课例篮球传切配合

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《篮球战术基础配合—传切配合》教学设计

宁夏石嘴山市惠农区尾闸中学王宏君

一、指导思想

篮球运动对于初中体育教学就是一项集体对抗的球类游戏项目,本课以《初中体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想,针对初中学生善于表现、好奇心和求知欲望强等特点,在充分发挥教师的主导作用的前提下,以学生发展为中心,关注学生的发展、需求和竞争欲,注重学生个体性差异。篮球活动中的跑、跳、投等运动形式有利于发展学生的速度、力量和耐力等身体素质,促进身体的全面发展。篮球比赛中的对抗、集体配合,极大地激发学生参与运动的兴趣,有利于培养学生的团队合作意识,体验团队获得成功的喜悦,提高正确处理人际关系的能力。

二、教材分析

1.教材的选择:本课我以水平四教材——篮球传切基础配合为主教材,本次课是这个教学单元的第一次课,教学对象八年级学生。

2.教材的地位和作用:传切配合是比赛中应用广泛的一项进攻基础配合。因为篮球运动是集体项目,需要场上每个队员相互配合、齐心协力达到战胜对手的目的。战术是队员之间有目的、协调配合的组织形式。通过学习更深刻地认识篮球运动在培养团队精神、提高运动文化层次方面的作用。

3.教材技术分析:传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术组成的简单配合,内容包括一传一切和空切。是常用的进攻手段,在破盯人、紧逼、联防时传切必不可少。

4.传切配合的要点:队员需具备良好的配合意识和默契。切入队员要善于掌握时机,用假动作摆脱防守,侧肩弧线快速跑动,接同伴回传球投篮;持球队员用“三威胁”动作吸引防守的注意力,用不同的传球方式,及时准确的将球传出。

5.传切配合的方法:是持球队员传球后向篮下切入接回传球投篮。

三、学情分析

八年级学生已接触过篮球教学,对篮球基础知识有所了解但对技战术了解却较少。他们好动、好奇对篮球运动有浓厚的兴趣及较强的新鲜感,喜欢善于表现自我,自学能力逐渐增强。初中篮球教学应注重学生的兴趣培养,重视课堂的合理性、趣味性。本次课将理论知识、运动技术与传切配合进行有机结合,让学生通过看、想、悟的思维过程,了解篮球技术动作、战术配合在游戏比赛中的应用。教学尽可能调动学生的主动性和积极性,发挥学生的主体作用以最大限度地提高课堂效率。针对学生体能、技能的不同差异,教学中教师可区别对待、灵活运用。

四、教学目标及教学重、难点

依据初中体育与健康课程标准,针对初中学生对篮球运动的兴趣及身心特点、认知现状,确定以下目标:

1.认知目标:复习行进间双手传接球技术,积极主动学习并初步体验传、切配合的基本方法。

2.技能目标:75%以上的学生能掌握传切配合的动作要领及技能;发展学生的速度、灵敏等体能素质。

3.情感目标:培养学生自觉锻炼习惯,树立相互协作和团队配合的意识,体验篮球运动的团队精神。

教学重点:明确传球的落点和切入的动作路线。

教学难点:切入时机的把握与传球的及时准确性。

五、教法指导

1.讲解法:教师利用图解、示范并结合篮球场地向学生传授篮球战术基础配合知识,与学生交流沟通,初步建立篮球传切简单配合的概念。

2.示范法:体育教学具有实践性强的特点, 教师规范的动作起到直观性教学的目的。强化学生对篮球进攻传接球动作的理解。

3.导学式教学法:教师指导下,学生进行自主、分小组配合学练的一种方法;迎合青少年学生不服输,好奇心强的心理。

4.即时评价法:教师善于应用肢体、语言及时评价学生在练习篮球传切配合中默契上好的表现,肯定鼓励学生大胆创新。

5.采用循序渐进的方法,由浅入深,由传接球过渡到传球和切入突破上篮,进而将传切配合意识应用到教学比赛中,由简单到复杂,寓教于乐。

5.运用启发式设置问题:(1)怎样摆脱防守?(2)传切配合时对传球和切入队员有什么要求?引导学生思考和讨论,大胆尝试、体验篮球运动的魅力,建立自信。

六、学法指导:

