《相信未来》ppt课件(37页)
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相信未来ppt
个儿子郭民英也自杀; • 68年8月12日,作家周瘦鹃跳井; • 71年1月13日,诗人闻捷打开煤气自杀……
第5、6节
• 进一步阐述自己坚定地相信未来的原因— —未来的人们会作出公正的评判。
第7节
• 直抒胸臆:相信未来,热爱生命!
• 课文基本结构: • 1—2节:恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃 痛斥现实 • 第3节:面对着困难,我们信念更强,豪情更浓 表明信念 • 第4节:想信未来有人能够看清历史,辨明真相 相信未来 • 第5节:面对表层的创伤,继续前进,任人评说 • 第6节:相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 • 第7节:点明题旨,发出召唤,为未来努力奋斗 决心战斗
• 代表人物:食指、北岛、舒婷、顾城、杨炼、 芒克、多多、江河等。
第一节
• 作者在物质的贫困中失落地叹息,即便如 此,他依然固执地抱着纯洁美好的信念: 相信未来。
• 感情基调:低沉
• 提取诗歌中的意象,进而联系作者、写 作背景、诗歌内容语言情感等,分析,邓拓服毒; • 66年9月3日,翻译家傅雷夫妇在自家钢窗上吊死; • 66年8月24日,中共一大代表李达自杀; • 66年8月24日,老舍在北京投太平湖; • 67年2月,《红岩》作者罗广斌跳楼;67年6月21日,食
指的岳父、中共早期领导人李立三服毒; • 68年4月22日,郭沫若的儿子郭世英跳楼,随后他的另一
• 意象分析法是诗歌鉴赏中采用的重要方 法。
第二节
• 作者遭受到了精神上的挫折和打击,作者 “依然固执”地相信未来。
• 感情基调:低沉、凝重
第三节
• 作者用孩子的笔体,心无杂念地写下“相 信未来”,不仅带有一份率真,更有一份 坚定、执著在其中。
第四节
• 坚信未来的人们,能够作出公正客观的、 正确的判断。
第5、6节
• 进一步阐述自己坚定地相信未来的原因— —未来的人们会作出公正的评判。
第7节
• 直抒胸臆:相信未来,热爱生命!
• 课文基本结构: • 1—2节:恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃 痛斥现实 • 第3节:面对着困难,我们信念更强,豪情更浓 表明信念 • 第4节:想信未来有人能够看清历史,辨明真相 相信未来 • 第5节:面对表层的创伤,继续前进,任人评说 • 第6节:相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 • 第7节:点明题旨,发出召唤,为未来努力奋斗 决心战斗
• 代表人物:食指、北岛、舒婷、顾城、杨炼、 芒克、多多、江河等。
第一节
• 作者在物质的贫困中失落地叹息,即便如 此,他依然固执地抱着纯洁美好的信念: 相信未来。
• 感情基调:低沉
• 提取诗歌中的意象,进而联系作者、写 作背景、诗歌内容语言情感等,分析,邓拓服毒; • 66年9月3日,翻译家傅雷夫妇在自家钢窗上吊死; • 66年8月24日,中共一大代表李达自杀; • 66年8月24日,老舍在北京投太平湖; • 67年2月,《红岩》作者罗广斌跳楼;67年6月21日,食
指的岳父、中共早期领导人李立三服毒; • 68年4月22日,郭沫若的儿子郭世英跳楼,随后他的另一
• 意象分析法是诗歌鉴赏中采用的重要方 法。
第二节
• 作者遭受到了精神上的挫折和打击,作者 “依然固执”地相信未来。
• 感情基调:低沉、凝重
第三节
• 作者用孩子的笔体,心无杂念地写下“相 信未来”,不仅带有一份率真,更有一份 坚定、执著在其中。
第四节
• 坚信未来的人们,能够作出公正客观的、 正确的判断。
《相信未来》ppt课件
02
维护市场秩序
版权保护有助于维护市场秩序,防止盗版和侵权行为对合法经营造成冲
击。
03
促进文化交流与传播
版权保护能够促进文化交流与传播,让更多人了解和欣赏优秀的作品。
THANKS
感谢观看
文学价值
1 2
独特的诗歌风格
《相信未来》以其独特的诗歌风格,将现实与理 想、情感与理智融为一体,展现了作者高超的文 学造诣。
深刻的社会洞察
《相信未来》通过对社会现实的深刻洞察,揭示 了社会问题的本质,反映了时代的精神面貌。
3
创新的文学手法
《相信未来》在文学手法上有所创新,采用了现 代主义的写作技巧,丰富了诗歌的表达方式。
诗人通过丰富的意象,如蜘蛛网 、灰烬、枯藤、美丽的雪花等, 生动形象地表达出内心的感受和
对未来的期望。
独特的语言风格
诗人运用独特的语言风格,如“ 紫葡萄化为深秋的露水”、“鲜 花依偎在别人的情怀”等,使诗
歌更具表现力和感染力。
音乐美
诗歌的节奏感强烈,韵律和谐, 读起来朗朗上口,给人以美的享
受。
语言风格
版权保护现状
版权保护法规
各国政府和国际组织正在加强版权保护法规的制定和实施,以保 护创作者的权益。
版权保护意识
随着社会对知识产权的重视,公众的版权保护意识逐渐提高。
版权保护实践
