二、运动的快慢(2
小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》
小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》黎城县南关小学程慧英课程标准：1 能定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目的：过程与方法1．会测量走路的速度。
2．能给各种物体运动的速度排序。
3．会使用秒表。
科学知识1．知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2．了解描述运动时还有方向的因素。
3．认识一些非常缓慢的运动。
学习成果：预计学生能够会使用秒表。
知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来了解描述运动时还有方向的因素。
认识一些非常缓慢的运动。
学习成果评价：概念发展层次1：通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
层次2：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
但不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
层次3：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
了解描述运动时还有方向的因素。
能认识一些非常缓慢的运动。
探究能力：层次 1：通过本课的学习学生不会测量走路的速度。
不能给各种物体运动的速度排序。
不会使用秒表。
层次 2：通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
不能给各种物体运动的速度排序。
层次3 ：通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
能给各种物体运动的速度排序。
教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？学生回答：探索和调查教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。
人教版八年级物理_第1章第3节 运动的快慢2
第3节运动的快慢备课笔记速度的比较备课笔记思想方法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.备课笔记知识拓展：瞬时速度是运动的物体在经过某一个位置或在某一个时刻的速度. 匀速直线运动备课笔记易错提示：在匀速直线运动中，任何时刻运动物体的速度都相同，速度的大小是由路程和时间的比值决定的，不能认为速度与路程成正比，与时间成反比. 平均速度备课笔记小组问题探讨：甲车在每10s内行驶的距离都是300m，那么甲车一定做匀速直线运动吗？甲车不一定做匀速直线运动，因为在每个10s内小车可能做变速运动，且在这段时间内的平均速度都是30m/s.备课笔记解：甲图中的汽车做直线运动时，在相同的时间内通过的路程相等，它的速度是不变的.乙图中汽车在各段时间内通过的路程不相等，速度也不相等.【教材P22“想想议议”】我们在媒体上常常可以看到“两地车程1小时”之类的说法，请你说说此说法有何不妥.特别提醒：应用v=s/t解题注意事项：（1）要交代所求的物理量，有必要的文字说明；（2）根据题目的需要进行单位换算；（3）代入数据时要带单位，且单位也要参与运算；（4）最终结果要化为整数或小数，数字的后面还要写上正确的单位.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记规律总结：（1）过桥问题：一列火车要完全通过一座大桥，所通过的路程等于桥长加火车长.（2）假如船在静水中的速度是v 静，水的流速是v 水，则船顺水行驶的速度v 顺＝v 静+v 水，船逆水行驶的速度v 逆＝v 静-v 水.。
运动的快慢教案及反思
2《运动的快慢》教学设计【教学分析】本课在前一课认识物体运动的基础上，引导学生感知物体的运动有快有慢。
通过对数据的处理，知道路程相同时可以比较时间:比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
本课需要大量的数学学习作为铺垫，学生利用计算器以及速度公式完成数据的计算处理，并借助统计表、统计图整理并分析数据，从这一系列思维活动中，体会科学探究中聚焦问题、解决问题的一般过程，从而发展学生的学习能力和实践能力。
【教学目标】1.知道用速度的大小描述物体运动的快慢。
2.能用统计图表处理偕息，并尝试对结果进行分析概括。
3.知道常见的变通工具的速度范围，意识到科技进步带给人类活动的积极作用。
【教学准备】计算器。
【教学过程】1.说一说:读取数据师:孩子们，上一课我们知道了什么是物体运动，今天我们要继续研究有关运动的话题.师。
(出示教材第7页的100米赛跑成绩表）这是运动会100米赛跑的成绩表，从这张表格中，你知道了什么?生:这是四年级的学生在比赛，有选手号和班级，还有他们各自的成绩。
师:什么是他们的成绩?生:跑100米的时间。
师:在表中，我们知道的选手号、班级和成绩都是一些信息，这些信息，我们还可以通过比较和分析进一步处理。
你处理信息后还知道了什么?生:117号和125号选手时间最少，跑符最快。
师。
对，在100米的赛跑中，时间最少的117号，125号选手是最快的。
相同距离的比赛中，用时最少的是冠军。
2.想一想:整理数据师:（出示教材第了页的第二张成绩表）这是另一张成绩表，请仔细阅读相关信息，再和同桌交流你知道了哪些信息。
（学生充分交流。
再汇报交流）生:这张成绩表上的成绩有200米、400米和8O0米，距离不一样，时间也不一样。
师:还能直接看出谁跑得最快吗?有没有什么办法能确定谁最快?生:都算出100米的时间就可以比了。
师:好主意。
科学学习常常需要数学的思考和计算。
同学们试着算一算。
(生计算后汇报）师:既然能算出100来的成绩，还可以算出什么?生:大家都跑200米的成绩，都跑400米的成绩…师:说说你的思路。
第二节 运动的快慢学案 (第2课时)
