一年级上册省情礼仪(DOC)
省情礼仪教案1
省情礼仪教学计划一年级上学期来集镇苏寨小学省情礼仪教学计划•课程类型：基础型课程•教学材料：义务教育课程标准实验教科书一、教材分析：礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
文明礼仪常识(做一个文明人必看) 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
"文明礼仪,伴我成长",已成为我们青少年成长阶段的一个重要方面!作为新一代的青少年,我们应该作到如下几点:一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
二、课程安排：一、个人礼仪(一)仪表仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
(二)言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
(三)仪态举止1、谈话姿势：2、站姿：3、坐姿：4、起姿：二、见面礼仪1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。
2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。
3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人种场合打招呼。
三、公共礼仪(一) 特定公共场所礼仪1 影剧院:观众应尽早入座2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。
(二)乘车礼仪1、骑白行车：要严格遵守交通规则。
(三)旅游观光礼仪1、游览观光：2、宾馆住宿：3、饭店进餐：四、学校礼仪学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。
省情礼仪
第一课课题河南省省情简介 了解河南省的基本省情，经济发展状况课时一目的 要求激发他们热爱家乡的感情， 鼓励他们为家乡建设增砖添瓦 让学生明白便利的交通对社会发展， 人民生活水平提高有 重要意义。
让学生了解了历史， 看到了人类文化发展的轨迹。
感悟到 了中国悠久的历史，灿烂的文化。
1：掌握河南省农业发展条件，矿产资源的分类与分布。
2：讲清河南铁路的心脏地位，主要高速公路的名称，新 政国际机场，对比铁路，公路与航空特点，掌握交通重要性。
3：介绍特产分布地，手工艺品产地和食品产区。
重、难点教具 玉米/河南省交通图/磁铁/大枣 准备 课堂时间安排： 40 分） （总自我介绍（5）分钟 课堂导入 （5） 分钟 授课（ 20 ）分钟 活动及作业（ 10）分钟教一、自我介绍学过程通过自我介绍，加上个别学生的介绍，建立与学生的信任感， 从而使得学生能够相信自己，为课堂教学打下基础。
二、课堂导入 实物展示，引发学生联想，通过玉米看看学生能够 想到什么？（玉米生产时间/产地/玉米用途/如何运输） 从而引入省情的简单介绍。
三、新课讲授 本次讲授主要分为三部分（资源/交通/产品） 1、介绍河南省的粮食产量与粮食用途。
采用直接用询问 的方式：你的家乡种植什么农作物？何时播种、何时收 获？借此直接引入课文。
2、 重点介绍河南省地势地貌与气候， 分析粮食高产原因。
3、介绍河南省主要矿产资源与产地， 适当补充煤矿安全 的小知识。
导入， 帮助学生： “电线是什么材料做的”、 “做 饭用的是什么能源”、“你家里的锅是什么做的”，等等。
总之，让学生认识到生活中处处有矿产资源的影子。
4、借助河南省交通图介绍河南省的铁路概括，简介河南 省的主要公路，指出新郑国际机场位置。
导入，询问学 生：“你坐过火车么？”或者让坐过火车的学生谈谈自己 的感受。
以此来引入课文 5、利用新乡市地图介绍交通作用， 让学生明白便利的交 通对社会发展，人民生活水平提高有重要意义。
省情礼仪二
第二课课题河南省省情简介(二) 1、了解河南省的矿产资源分类。
课时一目的 要求2、掌握河南省煤资源分布区，树立资源合理开发意识、 环境保护意识、安全意识。
3、了解京广、陇海铁路线概况。
4、掌握铁路交通给我们生活带来的变化。
1、河南省矿产资源的分类与分布。
重、难点2、讲清河南铁路的心脏地位。
3、分析铁路交通带来的影响。
教具 河南省交通图 准备 课堂时间安排： 40 分） （总课堂导入（5）分钟 授课（ 20 ）分钟 活动及作业（ 15）分钟教一、课堂导入学过程简要回顾上节课重点内容直接进入下节课教学（通过列举学生身边与熟 悉的物品，使他们切实感受矿产资源与我们的生活息息相关引入正题）。
二、新课讲授 第二节：丰富的矿产资源 1、通过自我阅读，引领熟悉河南省的矿产分类。
2、介绍图片列举矿产的实际生活运用。
3、介绍河南省的煤矿分布区与五大矿务局。
4、点明煤矿开发的注意事项，引导树立安全、资源与环保 意识。
第三节：四通八达的铁路交通 1、通过学生与老师的坐火车经历，切入本课教学主题。
2、通过比一比的活动，引导学生学习京广铁路与陇海铁路 基本概况。
3、补充“五纵” “五横”铁路线。
4、介绍郑州站的地位与重要性。
5、分析铁路给我们生活带来的影响。
创新设计板 书 设 计课堂 小结 作业 布置铁路发展给我们的生活带来了便利，希望同学们能够好好学习， 走遍中国的大江南北，更重要的是能够为我国的铁路建设出一份力。
预习第四课：飞速发展的公路建设；第五课：日新月异的中原航空教学 反思。
一年级省情礼仪心理健康综合知识教案
一年级省情礼仪心理健康综合知识教案一、教学内容：主题：礼仪心理健康综合教学目标：1、通过活动，帮助学生认清不遵守礼仪的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉心理不健康的坏习惯，主要为任性。
二、教学重点：认清任性的坏处。
三、教学难点：改掉任性的坏习惯。
四、教学过程：（一）、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有哪些坏习惯。
（3）任性又有哪些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
（二）、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有哪些坏习惯和坏处。
