思想品德八年级上册第二单元第三课

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部编人教版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第三课第1课时维护社会秩序教案

部编人教版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第三
课第1课时维护社会秩序教案
第二单元遵守社会规则
第三课社会生活离不开规则
教材分析
本课是八年级上册的第三课，包括“维护秩序”和“遵守规则”两个板块内容：第一个板块“维护秩序”教科书从生活情景出发，让学生感受社会管理、生产、交通、公共场所等领域的秩序，引导学生了解社会秩序的重要性以及社会规则对社会秩序的作用。

通过生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强调的结果，而是我们享受美好生活的内在要求。

第二个板块“遵守规则”的主要内容是引导学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定维护”“积极改进”。

教科书安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，从而引导学生学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。

课时安排
维护秩序1课时遵守规则1课时教学过程
第1课时维护秩序
教学目标
一、知识与能力目标
1．知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；
2．了解社会规则维护社会秩序；
3．懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

二、过程与方法目标
通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。

三、情感态度价值观目标
认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

部编版八年级上册道德与法治第二单元第三课第一课时教案

部编版八年级上册道德与法治第二单元第三课第一课时授课设计第三课社会生活离不开规则第 1 课时保护序次1授课解析【授课目的】知识目标知道优异的社会序次促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则保护社会序次；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，保护社会序次感神态度与价值观目标认识到社会序次与社会规则的关系，成立序次意识和规则意识【重点难点】授课重点：社会生活需要序次。

授课难点：社会规则维系社会序次。

2授课过程一、导入新课(显现图片 )思虑：以上图片显现了哪些方面的社会序次？若是没有序次，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反响了社会管理序次、生产序次、交通秩序、公共场所序次。

若是没有序次，我们的生活会变得凌乱不堪。

教师过渡：引出课题《保护序次》。

二、新课解说目标导学一：社会生活有序次(一)社会序次的含义及种类活动一：自主学习——认识社会序次阅读教材 P23 第一段。

1．思虑：什么是社会序次？2．常有的社会序次有哪些？教师总结：①含义：社会序次是社会生活的一种有序化状态。

②种类：包括社会管理序次、生产序次、交通序次、公共场所序次等。

(二)社会序次的作用活动二：情境谈论——雨天的校门口(显现图片及阅读教材P24“阅读感悟” )1．思虑：校门口的这种凌乱状况会造成哪些影响？2．你认为应怎样改变这种凌乱的状态？3．“阅读感悟”让你对社会序次有了怎样的认识？提示： 1.交通拥堵，易惹起交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也简单惹起人们相互之间的矛盾。

2.交警保持交通序次，学校安排不同样年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。

3.(1)每个社会成员都有生计和发展的需要，只有大家有序地据有必然的社会资源和肩负相应的社会责任，才能避免凌乱、减少阻挡、化解矛盾，从而提高社会运转效率，降低社会管理成本。

(2)社会序次创建优异的社会环境。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则遵守规

遵守交通规那么?制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日一、单项选择题(一共16题,一共80分)1.“落棋无悔〞“越位犯规〞“过马路走人行横道〞“上课认真听讲〞，这些都是〔〕A．法规B．制度C．规那么D．纪律2.近年来，某研究机构对公一共场所人们的不良行为的调查结果显示，抢座、围观并起哄、插队和闯红灯等在所有不良行为中占54%。

这项结果提醒人们要〔〕A．养成良好生活习惯B．遵守社会公一共秩序C．增强环境保护意识D．进步自身文化素质3.以下行为中属于遵守社会公一共秩序的是〔〕A．经常拾掇自己的房间B．主动扶起路边跌倒的老人C．“一米线〞外的等待D．阻止穿着不整者乘坐公交车4.中学生小李骑车闯红灯，被交警查扣，他非常不理解。

以下看法正确的选项是〔〕A．生命是自己的，闯红灯纯属个人行为,与别人无关B．在注意平安的情况下大家一起闯红灯是可以原谅的C．要尽可能减少红灯等待时间是，增加绿灯通行时间是D．文明交通需要每一个交通参与者对规那么的自觉遵守5.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。

这一细小动作传递出的主要道德品质是〔〕A．诚信对待别人B．平等尊重别人C．宽容对待别人D．欣赏悦纳别人6.2016年1月2日，一名女乘客在地铁车厢内吃泡椒凤爪并随地吐骨头的行为，遭到了周围乘客指责。

该件事说明〔〕①只有尊重别人,才能赢得别人对自己的尊重②人们之间需要互相尊重③尊重别人要从点滴做起，养成良好的生活习惯④受人尊重的奥秘是忍让A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④7.?晏子春秋?中说凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。

