槐乡五月第二课时教学精品设计
槐乡五月(第二课时)教案
槐乡五月(第二课时)教案
1. 教学目标
•通过学习，了解中国传统节日——端午节的起源和由来。
•学习《槐乡五月》中的词语和句子，提高语文水平和阅读能力。
•培养学生的爱国情感和民族精神，弘扬优秀传统文化。
2. 教学重点
•端午节的起源和由来。
•词语和句子的理解和运用。
3. 教学难点
•理解《槐乡五月》中的典故和感情。
•学会运用《槐乡五月》中的词语和句子。
4. 教学方法
•师生交流式教学。
•讲述故事和典故。
•课堂讨论和解释。
5. 教学过程
5.1. 课前准备
在教室中准备好相关课件、课本和多媒体设备。
5.2. 导入
教师与学生交流端午节的起源和由来，并进行简单的知识问答。
5.3. 主体部分
1.教师向学生介绍《槐乡五月》的背景和作者。
2.教师和学生一起阅读并学习《槐乡五月》的词语和句子。
3.通过讲述《槐乡五月》中的典故和情感，带领学生深入理解文章。
4.学生围绕文章展开讨论，探究文化内涵。
5.4. 拓展
1.学生讲述自己家乡的传统节日。
2.学生绘制自己家乡的传统节日图画。
5.5. 总结
教师向学生总结本节课所学的知识点，并询问学生对教学过程反馈。
6. 教学评价
•通过学生课堂表现和答题情况来评价学生的掌握情况。
•评价学生对传统文化和中国优秀文学的理解和欣赏能力。
7. 教学反思
•学生反应积极，课堂气氛活跃，但是课堂时间有些紧张。
•下节课可以更充分地利用时间，扩展学习内容，进一步提升课堂效果。
最新苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》优秀教案第二课时(精品)
《槐乡五月》第二课时教案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
2．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
3．了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点：背诵课文教学难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备：1.教师准备：(1)制作课件。
(2)准备槐花制品，让学生在课前接触。
2.学生准备：(1)预习课文，要求读三遍，自学生字词语。
(2)有条件的可以找洋槐树，观察槐花，尝槐花蜜。
课时安排：1课时教学过程：一、引入课文，复习回顾2.导入：上节课我们知道了一个好消息，还记得吗？把这个好消息轻轻地告诉我——生：五月，洋槐开花了。
把这个好消息告诉大家——生：五月，洋槐开花了。
五月的槐乡，景美花香，如诗如画！这节课让我们再次走进——《槐乡五月》，去看一看、听一听、闻一闻、尝一尝。
相信大家一定会有新的收获。
3.这些词语有的描写颜色，有的描写心情，有的描写味道，很有特色。
咱们来感受一下。
课件出示词语(指名读，齐读)：白茫茫白生生喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷4.小结：读着词语，想着课文内容，唤起了我们对槐乡的记忆。
五月的槐乡给你留下了怎样的印象？(花多色白)来，让我们一起用课文中的语言来赞美这满树的槐花。
(课件出示，引读第一自然段中第1～3句)。
多美的槐花啊，难怪诗人写下这样的诗句：“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。
”设计意图：一连两句“五月，洋槐开花了”，一下子将学生引入到了槐乡。
课堂伊始，复习了ABB式的词语，又重新感受了槐花的如雪似玉和婀娜多姿之美，有了良好的开端。
二、品读——五月，是槐花飘香的季节1.同学们，听——课件出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
(1)“嗡嗡嗡……”是小蜜蜂在唱歌呢，你好像听到小蜜蜂在唱什么？(预设：槐花真香啊！槐花真甜啊！)(2)“啪啪啪……”孩子们跑来了，你听出了什么？(喜盈盈的心情)“喜盈盈”是什么样的感觉？(“盈”是满的意思。
《槐乡五月》第二课时设计详案
书声琅琅情韵浓浓——《槐乡五月》第二课时教学设计驾岭中心小学郭小玲△教材解读：本文是一篇文质兼美的散文。
作者以优美形象的语言，细腻生动地描绘了“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。
文章写花又写人，花与人交融在一起，“花美人更美”，表达了作者对槐乡五月深深的喜爱之情。
本文的语言如诗如画，美妙动听，描写与抒情水乳交融，对称的句式错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，是丰富学生语言积淀，培养语感的好材料。
△学习目标：知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：在品味语言文字、朗读优美词句中积累语言，培养语感。
