心灵的镜子ppt课件
心灵的镜子表达的思想感情
心灵的镜子表达的思想感情
《心灵的镜子》写了作者青少年时期两次远游所看到的风景。这两次远游是他作为一个画家的起点，成为他人生道路上的精神基盘。画家一生远游，行踪四海，越和风景相融，内心越是博大丰盈。他对风景的定义耐人寻味：“风景是心灵的镜子。”每个人心中的风景都是不一样的，有怎样的心灵，就有怎样的风景。同样，风景也反映出人的心灵，甚至“可以说，一个国家的风景象征着这个国家国民的心灵”。
他坚信自然风景是“心灵的镜子”，象征着一个国家国民的心灵。他对风景的认识细腻丰富，比如说，南国的风景“反应了人们的温馨和友善”，而北国的风景则能“产生庄重的精神，朴素的人情”。
初中语文作文写作技巧PPT课件
2．巧用修辞。
嗨!大家好，我叫把握，与自信 等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人 的大脑活动与精神。你们可不要小瞧 我啊，我的存在很重要呢。“光说不 行 !”“ 什 么 ? 竟 然 有 人 怀 疑 我 的 作 用?”“好，让你们开开眼!”(中考满分 文《我叫把握》)
3．大词小用。
就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收 效不大。我惊慌，沉思，清醒。有病乱投 医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟 也靠不住。要去掉“小痘痘”必须靠“内 功”，靠毅力，靠科学疗法；于是，我当 机立断，只保留了“约法三章”……
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
1．词语翻新。
如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
心灵的镜子——师德魅力
的。
热爱学生说起来容易 ， 做起来难 ， 它需要我们应 该做到 以下几点。
一
、
深 入 了解 学 生 的 一切 是 热 爱 学 生 的 基 础
＠
德 育 课 堂
镜 移 — 一
■ 李银 环
教师不仅是人类精神财富的传播者 ，更是人类 美好 心 灵 的塑 造 者 ， 特 别 是 进入 ２ １ 世纪 ， 在 新 课 程 改 革的浪潮 中， 教育教学环境更为复杂 ， 独生子女不断 增加 、 留守儿童越来越 多 ， 单亲家庭 的 Ｈ益增加 ， 网 徐特立老先生说 ： “ 教师要 了解情况 ，了解学 生 个 人 的情 况 。 ” 在 这 样 大社 会 环 境 的影 响下 ， 学 生 的
二、 充 分 尊重 学 生 是 热 爱 学 生 的灵 魂
、
以身 立 教 。 为 人 师 表是 师 德 的 灵魂
不论在哪个时代 ， 哪种教育形式 ， 教师 的身教胜 于言教 ， 学 生不仅是“ 听其 言” ， 还要“ 观 其行 ” ， 甚至 “ 学其行” 。 在学校里 ， 教师的美好 的心灵和高尚的道 德 品 质是 学 生 一 言 一行 、 一 举 一动 的心 灵 的 镜 子 ， 学 习的内容 ， 仿效 的榜样 。在学生心 目中， 教师是智慧 的代表 ， 高 尚人格 的化身 。教师的思想品德 、 学识才 能、 言语 习惯 、 生 活方式 和举 止风度 ， 都 在教育和感 化学 生 ， 影响学 生的终身的发展。 孔子说 ： “ 其身正 ， 不令则行 ； 其身不正 ， 虽令不 从。 ” 因此教师一定要严于律 己， 言传 身教 ， 用 自己的 模范行为 ， 人格魅力 ， 为学 生树立起前进 的旗 帜 ， 指 引前进的方 向， 点燃他们心中的火种 ， 其效果往往 比 教师长篇演说要好 ， 还能起到 “ 此时无声胜有声 ” 的 作用。