在实践中,版权保护机构和权利人正在采取各种措施打击侵权行为 。
版权保护的意义与价值
01
鼓励创作与创新
版权保护能够鼓励创作者积极投入创作,推动文化产业的创新发展。
《相信未来》ppt课件
汇报人: 2024-01-03
• 《相信未来》的创作背景 • 《相信未来》的诗歌内容 • 《相信未来》的影响与评价 • 《相信未来》的现代意义
《相信未来》pptPPT课件
《相信未来》ppt课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景,包括社会、政治、经济 等方面的情况,为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象,表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象,象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言,表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法,使诗歌更加形象、生动,增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念,这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心,认为未来是充满希望和机遇的,这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考,启迪思想 ,培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围, 熏陶学生的情感世界,提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具, 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景,包括社会、政治、经济 等方面的情况,为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象,表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象,象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言,表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法,使诗歌更加形象、生动,增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念,这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心,认为未来是充满希望和机遇的,这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考,启迪思想 ,培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围, 熏陶学生的情感世界,提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具, 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
相信未来课件ppt
主题意义
相信未来不仅是一种积极向上的心态 ,更是一种对未来的责任感和使命感 。只有相信未来,我们才能在面对挑 战和困难时保持信心,勇往直前。
课程目标
1 3
知识目标
了解未来学的发展历程、研究方法和主要观点,掌握未来趋 势的基本概念和预测方法。
能力目标
2
培养学生对未来的洞察力和预见性,提高他们在面对未来挑
$number {01}
相信未来
目录
• 引言 • 未来科技的发展趋势 • 未来职业市场的变化 • 如何适应未来的变化 • 未来社会的可持续发展 • 结语
01 引言
主题介绍
主题背景
随着科技的发展和社会的进步,人类 对未来的期望和憧憬也越来越强烈。 相信未来,意味着对未来的信心和希 望,也是人类不断前行的动力。
物联网的安全和隐私保护问题将受到 更多关注,需要加强技术研发和安全 保障。
虚拟现实与增强现实
虚拟现实与增强现实技术将进一步普及和应用,为娱乐、教育、医疗等领域带来更 多创新体验。
虚拟现实与增强现实技术将促进人机交互技术的发展,提高人机交互的效率和自然 度。
虚拟现实与增强现实技术的发展将面临技术和安全挑战,需要加强技术研发和安全 保障。
传统职业的转型
制造业转型
金融业转型
随着智能制造的兴起,传统制造业岗 位将逐渐减少,取而代之的是对高级 技工、机械维护等技能的需求。
金融科技的发展,使得传统银行业务 逐渐向数字化转型,对金融科技人才 、数据分析师等岗位需求加大。
零售业转型
电子商务的冲击下,实体零售店需要 转型为线上线下融合的经营模式,对 电商运营、物流管理等人才需求增加 。
区块链将促进数字货币和金融创 新的发展,改变传统金融体系的 格局。