第二节运动的快慢学案 (第2课时)学习目标1.知道什么是匀速直线运动.2.知道匀速直线运动的特点.3.知道什么是平均速度.4.会计算平均速度.5.匀速直线运动的特点.6.平均速度的计算.7.平均速度的计算典型例题一、匀速直线运动的特点例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比B 速度跟时间成反比C 速度不变,路程跟时间成反比D 以上说法都不对课堂达标11.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )A B C D2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( )A B C D3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比是__________;二、“过桥”问题例2.一座大桥长1.6km,一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥,则所需要的时间为( ) A 120s B 140s C 160s D 180s课堂达标21.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过1.2km的大桥,则共需要的时间为_______.2.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_______m3.一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长_____m.4.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.三、平均速度概念的考查.例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:课堂达标31.“龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( ) A 在这段时间内,龟兔的平均速度相等 ]B 在这段路程内,龟兔的平均速度相等C 在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等D 无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度.2.小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s 的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s 的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A 4.8m/sB 5m/sC 2.45m/sD 4.8km/h3.汽车从A 城开往B 城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?第三节 长度、时间及其测量学案学习目标1.知道国际单位制的来源.2.知道长度的基本单位及其换算单位.3.初学会用刻度尺测量一般的长度.4.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.5.知道什么是误差以及减小误差的方法.6 .长度的基本单位及其单位之间的换算.7.用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数.8.误差及其产生原因,误差和错误的区别.典型例题一、长度单位之间的换算.例1.某同学的身高是1.6m,则他的身高应为_______cm.例2.某原子的半径为20nm,则相当于__________m.方法总结 :_______________________________________________________________课堂达标1.下列单位换算关系式中,正确的是( )A 3.75m=3.75m ×100=375cmB 3.75m=3.75m ×100cm=375cmC 3.75m=3.75×1001cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm 2.单位换算:4×105μm=_______m;7.84×106m=______km 25nm=________m15km=__________cm 3.6m=__________nm3×105km=______mm3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m二、刻度尺的读数.例2.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________.方法总结:课堂达标21.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______.三、误差和平均值法测量物体的长度.例3.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物体的长度大约是__________cm方法总结:课堂达标31.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作( )A 5.51cmB 5.52cmC 5.525cmD 5.53cm2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.课后巩固1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____.2.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=__________cm＝__________mm.3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的.4.有关误差的正确说法是( )A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
人教版九年级物理第二节运动的快慢
请同学们分别计算他们在1 s内的路程．
学生演算、教师巡视．
百米冠军：= m／s
万米冠军：= m／s
在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?
速度等于路程除以时间．
[生]米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?
练习2：火车的速度是72 km／h，汽车的速度是30 m／s，是火车跑得快还是汽车跑得快?
谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办法比较快慢．
比较两车速度的大小，就要统一单位．
可以把km／h化成m／s．72km／h就是72个1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成m／s.
三、小结
1．速度是表示物体运动快慢的物理量．
(1)匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．
(2)匀速直线运动速度的计算公式是v= ．
(3)速度的单位是米／秒(m／s)、千米／时(km／h)．
2．在变速运动中，v＝ 求出的是平均速度，
计算
练习
板演
பைடு நூலகம்小结
蜗牛爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．
人步行的速度约1．1 m／s，自行车的速度约5 m／s．
想想议议
学生演算
练习
教与学过程设计
备注
“m／s”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米／时(km／h)”作单位，应该怎样读?
“千米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”．
(2)36 km／h＝______ =______ =_____ m／s.
