小花籽找快乐[1]
中班幼儿故事《小花籽找快乐》
中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。
“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。
原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。
小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。
春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。
小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。
2022年3月23日；第1页共1页。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
中班语言活动《小花籽找快乐》教案目的：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3.能大胆地与他人交往、交流。
准备：1.根据故事内容绘制幻灯片。
2.每人1个小花籽头饰。
过程：一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。
二、导入，提问：师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。
）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿(精选4篇)
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿（精选4篇）中班语言领域童话故事《小花籽找欢乐》说课稿篇1一、说教材《小花籽找欢乐》是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。
是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。
中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。
通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。
《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育乐观的欢乐情感。
二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。
学会词汇：欢乐。
2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。
3、萌发幼儿乐于助人的情感。
三、活动预备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。
情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。
我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。
中班语言《小花籽找快乐》教案（附反思）
中班语言《小花籽找快乐》教案（附反思）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的中班语言《小花籽找快乐》教案(附反思)，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的'语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
附故事：有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。
它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。
”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。
”小花籽要去寻找自己的快乐。
它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。
《小花籽找快乐》幼儿园大班教案
《小花籽找快乐》幼儿园大班教案第一章：认识小花籽教学目标：1. 让幼儿了解小花籽的外观特征和生长过程。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 展示小花籽的图片，让幼儿观察并描述其外观特征。
2. 通过故事形式介绍小花籽的生长过程，引导幼儿了解植物的生长变化。
教学活动：1. 展示小花籽图片，引导幼儿观察并描述。
2. 讲述小花籽的生长故事，引导幼儿了解植物的生长过程。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己对植物生长的看法。
第二章：种植小花籽教学目标：1. 让幼儿学习种植小花籽的基本方法。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
教学内容：1. 介绍种植小花籽的基本方法，包括挖坑、播种、覆土等。
2. 引导幼儿学习观察植物的生长变化。
教学活动：1. 讲解种植小花籽的基本方法，并示范操作。
2. 引导幼儿动手种植小花籽，培养幼儿的动手能力。
3. 安排观察时间，让幼儿定期观察植物的生长变化。
第三章：照顾小花籽教学目标：1. 让幼儿学习照顾小花籽的方法。
2. 培养幼儿的责任心和关爱植物的意识。
教学内容：1. 介绍照顾小花籽的方法，包括浇水、施肥、除草等。
2. 引导幼儿学习关爱植物的重要性。
教学活动：1. 讲解照顾小花籽的方法，并示范操作。
2. 安排照顾小花籽的时间，让幼儿定期浇水、施肥、除草。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己照顾植物的经验。
第四章：观察小花籽的生长教学目标：1. 让幼儿通过观察了解小花籽的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 引导幼儿定期观察小花籽的生长变化。
