第六课第一框增强规则意识解剖
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2、遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂 纪律是属于 __纪__律__要。求 3、遵守宪法、遵守交通法规是 法律。要求 4、见到老年人摔倒把她扶起来是_道__德__要__求 。 5、签劳动合同，全面履行合同是_法___律__要___求。
小组合作探讨：
中职学生小王的日记
早晨出门，我坐上了开往学校的公共汽车。车 上，我为一位老人让了座。经过十字路口时，司 机看见没什么车，冲红灯闯过路口，差点撞到了 一个过马路的行人。
回到学校上课，有个同学迟到了，被老师批评。 中午，我看到有几个同学吃完饭，餐盘也不送到 餐具回收处就走了，我觉得他们真没礼貌！
下午放学的路上，我看见公路边的下水道井盖 被人偷走了好几个。路人对此议论纷纷，指责那 些偷盗公共设施的小偷。
晚上看新闻，一个政府高官因贪污被判了无期 徒刑，父母拍手称快。
探讨式作业
纪律是有序生活的保证
纪律与法律
探究活动三：认真阅读教材第66页案例 “王某维权事件”，积极思考、回答问题。
①本案中，港务处依Βιβλιοθήκη Baidu
据什么对王某作出停 职检查的处理？
港务处的纪律
法律？？
根据劳动法和劳 动合同法等
②法院依据什么裁决 这一劳动纠纷？
法律——是国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行 为规范的总称。 法律的特点——是一种概括、严谨、普遍的行为规范；是 国家制定和认可的行为规范；是国家确认权利和义务的行 为规范；是以国家强制力保障实施的行为规范。
3、现实生活中，在可能违规时调控自己 的不良心理，做个遵纪守法的中职生。
研习新课
一、规则与秩序
思考：我们生活中的规则有哪些
？（可从自身经历、或接触到的有关衣 、食、住、行等方面）
规则与秩序
国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有 戒律，单位有纪律，社会有道德。这些都是规范 人们的行为准则。
人们在漫长的社会实践中，逐步认识到：人们 的权利，需要规则来保护；人们要做成事，需要 规则作保证。
区别
内容多寡 详略
少，更详细
多、详细
处罚的裁定者 组织管理者
执法机关
处罚的方式 和强度
方式简单、强度小 方式复杂、强度大
共性 都是行为的准则，违反了都会造成不良后果，都会 受到惩处。
巩固练习：抢答
大家分析一下，刚才所说的规则哪些 属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法 律？
1、给有需要的人让座是__道__德__要_ 求 。
第六课弘扬法治精神 建设法治国家
第一框 增强规则意识
导 入：
观看视频思考：
1、为什么会发生这么多起交通事故？ 大家认为主要原因是什么？ 2、从视频中可以看出当事人的规则意 识怎么样？
目标导航
1、了解规则的作用，理解纪律和法律的 异同点，明白遵守规则要克服不良心态。
2、增强规则意识，以遵纪守法为荣，以 违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻 心中。
规则与秩序
人是要受到两方面制约的： 其一，受自然规律的制约； 其二，受社会规则的制约。
规则与秩序
探究活动一：认真阅读教材P65镜头一、镜头二， 仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
缰绳在驭马中起什么作用？
课堂纪律在保证课堂教学 效果上有什么作用？
保证教学正常进行和学生学到知识
约束，保证马的正确前进 方向和驭手到达目的地
纪律与法律 法律的规范作用，具体表现于：
1、指引作用：指引人们依法可以这样做，必须这样做，或
者不得这样做。
—— 个人行为
2、评价作用：判断、衡量某种行为是否合法或违法，以及违
法的性质和程度。
—— 他人行为
3、预测作用：根据法律的预先估计人们将如何行动，以及行
动在法律上的后果。
—— 当事人双方行为
4、教育作用：通过法律的实施对人今后的行为产生影响， 起到教育和警戒的作用。 —— 一般人
A．司机冲红灯
B．小偷偷好几个井盖
C．政府高官贪污被判刑 D．同学迟到
三、做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中 职学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心 理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答问 题。
