合的实验。
请你们猜一猜，红色和黄色混合在一起会变成什么颜色呢？幼儿猜测，教师将红色和黄色颜料混合，展示给幼儿看。
师：红色和黄色混合在一起，变成了橙色。
那黄色和蓝色混合在一起会变成什么颜色呢？幼儿猜测，教师将黄色和蓝色颜料混合，展示给幼儿看。
师：黄色和蓝色混合在一起，变成了绿色。
我们来看看红色和蓝色混合在一起会变成什么颜色。
幼儿猜测，教师将红色和蓝色颜料混合，展示给幼儿看。
师：红色和蓝色混合在一起，变成了紫色。
（3）幼儿动手操作师：现在，请你们分成小组，每个小组选择一种颜色混合，观察颜色变化的过程，并用语言表达出来。
幼儿分组进行颜色混合实验，教师巡回指导。
（4）作品展示师：请每个小组展示你们的作品，并告诉大家你们混合了哪些颜色，变成了什么颜色。
幼儿展示作品，教师给予评价。
师：通过今天的实验，我们知道了颜色混合后会发生变化，红色和黄色混合在一起变成橙色，黄色和蓝色混合在一起变成绿色，红色和蓝色混合在一起变成紫色。
希望你们在今后的生活中，能用心去观察，发现更多有趣的颜色变化。
五、教学反思1.本节课通过颜色混合实验，让幼儿直观地了解了颜色变化的过程，激发了幼儿的探究兴趣。
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。
活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。
活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。
2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。
3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。
反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。
活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。
然而在实施过程中，仍然存在一些不足。
比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。
在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。
此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。
总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。
我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。
大班科学教案《颜色变变变》反思
大班科学教案《颜色变变变》反思
一、教学目标
根据教材内容和学生的实际需求，我制定了本期教学目标：让学生了解颜色的基本概念，掌握颜色的变化规律，培养学生观察、思考和动手实践的能力。
二、教学内容与方法
教学内容：我结合教材内容，通过多媒体教学、实验演示等形式，生动形象地讲解了颜色的基本概念、混合色彩的方法以及颜色的变化规律。
同时，我还引导学生进行课堂讨论，激发他们的兴趣和好奇心。
教学方法：在教学过程中，我注重运用启发式教学法、探究式教学法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
此外，我还利用小组合作学习的方式，让学生相互交流、互相帮助，提高学习效果。
三、教学效果
在本期教学过程中，学生的学习兴趣明显提高，他们能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。
通过实验演示和课堂练习，学生对颜色的基本概念和变化规律有了更加深入的理解。
同时，学生的观察能力、思考能力和动手实践能力也得到了锻炼和提高。
四、反思与展望
反思：在教学过程中，我发现自己在某些方面还有待提高，如如何更好地激发学生的学习兴趣、如何更有效地引导学生进行思考等。
今后，我将继续努力，不断学习和进步。
展望：在今后的工作中，我将继续关注学生的需求，创新教学方法，提高教学质量。
同时，我也会积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。
大班科学说课教案颜色变变变教案及教学反思
大班科学说课教案：颜色变变变教案及教学反思教学内容和目标教学内容本次科学课的教学内容是颜色变变变，主要涉及三个方面：1.颜色的认知和理解；2.颜色变化的表现形式和科学原理；3.颜色变化的应用和实践。
教学目标1.学生能够正确理解并正确使用颜色的基本概念和术语；2.学生能够观察并理解颜色变化的表现形式和科学原理；3.学生能够应用所学知识解决简单的颜色变化问题。
教学步骤和方法教学步骤1.导入阶段：引入颜色的基本概念，让学生感性认识颜色的美妙和神奇；2.讲解阶段：讲解颜色变化的表现形式和科学原理，让学生了解颜色变化的原理和规律；3.实验阶段：安排实验活动，让学生通过实验观察和操作，深入理解颜色变化的过程和机理；4.应用阶段：设计练习和小活动，让学生运用所学知识解决简单的颜色变化问题。
教学方法1.课件演示法：通过PPT等多媒体展示颜色的基本知识和颜色变化的表现形式；2.演讲法：讲解颜色变化的科学原理和机理，让学生对颜色变化的逻辑有了更深刻的认识；3.实验教学法：通过简单的实验让学生亲身体验颜色变化的实质和过程；4.合作学习法：通过分组合作，让学生在情境中运用所学知识解决颜色变化问题。
教学反思教学难点本次科学课的教学难点主要集中在颜色变化的科学原理和规律上，包括颜色原色和复色、颜色混合和分解等基本概念，以及光谱分析和滤波理论等专业知识。
针对这些难点，我通过结合图表和实例，以简单易懂的语言进行解释，尽量减少学生对抽象概念的陌生感和认识负担。
教学亮点本次科学课的教学亮点在于：一方面充分利用了多媒体技术，通过PPT和视频等多媒体手段，把知识点形象、生动的呈现在学生面前；另一方面融入实践活动，让学生在实验探究、讨论和小组合作、交流中感受知识的魅力和逻辑。
建议和改进在今后的教学中，我需要进一步完善和创新教学策略，更加注重培养学生自主学习和创造能力。
同时，还需要继续提高和更新自身的专业知识和教学技能，努力实现教学目标和效果的最大化。
幼儿园大班科学实验教案《颜色的变化》及教学反思5则范文
（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲解并描述春天运用 。
（二）将打算的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册运用 。
教学反思：
第三篇：托班 《相识颜色》教案及反思
托班综合 《相识颜色》
活动目标：
1、相识红、绿两种颜色。
2、学习把相同的颜色放在一起。 活动打算：
1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。
教学反思：
美术活动：主题意愿画《春天》 活动目标：
1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜爱春天的情感。 2．激励幼儿大胆表现，合理布置画面。 活动打算：
1．课前组织幼儿户外视察“春天”。
2．收集关于春天的照片，制作观赏范例《春天的故事》相册一本。 3．空白画册一本。
4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。 活动过程：
3.带着问题”它们又带来了什么呢？”观赏散文诗其次遍。
提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡） 3.师生共同读散文诗一遍。
（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。
师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.老师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感爱好。
2、主动参加尝试，探究三原色两两相调后的改变。
3、能用较清晰的语言表达探究过程及结果。