〞这句话告诉我们〔〕A．贵人一定是有礼貌的人B．讲礼貌是一个人根本的道德修养C．没礼貌的人如同禽兽D．讲礼貌是所有人都做得到的8.2021年春节期间，全国各旅游暈点一共接待游客3. 44亿人次,中国公民出境旅游总量约615万人。

游客文明素养不断提升，春节旅游场投诉总体数量继续呈下降趋势。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》说课稿

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》的内容主要包括：了解社会秩序的重要性，理解规则和秩序的关系，学习维护秩序的方法和技巧。

通过本节课的学习，使学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，培养学生的规则意识，提高学生维护秩序的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。

但学生在维护秩序方面还存在一定的问题，如对规则的尊重和遵守不够，缺乏维护秩序的意识和能力。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解社会秩序的重要性，理解规则和秩序的关系，学会维护秩序的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的规则意识，提高学生维护秩序的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，培养学生的社会责任感，提高学生的道德素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：社会秩序的重要性，规则和秩序的关系，维护秩序的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识到社会秩序的重要性，如何培养学生维护秩序的意识和能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、教学卡片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会秩序的图片，引导学生了解社会秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何维护秩序。

3.规则与秩序：讲解规则和秩序的关系，引导学生认识到规则对于维护秩序的重要性。

4.维护秩序的方法与技巧：教授维护秩序的方法和技巧，引导学生学会自我管理和维护秩序。

5.情景模拟：学生进行情景模拟，实践维护秩序的方法和技巧。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则知识点归纳新人教版(含参考答案)

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则：第三课社会生活离不开规则1.社会秩序的含义及种类社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2.社会秩序的意义（1）社会正常运行需要秩序。

每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。

（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。

社会秩序营造良好的社会环境。

（个人层面谈意义）3.社会规则的含义及种类（1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

（2）种类：纪律、道德、法律4.社会规则如何维护秩序（1）社会规则明确社会秩序的内容。

社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

（2）社会规则保障社会秩序的实现。

社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。

5.对违反社会规则行为的处罚：既有法律、几率等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

6.规则与自由的辩证关系（1）社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

（2）社会规则是人们享有自由的保障。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

7.自由的边界：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

8.如何自觉遵守规则（1）遵守社会规则需要他律和自律。

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。

又需要自我约束，即自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。

9.怎样维护和改进规则（1）我们要坚定维护规则。

一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

新人教版八年级道德与法治上册《2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则遵守规则》优质课教案_4

八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。

在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。

如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。

在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。

评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。

正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。

【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。

一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。

另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。

因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。

传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。

这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。

[精品课件]八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序课件1

然而，人们只是在停电时出现片刻慌乱，随后便安静下来，整个大楼内仍然秩序良好。事后查点钱物，无分文损失，商品一件不少，也没有出现任何伤害事故。
想一想：通过两则材料的对比，请你谈谈社会秩序的重要性。
社会正常运行需要秩序社会秩序是人民安居乐业的保障。
从王某身上我们可以吸取什么教训？
社会规则保障社会秩序的实现
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
学以致用
在下列场景中，我们应该怎样做？
场所
出门上路乘车公园
影剧院商场
闯红灯
开车超速
超载运输
公共场所秩序
乱扔果皮纸屑
自觉排队
不乱刻乱画
你知道排队日是哪一天吗？为什么定在这一天？
北京市2007年01月18日确定，将每月11日确定为自觉排队日。首都文明办主任张慧光介绍，意思是无论上车也好，买东西办事也罢，两人以上就应像"11"一样顺序排列，有序进行。
共享单车自诞生以来，因便捷、环保受到不少用户青睐，但同时也衍生出一些问题，如乱停乱放。据媒体报道，共享单车进入南京市场仅半个月，就被城管拖走了600辆。为此，多地出台措施，强调停放秩序。
自习课上，小琪大声说话，干扰了其他同学的学习。班长批评他，他振振有词地说：“我有说话的自由，谁也管不着！”
思考：对小琪的这种观点你有什么看法？
社会规则明确社会秩序的内容
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序教案

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。

2．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

第1课时维护秩序一、知识目标1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态,理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

二、能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

三、情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

重点：社会生活需要秩序。

难点:社会规则维系社会秩序。

教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。

学生准备：预习新课。

情境导入：俗话说：“国有国法,家有家规。

”这句朴素的话语告诉我们:社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。

我们一起来看一则材料。

几年前，中超联赛第20轮,上海上港主场0—0战平天津权健，联赛已经3轮不胜,距离榜首广州恒大的差距从1分变成了3分。

赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球迷.从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断用“滚”之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。

