第二课一、积极行动实现人生发展
哲学与人生(修订版)第二课
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
3.把握规律，善于行动
善于行动
• • • • 第一，做任何事情都要确立目标。 第二，做任何事情都要有准备。 第三，做任何事情都要有顺序。 第四，做任何事情都要有始有终。
课后作业 1. 如何理解物质和运动的关系？ 2. 行动的定义。 3. 如何做到立即行动？ 4. 如何理解“人生行动作为物质运动的高级 形式也是有规律的”？ 5. 规律的定义是什么？你是如何理解的？ 6. 我们应如何善于行动？
明日歌
今日歌
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
明日复明日，明日明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
阅读书本P20
食物链
市场价格规律
成功行动
• 要实现成功行动，就要善于行动，就要从客观实 际出发，善于寻找做事的方法，善于发现事物运 动的规律。
2.物质运动是有规律的
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律） • 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
七年级政治上册 第2课(让我们的生命更有价值)教案 鲁教版 教案
第一课时：热爱生活从点滴做起。
课前准备：搜集关于人生价值的名人名言，名人故事。
教学过程：（一）引入新课导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。
这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。
例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。
可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。
任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。
人的价值也是这样。
一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
①创造和奉献是实现人生价值的要求读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。
哲学与人生复习一
复习课（一）
授课时数
2节
课型
新授课
授课
班级
学生情况分析
本节课的教授对象是中等职业学校二年级学生，学业基础和自学能力相对薄弱，他们的年龄大多集中在14-16岁，正处于少年期向成年期
过度的阶段。他们已经开始对人生进行思考，但是还没有形成科学系统的认识，并不清楚应该怎样进行正确的人生选择。以及人生选择以后怎样进行人生行动。
教材内容分析
第一课：《客观实际与人生选择》，是第一章的重点内容，它清晰地阐述了辩证唯物主义一切从实际出发的观点和方法，是马克思主义哲学体系的理论基础和逻辑起点，同时能够引导学生从实际出发，依据主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。
第二课：《物质运动与人生行动》，本课着重阐述物质和运动的辩证关系、物质运动的规律性，引导学生要敢于行动、善于行动。人生行动要遵循客观规律。第一课“人生选择”是前提，这一课告诉学生人生选择以后怎样进行人生行动。
A．要尽可能做到不开发不伤害自然资源
B．开发和利用自然，必须遵循自然规律
C．追求人与自然和谐共生，就要努力改变自然的规律
D．人类虽然不属于自然，但要坚持人与自然和谐共生
回顾第一课知识，展示、分析练习题
回顾第一课知识，展示、分析练习题
学生做练习，记录重点知识点
学生做练习，记录重点知识点
40分钟
40分钟
学、正确，才能走好人生每一步
2.想问题做事情必须从客观实际出发
人们在任何时候、任何条件下，从事
任何工作，都要把客观实际作为想问题、办事情的出发点、立足点和依据
重点知识点：
“实事求是”，就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
哲学与人生_第二课
立即行动，要勇于行动，不怕失败 立即行动，要善于行动，掌握方法、规律
二、把握客观规律，善于行动
规律： 就是事物运动过程中固有的、本质的、 必然的、稳定的联系。
从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。 借期到后，诚实向无赖索钱，无赖不给。 无赖曰： 一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时借 钱的我，现在的我借你钱了吗？没有哇！ 诚实无奈！ 忽然灵感出现…… 一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时打 你的我，现在的我打你了吗？没有哇！
事例2：刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑 自舟中坠于水，遽契 其舟，曰： ┐是吾剑 之所从坠。 ┕舟止， 从其所契者入水求之。 舟已行矣，而剑不行， 求剑若此，不亦惑乎 ？ ---《吕氏春秋·察今》
┐刻舟求剑┕ 的错误在哪里？
物质在运动中存在和发展 物质和运动是不可分的。运动是物质 的运动，物质是运动的承担者。
存在方式
物质
承担者
运动
火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ 组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
表 明
世界上的事物，总是在不断地发展变化 的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这 种变化，适应于这种变化的需要。
“山不转水在转，水不转人转”，这 句俗语的寓意是什么？
寓 意 着
世间万物都是运动的。 “山”、“水”、 “云”、“风”、“心”都在不停地 “转”， 运动不以人的意志为转移，我们无法让世界 停止运动。 “山不转水转，水不转人转”，也说明，不 管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的 行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明 媚的一天。
第二课 物质运动与人生行动教学内容