（三）、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
（四）、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？（五）、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
小学省情礼仪一年级上 课程纲要
一年级省情礼仪课程纲要课程类型：基础性课程授课时间：18课时授课对象：一年级一、课程目标我国是一个具有五千年历史的文明古国，素以“礼仪之邦”享誉世界。
在大力倡导社会主义精神文明的今天，我们更要弘扬“礼仪之邦”的道德风范。
礼仪是一门综合性较强的行为科学，是一种为时代共识的行为准则或规范。
可以用语言、文字和行动进行准确描述和规定的行为准则,并成为人们自觉学习和遵守的行为规范。
在人际交往中，礼仪可以有效的展现一个人的教养、风度和魅力。
随着社会的快速进步和文明程度的不断提高、礼仪在学习、生活、工作中起到重要作用。
所以本班开设礼仪课程，让学生掌握规范的礼仪，来充实自己、完善形象，以实现自身的价值。
二、课程内容1、举止礼仪：一年级：形体姿态礼仪、手势和表情的礼仪递物和接物的礼仪、乘车礼仪2、谈吐礼仪：一年级：问话的礼仪、电话礼仪、问候的礼仪打招呼礼仪、与人交谈的礼仪3、家庭礼仪：一年级：如何让孩子学会爱、向老师与父母问候的礼仪，向同学问好的礼仪、孝敬老人的礼仪4、社交礼仪：一年级：握手礼仪、真诚展示自己的礼仪社交礼仪小要领、学会欣赏别人的礼仪5、日常礼仪：一年级：衣着礼仪、用餐礼仪、校园礼仪，公共场所礼仪、尊重他人的礼仪三、礼仪教育的目标（一）礼仪教育的总目标礼仪教育的总目标可以概括为一句话：“我要做一个讲文明、懂礼貌、有教养的人，做一个精神饱满的、情绪愉快的、人际关系协调的、言谈举止受人欢迎的人。
”具体来说，是培养小学生学习一些必要的礼仪，并通过动作行为和言语行为，在对自我，对别人两种对象，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中习得和运用礼仪智慧，使自己成为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。
（二）礼仪教育的目标框架纬度目标：根据小学生的生活范围，分为校园礼仪，家庭礼仪和公共场所礼仪三部分。
经度目标：根据行为外显的主要表现形式，分为说话礼仪、行为礼仪两部分。
一年级上册省情礼仪
第一课正确称呼他人教学目标：1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语。
3．以正确称呼他人为荣。
4．知道对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确称呼他人。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么称呼，问候？三、礼仪活动实践：1、看一看说一说：看课本上的三幅图，说出你最想说的话。
引导学生讨论：年龄不同称呼不同2、查一查说一说：在我们身边，有哪些称呼不当的现象？学生分组讨论，师总结。
3、填一填：完成课本上的填空四、礼仪链接老师讲故事：1. 30年代初，刘伯承从苏联回国，组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令，同时为中国红军确定内部的称呼。
他在旧军队中多年，一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。
于是，他确定红军中的“司令”后面要加一个“员”，将旧称呼“护兵”、“勤务兵”改称“警卫员”、“公务员”，将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。
2.大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖!你真是我的女儿”，想撬开那只梳妆匣。
当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。
部编一年级道德与法治上册《礼仪有讲究》说课稿
部编一年级道德与法治上册《礼仪有讲究》说课稿一、教材背景《礼仪有讲究》是部编一年级道德与法治上册的一篇教材内容。
本篇内容主要围绕着礼仪的重要性展开，通过生动的故事和具体的案例，引导学生树立起正确的礼仪观念，并培养他们良好的礼仪惯。
二、教学目标1. 知识目标：了解礼仪的概念，明确礼仪的重要性；2. 能力目标：通过模仿、实践，培养学生良好的礼仪行为；3. 情感目标：培养学生尊重他人、关心他人并体现友爱的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到礼仪的重要性，将礼仪惯落实到日常生活中；2. 教学难点：帮助学生从行为惯、礼貌用语等方面全面理解礼仪的内涵。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考什么是礼仪，为什么我们需要礼仪。
2. 导入课文（10分钟）播放课文动画或展示课文图片，引导学生观察图画，帮助学生理解课文要传达的信息。
3. 情感教育（15分钟）通过讲述故事、播放视频等方式，展示一些具体的场景，引导学生思考在日常生活中如何展现出礼仪行为，并与同学、老师、家人进行友好互动。
4. 实践演练（15分钟）将学生分成小组，由小组成员相互表演一些简单的礼仪行为，例如问候、道歉、感谢等，加深他们对礼仪行为的理解。
5. 总结（5分钟）通过小结，帮助学生总结本节课学到的礼仪知识，鼓励他们在日常生活中坚持良好的礼仪惯。
五、教学评价通过观察学生的参与程度、互动行为和表演效果，来进行教学评价。
同时，可以布置一些小作业以巩固学生对礼仪的理解。
六、教学反思通过对本节课的教学反思，总结教学中的不足之处，并提出改进的方法，以便在下一次的教学中能够更好地提升学生的研究效果。
以上就是本节课《礼仪有讲究》的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。
省情礼仪六
六课课题不学礼，无以立 1、知道基本礼仪常识与行为规范课时一目标 要求2、感悟古代礼仪要求及其重要性。