《运动的快慢2》优秀教案
杨士岗九年一贯制学校 主备人：高 玲 审核人：王晓飞2021年 4 月16日
课题
32运动的快慢（1）
课型
新授课
课时
第一课时
学习目标
知识与
技能
知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。
过程与
方法
会测量走路的速度。
情感态度价值观
培养学生在学习和解决问题的过程中注重证据。
1、讲评“达标测试”。
学生同桌互检，反馈交流，生生评价，集体订正。
2、反思总结：
这节科学课你学的开心吗？你有什么收获？有什么问题吗？（学生小结质疑解疑交流）
师：今天我们学习了运动的快慢（补充课题：运动的快慢）
教学反思
通过本节课的学习，学生知道了有些事物乍看上去一动不动，其实它们一直在生长或运动，了解了气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调了风向。
知识点一：判断缓慢运动的物体
1、引入：（出示图片）指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？
2、生活中还有很多像指甲生长这样缓慢的物体。（出示图片）你有什么办法计算出小苗的生长速度？
小结：今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开_________和________两个因素。
知识点二：物体的方向
台风预报：2021年9月10日，浙江省气象台发布：“2021年底15号台风‘卡努’的中心位置，今天上午10点钟已经移动到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风力达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24千米左右的速度向西北方移动，预计今天下午到上半夜将在浙江中部一带登陆。”
1、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？
运动的快慢(第二课时)
• 例2 一名同学骑自行车从家路过书店到学 校上学，家到书店的路程位1800m，书店 到学校的路程位3600m．当他从家出发到 书店用时5min，在书店等同学用了1min， 然后二人一起再经过了12min到达学校．求： • （1）骑车从家到达书店这段路程中的平均 速度是多少？ • （2）这位同学从家里出发到学校的全过程 中的平均速度是多大？
s桥
t=5min=300s
解：S=S桥+S车 =7350m+150m=7500m S υ= = t
s
s车
7500m =25m/s =90km/h 300s 答：火车通过大桥时速度为90km/h。
例2 一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火 车做匀速直线运动，速度为36km/h，求这个隧道的 长度？
t 10min
6
h
s=vt =20m/s×600s =12000m=12km
答:……
s=vt
1 =72km/h× h 6
=12km
例题2：火车提速后，在北京和上海之间 的运行速度约为30 m／s，两地之间的铁 路线长1458 km，火车从北京到上海大约 要用多长时间? 解： V=30m/s=108km/h s 1458km t＝ = 108km / h =13.5h v
例2：小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m
用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各
是多少？
s1 50m 8.3m/s 前50m平均速度： v1 t1 6s s2 50m =7.1m/s 后50m平均速度： v2 t2 7s
全程时间： 全程平均速度：
t3 t1 t2 6s+7s=13s
平均速度：
运动的快慢知识点总结
运动的快慢知识点总结运动是人们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅能够提高人体的健康水平，增强体质，还能够带来愉悦的身心享受。
在运动中，快慢是一个非常重要的概念，因为不同速度的运动对身体的影响是不同的。
本文将对运动的快慢知识点进行总结，以帮助读者对此有更深入的了解。
一、运动的快慢定义运动的快慢指的是运动时的速度。
快速运动是指在较短的时间内完成较大的运动量，而慢速运动则是指在较长的时间内完成较小的运动量。
快慢运动的选择取决于个体的身体状况、目标以及运动的具体类型。
二、快速运动的特点1. 心率加快：快速运动会导致心率加快，加快血液循环，提高心肺功能，并促进新陈代谢的加快。
2. 脂肪燃烧：快速运动能够促进身体脂肪的燃烧，有利于减肥和塑造身材。
3. 蛋白质合成：在快速运动过程中，身体会分解大量蛋白质，以供能量消耗，但也会促进肌肉的合成。
4. 产生乳酸：快速运动过程中，身体会产生乳酸，造成肌肉酸痛和疲劳感。
但经过锻炼，身体会逐渐适应，乳酸的产生减少。
5. 心血管系统受益：快速运动对心血管系统有益，能够促进血液循环，降低心脏病和中风的风险。
