体育必修课选课指南
大学体育课程标准
《大学体育》课程标准课程类型：公共课课程性质：必修课适用专业：各专业总学时：108一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、设计思路（一）课程基本理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
-中山大学体育课程指南
-中山大学体育课程指南我认为，大学应该让所有大学生有更多的参与体育运动的机会，而不仅仅是培养少数体育尖子。
相对于培养尖子运动员，我们更关心每一位学生参加体育锻炼的条件。
我们希望在大学生活中，让学生学会一到两个受益终身的项目，让他们拥有健康的身体和运动的理念。
———中山大学校长黄达人一、中山大学体育课程（一）体育课设臵与教学安排体育课是教育部规定的必修课程；是我校课程体系的重要组成部分。
1、一、二年级本科生两年4学期4个必修学分；夏季学期体育课为公共选修，1个选修学分。
新生第1次体育课为集中授课的体育理论课。
2、学生根据兴趣，自主选择不同的体育项目作为体育课学习内容；实行“两学年每学期选项”制，即每位学生2年体育必修课中有4次选择不同运动项目的机会。
3、对全校学生在各学期开设丰富多彩的体育公共选修课，以满足学生兴趣；1个选修学分/每学期。
（二）网上选课1、学生通过教务处网上选课系统选定体育课程不同项目。
因时间紧迫，新生必须在开学第一周内完成选课。
2、选课程序和注意事项详见下发给各位同学手中、各院系和教务处网站上的体育课选课通知。
（三）课程内容特色教学项目：游泳（必修）----不会游泳的学生在2年（4个学期）内必须选修1次游泳初级课，请未曾选修过游泳且不会游泳的同学务必将游泳初级课列为自己每学期的第1选项，以供电脑随机选中；区分会与不会游泳的达标标准男生50米/女生25米；会游泳或已经选修过游泳课的学生不得选修游泳初级课程，一经发现将被退选。
兴趣选择项目（23项）：包括网球，乒乓球，羽毛球，高尔夫，棒垒球，篮球，足球，排球，游泳，健美操，体育舞蹈，健身，形体，瑜伽，自卫防身，武术，跆拳道，散打，击剑，户外拓展，划船，攀岩等。
保健课：为身体异常、病、残等学生开设的以康复保健为主的体育课程。
夏季短学期教学项目：户外青年领袖拓展、划艇、救生游泳、体能强化、户外探险等。
（三）考核与评价体育必修课学期考核内容、比重和说明附：课外自主体育活动与实践考核说明1、课外自主体育活动与实践考核内容：课余参加体育锻炼情况、参加学校运动队训练、参加各级各类校内外竞赛、组织校内各级各类体育竞赛、参加校内各类体育俱乐部或社团并积极参与活动、担任校内各级各类体育干部、获得各类体育培训证书及国家运动员、裁判等级证书等。
《大学体育(三)》课程教学大纲
三、课程目标与毕业要求对应关系
表2 课程目标与毕业要求对应关系
课程三维目标
毕业要求目标
本课程目标与毕业要求的对应关系
知识目标
学科知识
√
医学知识
√
通识性知识（自然科学和人文社会科学方面的知识；有关艺术方面的知识；信息技术知识；有关国情的知识，等等）
□论文□报告□大型作业□课程作品其他
开课学院
体育学院
开课基层
教学组织
公共体育部
面向专业
非体育专业
开课学期
1
课程负责人
审核人
先修课程
无
后续课程
无
课程网址
无
所属通识选修课模块（备注：通识必修课不用填，通识核心选修课必填）
□1. 中华文明与世界文化模块
□2. 科学探索与技术创新模块
□3. 生命关怀与生态环境模块
下学期10%
（梅山和植物园校区下学期20%）
游泳成绩
蹬边滑行、自由泳
价值目标
随堂考试
游泳大纲
上学期0%
下学期20%
（梅山和植物园校区0%）
总分
100
随堂考试
大纲
100
附：考核项目详细评分标准见各分项大纲。
八、教学资源
表6 本课程的基本教学资源
资源类型
资源
教材
《大学体育与健康教程》上海交通大学出版社，2016.8，.非外文原版
□4. 社会科学与公共责任模块
□5. 艺术体验与审美鉴赏模块
课程简介
