2020春统编版道德与法治五年级下册：3、弘扬优秀家风第二课时教案

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新部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课教案设计

第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课一、教材分析《弘扬优秀家风》是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第三课。

本课编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条和第5条及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。

第一单元《我们一家人》下设三课分别引导学生正视自己成长过程中的变化，学习沟通的方法；调整自己的角色，与父母平等相处；从更广阔的层面理解“家风”的含义。

本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。

第3课的两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。

第二课时着重从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。

并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。

本课时通过分享家风故事活动让学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家的家风对自己的教育作用，包括个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，体会优秀家风的价值。

通过进一步拓展深入思考好家风对社会的作用，引导学生感悟优秀家风引领良好社会风气的形成。

通过做优秀家风宣传使者活动，让学生在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。

通过讨论“时代发展了，写家书是否落伍”这一观点，体会优秀家风代代相传，历久弥新。

优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。

二、学情分析关于家风对自身成长及社会风气形成有什么作用，为什么要传承和践行家风对社会风气有什么意义等问题，大多数五年级学生不能全面理解。

本课教学需要从更全面、更深入的角度来引导他们认识和思考关于家庭生活中的新问题、新困惑，从小家放眼大家，关注自我健全人格的塑造，关注社会风气的形成。

因此，在深入理解我国不同时期优秀家风深刻内涵的基础上，宣传和践行优秀家风是学生在家庭生活领域中塑造健全人格的重要一课。

部编版小学道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》教学设计

3 弘扬优秀家风一、教学目标1.让学生懂得一个家庭里每个成员和睦相处，需要一些秩序与规则。

2.了解中国几千年形成的道德教育思想。

3.查阅资料，了解修身立志的名言警句。

4通过向长辈做访谈、自身体验、资料查阅、阅读感悟、小组讨论等活动，让孩子明白什么是家风，我们家族的家风是什么。

5进一步培养学生对自己的认知，了解生命的短暂与珍贵。

我们仅仅是绵延家族中的一环。

代代相传形成的家风，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

二、教学重点了解家族代代恪守的家训家规三、教学难点了解我国古代极为丰富的家训家规。

四、教学准备:PTT 课件及搜集资料，学生课前搜集资料五、教学课程:第一课时一、看视频，写家风。

1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》看完以后，小组讨论一下:你觉得家风是什么呢?2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多: .勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼....师总结:家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。

二、搜资料，共分享。

1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。

2、听故事，明是非。

在美国，有这样两个家族:一个是爱德华家族，一个是珠克家族。

到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。

爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。

他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。

他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或天亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。

为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。

两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。

部编版五年级下册道德与法制第一单元第3课《弘扬优秀家风》教案(第二课时)

教学难点：
主动做优秀家风践行者。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、杨家将的故事。
2、感悟分享会：
（1）为什么杨家将满门忠烈？这是什么东西在影响着他们每个人？
（2）从杨家将一家四代，精忠报国，死而后已的故事中，你感悟到了什么？
3、导入语：杨家将家风严谨，精忠报国，这样的精神在杨家一代代相传，因此，才有杨家满门忠烈。
在我家，吃完饭后……
在我家，出门时……
在我家，爸爸要求我们要……
9.家风汇聚成“风”：请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。
10.展开想象：这些良好的家风会汇聚成为一股怎样的“风”呢？如果每个课堂小结
家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。
二、探究新知
1.一探究竟：我们有时候会发现，一些家庭总是人才辈出。比如，曾国藩的子孙后代人才辈出，梁启超的孩子也是个个优秀。为什么会出现这样的情况呢？
2.视频：这2种家风，是最珍贵的“家产”
3.总结：优秀家风塑造人。
4.家风故事会：你还知道哪些类似的名人家风故事吗？
（1）朱德的家风故事。
（2）任弼时的家风故事。
做优秀家风的宣传使者：宣传优秀家风，让家风引领社会风气。
思考题：你有哪些宣传优秀家风的新创意？
导入新课《优秀家风代代传》。
从曾国藩、梁启超后代的成就中感受家风对于人的作用和意义。
再通过名人故事和自己的家风故事感受家风塑造人的作用。并鼓励学生通过自身的行为规范来传承家风、传播家风。
通过认识家风汇聚成的这股良好社会风气来感受培育优秀家风对社会的重要作用。

