《樵夫-别砍那棵树》PPT课件三
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8《樵夫-别砍那棵树》课件3
1
樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！
• 义正辞严地喝斥 “樵夫，别砍那 棵树！”不许你 碰他一根树枝， “我”以那棵树 的保护者自居， 不允许任何人伤 害它，毁灭它。
2 原谅我愚蠢的泪水，让那棵 老橡树留着！
• 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老 橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪 乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。 男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处， 在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人 来说那是发自的真实感受。
手足亲情，大树见证 虽然年老，仍能发热
真诚地恳求 晓之以理
严厉地警告
有人认为这首抒情诗是诗人为表达自己对 老橡树的热爱之情而写的，仅仅是如此吗？ 文中的老橡树有什么象征意义？它寄托了 诗人怎样的感情？（前后桌分小组讨论交 流，举手说出自己的看法。）
大自然中的花草树木是我们人类生活 中不可缺少的一部分，但在生活中像 文中的樵夫一样的人大有人在，乱砍 滥伐、破坏环境给人类的生存带来了 极大的危害。假如在我们的生活中出 现了这样的现象，你会如何去劝说这 些人？
还我 碧水蓝天 还我 土地芬芳
品味诗句，体会感情
1 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别 碰！ 2 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树 留着！ 3 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像 你的树皮一样与你连在一起！ 4 当我还能伸手拯救它时，你的斧子 别伤着它。
初 二 语 文 组
易
8 樵夫,别砍那棵树
1 掌握下列词语
• 遮蔽（zhē bì ） • 参天（cān） • 心弦 (xián) • 拯救 (zhěng) • 无所事事
樵夫，别砍那棵树
樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！ 那棵熟悉的老树， 它的光荣和名声 当我还是个无所事事的小孩 我就常到它凉爽的树阴里； 老朋友，我的心弦紧绕着你 就像你的树皮一样与你连在一起
八年级语文下册第8课《樵夫,别砍那棵树》课件(新版)语文版
整体感知
字词注音
嬉戏（ xī ） 拯救( zhěng ) 遮蔽（ bì） 愚蠢（ yú ） 参天（cān ） 樵夫（qiá ） o 心弦(xiá n)
整体感知
词语解释
遮蔽： 掩藏 参天： （树木等）高耸在天空中。 心弦： 指受感动而起共鸣之心。
拯救： 救。
愚蠢： 愚笨、不聪明。
闲着什么事也不干。 无所事事：
合作探究
朗读第一节
诗歌开头两句表现了诗人什么样的感情？为什么这
么说呢？ 义正词严地呵斥
表现了诗人对那棵老橡树的珍视和倍加爱护的情感。 理由：“我年轻时它遮蔽过我/现在我得保护它” “这树是我先祖亲手/种在他的小屋边”
合作探究 朗读第二节 第二节写了哪些不让樵夫砍树的原因？ “它的光荣和名声/已传遍各处” ——贡献大
ห้องสมุดไป่ตู้
“它的根已在土里扎牢”
“它现在已是参天的大树”
——扎根牢
——已成材
合作探究 朗读第三节
诗的前三节，诗人都是从第三人称“它”的角度
进行表述的，是否可以把第4节开头两句中的“你” 改为“它”？为什么？ 不可以
第二人称：仿佛在面对老橡树诉说衷情，感情显得更 加强烈而真挚。 诗人把“我”也老橡树的感情比喻成树与树皮的关系，
逐节加强，表达了他对老橡树真挚的感情。
拓展延伸
在城市化的进程中，我们享受到了现代化的便捷和高 度发达的物质文明，但是许多类似老橡树，例如胡同这 样承载这人类情感和记忆的事物正在逐步消失，传统生 活和现代化进程是否完全对立呢？我们该如何保护它们
呢？
拓展延伸 1．文化宣传、立法、实际保护（城市规划时保留他
可见他们之间感情的深厚。
合作探究 朗读第四节
樵夫,别砍那棵树PPT教学课件
1. 说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚 的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先 亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫 下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一 切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
2. 这首诗表达作者的什么愿望？
诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然 的珍视。
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
加法 减法
加法:三角形法则或 平行四边形法则
数乘 减法:三角形法则
运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
空间向量
具有大小和方向的量
加法:三角形法则或 平行四边形法则 减法:三角形法则
数乘:ka,k为正数,负数,零
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
C
a+b
B
b
O
A
OB OA AB
a CA OA OC
空间向量的加减法
k a (k>0)
空间向量的数乘
k a (k<0)
思考：空间任意两个向量是否可能异面？
B
b
O
A
思考：它们确定的平面是否唯一？
a
结论：空间任意两个向量都是共面向量，所以它们可用 同一平面内的两条有向线段表示。 因此凡是涉及空间任意两个向量的问题，平面向量中有 关结论仍适用于它们。
3. 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先 亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫 下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一 切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
2. 这首诗表达作者的什么愿望？
诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然 的珍视。
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
加法 减法
加法:三角形法则或 平行四边形法则
数乘 减法:三角形法则
运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
空间向量
具有大小和方向的量