三、慢速运动的特点1. 心率适中：慢速运动因运动强度较低，不会导致心率大幅上升，也不会使呼吸急促。
2. 持久耐力：慢速运动适合长时间持续进行，有利于提高身体的耐力和稳定性。
3. 脂肪燃烧：慢速运动也能够促进脂肪燃烧，对减肥和调整身材也有一定的帮助。
4. 关节压力小：慢速运动对关节的冲击小，适合那些关节患有问题或老年人进行。
5. 恢复身体：慢速运动可以帮助身体恢复，给身体一个放松和休息的机会，减轻压力和疲劳。
四、快慢运动的选择1. 个体差异：不同的人对快慢运动的适应性不同，选择时应结合自身情况进行判断。
2. 运动目标：如果是为了提高心肺功能和耐力，快速运动更适合；如果是为了放松身心，慢速运动更适合。
3. 运动类型：不同的运动类型对快慢的要求也不同，如慢跑适合慢速运动，而篮球适合快速运动。
2-运动的快慢二课时
∴物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动 或:物体运动方向不变、运动快慢不变的运动叫做 匀速直线运动（即速度大小和方向保持不变）
s 在匀速直线运动中对 v 的讨论 t
①.v与s不成正比、v与t不成反比.即v与s、t无关 ②. ∵v不变 ∴s与t成正比 ③.v只与s/t比值大小有关
变速运动视频：越野车攀岩石
第十二章 运动和力
第二节 运动的快慢
想想议议，回答下面问题：
注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同
1、哪个球运动的时间比较长？ 2、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？ 3、哪个小球的运动越来越快？ （提示：两种比较快慢的方法）
4.匀速直线运动 分析想想议议:
最简单的机械运动 频闪照片
例题：
火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度． 解：v=
s t
140 km = =140km／h． 1h
例题：
火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度． 解：v=
s t
140 km = =140km／h． 1h
注意： (1)公式中的v表示物体在通过路程中的平均快慢程度： t是通过路程s所用的总时间． (2)实际问题中所说体运动都是变速的,引入平均速度是对 变速运动的粗略描述.即把复杂的变速运动当作简 单的匀速直线运动来处理
s v t
在变速运动中它只能粗略地反映变速 运动的情况 表示某段时间或某段路程中的平均快慢
v
例题：
火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度．
v1 v2 vn v 来计算 n
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例：一名同学骑自行车从家路过书店到学校上 学，家到书店的路程为1800m,书店到学校的路 程为3600m。他从家出发到书店用时5min，在 书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了 12min到达学校。求： （1）骑车从家到达书店这段路程的平均速度 是多少？ （2）这位同学从家出发到学校的全过程的平 均速度是多少？
运动的快慢+第2课时+精品教案
教学方案【演示ppt6】讲解匀速直线运动的相关概念。
注意：匀速直线运动是最简单的机械运动。
【板书】运动的快慢一、匀速直线运动1.匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。
2.匀速直线运动的特点：①速度的大小和方向不变；②在任意两个相等的时间内通过的路程相等；③速度大小与路程和时间无关。
3.变速直线运动：物体运动速度变化的直线运动。
【演示ppt7】根据小明同学的运动情况，在s-t 图像中，画出路程和时间的关系图像，再根据速度大小，画出v-t图像。
【演示ppt8】讲解s-t图像、v-t图像：匀速直线运动的s-t图像是一条倾斜的直线，观察图像①、②，发现，①的速度更大，说明图像越靠近s 轴，速度越大；匀速直线运动的v-t图像是一条平行于时间轴的直线，观察图像③、④，发现，④的速度更小，说明图像越靠近t轴，速度越小；【板书】4.s-t图像匀速直线运动是一条倾斜的直线。
图像越靠近s轴，速度越大。
v-t图像听讲、思考，记录听讲、思考、回答听讲、思考，记录引导学生思考并掌握匀速直线运动的概念和特点。
引导学生动手画图，引出s-t图像、v-t图像表达匀速直线的方式。
使学生掌握s-t图像、v-t图像。
匀速直线运动是一条平行于t 轴的直线。
图像越靠近t 轴，速度越小。
【演示ppt9】 生活中匀速直线运动不常见，物体一般都做变速运动，例如行驶的列车、上升的火箭，那么我们如何描述它们运动的快慢情况呢？ 粗略研究变速运动，用平均速度来描述运动的快慢。
【演示ppt10】 讲解平均速度的相关概念 【板书】 二、平均速度 1. 平均速度：物体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度。