做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中职 学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心 理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答 问题。
5、强制作用：对违法行为具有制裁和惩罚的作用。
——违法犯罪的人
记忆口诀：
法的规范作用：
指引本人，评价他人，预测 未来，教育大多数，强制一小 撮。
纪律与法律
思考：纪律与法律之 间有什么异同点？
纪律与法律
表格：纪律与法律的异同
制定者 规范对象
纪律
社会组织 特定的组织内成员
法律
国家 全社会成员
适用范围 小、组织内部有效 大、国家范围
根据《小王的日记》，请回答下面1－3题(不定项)
1．在《小王的日记中》体现道德规范的有（ A ）
A．在公车上为老人让座 B．几个同学没送餐盘
C．小偷偷好几个井盖
D．同学迟到
2．《在小王的日记》中，体现了纪律的有（ACD ）
A．政府高官贪污被判刑 B．司机冲红灯
C．同学迟到
D．几个同学没送餐盘
3．《在小王的日记》中，体现了法律的有（ ABC ）
二、纪律与法律
认真阅读教材P65镜头一、二中文字，仔细观看漫画，思考、讨 论并回答问题。
缰绳寓意是什么？
纪律
是社会一定组织为维护集体 利益并保证活动正常进行而 制定的、要求每个成员遵守 的行为准则。
有用性、惩罚性、自律性
纪律与法律
探究活动二：我们中职学校如果没有纪律和规章制
度，老师想上课就来上课，学生想听课就来听课，每个 同学在课堂上想干什么就干什么，学校没有纪律，那么， 我们的校园秩序和教学秩序会怎么样呢？
上在面我三们种身现边象有没有 违发反生了过什类么似规现则象？？
交通规则；
治安管理处罚法； 刑法。
做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中职 学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心 理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答 问题。
避免这样 的恶果需 要克服什 么样的心 理？
侥幸心理: 妄图通过偶然的因素得到好处而冒险投机。 享受心理: 贪图享乐、好逸恶劳、见钱眼开而漠视规则。 模仿心理: 模仿他人做坏事，如模仿行凶、偷窃等。 好奇心理: 对毒品、赌博等规则禁止的事好奇，进而尝试。 玩笑心理: 视规则如儿戏，拿违规当做开玩笑。 叛逆心理: 与师长、领导对着干，越不让做的事情越要做。 忌妒心理: 因嫉妒别人而对其实施违规报复。 斗狠心理: 不服输、不言败，冲动行事而不考虑后果。 聚群心理: 与不良青年称兄道弟拜把子，相互怂恿违规。 自卑心理: 因自卑而多疑，敏感，遇到冲突时采取极端方式。
小组合作探讨：
中职学生小王的日记
早晨出门，我坐上了开往学校的公共汽车。车 上，我为一位老人让了座。经过十字路口时，司 机看见没什么车，冲红灯闯过路口，差点撞到了 一个过马路的行人。
回到学校上课，有个同学迟到了，被老师批评。 中午，我看到有几个同学吃完饭，餐盘也不送到 餐具回收处就走了，我觉得他们真没礼貌！
下午放学的路上，我看见公路边的下水道井盖 被人偷走了好几个。路人对此议论纷纷，指责那 些偷盗公共设施的小偷。
晚上看新闻，一个政府高官因贪污被判了无期 徒刑，父母拍手称快。
探讨式作业
纪律是有序生活的保证
纪律与法律
探究活动三：认真阅读教材第66页案例 “王某维权事件”，积极思考、回答问题。
①本案中，港务处依Βιβλιοθήκη Baidu
据什么对王某作出停 职检查的处理？
港务处的纪律
法律？？
根据劳动法和劳 动合同法等
②法院依据什么裁决 这一劳动纠纷？
法律——是国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行 为规范的总称。 法律的特点——是一种概括、严谨、普遍的行为规范；是 国家制定和认可的行为规范；是国家确认权利和义务的行 为规范；是以国家强制力保障实施的行为规范。
3、现实生活中，在可能违规时调控自己 的不良心理，做个遵纪守法的中职生。
研习新课
一、规则与秩序
思考：我们生活中的规则有哪些
？（可从自身经历、或接触到的有关衣 、食、住、行等方面）
规则与秩序
国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有 戒律，单位有纪律，社会有道德。这些都是规范 人们的行为准则。
人们在漫长的社会实践中，逐步认识到：人们 的权利，需要规则来保护；人们要做成事，需要 规则作保证。
区别
内容多寡 详略
少，更详细
多、详细
处罚的裁定者 组织管理者
执法机关
处罚的方式 和强度
方式简单、强度小 方式复杂、强度大
共性 都是行为的准则，违反了都会造成不良后果，都会 受到惩处。
巩固练习：抢答
大家分析一下，刚才所说的规则哪些 属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法 律？