加法:三角形法则或 平行四边形法则 减法:三角形法则
数乘:ka,k为正数,负数,零
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
C
a+b
B
b
O
A
OB OA AB
a CA OA OC
空间向量的加减法
k a (k>0)
空间向量的数乘
k a (k<0)
思考：空间任意两个向量是否可能异面？
B
b
O
A
思考：它们确定的平面是否唯一？
a
结论：空间任意两个向量都是共面向量，所以它们可用 同一平面内的两条有向线段表示。 因此凡是涉及空间任意两个向量的问题，平面向量中有 关结论仍适用于它们。
3. 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。
语文版八年级语文上册教学课件4樵夫别砍那棵树(共19张PPT)
写作天地：对于作者的”老
朋友”那棵老橡树,你闭上眼 睛想象一下它的风姿.描写一 下这棵百年老树.(提示:可从 树身,枝叶,树形静态方面写,也 可以从风起时的动态方面写)
本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实 际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的 怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往. 在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具 有深刻的象征意义.
实话实说
1.你爱树吗?爱什么树?为什么? 2.春天来了,你为绿化做什么?
你知道吗？
乔治·珀金斯·莫里斯
美国记者、诗人和戏剧家。19世纪 20年代，他当过《纽约镜报》的编 辑，但是他最著名的还是他多愁善 感的诗，其中最主要的一首就是 《樵夫，别砍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棵树》
8. 樵夫，别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午3时1分6 秒下午3时1分15:01:0621.11.18
教学目标：
１、把握诗的内容，理解诗的 主题思想
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树.
樵夫,别砍那棵树 课件
制作：美发中学 庄小霞
1.诗人为什么会发出“樵夫， 别砍那棵树”的呼喊？
因为诗人与老橡树有深厚的感情。
制作：美发中学 庄小霞
2．诗中哪些句子表现了诗人与老橡 树之间的深厚感情？
“我年轻时它遮蔽过我，是我先祖亲手种在他的 小屋边。”——我和老树关系久远 ；“它的光荣 和名声/已传遍各处”—— 名扬四海； “它的根 已在土里扎牢”—— 根深叶茂；“它现在已是参 天的大树”——已成材。诗人回忆起自己的童年， 回忆起一家人在树阴下度过的美好时光；“我的 心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一 起！”——我与老树血脉相连。
讨论1：有人认为这首抒情诗是诗人 为表达自己对老橡树的热爱之情而写 的，仅仅是如此吗？
唤起人们对美好往事和珍贵情感的记忆。 （对先祖的记忆，对手足亲情和无忧无虑童 年生活记忆。）珍视那些承载了自己情感和 记忆的事物！(其中也包括环境问题的认识)
制作：美发中学 庄小霞
综合思考
讨论2：传统生活和现代化进程是否完 全对立呢？我们该如何保护它们呢？
制作：美发中学 庄小霞
樵 夫 ， 别 砍 那 棵 树
制作：美发中学 庄小霞
【书海拾贝】
遮蔽 （zhē bì ） ：掩藏 参（cān）天:(树木等）高耸在天空中。 心弦 (xián) : 指受感动而起共鸣之心。 拯(zhěng)救： 救。 无所事事： 闲着什么事也不干。
制作：美发中学 庄小霞
朗读小贴士： 1.读准字音 2.注意节奏的停顿 3.注意语气的轻重、语调的高低、 语速的快慢 4.饱含感情的
例如：文化宣传、立法、实际保护 （城市规划时保留他们、修缮、维护美发中学 庄小霞
3．老橡树在作者心中是什么形象？
老橡树成了庇护者，是欢乐的源 泉，是美好生活的见证者，是朋友、 亲人。
樵夫别砍那棵树 课件
樵夫，别砍那棵树！
• • • • • • • 樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！ 我年轻时它遮蔽过我， 现在我得保护它。 这树是我先祖亲手 种在他的小屋边， 樵夫，让它立在那儿， 你的斧头别伤了它! 当我还是个无所事事的小孩， 我就常到它凉爽的树阴里； 我的姐妹也来到这里， 尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我， 我爸爸在这里将我的手抚摸， 原谅我愚蠢的泪水， 让那棵老橡树留着! 那棵熟悉的老树， 老朋友，我的心弦紧绕着你， 它的光荣和名声 就像你的树皮一样与你连在一起。 已传遍各处， 野鸟在这儿歌唱时， 你还要将它砍下﹖ 你还会把树枝弯下， 樵夫，别砍了! 老树啊!你还能顶住狂风暴雨! 它的根已在土里扎固； 樵夫，离开那地方； 哦，别砍那棵老橡树， 当我还能伸手拯救它时， 它现在已是参天的大树! 你的斧子别伤着它。
樵夫，别砍那棵树
pò
乔治· 珀金斯· 莫里斯 （美）
大坝中学:
骆礼群
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记 者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过 《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多 愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别 砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡 村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人 们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌 的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它 的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前， 把它作为表示环境保护主义态度的简便方法
动动脑：
诗人为什么会发出“樵夫，别砍那 棵树”的呼喊？
（因为诗人对这棵老橡树有着非常 深厚的感情）
找一找： 诗中哪些句子叙述了诗人 与这棵老橡树之间的深厚感 情？
我的答案：
“我年轻时它遮蔽过我,/现在我得保护它。” “这树是我先祖亲手/种在他的小屋边，” “我的姐妹也来到这里，/尽情欢乐，尽情嬉戏；/我妈 妈在这里吻过我，/我爸爸在这里将我的手抚摸。” “老朋友，我的心弦紧绕着你，/就像你的树皮一样与 你连在一起！”
樵夫,别砍那棵树PPT 语文版 (共10张PPT)
祝同学们学业进步，心想事成！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
(推荐)樵夫,别砍那棵树使用PPT资料
1、读准字音 遮盖：同位短语，遮的意思．
作为一首抒情诗，诗中作者的感情是怎样变化的？