鲁迅名言 文学是心灵的镜子
鲁迅名言文学是心灵的镜子
鲁迅名言：文学是心灵的镜子
在鲁迅先生的作品中，有一句非常有名的名言：文学是心灵的镜子。这一句话简洁而深刻地传达了文学与人的内心世界之间的密切联系。
本文将深入探讨鲁迅名言的内涵及其在文学创作中的意义。
一、文学的定义与内涵
文学是人类精神活动的一种形式，通过语言和文字来表达和传递情感、思想、观念以及对人与世界的认知。它是一面镜子，通过描绘人
们的内心世界和对现实的反映，反映出人性的复杂与多样，帮助人们
更好地了解自己和世界。
文学与心灵之间的关系最为密切。心灵是人的精神核心，包含着人
的情感、意志和思考。文学通过描绘人们的内心世界，展现了多样的
情感状态、思考方式和价值观念。因此，文学可以被视为心灵的一面
镜子，反映出人的内心感受和思想。
二、文学作品的写作目的
鲁迅所言的文学是心灵的镜子，是指文学作品揭示和表达人的内心
世界的作用和目的。文学作品通过情节、人物、语言等元素来刻画和
揭示人物的心理状态，以此唤起读者的思考和共鸣。
通过文学作品，读者能够体验到不同的情感，感受到作品中人物的
愤怒、忧伤、喜悦等复杂情绪。同时，文学作品还可以引发读者对人
生意义、社会问题以及人的本性的思考。通过欣赏文学作品，读者能
够以不同的视角和心灵的共鸣来审视和思考自身的生活经历和价值观念。
三、文学的价值与意义
文学的意义不仅在于其作用于个体心灵的启迪和思想的振动，更在
于对社会的批判和改革的推动。文学作为艺术的一种形式，具有独特
的感受力和表达性，能够深入人心、感染情感，这使其成为一种具有
社会意义的活动。
文学通过反映社会问题和现实困境，揭示人性的复杂和社会的矛盾，引导读者审视自身与社会的关系。良好的文学作品可以唤起人们的社
心灵的镜子阅读答案
篇一：心灵的镜子阅读答案
美国某大学的科研人员进行过一项有趣的心理学实验，名日“伤痕实验”。他们向参与其中的志愿者宣称，该实验旨在观察人们对身体有缺陷的陌生人作何反应，尤其是面部有伤痕的人。每位志愿者被单独安排在没有镜子的小房间里，由好莱坞的专业化妆师在其左脸做出一道血肉模糊、触目惊心的伤痕。志愿者被允许用一面小镜子照照化妆的效果后，镜子就被拿走了。尤为关键的是最后一个步骤，化妆师表示需要在伤痕表面再涂一层粉末，以防止它被误擦掉。实际上，化妆师用纸巾偷偷抹掉了化妆的痕迹。对此毫不知情的志愿者们被派往各医院的候诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。规定的时间到了，返回的志愿者们竟无一例外地叙述了相同的感受——人们对他们比以往更加粗鲁无理、不友好，而且总是盯着他们的脸看! 毫无疑问，他们的脸上什么也没有，是不健康的自我认知影响了他们的判断。与脸上的伤痕相比，一个人心灵的伤痕虽然隐蔽得多，但同样会通过自己的言行显现出来。如果我们自认为有缺陷、不可爱、没有价值，也往往会以同样的怀疑、缺乏爱心、令人气馁的态度对待别人，从而很难建立起互信互利的人际关系。人的心灵就像一面镜子，你感知到的是什么样的世界，取决于你如何看待自己。篇二：心灵的镜子阅读答案
篇三：心灵的镜子阅读答案
篇四：心灵的镜子阅读答案
1.（1) 心烦意乱（或“烦躁不安”）（2）他发现对面四楼有人利用镜子偷窥。（3）震惊（或“感动”“惊呆”）