第二课物质运动与人生行动第一课时积极行动实现人生发展●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第一课时，学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。
从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。
从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。
教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。
教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。
●学情简要分析中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
情感态度观念目标：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
运用目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生发展】前面第一课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生道路。
知道了客观实际是我们走好人生路以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是统一于物质的，而物质世界又是多样性和统一性的。
哲学与人生第一单元第二课第一讲：积极行动实现人生发展
第一单元第二课物质运动与人生运动第一讲积极行动实现人生发展【课程目标】本课程旨在通过介绍物质运动与人生运动的概念，引导学生意识到人生也需要行动，通过积极的行动实现自己的人生发展。
【教学重点】1、理解物质运动与人生运动的概念；2、意识到人生需要积极的行动；3、探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展。
【教学难点】1、如何让学生深刻理解人生贵在立即行动的思想；2、如何引导学生将行动贯穿于自己的人生规划中。
【教学方法】课堂讲授、互动探讨、案例分析、小组讨论等。
【教学内容与步骤】一、导入（5分钟）1、教师简单介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入本节课的主题；2、提问：你们觉得人生中最重要的是什么？引导学生思考。
二、讲解（15分钟）1、介绍物质运动的概念：物质运动是物质存在的方式之一，它是物质在时间和空间上的运动变化。
2、介绍人生运动的概念：人生运动是指人类社会和个人在历史时期中发生的经济、政治、文化、科学技术等方面的变化。
3、讲解人生发展不能光说不动的道理，引导学生意识到人生需要积极的行动才能实现发展。
三、案例分析（15分钟）1、提供一个案例：一个想要成为演员的学生，但是一直没有付诸行动。
2、小组讨论：让学生在小组内探讨，分析该学生未付诸行动的原因是什么，如何才能帮助他付诸行动。
四、积极行动实现人生发展（25分钟）1、引导学生探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，如何将行动贯穿于自己的人生规划中。
2、分组讨论：让学生在小组内探讨，总结出实现人生发展的方法，并结合自身经历分享。
五、课堂总结（5分钟）1、引导学生回顾本节课的重点内容，提醒学生注意在今后的人生中贯彻立即行动的思想；2、提醒学生将所学知识应用于实际生活中，积极行动实现自己的人生发展；3、结束本节课的教学。
【教学反思】本课程通过介绍物质运动和人生运动的概念，引导学生意识到人生需要行动才能实现发展。
通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，从而更好地理解人生贵在立即行动的思想。
哲学与人生(修订版)第二课修订版
日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
精品文档
启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
精品文档
案例：纸上谈兵
银河系
精品文档
太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
精品文档
人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
第二课-物质运动与人生行动
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林 中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残 的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906 年，美国总统西奥多· 罗斯福决定开展一场除狼行动， 到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林 区不见踪影了……
阅读书本20页，并思考以下问题 （1）这次灭狼行动取得成功了吗？ （2）是什么原因导致这种后果？
每个人都有自己的目的和理想，但是我们总是缺少行动
一、积极运动实现人生发展
1、人生发展不能光说不动
理想 行动 现实
2．运动是物质的存在方式 运动是绝对的
“人不能两次踏入同一条河流”
提问： “人不能两次踏入同一条 河流”，这种说法正确吗 ？为什么？
现在的世界之巅曾经也是海洋，这正是地壳运动的结果
第一单元
第二课 物质运动与人生行动
一、积极运动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
阅读课本15--25 ，思考以下问题
1、敢于行动，就要做到（ 之勇。也就是三勇。 2、名词解释：规律。 3、规律的特点，具有（ ）性和（ ）性。 ）之勇、（ ）之勇和（ ）
4、作为中职生，我们应该如何善于行动、把握规律？
规律是物质运动过程中固有的联系，不是外部强加的。 新陈代谢是自然界、价值规律是商品经济、生产力 和生产关系是社会发展中的固有的联系。
拔苗助长，事与愿违
庖丁解牛，事半功倍
必须尊重客观规律！
永 动 机
外部世界、自然界 的规律，……乃是人的 有目的的活动的基础。
人具有主观能动 性，可以在认识和把 握规律的基础上，根 据规律发生作用的条