2. 培养幼儿用语言表达观察到的现象。
教学活动：1. 安排观察时间，让幼儿定期观察小花籽的生长变化。
2. 引导幼儿用语言描述观察到的现象，培养幼儿的表达能力。
第五章：分享快乐教学目标：1. 让幼儿学会分享自己的快乐。
2. 培养幼儿的人际交往能力。
教学内容：1. 引导幼儿分享种植小花籽的过程和收获。
2. 培养幼儿的人际交往能力。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
中班语言活动：小花籽找快乐(散文欣赏)
中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）活动目标：1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。
2、能结合散文内容，运用作品中的语言较完整地回答问题。
3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。
活动准备：1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：1、教师扮演故事中小花籽角色，引出散文。
（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。
教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。
我想问你们一个问题，你们快乐吗？（2）幼儿自由发言。
（学习词语“快乐”）2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。
（1）教师讲述故事第一、二段。
教师提问：故事中的小花籽从***怀里蹦出来，他要做什么呢？你知道什么叫快乐吗？小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的快乐在哪里？引导幼儿用故事中的语言完整的回答。
（2）教师讲述故事第三、四、五段。
教师提问：小花籽最终找到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？（3）教师小结。
3、教师完整地欣赏配乐散文。
（1）幼儿边欣赏录音边看教师操作贴绒教具。
4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（1）教师扮演小花籽并提问：你们快乐吗？你是怎么找快乐的`？（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。
（3）教师仿照散文中的对话形式与幼儿进行对话。
5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。
活动延伸：将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。
【中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）】相关文章：1.中班语言活动教案：小花籽找快乐2.语言活动《小花籽找快乐》教案3.幼儿园中班语言活动小花籽找快乐教学设计4.小花籽找快乐活动教案5.《小花籽找快乐》中班说课稿6.小花籽找快乐中班说课稿7.小花籽找快乐教案8.中班语言童话故事《小花籽找快乐》说课稿。
小花籽找快乐
小花籽找快乐1.小花籽找快乐篇1活动目标1、理解故事内容，初步掌握故事情节；体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
2、学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。
3、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
重点难点体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受；能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动过程1、教师边演示课件边讲故事的前半部分（开始至青蛙对话部分），知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。
（1）提问：小花籽出去找快乐时遇见了谁？太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐，他们为什么快乐？（2）引导幼儿讨论：小花籽怎样才能找到自己的快乐？激发幼儿积极动脑思考，想出帮助小花籽寻找快乐的方法。
2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分，引导幼儿用语言表达小花籽找快乐的经过。
提问：（1）小花籽最后找到了快乐吗？（2）它是怎样找到快乐的？3、教师完整讲故事，请幼儿进一步感受和理解故事内容。
4、教师和幼儿分别扮演角色，幼儿学说故事中的对话，体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
5、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的快乐。
引导幼儿讨论：“小朋友，你们快乐吗？为什么？”6、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听，或者画下来，讲给同伴听，说一说自己为什么快乐，与同伴共同分享。
7、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞，表达快乐的心情。
活动延伸教师可投放故事所需角色的头饰，鼓励幼儿在活动区中选择角色进行表演，也可引导幼儿在理解故事《小花籽找快乐》的基础上创编故事情节，进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
2.小花籽找快乐篇2语言领域活动设计方案——江大实验师范学院附属幼儿园班级：五班时间：2005.4.20活动名称：小花籽找快乐活动设计意图：结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。
