初中英语优质课课堂全过程
优质英语初中公开课教案
优质英语初中公开课教案本节课将围绕着“节日”这一主题展开，通过学习，使学生掌握与节日相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 学生能够正确听、说、读、写关于节日的词汇，如：Christmas, New Year, Easter, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival等。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。
3. 学生能够在真实场景中运用所学知识进行交流。
三、教学重难点1. 重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，并能够运用到实际交流中。
2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。
四、课前准备1. 教师自制的词汇卡片。
2. 与节日相关的图片或实物。
3. 录音机、录音带或多媒体课件。
五、教学过程1. Lead-in教师通过提问方式引导学生谈论节日，如：“Do you like festivals? Why?”，从而激发学生的学习兴趣。
2. Presentation教师出示与节日相关的词汇卡片，如：Christmas, New Year等，引导学生跟读并记忆。
然后，教师通过展示节日图片或实物，引导学生用英语描述，如：“This is Christmas. It is in December.”。
3. Practice教师设计不同的场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
例如，教师可以给出一个场景：“Your friend asks you why you like Mid-Autumn Festival.”，让学生进行角色扮演，练习表达自己喜欢的节日及其原因。
4. Production教师让学生分组，每组设计一个关于节日的短剧。
要求学生在短剧中运用所学词汇和句型，并尽量创造性地表达自己的观点。
完成后，各组进行展示，其他同学和教师进行评价。
5. Summary教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析外研版初中英语七年级上册教材，遵循教育部《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的英语素养为主旨，注重听说读写能力的全面发展。
本册教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述等话题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但听说能力相对较弱，发音不够标准。
他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
针对这一特点，教师应充分利用教材资源，注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，了解相关文化背景。
2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生培养对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握本课的生词、短语和句型，能运用所学知识进行日常交流。
2.难点：学生准确理解并运用目标语言进行情境交际，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示与本课话题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。
2.呈现：教师通过实物、图片、课件等手段，展示本课的生词、短语和句型，让学生初步感知语言。
3.操练：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行实际交流。
4.实践：教师创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。
5.巩固：学生通过完成任务、游戏等活动，巩固所学知识，提高学习效果。
初中英语优质课完整版教案
初中英语优质课完整版教案课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，掌握日常课堂用语。
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写日常生活中常用的课堂用语，提高交际能力。
3. 情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，遵守课堂纪律。
教学重点：1. 生词和短语的学习。
2. 日常课堂用语的掌握。
教学难点：1. 单词和短语的运用。
2. 日常课堂用语的运用。
教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的课堂情境，让学生在实际环境中学习和使用课堂用语。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生主动开口说英语。
教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 师生问候语。
2. 回顾上一课的内容，检查学生掌握情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出与课堂相关的词汇，如“teacher, student, classroom, desk, chair”等。
2. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和短语，如“Don't eat in class, keep quiet, hands up”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
四、课堂实践（10分钟）1. 教师创设课堂情境，如“上课、提问、回答问题”等，引导学生用所学课堂用语进行实际操作。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟课堂情景。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调日常课堂用语的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 师生问候语。
2. 回顾上一课的内容，检查学生掌握情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师展示图片，引导学生说出与课堂相关的词汇，如“teacher, student, classroom, desk, chair”等。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和短语，如“Don't eat in class, keep quiet, hands up”等。
2024年初中英语优质课一等奖精彩课件超赞作品
2024年初中英语优质课一等奖精彩课件超赞作品一、教学内容二、教学目标1. 能够理解并运用阅读材料中的词汇和语法知识，描述悉尼歌剧院的地理位置、建筑特色和历史背景。