学习作者观察和描写槐花的方法。
情感态度价值观：感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、纯朴可爱，激发孩子对生活的热爱之情。
△重点、难点：1、赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。
2、感受槐乡的“花美人更美”，获得美的体验。
△设计理念：语文课堂应“注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染”。
本教学设计紧扣全文的中心句——“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”，引导学生抓住重点词句，细细品读文本。
通过多种教学方法，采取灵活的教学形式，让学生感受到槐乡五月花美人更美，激发学生对生活的热爱之情。
特别是通过多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，领略槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱。
且整个教学设计，做到了“字词句段篇、听说读写书”这样的“十字真经”，语言训练落实到了实处。
△设计思路：全文分两课时完成。
第一课时安排学生初读课文，掌握生字新词，初步了解课文内容，并正确、流利朗读课文。
第二课时精读课文，以多媒体课件为载体，从创设情境入手，围绕“走近槐乡—感受美景—体验生活—抒发真情—现实寻美”这一主线，多角度解读文本，引导学生在品味、欣赏、朗读、练说中，感受槐乡五月“花美人更美”的主题，感受文章语言较强的节奏感和浓浓的意境美。
《槐乡五月》第二课时教学设计
《槐乡五月》第二课时教学设计教学目标：通过本课教学，学生能够了解槐乡五月的背景故事，理解故事中的情节发展和人物性格，培养学生的阅读理解能力和情感体会能力。
教学重点：槐乡五月的故事背景、情节发展和人物性格。
教学难点：培养学生的情感体会能力，引导学生深入理解故事内涵。
教学准备：教师备好故事书籍、课件、图片等教学辅助资料。
学生准备好课堂笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用图片或故事片段引入槐乡五月的故事背景，引发学生对故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。
二、学习（30分钟）1. 教师带领学生阅读槐乡五月故事的第二部分，重点解读故事的情节发展和人物性格，引导学生思考故事中人物的内心世界和行为动机。
2. 学生在阅读过程中，老师适时提问，引导学生分析故事情节，理解人物性格，进行讨论交流，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生可以根据教师提供的问题，进行小组或个人思考，分享自己的理解和感悟。
三、拓展（15分钟）1. 教师展示相关的背景知识或图片资料，让学生了解槐乡五月故事的历史背景，加深对故事的理解。
2. 学生可以根据教师提供的素材，展开想象，编写续篇或改编故事内容，激发学生的创造力和表达能力。
四、总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和人物形象，引导学生进行思考和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够理解槐乡五月的故事情节和人物性格，还能够培养阅读理解和情感体会能力，培养学生的文学素养和综合能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦中获得知识，提高学习效果。
槐乡五月第二课时教学设计(优.选)
《槐乡五月》第二课时教学设计杨晓惠一、复习导入赏槐花1.孩子们，这节课我们继续走进-----“槐乡五月”。
（齐读课题）2.上节课，我们认识了美丽的槐花，还记得它的样子吗？引：五月，洋槐开花了。
槐乡的（），（），似（），一片（）。
引：远远地看，槐花很美：有的槐花（），远看像（）；引：靠近了看，槐花也很美：有的槐花（），近看如（）。
二、闻香品乐醉槐花1.如此美丽的槐花盛开在五月。
今天是4月16日，当我们走过人间四月天，会迎来繁花似锦的五月。
五月，是一年中最美好的季节。
槐乡的五月，又是一个什么样的季节呢？能用课文中的一句话告诉我吗？出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
板书：槐花飘香孩子（一）闻香2.五月，是槐花飘香的季节。
这香味藏在哪里呢？请大家默读课文第一小节，找找哪些句子写出了槐花的香。
3.根据学生回答出示：原来这些句子都写出了槐花的香。
4.“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
