语文:4.13《祸兮福兮》课件(1)(语文版必修5)

合集下载

高中语文 第13课 祸兮福兮课件1 语文版必修5

高中语文 第13课 祸兮福兮课件1 语文版必修5

(二) 第三节语言点 行:执行。昧:暗。 颣:丝线上的疙瘩,这里是不平的意思。建:通“健”, 刚健。 偷:苟且,懈怠。渝:改变,这里有败坏的意思。 器:才能。贷:施与。
感谢亲观看此幻灯片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!
他在世界上较早提出了朴素的唯物论和辩证法,为人们 提供了观察社会、思索人生的独特视角,他的思想是构筑中 华文化思想体系的重要支柱和组成部分。他又是现实生活中 一位特立独行的奇人,为人处世卓尔不群,在当时和后人的 心目中包裹着浓厚的神秘色彩,神化传说中的太上老君指的 就是他。也许正是如此,老子才半云半雾, “神龙见首不见尾”, 令人好奇。最有代表性的记述是关于孔子求见老子的故事, 说孔子见老子问“道”,老子说:“良贾深藏若虚,君子盛德 若愚。去子之骄气与多欲淫志,是皆无益于子也。”
慎终如始:谨慎收尾,如同开始时一样。指始终要谨慎 从事。慎:谨慎;如:像。
2.内容理解 第五节所说的是量变与质变的辩证关系。它包含两层: 其一,大起于小,质变来自于量变,所以从反面讲,要防微 杜渐,要防患于未然;从做事的正面讲,就要从小事做起, 积少成多。古人说的“一屋不扫,何以扫天下”也是这个道 理。其二,量变不聚积到一定程度,就不会发生质变,而人 们常常于成功前夕而放弃,结果一事无成,所以我们做事不 但要善始,而且要善终。
颣:丝线上的疙瘩,这里是不平的意思。 建:通“健”,刚健。 偷:苟且,懈怠。 渝:改变,这里有败坏的意思。 器:才能。 贷:施与。 大器晚成:指能担当重任的人物要经过长期的锻炼,所 以成就较晚。也用做对长期不得志的人的安慰话。
这一段说明,真正的“大”与“高”,可能不会直接给 人这样的印象,而庸人常常被蒙蔽,只有高明的人,才能得 道。而且,得道之士,也不会直接表现出高明,反而常常会 甘居人下,不避尘世。就像后世谈到隐士所说:“小隐隐于 野,大隐隐于市”。

高中语文 第四单元 第13课 祸兮福兮课件 语文版必修5

高中语文 第四单元 第13课 祸兮福兮课件 语文版必修5

(4)不笑不足以为道 古义:把__…__…__作__为__ 今义:_认__为_ (5)为天下式 古义:_标__准__,__表__率__ 今义:_形__式__,__式__样__
4.解释下列加颜色词的意义
皆知善之为善,斯不善已: 与“恶”相对 夫唯道,善贷且成: 善于 文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”: 好,妙 (1)善 善刀而藏之: 通“缮”,擦拭 素善留侯张良: 与……友善,交好 京中有善口技者: 善于,擅长 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔: 爱好,崇尚
1.“有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随”体现了老 子怎样的观点?列举生活中的实例来证明这个观点。 答案 有和无,难和易,长和短,高和下,音和声,前和后,都是相对的概念,这 段文字意在说明事物都是相对存在的。在我们的生活中,也到处显示着这个道理。 譬如动与静,世界上没有绝对静止的事物,物理学中谈到运动,都会先假定一个相 对静止的参照物。假如没有静止,运动也就无从谈起。再推而广之,世界上所有的 事物,都存在着一个对立面。
三、文化常识 上士闻道,勤而行之。 士:在先秦原为最低级的贵族阶层,后来游离出来成为有知识有技艺的人,差不多 相当于现在的知识分子。
品读研析
课堂导语
相信大多数同学都看过《射雕英雄传》,我们都为郭靖能够习得绝世武功《九 阴真经》而兴奋不已,在《九阴真经》这部绝世武功秘诀的开头有这样一句话“天 之道,损有余而补不足”,有没有同学知道这句话出自哪里?没错,出自老子的 《道德经》,今天,让我们一同走近老子,看看他还写了哪些“武功秘籍”。好, 接下来我们正式学习今天的课文《祸兮福兮》。
【技巧点拨】 1.概念 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相
对或相近意思的修辞方式。 2.种类 (1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:①墙上芦

