中职一年级幼儿心理学教案 幼儿的注意
中职学校《幼儿心理学》教案
中职学校《幼儿心理学》教案一、教学目标1. 让学生了解幼儿心理学的基本概念和研究对象。
2. 使学生掌握幼儿心理发展的基本规律和特点。
3. 培养学生对幼儿心理问题的识别和分析能力。
4. 提高学生对幼儿心理教育的认识和实践能力。
二、教学内容1. 幼儿心理学的基本概念和研究对象2. 幼儿心理发展的基本规律和特点3. 幼儿认知、情感、行为等方面的心理发展4. 幼儿心理问题的识别和分析5. 幼儿心理教育的原则和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿心理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿心理案例，提高学生对幼儿心理问题的识别和分析能力。
3. 讨论法：分组讨论幼儿心理教育实践中的问题，培养学生的实践能力。
4. 实践法：组织学生进行幼儿心理教育实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学安排1. 第一课时：幼儿心理学的基本概念和研究对象2. 第二课时：幼儿心理发展的基本规律和特点3. 第三课时：幼儿认知、情感、行为等方面的心理发展4. 第四课时：幼儿心理问题的识别和分析5. 第五课时：幼儿心理教育的原则和方法五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
2. 案例分析报告：评估学生对幼儿心理案例的分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
4. 实践报告：评估学生在幼儿心理教育实践活动中的表现和成果。
六、教学活动1. 课堂讲授：教师通过PPT展示，讲解幼儿心理学的基本概念和研究对象，让学生了解幼儿心理学的内涵和重要性。
2. 案例分析：教师提供典型幼儿心理案例，引导学生进行分析，培养学生对幼儿心理问题的识别和分析能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论幼儿心理教育实践中的问题，分享讨论成果，培养学生的实践能力和团队合作精神。
4. 实践活动：组织学生进行幼儿心理教育实践活动，让学生将所学理论知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
七、教学资源1. PPT课件：教师制作幼儿心理学相关PPT课件，辅助讲解和展示教学内容。
幼儿心理学教案 第三章 幼儿的注意
教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。
（2）与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物
幼儿兴趣、需要和生活经验的丰富，使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感兴趣和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。
教学方法
讲述法、谈话法、讨论法、练习法
课时安排
2课时
教学过程：
一、组织教学: 起立、问好
二、课程引入：复习幼儿注意发展的特征
三、课程内容：
（一）注意的规律与幼儿的活动
1、注意的选择性与幼儿的活动
（1）幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。
（2）幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。
第3章幼儿的注意
第一节 幼儿注意发展的主要特征
教学目的
通过教学使学生掌握幼儿注意发展的主要特征
教学重难点
幼儿注意发展的主要特征
教学方法
讲述法、谈话法、讨论法、练习法
课时安排
2课时
教学过程：
一、组织教学: 起立、问好
二、课程引入：复习幼儿心理发展的年龄特征
三、课程内容：
（一）注意在幼儿心理发展中的作用
2、幼儿的有意注意初步发展
有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是我们自觉控制的注意，它服从于我们生活、学习的需要与任务。
有意注意主要表现在幼儿能自己控制自己的注意，其特点是有目的和需要意志努力。
幼儿有意注意产生的条件如下：
（1）幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展
（2）幼儿对活动目的、活动任务的理解程度
（3）幼儿注意的选择性受强化方式的影响。
《幼儿心理学》课件 主题3 幼儿的注意
1. 时刻关注幼儿在教育活动中的表现，积极调动幼儿在活动中的积极性。 2. 积极关注幼儿注意发展的情况，给予幼儿更多的耐心和爱心。
目录
探寻1 认识注意 探寻2 幼儿注意的发展
探寻1
认识注意
3岁的希希开启了幼儿园生活。每次进餐时，希希都很容易被外界事物吸引，不是左瞧右看， 就是与其他幼儿说活，根本无法专注用餐。在教师提醒后，希希仅仅能维持一小会儿注意力， 然后很快又开始不专心用餐了。往往其他幼儿都用完餐了，希希的餐盘里还剩很多的饭菜。
学 习 任 务 注意持续时间较短、不稳定，容易受外界环境影响是幼儿注意的普遍特点。生 理因素、家庭习惯、生活与学习环境等各方面因素都会对幼儿的注意产生影响。 成人应理解和掌握幼儿注意的相关概念，以更好地进行观察与引导。
