哲学与人生第一单元第二课第一讲：积极行动实现人生发展
哲学与人生(修订版)第二课
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
3.把握规律，善于行动
善于行动
• • • • 第一，做任何事情都要确立目标。 第二，做任何事情都要有准备。 第三，做任何事情都要有顺序。 第四，做任何事情都要有始有终。
课后作业 1. 如何理解物质和运动的关系？ 2. 行动的定义。 3. 如何做到立即行动？ 4. 如何理解“人生行动作为物质运动的高级 形式也是有规律的”？ 5. 规律的定义是什么？你是如何理解的？ 6. 我们应如何善于行动？
明日歌
今日歌
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
明日复明日，明日明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
阅读书本P20
食物链
市场价格规律
成功行动
• 要实现成功行动，就要善于行动，就要从客观实 际出发，善于寻找做事的方法，善于发现事物运 动的规律。
2.物质运动是有规律的
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律） • 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
2020哲学与人生第二课第一节《积极行动实现人生发展》讲课稿-
2020哲学与人生第二课第一节《积极行动实现人生发展》讲
课稿-
《积极行动实现人生发展》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《积极行动实现人生发展》。
下面，我将围绕教材、学情、教法、学法、教学过程五个主要方面说一说这堂课。
一、说教材
1.首先我要说说教材的地位和作用
《积极行动实现人生发展》内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》课中第一单元马克思主义哲学的辩证唯物论第二课《物质运动与人生行动》的重点内容。
学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。
从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。
从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。
2.说教学目标
根据对本课教材的理解，我制定以下的教学目标：
（1）知识目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识，从自己做起，从小事
做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
1。
2020哲学与人生第二课第一节《积极行动实现人生发展》讲课稿 -
《积极行动实现人生发展》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《积极行动实现人生发展》。
下面，我将围绕教材、学情、教法、学法、教学过程五个主要方面说一说这堂课。
一、说教材1.首先我要说说教材的地位和作用《积极行动实现人生发展》内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》课中第一单元马克思主义哲学的辩证唯物论第二课《物质运动与人生行动》的重点内容。
学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。
从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。
从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。
2.说教学目标根据对本课教材的理解，我制定以下的教学目标：（1）知识目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
（3）情感与态度目标：学生懂得人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
3.说教学的重、难点（1）教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。
确立依据：这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。
人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。
积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。
对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中的各种问题就成为教学重点。
哲学与人生第二课
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路课题：第二课物质运动与人生行动教学目标:1．了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2．在尊重规律的基础上充分发挥行动的目的性和自觉性，增强行动效率。
3．运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
教学重点：1. 事物运动都是有规律的2. 敢于行动，善于行动教学难点：1. 运动是物质的固有属性和存在方式2. 人生存在于行动中教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时2学时教学过程：一、积极行动实现人生发展1、人生发展不能光说不动每个人都有自己的目标和理想，需要我们为此付出努力，付出实际行动。
如果光说不做，而不付出行动，那么任何目标和理想都不可能实现。
2、运动是物质的存在方式运动的定义。
运动是绝对的。
提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。
恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。
”提问：刻舟求剑的错误在哪里？教师：世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。
3、人生贵在立即行动（1）立即行动，是对自己生命的珍惜（2）要立即行动，就要敢于行动，不拍失败（3）敢于行动，就要做到选择决断之勇、克服困难之勇和坚持到底之勇（4）敢于行动，还要求我们做到善于行动二、把握客观规律善于行动1、敢于行动不等于成功行动（1）敢于行动并非一味地冒险蛮干，行动需要有明确的目的，恰当的方法和条件（2）要从客观实际出发，善于寻找做事的方法和发现事物运动的规律2、物质运动是有规律的所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
《哲学与人生》第二课物质运动与人生行动.ppt教程文件
3．人生贵在立即行动
舞蹈“千手观音”
提问：
喜欢舞蹈“千手观音” 吗？为什么？
爱因斯坦的“梦想”
爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家 。他一有空就练琴，可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太 蹩脚了，完全没有音乐的天赋。
一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉 一首曲子吧。”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百 出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问他：“你为什么特别想拉小提琴呢？ ”他说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又 问：“那你拉琴快乐吗？”他回答：“我非常快乐。”
作业: 1. 读观点<哲学与人生学习指导>P.13 P17.18
2. 做练习<哲学与人生学习指导>P.15 P.19
歌曲《山不转水转》
提问：
“山不转水 在转” 这句 俗语的寓意 是什么？
山不转哪水在转 水不转哪云在转 云不转哪风在转 风不转哪心也转 心不转哪风在转 风不转哪云在转 云不转哪水在转 水不转哪山也转 没有憋死的牛 只有愚死的汉 蜘蛛吐丝画它自己的圆 那太阳掏洞也要织它那条线 再深的巷子也能走出那个天 山不转哪水在转 水不转哪云在转
B. “流水不腐，户枢不蠹”
提问： 这句话说明了什么道理
C.“刻舟求剑”
提问： “刻舟求剑”的错误在哪里？
3．物质在运动中存在和发展
运动与物质的关系
“风动，幡动，还是心动”
慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个 关于他的故事。慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好 赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内 坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹 动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来 。一个和尚说：“你看，风在动。”另一个说：“不对 ，那不是风在动，而是幡在动。”是风动还是幡动，两 个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说， “那既不是风 动，也不是幡动，而是你们的心在动。”