大学体育课程是寓促进思想品德教育、身心和谐发展、文化科学教育、生活与体育技能于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径；是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。其内容涵盖篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、形体、瑜伽、体育舞蹈、排舞、武术、太极拳、体适能、健美、体育养生、花样跳绳、轮滑、游泳等项目。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握体育锻炼的基本知识、原理和方法，具备自主、科学的运动健身的能力。
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案一、培养目标本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应中国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
二、培养规格（一）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人；（二）掌握体育与健康教学的基本理论与方法，体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法，并具有创新精神和实践能力以及较强的自学能力和适应能力；（三）熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力；（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学英语四级等级和计算机二级等级的要求；（五）具有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质；（六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
三、专业课程及课时分配四年制本科体育教育专业各类课程课内总学时为2600~2800，除公共课约720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900~2100学时，110~125学分安排专业课程，每门课时可按下面的时数浮动±10%。
（一）必修课程（1126学时、63学分）1. 主干课程必修课程中主干课程总学时约846学时，总学分约47学分。
各高等学校本科体育教育专业可根据下列所提供的7个领域自主地开设和组合各领域的课程。
课程名称参考学时参考学分体育人文社会学 126 7运动人体科学 162 9学校体育与健康教育 144 8田径与户外运动 126 7球类与游戏 126 7体操与健美运动 90 5民族传统体育 72 42. 一般必修课程各院系可从下列课程中选择开设一般必修课4～5门（球类课程除篮球、排球、足球外），约280学时，16学分，亦可根据实际情况以其它课程设置置换其中的1～2门课程或可自主开设1～2门具有特色的地方课程或校本课程。
体育教育课程设置方案
体育教育课程设置方案一、引言体育教育是学生综合素质发展的重要组成部分。
通过体育课程的开设，学生能够培养身体素质、锻炼意志品质、增强协作能力等。
本文将从体育课程设置的目标、内容、评价等方面进行探讨。
二、目标体育课程设置的首要目标是促进学生身心健康发展。
在此基础上，还应培养学生的运动技能、提高体质水平、培养良好的体育习惯等。
此外，通过体育课程的设置，还应培养学生的团队合作精神，培养他们的领导才能和组织能力。
三、内容体育课程应包括多种体育项目，既要注重基本体育项目的训练，如跑步、跳远、投球等，也要引入一些传统体育项目，如乒乓球、篮球、足球等。
此外，还可以加入一些特色项目，如太极、瑜伽等，以满足不同学生的兴趣与需求。
四、分层教学体育课程的设置应遵循分层教学原则。
根据学生的不同年龄、兴趣和能力进行分类，开设适合他们的课程。
分层教学可以更好地满足学生的需求，并帮助他们在体育方面获得更好的成果。
五、综合实践体育课程应充分融入综合实践活动。
通过开展校际体育竞赛、社区体育活动等实践性活动，学生可以将所学的理论知识转化为实际运动能力，提高实践操作能力和应变能力。
六、体育创新体育课程设置应不断创新，不拘泥于传统的教学方法和内容。
另外，还应引入先进的体育设备和技术，如体育VR等，以提高课程的吸引力和趣味性，激发学生对体育的兴趣。
七、职业规划体育教育不仅仅是为了培养学生的体育兴趣和技能，还应帮助学生进行职业规划。