知识殿堂
一 注意的概述
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种心 理状态。注意具备两个基本特征：指向性和集中性。
探寻2
幼儿注意的发展
在教室里活动时，中班的盈盈发现自己的影子映在了矮桌上，但不一会儿就不见了。盈盈 对高老师说：“影子！出来了，又不见了！”其他幼儿听到后也开始找影子。这时高老师说： “为什么影子一会儿有，一会儿又没有了呀？怎么才能留住我们的影子呀？”高老师请每名幼 儿都进行观察和讨论。
学 习 任 务 幼儿注意发展的特点是以无意注意为主。幼儿发现自己的影子，就属于幼儿的 无意注意。教师能够及时、灵活地抓住教育契机，引导和组织后续的探索活动， 巧妙地将幼儿的无意注意转化为有意注意，不仅有效地发展了幼儿的注意，还 渗透了一定的科学知识。成人应充分掌握幼儿注意的特点和培养策略，以更好 地设计和组织各类教育活动和游戏活动。
有意注意
中职学前教育幼儿心理学教案
中职学前教育幼儿心理学教案一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第四章“幼儿发展心理”，具体内容为第三节“幼儿情感与社会性发展”。
主要涉及幼儿情感发展的特点、社会性行为的表现及影响因素，以及如何在教育实践中促进幼儿情感与社会性的发展。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿情感与社会性发展的基本特点及重要性。
2. 培养学生运用心理学知识分析幼儿情感与社会性行为的能力。
3. 提高学生在教育实践中促进幼儿情感与社会性发展的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿情感与社会性发展的内在联系和相互作用。
教学重点：幼儿情感发展特点、社会性行为表现及教育策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿在园所生活中的实际情景，引发学生对幼儿情感与社会性发展的思考。
2. 理论讲解：讲解幼儿情感发展特点、社会性行为表现及其影响因素。
3. 实践案例分析：分析具体案例，让学生了解如何在实际工作中促进幼儿情感与社会性发展。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时检验学习效果。
六、板书设计1. 幼儿情感与社会性发展2. 内容：情感发展特点社会性行为表现影响因素教育策略七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析一个具体案例，阐述幼儿情感与社会性发展的关系。
列举三种促进幼儿情感与社会性发展的教育方法，并说明其适用场景。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，引导学生深入学习幼儿心理学知识，提高教育实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践案例分析5. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在选择与组织教学内容时，应确保章节内容的连贯性和逻辑性。
幼儿心理学注意的发展学习教案
幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第三章第三节，详细内容主要围绕幼儿注意的发展。
内容包括注意的基本概念、幼儿注意发展的特点、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的方法。
二、教学目标1. 让学生了解注意的基本概念，理解幼儿注意发展的特点及规律。
2. 培养学生分析影响幼儿注意发展因素的能力，学会运用有效方法促进幼儿注意发展。
3. 提高学生对幼儿注意问题的敏感性，培养学生的教育情怀。
三、教学难点与重点难点：幼儿注意发展的影响因素及促进方法。
重点：幼儿注意发展的特点及其教育意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段幼儿注意力集中的视频，让学生感受注意在幼儿成长中的重要性。
2. 理论讲解：（1）注意的基本概念。
（2）幼儿注意发展的特点。
（3）影响幼儿注意发展的因素。
（4）促进幼儿注意发展的方法。
3. 例题讲解：结合具体案例分析幼儿注意发展的问题，引导学生运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习：设计一些关于幼儿注意发展的问题，让学生进行小组讨论，巩固所学内容。
六、板书设计1. 注意的基本概念2. 幼儿注意发展的特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 促进幼儿注意发展的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿注意发展的特点。
（2）分析影响幼儿注意发展的因素，并提出相应的解决方法。