2. 能够运用比较级形容词描述不同景点之间的异同。
3. 培养学生的跨文化交际意识，激发他们对世界各地旅游景点的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：比较级形容词的用法和句型转换。
教学重点：阅读理解能力的培养和词汇、语法知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、悉尼歌剧院相关图片、词汇卡片、世界地图。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示世界地图，引导学生谈论自己最想去的旅游景点，引出本课主题。
2. 阅读前：播放悉尼歌剧院的视频，让学生对悉尼歌剧院有一个直观的了解。
3. 阅读中：学生自主阅读，完成相应的阅读理解题。
教师针对难点词汇和语法进行讲解，引导学生完成句型转换。
4. 阅读后：小组活动，学生运用本节课学到的知识，比较不同旅游景点的异同，并进行分享。
5. 例题讲解：教师展示例题，讲解比较级形容词的用法，并引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. Travelling around the world2. 内容：a. 悉尼歌剧院简介b. 比较级形容词：taller, bigger, older, more beautifulc. 句型：A is taller than B. / A is more beautiful than B.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据阅读材料，用比较级形容词描述悉尼歌剧院和其他著名景点的异同。
b. 选择一个你最喜欢的旅游景点，用英语写一篇短文，介绍其地理位置、建筑特色和历史背景。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对比较级形容词的掌握情况，及时进行反馈和辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于世界各地旅游景点的资料，进行分享和交流，提高跨文化交际能力。
人教版新目标八年级上册英语优质课教案全册教案教学设计
人教版新目标八年级上册英语优质课教案全册教案教学设计U n i t1-10(总57页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 1 Where did you go on vacation?New York City; Central Park，exam，were，rainy， delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标：1． Master the vocabulary2． Master the key patterns:Where did you go on vacation? I went to the mountains •Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t单元教学重难点1．Vocabulary and Expressions2. Grammar Focus：Where did you go onvacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did．No, she didn’t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in English with the following s entences：Where did you go on vacation?Did you go to…Yes. … /No，…Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的生活，They are all interested in talking about it.Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus教学目标知识与能力1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam．2. Master and use：Where did you/ they /he / she go，vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼summer camp．Did you go to the beach？ Yes，I did．No, I didn’t．过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。
初中 英语 公开课 教案
初中英语公开课教案一、教学目标1. 能够掌握课标要求的“四会”词汇：resolution，team，foreign。
2. 学会谈论理想职业及为此所做出的努力。
3. 学会制定未来计划，学会养成良好的习惯。
二、教学重、难点1. 掌握以下重点单词：resolution，team，foreign等。
2. 掌握重点句子：三、教学过程1. 导入：通过头脑风暴活动，激发学生对职业的兴趣，引导学生思考自己的理想职业。
2. 教学新词汇：教师展示与职业相关的图片，引导学生猜测职业名称，并教授新词汇resolution，team，foreign等。
3. 听力理解：播放一段对话或短文，要求学生听清他们打算如何实现自己的理想职业；学生听第一遍时仅听，努力记住要做的事情；第二遍时再写出来。
4. 口语练习：学生分成小组，讨论自己的理想职业及为此所做出的努力，并展示给其他同学。
5. 写作练习：学生根据听力材料，写一篇关于理想职业的计划或故事。
6. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调制定未来计划的重要性。
四、课后作业1. 复习课堂所学词汇和句子，巩固记忆。
2. 完成一篇关于自己理想职业的短文，不少于100词。
五、教学反思本节课通过头脑风暴、听力理解、口语练习和写作练习等多种教学活动，帮助学生掌握职业相关词汇，提高口语和写作能力。
在教学过程中，注意引导学生思考自己的理想职业，激发学生学习兴趣。
同时，通过听力材料，培养学生获取和处理信息的能力。
在课后作业中，要求学生写一篇关于自己理想职业的短文，以巩固所学知识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的听说读写综合能力，为他们的未来英语学习打下坚实基础。
(英语教案)全国初中英语优质课教案
全国初中英语优质课教案你知道怎么写全国初中英语优质课教案吗能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
一起看看全国初中英语优质课教案!欢送查阅!全国初中英语优质课教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)稳固和强化上节课的知识：can I have Yes, you can./ No, you cant. 能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