“上学以后，我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数，但时常却动力奇缺，常常在网上浏览 着各色的小说和帖子，或是玩很无聊的弱智在 线小游戏，却不愿碰书本一下，甚至哪怕限期 就在明天，只有在限期之前一点点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业 上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想 越来越远……”
中职《哲学与人生》授课计划表
1
实现人生目标必须符合历史规律 5. 6 第12周 至 第十一课 5.10 社会理想与个人理想
1
内1
正确处理好个人理想与社会理想的关系 正确处理理想与现实的关系 第13周 5.13 至 十二课 5.17 理想信念与意志责任
1 1
内1
实现理想要有坚强意志 实现理想要勇于担当 第五单元 5.20 价值 第14周 至 5.24 第十三课 在社会中发展自我 创造人生
1 1
内1
人的本质与利己利他 1 1 内1
正确处理利己与利他的关系 正确处理公与私、义与利的关系 5.27 第15周 至 第十四课 5.31
人生价值与劳动奉献 1 1 内1
人生价值贵在奉献 在劳动奉献中实现人生价值 6. 3 第16周 至 第十五课 6. 7 人的全面发展与个性自由
努力实现人的全面发展 6.10 在社会发展中实现人的个性自由 第17周 至 6.14 复习
1 1 1
内1
第18 至 19周
6.17 至 期末考试 6.28
2
备注
1 1
内1
2.25 第二周 至 积极行动实现人生发展 3.1 把握客观规律善于行动 第三课 自觉能动与自强不息
1 1 内1
3. 4 第三周 至 人生是自觉能动的过程 3. 8 自强不息，走好人生每一步 第二单元 用辩证的观点看问题， 树立 积极的人生态度 3.11 第四课 普遍联系与人际和谐 第四周 至 3.15 用普遍联系的观点看待人际关系 在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 第五课 第五周 发展变化与顺境逆境
1 1
内1
1 1 内1
3.18 至 用发展的观点看待人生过程 3.22 用发展的观点看待顺境和逆境
1 1
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
（2）运动和物质是不可分的 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运 动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
（3）运动着的物质存在的基本形式：时间和空 间
讨论
• 一个人不可能两次踏进同一条河。 ——(古希腊)赫拉克利特
你赞同这个观点吗？为什么？
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
• 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记 载了一个关于他的故事。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。并 选派发言同学。
激烈活动2：梦想与现实之间是什么？ 分小组用5分钟讨论，请每个同
学在刚才列出的有意义的事情中， 找 出一件最能给自己的人生带来积极改 变的事情，并与其他同学分享自己的 感受：什么样的行动才能成就自己的 人生？
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟 道。并选派发言同学。
猛烈碰撞3：敢于行动=成功？ 每个小组选出一件最典
型的有意义的事情，针对已 经归纳总结的原因找到相应 的解决问题方法。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。
并选派发言同学。
• 异想天开4：人可以改变自然规律吗？ • 在古代，有哪个古人知道二十世纪这
个世界上会有手机呢？哪个古人会相 信二十一世纪手机智能化呢？ ——答 案显然是没有的。 • 人不可以改变自然规律， 但可以用科学的方法去实现 梦想！
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到 10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前， 但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累 地挑水。
哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案
第一单元
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
课堂小结显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨
矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百
万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应
加剧、酸雨等异常气候。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再
是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产
生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、
毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界
的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自
然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰
棱。
企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，
如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎
入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，
迅猛向上，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破
水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
我们应该如何在逆境中行动？
案例讨论
回顾总结。
04第2课物质运动与人生运动(第一课时).