2. 答案：（1）幼儿注意发展的特点：注意力容易分散、注意的稳定性较差、注意的选择性不强等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生对幼儿注意发展有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《幼儿心理学》、《幼儿教育心理学》等，深入了解幼儿心理发展规律，为未来教育工作奠定基础。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的区分与把握4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性和清晰性6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际意义一、教学内容的理论与实践结合教学内容的设计应注重理论与实践的结合。
中职学前教育幼儿心理学教案
研究内容
包括感知觉、注意、记忆 、思维、想象等认知过程 ，以及情感、意志、个性
等非认知过程。
研究方法
通过观察、实验、调查等 方法，探究幼儿心理现象
的本质和规律。
课程目标与要求
知识目标
掌握幼儿心理学的基本概念、理论和研究 方法，了解幼儿心理发展的特点和规律。
能力目标
能够运用所学知识分析幼儿心理现象，解 决实际问题，提高教育实践能力。
辅导原则和方法论述
倾听和理解
认真倾听幼儿的表达，理解幼儿 的情感和需求。
积极关注和鼓励
关注幼儿的进步和表现，给予积极 的反馈和鼓励。
提供支持和帮助
根据幼儿的需求，提供适当的支持 和帮助，如情感支持、学习辅导等 。
实例分析：成功辅导案例分享
案例一
小明是一名中班幼儿，性格内向 、胆小。通过心理健康教育和个 别辅导，小明的自信心得到了提 高，愿意主动与同伴交往和表达
03
常见心理问题及应对策略
分离焦虑与适应困难
分离焦虑表现
幼儿在与亲人分离时表现出过度焦虑、不 安、哭闹等行为。
适应困难表现
幼儿在新环境中难以适应，出现失眠、食 欲不振、注意力不集中等问题。
应对策略
建立安全感，逐渐适应新环境，鼓励幼儿 表达情感，提供心理支持。
自闭症倾向及干预措施
自闭症倾向表现
幼儿出现社交障碍、语言沟通困 难、重复刻板行为等。
情感与社会性发展
情感发展
幼儿情感丰富且易变，他们的情绪体验逐渐深刻和稳定。幼 儿开始能够理解和表达自己的情感，也逐渐学会控制自己的 情绪。
社会性发展
幼儿逐渐从自我中心向社会性发展过渡。他们开始关注他人 ，学会与他人互动和合作。幼儿的道德意识、规则意识等也 在逐渐形成。同时，幼儿的人际关系也逐渐丰富，包括亲子 关系、同伴关系等。
幼儿心理学注意的发展学习教案(1)
幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章第三节，主题为“注意的发展”。
详细内容包括注意力的概念、幼儿注意发展的特点、影响幼儿注意发展的因素以及提高幼儿注意力的策略。
二、教学目标1. 理解注意力的概念，掌握幼儿注意发展的特点。
2. 了解影响幼儿注意发展的因素，学会运用策略提高幼儿注意力。
3. 培养学生的观察、分析和实践能力，使其能将所学知识运用到实际教学中。
三、教学难点与重点重点：注意力的概念，幼儿注意发展的特点，提高幼儿注意力的策略。
难点：如何在实际教学中运用所学知识，提高幼儿的注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实物展示（如玩具、图片等）。
2. 学具：笔记本，文具，实践操作材料（如拼图、积木等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的特点，引出注意力的概念。
2. 理论讲解：（1）注意力的概念及分类。
（2）幼儿注意发展的特点。
（3）影响幼儿注意发展的因素。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿园教学视频，让学生观察视频中幼儿的注意力表现，分析并讨论提高幼儿注意力的策略。
4. 例题讲解：讲解如何运用策略提高幼儿注意力，结合实践情景进行分析。
5. 随堂练习：分组讨论，设计一个针对幼儿注意力的教学活动，并分享交流。
六、板书设计1. 注意力概念2. 幼儿注意发展特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的策略七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入研究幼儿心理学，提高自身专业素养。
同时，关注幼儿园教学实践，将所学知识运用到实际工作中。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的实践能力培养3. 教学难点与重点的区分与把握4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重将理论与实践相结合。
国家级职业教育规划教材 幼儿心理学基础 第二章 幼儿的注意
3、司机可以一边开车，一边谈话。 4、熟练地打毛衣，步骤和技巧在意识中自动化。5、学会开车之后再开车，所付 出的注意就是有意后注意。
13
第一节 注意概述
33
4、大街上围观一场车祸，上街之前没有预设是去围观一场车祸。 5、讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是 为了引起幼儿的无意注意。
9
第一节 注意概述
2.有意注意 有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要一定意志努