五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时人教部编版

统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。

2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。

重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。

很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。

播放动画《耕读传家》。

1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。

通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。

好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。

讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。

我们要创新，要放飞自我。

1.你同意这种观点吗？说说你的理由。

2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。

优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。

1.小组交流。

2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。

小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。

自由要建立在一定的规矩之上。

分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。

第3课《弘扬优秀家风》第二课时

传承
小事做起
优秀家风
自身做起
弘扬
的家风更要传
播放动画《耕读传家》。
承，揭示本课课
1.代的好传统，
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都
起到的重要作用，所以更要传承下去，板
书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表自有的孩子不喜欢
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，己观点。
出两项。
与度。
延伸活动
布置课后任务：公布学生方案，利用两周时间公布方案。
完成以上两项活动，投票评出最佳宣传员 5 名。
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身
做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优
秀的家风代代相传。
板书
第三课弘扬优秀家风
将活动延伸到社会实践中。鼓励学生传承家风，从小事做起，从自身做起。
立在一定的规矩
务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟
之上。
大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促
和谐的良好风尚。
分享过程中感受
活动二：分享家风故事
每个家庭的家
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享小组同学间交风，都是有积极
一下你家的家风故事吧。
流，介绍自己作用的
1. 小组交流。
1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每
个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同
发散思维，想各
学们动笔记录。
种办法。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你发散思维策划
打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
宣传活动方
3.师概括、补充：
案。
教师整理出可以

五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时-人教部编版教学内容

延伸活动
布置课后任务：公布学生方案，利用两公布方案。将活动延伸到
周时间完成以上两项活动，投票评出最佳宣
社会实践中。
传员 5 名。
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，
鼓励学生传承
从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的
家风，从小事
传播者。让优秀的家风代代相传。
做起，从自身
做起。
板书
第三课弘扬优秀家风
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一
发散思维策划宣传活动方案。
发散思维，想各种办法。
想，你打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
3.师概括、补充： ➢ 家风故事、演讲
以小组为单位动笔填
教师整理出可以实施的方案供同学选择。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
➢ 制作宣传板报
写，统计成
明白好的家风
到了深远意义。
更要传承，揭
播放动画《耕读传家》。
示本课课题。
1. 太爷爷家的家风是什么？
2. 注重礼仪、诗书治家是中国古代的好
传统，好的家风对于一个家庭，甚
至整个社会都起到的重要作用，所
以更要传承下去，板书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表有的孩子不喜
有的人说，时代变了，古时候的家规太自己观点。欢被规矩束
要建立在一定
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造
的规矩之上。
劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣
辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学
们分享一下你家的家风故事吧。 1. 小组交流。 2. 你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？

2020部编版道德与法治五年级下册：3、弘扬优秀家风第二课时教案

2、今天这节课，我们继续探讨这个问题。
板书课题：3、弘扬优秀家风
二、优秀家风代代传
（一）分享我们的家风故事
1、教师引导：同学们，优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一部无字的典籍，它潜移默化的影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。我们每一个家庭都有自己的家风，下面我们就来分享我们的家风故事。
2、出示课本20页的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这几幅图中的家庭都有哪些家风？
多媒体课件，插图等等。
预习要求
1、与家长交流，收集自己的家风故事。
2、观察日常生活中，哪些优秀家风能引领哪些良好的社会风气。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，上一节课，我们学习了什么是家风，知道每一个家庭都有自己的家风，每一个优秀家风中都蕴含着中华民族优秀传统美德，所以，我们要将这些优秀的家风传承下去。
三、课堂总结
同学们，传承和弘扬优秀家风要从小事做起，从自身做起，每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们可以通过家风向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文化新风尚。
教
后
记
二、选择题
预设：
图1：吃完饭后，要跟父母打招呼，然后离桌。
图2：出门要跟家长打招呼，并相互道别。
图3：当天的事情当天做，不能拖拉。
图4：不说谎，做人要诚实。
图5：助人为乐，别人遇到困难的时候要尽力帮助别人。
3、图中的几位同学和我们一起分享了他们家的家风，同学们，你们家的家风是什么呢？与同伴们说一说。
学生分小组交流，说一说自己的家风，同时分享一下自己家风故事。然后推选代表在全班交流。
预设：
虽然时代发展了，电话、视频聊天都很普遍了，但是写家书并没有落伍，家书仍然在传递亲情上发挥着不可替代的作用。