语文版高中语文必修五4.16祸兮福兮(1)课件

语文版高中语文必修五4.16祸兮福兮(1)课件
【名师点拨】 在老子看来,“损有余而补 不足”,这是自然界最初的自然法则——“天 之道”。但人们早已忘却“天之道”,代之而 建立了人们自己的法则——“人之道”,即有 利于富人而损于贫者。“天之道”,有利于贫 者,给他们带来宁静与和平,而“人之道”则 相反,它是富人手中的工具,使贫者濒于“ 民不畏死”的绝境。老子认为应该使贫富平 均,大家有利。老子希望以“天之道”警戒富 人,让他们本着自己的利益以遵行天道。
[板凳]
宇宙万物都符合“独立而不改,周行而不殆” 的规律,人生无需由天主宰,更无需由人安 排,一切要顺应自然,只有达到与自然融为 一体的境界,才能得到无限的自由。对待功 名应“削迹捐势,不为功名”。这样,捐弃功 名,淡泊名利,秉持清心寡欲、见素抱朴的 生活态度,追求一种无欲无争、无知无为、 贵柔守雌的生活,以求得与自然的贯通与融 合,不失为人生的美好选择。
③为之于未有,治之于末乱。_____合__抱__之,木生于 毫末;九层之台,起于累土;千里之行, _____始__于__足。下(《老子·六十四章》)
八、文学常识 1.走进作者
老子(前600年—前470年前后),姓李名耳, 战国时期楚国苦县人。我国古代伟大的哲学 家和思想家,道家学派创始人,世界文化名 人。老子博学多才,孔子周游列国时曾到洛 邑向老子问礼。老子晚年乘青牛西去,在函 谷关写成了五千言的《道德经》(又名《老 子》),最后不知所终。《道德经》含有丰 富的辩证法思想,老子哲学与古希腊哲学一 起构成了人类哲学的两个源头,老子也因其 深邃的哲学思想而被尊为“______中__国__哲__学”。之父
今义:一种动物。
六、特殊句式 ①祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏 _____判__断句 ②天之道,损有余而补不足 _____判__断句 ③受国之垢,是谓社稷之主;受国不祥,是为 天下王 ______判_断句 ④为之于未有,治之于未乱 ______状__语__后__置句 ⑤千里之行,始于足下 ______状__语__后__置句 ⑥故天下莫能与之争 ______宾__语__前__置句 ⑦为之于未有,治之于未乱 ______状__语__后__置句

语文版必修五《祸兮福兮》ppt课件

语文版必修五《祸兮福兮》ppt课件

2.写作背景
春秋时期,周室衰微,礼崩乐坏,诸侯尾大不
掉,王室难以控制。诸侯打着“尊王攘夷”的 旗号,互相以武力征伐,其目的就是称霸天下。 为了实现目的,他们往往急功近利,但结果却 是“欲速则不达”。应当说当时整个社会的心 态都是轻浮躁动的,因而诸侯行事也想走捷径。 有鉴于此,老子著了《道德经》,提出了“天 道无为,顺其自然”的观点,试图扭转世风, 改变现实。
4 夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。天地之经而民是 别之。——《孝经· 三才》
赏读:所谓孝,就是上天的规范,大地的准则,
人的最根本的品行。正确而不可改变的道理, 民众以此为法则。
知识卡片 1.作家作品 老子(约公元前571—公元前471),姓李,名耳,
字伯阳,谥曰聃。楚国苦县(今河南鹿邑东)人。 曾做过周朝的守藏史。老子幼年牧牛耕读,聪 颖勤快。晚年在故里陈国居住,后出关赴秦讲 学,死于扶风。老子遗留下来的著作,仅有 《道德经》(也叫《老子》)。
修身名句 1 子 曰 :“ 父母 之年 ,不 可不 知也 。一 则以 喜, 一 则以 惧。”——《论语· 里仁》
赏读:孔子说:“对于父母的年龄不能不时时
记在心里,一方面因为他们高寿而欢喜,另一 方面又因为他们寿高而有所志;乐其耳目,安其寝处, 以其饮食忠养之。——《礼记· 内则》
一页页翻开,先是拼音,然后便是教我们写简
单的生字了。虽然上面的字迹都随着水迹模糊 了,却还是大致辨得清楚。我看见一个女孩, 用又白又胖的小手,紧紧地抓住铅笔,一笔一 画地写着,写得歪歪斜斜,脸上却满是童稚的 欢喜。 “一”字突然映满了眼帘,满页纸上都是歪歪 扭扭大小不一的“一”字。一开始的“一”, 画得像蜈蚣似的,压抑得让人难受。后来的虽 然算不上清秀漂亮,至少也没有一开始的难看 了。在书边的角落里,我看到了一行稚嫩的字 体:wohuixiezile(我会写字了)。虽然是拼音, 但我还是看明白了,那个女孩,在满满的一页