相信未来不仅是一种积极向上的心态 ,更是一种对未来的责任感和使命感 。只有相信未来,我们才能在面对挑 战和困难时保持信心,勇往直前。
课程目标
1 3
知识目标
了解未来学的发展历程、研究方法和主要观点,掌握未来趋 势的基本概念和预测方法。
能力目标
2
培养学生对未来的洞察力和预见性,提高他们在面对未来挑
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相信未来
目录
• 引言 • 未来科技的发展趋势 • 未来职业市场的变化 • 如何适应未来的变化 • 未来社会的可持续发展 • 结语
01 引言
主题介绍
主题背景
随着科技的发展和社会的进步,人类 对未来的期望和憧憬也越来越强烈。 相信未来,意味着对未来的信心和希 望,也是人类不断前行的动力。
物联网的安全和隐私保护问题将受到 更多关注,需要加强技术研发和安全 保障。
虚拟现实与增强现实
虚拟现实与增强现实技术将进一步普及和应用,为娱乐、教育、医疗等领域带来更 多创新体验。
虚拟现实与增强现实技术将促进人机交互技术的发展,提高人机交互的效率和自然 度。
虚拟现实与增强现实技术的发展将面临技术和安全挑战,需要加强技术研发和安全 保障。
传统职业的转型
制造业转型
金融业转型
随着智能制造的兴起,传统制造业岗 位将逐渐减少,取而代之的是对高级 技工、机械维护等技能的需求。
金融科技的发展,使得传统银行业务 逐渐向数字化转型,对金融科技人才 、数据分析师等岗位需求加大。
零售业转型
电子商务的冲击下,实体零售店需要 转型为线上线下融合的经营模式,对 电商运营、物流管理等人才需求增加 。
区块链将促进数字货币和金融创 新的发展,改变传统金融体系的 格局。
相信未来PPT课件
没有收获但孕 育着新的希望
释疑探究:意象解读
第三节
找出意象
分析意象 意境(情感)
手指——那涌向 天边的排浪
手掌——那托起 太阳的大海
曙光——温暖漂 亮的笔杆
不可遏抑的力量 难以阻挡的希望
祛除蒙昧的知识
昂扬向上 积极乐观 天真执著
孩子的笔体
天真执著
思考讨论
1.诗中的意象可否分类?怎么分? 明确:可以分。 根据意象的不同类型,可以分为 冷色的和暖色的。 冷色的:蜘蛛网、灰烬的余烟、 深秋的露水、腐烂的皮肉等; 暖色的:美丽的雪花、天边的 排浪、托住太阳的大海、摇曳着曙光 的漂亮的笔杆等。 冷色的代表着黑暗的、腐朽的力 量,而暖色的则给人以希望。
释疑探究:意象解读
第一节
找出意象
分析意象 意境(情感)
蜘蛛网
黑暗势力
炉台
产生希望的地方
灰烬的余烟 残余的希望
生活贫困 但依然
保持乐观ห้องสมุดไป่ตู้
美丽的雪花 纯洁无暇
释疑探究:意象解读
第二节
找出意象 紫葡萄 深秋的露水
鲜花 凝露的枯藤
分析意象 意境(情感)
希望的果实 失望的泪水
生活贫困 但依然
美好的事物
保持乐观
研读探究:理清诗歌脉络
全诗共七节,每节内容如下: 第1节:面对物质的贫困,诗人坚定地相信未来。 第2节:面对精神上的贫困,诗人依然坚定地相信未来。 第3节:在困境中诗人奏响激昂的音调——相信未来。 第4节:解释相信未来的原因。 第5节:诗人阐明自己不关注人们当下的态度。 第6节:诗人相信“人们”最终会给“我们”以热情、客 观、公正的评定。 第7节:诗人发出“相信未来”的号召,并指出“相信未 来”是出于“相信生命”。
【高中语文】相信未来ppt精品课件37
找出意象 手指——涌向天 边的波浪 手掌——托起太 阳的大海 曙光——温暖漂 亮的笔杆 分析意象 体会思想
气魄恢宏
志向远大 追求光明
目标上 用尽全力 执著追求
孩子的笔体
憧憬美好
第五节
找出意象 分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
1~3节:在描述残酷现实的同时表达了自 己坚定的信念。 4~6节:交代相信未来的原因:未来能够 看清历史,辨明真相会给予客观公正的平 定 第7节:点明题旨,发出召唤,为未来努力 奋斗
但我有着向恶势力挑战的个性 虽是缕经挫折,我绝不轻从 我能顽强地生活着,活到现在 就在于:相信未来,热爱生命
相信未来
相信未来
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
气魄恢宏
志向远大 追求光明
目标上 用尽全力 执著追求
孩子的笔体
憧憬美好
第五节
找出意象 分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
1~3节:在描述残酷现实的同时表达了自 己坚定的信念。 4~6节:交代相信未来的原因:未来能够 看清历史,辨明真相会给予客观公正的平 定 第7节:点明题旨,发出召唤,为未来努力 奋斗
但我有着向恶势力挑战的个性 虽是缕经挫折,我绝不轻从 我能顽强地生活着,活到现在 就在于:相信未来,热爱生命
相信未来
相信未来
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
相信未来ppt
狂 热 年 代 开 始
知 识 青 年 上 山 下 乡 了
见 到 毛 主 席 了 !