通过开设体育相关的选修课程，引导学生了解相关行业，并提供必要的职业指导和辅导，让学生能够在体育领域找到适合自己的发展方向。
八、评价体系体育课程的评价应综合考虑学生的动作技能、体质素质、运动成绩等方面的表现。
评价体系应建立科学、客观的标准，避免将成绩评价过于功利化，注重培养学生的体育精神和团队合作精神。
九、师资队伍建设学校应加强体育师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
通过专业培训、学术交流等方式，提升教师的专业素质，为学生提供高质量的体育教育服务。
大学体育课程标准
大学体育课程标准集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《大学体育》课程标准课程类型：公共课课程性质：必修课适用专业：各专业总学时：108一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、设计思路（一）课程基本理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
高校体育教育专业必修课与选修课设置研究
ｔａｈｎ ｊｒ ｉ ｎ ｎ ｐｏｉｃ ．Ｉ ｐ ｔ ｆ ｗ ｒ ｈｔｗ ｈ ｕｄ ｒｄ ｃ ｏ ｐ ｌ ｒ ｏｒｅ ｎ ｎｒａｅ ｅ ｃｉｇ ｍａ ｓ ｎ Ｈｅａ ｒｖｎ ｅ ｔ ｕｓ ｏ ａｄ ｔａ ｅ ｓｏ ｌ ｅ ｕｅ ｃ ｍ ｕｓｙ ｃｕｓｓ ａｄ ｉｃｅｓ ｏ ｒ ｏ ｏ ｔ ｎ ｌｏ ｅ． ｈ ｕｄ ａｊｓ ｔｅ ｃ ｒ ｎ ｕｒ ｕａ ｒｇａ ｓｔ ｃｎｏｍ ｔ ｔｅ ｎ ｔ ｎ ｌｃ ｒ ｃｌｒｐｏｒｍ． ｐｉ ａ ｎ ｓ Ｗｅ ｓｏ ｌ ｄｕ ｔ ｈ ｕｒ ｔｃ ｒ ｃ ｌ ｐｏｒｍ ｏ ｏｆｒ ｏ ｈ ａ ｏ ａ ｕｒ ｕａ ｒｇａ ｏ ｅ ｉ ｒ ｉ ｉ
Ｔｈ ｔ ｅ ｉ ｉ ｈ ｐｅ ｔ ｌ ｆ ｌ ｔ ｈ ｒ ｆｒ ｅ ｈ ｓｓ ｓ ｏ ｏ ｂｅ ｈｅｐ ｕ ｏ ｔ ｅ ｅｏ ｍ ｏ ｅ ｅ ａ ｔ ｕ ｒｃ ａ ｒ ｇ ａ ． ｆ ｒ ｌ ｖ ｎ ｃ ｒｉｕｌｒ ｐ ｏ ｒ ｍｓ
【 ｙ ｒｓ ｅａ ｒｖ ｃ； ｈｓ ａ ｅｕａｏ；ｃｍ ｕｓｒ ｏｒ ｓ ｏｔ ｎｌｃｕｓｓ Ｋｅｗｏｄ】Ｈ ｎｎＰｏｉ ｅ ｐ ｙｉ ｌ ｄｃｔ ｎ ｏ ｐｌ ｙｃｕｓ ； ｐｉ ａ ｏｒ ｎ ｃ ｉ ｏ ｅ ｏ ｅ
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【 ｂｔａｔ ｈｓｔｅｉ ａｉｇｔｅ ｃｍ ｕｓｒ ｎ ｐｉ ａ ｃｒｃｌｒｐｏｒｍ ｎｆｕ ｏｅｅ ｎ ｎ－ Ａ ｓ ｃ】Ｔ ｉ ｈｓ ，ｔｋｎ ｈ ｏ ｐｌ ｙ ａｄ ｏｔｎｌ ｕｒ ｕａ ｒｇａ ｓｉ ｏｒｃＨｇｓａｄ ｕｉ ｒ ｓ ｏ ｏ ｉ
2019级本科生大学体育(一)(公共必修课)选课流程(电脑端)
2019―2020-1学期2019级本科生大学体育（一）选课流程一、登陆昭通学院教务系统网站：
电脑登陆：/xtgl/login_slogin.html
二、登陆昭通学院教务处网站，进行相关信息填写，用户名为学号，初始化密码是身份证号后6位。
三、登陆系统后会有提示首次登陆请修改密码，一定要记住自己修改的新密码，如果密码遗忘请到各自学院教学科研科查询。
四、登陆到教务系统学生个人信息页面，找到页面顶端教务项目第三个“选课”→“自主选课”进入到选课页面。
五、进入自主选课页面后点击“查询”，然后点击“收起”隐藏相关选课信息。
进入下一步。
六、点击查询并收起相关选课信息之后，就会看到自己查询出来的相关课程，点击“选课”
七.点击自己想要选择的老师，进行选课。
在选课期间可以退，选课成功后“选课”变成“退课”表明选课已经成功。
在选课期间学生可以“退课”进行二次选择，不是选课期间不能“选”、“退”相关课程。
每个学生一个学期只能选择一位老师一门课程，不能多选。
八.选课成功之后，返回教务系统首页学生信息首页界面，查看自己课表。
九.点开信息查询→学生课表查询。
十.进入个人课表就可以看到本学期自己相关课程的时间、地点、以及任课老师信息。
十一.到了这一步，恭喜选课完成，请认真完成本学期教学任务，祝大学生活愉快。
昭通学院教务处
2019年9月6日。
学生体育与运动训练课程设置方案
学生体育与运动训练课程设置方案引言：体育与运动训练在学生的综合发展中起着重要作用。