4、激励幼儿大胆说话和主动应答。
通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。
1、红、黄、蓝颜料若干。
2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。
大班科学颜色变变变教案反思
大班科学颜色变变变教案反思一、目标：1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作方式中能仔细观察、乐意积极探索。
二、准备：1、分别装有白、徐、蓝颜料的一次性透明化杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出具彩带，并回答幼儿，这些五颜六色的彩带可以用以干什么？（装饰舞台、图形节日气氛等）用这些彩增添装饰舞台，舞台的定可以绚丽多彩、可爱极了。
那你们晓得这些颜色从哪里去的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真精明，像是魔术师，能够盛满各种各样的颜色。
今天，老师也去当一回魔术师，给大家演出几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份发生，并使幼儿的注意力一下子分散了出来，步入了一种安静、急于谋智的状态。
）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出具白、徐两种颜色的杯，使幼儿看清楚后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？幼：橙色。
幼：深黄色。
师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。
（2）将变色结果记录在单上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？幼：想要。
3、幼儿小组操作：（1）恳请幼儿将白与蓝、黄与蓝混合，看一看能够盛满什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲诉自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变为了绿颜色。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。
不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。
）老师概括：大魔术师演出得真精彩，红颜色与蓝颜色搭在一起变为了紫色，徐颜色与蓝颜色搭在一起变为了绿色，那么，把三种颜色放到一起，能够无法变小呢？变为什么颜色？小朋友想要不敢试试看？（想要）5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思•相关推荐幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思1活动目标：1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。
3、在创作时体验色彩带来的美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：故事情节ppt、红黄蓝三色超轻彩泥活动过程：一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事，我们一起来听一听看一看人鱼国发生了什么2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的红、黄、蓝三种颜色的花泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前，我想问一下大家怎么才能变色呢？我有几点提示要给大家。
（1）玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色？（咖啡色）那么你们有三种颜色，应该都混合在一起还是……（两个两个混合）（2）在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。
（3）颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试，教师巡回指导。
（红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。
6、总结：现在我们知道同样大小的红色花泥+黄色花泥=橙色；红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色。
幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。
大班科学：颜色变变变教案反思
大班科学：颜色变变变教案反思《大班科学：颜色变变变教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.通过变魔术游戏活动，引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。
幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动准备1.分别涂有红、黄、蓝颜料的瓶盖若干，矿泉水瓶子若干。
2.记录表、抹布、油画棒。
3.ppt活动过程一、引出主题，激发幼儿活动兴趣,“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望今天，老师来当一回魔术师，给大家表演个节目。
你们想看吗?(出示装有矿泉水的瓶子)师：魔术就要开始了，你们看仔细哦。
(师拿一透明矿泉水使劲摇晃，幼儿仔细观察。
)师：变成什么颜色了?(红色)小结：小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?二、幼儿自主探究，体验。
老师给你们每人准备了一瓶水，拿到瓶子后听口令，你们自己瑶瑶看。
师：你瓶子里的水有什么变化?(幼儿回答：红色、黄色、蓝色，出示ppt，红黄蓝称为三原色)请幼儿说：我瓶中的水变成了?颜色?师：为什么我们瓶中的水会变出不同颜色?(老师告诉你们一个小秘密：因为老师在瓶盖上涂了不同颜色的颜料—出示涂有颜料的瓶让幼儿看看)三、探索活动“三原色变变变”(颜色宝宝找朋友)师：你还想让你这瓶水变成其他颜色吗?(你手中这瓶水的颜色要记住哦!我们再换另一种颜色的瓶盖试一试，看看会有什么变化?) 师：现在你瓶中的水有什么变化?(幼儿回答：橙、紫、绿，出示ppt23,称为三基色)四、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色师：今天的魔术好玩吗?你记住了没有?让我们一起用记录表把今天瓶中水的颜色变化记录下来，出示ppt45师示范填表要记得写上自己的名字哦!五、小结请幼儿展示记录表并说说自己瓶中水的颜色变化。
幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》及教学反思大班优质科学教案《色彩变变变》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣，引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象，培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力，快来看看幼儿园大班优质科学《色彩变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。
2.组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1.装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3.每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。