大 字 报 满 街 飘 了
批 斗 老 革 命 家 了
毁 我 们 的 历 史 与 文 明 了
周 恩 来 总 理 逝 世 了
四 五 运 动 爆 发 了
精神病院中的食指
热 爱 生 命
历 尽 沧 桑 之 后 的 食 指 依 然
生活的路虽 然 蜘蛛网查封炉台 余烟叹息悲哀 铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写 分析意象 陈旧贫穷 体会思想
生活上贫困 生活贫困 但保持乐观
抛弃失望 纯洁美好
体会诗行的多节拍艺术效果
蜘蛛网/ 无情地/ 查封了/ 我的/ 当/ 蜘蛛网 无情地 查封了 我的 炉台 当/ 灰烬的 余烟 叹息着 贫困的 悲哀 灰烬的/ 余烟/ 叹息着/ 贫困的/ 依然/ 固执地/ 铺平/ 失望的/ 我/ 依然 固执地 铺平 失望的 灰烬 美丽的/ 雪花/ 写下: 用/ 美丽的 雪花 写下:/ 相信未来
目标上 用尽全力 执著追求
内 心 却 落 日 般 悲 壮
身 世 如 秋 雨 般 凄 凉
食指的命运并不顺达。他读书,插队, 食指的命运并不顺达。他读书,插队,当工 入伍,复员。 岁写诗 岁写诗, 人,入伍,复员。16岁写诗,写这首名扬天下的 相信未来》 《相信未来》时,仅20岁。文革期间,真正的文 岁 文革期间, 艺创作少之又少,从邻近山西的陕西、内蒙古, 艺创作少之又少,从邻近山西的陕西、内蒙古, 到遥远的黑龙江兵团和云南兵团, 到遥远的黑龙江兵团和云南兵团,全国只要有知 青的地方,都有郭路生的诗歌传诵! 青的地方,都有郭路生的诗歌传诵! 72年,诗人的精神出了问题。关于诗人的精神 年 诗人的精神出了问题。 病病因, 种说法: 病病因,有3种说法:一说“文革”的极左思潮影 种说法 一说“文革” 响到部队, 响到部队,他内心的理想与现实发生了极大的冲 二说因入党外调学校档案里有“文革” 突;二说因入党外调学校档案里有“文革”初期 他因写诗被审查的材料;三说诗人恋爱受挫。 他因写诗被审查的材料;三说诗人恋爱受挫。
《相信未来》教学课件(共38张PPT)
REPORTING
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等,引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组,围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论,培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧,通 过反复诵读,加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称:《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程,看是否有需 要改进的地方,如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展,思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响,以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时,应把握住诗 歌的情感基调,传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时,应深入理解 诗人的情感世界,通过细腻的表达,展现 诗歌的意境和内涵。同时,应注意控制情 感的表达,避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等,引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组,围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论,培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧,通 过反复诵读,加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称:《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程,看是否有需 要改进的地方,如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展,思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响,以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时,应把握住诗 歌的情感基调,传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时,应深入理解 诗人的情感世界,通过细腻的表达,展现 诗歌的意境和内涵。同时,应注意控制情 感的表达,避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
诗歌朗诵《相信未来》课件
02
03
04
肢体语言是否得体
审视自己的肢体语言是否得体, 有无过于夸张或过于拘谨的情况。
提升建 议
01
加强语音训练
通过练习绕口令、朗读练习等 途径加强语音训练,提高发音 清晰度和标准度。
02
提高情感表达能力
多阅读诗歌作品,增强对诗歌 情感的理解和表达能力,使朗 诵更具感染力。
03
优化肢体语言
在平时的训练中注重肢体语言 的练习,做到得体、自然、与 诗歌内容相协调。
05
作品评价与反思
朗诵评价标准
语速适中
语速要适中,不宜过快或 过慢,保持稳定。
节奏感强
朗诵要有节奏感,合理安 排停顿和重音,突出诗歌
的韵律和节奏。
01
02
03
04
05
语音标准
朗诵过程中语音要标准, 发音清晰,无方言口音。
语调丰富
语调要丰富,根据诗歌的 情感变化调整语调,以表
达诗歌的意境。
情感真挚
诗歌朗诵《相信未来》课 件
目录
01
诗歌背景介 绍
作者介 绍
汪国真
中国著名诗人,代表作有《年轻的潮》、《 年轻的风》等。
主要成就
开创了中国诗歌的“汪国真热潮”,被誉为 “诗歌王子”。
创作理念
追求简洁、清新、自然的表达方式,强调诗 歌的内在情感和哲理思考。
创作背景
时代背景
20世纪80年代末,中国社会处于 改革开放的转型期,人们的思想 观念和价值观念发生了巨大变化。
个人影响
汪国真因这首诗获得了广 泛的声誉和尊重,成为了 中国现代文学史上的重要 人物。
02
诗歌内容解析
主题思想
积极向上的人生态度
《相信未来》ppt课件
热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 1切,都在意料之中
相信未来 食指
食指,本名郭路生,生于1948年,出生在行军 路上 “文革”中因救出被围打的教师而遭受
迫害 后来插队,当工人,参军,在研究所工作 因 在部队遭受过强烈刺激,导致精神分裂,至今仍 在精神病院 78年用“食指”笔名,意思是别人 背后的指点绝损伤不了1个人格健全的诗人, 因为“我1度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指 责” 有人说,他是中国当代新诗第1人;有人 说,他是朦胧体诗歌的创始人;有人说,他是1
.3次“写下”“相信未来”有什么变化表达了 诗人怎样的思想感情
先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉的大地上”“用凝露 的枯藤”写,表现出诗人什么都被剥夺了,处于极端贫困之中 也可 以理解为精神 ;最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”,“用 孩子的笔体”写,表明诗人有孩子似的纯真,仍然对未来存有不灭 的希望和信心
这样的诗句,有1种内在的力量,将现实的残酷、诗人的无助与明 知不可为而为之的执著和理想糅在了1起,表达了诗人绝望中诞 生的信念,给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感
同学们,人生长路漫漫,磕磕绊绊, 曲曲折折,在所难免;既然注定要 遭遇挫折,那么相信自己,相信未 来,是多么重要啊 自信,只有自信, 顽强的自信,永远的自信,你就注 定不会被打倒,就能诗意地栖居在 大地上
恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃 痛斥现实 现实是残酷的,压抑的,荒凉的 色调是冷的,凄苦的.