〞来进行交流。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，到达让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, todayS: Fine, thank you.T:What’s the weather like todayS:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比拟愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
七年级英语开学第一节课课堂实录
七年级英语开学第一节课课堂实录
一、课堂准备
本节课的主题是“我的家庭”，为了引起学生的兴趣，我准备了
以下教学材料：
- PowerPoint演示文稿：包含家庭成员的图片和基本英文词汇。
- 学生小组活动：让学生用英语介绍自己的家人，并互相分享。
二、课堂活动实录
1. 导入新课
我开始课堂，向学生打招呼，询问他们怎样度过暑假。
我提醒
学生，新学期开始了，我们将研究更多的英语知识。
2. 呈现教学材料
我通过PowerPoint演示文稿呈现家庭成员的图片和英语词汇。
我解释每个家庭成员的英文单词，并向学生提出问题，让他们回答。
3. 学生小组活动
我将学生分成小组，每个小组有四名学生。
我要求每个学生用英语介绍自己的家人，并介绍家人的职业和兴趣爱好。
学生之间互相交流并分享。
4. 分享小组活动成果
每个小组选一名学生代表，向全班分享他们小组的活动成果。
其他学生可以提出问题或进行评论。
5. 总结与作业布置
我对学生的活动表现进行总结，并对他们的表现给予肯定。
我布置家庭成员的英语写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己家人的短文。
三、课堂反思
此次课堂活动中，学生积极参与，通过小组合作的方式，提高了他们的口语表达能力。
学生们对课堂内容表现出浓厚的兴趣，并对彼此的家庭情况进行了交流。
需要注意的是，部分学生在口语表达时存在一些困难，需要在后续的课程中加强口语训练。
以上是七年级英语开学第一节课的课堂实录，希望本节课对学生的英语研究起到了积极的推动作用。
人教版初中英语九年级全册《Unit 4 Section B 2a—2f》优质课公开课课件、教案
人教版初中英语九年级全册《Unit 4 Section B 2a—2f》优质课公开课课件、教案人教版九年级全一册unit 4 section b2a----2e教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能正确使用下列词汇和常用表达：seldom, influence, absent, fail, examination, exactly, pride, proudin person, take pride in, be proud of2)能认读词汇：boarding school2.能力目标1）能根据上下文语境推测生词或短语的含义。
2）能根据篇章内容的前后逻辑联系判定缺失信息。
3）能灵活运用不同的短语来表达同样的含义。
3.情感目标唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长道路上注重心理的健康和成长。
二、教学重点1、重点词汇和常有表达2、阅读的技巧三、教学难点1.利用上下文线索猜词义2.复述课文四、教学过程1、创造语境，教学下列生词及短语：1）i usually ride my bike to work. i seldom come by bus.2) if you don’t work hard ,you’ll fail the exams. (“exam” is short for examination.)3) mo yan won the nobel prize two years ago .we should be proud of /takepride in him .2、板书课文标题“he studies harder than he used to’’,引导学生对课文内容进行预测，并介绍课文主人公李文的家庭背景：li wen is a 15-year-old boy. he isfrom the countryside .his parents are working in a big city.提出下列问题供学生思考：1） how might li wen feel when his parents are away from home ?2） what problems might he have?学生回答后，补充一些还可能出现的问题：might li wen smoke/fight/lose himself in playing computer games ?总结：everything is possible.3、要求学生浏览2b活动要求，再让学生朗读2b的四个句子，明确其含义。
人教版七年级初中英语 Unit1_SectionB(1a-1f)优质课教案
Unit1 SectionB （1a—1f）优质课教案STEP 1 Greeting and leading inT:Hello! I am Miss chen, Good morning!, hi, boy, What’s your name? S:..T: How old are you? S: …STEP 2 PresentationT: Can you guess, how old is Miss Chen? …I am 27. So, this class, let’s learn numbers.The teacher teaches the numbers one by one .Then the teacher review the numbers by clicking the desks and memory games. Game: Escape the roomT:A boy, Bill, is in a scary room. Oh! The room is scary. He has to find a key to escape the room. Can you help? Let’s be together with Peter, OK?Ss:OK.T:OH! There is a tip on the wall! Have a look!Oh, yes! There is a box, but I can’t open it. Read the numbers, then we can open the box. Can you?T:Wow,good .But this is Stage One,I think it is so easy for you ,yes or no?OK,let’s go Stage Two.T:OK, one question for you ,what can you think of about the numbers ,your birthday ,your math,your ...yes ,and telephone numbers,OK,a listening for you .And then I will ask one of you to answer it.After the listening,the teacher asks a student to answer it,and he