4.词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。
活动过程：(一)玩一玩，认一认1.神秘水：装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。
(1)“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的?”(2)“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗?”老师左右摇晃瓶子三下。
“咦?怎么没有变成红色呀?哦，我忘了说口令了。
小朋友一起帮老师说口令，好吗?”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。
”(3)同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。
(4)引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样?”老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。
”2.小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3.“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。
大班颜色变变教案反思
大班颜色变变教案反思【篇一：小班科学《颜色变变变》活动反思】小班科学《颜色变变变》活动反思小班科学《颜色变变变》活动反思昨天在小三班，开展了科学活动，颜色变变变。
孩子们很感兴趣，个个都成了魔术师一般，嘴里一直念着水宝宝水宝宝变变变。
可是整个反思下来，问题也有许多。
问题1：第一次出示水时，请幼儿观察水是什么颜色，大部分的幼儿都说水是白色。
还有幼儿说，它和牛奶的颜色一样，是白色。
后来我直接问孩子，水是透明的还是白色的？幼儿回答是透明的。
其实这也是一次很好的观察机会，很遗憾错过了。
解决：可以给幼儿准备一杯玻璃杯装的水和一杯玻璃杯装的牛奶，让幼儿对比观察。
充分感知，水的无色无味。
问题2：我出示许多瓶子后，请幼儿每人拿一个，幼儿一哄而上，容易导致争抢。
解决：将全班幼儿分成三组，一组一组请，采用激励措施，请坐坐好的小朋友上来拿瓶子。
问题3：有些小朋友在第二次探索时，颜色没有发生变化解决：因为小朋友们拿到瓶子后，很兴奋，一直摇，所以把瓶盖上的颜色差不多都摇掉了，导致在交换瓶盖时，上面的颜料所剩无几。
建议在第二次探索时，不交换瓶盖，而是直接给幼儿提供另外的涂有颜料的瓶盖，让幼儿去选择，尝试进行探索。
问题4：第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来解决：学习一些简单的技巧，如摇鼓铃或唱儿歌，让幼儿尽快安静下来。
问题5：在集中交流环节，让幼儿分享时，幼儿不记得换了什么颜色的瓶盖，只关注到最后变成了什么颜色。
解决：提供水彩笔，采用记录的方式；或是教师帮幼儿拍照片，请幼儿来分享。
采用更直观形象的方式。
【篇二：托班《会变颜色的水》教案及反思】【篇三：幼儿园大班科学活动,会变得颜色】幼儿园大班科学活动：会变的颜色设计意图：刚升大班的幼儿可能会对各种各样的色彩感兴趣，但他们的兴趣只停留在感官上。
所以本次活动主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣爱好转移到对活动中呈现的科学现象的观察上，从而引发进一步探索的愿望。
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大班科学颜色变变变说课稿教案反思
大班科学颜色变变变说课稿教案反思主要包含了说教材，教学目标，教学重难点，活动准备，说教法，说学法，教学过程，课后反思等内容，让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化，培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看颜色变变变教案吧。
一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以”幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代”四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以”自我为中心”等方面问题的考虑。
本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把”幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。
考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。
还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和
若干牙签。
准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
二、说教法1、演示法：第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。
第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。
同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：主要体现于调色和记录结果的小结评价。
孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
三、说学法1、观察法科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
2、实物操作法：在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐趣。
3、讨论法科学教育内容要求教师要引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。
本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨；另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。
四、说教学过程1、观摩小魔术表演我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。
魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么原因呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲手操作通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解
决问题的能力。
例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。
因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。
创设浓烈的师幼互动氛围。
4、活动延伸：《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。
而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。
最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的快乐。
五、课后反思本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。
在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。
当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。