3、 理解现代礼仪在生活中的作用， 提高自身的道德修养。
4、懂得小学生学习与生活中的礼仪要求。
1、对比分析古代礼仪与现代礼仪。
重、难点2、不同场合的基本礼仪规范与学校基本礼仪要求。
教具 播放器：小学生一日行为规范歌 准备 课堂时间安排： 40 分） （总课堂导入（5）分钟 授课（ 20 ）分钟 活动及作业（ 15）分钟教一、课堂导入学过程进行上节课安排的才艺展示，通过学生的自导自演使学生将不同场合的 基本礼仪规范演绎出来，以此导入课题。
二、新课讲授 专题：不学礼，无以立 1、 进行才艺展示， 通过展示使同学们深刻理解基本礼仪的重 要性。
2、 说文解字， 通过对礼仪二字的解释使学生明白中国的礼仪 贯穿古今。
3、内容讲解，主要讲解中国古代的礼仪——温良恭俭让，使 学生感悟古代礼仪。
4、讲解学生在校的基本礼仪，尊师礼仪，同学礼仪，升旗礼 仪，集会礼仪，餐桌礼仪。
5、总结本节内容，回顾六节内容，做告别演讲。
不学礼 无以立创新设计板 书 设 计 古代礼仪 现代礼仪 礼仪重要性遵守礼仪，是你生活中的亮点； 学会礼仪，说明你正走向成熟。
谈一谈自己六节课的收获 课堂 交流自己的看法与自己的收获 小结 作业 无 布置教学 反思。
省情礼仪教案
省情礼仪教案省情礼仪教案一、教学目标1. 理解什么是省情礼仪，以及它在社交中的重要性。
2. 掌握一些基本的省情礼仪知识和技巧。
3. 培养学生良好的社交礼仪习惯和意识。
二、教学内容1. 什么是省情礼仪？2. 省情礼仪的重要性。
3. 基本的省情礼仪知识和技巧。
三、教学过程1. 什么是省情礼仪？省情礼仪是指在社交场合中表达尊重、关心和礼貌的行为规范。
它包括言辞的选择、举止的得体、仪态的庄重等方面。
2. 省情礼仪的重要性。
省情礼仪在社交中起到了至关重要的作用。
它可以帮助我们与他人建立良好的关系，让人们感受到我们的尊重和关心。
同时，它也是展示个人修养和素质的一种方式。
3. 基本的省情礼仪知识和技巧。
a. 礼貌用语：在社交场合中，我们要学会使用礼貌的用语，如请、谢谢、对不起等。
这些用语可以帮助我们表达出尊重和关心他人的态度。
b. 注意言辞：在交流中，我们要注意言辞的选择，避免使用粗俗、难听的语言。
我们要用文明、得体的语言与他人交谈，以展示我们的修养和教养。
c. 笑容与目光：在社交中，保持微笑是非常重要的。
微笑可以让人感受到你的亲善和友好，同时也可以缓解紧张的气氛。
同时，与他人交流时要保持适度的目光接触，这样可以表达你的注意和尊重。
d. 姿势与举止：在社交场合中，我们要注意姿势和举止的得体。
要保持身体的站立或坐姿直挺，不要翘脚、趴桌或乱动。
我们要保持一个端庄正直的形象，以展示我们的礼仪修养。
e. 注意礼仪细节：在社交中，我们要注意一些细节方面的礼仪规范。
比如握手时要握手短暂而坚定，不能用力过猛；用餐时要注意用刀叉等工具的正确使用方法；参加宴会时要注意刀叉的使用顺序等。
四、教学方法1. 讲述法：通过讲解的方式，让学生了解省情礼仪的基本概念和重要性。
2. 示范法：通过教师示范和学生模仿的方式，让学生掌握一些基本的省情礼仪知识和技巧。
3. 讨论法：通过小组讨论的方式，让学生互相交流和分享自己的省情礼仪经验。
五、教学评价1. 作业评价：布置一些与省情礼仪相关的作业，如写一篇关于省情礼仪的文章、观察身边人的礼仪行为等，以检验学生对于省情礼仪的理解和掌握情况。
省情礼仪教案
省情礼仪教案一、教学目标1.了解中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源；2.掌握省情礼仪的基本知识和礼仪仪式；3.培养学生的礼仪意识和文化素养；4.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
二、教学内容1. 中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源1.什么是礼仪文化？2.中国传统礼仪文化的历史渊源；3.中国传统礼仪文化的基本特征。
2. 省情礼仪的基本知识和礼仪仪式1.省情礼仪的概念和作用；2.省情礼仪的基本知识；3.省情礼仪的仪式流程；4.省情礼仪的注意事项。
3. 学生团队合作和口头表达能力的培养1.学生分组，模拟省情礼仪仪式；2.学生团队合作，分工合作，完成模拟仪式；3.学生进行口头表达，介绍模拟仪式的流程和注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源，以及省情礼仪的基本知识和礼仪仪式。
2.模拟法：学生分组，模拟省情礼仪仪式，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
3.互动法：通过互动问答、小组讨论等方式，促进学生对于省情礼仪的理解和掌握。
四、教学过程1. 中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源1.什么是礼仪文化？–礼仪文化是指人们在社会交往中所遵循的一套规范和仪式，是人类文明发展的重要组成部分。
2.中国传统礼仪文化的历史渊源–中国传统礼仪文化源远流长，可以追溯到古代先民的祭祀活动。
–周朝时期，礼仪文化开始被正式规范和制度化。
–春秋战国时期，礼仪文化达到了顶峰，成为了社会生活中不可或缺的一部分。
3.中国传统礼仪文化的基本特征–尊重他人、尊重传统、尊重规则；–以和为贵、以礼相待、以诚相待；–重视仪式、重视礼节、重视仪容仪表。
2. 省情礼仪的基本知识和礼仪仪式1.省情礼仪的概念和作用–省情礼仪是指在省级领导干部任职、离任、调任、晋升、退休等重要场合，按照一定的规范和仪式进行的礼仪活动。
–省情礼仪的作用是彰显省级领导干部的威望和形象，展示地方政府的形象和实力。
省情课礼仪部分教案
一、省情课礼仪部分教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高学生的礼仪素养。
2. 培养学生遵守礼仪的习惯，使学生在日常生活和学习中能够自觉地遵循礼仪规范。