2. 公式： 总总t s v 注意：平均速度等于总路程比上这段路程对应的总时间，物体中途停止的时间也要计算在总时间内。
【演示ppt11】 根据例题，讲解平均速度的计算方法，注意计算过程中的格式规范问题，1.计算中不能只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出。
第2节 运动的快慢
1.比较运动快慢的两种方法：
（1）相同的时间比较通过的路程；
（2）相同的路程比较所用的时间。 【问题】 若路程不相同，时间也不相同时，那
如何去比较运动的快慢呢？
课本19—20页，解决以下问题： 1.速度表示什么？（速度的物理意义） 2.速度等于什么？（速度的定义） 3.速度用公式怎么表示？ 4. 速度的国际单位是什么？符号是什么？ 5m∕s表示什么？ 5.在交通中速度的单位是什么？符号是什 么？10km∕h表示什么？ 速度的这两个 单位有什么关系？
一、速度
1.物理意义： 表示物体运动快慢的物理量。 2.定义： 路程与时间的比值叫速度。
（运动物体在单位时间内通过的路程）
路程 3.公式： 速度= 时间
路程—— S 时间—— t 速度—— v
s v t
4、国际单位：米/秒
m/s km/h
5、交通运输业中： 千米/小时
换算关系： 1m/s=3.6 km/h学习目 标Fra bibliotek学习目 标
1、知道比较物体运动快慢的两种方法；
2、理解速度的定义和物理意义；
3、知道速度的计算公式并会应用公式进行简
单的计算；
4、了解速度的国际单位和常用单位；
5、了解匀速直线运动和变速直线运动及平均
速度。
学习重点 难点
重点 速度的物理意义及速度公式
难点
1、建立速度的概念；
2、速度的有关计算。
知识回顾
1、长度的国际单位是什么？常用单位有 哪些？分别用什么字母表示； 2、时间的国际单位是什么？常用单位有 哪些？
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关 心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人 们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总 是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地； 问题：如何描述物体运动的快慢？
第二节 运动的快慢2
第2题图 V 上＝0.8米/秒 米/秒1 0 12 83 2 5 9 64 14 10 4 2 8 16 t/ S/ｍ20 10 18 7 6 第二节 运动的快慢(学案2)（课本第33页）龙潭中学 九（ ）班 姓名 2011-9-26三、匀速直线运动我们用肉眼无法看清高速的子弹如何飞行，也看不清楚星体怎怎样运动，这是因为前者太快，而 后者却太慢,但是借助摄影机我们可以把运动现场拍摄下来以供研究。
问题1：甲乙两网球在运动过程中，同时被每隔0.02秒闪光一次的摄像机拍摄下来，情况如下图甲乙所示，观察甲乙两图，回答下列问题： （1）甲网球做 运动； （2）乙网球做 运动； （3）甲网球的速度为 ｍ/ｓ（4）乙网球的平均速度为 ｍ/ｓ匀速直线运动──我们把 叫做匀速直线运动匀速直线运动的特点：①运动速度大小和方向不变 ；②运动的路径是直线。
变速运动──物体运动速度的大小或者方向是变化的，这种运动叫做变速运动四、平均速度平均速度──为了表示做变速运动的物体， 1．如下图所示，某人骑自行车上坡用了10min ， 在某一段路程内大概的快慢程度，将该段 下坡用了2min ，的总路程除以通过该段路程的总时间，叫 （1）上坡路与下坡路全程长 米； 做该段路程的平均速度。
（2）上坡与下坡的总时间为 秒；（3即：2．如右图所示，某人骑自行车上坡所用时间 为10min ，下坡用了2min ， （1）上坡路与下坡路全程长 ｍ；（2）（2）上坡与下坡的总时间为 ｓ；（3）自行车上下坡平均速度为 ｍ/ｓ。
五、“S-t ”与“V-t ”图像★S-t 图像 问题2：甲乙两小球的路程随时间的关系如下表所示： （1）甲车做 运动； （2）乙车速度为 ； （3）把甲乙两车S 与t 的关系图像同时画在右边的平面直角坐标系中；（4）第10秒末甲车速度为 ｍ/ｓ，0ｓ到10ｓ内 甲乙两车的路程分别是 和 。
总总t V S =-1 0 18 123 2 5 9 9 6 21 154 3 8 24 t/ｓ V(ｍ/ｓ) 30 10 27 7 6 6 4 3 27 5 1 8 10 9 乙★V-t 图像问题3：甲乙两小球的速度随时间的关系如下表所示：（1）甲车做 运动； （2）乙车速度为 ； （3）把甲乙两车V 与t 的关系图像同时画在右边的 平面直角坐标系中； （4）第10秒末甲车速度为 ｍ/ｓ，0ｓ到10ｓ内甲乙两车的路程分别是 和 ；（5）甲车通过17米的路程所用的时间为 ｓ。
二.运动的快慢
1.知识与技能
能用速度描述物体的运动. 能用速度描述物体的运动. 能用速度公式进行简单的计算. 能用速度公式进行简单的计算. 知道匀速直线运动的概念. 知道匀速直线运动的概念.