力的注意(背)。例如，为了考上大学，尽管学习特别枯燥，但是高中 生仍能克服困难，坚持认真学习；我们为把自己培养成优秀的幼教工 作者，经常克服困难、排除干扰认真学习。
可能是机体的某些状态，如疾病、疲劳等，还有可能是一些无关的思想 和情绪等。一个具有顽强意志力的人，才有较好的抗干扰能力，才能在 活动中很好地维持有意注意。因此，要在游戏和活动中培养幼儿坚强的 意志和抗干扰能力。
30
第二节 幼儿注意的培养
7.灵活地交互运用无意注意和有意注意 无意注意和有意注意在生活中是不能完全分开的。单凭无意注意，
1、刚开始学习骑自行车，必须脑子里想清楚，左脚怎么蹬，右脚怎么蹬，方向如 何掌握，如何使用手刹，这个时候骑车是有一定目的，而且要一直思考，需要意志努力， 我们把这个时候的骑车活动称为有意注意。但当已经到了非常熟悉的程度，骑车去学校， 这个时候就不用再想怎么骑，往车上一坐，自然而然往目的地走，这个时候的骑车活动 有一定目的，但却不再需要意志参与，这类我们称为有以后注意。
为调皮、活泼好动、注意力涣散等。对这样的幼儿，教师可以多给他们 安排一些安静的活动，如画画、拼图、搭积木等，加强注意稳定性的训 练。
中职学校《幼儿心理学》教案
中职学校《幼儿心理学》教案一、教学目标1. 让学生了解幼儿心理学的基本概念和内容，掌握幼儿心理发展的规律和特点。
2. 培养学生对幼儿心理问题的观察、分析和解决能力，提高学生的专业素养。
3. 引导学生树立正确的幼儿教育观念，培养关爱幼儿的情感。
二、教学内容1. 幼儿心理学的定义和研究对象2. 幼儿心理发展的规律和特点3. 幼儿的心理需求和心理问题4. 幼儿教育的原则和方法5. 幼儿心理健康与心理障碍三、教学重点与难点1. 教学重点：幼儿心理学的基本概念、幼儿心理发展的规律和特点、幼儿教育的原则和方法。
2. 教学难点：幼儿心理需求的识别、幼儿心理问题的分析和解决。
四、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿心理学的基本概念、理论知识和实践技巧。
2. 案例分析法：分析幼儿心理案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 讨论法：组织学生讨论幼儿教育观念、心理问题和解决策略。
4. 实践操作法：让学生参与幼儿教育活动，提高学生的实践能力。
五、教学进程1. 第一课时：介绍幼儿心理学的定义和研究对象，让学生了解幼儿心理学的基本概念。
2. 第二课时：讲解幼儿心理发展的规律和特点，分析幼儿的心理需求。
3. 第三课时：讲解幼儿教育的原则和方法，引导学生树立正确的幼儿教育观念。
4. 第四课时：分析幼儿心理案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5. 第五课时：讨论幼儿心理健康与心理障碍，提高学生关爱幼儿的情感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对幼儿心理案例的分析能力和解决问题的能力。
3. 课程论文：检查学生对幼儿心理学的理解程度和运用能力。
4. 期末考试：设置幼儿心理学相关的题目，测试学生的知识掌握和应用能力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的幼儿心理学教材。
2. 课件：制作生动、直观的课件，辅助教学。
3. 案例库：收集和整理幼儿心理案例，用于分析和讨论。
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章《幼儿注意的发展》一节，详细内容主要包括幼儿注意发展的特点、注意的种类、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿注意发展的特点及其在幼儿心理发展中的重要性。
2. 使学生掌握幼儿注意的种类，并能够区分各种注意在幼儿生活中的具体表现。
3. 培养学生运用所学知识分析影响幼儿注意发展的因素，并提出相应的解决策略。
三、教学难点与重点重点：幼儿注意发展的特点、注意的种类及促进注意发展的策略。
难点：如何让学生将理论知识与实际生活相结合，分析并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个幼儿在游乐场玩耍的视频，让学生观察幼儿在玩耍过程中的注意表现，引发学生对幼儿注意发展问题的思考。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿注意发展的特点。
（2）讲解幼儿注意的种类，如选择性注意、维持性注意等。
（3）分析影响幼儿注意发展的因素，如家庭环境、教育方式等。
3. 实例分析：结合具体案例，让学生分析幼儿注意发展中存在的问题，并提出解决策略。
4. 随堂练习：让学生分成小组，针对某一幼儿注意发展问题进行讨论，并提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿注意发展的特点选择性注意维持性注意分配性注意2. 幼儿注意的种类视觉注意听觉注意触觉注意……3. 影响幼儿注意发展的因素家庭环境教育方式社会因素……4. 促进幼儿注意发展的策略培养幼儿的兴趣提高幼儿的自我控制能力……七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿注意发展的特点及其在幼儿心理发展中的重要性。