（1）写孩子们这一句好像没有直接表示香的词，为什么也放在这里，它与槐花的香有关系吗？（不光引来了小蜜蜂，还引来了孩子们。
）是的，孩子们挎着白生生的槐花，更挎着满满一篮子的花香呢。
（2）这两句话，读起来很有节奏感，你觉得是什么原因？（用上了拟声词）（3）你能读读这两个拟声词吗？小蜜蜂“嗡嗡嗡”在说什么呢？“啪啪啪”其实是孩子们的脚步声，只有跑的时候才会发出“啪啪啪”的脚步声，表达孩子们什么样的心情？（4）谁能连起来读一读？（5）如果我们换一种读法，也很有趣味呢。
男女生交错读。
“嗡嗡嗡……”（女）“啪啪啪……”（男）小蜜蜂飞来了，（女）孩子们跑来了（男）；采走了香的粉（女），酿出了甜的蜜（男）；篮儿挎走白生生的槐花（女），心里装着喜盈盈的满足（男）。
5.孩子们挎走槐花是为了回家做------槐花饭。
出示：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
槐乡五月(第二课时)教案
槐乡五月(第二课时)教案
教学目标
1.能够理解课文中的词语和句子；
2.能够描述课文中所描绘的场景；
3.能够理解课文中韵律、语调和语气的变化。
教学过程
导入新课
1.首先，向学生介绍本次课的主题：《槐乡五月》；
2.然后，请学生依次朗读课文；
3.让学生观察课文中的关键词和词组，并让学生猜测它们的意思。
讲解词语和句子
1.讲解课文中生词的含义；
2.分析课文中复杂的句子结构，并解释其语法和意义；
3.通过课文中的例子，在简单语言中演示每一个单词的使用方式和含义。
描述场景
1.分享图片或者录音资料给学生，让他们对课文中所描绘的场景有更好的了解；
2.鼓励学生发表他们对场景的观察和想法，并最终提供对场景的真实、清晰的描述。
理解韵律、语调和语气的变化
1.演示一些韵律、语调和语气变化的例子，以提升学生对于声音的理解和分析能力；
2.鼓励学生表述自己的声音，让他们能够感受到韵律、语调和语气的影响。
总结
1.总结本节课的教学内容；
2.鼓励学生分享他们对于本次课程的收获和感受，并提醒他们继续努力学习语言。
教学评估
1.在课堂上设计语言活动，以评估学生的熟练度和表达能力；
2.让学生在课后反思自己的表现，并给出具体的建议和反馈。
教学材料
•课文《槐乡五月》；
•场景图片或录音资料；
•板书、黑板或电子白板。
《槐乡五月》第二课时教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《槐乡五月》（第二课时）教课方案祁县东观镇程家庄小学付建琴教材剖析：《槐乡五月》苏教版小学语文三年级下册第七单元中的一篇讲读课文。
它是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月以及勤奋能干、热忱好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一同，不枝不蔓，相辅相成，使“花佳人更美”这一主皆自然地生发开去。
课文的语言如诗般感人，对称句式的有条有理，描绘抒怀的不分彼此，使全文体现出较强的节奏感和浓浓的境界美，为丰富学生的语言积淀供给了很好的语言资料。
教课目的：1、运用多种方式指导学生有感情地朗诵课文。
2、理解生字构成的词语。
品尝语言文字，学习赏识作者的优美词句。
3、借助详细的语言资料，感觉槐乡五月的漂亮风景，感觉槐乡孩子的热忱朴实。
教课重、难点：经过语言文字领会作者为何说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。
教课准备：教课课件教课方法：朗读法、念书指导法教课过程：一、走近槐乡，激情1、师：（点击课件：好信息：五月，洋槐开花了。
）上节课我们知道了一个好信息，还记得吗？把这个好信息轻轻地告诉我------（生：五月，洋槐开花了。
）师：把这个好信息告诉后边听课的老师------师：再把这个好信息高声告诉远方的客人-------师：五月的槐乡，景美花香，如诗如画！这节课，让我们再次走进 ----（师手指板书，生齐读课题 ------ 《槐乡五月》）2、经过上节课的学习，我们初步感觉到——齐读（点击出示最后一段。
）3、为何说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走，专心去领会领会。
《槐乡五月》第二课时教学设计
交互性白板软件下的《槐乡五月》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情 好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点： 通过语言文字体会作者为什么说 “五月， 是槐花飘香的季节， 是槐乡孩子季节” 。
教学准备：普罗米修斯白板课件 课前游戏：1、上课之前，咱们来做个文字游戏，好不好？（利用软件的遮屏功能）看，这是什么 字？槐 （是昨天学的生字。
）2、能给它组个词吗？3、谁用上带槐字的词语来说句子？4、再和同桌做几个这样的游戏吧，从本课生字中任意挑出一个，你出字，他组词，你 造句。