or she can get one score. Then tip2 according to the tip1.Step3 SummaryThen the teacher writes down the grammar . Wha t’s your telephone number? It’s ...T What’s his telephone number?It’s ... What’s her telephone number?It’s...Step4 ConsolidationT:Now I know that you are tired,and let’ s play a game to relax.Listen to the rules carefully. The teacher pick out a lucky ball to practice. And then we can see who uses the least time(The teacher let Ss pick out the content.).Then the winner can get one score.OK,ready go.After the game,the teacher assess the performance.Are you happy?Suddenly,the teacher get a call from Bill,saying that he can get the key at once.So go to see.Wow,congratulations.Step 5 PracticeT:From the class,I know you are so clever, so some exercise for e on.Step6 SummaryT:So what have you learnt from the class? S1:... S2:... S3:..The teacher helped the Ss recall the knowledge.Step 7 AssessmentToday all of you did a very good job. And you helped Bill leave the scary room.You are so helpful.Claps for yourselves.Step 8 Homework。
初中九下英语优质课听课记录40篇
初中九下英语优质课听课记录40篇以下是初中九年级下学期英语优质课听课记录的范例，希望能够帮到你。
课程名称：Unit 5 Going Shopping课堂时间：2024年4月10日上课教师：李老师听课人：XXX听课时间：下午2点课堂内容：李老师在本节课中主要讲解了有关购物的英语表达以及相关对话。
整堂课分为以下几个部分：1.李老师开始课堂时，通过一个小游戏引起了同学们的注意并激发了学习英语的积极性。
同学们分成小组进行角色扮演，模拟了购物场景，并进行了简单的对话。
2.在角色扮演之后，李老师向同学们出示了一份关于购物的单词表，让他们积极参与单词学习。
老师进行了一些口头的单词解释和例子的说明，并强调了一些常见的英语购物短语。
3.接下来，李老师播放了一段购物对话的录音，并要求同学们听录音回答问题。
这样，同学们在听力的同时，也复习了前面学过的单词和短语。
4.然后，李老师给同学们分发了一份购物对话的练习题。
同学们在课堂上完成了这个练习，并相互检查答案。
老师对部分问题进行了解答，并对同学们的表现给予了肯定。
5.最后，李老师要求同学们运用所学内容，进行小组对话练习。
同学们分成小组，模拟了购物场景，并进行了自编的对话练习。
老师在课堂上进行了点评和指导，并提出了一些改进意见。
学习收获：通过本堂课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解。
不仅学到了很多新的单词和短语，还通过角色扮演和对话的练习，提高了口语表达的能力。
课堂氛围积极活跃，同学们都积极参与，互相学习，互相帮助。
改进建议：希望老师在下次课堂中能够加入更多互动的活动，例如小组竞赛或游戏，以激发同学们的兴趣并增强学习的效果。
另外，在听力部分，老师可以提供更多相关的对话录音，让同学们有更多机会练习听力和口语能力。
总结：通过本节课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解，也提高了口语表达的能力。
老师的教学方法得当，课堂氛围活跃，同学们在积极参与的同时也互相学习、互相帮助。
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自《初中英语》第七册，具体内容包括第四章“环境保护”的第一至第三小节。
详细内容涉及环保基本概念、全球环境问题及个人环保行动。
二、教学目标1. 了解和掌握环保的基本概念，认识到环境保护的重要性。
2. 学会描述全球环境问题，并能够提出相应的解决措施。
3. 培养学生环保意识，激发他们参与环保行动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：环保概念的阐述、全球环境问题的描述及解决措施的表达。
教学重点：环保意识的培养、环保行动的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、环保宣传视频、地球仪、海报。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放环保宣传视频，引导学生关注环境问题。
分组讨论：我们身边存在哪些环境问题？如何解决这些问题？2. 例题讲解（10分钟）通过地球仪展示全球环境问题，引导学生学习环保概念。
讲解环保相关的词汇和句型，如：pollution, energy saving, carbon footprint等。
3. 随堂练习（15分钟）小组活动：制作环保海报，展示环保行动。
个人发言：每位学生介绍自己的环保措施。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获和感悟。
六、板书设计1. 环保概念：污染、资源浪费、碳足迹等。
2. 全球环境问题：气候变暖、水资源短缺、物种灭绝等。
3. 环保行动：节能减排、垃圾分类、植树造林等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的环保行动”为主题，写一篇英语短文。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：组织学生参加环保活动，如社区清洁、植树等，将环保理念付诸实践。
同时，鼓励学生关注国内外环保动态，提高他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣环保主题，涵盖基本概念、全球环境问题及个人环保行动。
新仁爱版初中英语九年级上册U3T1SA优质课公开课教案
Unit 3 English Around the WorldTopic 1 English is widely spoken throughout the world.Section AⅠ. Material analysis本课是第三单元第一话题的第一课时。
主活动是1a和2a。
通过谈论去参观迪尼斯乐园来引入English is widely spoken throughout the world并初步学习一般现在时态的被动语态。