对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用了哪些 相对的诗句和意象来表现他“相信未来” 读第3 节
《相信未来》ppt课件
相信未来
食指
《行路难》 长风破浪会有时;直挂云帆济沧 海
时隔1200年后;在一个寒冷 的冬天;乐观的食指用同样的激 情用就写下了鼓励过一代人的醒 世之作——
《相信未来》
朗诵《相信未来》
问:初读这首诗;你有什么体会 能把 握诗歌的结构吗
第13节 展示自我 第46节 剖白内心 第7节 热情呼唤
诗歌赏析方法
再见
• 2001年;和已逝的海子共同获 得了人民文学奖诗歌奖
•
• 1概括中间三节内容: • 阐述了相信未来的理由 • 2具体说来是理由呢 • 坚信未来会揭开历史的本来面目;还人们
以真相;给予客观公正的评价 • 3指出典型意象 • 腐烂的皮肉 脊骨 • 创伤是表层的;困难是暂时的 • 能拯救中国命运的中国的脊梁
2这些意象各有什么共同点 你觉得它们分别隐含 了什么意思
悲哀 凄凉美好\憧憬
被蜘蛛网查封的炉台:希望被扼杀 叹息着悲哀的灰烬余烟:残余的希望不断摇曳 化为露水的紫葡萄:希望的果实化为泪水 依偎在别人情怀的鲜花:美好失落
生活上贫困但保持乐观;心理上失落但一往情深表达了自 己的坚定信念
了解背景
这首诗写于1968年;当时被称作文化大革命的红 色风暴正席卷神州 工厂停工;学校停课;首都的大街 小巷被串联的人潮和狂热的口号所淹没
食指曾经说:文革前我就挨整;我已经看到这代 人的命运了 鱼儿跳出水面;落在冰块上;它的前途是 死;和这个冰块一起消亡;但它却看不到冰块消亡的 那一天 后来我又写出了《相信未来》;相信我们会 战胜死亡;这已经是进了一步了 我年轻;我能看到冰 块消亡的那一天
知人论世 一 了解作者
• 食指;原名郭路生母亲在行军 途中生下了他;1948年出生于一 个革命家庭;是中国朦胧体诗 歌的创始人 1964——1967年 写了长诗《海洋三部 曲》;1967年《鱼儿三部 曲》;1968年;《相信未来》 等 一度因得精神分裂症入院 治疗
食指
《行路难》 长风破浪会有时;直挂云帆济沧 海
时隔1200年后;在一个寒冷 的冬天;乐观的食指用同样的激 情用就写下了鼓励过一代人的醒 世之作——
《相信未来》
朗诵《相信未来》
问:初读这首诗;你有什么体会 能把 握诗歌的结构吗
第13节 展示自我 第46节 剖白内心 第7节 热情呼唤
诗歌赏析方法
再见
• 2001年;和已逝的海子共同获 得了人民文学奖诗歌奖
•
• 1概括中间三节内容: • 阐述了相信未来的理由 • 2具体说来是理由呢 • 坚信未来会揭开历史的本来面目;还人们
以真相;给予客观公正的评价 • 3指出典型意象 • 腐烂的皮肉 脊骨 • 创伤是表层的;困难是暂时的 • 能拯救中国命运的中国的脊梁
2这些意象各有什么共同点 你觉得它们分别隐含 了什么意思
悲哀 凄凉美好\憧憬
被蜘蛛网查封的炉台:希望被扼杀 叹息着悲哀的灰烬余烟:残余的希望不断摇曳 化为露水的紫葡萄:希望的果实化为泪水 依偎在别人情怀的鲜花:美好失落
生活上贫困但保持乐观;心理上失落但一往情深表达了自 己的坚定信念
了解背景
这首诗写于1968年;当时被称作文化大革命的红 色风暴正席卷神州 工厂停工;学校停课;首都的大街 小巷被串联的人潮和狂热的口号所淹没
食指曾经说:文革前我就挨整;我已经看到这代 人的命运了 鱼儿跳出水面;落在冰块上;它的前途是 死;和这个冰块一起消亡;但它却看不到冰块消亡的 那一天 后来我又写出了《相信未来》;相信我们会 战胜死亡;这已经是进了一步了 我年轻;我能看到冰 块消亡的那一天
知人论世 一 了解作者
• 食指;原名郭路生母亲在行军 途中生下了他;1948年出生于一 个革命家庭;是中国朦胧体诗 歌的创始人 1964——1967年 写了长诗《海洋三部 曲》;1967年《鱼儿三部 曲》;1968年;《相信未来》 等 一度因得精神分裂症入院 治疗
《相信未来》ppt课件
• 食指曾说:“‘文革’前我就挨整, 我已经看到这代人的命运了 鱼儿 跳出水面,落在冰面上,它的前途是 死亡,和这个冰块1起消亡 后来我 又写出了《相信未来》,相信我们 会战胜死亡,这已经进了1步了 我 年轻,我能看到冰块消亡的那1天
食指方式
• 食指并不是1个思想型的诗人,而是 近于直觉型的诗人 他能够感受到 生活对自己以及他们这1代人的不 公,但他又不能对未来有1种很清晰 的认识 希望包括自己在内有相同 遭遇的1代人在将来能得到公正的 评判