3. 增强学生对省情课的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学内容：1. 礼仪的定义和重要性2. 基本的礼仪规范3. 礼仪在不同场合的应用4. 礼仪与省情的关系5. 礼仪实践练习四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及基本的礼仪规范。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 实践演练法：组织学生进行礼仪实践练习，提高学生的礼仪能力。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生之间的交流与合作。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解基本的礼仪规范，包括言谈举止、着装打扮、待人接物等方面。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 实践演练：组织学生进行礼仪实践练习，如握手、自我介绍、座次排列等。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，引导学生主动思考和探讨。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼仪知识的掌握情况。
2. 评估学生在实践演练中的表现，检验他们的礼仪能力。
3. 收集学生的作业和感悟文章，分析他们的学习效果和反思能力。
4. 调查学生对省情课的学习兴趣和满意度，了解教学方法的适用性。
七、教学资源：1. 教材或教参：提供有关礼仪知识的文本资料，辅助讲解和教学。
2. 案例素材：收集一些礼仪方面的案例，用于分析和讨论。
3. 实践道具：准备一些实践演练所需的道具，如握手道具、自我介绍卡片等。
4. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备，展示教学内容和案例。
八、教学拓展：1. 组织学生参加礼仪比赛或活动，提高他们的礼仪水平。
2. 邀请专业人士进行讲座或辅导，丰富学生的礼仪知识。
3. 开展礼仪主题的班会或主题活动，强化学生的礼仪意识。
省情课 礼仪部分教案
第一课正确称呼他人教学目标：1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语。
3．以正确称呼他人为荣。
4．知道对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确称呼他人。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么称呼，问候？三、礼仪活动实践：1、看一看说一说：看课本上的三幅图，说出你最想说的话。
引导学生讨论：年龄不同称呼不同2、查一查说一说：在我们身边，有哪些称呼不当的现象？学生分组讨论，师总结。
3、填一填：完成课本上的填空四、礼仪链接老师讲故事：1. 30年代初，刘伯承从苏联回国，组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令，同时为中国红军确定内部的称呼。
他在旧军队中多年，一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。
于是，他确定红军中的“司令”后面要加一个“员”，将旧称呼“护兵”、“勤务兵”改称“警卫员”、“公务员”，将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。
2.大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖!你真是我的女儿”，想撬开那只梳妆匣。
当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。
省情课礼仪部分教案
省情课礼仪部分教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高学生的礼仪素养。
2. 培养学生遵守礼仪的习惯，使学生在日常生活中能自觉地按照礼仪要求行事。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，培养学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本的礼仪规范3. 日常生活中的礼仪注意事项4. 我国传统文化中的礼仪观念5. 礼仪在人际交往中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、规范和注意事项。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析礼仪在实际生活中的应用。
3. 讨论法：组织学生就某个礼仪问题进行讨论，提高学生的思考能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，进行礼仪实践，增强学生的实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本的礼仪规范和日常生活中的礼仪注意事项。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 讨论：组织学生就某个礼仪问题进行讨论，提高学生的思考能力。
5. 角色扮演：让学生模拟实际场景，进行礼仪实践，增强学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的礼仪实践作业，评价学生的学习效果。
3. 期末考试：设置有关礼仪的知识点，测试学生对礼仪知识的掌握程度。
4. 学生互评：让学生相互评价在课堂上的表现，促进学生的自我提高。
六、教学内容1. 商务礼仪商务场合的着装规范商务场合的言谈举止商务会议、宴会等活动的礼仪要求2. 公共场合礼仪公共交通工具上的礼仪商场、餐厅等公共场所的礼仪观看演出或比赛的礼仪七、教学内容3. 网络礼仪社交媒体的使用规范电子邮件的书写礼仪在线交流的礼貌用语和行为4. 校园礼仪课堂上的礼仪食堂、宿舍等校园场所的礼仪校园活动的组织与参与礼仪八、教学内容5. 求职礼仪面试时的着装、言谈与行为规范面试后的跟进与感谢6. 涉外礼仪接待外宾的礼仪国际商务谈判的礼仪不同国家和地区礼仪的差异认识九、教学内容7. 礼仪与职业发展礼仪在职场中的重要性良好礼仪对职业形象的提升礼仪在职业晋升中的作用8. 礼仪与个人修养礼仪与个人素质的关系礼仪在人际交往中的影响力礼仪在日常生活中的实践与提升十、教学内容9. 礼仪常见问题与解答针对学生常见的礼仪问题进行解答通过案例分析，让学生明辨礼仪的正确与错误提供实用的礼仪技巧，帮助学生更好地应对各种场合10. 礼仪的传承与创新传统文化中的礼仪内涵现代社会礼仪的发展与变化如何在继承传统礼仪的基础上进行创新十一、教学评价7. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