然后他说字，你组词，他造句。
谁要说不上来，刮刮小鼻子。
一、激趣导课 同学们，这节课我们继续学习《槐乡五月》 。
刚才有不少同学说到槐乡的槐花开了，想不想去看看？如果让你选择，你会选择什么季节什么时间到槐乡？为什么？ 师：因为五月槐花开了， 五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
个句子。
（板书：飘香的季节，孩子的季节。
） 二、精读赏析第一段1、为什么这么说呢？让我们打开课本，一起到五月的槐乡去看一看，听一听， 大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读， 可以放声读， 完以后划出你最喜欢的语句或最难读的句子，多读几遍。
2、生自由读第一段。
3、说说看，槐乡给你留下了什么印象？ 师：同学们可真会读书， 读了一遍就有这么多印象。
如果再读一次课文，印象一定会更 深刻的。
请自由地尽情朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。
4、师：看着同学们读得一次比一次认真，一次比一次投入，老师都忍不住想欣赏同学 们的朗读了，可以吗？那我就洗耳恭听了，谁先来？想读哪一句就读哪一句。
（ 1）利用白板的拖拉功能出示句子： “槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片 白茫茫。
《槐乡五月》第二课时槐乡五月优秀教学设计
《《槐乡五月》第二课时|槐乡五月优秀教学设计》摘要：、正确、流利、有感情地朗、背诵课，（师生讨论）（其指导朗）（）槐乡孩子热情客勤劳能干，花形美丽花美花香醉人槐乡五月勤劳能干孩子热情客人美纯朴可爱</《槐乡五月》二课教学要、正确、流利、有感情地朗、背诵课、理了课容感受五月槐乡清香、甜美、激发学生热爱生活思想情感教学准备课件教学程、谈话导入上节课我们槐乡走了走初步领略了槐乡如画般景色把我们深深吸引了五月槐乡给我们留下了这样印象相机出示课件五月是槐花飘香季节是槐乡孩子季节上节课我们留下了问题分别是？（指名说）什么说五月是槐花飘香季节？（相机板槐花）什么又说五月是槐乡孩子季节？（相机板孩子））那么究竟什么说五月是槐花飘香季节呢？我们起看然段二、细品味槐花美理“槐花飘香季节” 首先听老师然段（击课件教师配乐）槐乡槐花有哪些特呢？请学们己段用笔圈画出描写槐花特词语或句子（指名说并相机板花多色白、花形美丽、花香醉人） 3 赏词析句感受槐花飘香季节（）朋友们概括得可真五月槐乡槐花不仅花多色白而且花形美丽它还花香醉人呢你从哪看出槐花很多？（出示课件）（圈画山山洼洼、坡坡岗岗你得真你是怎么看出这两词？你能这两词吗？瑞雪初降、白茫茫哦,我们从白茫茫知道了槐花颜色雪白片）谁能出槐花多和白？（）雪白槐花不仅多他外形还很美丽呢有谁出了句子？作者写可真老师这儿有两张槐花图片看看分别是怎么看槐花？（出示课件）（近看、远看）作者也从近处和远处看了槐花看看他是怎么写（出示课件）教师引作者运用了打比方方法其实这句玉雕圆球和维吾尔族姑娘辫儿指就是…（槐花）这么美句子你想怎么？（指名）（你出了美你把对槐花喜爱情出了）我们把这整段连起你们能背吗？（3）听“嗡嗡嗡”谁飞了？（蜜蜂）（击课件）嘘“啪啪啪”又是谁跑了？（“啪啪啪”孩子们）（击课件）谁喜欢？指名男学蜜蜂女学孩子们这两句挺押韵出韵味（男女生）（）我想可能蜜蜂和孩子们就是闻见了槐花（香味）而呢哪些词语写出了香？（指名说课件上圈画）（香喷喷这词让老师肚子都饿了清香、醇香、浓香……醇香是什么样香啊？看再闻闻看面还有串深略呢表示什么？你能再说些表示香味词吗？香气扑鼻空气香气迎面扑你可以把这词用作香海海里不是水而是香气）槐乡里槐花饭香喷喷空气漂浮着清香、醇香、浓香……风打旋儿都香气扑鼻人这香海仿佛也是…（香了）正如课（浸）所写啊真香啊谁能试试它？（指名）（你让老师陶醉……）我们把这整段连起吗？（5）是啊槐乡里槐花花形美丽还花香扑鼻并且满眼都是洁白槐花（指黑板说）槐乡简直是槐花世界所以说“五月是槐花飘香季节”（相机出示课件五月是槐花飘香季节是槐乡孩子季节）什么又说五月是槐乡孩子季节呢？起看3节三、学习、3两节感受槐乡风情理“孩子季节” 请学们课3段看看槐乡孩子给你留下怎样印象？你从哪些句子看出？（师生讨论）（其指导朗）（）槐乡孩子热情客勤劳能干哪句话？看“客槐乡孩子……槐花新蜜”槐乡孩子十分热情客只要你槐乡他们就会做香喷喷槐花饭给你吃看得出槐乡孩子还很勤劳能干呢（板热情客、勤劳能干）我们起（）五月槐乡姑娘怎么啦？（变俊俏了）（出示课件）怎么俊俏啊？（谁）这句你有疑问吗？（飘）子呢？谁？看得出槐乡无论是俊俏姑娘还是咧咧子都十分（天真可爱）板天真可爱我们班姑娘你们也很俊俏姑娘部分我们班子呢你们接下（3）槐乡槐乡孩子天真可爱他们热情客勤劳能干虽说槐花是那么美丽（板花美）可是其实槐乡孩子心灵也是那么美（板人美）槐乡姑娘被槐花打扮得那么俊俏槐花让槐乡子真有口福他们多么喜爱槐花啊五月是槐乡孩子开心季节了所以说五月是槐乡孩子季节（出示课件）四、作设计旅游广告词是啊!槐乡独特乡村风情让我们陶醉让我们产生了把槐乡介绍给更多人冲动正巧槐乡正举办旅游节（出示课件）乡长正想人设计句宣传槐乡广告词假设你就是槐乡孩子你想乡设计句什么广告词？己动笔写写看四、总结今天老师和学们走进槐乡感受到了那花美人也美那槐花是洁白无暇花是芬芳四溢花是装扮孩子花并让孩子饱口福花槐乡孩子是勤劳能干孩子是热情客孩子临走了我们真想说句（击课件出示段）五月真是……是……（明心句）（齐）板花多色白槐花花形美丽花美花香醉人槐乡五月勤劳能干孩子热情客人美纯朴可爱。