2. （1）“缓慢地”细致地展现了镜子移动时的状态，为下文老太太为残疾的儿子用镜子反射外面的风景和阳光这一情节埋下伏笔。（2分）（2）示例：这位老太太在这种环境中都能坚强地照顾自己的儿子，我为什么不能走出阴影呢？我要去重新寻找一份工作。（紧扣“对这对母子的感受以及母子带“他”的启示即可，2分）
心灵的镜子--东山魁夷共24页文档
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
Байду номын сангаас
END
心灵的镜子
幻想 ， 身穿 骑士 服 ， 带着 忠实 的仆 人 ， 把羊 群
当成猛狮 ， 风车看 成魔鬼 ……的确 ， 把 在那个 充 满 了骑士 精神 的年代里 ，一 切真 实的事物
都 已经不 复存在 了。心存之物——骑士思想 ，
（ 指导老师 ： 张建梅 ） ［ 评 】 心 灵 比作 一 面镜 子 ， 颖 而贴 简 将 新 切 。开头一 句“ 一个人 看世界犹 如照镜 子 ， 镜
听说过 德兰修女 的故事 吗？有谁 肯去照 顾体 弱多病 、 肮脏 不堪的人？但 德兰愿 意。也
中照 出的不是 妍媸 的外表 ，而是形 形 色色的
碍。 在这两位女性 的 眼中 ， 世界永 远是那 么的
美好 。
秘 ． ｜
０ ６ 语数外学习（ １ 九年级 ）
不 断的创造力 ． 因为在你 的 眼中 ， 浪涛 不能容 忍 山涧 的狭 窄 ． 雏鹰不会安 于山崖里 的黑 暗。 不将罪恶存于心 中。 你会发现外面 的世界
很美好 。保持心灵之镜 的洁净 ， 让心 中的太 阳
因此 而光芒无 限 ： 使你 心灵 的池 塘永远 澄澈 ，
让心灵 因善 良而美好无 比。
灵 魂 ” 即鲜 明 地 亮 出 自己的 观 点 ， 人 深 思 。 ， 启
心灵的镜子阅读理解及答案
心灵的镜子阅读理解及答案
众所周知，阅读是增加知识和提高思维能力的一种很好的方式。而心灵的镜子阅读理解，是一种更加深度和高效的阅读方式。
那么什么是心灵的镜子阅读理解呢？其实，它是一种基于自我
反思和洞察的阅读方式。通过反思自己的内心世界，在阅读中找
到自我映照之处，发现自己深层次的思考和感受。这样可以增强
我们对生活的感知和理解，更好地了解自己和这个世界。
在心灵的镜子阅读理解中，有几个关键点需要注意。首先，要
避免被阅读对象的表面意思所迷惑，要通过深入阅读和反思，去
探寻其深层次的含义和意义。其次，要保持开放和共情，积极尝
试从他人的角度去理解和感受，以此拓展自己的思维和情感。最后，要倾听自我内心的声音，关注其中深层次的信念和经验，以
此认清自己的需求和价值观。
那么，如何进行心灵的镜子阅读理解呢？以下是几个参考步骤：
第一，选择合适的阅读材料。这里不一定要选择高深艰涩的文
学作品，而是应该选取与自己生活和价值观相关的内容。
第二，深入阅读，提取关键信息。这里需要有一定的阅读技巧，例如注重关键词和语气的理解，注意文本的结构和逻辑等。
第三，反思自我内心的感觉和信念。这里可以通过写下心理笔
记或者进行口头自我述说等方式，记录下自己的反思和感受。
第四，与他人分享自己的思考和感受。这里可以选择与朋友、
家人或者阅读俱乐部等团体进行交流和讨论，从他人的反馈中获
取新的思维和感知。
最后，心灵的镜子阅读理解需要长期而深入的实践，才能真正
产生效果。只有通过深入反思和洞察，才能不断提升自身的认知
和理解力，更好地认识自己和这个世界。
心灵像一面镜子
