数学教学活动

2、活动的内容
数学活动的三要素活动
为幼儿提供丰富可操作的材料，运用多种感官、多种方 式进行探究活动，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时
间和空间等产生兴趣，并学习用数学方法解决生活和游戏中
问题
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3、活动的条件和方式
a关注幼儿，面向全体
b、关注过程，在活动中学习 c、注重应用，学用结合
结束语
数学教育活动设计要建立在让幼儿掌握一定 的数学实用知识，又要培养幼儿的综合能力。知 道了为什么做，怎么做只是开始，重要的是行动， 数学是科学的基础，数学是智慧的皇冠！
结束语
数学教育活动设计要建立在让幼儿掌握一定 的数学实用知识，又要培养幼儿的综合能力。知 道了为什么做，怎么做只是开始，重要的是行动， 数学是科学的基础，数学是智慧的皇冠！
数学活动的三要素
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（二）明确目标
主要是引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的重量关系， 并体验到数学的重要性和趣味性
什么是幼儿园的数学教学活动
（三）常用的方法
•
主要有观察、操作、游戏、发现、讲解、演示、示范的 具体方法
（四）案例
• 书宝宝的房间 （数学活动 大班） • 活动目标 认知数的空间形式 • 重点 解决问题的能力 • 难点 步序 • 活动准备 自然数标签 排 间
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什么是数 学
C.数学是大自然的解密工具
费氏数列
什么幼儿园的数学教学活动
2、什么是幼儿园数学教学活动
• 幼儿园数学教学活动是指老师为引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、 空间关系， • 让幼儿主动发现生活中的数学，并解决过程中的问题， • 帮助幼儿理解基本的数学概念，为发展幼儿思维能力而设计的教学活动！
例如：
班级人数÷5(6)=区域的个数。
2、布置区域。
（1）名称。
（2）装饰。 （3）标记（材料标记、人数标记）。 （4）规则（进区卡、图示简单规 则）。
结束语
数学教育活动设计要建立在让幼儿掌握一定 的数学实用知识，又要培养幼儿的综合能力。知 道了为什么做，怎么做只是开始，重要的是行动， 数学是科学的基础，数学是智慧的皇冠！
二、为什么要开展数学教育活动
（一）观察能力的培养
观察能力的培养，用最简单的一句话说：就是看一看、 比一比、想一想。
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（二）思维逻辑能力
1.我可以知道我每数一个数的时候，都比之前的 数字大1
（三）创新能力
发明或发现的动力来源于创新能力
•
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」
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2、根据幼儿人数与活动室面积决定区域的数量和规模 一般来说，每个活动区的最佳容纳量是5—7人。
例如：
班级人数÷5(6)=区域的个数。
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公司与署名
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2、根据幼儿人数与活动室面积决定区域的数量和规模 一般来说，每个活动区的最佳容纳量是5—7人。
数学教育活动设计
2018.10.10
数学教育活动设计
• 一、什么是幼儿园的数学教育活动 • 二、为什么要开展数学教育活动
• 三、如何做好数学教育活动设计
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一、什么是幼儿园的数学教学活动
概念： 1、什么是数学 A 数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系
如何做好数学教育活动设计
• 运用方法 认知、示范、操作 • 活动过程 • 数字宝宝在生活中可以用来帮助我们做什么 • 1：用于看不见的物体描述，例：我家住在三302室， • 2、用于物体的整理，例 阅读区域角 • 3、用于交易，例：跳蚤市场 • 4、用于逻辑思维的训练，例：数独 在我们日常生活中，很多问题都可运用所学数学知识进行分析，从而予以解决。看看今天我们碰到的问题
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二、为什么要开展数学教育活动
马云
拉里· 佩奇
谢尔盖· 布林
乔布斯
马克· 艾略特· 扎克伯 格
巴菲特
皮尔盖茨
马化腾
李彦宏
巴菲特
洛伦兹博士的关键期理论-数学黄金期
* 2 岁半左右，是幼儿计数能力开 始萌芽的关键期。 * 3 岁半左右，是幼儿注意力发展 的关键期。 * 4 岁半左右是幼儿掌握数概念，
进行抽象运算以及综合数学能wk.baidu.com开
开始形成的关键期。 * 5 岁半左右，是幼儿抽象逻辑思 维开始萌芽的关键期，是幼兒悟性 开始萌芽的关键期。
* 大脑潜能开发 观察力 专注力 *
数学就应该在生活中学习
创新能力 财商管理等
生活是教育的中心，“生活即教育”。“让幼儿在生活中学数学” 使学生对数学有一 种亲近感，感到数学与生活同在，增强了幼儿学习数学的主动性。
谢谢大家！
什么是幼儿园的数学教学活动
（三）常用的方法
•
主要有观察、操作、游戏、发现、讲解、演示、示范的 具体方法
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（四）财商管理
2.数学也包括孩子对金钱的识别能力，包括知道如何使用 钱、分配钱，以及钱的用途和价值是什么。
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三、如何做好数学教育活动设计
！」
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（一）数学活动的三要素
1、主体：教师和幼儿
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