省情课礼仪部分教案
省情课礼仪部分教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高自身素养。
3. 增强学生对省情课的学习兴趣，提高省情课的教学质量。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本的礼仪规范3. 日常生活中的礼仪应用4. 省情课的礼仪要求5. 礼仪实践与训练三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、规范和重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的礼仪实例，引导学生正确运用礼仪。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相交流学习礼仪的心得。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 情景模拟道具3. 小组讨论卡片五、教学过程1. 导入新课：简要介绍礼仪的定义与重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲授基本礼仪规范：讲解日常生活中的礼仪规范，如问候、握手、餐桌礼仪等。
3. 案例分析：分析生活中常见的礼仪实例，引导学生正确运用礼仪。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟中实践礼仪，如模拟握手、餐桌礼仪等。
5. 小组讨论：分组讨论，互相交流学习礼仪的心得，分享自己的感悟。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调礼仪在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高礼仪素养。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的学习效果进行评价，为后续教学提供参考。
六、教学拓展1. 深入了解省情课的礼仪要求，结合地域特色，讲解相关的礼仪知识。
2. 引入其他省份的礼仪文化，进行比较和分析，让学生更加全面地了解中国的礼仪文化。
七、教学实践1. 组织学生参加校内外礼仪比赛，提高学生的礼仪素养和实际应用能力。
2. 邀请专业礼仪师进行讲座，让学生更加深入地了解礼仪的知识和技巧。
八、教学反馈1. 定期收集学生对省情课礼仪教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学评估1. 制定省情课礼仪教学评估标准，对学生的学习情况进行全面评估。
省情礼仪教学教案
省情礼仪教学教案教案标题：省情礼仪教学教案教案目标：1. 了解省情礼仪的重要性和作用。
2. 掌握省情礼仪的基本知识和技巧。
3. 培养学生的省情礼仪意识和习惯。
教学重点：1. 省情礼仪的概念和内涵。
2. 省情礼仪的基本规范和要求。
3. 省情礼仪的实践和应用。
教学难点：1. 培养学生的省情礼仪意识和习惯。
2. 提高学生的省情礼仪技能。
教学准备：1. 课件或教学PPT。
2. 省情礼仪相关的图片、视频等教学资源。
3. 省情礼仪相关的案例和实践活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些典型的省情礼仪场景，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论省情礼仪的重要性和作用。
二、讲解省情礼仪的概念和内涵（10分钟）1. 通过课件或教学PPT，向学生介绍省情礼仪的定义和涵义。
2. 分析省情礼仪对个人、家庭和社会的重要意义。
三、讲解省情礼仪的基本规范和要求（15分钟）1. 介绍省情礼仪的基本规范，如言谈举止、服饰仪容、社交礼仪等方面的要求。
2. 引导学生讨论省情礼仪的特点和区别于其他礼仪的地方。
四、省情礼仪的实践和应用（20分钟）1. 分组讨论，学生根据自己对省情礼仪的理解，设计一场模拟省情活动，包括活动流程、礼仪要求等。
2. 学生进行模拟省情活动的表演，其他学生进行观摩和点评。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调省情礼仪的重要性和实践意义。
2. 学生进行自我反思，思考自己在省情礼仪方面的不足和改进之处。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于省情礼仪的心得体会或小结。
2. 鼓励学生观察身边的省情礼仪现象，并记录下来。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的省情礼仪展览或活动。
2. 邀请专家或相关人士来校开展省情礼仪讲座或培训。
教学评估：1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生完成的作业质量和思考深度。
3. 模拟省情活动的表演效果和礼仪规范程度。
一年级礼仪规范【范本模板】
一年级礼仪行为规范一、认识学校1、知道自己是一名小学生，我们的学校是（渚河路小学），自己是（一）年级( )班的学生，知道本班教室的位置，自己的座位。
2、认识本班所有的老师，会正确给老师打招呼,如“李老师，好”。
尽快认识本班同学,知道同学的名字，和其他同学交朋友。
3、认识学校厕所、老师办公室、学校卫生室、音乐教室的具体位置.4、知道学校操场的位置，知道课间可以在操场、教室、前小院文明玩耍。
二、上学、放学礼仪1、按时上学,离家前与家长打招呼：“我走了,再见。
"不过早到校，不迟到，不早退，有病有事要请假。
如果家长送学生到校，提醒家长在校门口“黄线”外止步.进校后不随便外出，如若必须提前离开学校，要有家长和监护人陪伴。
2。