为了提高学生的身体素质和培养运动兴趣，学校需要设计合理的体育与运动训练课程。
本文将就学生体育与运动训练课程的设置方案进行讨论。
1. 学生体育与运动训练的重要性体育与运动训练能促进学生身心健康发展，增强免疫力和抵抗力，预防疾病的发生。
此外，体育与运动训练还能提高学生的集体协作、沟通能力和团队精神，培养学生的竞争意识和勇气。
2. 引导学生选择感兴趣的项目学校应该引导学生了解各种体育运动项目，鼓励他们根据自身兴趣选择参与。
这种方式能够激发学生的热情，增强他们参与运动的积极性。
3. 综合素质培养的目标学生体育与运动训练课程的目标应综合考虑学生的身体素质和其他综合素质的培养。
除了提高体能水平之外，还要注重培养学生的领导力、团队合作能力和创新能力。
4. 广泛开展体育竞技活动学校应该广泛组织体育竞技活动，以提高学生的技术水平和竞争意识。
比如举办校内运动会、学校代表队选拔等活动，给学生提供展示自己才能的机会。
5. 引进专业教练为了提高学生的训练水平，学校可以引进专业教练来指导学生的体育与运动训练。
专业教练能够针对学生的特点和需求，制定科学的训练计划，提高学生的技术能力和竞技水平。
6. 深化体育课程的内涵体育课程应该不仅仅注重技术训练，还应该注重培养学生的战略意识、心理素质和道德修养。
在体育课程中引入更多的素质教育内容，提高学生的综合素质。
7. 关注体育器材的更新与维护学校应该及时更新体育器材，保证学生能够在良好的设施条件下进行训练。
同时，也要注重体育器材的维护和管理，确保安全使用。
8. 开发多样化的运动场地学校应该开发多样化的运动场地，满足学生的不同需求。
例如，设置篮球场、足球场、网球场等，让学生可以根据自己的兴趣进行选择。
9. 鼓励学生参加社区体育活动学校应该鼓励学生参加社区体育活动，加强学生与社区的联系。
参与社区体育活动可以提供学生与不同年龄段人群接触的机会，增加学生的社交经验。
体育课选课指南
体育课选课指南一、体育课说明体育课是学校培养方案中规定的必修课，本科学生体育课共2学年4个学分，专科学生体育课1学年2个学分，每学期1学分。
学生必须参加体育课的学习，完成规定项目的考核，每学期考核达60分及以上者记1学分。
本科学生必须完成两个专项课的学习，专科学生必须完成一个专项课的学习。
体育课主要以各专项课为主，新生入校后可根据自己的实际情况、爱好和体育教学部开设的专项课程选择一门专项课，并按照各专项课的考试规定参加考试。
例：如果一名本科生在大一期间学习了男生篮球课，他在大二时只能学习篮球课以外的课程，如：排球课或者其它课程。
体育课的管理与考核由体育教学部负责。
二、各专项课程简介、任课教师（一）《男生篮球》1、课程简介：篮球运动是按照一定的规则，以得分多少决定胜负的集体球类运动项目。
篮球运动自诞生以来，以其娱乐性、竞争性、健身性、教育性，发展非常迅速，已成为最受人们喜爱的竞技运动项目之一。
本课程主要讲授篮球运动的基本技术与战术知识以及篮球运动在国内外的最新发展动态和趋势，通过教学，旨在使学生掌握篮球运动的基本技术，理解、应用基本战术，掌握篮球运动的基本知识、竞赛规则、裁判方法，掌握锻炼身体的一种方式方法，培养学生的运动兴趣，培养学生勇于进取、敢于拼搏、团结互助、文明有礼的体育精神，养成良好锻炼身体的习惯，提高学生的身体素质和运动能力，提高健康水平，为学生终身受益打下牢固基础。
2、任课教师：祝瑞雪、李瑞超、刘巍、吕晓飞、曹晓东、张强（二）《女生篮球》1、课程简介：篮球运动是按照一定的规则，以得分多少决定胜负的集体球类运动项目。
篮球运动自诞生以来，以其娱乐性、竞争性、健身性、教育性，发展非常迅速，已成为最受人们喜爱的竞技运动项目之一。
女生篮球课主要讲授篮球运动的起源与发展、基本知识、基本技术、基本规则，引导学生篮球入门，初步掌握运、传、投技术和竞赛规则。
介绍篮球运动在国内外的最新发展动态、特点和趋势。
山东大学体育课程网上选课须知
山东大学体育课程网上选课须知体育课程是教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
山东大学体育课程是根据教育部文件规定，结合学校体育教学师资和场地器材等实际情况，针对学生的兴趣和需要设置的。
课程按照体育类项目进行分班教学，每个班级人数不超过30人，学生自主选择各类项目班级和教师上课。
课程设置为：1、一、二年级本科学生每学期开设体育必修课（课程名称体育1、体育2、体育3、体育4），每周安排体育课2学时，每学时45分钟，每学期1学分，共4学分。