哲学与人生(修订版)第二课修订版
日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
精品文档
启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
精品文档
案例：纸上谈兵
银河系
精品文档
太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
精品文档
人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
中职《哲学与人生》教学课件-第2课 物质运动与人生行动
1、人生发展不能光说不动
纸上谈兵
2、运动是物质的存在方式
“整个自然界，从 最小的东西到最大的东 西，从沙粒到太阳，从 原生生物到人，都处于 永恒的产生和消灭中， 处于不断的流动中，处 于无休止的运动和变化 中。”
第二课 物质运动与人生行动
福建省中等职业学校学业水平考试 德育学科考试大纲
2.1了解运动是物质的存在方式；
2.2 了解规律的含义及其特点；
2.3 理解人生行动要遵循客观规律；
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 1、人生发展不能光说不动 2、运动是物质的存在方式 3、人生贵在立即行动
哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的 变化和过程。运动是物质的固有属性和存在方式 。
任何物质都在运动之中，从宏观世界到微观世界，从无 机界到生命有机界直到人类社会，都处于永不停止的运动变 化之中。不运动的物质是根本不存在的。
运动和物质是不可分的。物质都是运动的物质，没 有不运动的物质。运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。
一、积极行动实现人生发展
1、人生发展不能光说不动
有的人，总是 停留在计划和想象 之中，让自己的愿 望在拖延中付诸东 流。
Hale Waihona Puke “今日事今日毕”告诉我们，做事情不能拖延
时间、不能找借口的人生道理。
人生发展不能光说不动。
在生活中，每个人都有自己的目的和理 想。如果光说不做，那么任何目的和理想都 不可能转化为现实。
阅读思考 p20“引狼入室”计划的案例故事中，人们保护 鹿群的行动为什么会带来恶果？在现实生活中，你 还能举出一些实例说明这种现象吗？
哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案
第一单元
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
课堂小结显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨
矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百
万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应
加剧、酸雨等异常气候。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再
是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产
生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、
毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界
的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自
然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰
棱。
企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，
如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎
入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，
迅猛向上，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破
水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
我们应该如何在逆境中行动？
案例讨论
回顾总结。
哲学与人生(二)
学生甲：我认为，事在人为，人生是每个人自己创造 的。因为，在环境条件相同或大体相同的情况下，由于人 的自觉能动性发挥的不同，就可能产生截然不同的人生状 态。有人可能在好的环境下无所作为，而有人可能在恶劣 的环境条件下，创造出大有可为的人生。 学生乙：我认为，人的命，天注定，人无法改变自己 的命运。因为，人本身就是自然界的一部分，人都必须服 从自然界的规律，人都是被自然界的客观规律所支配的， 任何人都无法逃脱和违背自然界的规律。所以，人只能是 顺从自然界，人生也是顺应自然的被动人生。 只有学会自立，独立地面对人生，发挥自觉能动性，创造 自己的人生。
3
第二课 物质运动与人生行动
物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
4
第二课 物质运动与人生行动 一、积极行动实现人生发展 1、人生发展不能光说不动
古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看 见一只野兔从树林里窜出来。不知怎的，它一头撞在田 边的树桩上，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只 又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是 每天能捡到一只野兔，那该多好啊！ 从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看 有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去 了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草， 庄稼全完了。
18
中国2025在向我们招手，我们必须脚踏实地，积极进取， 努力学习，培养自己的意志力，自立自强，做自己人生的真 正主人，就能创造出属于自己的闪亮人生。
哲学与人生修订版第二课课件
18
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律）
• 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
（人文科学）
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
哲学与人生修订版第二课
1
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
哲学与人生修订版第二课
2
1.人生发展不能光说不动
哲学与人生修订版第二课
3
明日歌
今日歌
明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
《为学》
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南 海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之 立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
哲学与人生第二课
案例3: “流水不腐，户枢不蠹”
水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能 存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由 落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自 我超越。
➢火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ ➢组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
2014年10月，中国女子台球运动员 周萌萌在个人微博上宣布，她和自己的男 友已经于上个月正式领证完婚，男友就是 2010年《中国达人秀》的总冠军——断 臂钢琴王子刘伟。
人生观点
▪ 一、积极行动实现人生发展
▪ 2、人在行动中生存、发展和塑造自己 ▪ 人自觉的有目的的运动过程，叫做人的行动。
人的存在和发展都离不开人生行动，人在行动中 塑造自己，在行动中实现人生理想和人生价值。 不存在不行动的人生。
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
哲学观点 一、积极行动实现人生发展
▪ 1、什么是运动？运动有哪些基本形式？ ▪ （1）哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、
现象的变化过程。 ▪ （2）机械运动、物理运动、化学运动、生物运
动和社会运动是基本的运动形式。
哲学观点
▪ 3、人生贵在立即行动 ▪ 珍惜自己的生命，珍惜人生有限的时间，积极行
动，立即行动。要立即行动，就要敢于行动，不 怕失败。
第一个吃螃蟹的人
▪ 鲁迅先生曾称赞:"第一 个吃螃蟹的人是很令人 佩服的，不是勇士谁敢 去吃它呢?"螃蟹形状可 怕，丑陋凶横，第一个 吃螃蟹的人确实需要勇 气。但谁是天下第一个 吃螃蟹的人呢?