语文版高中语文必修五 13《祸兮福兮》课件

语文版高中语文必修五 13《祸兮福兮》课件
语文
第四单元 13 祸兮福兮
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
情境导入
手捧战国典籍,目视诸侯纷争,想他在尘埃蔽日时横 空出世;他用洪钟般的嗓音,吟出历史沉浮的沧桑。他 不愧于天、不怍于人的伟岸,他威武不屈、朗照乾坤的 品质,足以令世间小人畏惧;他稳重矫健的身姿,他如 椽大笔的慧启,足以让他在纷争中全身而退。虽然历史 决定了他只能做思想的传播者,不能做“乐以天下,忧 以天下”的君王,但他没有卸下肩头沉甸甸的使命,因 为他知道成大事者要有坚忍不拔之志,风雨之后会迎来 彩虹。他就是孟子。今天我们来学习他的《论民本》。
高效上好每节课 快乐上好每天学
文章结构
语文
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
研读课文
1.如何理解三种“士”对于“道”的不同态度? 【提示】老子将“士”分为三种,实际上讲的是“闻 道”的三种境界:大笑是因为不能窥透天机,只觉得 荒谬;半信半疑是因为看明白一些,却又不能完全弄 懂;而上士之高明,就在于他能够一眼看穿,见出本 质,从而勤力行之。这三种境界从侧面说明事物 (“道”)深藏不露,常常以相反的姿态示人。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
天道。他要求富者能够做到“常善救人,故人无弃人; 常善救物,则物无弃物”。从均富和使人与物都能得到 充分利用一点来看,老子的愿望是好的,但在考虑如何 实现这一愿望时,他并没有提出任何积极的斗争纲领, 而是向剥削者说教,幻想他们发善心,这又充分暴露了 老子在解决社会现实问题上的软弱无力。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节

语文版必修五《祸兮福兮》实用课件课件

语文版必修五《祸兮福兮》实用课件课件

• 思考6:这一段谈论的是什么规律?根据这一 规律,老子从反面得出了什么结论?从正面 又得出了什么结论?
• 规律:量变和质变的辩证关系——量变 导致质变。 • 反面:要防微杜渐,防患未然,在不良事
物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。 • 正面:要积少成多,善始善终,只有量变 积累到一定程度才能实现质变。
“曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新, 少则得,多则惑。‛ 曲:委曲;全:保全。 枉:弯曲。 洼:低洼;盈:蓄满。 敝:破旧。
事物变化的规律:向相反的方向转化。

“是以圣人执一为天下式。 执:坚守。一:指道。式:表率,标准。
• 思考1、“是以”即因此,表明由上文的原因 得出了这样的结论,如何理解其中的因果关系? • ‚执一‛就是固守其道,也就是老子所主 张的‚无为‛,因为事物都是向反面发展的, 所以‚无为‛就能达到‚无不为‛的效果。
• (1)你能举例说明“为之于未有,治之于 未乱”的重要性吗? • • 千里之堤,溃于蚁穴。 “小王子的星球上埋着可怕的种 子……这是猴面包树的种子。星球的土壤 里到处都是。对猴面包树动手迟了,就永 远别想剔除干净……要是涉及到猴面包树, 必然造成一场灾难。” (《小王子》)
• (2)你能举例说明“民之从事,常于几成而 败之”的现象吗? • 为山九仞,功亏一篑。 • 行百里者半九十。 • 一年归来,妻跪问其故,羊子曰:“久行 怀思,无它异也。‛妻乃引刀趋机而言 曰:“此织生自蚕茧,成于机杼。一丝而累, 以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。今若断斯 织也,则捐失成功,稽废时日。夫子积学, 当‘日知其所亡’,以就懿德;若中道而归, 何异断斯织乎?”(《乐羊子妻》)
课文第七章
• 天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜, 以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下 莫不知,莫能行。是以圣人云:受国之垢, 是谓社稷主;受国不祥,是为天下王。正言 若反。 • 莫之能胜:宾语前臵,莫能胜(之)。 • 易:改变。 垢:通“诟”,耻辱。 • 不祥:灾祸。