1、给有需要的人让座是__道__德__要_ 求 。
第六课弘扬法治精神 建设法治国家
第一框 增强规则意识
导 入：
观看视频思考：
1、为什么会发生这么多起交通事故？ 大家认为主要原因是什么？ 2、从视频中可以看出当事人的规则意 识怎么样？
目标导航
1、了解规则的作用，理解纪律和法律的 异同点，明白遵守规则要克服不良心态。
2、增强规则意识，以遵纪守法为荣，以 违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻 心中。
规则与秩序
人是要受到两方面制约的： 其一，受自然规律的制约； 其二，受社会规则的制约。
规则与秩序
探究活动一：认真阅读教材P65镜头一、镜头二， 仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
缰绳在驭马中起什么作用？
课堂纪律在保证课堂教学 效果上有什么作用？
保证教学正常进行和学生学到知识
约束，保证马的正确前进 方向和驭手到达目的地
纪律与法律 法律的规范作用，具体表现于：
1、指引作用：指引人们依法可以这样做，必须这样做，或
者不得这样做。
—— 个人行为
2、评价作用：判断、衡量某种行为是否合法或违法，以及违
法的性质和程度。
—— 他人行为
3、预测作用：根据法律的预先估计人们将如何行动，以及行
动在法律上的后果。
—— 当事人双方行为
4、教育作用：通过法律的实施对人今后的行为产生影响， 起到教育和警戒的作用。 —— 一般人
A．司机冲红灯
B．小偷偷好几个井盖
C．政府高官贪污被判刑 D．同学迟到
三、做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中 职学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心 理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答问 题。
做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中职 学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心 理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答 问题。
5、强制作用：对违法行为具有制裁和惩罚的作用。
——违法犯罪的人
记忆口诀：
法的规范作用：
指引本人，评价他人，预测 未来，教育大多数，强制一小 撮。
纪律与法律
思考：纪律与法律之 间有什么异同点？
纪律与法律
表格：纪律与法律的异同
制定者 规范对象
纪律
社会组织 特定的组织内成员
法律
国家 全社会成员
适用范围 小、组织内部有效 大、国家范围
根据《小王的日记》，请回答下面1－3题(不定项)
1．在《小王的日记中》体现道德规范的有（ A ）
A．在公车上为老人让座 B．几个同学没送餐盘
C．小偷偷好几个井盖
D．同学迟到
2．《在小王的日记》中，体现了纪律的有（ACD ）
A．政府高官贪污被判刑 B．司机冲红灯
C．同学迟到
D．几个同学没送餐盘
3．《在小王的日记》中，体现了法律的有（ ABC ）
二、纪律与法律
认真阅读教材P65镜头一、二中文字，仔细观看漫画，思考、讨 论并回答问题。
缰绳寓意是什么？
纪律
是社会一定组织为维护集体 利益并保证活动正常进行而 制定的、要求每个成员遵守 的行为准则。
有用性、惩罚性、自律性
纪律与法律
探究活动二：我们中职学校如果没有纪律和规章制
度，老师想上课就来上课，学生想听课就来听课，每个 同学在课堂上想干什么就干什么，学校没有纪律，那么， 我们的校园秩序和教学秩序会怎么样呢？
上在面我三们种身现边象有没有 违发反生了过什类么似规现则象？？
交通规则；
治安管理处罚法； 刑法。
做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中职 学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心 理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答 问题。
避免这样 的恶果需 要克服什 么样的心 理？
侥幸心理: 妄图通过偶然的因素得到好处而冒险投机。 享受心理: 贪图享乐、好逸恶劳、见钱眼开而漠视规则。 模仿心理: 模仿他人做坏事，如模仿行凶、偷窃等。 好奇心理: 对毒品、赌博等规则禁止的事好奇，进而尝试。 玩笑心理: 视规则如儿戏，拿违规当做开玩笑。 叛逆心理: 与师长、领导对着干，越不让做的事情越要做。 忌妒心理: 因嫉妒别人而对其实施违规报复。 斗狠心理: 不服输、不言败，冲动行事而不考虑后果。 聚群心理: 与不良青年称兄道弟拜把子，相互怂恿违规。 自卑心理: 因自卑而多疑，敏感，遇到冲突时采取极端方式。