放学时每班统一站路队回家，并背诵《渚小礼仪三字经》，每班路队需安排1名学生负责在前面举起班牌带队，学生走到指定位置一起说完：“老师再见！同学再见！"，才能离开。
提醒自己的父母到学校指定位置接孩子。
3、放学马上回家，不围观校门口的摊点和路上无照经营摊点，不在校门口买物品和吃东西。
放学路上要注意安全,自觉遵守交通规则,时刻注意不法人员的引诱，确保安全到家.4、回家要与家长打招呼：“爸（妈)，我回来了”。
见家长离家或归家,主动问候。
三、集会礼仪1、升旗。
每周一8：00到校参加全校升旗仪式，举行升旗仪式时,全体师生集合在操场上，队列整齐，学生要穿校服，戴红领巾，脱帽肃立。
升国旗时，要保持安静,眼睛要看着国旗往上升。
少先队员敬队礼，其他人行注目礼, 唱国歌要有激情，曲调准确，声音洪亮。
当来晚时，恰逢升旗奏国歌要立即停止走路,严肃立正，等待升旗仪式完毕后，方可继续行走。
2、站队礼仪集合站队快(行动速度适中）、静(保持安静，不讲话）、齐（人数齐、队列整齐)，每位学生要牢记自己站队的位置，(两操、体育、路队站4队、升旗站2队）按照学校规定的楼道有序进退场，态度严肃认真,动作准确规范。
省情 礼仪 教案
省情礼仪教案教案标题： "省情礼仪" 教案教案目标：1. 了解和理解中国省情礼仪的基本知识和背景。
2. 培养学生对省情礼仪的重视和尊重。
3. 培养学生的礼仪修养和文化自觉。
教学内容：1. 省情礼仪的定义和基本内容。
2. 不同省份的具体省情礼仪介绍。
3. 省情礼仪的重要性和意义。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等途径展示中国各个省份的独特特色和风土人情，引发学生的兴趣和好奇心。
主体（30分钟）：2. 第一步，介绍省情礼仪的定义和基本概念，如地方文化、传统习俗等，帮助学生了解什么是省情礼仪。
3. 第二步，选取几个具有代表性的省份，针对每个省份的特色介绍其独特的省情礼仪，包括饮食习俗、传统节日、迎送礼仪等。
教师可以借助图片、PPT等方式进行展示。
4. 第三步，引导学生讨论省情礼仪的重要性和意义，例如加强地方文化传承、促进地方发展、增强人际交往中的尊重和谦让等。
鼓励学生举例说明在现实生活中如何运用省情礼仪。
展示和总结（10分钟）：5. 邀请几名学生介绍自己所关注的一个省份的省情礼仪，分享所了解的相关知识。
其他学生可以提问或发表自己的见解。
6. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调对省情礼仪的重要性和尊重的态度，并鼓励学生在日常生活中积极应用所学的礼仪知识。
教学资源：1. 图片、视频、PPT等展示素材。
2. 相关的省情礼仪资料、书籍或网站。
评估方式：1. 学生参与讨论和发言的积极程度。
2. 学生对省情礼仪的理解程度和运用能力。
3. 学生参与展示和分享的质量和深度。
拓展活动：1. 组织学生进行调研和采访，自主深入挖掘和了解更多省份的省情礼仪。
2. 探究本地的省情礼仪，撰写小短文或设计展板，展示给校内外师生。
教案备注：1. 根据学生的年龄和认知水平，适量增减教学内容和时间。
2. 保持教学过程的生动和互动，激发学生学习兴趣和参与意愿。
3. 鼓励学生在社交场合中积极运用所学的礼仪知识，培养良好的文化修养。
省情课礼仪部分教案
一、教案名称：省情课礼仪部分教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高学生的礼仪素养。
2. 培养学生尊重他人、注重细节的良好习惯。
3. 使学生能够灵活运用礼仪知识，在不同场合表现出得体的行为举止。
四、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园礼仪4. 社交礼仪5. 礼仪实践与演练五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义与重要性。
2. 学生分享对礼仪的认识和体会。
二、基本礼仪规范（20分钟）1. 教师讲解基本礼仪规范，如问候、鞠躬、握手等。
2. 学生跟随教师一起练习基本礼仪动作。
三、校园礼仪（20分钟）1. 教师讲解校园礼仪的重要性。
2. 学生讨论校园中应注意的礼仪事项。
3. 教师总结并强调校园礼仪规范。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、社交礼仪（20分钟）1. 教师讲解社交礼仪的基本原则。
2. 学生讨论在不同社交场合应注意的礼仪。
3. 教师分享一些实用的社交礼仪技巧。
二、礼仪实践与演练（25分钟）1. 教师设计情景剧，让学生扮演不同角色，进行礼仪实践。
2. 学生分组进行礼仪演练，互相评价、指导。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 学生编写一篇关于礼仪的短文，分享给同学。
2. 家庭作业：观察身边的礼仪现象，记录下来，下节课分享。
六、教案名称：省情课礼仪部分教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高学生的礼仪素养。
2. 培养学生尊重他人、注重细节的良好习惯。
3. 使学生能够灵活运用礼仪知识，在不同场合表现出得体的行为举止。
九、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园礼仪4. 社交礼仪5. 礼仪实践与演练6. 礼仪在不同文化背景下的差异7. 礼仪在未来职场中的应用十、教学过程：第三课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义与重要性。
省情礼仪教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
省情礼仪教案一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解和掌握一些基本的省情礼仪知识，提高学生的文化素养和礼仪意识，培养学生的社会交往能力。
二、教学内容：1. 了解省情礼仪的定义和重要性。
2. 掌握在不同场合下的省情礼仪行为规范。
3. 学习一些基本的省情礼仪用语和礼仪动作。
三、教学过程：Step 1: 导入通过展示一些经典的省情礼仪场景图片，引起学生的兴趣和思考，激发学习的动机。