思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规则;混乱的场面侵害部分球迷的安全；社会需要秩序；等等。

教师总结：中国古代思想家们用“治"表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。

今天我们就来探讨秩序与规则的话题.目标导学一:社会生活有秩序（一）社会秩序的含义及种类教学活动一：阅读教材P22“运用你的经验”。

【精选】人教版八年级上册道德与法治第三课《秩序与规则》重要知识点总结

【精选】人教版八年级上册道德与法治
第三课《秩序与规则》重要知识点总结
第二单元遵守社会规则
第三课社会生活离不开规则
第1课时维护秩序
1．什么是社会秩序？生活中有哪些常见的社会秩序？
(1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

(2)常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2．为什么社会生活离不开秩序？
(1)社会正常运行需要秩序。

(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。

3．社会规则是如何形成的？
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

4．调节我们行为的规则有很多，请列举几种常见的规则。

(1)道德。

(2)纪律。

(3)法律。

5．为什么维护社会秩序要靠规则？
(1)社会规则明确社会秩序的内容。

规则使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

(2)社会规则保障社会秩序的实现。

社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障
社会的良性运行。

5．对违反社会规则行为的处罚手段有哪些？
既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

6．调节人们行为的两种主要社会规则是什么？
道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。

1 / 2。

人教版思想品德八年级上册第二单元第三课第一框生命和健康的权利

第一框
生命和健康的权利
非法拘禁
霸王合同
恶作剧
以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？
人身权利，是指法律所规定的与公民的人身不可分人身权利（地位）：离的权利；这种权利不具有经济内容，与人身紧密是公民最基本、最重要的权利。联系在一起，只有权利人本人才享有。
人身权利的内容：包括人格权和身份权。生命健康权人身自由姓名权肖像权名誉权隐私权等等
湖北小学生踩踏事故已造成4死18伤 2013年2月27日，学生站在湖北襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事故的楼梯前。当日7时许，湖北襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事故，已造成4名学生死亡，多名学生受伤，受伤学生已被送往医院救治。事故原因正在调查中。（新华社记者肖艺九摄）
2.保护未成年人生命健康权的法律法规：
课堂小结
人身权利（地位）：是公民最基本、最重要的权利。人身权利的内容：包括人格和身份权。生命健康权人身自由姓名权肖像权名誉权隐私权等等
人格权
身份权
亲权配偶权监护权等等
课堂小结
人身自由权（定义）：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配权利。人身自由是一项重要的人身权利（重要性）：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。关于人身自由权的禁止性规定：任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
李大伟之子李想（9岁）于2007年6月1日上午11点许在本乡卢抗村卢抗小组王柱建房处玩耍时被王柱用砂浆烧伤左眼。伤后李想左眼睁不开，视物不清，李想先后到瑞金市人民医院，中山大学附属眼科医院进行治疗，先后用区医疗费 11301.08元，护理费2598.34元。请你帮助李想设计维权方案。

第三课+社会生活离不开规则+复习课件部编版道德与法治八年级上册

三、维护与改进规则
8.为什么要积极改进规则?
①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 ②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。
③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
课堂练习
1．2022年“十一”期间，广东多个旅游景区、公共文化场所
实行特殊进入程序，要求游客持72小时内核酸检测阴性证明，
遵
守
自觉遵守规则
2.如何自觉遵守规则？
规
则
维护与改进规则 3.如何维护规则？
4.为什么要积极改进规则?
一、自由与规则不可分 5.社会规则与自由的关系？ ①社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
不已。市场执法人员为了让该市场井然有序，要求进入市场的
车辆一律不鸣笛，并在市场内划定机动车和非机动车停车位。
通过持续有效的治理，市场秩序得到了极大改善。这说明（）
A．社会规则的制定限制了人们的自由 B．社会规则有利于调整和保障社会秩序
B
C．不文明的行为具有严重社会危害性
D．良好秩序的实现必须依靠强制性措施来维护
②社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。
总结：自由与规则密不可分，不是对立的！
二、自觉遵守规则 6.如何自觉遵守规则？ ①遵守社会规则需要他律和自律
监督、提醒、奖惩等外在约束
自我约束
二、维护秩序靠规则