朦胧诗
“朦胧诗”又称新 诗潮诗歌,是新诗 潮诗歌运动的产物, 因其在艺术形式上 多用总体象征的手 法,具有不透明性 和多义性,所以被 称作“朦胧诗”
第1、2节:
恶势力横行、希望破灭 果实被窃、痛斥现实
第3节:
面对困难、表明信念
第4节:
相信未来会有公正的评价
第5节:
面对创伤、继续前进
第6节:
相信历史会给中国的脊梁以公正
第7节:
点明题旨,相信未来
揣摩语言
同谓关系: 比作
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来
蜘蛛网
揣摩意象
紫葡萄
炉台鲜花灰烬的Fra bibliotek烟凝露的枯藤
美丽的雪花
深秋的露水
艺术手法 反复
反复手法的运用是本诗在表现形式 上的1大特色
坚定地相信未来
相信未来
食指
食指
• 原名郭路生,生于1948年 山东鱼台 人,中国现代诗人 作品有《海洋3部 曲》、《愤怒》、《这是4点零8分 的北京》
• 本文选自《食指的诗》
食指认为在中国作为诗人,无论是 写作还是生活都存在着无形的压力, 但别人在背后的指点绝对损伤不了 1个人格健全的诗人,于是他用“食 指”为笔名,以表达自己的抗争与 解嘲
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暖两种色调来区分,那么冷色调的意象象征了什么,暖色调 的意象象征了什么?)
其余几节又表现了诗人怎样的感情?请讨论 归纳。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来
冷
冷 暖
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会, 小到车间、班组的现场会, 各式各样的批斗会层出不穷; 上至国家主席,小到一个平 民百姓,都可以成为批斗会 的对象。
遇罗克,一个头脑清楚、 才华横溢的青年,仅仅因为 说了几句真话,指出血统论 的荒谬本质,就被冠以诸多 严重的罪名,在没有事实依 据的审判中,被判决死刑, 年仅27岁。 傅雷 文革被划为“ 右派” 造反派 上门抄家四天三夜,惨遭人格凌辱。傅雷 夫妇双双自缢身亡。
疯狂岁月——大字报
大字报不知是否为文革的 发明,但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷,铺天盖地, 势如潮涌。
疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后,留下 的,是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人(也包括他们自己) 从精神到肉体的摧残。
疯狂岁月——个人崇拜
张志新,被扣上“现行反 革命分子”的帽子。1975年 4月3日,张志新被判处死刑, 立即执行。行刑前两个彪形 大汉将她按倒,一把手术刀 野蛮地切断了她的喉管,使 她发不出声音。两小时后, 张志新被送往大洼刑场被枪 决。 老舍,著名作家,1966年8月24日因不 堪文革迫害自沉北京太平湖。
彭德怀,中国十大元帅之 一,文革时被监禁,倍受折磨 凌辱,饭菜被倒在地上令其象 狗一样趴在地上吃,朝他光头 上吐痰。死时身旁没有亲人, 不敢用真名埋葬。
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来
我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的,我焦急地等待着他们的评定
严凤英,著名表演艺术家,以主演黄梅 戏《天仙配》闻名。文革中被诬蔑为国民党 潜伏特务,屡遭批斗,后自杀身亡。死后曾 被剖尸检查,因怀疑她腹中藏着特务密电和 微型收发报机。
分析意象(抓住意象所透露的感情讯息,
注意意象的修饰语。) 定义:意象,是寄托了作者主观感情的 具体事物(包括人)。
默读全诗
问:意象主要集中在哪几节,分别有哪些鲜 明的意象,这些意象有什么象征意义,这几 节包含了诗人怎样的感情?(提示:这些意象可用冷
深秋的露水
鲜花 凝露的枯藤
心理上 失望的泪水 失落 美好的事物 但一往情深
没有收获但孕 育着新的希望
紫葡萄化为深秋的露水 鲜花依偎在别人的情怀
生命或情感的由热情到失落,由 鲜亮到暗淡,由饱满到枯竭。
凝露
早晨
希望
枯 藤
生活的磨难
坚韧
恶势力横行,我们希望破灭, 果实被窃 痛斥现实现实是残酷的, 压抑的,荒凉的。色调是冷的,凄 苦的.