中职毕业生冯思勇，曾在全国中职学校技能大赛中获得车身涂装三等奖。毕业后 他不等不靠，勇敢地选择了自主创业，成立了ー家汽车维修中心。创业之初，由于没有 知名度，也没有长期固定的客户，经营遇到了困难。但他并不气馁，而是依靠娴熟的技 术、优质的服务以及良好的信誉，帯领员工逐步在本地区的汽车修理市场树立了良好 的声誉。创业打拼的经历使他深刻体会到:人生只有拼出来的精彩，没有等出来的辉煌。
说明物质是运动的。
相关链接:
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。世界上所有的事 物都有自己的运动形式，不同的物质有不同的运动形式。不同的运动形式既相互区别， 又相互联系，并依据一定的条件相互转化。恩格斯依据19世纪时科学发展的水平，按 照从低级到高级、从简单到复杂的顺序，把物质运动归结为机械的、物理的、化学的、 生物的和社会的五种基本运动形式。低级运动形式是高级运动形式的基础，高级运动 形式又包含着低级运动形式。
（2）人是物质世界发展的产物
①人类是自然界长期发展的产物。
②人类是社会发展的产物。 人的意识是自然界和社会发展的产物。
物质在运动中存在和发展，人也一样在运动中存在和发展。 作为物质发展的最高产物，人生有着不同于其他事物的运动形 式。人生是在一定的社会关系中有意识有目的地改变世界的过 程。我们把人的这种自觉的有目的的运动过程，叫作人的行动。
为什么人贵在立即行动？
人生目的和理想都需要通过自己的行动才能实现。每一个人的人生 都是由一连串的行动构成的，行动是人运用自己的体力和智力实现目的 和理想的过程，是使用现实的物质力量改变对象的过程，也是人的内在 精神、道德力量的展现过程。
2、运动是物质存在的方式
世界上万事万物都，大海有潮起潮落，孕育了不同的生物物 种，物种的进化产生了人类，人类一代代繁衍生息，创造了人类 文明。
哲学与人生修订版第二课课件
18
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律）
• 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
（人文科学）
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
哲学与人生修订版第二课
1
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
哲学与人生修订版第二课
2
1.人生发展不能光说不动
哲学与人生修订版第二课
3
明日歌
今日歌
明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
《为学》
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南 海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之 立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
哲学与人生第二课
案例3: “流水不腐，户枢不蠹”
水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能 存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由 落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自 我超越。
➢火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ ➢组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
2014年10月，中国女子台球运动员 周萌萌在个人微博上宣布，她和自己的男 友已经于上个月正式领证完婚，男友就是 2010年《中国达人秀》的总冠军——断 臂钢琴王子刘伟。
人生观点
▪ 一、积极行动实现人生发展
▪ 2、人在行动中生存、发展和塑造自己 ▪ 人自觉的有目的的运动过程，叫做人的行动。
人的存在和发展都离不开人生行动，人在行动中 塑造自己，在行动中实现人生理想和人生价值。 不存在不行动的人生。
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
哲学观点 一、积极行动实现人生发展
▪ 1、什么是运动？运动有哪些基本形式？ ▪ （1）哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、
现象的变化过程。 ▪ （2）机械运动、物理运动、化学运动、生物运
动和社会运动是基本的运动形式。
哲学观点
▪ 3、人生贵在立即行动 ▪ 珍惜自己的生命，珍惜人生有限的时间，积极行
动，立即行动。要立即行动，就要敢于行动，不 怕失败。
第一个吃螃蟹的人
▪ 鲁迅先生曾称赞:"第一 个吃螃蟹的人是很令人 佩服的，不是勇士谁敢 去吃它呢?"螃蟹形状可 怕，丑陋凶横，第一个 吃螃蟹的人确实需要勇 气。但谁是天下第一个 吃螃蟹的人呢?