素质演练
▪ 单项选择：
▪ 2.从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。借期到 后，诚实向无赖索钱，无赖不给。
哲学与人生 第二课1
结合杨澜的人生事迹，说明人生贵在立即行动 的意义？总结怎样正确做到立即行动、敢于行动？
体验导行----人生贵在立即行动
请上网查找视频观看，运用所学知识， 说明“人生贵在立即行动”的人生道理。
体验导行----人生贵在立即行动
3.人生贵在立即行动
（1）立即行动是对自己生命的珍惜 （2）要立即行动，就要敢于行动，不怕失败 （3）敢于行动，就要做到选择决断之勇、克服困难 之勇和坚持到底之勇 （4）敢于行动，还要求我们做到善于行动，即发现 事物运动的规律，掌握行动的方法
引思明理
在做完一系列的加法后，我想该开始做减法了。因 为我觉得我需要有一个平衡的生活。我不能这样疯狂的工 作下去。所以就开始做减法。 那么今天我想把自己定位于：一个懂得市场规律的文 化人，一个懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作 的同时，希望能够从事更多的社会公益方面的活动。 这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。
人生贵在立即行动1立即行动是对自己生命的珍惜2要立即行动就要敢于行动不怕失败3敢于行动就要做到选择决断之勇克服困难之勇和坚持到底之勇4敢于行动还要求我们做到善于行动即发现事物运动的规律掌握行动的方法体验导行人生贵在立即行动体验导行人生贵在立即行动如果你想锻炼身体让身体更加强壮请从今日开始立即行动
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二课 物质运动与人生行动
积极行动实现人生发展高等教育出版社高等来自育电子音像出版社创境激趣
观看视频，结合阿平的经历讨论问题：
引思明理
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到10公 里以外地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前，但是工程太 大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累地挑水。 日复一日，20年后的一天，农夫甲发现农夫乙不再每天去打水 了。他感到很奇怪，去问农夫乙，才发现农夫乙的家门口有段水渠， 农夫乙告诉他：“这20年来，我每天打完了水，在你休息的时候都 会挖渠，虽然每天只挖一点点，但是挖了20年，我终于挖成了这条 渠，以后我再也不用去挑水喝了，水会自己流到我的家门口。
积极行动实现人生发展
讲授过程远远不够的，我们还需要付诸行动，才能实现人生的目标。
（播放邓亚萍的故事）邓亚萍，河南郑州人，前中国女子乒乓球队运动员，1983年入河南省队，1988年被选入国家队，1997年退役后进修个人学业；其运动生涯中，获得过18个世界冠军，邓亚萍是第一个蝉联奥运会乒乓球金牌的球手，曾获得4枚奥运金牌，被誉为“乒乓皇后”，是乒坛里名副其实的“小个子巨人”。
邓亚萍与前国际奥委会主席萨马兰奇忘年之交的故事曾被传为佳话。
邓亚萍是2001年北京申奥团成员之一，北京申奥形象大使；2009年4月16日，邓亚萍就任共青团北京市委副书记。
2010年9月26日，邓亚萍任人民日报社副秘书长兼人民搜索网络股份公司总经理。
童年的邓亚萍，因为受当时身为体育教练的父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。
但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。
于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，父亲规定她每天在练完体能课后，必须还要做100个发球接球的动作。
邓亚萍虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木拍换成了铁拍。
对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心理方面也要承受巨大的压力。
小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！负责训练的父亲，有时心疼得掉眼泪。
付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军。
“如果亚运会、世乒赛和奥运会的冠军是我乒乓球生涯的三大满贯，那么取得清华学士学位、诺丁汉大学硕士毕业和剑桥博士毕业，就是我要完成的另一项大满贯。
”——邓亚萍邓亚萍1997年退役进入清华大学，2001年拿下学士学位，同年9月进入英国讲授过程纬49度上，您每昼夜要跑数万公里。
假如您喜欢看沿路的美好景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”这个故事就是说明一个道理，物质是运动的，而运动是物质的运动，因为物质是主体，而运动是物质的固有属性和存在方式。