心灵像一面镜子
只有当你，
觉知自己内心的各种活动，
观察自己的所思所想，
在观察到，
一个念头的本质和源头之前，决不让它逃走，
这样你才能从心理上，
获得自由和创造性。
不要让他人观点的杂音，
淹没你心灵深处的渴望。
最重要的是，
要有胆量，
跟随你的心灵和直觉。
你的灵魂，
其实已经知道你最想成为什么，其他一切都无关紧要。
说人是非者，
本是是非人，
每个人用自己的经验，
用自己的态度、
思考所遭遇的情境，判断别人的作为，每个人的心灵，
就像是一面镜子。
心灵的镜子1
在我的卧室里挂着一面用胶布粘的严严的，但还是吊脚裂缝的坏镜子。看着这面镜子，也许你会说：“挂那面镜子干什么？”其中的缘由只有我知道。
一个星期四的下午，下课铃声响后，同学们陆续离开教室回家去了。而我是当天的值日生，不得不关窗，擦镜子，眼看同学们都回家了，我心急如焚，三下两下关上窗户，使劲拉上教室门。这时，只听得“哗啦”一声，我知道那一定是教室门后的镜子摔碎了，我的脑袋“嗡”的一声炸开了，这可怎么办呢？这面镜子可是我们班的法宝，平时同学要是犯错、说谎，老师从不直接批评我们，而是让我们照着镜子，看着自己的眼睛告诉自己：做一个诚实勇敢的人。这招还挺灵的，同学们都没为犯错的事照过第二次镜子。所以我们班在全校都是出名的优秀班级。可这法宝却被我摔碎了，如果告诉老师，老师肯定不会批评我，可同学们会说我值日不认真，那多没面子。我凝思苦想，最后我什么也没做，转身离去，就当是风吹掉下来的吧！
第二天一早，我直奔商店买了一面崭新的镜子。当我拿着崭新的镜子跨进教室时，只见老师和同学正在收拾破镜子。我的脸唰的一下红到了耳根，我张着嘴想说点什么，可一句话也说不出来。看着我手中的镜子和我的模样，老师只是笑了笑说：“把镜子挂上吧。”
整个上午，谁也没提此事，但大家都冲我微笑，向我投来赞许的目光。
放学后，我向老师要回了那面打碎的镜子，用胶布粘好后挂在我卧室的墙上，这面镜子随时提醒着我：诚实守信是做人的基本原则。
大学语文心灵的镜子读后感
大学语文心灵的镜子读后感
【中英文实用版】
After immersing myself in the profound pages of "The Mirror of the Soul in University Chinese," I found myself reflecting on the essence of literature and its impact on our innermost being.The book serves as a testament to the power of words, which can reflect and shape our souls.
《大学语文心灵的镜子》一书的深度阅读让我不禁沉思，文学的本质及其对我们内心深处的影响。这本书是对文字力量的见证，它们既能映照也能塑造我们的灵魂。
Each chapter acts as a window into a different facet of human experience, vividly illustrating the intricate tapestry of emotions that language can evoke.It"s a journey through the labyrinth of human psyche, where every turn presents a new self-discovery.