《祸兮福兮》课件3-优质公开课-语文版必修5精品

《祸兮福兮》课件3-优质公开课-语文版必修5精品

课 堂 互 动 探 究
菜单
YW ·语文 必修5







有 益
(3)受国之垢,是谓社稷主。(判断句)
积 月

课 前
译文: 在国家遭受屈辱时承担责任,这才称得上


国家的君主。


(4)不笑不足以为道。(被动句)
备 课 资


主 文
译文: 道不被嘲笑就不能成其为道了。
链 接

初 研
(5)而攻坚强者莫之能胜。(宾语前置句)
YW ·语文 必修5

读 开
13 祸兮福兮







拜自己为师
月 累



鲍尔吉·原野
主 导 学

在谋略也就是解决问题的方法上,一般人都有两面性: 课

自 主
遭遇自己的难题时一筹莫展,针对别人的难题却妙计迭出。
料 链


本 初
一个人,无论是多么不成功的人,对别人的困境都能不

假思索地提出一整套完善的方案。至于自己为什么这样不成
主 导
学 自身的惰性。
备 课 资
自 主

就人的一生而言,不需要太多的招法与谋略,若肯躬行, 链


本 初
一两条善念足以受用终身。闯天下可先拜自己为师,仔细倾

听自己是怎么劝别人的,然后一心一意地奉行,多数情况会


互 成功。



菜单
YW ·语文 必修5

语文版高中语文必修五祸兮福兮课件

语文版高中语文必修五祸兮福兮课件
祸兮福兮
《老子》
学习目标
• 一、结合时代背景及关于老子的传说、记载, 初步了解老子其人及其辩证思想;
• 二、研析课文,积累文言知识(实词、虚词、 文言句式及成语);
• 三、结合事例,充分理解本文的思想内涵, 学会用辩证思维分析问题。
时代背景:百家争鸣
周王室东迁以后,奴隶制社会逐渐动摇。到 了春秋战国之交,社会各个阶级都在转化,新兴 地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族阶级。
• 从《列仙传》开始,把老子列为神仙。
• 东汉时期,成都人王阜撰《老子圣母 碑》,把老子和道合而为一,视老子 为化生天地的神灵。成为了道教创世 说的雏形。而在汉桓帝时,汉桓帝更 是亲自祭祀老子,把老子作为仙道之 祖。
• 唐代皇帝曾尊封老子为太上玄元皇帝, 宋代加封号称太上老君混元上德皇帝。 其道教尊称名称为“太上老君”,亦 被尊称为“混元皇帝” ,也是道教三 清道祖中的道德天尊。
• 逗留数日,孔丘向老子辞行。
• 老聃送至馆舍之外,赠言道:“吾闻之, 富贵者送人以财,仁义者送人以言。吾不富 不贵,无财以送汝;愿以数言相送。当今之 世,聪明而深察者,其所以遇难而几至於死, 在於好讥人之非也;善辩而通达者,其所以 招祸而屡至於身,在於好扬人之恶也。为人 之子,勿以己为高;为人之臣,勿以己为上, 望汝切记。”
• 关令尹喜知道他要远走高飞了,就一定要让 这位当代最著名的思想家留下他的智慧来,于是 缠着他,要他写一点著作,作为放他出关的条件。
• 老子沉思默想,将他的智慧一个字一个字 地写在了简牍上,先写了上篇,又接着写了下 Байду номын сангаас,据说写了几天。写完了一数,共有五千来 字,取名为《道德经》,上篇叫《道经》,下 篇叫《德经》,又分成八十一章,共五千言。 上篇起首为“道可道,非常道;名可名,非常 名”,故人称《道经》。下篇起首为“上德不 德,是以有德;下德不失德,是以无德”,故 人称为《德经》,合 称《道德经》。