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
杨澜的故 事
▪ 后来我去上海的中欧商学院进修CEO课程，一位老师讲到一个商人和 一个士兵的区别：士兵是接到一个命令，哪怕打到最后一发子弹，牺牲
▪ 人生贵在行动，积极进取，敢于行动，不怕失 败。上述名言和漫画强调了行动的重要性，人 只有在行动中实现人生理想和人生价值。
▪ 我做电视已经17年了，中间也经历了许多挫折。比较大的，就是2000年 在香港创办阳光卫视，虽然当时是抱着一个人文理想在做，至今我也没 有后悔，但由于商业模式和现有市场规则不是很符合，经历了许多事业 上的挫折。这让我很苦恼，因为我觉得自己已经这么努力了，甚至怀孕 的时候，还在进行商业谈判。从小到大，我所接受的教育就是：只要你 足够努力，你就会成功。但后来不是这样的。如果一开始，你的策略、 你的定位有偏差的话，你无论怎样努力也是不能成功的。
▪ 对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心理方面也要承受巨大 的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！
▪ 腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！
▪ 负责训练的父亲，有时心疼得掉眼泪。
▪ 付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打 两项冠军。
故事
▪法国巴黎的报纸上登过一则广告，上面写道：“每个 人只要花25生丁（100生丁等于1法郎=1.2666RMB元）， 就可以得到既经济又没有丝毫疲惫痛苦的旅行。”有 个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收 到一封回信：“先生，请您安静地躺在床上，并且请 牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度—— 北纬49度上，您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看 沿路的美好景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空 的美丽吧！”
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第一单元第二课物质运动与人生运动
第一讲积极行动实现人生发展
【课程目标】
本课程旨在通过介绍物质运动与人生运动的概念，引导学生意识到人生也需要行动，通过积极的行动实现自己的人生发展。
【教学重点】
1、理解物质运动与人生运动的概念；
2、意识到人生需要积极的行动；
3、探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展。
【教学难点】
1、如何让学生深刻理解人生贵在立即行动的思想；
2、如何引导学生将行动贯穿于自己的人生规划中。
【教学方法】
课堂讲授、互动探讨、案例分析、小组讨论等。
【教学内容与步骤】
一、导入（5分钟）
1、教师简单介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入本节课的主题；
2、提问：你们觉得人生中最重要的是什么？引导学生思考。
二、讲解（15分钟）
1、介绍物质运动的概念：物质运动是物质存在的方式之一，它是物质在时间和空间上的运动变化。
2、介绍人生运动的概念：人生运动是指人类社会和个人在历史时期中发生的经济、政治、文化、科学技术等方面的变化。
3、讲解人生发展不能光说不动的道理，引导学生意识到人生需要积极的行动才能实现发展。
三、案例分析（15分钟）
1、提供一个案例：一个想要成为演员的学生，但是一直没有付诸行动。
2、小组讨论：让学生在小组内探讨，分析该学生未付诸行动的原因是什么，如何才能帮助他付诸行动。
四、积极行动实现人生发展（25分钟）
1、引导学生探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，如何将行动贯穿于自己的人生规划中。
2、分组讨论：让学生在小组内探讨，总结出实现人生发展的方法，并结合自身经历分享。
五、课堂总结（5分钟）
1、引导学生回顾本节课的重点内容，提醒学生注意在今后的人生中贯彻立即行动的思想；
2、提醒学生将所学知识应用于实际生活中，积极行动实现自己的人生发展；
3、结束本节课的教学。
【教学反思】
本课程通过介绍物质运动和人生运动的概念，引导学生意识到人生需要行动才能实现发展。
通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，从而更好地理解人生贵在立即行动的思想。
在教学过程中，教师要注意鼓励学生积极参与讨论，提高学生的参与度和思考能力，同时要注意引导学生将行动贯彻于自己的人生规划中，让他们将所学知识应用到实际生活中。