每一章节如同一扇窗户，展现人类经验的不同面向，生动描绘出语言所能唤起的情感纷繁复杂。这如同穿梭于心灵迷宫的旅程，每转一个弯都带来新的自我发现。
小学三年级心理健康辅导《第七课树一面心灵的镜子——认识自己》活动课教案
1.通过在同学背上留言，让他对自己有更进一步的认识。（因此要求大家一定要认真负责，真诚对待）
2.通过在同学背上留言，会让我们每一位同学都感受到在我们班集体的温暖，会让我们每一位同学在今后如若遇到困难时可以坚持，甚至可以让他终身难忘。（宽容对待别人，相互接纳，相互鼓励）
第七课树一面心灵的镜子
——认识自己
辅导目的：
1.引导学生从对自己外在形象的认识和评价转向对自己内在品质的认识和评价。
2.引导学生学会通过不同途径认识自己。
3.激发学生认识自己的兴趣，并能在今后的实践中主动积极的探索自我。
辅导重点：
通过各种活动，学生对自己有更进一步的认识。
辅导难点：
引导学生学会通过他人的评价来进一步完善对自己的认识。
活动过程：（打开轻柔的背景音乐，老师和学生一起参加这个活动）。同学都涂完后。让同学展示自己的“镜子”。
活动分享：
①.通过这个活动，你发现了什么，有什么感受？
②.小组成员相互看看对方的镜子，别人的镜子和自己的镜子一样吗？
（小结）通过刚才的活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，大家对自己有了进一步的了解和认识。同时我们也发现，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，世界上也没有那两个人的心灵是一样的；可以说我们每个人都是独特的。
辅导形式：
心理游戏
辅导过程：
一、话题导入
心灵的镜子 东山魁夷共24页
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
心灵的镜子 东山魁夷
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子，wk.baidu.com所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
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作者心声
“我画的是作为人类心灵象征的风景，风景本义就 阐明人的心灵……”
“……从此以后，在我所邂逅的风景中，我仿佛听 见同我的心相连的大自然的气息，大自然的搏 动……”
“我记得恩师结城素明先生曾经这样对我说：出去 旅行写生吧，把自己的心研磨得像镜子一样，好好 观察一下自然。”
4
大师评价
川端康成谈到东山魁夷时说：“他一面把旅行当作 人生，当作艺术，把旅行当作人生，当作艺术，把流 转无常看成人类的命运；另一方面又将孤独与忧愁深 埋心底，对万物抱着肯定的意志，并努力加以贯彻， 经常从自然中获取新鲜的感受，始终生活在谦虚诚实 的情感之中。”
川端康成：1968年获诺贝尔文学奖，是首位获得 该奖项的日本作家。1972年4月16日在工作室自杀身 亡。已有多部作品在中国翻译出版。
5
大师评价
东山魁夷的散文集在日本很受欢迎，其散文在日本 与川端康成并称“双璧”。而川端康成自己对东山魁夷 的文字也有很高的评价：“东山魁夷散文正如他的绘画 一样，他的散文将自然、人生、艺术三者巧妙地融合为 一体，有对历史深沉的回忆，有对生命执着的追求，有 对美的热烈的呼唤。东山先生说过，旅行、绘画和写散 文，是他一生的三大要素。”
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大师评价
东山魁夷的绘画传神地表现了日本传统的“物之哀” 的审美观，是对自然和人生的深深依恋和淡淡感伤。川 端康成说：“东山的风景画是日本大自然美的灵魂。” 从尺幅小品到百丈巨作，东山魁夷异常深刻地表现了大 和民族追求的情调之美，一种平和、澄澈、忧伤、眷恋 的纯粹的情调。
7
“物之哀”
“物哀”是日本江户时代国学大家本居宣长提出 的文学理念，本居宣长在《紫文要领》中阐述日本 民族的“物哀”：“世上万事万物的千姿百态，我 们看在眼裏，听在耳裏，身体力行的体验，把这万 事万物都放到心中来品味，内心裏把这些事情的情 致一一辨清，这就是懂得事物的情致，就是懂得物 之哀。”