【公开课课件】必修五《祸兮福兮》共40页文档

【公开课课件】必修五《祸兮福兮》共40页文档

46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
【公开课课件】必修五《祸兮福兮》
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
祸兮福兮
《老子》 老子》
百家争鸣
周室东迁以后,奴隶制社会逐渐动摇。 周室东迁以后,奴隶制社会逐渐动摇。到了 春秋战国之交,社会各个阶级都在转化, 春秋战国之交,社会各个阶级都在转化,新兴 逐渐代替了奴隶主贵族阶级 地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族阶级。 地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族阶级。在这个 社会大变革的时代,产生了新型的士 社会大变革的时代,产生了新型的士,其来源 很复杂,属于中间阶层,在统治阶级的最下层, 很复杂,属于中间阶层,在统治阶级的最下层, 同人民比较接近。士的地位虽低,却大多是有 同人民比较接近。士的地位虽低, 学问有才能的人。他们中间有的通晓天文、 学问有才能的人。他们中间有的通晓天文、历 地理等方面知识,有的则是政治、 算、地理等方面知识,有的则是政治、军事的 杰出人才。 学术流派上表现为儒家、墨家、 杰出人才。在学术流派上表现为儒家、墨家、 道家、法家、农家、纵横家等。 道家、法家、农家、纵横家等。
“不自见,故明;不自是,故彰; 不自见,故明;不自是,故彰; 不自见 不自伐,故有功;不自矜,故能长。 不自伐,故有功;不自矜,故能长。 夫唯不争,故天下莫能与之争。 夫唯不争,故天下莫能与之争。古 之所谓‘曲则全’ 岂虚言哉? 之所谓‘曲则全’者,岂虚言哉? 诚全而归之。 诚全而归之。” 表现。 正确, 见:表现。是:正确,引申为认 为正确。 自夸。 长进。 为正确。伐:自夸。长:长进。
老子是楚国 苦县( 苦县(今河南 鹿邑县) 鹿邑县)人, 姓李,名耳, 姓李,名耳, 谥曰聃, 谥曰聃,字伯 阳。约生活于 年至471 前571年至 年至 年之间。 年之间。
老子的传说与简介
据说老子曾做过周朝的守藏史,后 据说老子曾做过周朝的守藏史 后 退隐蒙山著书立说,游历江南塞北, 退隐蒙山著书立说,游历江南塞北, 又西出陕关,不知所终。 又西出陕关,不知所终。他是我国人 民熟知的一位古代伟大思想家, 民熟知的一位古代伟大思想家,著有 道德经》五千言,但经考证是后人 《道德经》五千言,但经考证是后人 或老子同时代稍后的人根据老子的言 行编纂的,又名《老子》 行编纂的,又名《老子》,基本上概 述了老子的思想。 述了老子的思想。
这一段说明, 这一段说明,“道”不易认 真正的“ 识。真正的“大”与“高”,可能 不会直接给人这样的印象, 不会直接给人这样的印象,而庸人 常常被蒙蔽;只有高明的人, 常常被蒙蔽;只有高明的人,才能 得道。而且,得道之士, 得道。而且,得道之士,也不会直 接表现出高明, 接表现出高明,反而常常会甘居人 不避尘世。 下,不避尘世。就像后世谈到隐士 所说: 小隐隐于野, 所说:“小隐隐于野,大隐隐于 市”。
课文第二章
“曲则全,枉则直,洼则盈,敝则 曲则全,枉则直,洼则盈, 曲则全 少则得,多则惑。 新,少则得,多则惑。” 一切事物中都包含着相反的动 这就是道家所说的“ 向,这就是道家所说的“反者道之 动”:客观规律总是驱使着事物向 它的对立面转化, 它的对立面转化,虽然细微但却绵 延不绝地持续着。 延不绝地持续着。