小花籽找快乐
小花籽找快乐有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”它看见小鸟问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。
”它看见蜜蜂。
问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。
”小花籽要寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。
小花籽喜欢这儿，它留了下来，把雪山当做自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。
小花籽，已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。
重要电话有个小女孩，名叫莎莎。
妈妈是医生，爸爸在外地工作。
她和妈妈住在一套大房间里。
莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。
这一天，妈妈又值夜班。
临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。
今天有一个重要电话来!非常重要……”妈妈刚走，莎莎就害怕了。
她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。
一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。
天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。
忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。
可仔细听听，又不像了。
正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。
可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。
她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
幼儿语言小花籽找快乐
xx年xx月xx日
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事结尾 • 教学反思 • 相关教材与教法
01
故事背景
花籽的来源
小花籽来自于快乐的国度
在这个国度里，每一个生命都拥有快乐的能力，它们通过传 播花籽来分享快乐。
寻找快乐的原因
小花籽在快乐的国度里听说，外面的世界也有很多渴望快乐 的生命，于是它决定出发寻找这些生命，将快乐传递给他们 。
珍惜已有
小花籽在故事中发现了自己拥有的快乐，并懂得珍惜已有 ，不再盲目追求外在的物质和享受。
孩子们也需要认识到，快乐和幸福不只来自物质和享受， 更多的是来自内心的满足和平静，要学会珍惜身边的人、 事、物。
正确看待快乐
小花籽最终发现，快乐和幸福不是外在的物质和享受，而是 内心的平静和满足。
孩子们也需要从小培养正确的价值观和人生观，懂得欣赏生 活中的美好和感动，正确看待快乐和幸福。
对幼儿的表现进行及时 评价和反馈，肯定优点 ，指出不足，鼓励其继 续努力。
THANKS
谢谢您的观看
表达交流环节
总结评价环节
通过播放《小花籽找快 乐》的动画片或其他多 媒体资料，激发幼儿的 兴趣和好奇心。
通过教师讲解、图片展 示等方式，帮助幼儿了 解故事中的角色、情节 和语言重点。
组织幼儿分组进行角色 扮演和情境再现，促进 幼儿之间的互动与合作 。
鼓励幼儿在全班面前大 胆表达自己的理解和感 受，提高其语言表达能 力。
遇见动物朋友
小狐狸的帮助
小花籽遇到了一只聪明可爱的小狐狸，小狐狸告诉它快乐需要用心去寻找。
与其他动物的结识
小花籽在旅途中还遇到了其他动物朋友，如小鸟、小兔和小松鼠等，它们一 起分享了彼此的故事和快乐。
中班语言活动《小花籽找快乐》
中班语言活动《小花籽找快乐》活动目标：1.能用句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”再现角色对话。
2.理解故事的主要情节，知道为大家做好事能使自己感到快乐。
3.积极分享自己帮助他人或者被人帮助的经历，愿意用自己的行动帮助他人。
活动准备：故事《小花籽找快乐》活动内容：1.通过提问引导幼儿回忆关于快乐的经历。
提问：老师今天要讲一个寻找快乐的故事，在故事开始之前，我想问大家一个问题，小朋友们，你们觉得什么是快乐？今天老师要讲一个寻找快乐的故事，我们一起来看一看故事的主人公是谁？2.欣赏故事前半部分，引导幼儿初步理解故事内容，再现角色对话。
有一颗小花籽，它从妈妈的怀里蹦出来，它说：“我要去寻找快乐！”1）小花籽遇见了太阳，它问：“太阳公公，太阳公公，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵地说：“快乐，快乐，我为大家带来阳光和温暖，大家喜欢我，所以，我很快乐”2）小花籽遇见了小鸟，它问小鸟“小鸟小鸟，你快乐吗？”小鸟叽叽喳喳：“快乐快乐，我为大家唱好听的歌，大家喜欢我，所以我很快乐”3）小花籽遇见了蜜蜂，它问蜜蜂：“小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂说“嗡嗡嗡，快乐快乐，我为大家采蜂蜜，大家喜欢我，所以，我很快乐”4）小花籽遇见了蝴蝶，它问小蝴蝶“小蝴蝶，你快乐吗？”小蝴蝶扇扇翅膀，说“快乐快乐，我为大家跳舞，大家喜欢我，所以我很快乐”5）小花籽遇见了大花猫，它问：“大花猫，你快乐吗？”大花猫说：“喵喵喵，快乐快乐，我为大家捉老鼠，大家喜欢我，所以我很快乐”提问1：小花籽在寻找快乐的路上都遇到了谁？提问2：谁来说说太阳公公是怎么回答小花籽的？让我们一起学一学太阳公公讲话好不好？接下来，小花籽遇见了谁？小结：因为它们都是在用自己的本领为大家做好事，为大家带来快乐，所以大家非常喜欢它们，所以它们很快乐。
3.引发幼儿猜想，发挥想象。