（2）举例说明幼儿注意的种类，并分析各种注意在幼儿生活中的具体表现。
（3）结合实际案例，分析影响幼儿注意发展的因素，并提出相应的解决策略。
2. 答案：（1）幼儿注意发展的特点：选择性注意、维持性注意、分配性注意等。
在幼儿心理发展中，注意具有重要作用，如促进幼儿认知发展、提高幼儿学习效率等。
幼儿心理学注意的发展学习教案
幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容1. 注意力的概念及其在幼儿心理发展中的重要性2. 幼儿注意发展的阶段和特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的方法与技巧二、教学目标1. 知识目标：使学生了解幼儿注意力的概念、发展特点及影响因素，掌握提高幼儿注意力的方法。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识分析幼儿注意力发展问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对幼儿心理学研究的兴趣，增强关爱幼儿心理健康成长的意识。
三、教学难点与重点重点：幼儿注意力的概念、发展特点及提高方法。
难点：如何引导学生运用所学知识分析幼儿注意力发展问题，并制定针对性的教育策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于幼儿注意力发展的视频，引发学生思考，进而导入新课。
2. 新课导入：介绍注意力的概念，阐述其在幼儿心理发展中的重要性。
3. 知识讲解：a. 幼儿注意发展的阶段和特点b. 影响幼儿注意发展的因素c. 提高幼儿注意力的方法与技巧4. 例题讲解：结合实际案例，分析幼儿注意力发展中的问题，并提出解决方案。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享提高幼儿注意力的心得体会。
六、板书设计1. 注意力定义2. 幼儿注意发展阶段与特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿注意力的概念及其在心理发展中的重要性。
b. 请举例说明影响幼儿注意发展的因素。
c. 针对幼儿注意力发展的问题，制定一份针对性的教育策略。
2. 答案：a. 注意力是指个体在认识活动中，对一定事物进行选择、集中和维持的心理过程。
在幼儿心理发展中，注意力的发展对认知、情感、行为等方面具有重要意义。
b. 影响幼儿注意发展的因素包括生理、心理、家庭、环境等多方面。
幼儿心理学第二章 幼儿的注意
第一节 注意概述
起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。人和 动物都存在无意注意。虽然无意注意缺乏目的性，但 因为不需要意志努力，所以个体在注意过程中不易产 生疲劳。
第一节 注意概述
组织作用，任何一种心理活动都无法展开和进行。注 意可以说是信息进入人们认知系统的门户，它的开合 直接影响着其他心理机能的工作状态。所以，注意虽 然不是一种独立的心理过程，但在心理过程中发挥着 不可或缺的作用。
注意不是一种独立的心理过程，它总是与人的其 他心理活动相伴随而进行的。在日常生活中注意一词 后面总要跟一个与心理活动有关的字眼，如注意看、 注意听、注意记、注意想等。人们在清醒时所有的活 动都必须有注意的参与，注意与人们的看、听、说、 想、记等心理活动密不可分，没有注意的参与，这些
思想和体验等，它是指向自己的心理活动和内心世界的 注意。良好的内部注意使人能清楚地评价自己、实事求 是地对待自己，对人的道德、智慧和审美能力的发展有 重要作用。内部注意对于幼儿自我意识的发展有重要意 义。 （二）无意注意、有意注意和有意后注意
根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力 的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后 注意。
第一节 注意概述
五、注意的种类 （一）外部注意和内部注意
根据注意的对象是存在于外部世界还是个体内 部，可以把注意分为外部注意和内部注意两种。 1.外部注意
外部注意即注意的对象存在于外部世界，它是 心理活动指向并集中于外界刺激物的注意。在幼儿 的注意中，通常是外部注意占优势。
第一节 注意概述
2.内部注意 内部注意即注意的对象是存在于个体内部的感觉、
第一节 注意概述
3.调节监督功能 注意可以提高活动的效率，这体现在它的调节
中职学前教育幼儿心理学优质教案
中职学前教育幼儿心理学优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第四章“幼儿的认知发展”第一节“幼儿感知觉的发展”，详细内容包括幼儿感知觉的基本概念、发展特点、影响因素及在教育中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿感知觉的基本概念、发展特点及其在教育中的应用。
2. 培养学生关注幼儿感知觉发展，提高其在实际教育中的观察能力和指导能力。
3. 培养学生运用所学知识分析幼儿心理发展问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿感知觉发展的影响因素及其在教育中的应用。