课文分析
少年时代”我“所见风景二： 大海奔涌的波涛 雄奇的光芒色彩 风浪嬉戏 风激烈叩打挡雨窗 波涛冲击着海滩 扬起银白的飞沫
”我“的感受： 亲昵地包裹着我，给我安适
●风景于我，是一种救助，藏于我内心深处，指引我精神发展。
19
课文分析
青年时代”我“所见风景：
山国严峻的自然风貌 暴雨侵袭 闪电肆虐 雷声隆隆 空气震荡 瀑布流泻 大雾翻卷 空漠的灰色世界 贫瘠土地 严酷气候 坚韧的人树 ”我“的感受： 庄重的精神 素朴的人情
10
《 宵 樱 》
《宵樱》创作于1982年，这是一幅静美而精致的画，月圆之夜，樱花绽放。或许 你也能感觉到一片一片的花瓣儿于苍苍月色下开始呼吸……东山魁夷作画以触动人 心灵而被喻为“心像风景画家” ，他的画总能使观者与作者达到心灵美感的统一。
“倘若樱花常开，我们的生命常在，那么二者的巧合不会引起任何感动。花儿 由于其可能凋谢才更显示出生命的光辉。在感到花儿美好的心灵深处，我们一定会 在无意识中不由得彼此珍惜自己的生命，感到在这茫茫世界的短暂生存期间能有11缘 相遇的喜悦。”
1947年39岁时东山魁夷的画作《残照》在日本第三届画展获得特优奖并被日9 本政府买下收藏，他的绘画水平才被社会承认。从此大放异彩，一鸣惊人。
《路》
夏天清晨草原中的一条路。 历尽人生后重新开始的路。 交织着绝望与希望的心灵之路。
《路》创作于1950年，这是东 山魁夷继《残照》之后获得巨大 好评的代表作，也被誉为确定了 东山魁夷在日本画坛地位的杰出 之作。
●山国风景象征“我”心中的愿望祈求，是强大的精神支柱。
20
对比手法
青少年时代两次远游所见风景之对比：
少年时代所见 风景特点：
青年时代所见 风景特点：
明丽 静谧 温馨
肃杀 空漠 灰色
母性的阴柔
男性的阳刚
21
作者心声
人的内心没有感情的激动就不可能把风景看成是美的。 风景，是人的心灵的祈望。 风景是心灵的镜子。 一个国家的风景象征着这个国家国民的心灵。 我们的风景紧密关联着我们人类的生存！
江户时代是德川幕府统治日本的年代，由1603年创立到 1867年的大政奉还，江户时代是日本封建统治的最后一个时代。
8
《 残 照 》
独坐残阳夕照的山顶。远眺暮色的群山和清澄的天空。 体验苦恼与悲哀之后，祈念的宁静。融入悟谛的世界。
《残照》渲染着夕辉普耀、大气笼罩下的八岳和妙高诸峰的粗犷雄浑，拥有 日式画风的淡雅，却又有着西方油画极丰富的色彩及冷暖变幻。
-----东山魁夷
《北 山 杉 》
12
《初秋》
13
《白桦》
14
《湖岸》
15
《艺林漫步》
16
17
பைடு நூலகம் 课文分析
青少年时代两次远游所见风景： 少年时代”我“所见风景一：
夏季早晨 清爽的风 被夜露打湿的草 静寂、明朗、辽阔的海 隆起的小丘 绵延碧绿的山峦 ”我“的感受： 幼小的心灵充满快乐，浑身神清气爽 感受到母亲慈悲的心怀和生命的泉源 ●自然与人和谐相处，”我“的内心感受和外部世界相呼应1。8
2
作者简介
东山魁夷是日本二战后最负盛名的风景画画家,他与平山郁夫、高 山辰雄并称为日本当代画坛的“三座大山”，他对日本当代绘画艺术 的发展具有举足轻重的影响。同时他致力于散文创作，以优美而细腻 的文笔与川端康成并称为日本散文文坛的双子星座。
作为一位终年与自然为伴的艺术家，东山魁夷在不断寻找、描绘 风景之美的同时，通过对风景世界的关注，进而对自然奥秘进行哲学 思考，对人与自然的关系进行不断反思。东山魁夷的风景世界除了给 人以直观的感官世界的美之外，更想透过绚烂的风景，唤起人们精神 世界的感动。
心 灵 的 镜 子
1
作者简介
东山魁夷(1908-1999）日本风 景画家、散文家。1908年7月生于横 滨。原名新吉，画号魁夷。1931年 毕业于东京美术学校。1934年留学 德国，在柏林大学哲学系攻读美术史。 其早年绘画作品《冬日三乐章》、 《光昏》分别获得1939年第一回日 本画院展一等奖和1956年日本艺术 院奖。1969年获文化勋章和每日艺 术大奖。1999年5月6日逝世。
22