义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！
2、注意节奏的停顿 十九世纪二十年代，他当过<纽约镜报>的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是<樵夫，别砍那棵树》 。
找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.
平和劝说
品读第二节
思考题:
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
动情责问
3,本节诗写的是什么？
承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵 树的原因。
品读第三节
4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我〞还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
谢谢观看
当堂训练
作为一首抒情诗，诗 中作者的感情是怎样 变化的？
樵夫，别砍那棵树－ －－作平者对和老橡劝树说感情逐渐深入，对樵夫的态度
就愈加强硬．
你还要将它砍下？－
品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我〞 以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。
正音释词
樵夫qiáo 扎固 zhā 心弦xián
遮蔽bì
熟悉shú
嬉戏xīxì 抚摸 fǔ
拯救zhěng 琥珀pò
参天cān 愚蠢chǔn
无所事事：闲着，不做任何事． 心弦：指受感动而引起的思想感情． 挽救：救助使脱离危难． 遮盖：同位短语，遮的意思． 参天:（树木等〕耸入高空． 抚摸：用手轻轻按着并来回移动．
《樵夫别砍那棵树》使用课件
由平和劝说转为动情责问，因为那里有 诗人美好的童年,美好的回忆.
✓本节诗写的是什么？ 诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人
在树荫下度过的美好时光。
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树.
2.这节诗写的是什么? 诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。
4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵源自的态度 就愈加强硬．品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根
树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁 灭它。
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可 以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有 泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对 诗人来说那是发自的真实感受。
承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵 3,本节诗写的是什么？
樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说 由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
树的原因。 心弦xián 拯救zhěng 琥珀pò
扎固 zhā 嬉戏xīxì 抚摸 fǔ
愚蠢chǔn
品读第三节
思考题:
✓诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为 何?
✓本节诗写的是什么？ 诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人
在树荫下度过的美好时光。
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树.
2.这节诗写的是什么? 诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。
4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵源自的态度 就愈加强硬．品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根
树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁 灭它。
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可 以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有 泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对 诗人来说那是发自的真实感受。
承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵 3,本节诗写的是什么？
樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说 由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
树的原因。 心弦xián 拯救zhěng 琥珀pò
扎固 zhā 嬉戏xīxì 抚摸 fǔ
愚蠢chǔn
品读第三节
思考题:
✓诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为 何?
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义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根 树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁 灭它。
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以
不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不 累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来 说那是发自的真实感受。
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
动情责问
3,本节诗写的是什么？
承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵 树的原因。
品读第三节
思考题:
✓诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何? 由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人
美好的童年,美好的回忆.