“ 我 ” 坚 信 未 来
朋友,坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
直抒胸臆
第一节
找出意象 蜘蛛网 分析意象 黑暗势力 体会思想
炉台
灰烬的余烟 美丽的雪花
生活上 产生希望的 贫困 地方 残余的希望 但保持乐观
希望的火花
第二节
找出意象 紫葡萄 分析意象 希望的果实 体会思想
诗 歌 欣 赏
相信未来食指ຫໍສະໝຸດ 知人论世一、了解作者
• 食指,原名郭路生, 深受 马雅可夫斯基、普希金、 莱蒙托夫等人诗歌的影 响。1967年写下《鱼儿 三部曲》 ,《海洋三部 曲》、《相信未来》、 《这是四点零八分的北 京》等均完成于1968年
生于1948年,出生在行军路上。“文革” 中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队, 当工人,参军,在研究所工作。因在部队遭受 过强烈刺激,导致精神分裂,至今仍在精神病 院。78年用“食指”笔名,意思是别人背后的 指点绝损伤不了一个人格健全的诗人,因为 “我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责”。 有人说,他是中国当代新诗第一人;有人说, 他是朦胧体诗歌的创始人;有人说,他是一代 诗魂他的诗歌曾深深影响、鼓励、陶冶过整整 一代人。 江青读过这首诗后说:“这是一首灰色的 诗,相信未来就是否定现在。”
食指认为在中国作为诗人,无 论是写作还是生活都存在着无形的 压力,但别人在背后的指点绝对损 伤不了一个人格健全的诗人,于是 他用“食指”为笔名,以表达自己 的抗争与解嘲。
诗坛重要事件
2001年4月28日,患有精
神分裂症的食指和已故11年 的海子被授予第三届人民文
学诗歌奖。
二、了解背景
这首诗写于1968年,当时被称作“文化大革命” 的红色风暴正席卷神州。工厂停工,学校停课,首 都的大街小巷被“串联”的人潮和狂热的口号所淹 没。在一片疯狂中,年轻的诗人投进了诗歌的怀抱, 写出了一首首抒发真性情的“青春之歌”。这些诗 像放飞于心灵之野的金蜂,立刻招引了同龄人兴奋 不已的注视,在自由的民间迅即传播。
憧憬美好
这些都是纯洁、圣洁的意象,也 就是他内心的圣洁的追求和对未来不 失信心和激情。 “美丽的雪花”,那是“严冬” 的亮色,尽管轻盈,却给人寄望未来 的美丽:“孩子的笔体”,尽管稚嫩, 却是希望的种子,只要大海能托住太 阳,就有希望。 还有其他的意象,如第四节诗中 的:未来人们的眼睛、睫毛、瞳孔。
对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用 了哪些相对的诗句和意象来表现他“相信未来”? (读第三节)
美丽的雪花 曙光 孩子的笔体
第三节
找出意象 手指——涌向天 边的波浪 手掌——托起太 阳的大海 曙光——温暖漂 亮的笔杆 分析意象 体会思想
气魄恢宏
志向远大 追求光明
目标上 用尽全力 执著追求
孩子的笔体
其余几节又表现了诗人怎样的感情?请讨论 归纳。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来
冷
冷 暖
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会, 小到车间、班组的现场会, 各式各样的批斗会层出不穷; 上至国家主席,小到一个平 民百姓,都可以成为批斗会 的对象。
遇罗克,一个头脑清楚、 才华横溢的青年,仅仅因为 说了几句真话,指出血统论 的荒谬本质,就被冠以诸多 严重的罪名,在没有事实依 据的审判中,被判决死刑, 年仅27岁。 傅雷 文革被划为“ 右派” 造反派 上门抄家四天三夜,惨遭人格凌辱。傅雷 夫妇双双自缢身亡。
疯狂岁月——大字报
大字报不知是否为文革的 发明,但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷,铺天盖地, 势如潮涌。
疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后,留下 的,是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人(也包括他们自己) 从精神到肉体的摧残。
疯狂岁月——个人崇拜
张志新,被扣上“现行反 革命分子”的帽子。1975年 4月3日,张志新被判处死刑, 立即执行。行刑前两个彪形 大汉将她按倒,一把手术刀 野蛮地切断了她的喉管,使 她发不出声音。两小时后, 张志新被送往大洼刑场被枪 决。 老舍,著名作家,1966年8月24日因不 堪文革迫害自沉北京太平湖。