教学重点：幼儿感知觉的基本概念、发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如不同形状的积木、颜色卡片等）。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的感知觉发展图片，引发学生思考幼儿感知觉发展的特点。
2. 知识讲解：a. 讲解幼儿感知觉的基本概念，让学生了解感知觉的定义及其在幼儿心理发展中的重要性。
b. 分析幼儿感知觉的发展特点，结合实例讲解不同年龄阶段幼儿感知觉的发展规律。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，针对某一幼儿感知觉发展问题，设计教育方案。
4. 例题讲解：讲解一道关于幼儿感知觉发展的案例分析题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿感知觉的基本概念2. 幼儿感知觉发展特点3. 幼儿感知觉发展的影响因素4. 教育应用七、作业设计1. 作业题目：分析一位幼儿的感知觉发展状况，并提出针对性的教育建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了幼儿感知觉发展的相关知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，深入了解幼儿感知觉发展领域的前沿动态，提高自身专业素养。
同时，组织学生参加实践活动，如参观幼儿园，观察幼儿的感知觉发展状况，为今后的教育工作打下基础。
中职学前教育幼儿心理学教案
中职学前教育幼儿心理学教案一、教学目标1.了解幼儿心理学的基本概念和重要性。
2.学习幼儿心理发展的基本规律和特点。
3.掌握幼儿心理辅导的基本方法和技巧。
二、教学内容1.幼儿心理学的定义与作用2.幼儿心理发展的基本规律和特点3.幼儿心理辅导的方法与技巧三、教学重点与难点1.教学重点：幼儿心理发展的基本规律和特点，幼儿心理辅导的方法与技巧。
2.教学难点：幼儿心理发展的具体表现和幼儿心理辅导的实际操作。
四、教学过程1.导入新课老师通过提问方式引导学生思考：你们知道心理学是什么吗？幼儿心理学又是研究什么的呢？2.讲解幼儿心理学的定义与作用老师讲解幼儿心理学的定义：幼儿心理学是研究幼儿心理活动和行为的科学。
老师讲解幼儿心理学的作用：帮助教师了解幼儿心理特点，更好地开展教育教学活动；帮助家长了解幼儿心理需求，更好地进行家庭教育。
3.学习幼儿心理发展的基本规律和特点老师讲解幼儿心理发展的基本规律：连续性、阶段性、不平衡性、可塑性。
老师讲解幼儿心理发展的特点：认知发展、情感发展、社会性发展、个性发展。
4.讲解幼儿心理辅导的方法与技巧老师讲解幼儿心理辅导的基本方法：观察法、谈话法、游戏法、情境模拟法。
老师讲解幼儿心理辅导的技巧：倾听、理解、共情、引导、鼓励。
5.案例分析老师展示一个幼儿心理辅导的案例，引导学生分析案例中教师是如何运用心理辅导方法与技巧的。
6.实践操作老师布置一个幼儿心理辅导的实践任务，要求学生运用所学的心理辅导方法与技巧进行操作。
学生分组进行实践操作，老师巡回指导。
老师对学生的实践操作进行点评，给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.复习幼儿心理发展的基本规律和特点，整理笔记。
2.思考如何将幼儿心理辅导的方法与技巧运用到实际教学中，写一篇心得体会。
六、教学反思老师根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
重难点补充：1.教学重点：幼儿心理发展的基本规律和特点老师以提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道幼儿在成长过程中会有哪些变化吗？这些变化有什么规律吗？”2.教学难点：幼儿心理辅导的方法与技巧老师通过对话引导：“小明，你能举个例子说说，当你在幼儿园遇到一个情绪不稳定的小朋友时，你会怎么帮助他？”小明回答后，老师继续引导：“很好，你提到了耐心倾听，这是非常重要的。
幼儿心理学教案-幼儿的注意
注意：注意是一种有选择的集中,是一种心理状态！
二、注意与心理过程的关系
思考：注意与前面讲的心理现象有什么的关系？
答：注意不是一种独立的心理过程，而是一种心理准备或伴随状态。
-3-
案例：双耳分听实验
双耳分听实验，是彻里（Cherry）1953 年及格雷（Gray）1960 年的
实验，它的本质是让被试的双耳同时听见不同的信息。要求被试重
幼儿心理学 （第 2 版 慕课版）
教案
ห้องสมุดไป่ตู้-1-
第二章 幼儿注意
章节课题
第一节 注意概述
课时数
知识目标
1 课时
1.掌握注意的概念、注意的种类,了解注意的功能及 外部表现
教学目标
2.能够利用所学知识解释生活中的注意现象 能力目标
3.能够正确认识注意现象，认识到注意在心理发展中 素质目标 的重要作用。
掌握注意的概念及种类，能够理解注意与各种心理过程之间的关系。 教学重点
1.注意是心理活动对一定对象的（）和（），具有（） 和（）两个基本特性。 2.就目的性和意志努力程度而言，人的注意可以分为（） 和（）。 3.有经验的教师常常要求学生课前进行预习，知道哪些 地方自己没看懂，这样做是为了引起学生的（）注意， 其原因是（）。 课堂练习 4.阅读较难懂作品时，适当做点标记有助于注意的集 中，这是因为（）的缘故。 答案： 1.指向 集中 指向性和集中性 2.无意注意 有意注意 3.有意注意 学生明确学习的目的和任务 4.无意注意