《槐乡五月》第二课时教学设计
《槐乡五月》第二课时教学设计教学内容：《槐乡五月》，苏教版第六册第三单元第三篇课文。
教学理念：从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。
教学准备：多媒体课件课时安排：全文分两课时完成，第一课时初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容。
第二课时精读课文，品味欣赏优美词句，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。
教学过程一、复习导入：同学们，上节课我们学习了课文《槐乡五月》，我们被课文描述的美好意境所深深陶醉。
大家还记得课文最后一小节的内容吗？板书：飘香的季节孩子的季节为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢？这节课我们继续学习。
二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”1、师表情描述槐乡的美景。
2、学生轻读课文第一小节。
汇报交流感受。
鼓励体会不同的感受。
3、细读课文第一小节，说说从课文哪些词句中读出槐花美和香的特点的?用笔画一画有关的词句。
4、赏词析句感受槐花美。
（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”指导朗读。
像“玉雕的圆球”、像“族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？看画面想像描述。
（2）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
劈啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
”指名读一读。
你喜欢读这句话吗？说说为什么喜欢？（分行显示）一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。
槐乡五月(第二课时)教案_教案教学设计
槐乡五月(第二课时)教案本文是关于槐乡五月(第二课时)教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
槐乡五月(第二课时)教学目标：1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2.理解生字组成的词语。
品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴，激发学生对生活的热爱之情。
教学重、难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。
教学设计：一、导入新课1读题。
2.通过上节课的学习，你了解到的槐乡五月是怎样的呢？板书：槐花、孩子。
3.默读课文，找找句子。
出示句子，朗读。
那作者为什么说，五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？二、感悟花“香”1.轻轻读读课文的第一段，把感受最深的句子划下来。
交流。
2.出示句子“连风打的旋儿”。
从这句话中感受到了什么呢？指导朗读。
3.还从第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默读第一段，找找。
4.交流指导。
齐读。
5.从“海”字中体会到了什么呢？出示句子。
读着这些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢？出示图片欣赏。
齐读。
配乐齐读第一段。
7.此时此刻，整个槐乡仅仅是沉浸在香海中吗？它还沉浸在哪里呢？交流。
板书：乐。
齐读句子。
三、品味“醉”意1.走在槐乡，到底是什么让你陶醉呢？自由读第二段。
2.组织交流。
走在槐乡，是什么让你醉？3.除了香气让你醉，还有什么也让你醉呢？指导朗读。
4.那除了槐花的香味让你醉，槐花饭的美味让你醉，还有什么也让你陶醉呢？指导朗读。
板书：美。
朗读句子。
四、体悟“快乐”1.创设情景。
出示图。
观察图片，欣赏感受快乐。
2.出示句子。
自由读段。
3.小姑娘起立。
现在，你们就是槐乡的小姑娘了，让大家看看，你们长得多俊俏呀，再用槐花装扮自己，让自己变得更美，来美美地读好这句话。