彭德怀,中国十大元帅之 一,文革时被监禁,倍受折磨 凌辱,饭菜被倒在地上令其象 狗一样趴在地上吃,朝他光头 上吐痰。死时身旁没有亲人, 不敢用真名埋葬。
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来
我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的,我焦急地等待着他们的评定
严凤英,著名表演艺术家,以主演黄梅 戏《天仙配》闻名。文革中被诬蔑为国民党 潜伏特务,屡遭批斗,后自杀身亡。死后曾 被剖尸检查,因怀疑她腹中藏着特务密电和 微型收发报机。
分析意象(抓住意象所透露的感情讯息,
注意意象的修饰语。) 定义:意象,是寄托了作者主观感情的 具体事物(包括人)。
默读全诗
问:意象主要集中在哪几节,分别有哪些鲜 明的意象,这些意象有什么象征意义,这几 节包含了诗人怎样的感情?(提示:这些意象可用冷
深秋的露水
鲜花 凝露的枯藤
心理上 失望的泪水 失落 美好的事物 但一往情深
没有收获但孕 育着新的希望
紫葡萄化为深秋的露水 鲜花依偎在别人的情怀
生命或情感的由热情到失落,由 鲜亮到暗淡,由饱满到枯竭。
凝露
早晨
希望
枯 藤
生活的磨难
坚韧
恶势力横行,我们希望破灭, 果实被窃 痛斥现实现实是残酷的, 压抑的,荒凉的。色调是冷的,凄 苦的.
“ 我 ” 坚 信 未 来
朋友,坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
直抒胸臆
第一节
找出意象 蜘蛛网 分析意象 黑暗势力 体会思想
炉台
灰烬的余烟 美丽的雪花
生活上 产生希望的 贫困 地方 残余的希望 但保持乐观
希望的火花
第二节
找出意象 紫葡萄 分析意象 希望的果实 体会思想
诗 歌 欣 赏
相信未来食指ຫໍສະໝຸດ 知人论世一、了解作者
• 食指,原名郭路生, 深受 马雅可夫斯基、普希金、 莱蒙托夫等人诗歌的影 响。1967年写下《鱼儿 三部曲》 ,《海洋三部 曲》、《相信未来》、 《这是四点零八分的北 京》等均完成于1968年
生于1948年,出生在行军路上。“文革” 中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队, 当工人,参军,在研究所工作。因在部队遭受 过强烈刺激,导致精神分裂,至今仍在精神病 院。78年用“食指”笔名,意思是别人背后的 指点绝损伤不了一个人格健全的诗人,因为 “我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责”。 有人说,他是中国当代新诗第一人;有人说, 他是朦胧体诗歌的创始人;有人说,他是一代 诗魂他的诗歌曾深深影响、鼓励、陶冶过整整 一代人。 江青读过这首诗后说:“这是一首灰色的 诗,相信未来就是否定现在。”
食指认为在中国作为诗人,无 论是写作还是生活都存在着无形的 压力,但别人在背后的指点绝对损 伤不了一个人格健全的诗人,于是 他用“食指”为笔名,以表达自己 的抗争与解嘲。
诗坛重要事件
2001年4月28日,患有精
神分裂症的食指和已故11年 的海子被授予第三届人民文
学诗歌奖。
二、了解背景
这首诗写于1968年,当时被称作“文化大革命” 的红色风暴正席卷神州。工厂停工,学校停课,首 都的大街小巷被“串联”的人潮和狂热的口号所淹 没。在一片疯狂中,年轻的诗人投进了诗歌的怀抱, 写出了一首首抒发真性情的“青春之歌”。这些诗 像放飞于心灵之野的金蜂,立刻招引了同龄人兴奋 不已的注视,在自由的民间迅即传播。
憧憬美好
这些都是纯洁、圣洁的意象,也 就是他内心的圣洁的追求和对未来不 失信心和激情。 “美丽的雪花”,那是“严冬” 的亮色,尽管轻盈,却给人寄望未来 的美丽:“孩子的笔体”,尽管稚嫩, 却是希望的种子,只要大海能托住太 阳,就有希望。 还有其他的意象,如第四节诗中 的:未来人们的眼睛、睫毛、瞳孔。
对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用 了哪些相对的诗句和意象来表现他“相信未来”? (读第三节)
美丽的雪花 曙光 孩子的笔体
第三节
找出意象 手指——涌向天 边的波浪 手掌——托起太 阳的大海 曙光——温暖漂 亮的笔杆 分析意象 体会思想
气魄恢宏
志向远大 追求光明
目标上 用尽全力 执著追求
孩子的笔体