他在世界上较早提 出了朴素的唯物论和 出了朴素的唯物论和 辩证法。 辩证法。他又是现实 生活中一位特立独行 的奇人, 的奇人,为人处世卓 尔不群, 尔不群,在当时和后 人的心目中包裹着浓 厚的神秘色彩, 厚的神秘色彩,神化 传说中的太上老君 太上老君指 传说中的太上老君指 的就是他。 的就是他。
老子“神龙见首不见尾” 令人好奇。 老子“神龙见首不见尾”,令人好奇。 最有代表性的记述是关于孔子求见老子的 最有代表性的记述是关于孔子求见老子的 故事, 故事,老子对儒学理论进行了一番鞭辟入 里的鞑伐与批判。孔子默默无言回来, 里的鞑伐与批判。孔子默默无言回来,三 天没有给学生讲课。学生怪问,孔子慨叹: 天没有给学生讲课。学生怪问,孔子慨叹: 我见什么人做什么事都能猜测揣度其用意, 我见什么人做什么事都能猜测揣度其用意, 至于龙,乘云气,游太清,吾不能逐也。 “至于龙,乘云气,游太清,吾不能逐也。 今见老子,其犹龙乎! 今见老子,其犹龙乎!”老子使名满天下 的孔丘张口结舌, 的孔丘张口结舌,“神错而不知其所居 也”。
合抱之木,生于毫末;九尺之台, 合抱之木,生于毫末;九尺之台,起 于垒土;千里之行, 于垒土;千里之行,始于足下 知人者智,自知者明 知人者智, 圣人无常心, 圣人无常心,以百姓心为心 祸兮,福之所倚;福兮, 祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏
课文第一章
“天下皆知美之为美,斯恶已;皆知 天下皆知美之为美,斯恶已; 天下皆知美之为美 善之为善,斯不善已。 善之为善,斯不善已。” 长得难看。 斯:则,就。恶:丑,长得难看。 表示确定语气。 已:表示确定语气。 有无相生,难易相成,长短相形, “有无相生,难易相成,长短相形, 高下相盈,音声相和,前后相随。 高下相盈,音声相和,前后相随。” 在比较和对照中显现出来。 形:在比较和对照中显现出来。盈: 呈现。 呈现。
材料所引的是著名的“塞翁失马”的故 材料所引的是著名的“塞翁失马” 它形象而具体地表现了老子的观点— 事。它形象而具体地表现了老子的观点 祸兮, —“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。” 祸兮 福之所倚;福兮,祸之所伏。 福祸可以相互转化。明白了这个道理, 福祸可以相互转化。明白了这个道理,当 我们处于顺境时,不要盲目乐观, 我们处于顺境时,不要盲目乐观,要保持 清醒头脑,避免乐极生悲; 清醒头脑,避免乐极生悲;而当处在逆境 也不能灰心丧气, 时,也不能灰心丧气,同样要有对未来的 预见性与信心,积极奋斗。面对变化莫测 预见性与信心,积极奋斗。 的世界与万物,最好的态度就是平和、 的世界与万物,最好的态度就是平和、内 淡泊。 敛,淡泊。
美与恶,有和无, 美与恶,有和无,难和 高和下,音和声, 易,高和下,音和声,前 和后,都是相对的概念, 和后,都是相对的概念, 本章意在说明事物都是相 本章意在说明事物都是相 对而存在的。推而广之, 对而存在的。推而广之, 世界上所有的事物, 世界上所有的事物,都存 在着一个对立面。 在着一个对立面。
当时诸侯无不礼贤下士, 当时诸侯无不礼贤下士,延揽如恐不 士这个阶层极为活跃,代表人物如儒 及。士这个阶层极为活跃,代表人物如儒 家的孟轲、荀卿,墨家的墨翟, 家的孟轲、荀卿,墨家的墨翟,法家的商 申不害,农家的许行、陈相, 鞅、申不害,农家的许行、陈相,纵横家 苏秦、张仪等, 苏秦、张仪等,都是在这一社会变革中先 后以学者或政论家面貌出现于政治舞台的。 后以学者或政论家面貌出现于政治舞台的。 他们出身不同,立场不同, 他们出身不同,立场不同,为了解决现实 问题, 问题,从代表各自的阶级或阶层的利益出 对政治提出各种不同的要求和主张, 发,对政治提出各种不同的要求和主张, 并且著书立说,争辩不休, 并且著书立说,争辩不休,形成了新的局 面。