决策略、师生
互动等）
向）
集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会在这个对象
上集中起来，即全神贯注起来（清晰和完善）
人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现：
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案2
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章《幼儿注意的发展》部分，详细内容包括幼儿注意发展的阶段特征、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的有效策略。
具体涉及教材第4.1节“幼儿注意的概述”，第4.2节“幼儿注意发展的阶段特征”，第4.3节“影响幼儿注意发展的因素”，第4.4节“促进幼儿注意发展的策略”。
二、教学目标1. 了解幼儿注意发展的阶段特征，理解注意发展对幼儿心理发展的重要性。
2. 掌握影响幼儿注意发展的因素，学会分析具体案例。
3. 学会运用有效策略促进幼儿注意发展，提高教育教学质量。
三、教学难点与重点重点：幼儿注意发展的阶段特征及其影响因素。
难点：如何在实际教育教学过程中运用有效策略促进幼儿注意发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段幼儿在幼儿园活动中的视频，让学生观察并思考幼儿注意发展的特点。
2. 理论知识讲解（20分钟）：介绍幼儿注意发展的阶段特征、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的策略。
3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学生了解如何在实际教学中运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组讨论，针对某一幼儿注意发展问题提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿心理学——注意的发展2. 内容：幼儿注意发展的阶段特征影响幼儿注意发展的因素促进幼儿注意发展的策略七、作业设计1. 作业题目：分析某一幼儿注意发展问题，并提出具体的解决策略。
2. 答案：根据所学知识，分析幼儿注意发展问题，结合实际情况提出针对性的解决策略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，深入了解幼儿注意发展领域的前沿动态，提高自身专业素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“学会运用有效策略促进幼儿注意发展”。
2. 教学难点中的“如何在实际教育教学过程中运用有效策略促进幼儿注意发展”。
中职学校《幼儿心理学》教案
中职学校《幼儿心理学》教案第一章：幼儿心理学概述一、教学目标1. 让学生了解幼儿心理学的定义、研究对象和意义。
2. 让学生掌握幼儿心理学的研究方法和发展趋势。
二、教学内容1. 幼儿心理学的定义和研究对象2. 幼儿心理学的研究方法3. 幼儿心理学的发展趋势三、教学重点与难点1. 重点：幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
2. 难点：幼儿心理学的发展趋势。
四、教学准备1. 课件和教案。
2. 相关参考书籍和资料。
五、教学过程1. 导入：介绍幼儿心理学的概念和研究对象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解幼儿心理学的研究方法和发展趋势。
3. 讨论：让学生分组讨论幼儿心理学的发展趋势，分享自己的观点。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强调幼儿心理学的发展趋势。
第二章：幼儿认知发展一、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的特点和阶段。
2. 让学生掌握幼儿认知发展的影响因素。
二、教学内容1. 幼儿认知发展的特点和阶段2. 幼儿认知发展的影响因素三、教学重点与难点1. 重点：幼儿认知发展的特点和阶段。
2. 难点：幼儿认知发展的影响因素。
四、教学准备1. 课件和教案。
2. 相关参考书籍和资料。
五、教学过程1. 导入：通过案例引入幼儿认知发展的主题。
2. 讲解：详细讲解幼儿认知发展的特点和阶段，以及影响因素。
3. 实践：让学生观察或分析实际案例，理解幼儿认知发展的实际情况。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强调幼儿认知发展的特点和影响因素。
第三章：幼儿情绪和情感发展一、教学目标1. 让学生了解幼儿情绪和情感发展的特点。
2. 让学生掌握幼儿情绪和情感调节的方法。
二、教学内容1. 幼儿情绪和情感发展的特点2. 幼儿情绪和情感调节的方法三、教学重点与难点1. 重点：幼儿情绪和情感发展的特点。
2. 难点：幼儿情绪和情感调节的方法。
四、教学准备1. 课件和教案。