八年级政治上册第二单元第三课同侪携手共进如何处

如何处理学生早恋问题在发现了学生异性交往的反常现象之后，一定要冷静对待，摸清事实真相，以免伤害孩子纯洁的心灵。

要分析原因，认真地加以引导，适当地约束控制，把他们的交往限制在正常的范围之内。

一般来说，中学生早恋行为目的并不明确，他们的相恋只是真实感情的体现，不带有任何功利思想。

他们的行为方式比较隐蔽，具有共同话题的语言较多，很少有超常的性行为。

教师、家长们不必谈虎色变。

中学生的早恋过程本身，往往就充满了矛盾。

想接触，又怕被人发现；既愉快，又痛苦。

中学生好走极端，被一时的“热恋”蒙蔽过后，往往会夸大对方的缺点，甚至贬低对方。

这都需要班主任耐心地加以疏导。

中学生的早恋过程比较短促，少则两天，多则也不超过两年。

中学生早恋的另一个重要特点往往是，女学生喜欢比自己大的男学生。

如果早恋发生在同龄的同一班级之间，往往也是女生起的作用较大。

因为同龄的男生只是同龄女生的“心理小弟弟”。

因此，做好女生的工作，是解决中学生早恋问题的重点。

即使早恋现象已经不可避免，也应该认识到，学生早恋问题的产生，首先是社会、家庭、学校教育的失败，而不应一味地去责备学生。

班主任要晓之以理，动之以情，从真诚帮助的愿望出发，帮助学生正确认识自己;特别是要帮助他们在认识早恋的“合理性”的基础上，在珍视青春期纯真的感情的基础上，正确认识早恋的危害性。

如有必要，还应该采取一些措施，帮助学生从感情的危机中摆脱出来。

对此，著名班主任任小艾为我们提供了成功的经验。

任小艾第一次找有早恋苗头的女生谈话：“你给我印象挺好的，热情上进，有礼貌。

至于有哪些不足，不知愿不愿意和我谈谈？”女生说了说缺点，又说了说优点，就是不接触敏感话题。

过了几天，任小艾又找到那位女生，说：“有些同学早恋，我觉得不好，你怎么看？你觉得咱们班有吗？”“不知道，可能有吧，也可能没有吧。

”女生不往深里说。

第三次，任小艾再次把女生叫来，开门见山：“今天就谈谈你的事。

我想了解你有没有交朋友方面的问题。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序课件

C 且还顺利地买到了饭菜。对这一幕，你的正确评价
是( ) A．在社会生活中有无(yǒu wú)规则一样
B．社会生活就是要竞争，谁强谁上
C．高年级同学的行为违反了规则，应受谴责，甚至会受到相应的处罚
D．对不太习惯排队的同学应谅解，人与人之间要有爱心
第十六页，共十八页。
秩维序护
(wéihù)
社会秩序的含义——有序化；社会管社会生活理、生产、交通、公共场所
又无视围墙外的警告，爬进了老虎散放区，近距离观虎时被
老虎拖咬身亡。这启示我们( )
A
A.要有规则意识，自觉遵守公共规则
B.要尊重弱势群体，维护公平正义
C.要珍爱生命，远离野生动物
D.要增强权利意识，积极争取赔偿
第十五页，共十八页。
4、学校食堂的一幕：高年级的某同学仗着自己身材高大，强硬抢占了低年级某同学的位置，而
第二单元(dānyuán) 遵守社会规则
第三课社会(shèhuì)生活离不开规则
第一框维护(wéihù)秩序
第一页，共十八页。
探究一 (tànjiū) 社会生活有秩序
1.什么(shén me)是社会秩序（含义）
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 2.社会秩序的种类包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、
有秩 (shēnghuó)
序
为什么社会生活需要秩序——社
会正常运行、人民安居乐业
维护秩序
社会规则的含义——默契与共识；纪律、道德法律
(zhìxù)靠规则
社会规则的作用——明确社会秩
序的内容、保障社会秩序的实现
第十七页，共十八页。
内容总结 (nèiróng)
No 第二单元遵守社会规则。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何惩罚，从而保障社

人教版八年级上册政治：第二单元第3课《社会生活离不开规则》第1课时《维护秩序》(02)