统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第2课时，本节课的内容主要包括：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。

通过本节课的学习，学生能够深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭和亲情有了初步的认识，对于家庭的重要性有一定的理解。

但是，对于家风的定义和内涵，以及如何传承和弘扬优秀家风，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感和使命感，树立正确的家庭观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频等教学手段，引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家庭和家风的视频，引导学生思考家风的定义和内涵，引出本节课的主题。

2.讲授新课：分别从家风的定义、内涵、重要性、特点、传承方法和弘扬优秀家风等方面进行详细讲解。

3.案例分析：选取一些优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家庭是如何传承和弘扬优秀家风的，并分享自己的家庭是否有类似的家风。

3 弘扬优秀家风(教案)部编版道德与法治五年级下册 (2)

3 弘扬优秀家风教学目标1.了解我们历史上丰富的家规家训，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。

2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3.了解自己家庭或家族的家规家训，知道从自身做起、从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学重难点教学难点：体会优秀家风蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承优秀家风的自觉意识。

教学重点：引导学生践行家风，促进自身成长，传承和弘扬家风，传递正能量。

教学过程一、活动一：聊家风——家风究竟是什么1.游戏导入——看图猜字。

①师：我们先来玩一个游戏，请你猜一猜这是什么字？（出示课件）②师：对，这是“家”字。

那么你知道这个“家”子在汉字当中呢是指什么吗？③师：是的，有屋顶、屋里有财产，就是家。

那么，咱们家里最重要的财产到底是什么？不急于回答，咱们来先看一张图片。

2.家风究竟是什么。

(出示照片:一家人吃饭）①师：这是干什么？（吃饭）②师：对，每天我们都会和家人一起吃饭，那么，你们家吃饭的时候都有哪些规矩呢？生1：我们家吃饭的时候，一定要等长辈上桌后才能吃。

③师：对，这体现的是什么呀？（尊老爱幼）我们家里的规矩中有很多优秀的传统和文明礼仪。

生2：我们家吃饭的时候不能挑挑拣拣，不能敲碗。

④师：你们家里的人都是这样做的吗？嗯，同学们看，吃饭的规矩其实是一种约束，每个人都必须遵守的。

⑤师：老师想问问，除了在家里吃饭遵守这些规矩外，你们外出吃饭也会遵守这些规矩吗？（会）看来呀，这些规矩已经深深印在你的心里，体现在你的一言一行中。

3.小结师：同学们看，吃饭的时候的种种规矩，其实就是我们的家庭或家族的一种规定，是一种家庭文化，我们把它称之为家规，这种家规它会融入我们的血液中，印刻在我们的心里，成为我们的一言一行，久而久之形成一种风尚，我们称之为家风。

今天我们就一起来聊一聊家风。

（板书：家风故事）二、活动二：寻家风——家风故事知多少1.探寻优秀家风师：中国人历来重视家庭，在千百年灿烂的文化长河中，有许多经久不衰、代代相传的家风故事，下面我们一起进入“家风故事知多少”抢答赛环节。

部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》第2课时(说课稿)

部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第二课时《弘扬优秀家风》的主题是让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性。

通过本节课的学习，让学生懂得如何传承和弘扬优秀家风，培养良好的品德和行为习惯。

本节课的内容包括：1. 了解家风的内涵和特点；2. 感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性；3. 学会传承和弘扬优秀家风。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对家庭、亲情和家风有一定的认识。

但在具体实践中，部分学生可能对家风的内涵和特点理解不深，对如何传承和弘扬优秀家风存在困惑。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解家风的内涵，感受家风的重要性，并学会在实际生活中传承和弘扬优秀家风。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对家庭、亲情的认识，培养学生的责任感和使命感，使学生懂得如何为家庭的和谐和美满做出贡献。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

2.教学难点：如何引导学生深入理解家风的内涵，感受家风的重要性，并学会在实际生活中传承和弘扬优秀家风。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思辨能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的风貌，引出家风的主题。