2. 相关参考书籍和资料。
五、教学过程1. 导入：通过情境模拟引入幼儿情绪和情感发展的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职一年级幼儿心理学教案第三章幼儿的注意
第一节注意的概述
一、教学目标
1.掌握注意的概念、基本特点、注意的外部表现。
2.掌握注意的种类、引起注意的各种因素。
二、教学重点
注意的概念，注意的分类以及引起注意的各种因素
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学课时
2课时
教学过程及内容
导入：在第一章内容里，我们提到了注意这种特殊的心理现象，日常生活中，我们也都时刻在跟注意打交道，离开了注意，我们的生活以及工作都无法正常进行，这节课，我们就来学习有关注意的内容。
一、什么是注意
（一）注意的概念
注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。
我们通常所说的“专心致志”、“聚精会神”主要就指“注意”。
（二）注意的基本特点
指向性——指人的心理活动反映的对象和范围。
集中性——指人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。
指人的心理活动所反映的程度。
使这一对象得到鲜明而清晰的反映，而其他事物则处于注意的边缘，对其反映比较模糊，或者根本得不到反映，产生“视而不见、听而不闻”。
（三）注意时的外部表现
1．适应性运动：侧耳倾听、目不转睛、眼睛朝着一个方向“呆视”
2．无关运动的停止：注意时，自动停止与注意无关的动作。
3．呼吸运动的变化：呼吸变得轻微而缓慢，一般说，吸得短，呼得更长。
一般来说，姿态端下，面部表情严肃，目光注视老师的学生是集中注意的表现，而
懒洋洋的状态、东张西望的眼神或表情凝滞、呆若木鸡，常常是不注意的表现。
二、注意与心理过程
注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。
它总是在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来，是各种心理活动的共性，它不能离开一定的心理过程独立存在。
例如老师在教学中常常提醒学生“注意了”“请注意”，只是把注意指向和集中的于心理过程的内容，如注意听讲，注意看黑板、注意记内容，注意想问题等。
只不过把后面的内容省略了。
注意虽不是独立的心理过程，但它始终伴随着心理过程的发生、发展。
离开了注意，心理过程就无法进行。
三、注意的分类
根据注意时有无目的性和意志努力的程度，把注意分为有意注意、无意注意。
（一）无意注意
1.概念：无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
（如上课时，一个同学的文具盒掉在地上，大家会不由自主地转头朝向他。
）
2.引起无意注意的因素主要有两个方面：一是刺激物本身的特点，二是人本身的状态。
（1）刺激物本身的特点
a刺激物的强度
强烈的刺激，如强烈的光线，巨大的声响，浓郁的气味，较易引起人的不随意注意。
刺激物的强度有相对强度和绝对强度。
刺激物的相对强度在引起不随意注意时更具有重要意义。
举例说明。
b刺激物新异性
新异刺激物易引起人的无意注意。
新意刺激不仅是指从未见过的事物和信息还指熟悉对象间的奇特组合。
例如：教师的新装。
c刺激物的运动变化
运动的刺激物容易引起人的无意注意。
例如：闪亮的霓虹灯，教师上课时突然放慢声音或突然停顿，都会引起学生的注意。
d刺激物的对比性
刺激物之间在形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显着或对比特别鲜明，容易引起人的不随意注意。
例如“鹤立鸡群”，“万绿丛中一点红”等。
（2）人本身的状态
a需要和兴趣
b情绪情感
人在心情好的时候，容易注意周围事物的发展与变化。
而人在情绪不佳的情况下，无心注意周围的一切。
c有机体状态
当个体处于极度疲乏和困倦时，常常无法注意周围的事物。
(二)有意注意
1.概念：有意注意也叫随意注意，是指一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。
(晚自习做作业，旁边同学在聊天，不自觉地听别人聊天（无意注意）而当意识到做作业必须专心，才会有高效率。
断然不去听别人的谈话，聚精会神地做作业。
)
2.随意注意有两个特征：一是有预定的目的，二是需要意志的努力。
它受意识的调节和支配。
3.引起和保持有意注意的因素有很多，表现在以下几个方面：
（1）明确的活动目的与任务
对活动任务的认识。
活动任务越明确，对活动的意义的理解越深刻，就越能引起和维持有意注意。
（2）间接兴趣（对活动结果的兴趣）的培养
对活动的间接兴趣有助于保持随意注意。
间接兴趣是个体对活动结果的兴趣。
间接兴趣越浓厚，就越能集中注意。
（3）良好的意志品质
有意注意需要意志努力来维持，依赖于人的意志品质。
一个认真负责，吃苦耐劳、坚毅顽强个性特征的人易于克服各种不良刺激的干扰，抵御各种诱惑，长时间保持随意注意。
反之保持随意注意则比较困难。
（4）合理地组织活动
对活动的精心组织有助于保持有意注意。
尽可能把智力活动与与实际操作、技能练习联系起来，很好地组织各种活动可以防止因单调而产生疲劳、分心。
思考：为什么对幼儿来说组织活动时需要两种注意结合起来使用？。