2.情感态度与价值观
有用"运动有快慢"的观点观察和分析身边事例 有用"运动有快慢" 的意识. 的意识.
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自行车运动员做 变速运动
越野车攀岩是 变速运动
小结
1. 速度是表示物体运动快慢的物理量. 速度是表示物体运动快慢的物理量. 匀速直线运动中, 匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位 时间内通过的路程. 时间内通过的路程. s 匀速直线运动速度的计算公式是v= 匀速直线运动速度的计算公式是v= t 速度的单位是米/秒 ),千米 速度的单位是米 秒(m/s),千米 时 ),千米/时 ).1 (km/h). m/s = 3.6 km/h ). 2. 在变速运动中,v= s 求出平均速度. 在变速运动中, = 求出平均速度.
s 解:利用公式 v = ,可以算出刘 翔的运动速度为: t 翔的运动速度为:
s 110 m v1 = = = 8 .52 m / s t 12 .91s
摩托车的速度为: 摩托车的速度为:
单位要 统一, 统一,化为 统一单位后 进行计算. 进行计算.
1000m v2 = 30km / s = 30 × = 8.3m / s 3600s
1.速度 速度 2.匀速直线运动 匀速直线运动
1.速度 速度
(1)定义: )定义: 表示物体运动的快慢. 表示物体运动的快慢. 等于运动物体在单位时间内通过的路程. 等于运动物体在单位时间内通过的路程. 路程——米 路程 ) s ——路程 米(m) ——时间 时间——秒(s) 时间 秒 )
运动的快慢第2课时直线运动 2024-2025学年人教版物理八年级上学期
（2） 汽车在全程中的平均速度v。
（2） 全程的总路程s＝s1＋s2＝3×103m＋12000m＝15000m，全程所用
的总时间t＝5min＋5min＋10min＝20min＝1200s，则全程的平均速度v
＝＝
＝12.5m/s
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1.如图甲所示，频闪照片记录了A、B两个运动小球每隔0.01s的不同位
D. 6～12s内，甲、乙的平均速度不相等
典例3图
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变式2 一辆汽车在平直公路上行驶，在前5min内运动的路程s1＝3km，
停车5min后又以20m/s的速度匀速行驶10min。求：
（1） 汽车在后10min内运动的路程s2。
解：（1） 汽车在后10min内运动的路程s2＝v2t2＝20m/s×10×60s
C. 在第10s 时，甲、乙两车的速度正好相等
第12题
D. 在0～10s 内，甲车的平均速度等于乙车的平均速度
1
2
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13. 从重庆到成都的某动车运行时刻表如下。
站 名
到站时刻
发车时刻
里程/km
重庆北
—
07：40
0
合 川 遂 宁
08：05 09：00
08：07 09：02
求：
（1） 前10s内汽车的平均速度。
解：（1）
前10s内汽车的平均速度v＝ ＝
＝12m/s
第8题
（2） 20s内的平均速度。
（2） 在10～20s内汽车通过的路程s1＝v1t1＝20m/s×（20s－10s）
2.2运动的快慢(课件)-八年级物理上册同步精品课堂(沪科版(五四学制)2024)
02
03
速度
匀速直线运动
05
PART ONE
比较运动的快慢
比较运动的快慢
运动是有快慢的，那怎样判断物体运动的快慢呢？
图中是赛跑过程的一个 瞬间，你能判断她们谁跑得 快吗？
所用时间相同时，跑在前面的运动快。
如图2-2-2(a) 所示，某学校举行的一场25m 游泳比赛中，观众觉 得领先的运动员乙游得快。这是因为比赛开始时，三位运动员同时 出 发，他们运动时间相等，运动员乙通过的路径长度最大，游得最快。
（1） 90km/h ， 25m / s ； （2） 3min
课堂小结
感谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
练一练
1 ．下列有关物体运动的描述中，物体做匀速直线运动的是 ( D )
A ．做匀速圆周运动的小车
B ．在盘山公路上运动的小车
C ．腾空而起的火箭
D ．在平直公路上匀速行驶的汽车