1a与1b以听和读的方式去感知一般现在时态的被动语态，1c则以书面形式来呈现它，2a 让学生观察并归纳一般现在时被动语态的构成方法并在2b中以口头形式再次操练。
3通过听故事，了解Mickey Mouse 的来历。
学生在学习本课之后，会了解英语的重要作用，从而树立学好英语的远大目标并通过英语这种语言工具，去探索丰富多彩的异域文化。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。
能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。
3.Emotional aims: (optional)让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。
4.Culture awareness: (optional)让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。
通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: cartoon, character, widely, foreigner, from now on Sentences: I can’t wait to fly there!Try your best and work much harder from now on.Grammar: Simple present passive voice2. Difficult points：能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。
全国初中英语优质课一等奖课堂实录第十五届
全国初中英语优质课一等奖课堂实录第十五届The 15th National Junior High School English Excellent Lesson First Prize Classroom RecordI. IntroductionThe National Junior High School English Excellent Lesson Competition has been held for 15 years, and it has become an important platform for English teachers to showcase their innovative teaching methods and effective classroom practices. This year, the first prize was awarded to an outstanding classroom taught by Mr. Zhang, a veteran English teacher with over 20 years of teaching experience.II. PreparationMr. Zhang began preparing for the lesson weeks in advance by carefully selecting the materials and designing engaging activities that catered to the diverse needs of his students. He also incorporated technology into his lesson plan, using multimedia resources and online platforms to enhance the learning experience.III. Classroom EnvironmentOn the day of the lesson, Mr. Zhang's classroom was buzzing with excitement as students eagerly awaited the start of the lesson. The classroom was decorated with colorful posters and educational materials, creating a welcoming and stimulating environment for learning.IV. Lesson ObjectivesThe main objective of the lesson was to improve students' speaking and listening skills through interactive activities and discussions. Mr. Zhang's lesson was focused on a topic that was relevant and engaging for the students, which helped to motivate them and keep them interested throughout the lesson.V. Lesson ActivitiesThe lesson began with a warm-up activity where students were asked to discuss a topic in pairs. This was followed by a listening exercise where students listened to a dialogue and answered comprehension questions. Mr. Zhang then led a group discussion where students shared their thoughts and opinions on the topic.VI. AssessmentThroughout the lesson, Mr. Zhang used a variety of formative assessment methods to monitor students' progressand provide timely feedback. He also encouraged active participation and peer evaluation to promote collaborative learning and student engagement.VII. ConclusionBy the end of the lesson, students had demonstrated significant improvement in their speaking and listening skills, as well as their confidence in using English. Mr. Zhang's innovative teaching methods and effective classroom management skills were instrumental in creating a dynamic and engaging learning environment for his students.In conclusion, the 15th National Junior High School English Excellent Lesson First Prize Classroom Record highlights the importance of innovative teaching methods, effective classroom practices, and student-centered learning approaches in promoting student success and achievement in English language learning. Mr. Zhang's dedication and passion for teaching have inspired his students to excel and strive for excellence in their English language studies.。