Step 2: 省情礼仪的定义和重要性教师简要介绍省情礼仪的概念和作用，引导学生讨论其在日常生活和社交场合中的重要性。
Step 3: 不同场合下的省情礼仪行为规范教师结合实际情境，指导学生分别在家庭、学校、公共场所等不同场合下的礼仪要求和行为规范。
通过讨论和角色扮演，让学生理解和掌握在不同场合中如何示意和表达。
Step 4: 省情礼仪用语和礼仪动作的学习教师通过示范和操练，教授学生一些基本的省情礼仪用语和礼仪动作，如问候语、道歉语、感谢语、握手礼等。
要求学生在实践中熟练运用这些用语和动作，提高他们的社交交往能力。
Step 5: 运用组织学生分小组进行情景模拟演练，模拟不同场合下的省情礼仪行为。
每组选取一位学生扮演主持人，其他学生扮演嘉宾和观众，通过模拟各种情景，来展示学生在省情礼仪方面的掌握情况。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂中的学习情况，包括积极参与讨论、角色扮演的表现等。
2. 对学生在情景模拟演练中的表现进行评价，包括礼仪用语和动作的正确使用、与他人的交往方式等。
3. 简答题或问答题，针对学生对省情礼仪的理解和应用能力进行检测。
五、教学拓展：1. 增加一些针对特定场合的省情礼仪知识，如商务宴会、领导接见等，帮助学生更全面地了解和应用礼仪行为。
2. 设计一些实践活动，如参观省级机关或社会团体，让学生实地感受和观察省情礼仪的展示和应用。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对省情礼仪有了初步的了解和掌握，同时也培养了他们的社交交往能力。
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第一课正确称呼他人教学目标：1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语。
3．以正确称呼他人为荣。
4．知道对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确称呼他人。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么称呼，问候？三、礼仪活动实践：1、看一看说一说：看课本上的三幅图，说出你最想说的话。
引导学生讨论：年龄不同称呼不同2、查一查说一说：在我们身边，有哪些称呼不当的现象？学生分组讨论，师总结。
3、填一填：完成课本上的填空四、礼仪链接老师讲故事：1. 30年代初，刘伯承从苏联回国，组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令，同时为中国红军确定内部的称呼。
他在旧军队中多年，一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。
于是，他确定红军中的“司令”后面要加一个“员”，将旧称呼“护兵”、“勤务兵”改称“警卫员”、“公务员”，将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。
2.大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖!你真是我的女儿”，想撬开那只梳妆匣。
当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。
“噢，孩子，咱们别为了一只匣子生气啦。
”他换了一副求饶、狡黠的嘴脸。
这里，葛朗台对同一个谈话对象多次更换称呼，是以特定的对话目的和他心理活动的变化为依据的。
我们在平时生活中，也经常看见到由于心理变化而变化称呼的现象。
你能举例说一说吗？学生举例谈感受。
五、课堂礼仪实践1、同学们，你们用什么样的语言称呼他们呢？（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）对爸爸妈妈的朋友，女性应该叫“阿姨”；对于比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”，年龄大的则叫“伯伯”。
（3）爷爷奶奶辈的老年人，女性统称为“奶奶”，男性统称为“爷爷”。
（4）对于领导、专业人士等可以称呼他们的职务和职业，比如“章教授”、“蔡博士”、“王校长”、“李主任”、“韩医生”“高律师”和“董工程师”等等。
（5）省略姓，而仅仅叫别人的名字，是非常亲切的一种称呼。
比如同学张金津，叫他“金津”；邻居姐姐叫王元元，叫她“元元姐姐”；妈妈的同事于小宁，称呼她“小宁阿姨”2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班六、小结：我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理，养成正确使用称呼的习惯，切勿使用不健康的称呼，如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等，随时注意学习一些有关称呼的知识。
做到这些，相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。
教学反思：第二课正确称呼自己教学目标：1．让学生认识一个人在社会上不同的场合充当不同的角色，承担不同的责任。
教学设计出从“称呼”入手，让儿童从自己的不同的称呼中体验到自己在不同场合“我是谁”。
2．引导学生正确称呼自己。
教学过程：一．引入新课：(课件播放《友谊天长地久》同学们，让我们一起和着美妙的乐曲来拍手吧。
请仔细观察自己和小伙伴的双手，你发现了什么？让我们一起玩一个“指纹印”的小游戏来验证一下。
（找4个学生到前面）现在你认真观察，想说点什么？二．感知自我，增强自信。
活动一：写一写，写出别人对“我”的称呼师：能和大家一起学习我很快乐，你们知道我叫黄老师以外，别人还叫我什么吗？师：想知道吗？师：有一个条件，你们也要告诉我别人对你的其他的称呼，我才告诉你们。
师：你们说那么多，我都记不住了，你们可以把你别人对你所有的称呼写下来吗？师：那我们来比一比，看谁的称呼多？活动二：说一说我的称呼有哪些？什么时候称呼，谁在称呼？师：同学们都把自己的称呼写出来了，想知道老师有哪些称呼吗？师：我的称呼有那么多，你们该叫我什么？师：哦，那我的妈妈为什么不叫我贺老师。