2 ．图中的 A 、B 、C 、D 分别是用频闪照相机拍摄（每 0. 1s 拍摄一次）的 小球在不同运动状态下的照片，其中小球做匀速直线运动的是 ( A )
(1)物理中，用速度来定量表示物体运动的快慢。
(2)定义速度，采用“相同时间，比较路程”的方法。
可以比较在1S内，小明和小亮通过的路程：
1S内小明通过的路程为:
1S内小明通过的路程为：
100m 5.88m 17
50m 6.25m 8
2 1.物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
2.定义：路程与时间之比叫做速度。
6 ．国庆长假，小明随爸爸一起自驾游。途中，他观察到汽车 速度计的指针某一时刻停在如 图所示的位置，问： （1）此时汽车的速度是多少km / h ？合多少m / s ？ （2）行驶到“夏家河大桥”上时，发现路牌显示此桥全长4500m ，请问汽车以这样的速度通 过大桥（车身忽略不计），需要多 少min ？
第三节《运动的快慢》教案(第二课时)
第一章第三节《运动的快慢》教案（第二课时）
教学目标 知识与技能
1、了解描述运动快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算。
2、理解匀速直线运动，会用速度公式计算匀速直线运动的速度。
3、了解变速直线运动，会用平均速度观点计算变速计算变速直线运动速度。
4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。
1、对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。
2、利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程玫时间三者中的未知量。
3、利用平均速度公式，计算变速直线运动中某阶段的平均速度。
情感态度与价值观
1、通过“速度”概念的学习，让学生俯运用科学的方法和观念，可以更精确地描述运动，便于化解更复杂的问题。
2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，形成正确的生活理念。
教学重点难点
重点：速度概念的理解，速度公式的应用。
难点：速度大小的比较，变速直线运动中的平均速度。
教学流程。
12-2-2运动的快慢2
变速运动及平均速度
日常生活中所见到的运动基本上都是变速运 动引入平均速度是对变速运动的粗略描述. 动引入平均速度是对变速运动的粗略描述.即把复 杂的变速运动当作简单的匀速直线运动来处理
s v= t
在变速运动中它只能粗略地反映变速 在变速运动中它只能粗略地反映变速 粗略 运动的情况 表示某段时间或某段路程中的平均快慢
v
5、下图是利用每秒闪光10次的照相装置分 、下图是利用每秒闪光 次的照相装置分 别拍摄到的四个小球的频闪照片， 别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅 照片表示小球在做匀速直线运动 （ ）
图8
6、汽车以25 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现 、汽车以 的速度匀速行驶， 的速度匀速行驶 前方有紧急情况，经过0． （ 前方有紧急情况，经过 ．5s（从发现情况到开始 制动刹车，司机的反应时间）开始制动刹车， 制动刹车，司机的反应时间）开始制动刹车，又 经过4． 滑行 滑行60m车停止．则从发现情况到完全 车停止． 经过 ．5s滑行 车停止 m/s。 停止的这段时间内， 。 停止的这段时间内，汽车的平均速度为
注意: 注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同
1、哪个球运动的时间比较长？ 、哪个球运动的时间比较长？ 2、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？ 、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？ 3、哪个小球的运动越来越快？ 、哪个小球的运动越来越快？ 提示：两种比较快慢的方法） （提示：两种比较快慢的方法）
（1）轿车从A地到B地用了多少小时？ 轿车从A地到B地用了多少小时？ 轿车从A地到B地的速度； （2）轿车从A地到B地的速度； 若轿车仍以该速度继续匀速行驶， （3）若轿车仍以该速度继续匀速行驶， 地到达南宁需要多长时间。 从B地到达南宁需要多长时间。