素质演练
▪ 单项选择：
▪ 2.从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。借期到 后，诚实向无赖索钱，无赖不给。
积极行动实现人生发展
讲授过程远远不够的，我们还需要付诸行动，才能实现人生的目标。
（播放邓亚萍的故事）邓亚萍，河南郑州人，前中国女子乒乓球队运动员，1983年入河南省队，1988年被选入国家队，1997年退役后进修个人学业；其运动生涯中，获得过18个世界冠军，邓亚萍是第一个蝉联奥运会乒乓球金牌的球手，曾获得4枚奥运金牌，被誉为“乒乓皇后”，是乒坛里名副其实的“小个子巨人”。
邓亚萍与前国际奥委会主席萨马兰奇忘年之交的故事曾被传为佳话。
邓亚萍是2001年北京申奥团成员之一，北京申奥形象大使；2009年4月16日，邓亚萍就任共青团北京市委副书记。
2010年9月26日，邓亚萍任人民日报社副秘书长兼人民搜索网络股份公司总经理。
童年的邓亚萍，因为受当时身为体育教练的父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。
但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。
于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，父亲规定她每天在练完体能课后，必须还要做100个发球接球的动作。
邓亚萍虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木拍换成了铁拍。
对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心理方面也要承受巨大的压力。
小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！负责训练的父亲，有时心疼得掉眼泪。
付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军。
“如果亚运会、世乒赛和奥运会的冠军是我乒乓球生涯的三大满贯，那么取得清华学士学位、诺丁汉大学硕士毕业和剑桥博士毕业，就是我要完成的另一项大满贯。
”——邓亚萍邓亚萍1997年退役进入清华大学，2001年拿下学士学位，同年9月进入英国讲授过程纬49度上，您每昼夜要跑数万公里。
假如您喜欢看沿路的美好景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”这个故事就是说明一个道理，物质是运动的，而运动是物质的运动，因为物质是主体，而运动是物质的固有属性和存在方式。
2 第二课 物质运动与人生行动
空谈误国 实干兴邦
结论：人生行动决定人生发展。
2. 运动是物质的存在方式
• 运动和物质是不可分的。 • 运动是绝对的，静止是相对的。 • 运动形式：由低级向高级、由简单向复杂。 如：人类社会。 • 任何物质运动都要经历一定的时间和占有 一定的空间。 • 时间：指物质运动过程的联系性。一维性 • 空间：指物质运动的广延性。三维性。
•
第八只狐狸来到了葡萄架下，它看到自 己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认 识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不 可能的了，因此它决定利用时间给自己充 下电，报了一个研究生课程进修班，学习 采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了。 • 第九只狐狸来到了葡萄架下，它既没 有破口大骂，也没有坚持不懈地往上跳， 而是发出了感叹，美好的事物有时候总是 离我们那么远，这样有一段距离，让自己 留有一点幻想又有什么不好的呢？于是它 诗性大发，一本诗集从此诞生了。
2. 运动是物质的存在方式
• 人生是在一定的社会关系中有意识有目的 的改变世界的过程。 • 人的存在和发展都离不开人生行动。 • 人在行动中塑造自己，在行动中获得发展， 在行动中实现人生理想和人生价值。
2. 运动是物质的存在方式
我们应该珍惜自己的生命，珍惜人生 的有限时间，积极行动，立即行动。
3. 人生贵在立即行动
•
第十只狐狸来到了葡萄架下，它心想， 我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不 到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合 作精神呢？前有猴子捞月，现有狐狸摘葡 萄，说不定也会传为千古佳话呢！于是它 动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸 梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。