✓本节诗写的是什么？ 诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树
荫下度过的美好时光。
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
诗人通过这首诗倡导了环境保护主义。这首 诗既唤起了人们对过去的怀念，又是对”进步” 的一种礼貌的抗议。
结
品读第一节
构
思考题:
内
1.前两句的作用是什么?
容
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情 的句子.
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.
1、读准字音 2、注意节奏的停顿 3、注意语气的轻重、语调的高低、
语速的快慢 4、饱含感情
整体感知
想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人 什么样的思想感情。
这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
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①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树. 2.这节诗写的是什么?
诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。
课堂小结
这首诗本身是写作者对一棵老树 的感情,实际上它所唤起的是人们对 往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲 情和无忧无虑的童年生活的向往.在 这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好 的回忆,具有深刻的象征意义.
正音释词
樵夫qiáo 扎固 zhā 心弦xián
遮蔽bì
熟悉shú
嬉戏xīxì 抚摸 fǔ
拯救zhěng 琥珀pò
参天cān 愚蠢chǔn
无所事事：闲着，不做任何事． 心弦：指受感动而引起的思想感情． 拯救：救助使脱离危难． 遮蔽：同位短语，遮的意思． 参天:（树木等）耸入高空． 抚摸：用手轻轻按着并来回移动．
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。 4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它 共存亡的决心。
多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？
当堂训练
作为一首抒情诗，诗中作者的感 情是怎样变化的？
➢樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说 ➢你还要将它砍下？－－－动情责问 ➢让那棵老橡树留着－－－真诚恳求 ➢樵夫，离开那地方－－－严厉警告
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫的态度 就愈加强硬．
品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
语言，表达了对老橡树真挚的感情，劝说樵夫
“别砍那棵树”。
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 没有不会做的事，只有不想做的事。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 书到用时方恨少、事非经过不知难。 如果你相信自己，你可以做任何事。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.
4.诗人对樵夫的态度怎样?
平和劝说
品读第二节
思考题:
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
樵夫,别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
写作背景
诗歌朗诵 整体感知 结构内容 总结分析
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记 者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过 《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多 愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别 砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村 的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们 对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的 抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的 题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把 它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以
不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不 累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来 说那是发自的真实感受。
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动情责问
3,本节诗写的是什么？
承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵 树的原因。
品读第三节
思考题:
✓诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何? 由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人
美好的童年,美好的回忆.
✓本节诗写的是什么？ 诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树
荫下度过的美好时光。
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
诗人通过这首诗倡导了环境保护主义。这首 诗既唤起了人们对过去的怀念，又是对”进步” 的一种礼貌的抗议。
结
品读第一节
构
思考题:
内
1.前两句的作用是什么?
容
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情 的句子.
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.
1、读准字音 2、注意节奏的停顿 3、注意语气的轻重、语调的高低、
语速的快慢 4、饱含感情
整体感知
想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人 什么样的思想感情。
这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
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①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树. 2.这节诗写的是什么?
诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。
课堂小结
这首诗本身是写作者对一棵老树 的感情,实际上它所唤起的是人们对 往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲 情和无忧无虑的童年生活的向往.在 这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好 的回忆,具有深刻的象征意义.
正音释词
樵夫qiáo 扎固 zhā 心弦xián
遮蔽bì
熟悉shú
嬉戏xīxì 抚摸 fǔ
拯救zhěng 琥珀pò
参天cān 愚蠢chǔn
无所事事：闲着，不做任何事． 心弦：指受感动而引起的思想感情． 拯救：救助使脱离危难． 遮蔽：同位短语，遮的意思． 参天:（树木等）耸入高空． 抚摸：用手轻轻按着并来回移动．
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。 4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它 共存亡的决心。
多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？
当堂训练
作为一首抒情诗，诗中作者的感 情是怎样变化的？
➢樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说 ➢你还要将它砍下？－－－动情责问 ➢让那棵老橡树留着－－－真诚恳求 ➢樵夫，离开那地方－－－严厉警告
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫的态度 就愈加强硬．
品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
语言，表达了对老橡树真挚的感情，劝说樵夫
“别砍那棵树”。
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 没有不会做的事，只有不想做的事。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 书到用时方恨少、事非经过不知难。 如果你相信自己，你可以做任何事。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.
4.诗人对樵夫的态度怎样?
平和劝说
品读第二节
思考题:
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
樵夫,别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
写作背景
诗歌朗诵 整体感知 结构内容 总结分析
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记 者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过 《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多 愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别 砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村 的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们 对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的 抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的 题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把 它作为表示环境保护主义态度的简便方法。