提问：如果小花籽遇到其他动物会怎样，其他动物有没有什么本领可以帮助大家？小结：原来不同的小动物有这么多本领可以帮助大家，我们来看一看，在接下来的故事里，小花籽会不会找到它的快乐呢？4.欣赏故事后半部分，引导幼儿感受小花籽的快乐。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够描述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够分享自己的快乐和感受。
二、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特征。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受，可以绘画、讲述或者表演。
四、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受。
但也有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要在今后的活动中进一步引导和培养。
五、教学评价：通过本次活动，幼儿对故事的内容有了深入的理解，能够在讨论环节积极表达自己的观点。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受，表现出丰富的想象力和创造力。
总体来说，本次活动达到了预期的效果。
六、活动准备：1. 准备故事课件：《小花籽找快乐》的动画版本，以便幼儿更加直观地理解故事情节。
2. 准备一盆真实的花卉，让幼儿观察并对比故事中的小花籽。
3. 准备一张大的画纸，以及彩色颜料、画笔等绘画材料，以便在活动延伸环节中，让幼儿自由发挥绘制自己心中的小花籽。
七、活动过程：1. 导入：教师展示真实的花卉，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察花卉的特征，并与故事中的小花籽进行对比。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》的动画版本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿自由发挥，绘制自己心中的小花籽，并分享自己的作品。
小花籽找快乐故事
小花籽找快乐故事小花籽是一个可爱的小女孩，她有着一头乌黑亮丽的长发和一双明亮的大眼睛。
小花籽的家乡是一个美丽的小村庄，四季如春，风景宜人。
然而，小花籽却总是觉得自己缺少一些快乐，她常常感到孤独和无助。
有一天，小花籽听说了一个传说，说是在村庄的深山里有一个神奇的花园，那里种满了能够带来快乐的花朵。
小花籽听了很感兴趣，于是她决定踏上寻找快乐的旅程。
小花籽踏上了漫长的旅程，她穿过了茂密的森林，跨过了湍急的河流，终于来到了传说中的深山。
在山谷里，她找到了一个美丽的花园，花园里长满了五彩缤纷的花朵，每一朵花都散发着迷人的香气。
小花籽高兴地走进花园，她仔细地观察每一朵花，希望能找到能带给她快乐的花朵。
她先是闻了一朵玫瑰花，但并没有感到快乐；接着她摘了一朵向日葵，但依然没有感到快乐。
小花籽感到有些失望，她不知道该如何是好。
就在这时，她看到了一个小小的花苗，花苗的花瓣上写着“快乐花”。
小花籽高兴地跑过去，她轻轻地摸了摸花苗，顿时感到一股暖流涌上心头。
原来，这就是她一直在寻找的快乐花！小花籽把快乐花小心地摘下来，她决定把这朵花带回家，让家乡的人们也能感受到快乐的力量。
回到家乡后，小花籽种下了快乐花，不久，整个村庄都充满了快乐和幸福的气息，人们的笑容也比以往更加灿烂。
小花籽从此过上了幸福快乐的生活，她明白了快乐并不是遥不可及的，它就在我们身边，只要我们用心去寻找，就一定能找到。
从那以后，小花籽变得更加乐观和坚强，她知道，只要心中充满了快乐，无论遇到什么困难都能勇敢面对。
小花籽的故事告诉我们，快乐并不是依靠外在的物质条件，而是需要我们用心去感受和创造。
无论身处何地，只要我们怀着一颗快乐的心，就能找到属于自己的快乐。
让我们像小花籽一样，用心去寻找快乐，让快乐的力量充满我们的生活！。
中班语言《小花籽找快乐》教案
教案编辑专员回应：中班语言《小花籽找快乐》教案教案编写依据：教学目标：帮助幼儿通过故事理解快乐的含义，培养积极向上的情感。
教学内容：通过阅读《小花籽找快乐》这本书，让幼儿了解小花籽在不同地方寻找快乐的过程，以及它最终如何在自己的花朵中找到快乐。
教学方法：通过讲述、提问、讨论、角色扮演等活动，引发幼儿的兴趣和思考。
教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和对故事的理解，评估其情感态度和价值观的培养。
第一章：教学背景与目标教学背景：适用年龄：4-5岁幼儿适用季节：春季教学环境：安静的阅读角或教室教学目标：让幼儿享受阅读故事的乐趣。
帮助幼儿理解快乐的含义。
培养幼儿积极向上的情感态度。
第二章：教学内容与材料教学内容：故事《小花籽找快乐》的主要情节和角色。
小花籽在不同地方寻找快乐的过程。
小花籽最终在自己的花朵中找到快乐的意义。
教学材料：《小花籽找快乐》故事书。
彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
第三章：教学过程1. 导入活动（5分钟）：利用歌曲或游戏引起幼儿对快乐的思考。
提出问题：“你们知道什么是快乐吗？”引导幼儿分享自己的快乐经历。
2. 故事讲述（10分钟）：以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
鼓励幼儿在故事暂停时预测下一步发生的事情。
3. 故事讨论（10分钟）：提问幼儿关于故事中的小花籽为什么感到不快乐。
引导幼儿讨论小花籽寻找快乐的过程和它学到的重要道理。
4. 创意活动（10分钟）：引导幼儿用自己的方式表达快乐，例如画出让自己快乐的事物。
鼓励幼儿分享自己的作品，并说出作品的含义。
第四章：教学延伸活动角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演活动，深化对故事情节的理解。
环境创设：鼓励幼儿用自己的方式布置一个“快乐花园”，将故事中的元素具体化。
第五章：教学评价观察幼儿在活动中的参与程度和对故事的理解。
评估幼儿在讨论中的表达能力和情感态度。
通过幼儿的绘画作品了解他们对快乐的个人理解和感受。
中班语言《小花籽找快乐》教案第六章：教学准备物质准备：准备《小花籽找快乐》故事相关图片或插图，以及相关的道具如小花籽模型等。