师：我究竟是谁？师：人只有一个称呼行吗？师：为什么？师：为什么称呼会变了？师：这叫角色不同，我们所处的角色不一样，我们的称呼不一样，我们该做的事情也不一样了。
师：我是妈妈的时候我应该怎样做？师：我是妈妈的孩子我要怎样做？师：我们是你们的老师我要怎样做？师：你们写了那么多的称呼，谁来告诉大家你的称呼哪些？师；请你们把现在我应该称呼你们的那一个划出来，并大声告诉我。
师：为什么选这一个？师：称呼你这个时候，你想到了自己是学生，你应该怎样做？师：除了自己的姓名以外，别人对你用得最多的称呼是哪个？请把它划出来。
师：谁告诉大家另一用得最多的称呼是什么？谁称呼你师：这时候你是谁？师：谁在叫你？师：这时候你是谁？师：你应该怎样做？师：谁叫你的？师：你要怎样做。
师：我们还有许多的称呼没有说完，大家相互说一说，这时候你是谁？你应该怎样做。
活动三：议一议，从称呼中你明白了什么？师：每个人都有自己的姓名，有不同的称呼，从自己的称呼你想到了什么？师：我们的称呼多，说明我们的角色多，我们给自己的称呼分类，看看我们得主要角色是哪些？首先说说，你打算怎样分呢学生给自己的称呼分类。
师：谁愿意和大家说一说，你称呼主要分为哪些？师：大家的称呼大部分分为三类；家里、学校、还有其他地方的称呼。
师：说明我们现在角色主要是哪些？师：对，我们是一个小学生、一个乖小孩，还是社会上的一个小公民，我们应该怎样做？师：用一句话说“你是谁”师：我们不仅是学生，还是“小帮手”“还是”小伙伴“”小公民“、小主人、小卫士”面对那么多的称呼角色，你想到什么？师：大家从称呼中明白了一个人有不同的角色，有不同的责任，我们现在要做一个好学生，一个好孩子，一个好的公民。
教学反思：第三课我爱爸爸妈妈教学目标：1．了解爸爸妈妈的养育之恩知2．明白与父母相处的礼节3．帮助爸爸妈妈做家务教学重点、难点：明白与父母相处的礼节教学过程：一、导入：1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？学生讨论着回答问题。
过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？哪件最让你感动？二、真情流露：讲一件父母爱你、让你感动的事学生回答，讨论。
教师小结：父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。
噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。
我（教师）是主持人。
三、说一说：怎样做才是孝敬父母？你最想对他们说句什么话？学生讨论回答。
四、议一议:与父母相处应注意哪些礼节礼貌？播放录音故事：《看谁做得好》。
看看是不是和我们同学做得一样好。
教师小结：瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。
在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈；吃东西时要先想到父母。
五、做一做：为爸爸妈妈做一件事游戏：从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。
板书：为爸爸妈妈做一件事六、听故事1. 毛泽东孝敬杨老太太1949年8月，长沙和平解放后，杨开慧烈士的胞兄杨开智将母亲杨老太太的情况电毛泽东。
毛泽东欣慰不已，当即回电致意。
8月10日，他写信给杨开智：“来函已悉。
老夫人健在，甚慰，敬致祝贺。
岸英、岸青均在北京。
岸青尚在学习。
岸英或可回湘工作，他很想念外祖母。
我身体甚好，告老夫人勿念。
”9月，王稼祥的夫人朱仲丽回湘省亲，毛泽东即托朱仲丽给杨老太太捎去一件皮袄，同时附有一封信：“杨老太太：你们好吧？现在托朱小姐之便，前来看望你们。
一件皮大衣是我送给您的，两件皮料是送给开智夫妇的。
毛泽东一九四九年九月十一日。
”朱仲丽看望杨老太太时，转达了毛泽东的一个口信。
她对杨老太太说：“主席想接您去北京，由他亲自照顾您老。
”1950年5月，杨老太太八十大寿，毛泽东提前派长子毛岸英回湖南给外婆拜寿，并由毛岸英亲自转交了一封亲笔信。
1951年，毛泽东又派次子毛岸青回湘，探望外婆及亲友。
全国供给制改为薪金制后，毛泽东按月给杨老太太寄去生活费，从未间断过，一直到老人去世。
1960年杨老太太九十寿庆，毛泽东听说杨开慧堂妹杨开英要回家乡，便给杨开英写信，并交钱给她，嘱其代购礼物贺寿。
1962年春，毛泽东又叫毛岸青、邵华夫妇回湖南看望外婆，并为母亲祭扫陵墓。
毛岸青、邵华双双回到长沙，带去了其父亲对亲人的问候。
1962年11月，杨老太太在长沙谢世。
噩耗传来，毛泽东十分悲痛，随即发出吊唁函，以表哀悼，并寄上500元，作为杨老太太的安葬费。
他给后人作出了表率，无论当多大的官，孝敬长辈是共产党人推崇的一种美德和中华民族优秀文化传统。
在他当政时期，作为国家的一把手，没有什么事他做不了，但是，他大公无私，连带钱给岳母都是让亲戚帮带，从不动用公权力，实在是令人敬佩，值得现在的官员学习。
2陈毅探母1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。
陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。
陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。
陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。
过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。
陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。
”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。
陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅是个大人物，有繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲。
在百忙中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。