课程按照项目分班教学，项目设置为：篮球、排球、软式排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、武术套路、武术散手、健美操等。
2、全校学生开设体育选修课，每学期18学时，1学分。
课程按照项目分班教学，项目设置为：篮球、排球、软式排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、武术套路、武术散手、健美操、健美、艺术体操、形体、定向运动、跆拳道、轮滑、瑜伽、体育舞蹈、体育养生、橄榄球、棒垒球、棋牌、综合健身等。
3、针对伤、病、残等学生开设保健与康复体育课，每学期36学时，1学分。
选课注意事项：1、学生必须按照各自学院的规定上课时间，选择项目班级上课。
2、选课时只能选择指定时间内设置的项目课程班级，每个班级设定人数上限为30人，课程班级选满后进行抽签，学生应根据自己的喜好尽快选择班级，如人数已满则应尽快选择其它项目班级，直至选择到课程为止，学生必须选择一个项目班级上课学习，不选择课程上课学习则不能参加学期末的考试。
3、学生成绩累计60分及以上或合格便为及格，但必须参加该学期所有内容的考核。
学生考试无补考或缓考，学期不及格需在下学期重修。
学生必须按时听课，方准参加课程考核，缺课累计达到或超过课程学时总数四分之一者，则取消参加该课程期末考试的资格。
4、学生在学习过程中如要转项目班级上课，按照学校有关规定，学生可以在升入二年级时申请转项目班级上课（在学期第一周），但必须经过考试后，由接受班级的教师根据班级人数及场地实际情况，按照考试成绩决定所转人数及人选。
大学体育课程标准
大学体育课程标准标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]《大学体育》课程标准课程类型：公共课课程性质：必修课适用专业：各专业总学时：108一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、设计思路（一）课程基本理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
《大学体育》选课指南
《大学体育》选课指南《大学体育》课程是在大一、大二开设的通识教育课程，为公共必修课，每学期1学分，共四学期4学分。
《大学体育》课程设置结构简图《大学体育》第一学期开设通修课程，第二学期开设普修课程、第三、四学期开设各专项课程。
每学期只选1个项目，修1学分。
第一学期开设的体育通修课程,以基础理论知识、基本运动素质和基本技术的训练为主，力求强健体魄,全面发展学生的速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质及运动能力。
第二学期的普修课程,包括体育基本理论知识、基本运动素质、1-2个专项基本技术，在第一学期通修课学习的基础上，让同学初步接触1-2项专项内容，既学习了专项运动素质基础及技术技能，又拓展了运动项目的接触面和培养同学的学习兴趣。
第三、四学期为二年级的专项课程。
专项课程学习时间为一年。
课程设专项课程1（初级）、专项课程 2（中级）。
专项课程内容包括各运动项目的技术技能及相关理论知识与裁判知识。
《运动竞赛》课程面向全校一、二年级，有一定运动能力和专项技术水平的学生开设，时间为两年。
本学期《运动竞赛》课开设2个项目：篮球、排球。
《保健体育》课针对因身体疾病或残疾等原因，不能参加剧烈体育运动的同学而设立的。
主要目的是在教师的指导下，使保健生掌握体育锻炼的方法，养成良好的体育运动习惯，提高保健生的身体和心理素质，促进身体健康。
《保健体育》由本人呈书面申请，辅导员核实签字、盖章；校医院检查、公体部审核后，方能加入保健班的学习。
课程设置体现了以“学生为本”的教学理念，既着眼于学生体育基本素质的全面提高，又关注到学生不同的学习需求，以满足同学不同层次的个性化需要，提高课堂教学质量。
附1：《大学体育通修课程》介绍附2：《大学体育普修课程》介绍附3：《大学体育运动竞赛课程》介绍附4：《保健体育》课申请办理流程及申请表《大学体育通修课程》介绍大学体育通修课程是面向一年级新生开设、时间为大一（上）。
课程内容包括体育基本理论知识、基本运动素质和基本技术。
大学体育排课方案