七年级上册英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案初中
七年级上册英语教案初中一、教学内容：本教学教案针对七年级上册英语课程内容进行设计，主要包括以下几个模块：1. 英语基础知识的学习：重点包括英语字母的认识与拼读、基本日常用语的学习、简单句型的构建等。
2. 日常生活交际用语的学习：培养学生在日常生活中能够简单表达自己的需求和理解他人的表达。
3. 单词和课文的学习：通过学习一些日常生活中常见的单词和课文，提高学生的阅读和听力能力。
4. 口语表达的训练：培养学生运用所学知识进行简单口语表达和交流的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学会英文字母的认识和发音。
(2) 掌握一些基本的日常生活用语。
(3) 学习掌握一些基本的问句和答句。
(4) 能够准确朗读和理解课文。
(5) 能够运用学到的中文翻译英文，并能进行简单的口语表达。
2. 能力目标：(1) 提高学生的听说能力，尤其是对于日常英语的听力和口语表达。
(2) 培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生的团队合作精神和互助精神。
三、教学重难点：1. 重点：英语字母的学习与发音、常用日常表达用语的学习。
2. 难点：掌握课文的理解和运用、口语表达能力的提高。
四、教学过程：1. 创设情境导入教学：通过播放英文儿歌或操练英语对话，引发学生的学习兴趣。
2. 学习英语字母的认知与发音：(1) 学习英语字母的名称和发音，通过游戏或儿歌进行学习。
(2) 练习英语字母的连写和书写。
3. 学习日常生活交际用语：(1) 学习基本的问候语和自我介绍。
(2) 学习询问别人的基本信息。
(3) 学习表示感谢和道歉的表达方式。
4. 掌握问句和答句的基本句型：(1) 学习一些基本的问句，如What's your name? How are you?等。
(2) 学习简单的答句，如I'm fine, thank you.等。
5. 课文学习与理解：(1) 阅读课文并默写，加深对课文内容的理解。
初中英语全国优质课大赛一等奖课件2
初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用日常邀请及回应的交际用语。
2. 学生能够在真实的语境中运用所学句型进行沟通，提高口语表达能力。
3. 学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学难点与重点1. 教学重点：如何正确使用邀请及回应的交际用语。
2. 教学难点：正确运用时态描述计划或活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于聚会的图片，引导学生谈论聚会话题，激发兴趣。
2. 新课内容呈现：播放录音，让学生跟读并模仿，学习邀请及回应的交际用语。
3. 例题讲解：结合教材中的例句，讲解如何使用一般将来时描述计划或活动。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。
六、板书设计2. 主要内容：邀请及回应的交际用语、一般将来时的运用、本节课所学的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：B: ______________________________（2）用一般将来时描述你下周的计划。
2. 答案：（1）Yes, I'd love to. / No, I'm sorry, but I can't.（2）Next week, I will _________________________八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了邀请及回应的交际用语。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加一些实践活动，如举办小型聚会、邀请同学参加生日派对等，将所学知识运用到实际生活中，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的识别和突破4. 教学过程的互动性和实践性5. 板书设计的系统性和直观性6. 作业设计的针对性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的实效性和深度详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度二、教学目标的明确性和可衡量性教学目标应具体、明确，且可量化。
全国初中英语优质课一等奖课堂实录
全国初中英语优质课一等奖课堂实录一、引言作为初中英语教学的重要环节，优质课的设计和展示对于学生的英语学习至关重要。
本文通过全国初中英语优质课一等奖课堂实录的深入分析和总结，旨在探讨如何打造一堂深度和广度兼具的初中英语优质课。
二、课堂实录课堂主题：探索新视野1. 课堂导入在导入环节，教师以引人入胜的故事或图片引入课堂主题，激发学生的好奇心和探索欲望。
通过与学生互动和启发式提问，激发学生积极参与课堂讨论的热情。
2. 语言输入通过多媒体、图片、短文等形式，向学生展示丰富多样的语言输入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在语言输入环节，教师注重培养学生的语感和语言运用能力，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。
3. 语言输出通过课堂任务设计和角色扮演等活动，激发学生运用所学语言进行交流和表达的能力，培养他们的自主学习和合作学习意识。
教师在此环节要求学生灵活运用所学知识，充分发挥他们的创造力和想象力，培养他们的语言表达能力。
4. 总结回顾在课堂末尾，教师对本节课的重点知识点进行总结回顾，梳理学生的学习内容，巩固知识点的掌握程度。
通过与学生的互动和讨论，引导学生形成对所学知识的自我总结和思考，提高学生的学习效果和能力。
三、个人观点和理解从本次课堂的实录中，我深刻感受到一堂优质课的设计和展示需要教师具备丰富的教学经验和扎实的专业知识。
教师要注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在轻松愉快的氛围中进行积极学习。
教师还要注重培养学生的语言输出能力和思维能力，引导学生在实践中掌握知识，提高他们的语言表达能力和综合运用能力。