本课的学法是在教师教法的引导下,以学生的自主合作探究学习为主,主要采取:

1.游戏法:趣味脚步移动、传接球及传切练习,旨在激发学生的兴趣,愉快地接受篮球基本知识。

2.分组循环法:体现区别对待的原则,学生对传切技术动作有更清楚的认识与理解。及时反馈矫正

错误动作,解决了本次课的重点,突破了难点。

3.合作学习法:在合作学习过程中,互相观察、交流讨论,体会感受篮球运动相互协作、集体对抗战胜对手的乐趣与凝聚力,达到共同提高技能、增强团队合作意识。

七、教学特色

1.篮球运动体现集体的合作与对抗,在攻守转化中体验成功与失败。给学生一定的空间让他们去创造;给学生一定的时间让他们去体验,本次课围绕传切配合这一主题开展教学,有效提高学习效果。

2.篮球强调团队合作,传接球要求同伴配合默契;组织进攻时的传切配合要求团队齐心协力才能达到战胜对手的目的。通过篮球教学激发学生极大的兴趣,感受篮球运动的魅力,提高运动文化层次。

《篮球战术基础配合—传切配合》教学设计教

材内容1.篮球传切配合

2.体能素质练习

年级八年级

执教

王宏君

学重点明确传球的落点和切入的动作路线。教学

难点

切入时机的把握与传球的及时准确性。

教学目标1.运动参与:复习行进间双手传接球技术,学习并初步体验一传、一切配合的基本方法。并能展示所学。

2.运动技能:了解传切配合的战术意义,75%以上的学生能掌握传切配合的动作要领;发展学生的速度、灵敏等体能素质,提高同伴间的配合。

3.身心健康:培养学生自觉锻炼的习惯,树立相互协作和团队配合的意识。促进学生身体素质、运动能力的全面发展,让学生体验成就感、树立信心。

的结构教学

内容

学生主体活动教师指导活动组织与要求

开始准备部分10分钟一、课前常规:

场地、器材准备,

安全检查。

二、课堂常规:

1.体育委员集合

整队,汇报人数。

2.师生问好,宣

布课的内容、学

习目标、提出要

求。

3.安排见习生。

热身活动

三、热身活动—

趣味脚步移动。

1、绕篮球场及各

个线条跑动。

2、侧身跑—对角

线进行。

四、篮球辅助操

1持球原地提踵

1.主动向教师问好,做好心理准

备,精神饱满的进入课堂。

2.集中精力,认真听讲,了解学

习任务及要求。

3. 熟悉活动场地,产生活动欲

望,见习生做力所能及的活动

4、篮球场地简易图

1、学生在教师带领下一路纵队绕

场跑动,在慢跑中融入各种移动

技术。

2、侧身时注意侧肩领跑。

要求:

①前后保持一定的间隔距离。

②弧线侧身跑动。

③侧身跑眼看对面的球篮。

1.教师提前准备练习器

材—篮球,标志物,检查

场地。

2.运用肢体语言和学生

问好。

3.沟通师生关系,教师介

绍绕篮球场地侧身跑动

的各种线条、器材,导入

主题。

4.调整队形:跑动中成一

路纵队前后跟随练习。

5.教师组织、引导学生练

习,并对学生的动作适当

用语言激励、点评,教师

参与活动。

6.教师强调做篮球辅助

操的力度、幅度。持球手

型等。

要求:快、静、齐;

精神抖擞集中注意

力。

设计意图:加强常规

管理,培养良好的组

织纪律性。树立安全

意识,

1、渗透篮球侧身

跑的知识为传切配

合做准备。

2、活动关节韧带预

防受伤,发展身体的

灵敏协调性。

3、融入篮球场地、

传接球的跑动知识,

熟悉球性,提高手对

篮球的感觉。为学习

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