大学体育排课方案介绍大学体育作为学生的必修课程之一，对于培养学生的身体素质和健康意识起着重要的作用。
为了更好地组织和安排大学体育课程，制定一个科学合理的排课方案至关重要。
本文将介绍一种适用于大学体育排课的方案。
目标大学体育排课方案的目标是有效地安排体育课程，合理利用时间和场地资源，确保学生能够全面发展身体素质，提高体育技能。
方案课程设置大学体育课程应综合考虑学生的兴趣爱好、身体状况和专业需求，设置多样化的课程内容，包括但不限于以下几个方面：1.体育技能类课程：如足球、篮球、羽毛球、乒乓球等，通过学习和练习各种技能，提高学生的体育水平。
2.健身类课程：如有氧运动、瑜伽、健身操等，帮助学生增强体能，改善身体素质。
3.功夫类课程：如太极拳、武术等，培养学生的协调性、灵敏性和柔韧性。
4.水上运动类课程：如游泳、潜水等，提供学生水上运动的机会，培养学生的水性。
通过设置丰富多样的课程内容，满足学生的个性化需求，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
排课时间大学体育课程的排课时间应考虑以下几个因素：1.每周课时：体育课程应设置适量的课时，以保证学生有足够的时间进行体育锻炼和训练。
一般每周安排2-3节体育课程较为合理。
2.上课时间段：体育课程的上课时间段应尽可能安排在学生比较有精力的时间段，一般在上午或下午课间安排体育课程比较合适。
3.课程长度：一节体育课程的长度一般为90分钟，既能够保证学生有足够的时间进行锻炼，又不会太过疲劳。
通过合理安排体育课程的时间，可以充分利用学生的时间资源，提高学习效率。
场地安排大学体育课程的场地安排应考虑以下几个因素：1.多功能场地：校园内应设置多功能体育场地，包括足球场、篮球场、羽毛球馆等，以适应不同课程的需求。
2.室内、室外场地：体育课程既可以在室内场地进行，也可以在室外场地进行，不同项目的课程可以根据需要选择不同的场地。
3.场地安全性：体育场地应具备一定的安全设施和保护措施，保证学生在锻炼过程中的安全。
长春工业大学体育选项课程选课指南
长春工业大学体育选项课程选课指南体育教研部二〇〇九年八月课程概述一、选项课程性质体育选项课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共体育课程。
是学校课程体系的重要组成部分；是培养全面发展人才的必要环节；是实施素质教育的重要途径。
二、选项课程目标1.能够积极参与各种体育活动，养成积极参加体育锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，具有一定的体育文化欣赏能力。
2.能够熟练掌握两项以上健身运动的方法和技能；能够根据自身体质健康状况科学地进行体育锻炼；掌握常见运动创伤的处置方法。
3.能够依据所学知识选择适合自身健康水平的锻炼方法，全面改善自身的体能，提高自身的运动能力；掌握一、二种传统的养生保健方法；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。
4.能够根据自身的运动能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
5.能够表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。
三、选项课程设置根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，结合我校的实际情况，面向本科生一、二年级开设必修课，四个学期共计108学时。
面向专科生一年级开设必修课两个学期共计60学时。
面向研究生开设一个学期必修课共计20学时。
面向本科生一年级（第二学期），二、三、四年级（第一学期）学生开设选修课，每次30学时。
四、选项课程结构：（一）必修课1.必选课：在一年级第一学期开设，内容为：太极拳（十六式）、身体锻炼方法。
2.自选课：在一年级第二学期、二年级第一、第二学期开设。
必选课项目有足球、篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、游泳、速度滑冰、轮滑、跆拳道、太极拳、瑜伽、健美操、体育舞蹈、定向运动、攀岩、越野滑雪、橄榄球、垒球、拓展运动、台球、保龄球，共计二十二个项目。
（二）选修课在一年级第二学期，二、三、四年级（第一学期）开设。
大学体育课程标准