那小姑娘们，透过这个“飘”字，你想表达自己怎样的心情呢？齐读。
小小子，该我们了，看到小姑娘这么美滋滋的，也赶快装上槐花，拿起槐花，大饱口福吧。
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《槐乡五月》第二课时教学设计
盐城市大冈小学朱晓芳
教学目标：
1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。
2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、指导有感情地朗读课文。
教学重点：
精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。
教学流程：
一、情境导入：
同学们,今天让我们迈着轻盈的步伐，沐浴着和煦的春风，再一次走进优美的------槐乡五月（生齐读）。
看，槐花开了，我们来欣赏欣赏，注意观察槐花的颜色、姿态、形状……
[课件演示槐花的画面]
从大家的表情中，老师可以看出你们被深深地陶醉了，你能用自己的话描述一下槐花的样子吗？
生描述槐花。
是啊，槐花这么多，这么美，课文是怎么写的呢？让我们走进第一自然段，细细地品味，一边读，一边在脑海中想象画面，还可以动笔划一划有关槐花的句子。
二、学习第一自然段。
1、学生自读，划句子。
2、交流。
（1）师：同学们读得很认真，读出画面了吗？你的眼前出现了什么画面，读一读你划的句子？
出示句1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
指名读
师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么画面？
是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多啊！（板书：多）
从哪些词语看出“多”？（点击词语）你能读好这些词语吗？（指名读）
词语读美了，句子一定也能读出感情来！指名读（师评价）
师：我们一起把漫山遍野的槐花读得更美些！齐读。
（2、）师：还划了什么句子？我们继续交流。
出示句2：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
老师也非常喜欢这句话，从这句话中你感受到了什么？说说你的理解。
这些槐花形态各异，姿态动人，一个字----美！（板书：美）
能通过你的朗读把这种美表现出来吗？
指名朗读。
（3）孩子们，闭上眼睛，咱们漫步在槐乡的小道上,目之所及,都是槐花,那么多,那么美,白茫茫的一片。
同学们,再竖起耳朵听一听,你听到了什么声音?还听到
了什么？
出示句3：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
师：从这些声音中，你感受到了什么？
这两句话读起来琅琅上口，就像是一首小诗。
诗是很讲究节奏的。
谁来读读，读出诗的韵味（指名读）
咱们一起来读一读，女同学读小蜜蜂的句子，男同学读孩子们的句子！
生齐读。
（4）槐乡的五月用眼睛看，用耳朵听还不够，还要用上鼻子去闻。
同学们，深呼吸，你闻到了什么？（香味）（板书：香）那是一种怎样的香？
出示句4：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
清香、醇香、浓香……这么多的香味儿混合在一起，那就是香海呀！能通过你的朗读把这种感觉表达出来吗？
再指名读。
让我们也沉浸在槐乡的香海中吧！齐读。
3、师：四处的树，满眼的花，这香气都浸入每个人的心里，五月真是槐花飘香的季节。
（板书：飘香的季节）在音乐声中，我们一起美美地读读这段，把槐花的多、槐花的美和槐花的香带给在座的每一位听课老师，好吗？（配乐，齐读）
三、学习二---三自然段
过渡：听了大家的朗读，老师觉得我们的教室都沉浸在大家琅琅的读书声中了……我仿佛看到了那洁白如玉的槐花，闻到了槐花那无处不在的香气。
如果你是槐乡的孩子，生活在这么美的地方，你的心情怎样？（生答：开心、快乐……）是啊，槐乡的孩子多快乐啊！（出示图画）因为这五月的槐乡就是他们的季节。
（板书：孩子的季节）
咱们一起去认识他们吧！
1、师范读。
（配乐）
2、交流：听了老师的介绍，槐乡孩子给你留下什么印象？（相机板书：热情、好客……）
（一）过渡：哪些句子能反映他们的热情好客？
学生交流：
（1）“在洋槐开花的季节，…………吃上一顿槐花饭。
”
由这句话你体会到了什么？
（2）槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位小厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？指名说。
咱们来读一读，喜欢吃咸的就读咸的部分，喜欢吃甜的就读甜的部分。
（生朗读）
（3）师：槐花香醉人，槐花饭馋人，槐乡的孩子更是（指板书：热情好客）师引读：“小朋友临走时，……槐花新蜜。
”。