第三课社会生活离不开规则
第1课时维护
秩序
规则划定自由的边界！
道德与法治
新课导入
感受秩序
学习目标
1 社会秩序的内容及重要性 2 社会规则的含义和种类 3 社会规则的作用
1、什么是社会秩序
内涵
社会秩序是社会生活的一种有序化状态！
如何理解？
2、社会秩序的内容
分类
社会管理秩序生产秩序交通秩序公共场所秩序
保障社会秩序的实现，处罚，保障良性运行。
维护秩序
社会生活有秩序
社会秩序的含义社会秩序的内容社会秩序的作用
维护秩序靠规则
社会规则的含义社会规则的作用
材料说明什么问题?
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚。
4、社会规则
A.含义
人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。
道德纪律法律
B.种类
社会规则
维护秩序靠规则
分享
1、你还知道哪些类似的规则？ 2、这些规则有什么作用？
社会规则
5、社会规则的作用
作用：明确社会秩序的内容，使人们各司其职，各尽其责，各得其所。
举例
维护秩序
3、社会秩序的作用
维护秩序
3、社会秩序的作用
混乱的校门口
杂乱的演唱会现场
Байду номын сангаас
危险的“约车”
意义：社会正常运行需要秩序，秩序能提高社会运行效率，降低社会管理成本。社会秩序是人民安居乐业的保障。
材料阅读 1
社会规则
《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000 元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》教学设计

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册》第二单元第三课《维护秩序》教材从社会秩序的必要性和维护秩序的方法两个方面进行了阐述。

本节课的主要内容有：了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护，学习维护秩序的方法，自觉维护公共秩序。

教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识和理解秩序的重要性，以及如何维护秩序。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。

但他们在面对具体问题时，可能还不能很好地运用所学知识去分析和解决问题。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例引导学生深入理解秩序的重要性，并通过实践活动使学生学会如何维护秩序。

三. 教学目标1.让学生了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护。

2.引导学生学习维护秩序的方法，培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

3.通过教学活动，提高学生的社会责任感，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则，维护秩序。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解秩序的重要性，学会维护秩序的方法。

2.难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生了解秩序的重要性，理解如何维护秩序。

2.讨论法：学生进行分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践活动法：设计一些实际操作的活动，让学生在实践中学会如何维护秩序。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备实践活动所需道具和场地。

3.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论、实践活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的案例，让学生了解秩序的重要性。

案例内容可以是：在学校食堂，学生们排队打饭，但有一名学生插队，导致其他人不满。

引导学生思考：为什么需要排队？插队会给其他人带来什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分小组进行讨论。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案新人教版

教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-结合学生的学习兴趣和能力，采用讨论法和案例研究法，让学生通过分析真实生活中的案例，深入理解社会规则的重要性。
-运用讲授法，为学生提供社会规则和法治观念的相关知识，帮助他们建立坚实的基础。
-实施项目导向学习，让学生参与制定和执行班级规则，培养他们的实践能力和责任感。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：八年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.理解并认同社会生活需要规则，认识到规则对于社会秩序的重要性。
-重点知识点：遵守社会规则的意义和价值
-关键词：规则、责任、合作
-句：遵守社会规则是每个人的责任，也是实现个人和集体合作的基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会生活离不开规则”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解社会规则的重要性，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守社会规则的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框遵守社会规则市公开课一等奖百校

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关键笔记维护秩序靠规则
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拓展延伸规则故事一个外国留学生,在德国学习社会学,为了对比分析各个国家人对恪守规则认同程度,设计了一个简单试验:他在一个公用电话亭上,一侧贴上男士专用,一侧贴上女士专用。然后,站在一边观察。一会儿,男士专用这一侧排起了长龙,等候打电话男士们按照规则排起了长队,一个一个接着打电话;而女士专用这一侧,因为在德国女士出外活动较少,所以很长时间没有一个人来打电话。不过,即便这么,也没有一个男士跑到对面去打电话,他们继续在男士专用一侧排队。这个事例在中国人看来可能是可笑,都会以为德国人真傻。但细细想来,德国人严格规则意识,是值得我们学习。
热情。
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ห้องสมุดไป่ตู้
关键笔记社会秩序作用
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维护秩序靠规则 3.什么是社会规则? 社会规则是人们为了维护有秩序社会环境,在逐步达成默契与共识基础上形成。 4.社会规则有什么作用? 社会规则明确社会秩序内容。规则告诉我们应该怎样安排社会生活各方面关系;怎样作为社会一员享受权利,负担责任,处理好与他人、社会关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。社会规则保障社会秩序实现。社会规则明确了当有些人破坏秩序时该怎样处罚,从而保障社会良性运行。对违反社会规则行为处罚,现有法律、纪律等要求强制性办法,也有道德、风俗等包含非强制性伎俩。
第二单元恪守社会规则
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第三课社会生活离不开规则
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维护秩序
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社会生活有秩序
1.什么是社会秩序?
社会秩序是社会生活一个有序化状态。与人们日常生活关
系亲密社会秩序包含社会
管理秩序、
生产秩序、
交通秩序和公共场所秩序等。