大学体育课程标准 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】《大学体育》课程标准课程类型：公共课课程性质：必修课适用专业：各专业总学时：108一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、设计思路（一）课程基本理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
北京航空航天大学体育必修课教案
北航体育介绍第一部分教育理念、培养目标一、总体设计（一）树立宏观大体育的理念健康第一：素质教育要求高校体育改革不能只把目光局限在课程设置、课型、教法等方面，应当突破传统思路，进行课内、外一体化的全方位设计，注重健康观念和健康行为的养成。
建立宏观大体育观――进行全校园体育教育，在广大师生员工中开展“全民参与体育锻炼”的宣传教育活动，为实现广大师生员工“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的目标提供一流的服务和指导。
（二）明确北航体育教育指导思想、培养目标和任务1．培养目标（1）知识类目标：掌握科学锻炼的知识；掌握体育保健的知识；了解相关的体育文化知识。
（2）技能类目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；大学期间学会游泳和太极拳；形成个人体育专长。
（3）身心健康和社会适应类目标：达到大学生健康标准：能运用适宜的方法调节自己的情绪、改善心理状态、克服心理障碍；能表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。
（4）综合能力发展目标：能测试和评价体质健康状况；可以制定个人锻炼计划并能进行监控；养成自主锻炼的习惯，树立终生体育思想；具备组织和参与体育竞赛的能力；掌握体育竞赛的欣赏方法，能够欣赏和评论体育比赛。
2．北航体育教育指导思想经过几年的探索和实践，我们将北航的体育教学指导思想确定为：全面推进素质教育，增进学生身心健康；传授健康知识、体育技能；注重学生的个性发展，帮助学生形成个人体育专长；培养学生自主锻炼的习惯和体育欣赏的能力，树立终身体育思想。
3. 北航体育教育的任务（1）全面增进学生的身心健康，改善学生的心理素质，提高身体机能和身体素质，增强适应社会、自然环境的能力。
（2）传授运动项目的技术，使学生掌握科学锻炼身体的方法；提高学生体育文化素质，使学生正确认识体育教育的意义，了解体育锻炼的科学知识，掌握自我监督、评价身体健康的方法；培养和提高体育欣赏能力。
（3）根据学生的兴趣、爱好和个体差异，因材施教，帮助学生形成个人体育专长。
体育课制度模板
体育课制度模板一、总则1. 为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，促进学生身心健康全面发展的指导意见》，加强学校体育工作，提高学生身体素质和体育素养，制定本制度。
2. 本制度适用于全国各级各类学校体育课程的开设、教学、管理等工作。
二、体育课程设置1. 体育课程分为必修课和选修课。
必修课为全体学生必须参加的课程，选修课为有兴趣和特长的学生可选的课程。
2. 体育课程内容应涵盖田径、球类、体操、游泳、武术、民族传统体育等项目，注重学生的全面发展。
3. 体育课程设置应根据学生年龄、性别、身体素质和体育兴趣等差异，实行分层次教学。
三、体育课时安排1. 义务教育阶段学生每周至少安排3课时体育课程，高中阶段学生每周至少安排2课时体育课程。
2. 保证每天至少1课时体育活动时间，鼓励学校在课余时间开展体育活动。
四、体育教学管理1. 体育教师应具备相应的教师资格和体育专业水平，定期参加培训，提高教育教学能力。
2. 体育课程应采用小班教学，不超过30人一班，确保学生得到充分锻炼。
3. 体育教学应遵循“学—练—赛”一体化模式，注重学生的实践操作和竞赛能力的培养。
4. 建立体育课程评价体系，包括过程性评价和终结性评价，全面客观地评价学生的体育成绩。
五、体育场地设施保障1. 学校应保障体育场地设施的充足和良好使用，满足体育课程教学和课外体育活动的需要。
2. 学校可与社区、企事业单位等合作，共享体育场地设施资源。
六、体育赛事活动1. 学校应定期举办各类体育赛事，激发学生的体育热情，提高学生的竞技水平。