二、把握客观规律善于行动
• 2. 物质运动是有规律的
•
人生行动作为物质运动的高级形式也是 有规律的。 • 规律可以被人所认识和利用。
实现人生价值的基本路径
实现人生价值的基本路径实现人生价值是每个人都追求的目标之一。
然而，要找到实现人生价值的基本路径并不容易。
这需要我们深入思考和探索自己的内心世界，明确自己的目标和价值观，并采取相应的行动来实现这些目标。
以下是一条可以帮助我们实现人生价值的基本路径。
第一层：自我认知与目标设定1. 自我认知：了解自己是实现人生价值的第一步。
通过反思和自我观察，我们可以了解自己的优点、弱点、兴趣爱好和价值观等方面。
这有助于我们更好地理解自己，并为制定适合个人情况的目标做准备。
2. 设定目标：设定明确、具体和可衡量的目标是实现人生价值的关键。
这些目标可以包括职业发展、家庭生活、社交关系、健康等各个方面。
确立长期和短期目标，并制定相应的计划来逐步实现它们。
第二层：积极心态与自律行动1. 积极心态：积极乐观地看待事物有助于我们保持动力和坚持不懈地追求目标。
培养积极心态的方法包括学会感恩、培养乐观的思维方式、保持对未来的希望和信心等。
2. 自律行动：实现人生价值需要我们采取行动。
自律是成功的关键之一。
通过设定明确的计划和时间表，并严格遵守它们，我们可以养成良好的习惯，提高效率，更好地管理时间和资源。
第三层：持续学习与成长1. 持续学习：人生是一个不断学习和成长的过程。
通过持续学习，我们可以不断提升自己的技能和知识，开拓眼界，并适应社会和职业发展的变化。
这可以通过读书、参加培训课程、与他人交流等方式实现。
2. 成长意识：要实现人生价值，我们需要具备成长意识。
这意味着我们要不断挑战自己、接受失败并从中吸取教训、寻找机会进行个人成长和发展。
同时，要有勇气面对困难和挑战，并相信这些经历将使我们变得更加坚强和有能力。
第四层：积极影响与奉献他人1. 积极影响：实现人生价值还包括对他人有积极的影响。
通过积极的行为和言行，我们可以成为他人的榜样，并帮助他们实现自己的目标和价值。
这可以通过关心他人、提供帮助和支持、分享知识和经验等方式实现。
2. 奉献他人：奉献是实现人生价值不可或缺的一部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
积极行动实 现人生发展
人的存在和发展 离不开人生行动
物质与运动 的辩证关系
人生贵在立即行动
珍 敢 精积 善
惜 于 神极 于
生行
进行
命动
取动
立不
富尊
即怕
于重
行失
勇规
动败
敢律
体验导行---人生贵在立即行动
——如果你想锻炼身体让身体更加强 壮，请从今日开始，立即行动！
——如果你想读一本文学书籍提高文 学修养，请从今日开始，立即行动！
——如果你想成为一名营销专家，请 从今日开始准备，立即行动！
——如果……请从今日开始，立即 行动！
人生发展不能 光说不动
人生行动决定 人生发展
2020/4/7
12
中国古代有很多古诗体现了物质的运动，你能 列举一些例子吗？
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、 “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”、 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”、 “年年岁岁长相似，岁岁年年人不同”、 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”、 “野火烧不尽，春风吹又生”、 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”、 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二课 物质运动与人生行动
积极行动实现人生发展
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
引思明理
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到10公 里以外地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前，但是工程太 大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累地挑水。
日复一日，20年后的一天，农夫甲发现农夫乙不再每天去打水 了。他感到很奇怪，去问农夫乙，才发现农夫乙的家门口有段水渠， 农夫乙告诉他：“这20年来，我每天打完了水，在你休息的时候都 会挖渠，虽然每天只挖一点点，但是挖了20年，我终于挖成了这条 渠，以后我再也不用去挑水喝了，水会自己流到我的家门口。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自