课文第四章
“是以圣人方而不割,廉 是以圣人方而不割, 是以圣人方而不割 而不刿,直而不肆, 而不刿,直而不肆,光 而不耀。 而不耀。” 刺伤, 割:伤。刿:刺伤, 割伤。 放纵自己。 割伤。肆:放纵自己。
拓展:阅读下面一段材料,谈谈你对于“福祸相倚” 拓展:阅读下面一段材料,谈谈你对于“福祸相倚” 的理解及所得到的启示。 的理解及所得到的启示。
“民之饥,以其上食税之多,是以饥” 民之饥,以其上食税之多,是以饥” 民之饥 民不畏死,奈何以死惧之” “民不畏死,奈何以死惧之”
《老子》的历史 老子》 观是落后的, 观是落后的,要求 回到“小国寡民” 回到“小国寡民” 的时代, 的时代,“邻国相 鸡犬之声相闻, 望,鸡犬之声相闻, 民至死不相往来” 民至死不相往来”。
总结:本章讲的是矛盾的 总结:本章讲的是矛盾的 转化, 转化,并由此树立了一种 道家的人生观即“ 道家的人生观即“不 争”。
课文第三章
“上士闻道,勤而行之;中士闻道,若存若 上士闻道,勤而行之;中士闻道, 上士闻道 下世闻道,大笑之。 亡;下世闻道,大笑之。” 讨论:如何理解三种“ 对于“ 讨论:如何理解三种“士”对于“道”的 不同态度? 不同态度? 老子将“ 分为三种, 老子将“士”分为三种,实际上讲的是 闻道”的三种境界:大笑是因为不能窥透 “闻道”的三种境界:大笑是因为不能窥透 天机,只觉得荒谬;半信半疑是因为看明白 天机,只觉得荒谬;半信半疑是因为看明白 一些,却又不能完全弄懂; 上士之高明, 一些,却又不能完全弄懂;而上士之高明, 就在于他能够一眼看穿,见出本质, 就在于他能够一眼看穿,见出本质,从而勤 力行之。这三种境界从侧面说明事物 力行之。这三种境界从侧面说明事物 深藏不露, (“道”)深若昧,进道若退,夷道若颣,上和协若 明道若昧,进道若退,夷道若颣, 明道若昧 大白若辱,广德若不足,建德若偷, 谷,大白若辱,广德若不足,建德若偷,质 真若渝,大方无隅,大器晚成,大音希声, 真若渝,大方无隅,大器晚成,大音希声, 大象无形。 大象无形。”
昧:暗。颣:丝线上的疙瘩,引申为不 丝线上的疙瘩, 刚健。 苟且, 平。建:通“健”,刚健。偷:苟且, 懈怠。 改变,此处为败坏。 懈怠。渝:改变,此处为败坏。器:才 施与。 能。贷:施与。 大器晚成: 大器晚成:指能担当重任的人物要经 过长期的锻炼,所以成就较晚。 过长期的锻炼,所以成就较晚。也用做 对长期不得志的人的安慰话。 对长期不得志的人的安慰话。
第四章讲的是福祸 第四章讲的是福祸 相生的关系。 相生的关系。
课文第五章
泮:融解,消解。 融解,消解。 千里之行,始于足下: 千里之行,始于足下:走一千里 路,是从迈第一步开始的。比喻事 是从迈第一步开始的。 情的成功, 情的成功,是从小到大逐渐积累起 来的。 来的。
慎终如始:谨慎收尾, 慎终如始:谨慎收尾, 如同开始时一样。 如同开始时一样。指始 终要谨慎从事。 终要谨慎从事。 谨慎; 慎:谨慎;如:象。
老子哲学的核心思想是 老子哲学的核心思想是 “道生 哲学的核心思想 万物”的宇宙生成说,把宇宙看成一 万物”的宇宙生成说 把宇宙看成一 个自然生成、自然演变的过程,天地 个自然生成、自然演变的过程 天地 万物是依照自然规律发展变化的,而 万物是依照自然规律发展变化的 而 ’”是世界的本源 是世界的本源。 “道’”是世界的本源。在政治思 想上,老子主张 无为” 主张“ 想上,老子主张“无为”,认为只 有无为才能无不为, 有无为才能无不为,反映了当时统 治者的无力, 治者的无力,企图缓和尖锐的社会 矛盾。 矛盾。
相关文档
最新文档