2. 鼓励学生参加校际、地区、全国等各类体育竞赛，展示学校体育成果。
七、体育课程改革与创新1. 学校应根据地域、民族特色和学校实际情况，开发具有特色的体育课程，丰富体育教学内容。
2. 鼓励教师采用现代教育技术手段，创新体育教学方法，提高教学质量。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归教育部。
体育课制度模板旨在为学校体育课程的开设、教学和管理提供指导和参考，促进学生身心健康全面发展。
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体育必修课选课指南
体育课堂教学采用的是选项教学模式，本科1、2年级学生每学期选择一个体育项目进行学习，相同课程代码的课程不得重复选课。
具体选课细则及操作方法如下：
1、二年级及一年级第二学期起需在当前学期16－17周（分第一轮选课和第二轮补选）完成下一学期的体育网上选课，具体的开始、终止时间见教务办的通知。
一般情况下，外网和内网同时开通，但建议学生用内网选课。
2、新生在入学后一周内完成体育网上选课，具体的开始、终止时间见教务办的通知。
3、学生登陆现代科技学院教务网（），进入教务管理平台（内网或外网），输入本人的用户名（用户名为本人的学号）和密码（初始密码为6个0，进入后可以随时更改），登陆页面后，在“网上选课”下的“体育选课”栏目下先选择课程归属（学生可查看推荐课表确定本班体育课的上课时间，即课程归属），在课程归属时间内，每个学生限选一个项目。
选课以时间优先报名，每门体育选项课都提供了40个名额，对于没有选满25个人的项目，系统将取消此项目的选课结果，将选此项目学生退选，进行第二轮选课。
一般情况下，第一轮可以退选或重选，第二轮只能补选不能退选和重选。
4、学生必须在规定的时间内完成网上选课，因网络原因不能完成选课经多次重试仍不能解决的学生请将情况反馈给教务办，由教务办协调解决，逾期不选的学生，不再安排补选。
5、体育教学二、三本分开上课，三本的同学在选课时注意项目的备注，学生选课时一律选择“课程代码”是k开头的体育项目，如果三本学生选择二本项目视作报名失败，由此引起的漏报责任由学生自负。
6、课程选择：每学期选择一个运动项目（不能重复），对于设立中级班或提高班的项目，学生可以根据自己的实际技能掌握情况选择相应的课程。
原则上选择过基础班的，第二个学期可以选择其他体育课程或只能选择相应课程的提高班。
如果已经选择提高班的同学，原则上第二学期只能选择其他体育课程，不能再选基础班。
7、上课场地：（第一次上课时在体育馆一层停车场按指示牌集合，确认任课教师）
篮球---室外篮球场，排球---室外排球场，足球----人工草坪足球场
网球---室外网球场，羽毛球---体育馆二、三楼羽毛球场地
乒乓球----体育馆三楼乒乓球场地
健美操、健身操、体育舞蹈---体育馆健身房
武术、太极与养生、跆拳道、女子防身术---体育馆武术房
8、上课使用器材：
网球----自备球拍、球，
乒乓球----自备球拍、每学期提供2个球（多用自备）
羽毛球----自备球拍、每学期每位学生提供4个球（多用自备）
其他项目提供教学使用器材
9、注意事项：
（1）因身体原因申请保健课的同学在开学后2周内办理相关手续；
（2）学校代表队1-2年级队员，选课时统一选报运动专项班。
体育网上选课图文流程说明：
登录现代科技学院教务网站，点击“现代教务管理平台”，以学号和密码登录点击“体育选课”，弹出如下界面：
在“选课方式”中可按“运动项目”选，也可按“上课时间”选。
若按“运动项目”选，先点击“运动项目”，窗口就显示了该项目的开课情况，根据学生专业推荐课表上的空余时间段，选择具体教学班，最后“提交”，选课成功后会在“选定课程”下方显示所选课程；若按“上课时间”选，先点击“上课时间”，窗口就显示了该时间段所开设的体育项目，选择具体教学班，点击“选定课程”，最后点击“提交”，选课成功后会在“选定课程”下方显示所选课程。
学生选好体育课后想改选，则必须先点击最下方的“删除”，已选课程已退出，然后再重新选择即可。
由于学校机房电脑资源有限，每年选课都会造成一定量的堵塞，所以请同学有序选课，尽量避开高峰期，且每次选完课后，同学们最好把网页关掉，再重新登陆一遍，确定是否真的选上，有时因为流量过大，造成热门课程中部分提交过的的同学被系统自动溢出，所以请同学们配合学校的工作，谢谢。