2.案例分析：展示一些优秀家风的案例，让学生了解家风的内涵和特点，感受家风对个人成长和家庭和谐的重要性。

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的内容，主要让学生了解家风的定义、意义以及如何弘扬优秀家风。

本课内容旨在培养学生热爱家庭、传承家庭文化的情感，提高学生法治意识，增强家庭和睦、社会和谐的能力。

二. 学情分析学生在日常生活中对家风有了一定的感性认识，但对于家风的内涵、意义以及如何弘扬优秀家风还需要进一步引导和培养。

此外，学生对于法治观念的认知也需加强，以提高他们的家庭和社会责任感。

三. 教学目标1.让学生了解家风的定义、意义以及优秀家风的特点。

2.培养学生热爱家庭、传承家庭文化的情感。

3.提高学生的法治意识，增强家庭和睦、社会和谐的能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解家风的内涵和意义，学会如何弘扬优秀家风。

2.辅助难点：培养学生法治观念，提高家庭和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀家风案例，引导学生了解家风的意义和内涵。

2.讨论法：分组讨论如何在生活中弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中体验法治意识，提高家庭和社会责任感。

六. 教学准备1.准备优秀家风案例，用于分析教学。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟材料，方便学生实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍家风的定义、意义以及本课的学习目标。

通过引入话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的优秀家风案例，让学生了解优秀家风的特点。

引导学生分析案例，理解家风的内涵和意义。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，针对呈现的优秀家风案例，进行小组讨论。

讨论如何在生活中弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。

4.巩固（10分钟）各小组代表分享讨论成果，总结弘扬优秀家风的方法。

教师进行点评，巩固学生对优秀家风的认识。

5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生在模拟中体验法治意识，提高家庭和社会责任感。

2020年统编版五年级道德与法治下册3弘扬优秀家风第二课时教案

统编版道德与法治五年级下册第3课弘扬优秀家风第二课时教学设计课题3课弘扬优秀家风第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受优秀家风的力量，主动做优秀家风践行者。

2、能力目标：能够从名人家风、自己家的家风故事中分析出家风的意义。

3、知识目标：认识培育优秀家风的重要意义，学做优秀家风的传播者。

重点认识培育优秀家风的重要意义。

难点主动做优秀家风践行者。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、杨家将的故事。

2、感悟分享会：（1）为什么杨家将满门忠烈？这是什么东西在影响着他们每个人？（2）从杨家将一家四代，精忠报国，死而后已的故事中，你感悟到了什么？3、导入语：杨家将家风严谨，精忠报国，这样的精神在杨家一代代相传，因此，才有杨家满门忠烈。

导入新课《优秀家风代代传》。

讲授新课1、一探究竟：我们有时候会发现，一些家庭总是人才辈出。

比如，曾国藩的子孙后代人才辈出，梁启超的孩子也是个个优秀。

为什么会出现这样的情况呢？2、视频：这2种家风，是最珍贵的“家产”3、总结：优秀家风塑造人。

4、家风故事会：你还知道哪些类似的名人家风故事吗？（1）朱德的家风故事。

（2）任弼时的家风故事。

5、视频：我的家风故事。

6、过渡语：不仅是名人家庭有良好的家风，我们每个人的家也都有自己的家风。

7、小小分享会：请你和同学一起，分享一下自己的家风故事吧！8、家风小手册：请你仔细回忆一些家庭生活的一些细节，总结一下，自己家都有哪些家风，把它记录下来，制作成家风小手册，以便我们了解家风、学习家风，以便更好地传承家风吧。

?在我家，吃完饭后……从曾国藩、梁启超后代的成就中感受家风对于人的作用和意义。

再通过名人故事和自己的家风故事感受家风塑造人的作用。

并鼓励学生通过自身的行为规范来传?在我家，出门时……?在我家，爸爸要求我们要……9、家风汇聚成“风”：请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。

《弘扬优秀家风》教案【部编版道德与法治五年级下册】

教学帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族重点进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自做到学习并践行家风，促进自身成长？
教学准备
课件
教学设计
一、导入新课
第一课时
1.故事导入
老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
教学做到？生讨论交流。
2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中
不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
3.1 涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。 ——养成良好的生活习惯，讲卫生。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。 3.2 修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界 3.3 百年革命家国情怀同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？热爱祖国，报效祖国。教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。 4.活动园对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
2020 年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计