苦寒来
勇
敢
走
出
自
己
的
人
生
路
创造机会的人是勇者。等待机会 的人是愚者。
要有勇气 不怕失败
《为学》
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？ ”
富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能 也。子何恃而往！”。
提问：寓言里的人物在物质和运动关系上 犯了什么错误？
离开运动谈物质，形而上学的唯物主义
2020/4/7
14
2.运动是物质的存在方式 （1）运动和物质是不可分的： 运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的物质； 运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。 （2）人的存在和发展都离不开人生行动：
结合杨澜的人生事迹，说明人生贵在立即行动 的意义？总结怎样正确做到立即行动、敢于行动？
只有积极行动才有精彩人生
成功的人无一不是脚踏实地 努力行动的结果。
不积极行动，不想行动，不 愿意付出努力，终将一事无 成。
他是一个有着 性格缺点的普通农 村孩子他单纯而执 着，在军人的世界 里跌打滚爬。因为 他的笨，让全班人 受累；因为他的认 真，让全连队为之 感动；因为他的执 着，让全营战士为
思考：如何理解“没有物质的运动和没有运动 的物质都是不可思议的”？
3、人生贵在立即行动
引思明理
从小到大，我所接受的教育就是： 只要你足够努力，你就会成功。但后来 不是这样的。如果一开始，你的策略， 你的定位有偏差的话，你无论怎样努力 也是不能成功的。
在我职业生涯的前15年，我都是一直在做加法，做了主 持人，我就要求导演：是不是我可以自己来写台词？写了台 词，就问导演：可不可以我自己做一次编辑？做完编辑，就 问主任：可不可以让我做一次制片人？做了制片人就想：我 能不能同时负责几个节目？负责了几个节目后就想能不能办 个频道？人生中一直在做加法，加到阳光卫视，我知道了， 人生中，你的比较优势可能只有一项或两项。
1.人生发展不能光说不动 （1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动 （2）人生行动决定人生发展
1.人生发展不能光说不动
引思明理
漫画“一万个零抵不上一个一”的哲学寓意 是什么？给我们什么人生启迪？
2、运动是物质的存在方式
运动是物质的 根本属性
说说在生活学习中，我们所见到的运动：
物体位
刮风下雨 地震海啸 斗转星移 分子运动，光、电运动 铁钉生锈，食物腐烂 离离原上草，一岁一枯荣
2020/4/7
一切事物都是运动的 物质必须在运动中存在
物质是的 运动 物质，运动是物质 的 根本属性和存在方式
案例：人不能两次踏入同一条河流。 ——赫拉克利特(古希腊)
提问：你认同这句话吗？为什么？
“人不能两次踏入同一条河流”，形象 地说明了物质运动的哲学原理。一切都存在， 同时又不存在，因为一切都在流动，都在不 断地变化，不断地产生和消失，承认运动是 绝对的。
引思明理
在做完一系列的加法后，我想该开始做减法了。因 为我觉得我需要有一个平衡的生活。我不能这样疯狂的工 作下去。所以就开始做减法。
那么今天我想把自己定位于：一个懂得市场规律的文 化人，一个懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作 的同时，希望能够从事更多的社会公益方面的活动。
这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。
置变化
机械运动
物理变化
简低
物理运动 单 级
化学变化
化学运动 复 高
新陈代谢 生命运动 杂 级
生产方式更替
人民战争的燎原烈火埋葬了蒋
社会运动
家王朝
生 命 运 动
2020/4/7
7
机 械 运 动
2020/4/7
8
生物运动
2020/4/7
9
原始社会
社
奴隶社会
会
封建社会
运
动
资本主义社会
社会主义社会
越明年，贫者自南海还，以告富者，富者 有惭色。
愚公移山
故事给我们 什么启示？
体验导行----人生贵在立即行动
请上网查找视频观看，运用所学知识， 说明“人生贵在立即行动”的人生道理。
体验导行----人生贵在立即行动
3.人生贵在立即行动
（1）立即行动是对自己生命的珍惜 （2）要立即行动，就要敢于行动，不怕失败 （3）敢于行动，就要做到选择决断之勇、克服困难 之勇和坚持到底之勇 （4）敢于行动，还要求我们做到善于行动，即发现 事物运动的规律，掌握行动的方法