四、总结通过对全国初中英语优质课一等奖课堂实录的深入分析，我们可以看到一堂优质课的设计和展示需要教师具备丰富的教学经验和扎实的专业知识。
教师要注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在轻松愉快的氛围中进行积极学习。
教师还要注重培养学生的语言输出能力和思维能力，引导学生在实践中掌握知识，提高他们的语言表达能力和综合运用能力。
人教版初中英语优质课课堂实录
标题：人教版初中英语优质课课堂实录一、课前导入在课前，我首先与学生进行了简短的互动，询问他们的英语学习情况，并鼓励他们积极参与到课堂中来。
随后，我展示了一些人教版英语教材中的图片，引导学生回忆课本中的相关内容，并借此机会引导他们回顾以前学过的知识，为新课做好铺垫。
二、新课呈现在新课呈现环节，我首先带领学生复习了英语中的一些基本语法和句型，如“There be”句型、“一般现在时”等。
随后，我引入了本堂课的主题——学习“一般过去时”，通过讲解和举例，让学生理解并掌握这一时态的基本用法。
为了帮助学生更好地理解“一般过去时”，我通过与学生进行对话互动，模拟各种情境，如谈论过去的活动、事件等。
我还利用一些图片和视频，让学生直观地了解过去时的用法。
同时，我还鼓励学生用自己的语言描述他们的过去经历，增强他们的口语表达能力。
三、实践活动为了检验学生的学习成果，我设计了一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等。
我让学生分组讨论他们过去的一次难忘经历，并让他们用英语表达出来。
我还组织了一个角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色进行对话，进一步巩固他们对“一般过去时”的掌握。
四、课堂小结在课堂小结环节，我首先让学生们分享他们在实践活动中的收获和感受，引导他们总结本堂课的主要内容，强化他们对“一般过去时”的理解和掌握。
我还针对学生在课堂中遇到的问题进行了答疑解惑，帮助他们更好地理解和学习英语。
五、课后作业课后，我给学生布置了一些与本堂课主题相关的作业，如写一篇关于过去经历的小作文，或者找一个与过去相关的英语对话进行练习。
这些作业旨在帮助学生进一步巩固和拓展他们在课堂中学习的内容，提高他们的英语应用能力。
六、反思与总结回顾整个教学过程，我认为我的课堂氛围比较活跃，学生们积极参与，对“一般过去时”这一时态有了较好的理解和掌握。
但在教学过程中，我也发现有些学生在表达自己的经历时有些困难，这可能是由于他们的词汇量和口语表达能力还有待提高。
初中英语优质课全英文教案
初中英语优质课全英文教案执教教师：姚乾兴工作单位：望谟县打易中学授课年级：八年级班节次：第1节教材：新课标课题： Unit How do you get to school?一、教学内容：Unit How do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。
听：能听懂谈话出行的方式。
说：能表达自己想到达目的的出行方式。
读：能正确朗读本单元的对话和句型。
写：能写本单元的单词和句型。
3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。
4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。
5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。
了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. It takes /will take/took sb. some time to do sth.四、课前准备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、游戏法等。
六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程：Step 1.Warming up.Great the class as usual.Talk about the weather .T: How’s the weather today?T：How was the weather like yesterday? ?? point student A say“ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But youmust ?”.Listening to a song歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
初中优质课英语写作课教案
初中优质课英语写作课教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
（2）让学生学会使用常见的连接词和过渡语，使文章条理清晰。
（3）让学生掌握如何进行观点阐述和论证，使文章有说服力。
2. 能力目标（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生相互合作和交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生良好的写作习惯和批判性思维。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 常见连接词和过渡语的使用。
3. 观点阐述和论证的方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优秀的英语作文，让学生初步了解作文的基本结构和特点。
然后引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣和写作欲望。
2. 讲解（15分钟）教师讲解英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
并通过示例让学生明白每个部分的作用和重要性。
同时，教师介绍常见的连接词和过渡语，让学生了解如何使文章条理清晰。
3. 实践（15分钟）教师给出一个话题，让学生分组讨论并撰写一篇关于该话题的英语作文。
在讨论过程中，教师引导学生运用所学的连接词和过渡语，使文章连贯有力。
4. 展示和评价（10分钟）每组学生将自己的作文贴在黑板上，其他学生和教师对其进行评价。
评价可以从内容、语言和结构等方面进行。
教师对每篇作文进行总结性评价，并提出改进意见。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调英语作文的基本结构和连接词的使用。
同时，鼓励学生多进行写作实践，培养良好的写作习惯。
四、教学策略1. 任务驱动法：通过给出具体的话题，让学生在完成任务的过程中掌握作文的基本结构和连接词的使用。
2. 小组合作学习：让学生在小组讨论和写作过程中，相互借鉴和学习，提高写作能力。
3. 评价激励法：通过评价学生的作文，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，包括内容、语言和结构等方面。
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一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal 广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。
] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。
⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻……3．Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。
4．While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…5．Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
6．While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。
7．Post-writing. 提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1. Do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)，capitalization( 大写字母)correctly?2. I s your e-mail complete(完整的)?3.Is your e-mail coherently(连贯地)written?4.Can you describe yourself in a concise（简洁的）way?5.Are there anycomplex sentences（复合句）in your e-mail?目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
8．Share the writing.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。
教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。
目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
三、本堂课中的精彩片段。
就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。
而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。
☆使用brainstorming 培养学生在英语写作中自主学习的能力。
Brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。
在英语课中的pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。
Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。
1.围绕话题：“friends and friendship”进行Brainstorming。
教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子，friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed…. 在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。
2．当学生完成careful reading之后，围绕话题：Write an email to one of the e-pals. 教师通过两个问题进行引导。
①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why?②What will you write in your e-mail? 让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。
我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。
⑴I want to make friends with Jack because I like playing basketball too. ⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl. ⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome …. 至于第二个问题，学生想到的就越多了：I will tell him/her about myfamily, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school…下面是Brainstorming 之后一个学生写出的短文。
Dear Mary, My name is Gu Bo. I ‘m a 14-year-old girl四．反思评价写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。
因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。
1 注意多种训练方法相结合。
与任务(task)相结合。
有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。
贯穿这节写作课的也是一系列的任务：Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. Activity2: Please introduce your friend to us. Activity3: Read the two ads(广告). Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 组织多样的小组活动。
新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。
这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。
如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。
.2平时注重解题技巧的养成：1. 准备工作①.仔细审题，明确要求。
罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。
②.紧扣要点，寻求思路。
草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾（可适当发表自己的观点）。
2. 写作之中①.开门见山，紧扣主题。
如写参观农场的日记，就可用“Last Sunday we visited the West Hill Farm.”直接说明时间及地点。
如写的是关于度假的，则可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.”来开头等等。
②.语言正确，规范地道。
尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。
要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。